Evaluation 1
Ecrire en chiffres et en lettres les nombres jusqu’au milliard.
Les nombres entiers : jusqu’au milliard
a) sept-millions-huit-cent-mille-cent-vingt-sept : ____________________________________
b) cinq-cent-trois-milliards-huit-cent-quatre-vingt-treize : _____________________________
c) deux-millions-cent-quarante-et-un-mille-trente-quatre : ____________________________
d) douze-millions-dix-mille-neuf-cent-treize : _______________________________________
e) huit-cent-trente-quatre-mille-huit : _____________________________________________
1 Écris ces nombres en chiffres en respectant les espaces :
2 Écris ces nombres en lettres : a) 202 500 680 :
b) 1 052 500 023 :
c) 8 173 000 :
3 Décompose les nombres comme dans l’exemple.2 630 453 = (2 x 1 000 000) + (6 x 100 000) + (3 x 10 000) + (4 x 100) +(5 x 10) + (3 x 1)
7 802 630 =
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
20 508 097 =
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Evaluation 1
Les nombres entiers: jusqu’au milliard
4 624 213 ……. 641 324 3 784 000 …….. 24 874 0009 641 300 ……. 9 642 900 16 050 000 ……. 16 009 0005 065 214 …… 5 064 241 7 064 210 ……… 7 064 810
1 Compare les nombres en utilisant < ou >.
2 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.
3 Encadre à l’unité de million près.
______________________ < 9 214 300 < ____________________
___________________< 2 630 453 < _____________________
___________________< 14 897 006 < _____________________
___________________< 246 000 143 < _____________________
___________________< 97 987 301 < _____________________
9 215 840 - 9 512 840 - 9 125 840 - 9 251 840 -9 512 480 - 9 125 850
Comparer, ranger, encadrer des nombres jusqu’au milliard.
Evaluation 2
Les nombres entiers: jusqu’au milliard
Ecrire en chiffres et en lettres les nombres jusqu’au milliard.
a) cent-dix-huit-millions-trois-cent-seize-mille : _____________________________________
b) huit-milliards-deux-cent-soixante-quinze-mille-trente: _____________________________
c) six-millions-cent-soixante-mille-neuf-cent-quarante-deux:___________________________
d) douze-millions-dix-mille-neuf-cent-treize : _______________________________________
e) trente-sept-millions-quatre-cent-vingt-trois:______________________________________
1 Écris ces nombres en chiffres en respectant les espaces :
2 Écris ces nombres en lettres : a) 9 542 100 600 :
b) 754 009 480 :
c) 49 157 000 :
3 Décompose les nombres comme dans l’exemple.2 630 453 = (2 x 1 000 000) + (6 x 100 000) + (3 x 10 000) + (4 x 100) +(5 x 10) + (3 x 1)
59 304 125 =
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8 257 600 043 =
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Evaluation 2
Les nombres entiers: jusqu’au milliard
45 120 378 ……. 45 123 078 56 489 100 147 …….. 56 487 100 14718 027 913 ……. 1 802 791 7 287 000 ……. 7 000 2877 167 821 …… 7 167 721 49 760 000 ……… 49 761 000
1 Compare les nombres en utilisant < ou >.
2 Range ces nombres dans l’ordre croissant.
3 Encadre à l’unité de million près
______________________ < 24 691 000 < _____________________
___________________< 8 320 479 < _____________________
___________________< 157 379 210 < ______________________
___________________< 79 461 004 < _____________________
___________________< 54 179 105 < _____________________
48 379 520 - 48 389 520 – 48 379 250 – 48 499 250 –48 499 520 – 48 250 379
Comparer, ranger, encadrer des nombres jusqu’au milliard.
Evaluation 3
a) 148 000 200 :
b) 79 246 180 :
c) 14 035 001 :
Les nombres entiers: jusqu’au milliard
Ecrire en chiffres et en lettres les nombres jusqu’au milliard.
a) trois-millions-deux-cent-cinquante-mille-trois-cent-neuf : ___________________________
b) quatre-vingt-quatre-millions-vingt-huit-mille-cinquante : ____________________________
c) trois-cent-trois-millions-sept-cent-quinze-mille-vingt-sept : __________________________
d) cent-quarante-deux-millions-huit-cent-vingt-trois :_________________________________
e) six-milliards-cinquante-neuf-mille :_____________________________________________
1 Écris ces nombres en chiffres en respectant les espaces :
2 Écris ces nombres en lettres :
3 Décompose les nombres comme dans l’exemple.2 630 453 = (2 x 1 000 000) + (6 x 100 000) + (3 x 10 000) + (4 x 100) +(5 x 10) + (3 x 1)
= 2 000 000 + 600 000 + 30 000 + 400 + 50 + 3
16 032 487 =
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9 463 280 =
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Evaluation 3
Les nombres entiers: jusqu’au milliard
27 961 302 ……. 27 814 302 48 620 000 …….. 48 260 0001 248 307 ……. 249 374 34 152 548 ……. 31 152 5486 320 149 …… 6 320 249 456 201 792 ……… 455 204 793
1 Compare les nombres en utilisant < ou >.
2 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.
3 Encadre à l’unité de million près.
_____________________< 1 237 500 < ____________________
_____________________< 48 200 157 < ____________________
____________________ < 378 145 003 < ____________________
____________________< 36 487 800 < ____________________
____________________< 17 000 579 < ____________________
7 904 374 - 7 905 374 - 7 504 347 - 7 347 405 -7 348 405 - 7 347 504
Comparer, ranger, encadrer des nombres jusqu’au milliard.
Evaluation 1
Les nombres décimaux
Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position.
Repérer, placer les nombres décimaux sur une droite graduée.
Comparer et ranger des nombres décimaux.
Les encadrer par deux nombres entiers consécutifs.
Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10; 100; 1000... et 0,1;
0,001
Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.
1 Devinettes numériques:
2 Place les nombres suivants sur la demi-droite graduée:A= 2,6 ; B= 2,9 et C= 3,1.
Soixante-neuf est ma partie décimale et quarante-trois est ma partie entière.
Qui suis-je ? _____________________________________
Mon chiffre des centièmes est six, celui des unités est deux, celui des dizaines est quatre et mon
chiffre des dixièmes est neuf.
Qui suis-je ? _____________________________________
Mon chiffre des dixièmes est un, celui des unités est trois, celui des dizaines est cinq et celui des
millièmes est sept .
Qui suis-je ? _____________________________________
3 Compare les nombres en utilisant < ou >.21,7 ……… 21,6 12,45 ……… 12,37 6,21 ……… 6,353,16 ……… 53,2 6,4 ……… 6,58 81,465 ……… 81,479,03 ……… 9, 018 35,8 ……… 35,74 7, 672 ……… 7,549
4 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.54,731 – 54,7 – 54,74 – 54,758 – 54,75 – 54,8
Evaluation 1
Les nombres décimaux
5 Encadre les nombres décimaux entre deux nombres entiers consécutifs.
Nombre précédent Nombre donné Nombre suivant
25,7
378, 102
9,8
74,26
49,21
79,01
0,591
6 Décompose les nombres comme dans l’exemple.47,312 = 47 + 0,312
(4 x 10) + (7 x 1) + (3 x 0,1) + (1 x 0,01) + (2 x 0,001)
2,167 – 39,604 – 97, 46
7 Relie chaque nombre à sa décomposition.27,016 • • 1+0,2+0,04+0,006
39,5 • • 2�10 � 7�1 � 1�0,01 � �6�0,001
48,67 • • 395
10
14,09 • • 1�1 � 2�0,1 � 4�0,01 � �6�0,01
1,246 • • 4867
100
Evaluation 2
Les nombres décimaux
Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position.
Repérer, placer les nombres décimaux sur une droite graduée.
Comparer et ranger des nombres décimaux.
Les encadrer par deux nombres entiers consécutifs.
Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10; 100; 1000... et 0,1;
0,001
Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.
1 Devinettes numériques:
2 Place les nombres suivants sur la demi-droite graduée:A= 5,3 ; B= 6,1 et C= 5,8.
Vingt-cinq est ma partie décimale et quatre-vingt-huit est ma partie entière.
Qui suis-je ? _____________________________________
Mon chiffre des centièmes est deux, celui des unités est sept, celui des dizaines est six et mon
chiffre des dixièmes est huit.
Qui suis-je ? _____________________________________
Mon chiffre des dixièmes est neuf, celui des unités est cinq, celui des dizaines est un et celui des
millièmes est trois .
Qui suis-je ? _____________________________________
3 Compare les nombres en utilisant < ou >.45,9 ……… 45,7 3,541 ……… 3,6 9,2 ……… 9,732,1 ……… 32,4 2,4 ……… 2,23 45,73 ……… 4,5736,08 ……… 6,2 21,14 ……… 21, 12 4,04 ……… 4,026
4 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.92,57 – 92,6 – 92, 500 – 92,60 – 92,487 – 92,4
Evaluation 2
Les nombres décimaux
5 Encadre les nombres décimaux entre deux nombres entiers consécutifs.
Nombre précédent Nombre donné Nombre suivant
75,37
9,278
378,95
4,35
72,023
19,8
35,7
6 Décompose les nombres comme dans l’exemple.47,312 = 47 + 0,312
(4 x 10) + (7 x 1) + (3 x 0,1) + (1 x 0,01) + (2 x 0,001)
57,37 – 65,501 – 9,035
7 Relie chaque nombre à sa décomposition.75,37 • • 9+0,2 + 0,07 +0,008
19,8 • • 7�10 � 5�1 � 3�0,1 � �7�0,01
35,7 • • 198
10
9,278 • •72023
1000
72,023 • • 3�10 � 5�1 � �7�0,1
Evaluation 3
Les nombres décimaux
Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position.
Repérer, placer les nombres décimaux sur une droite graduée.
Comparer et ranger des nombres décimaux.
Les encadrer par deux nombres entiers consécutifs.
Produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10; 100; 1000... et 0,1;
0,001
Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.
1 Devinettes numériques:
2 Place les nombres suivants sur la demi-droite graduée:A= 8,8 ; B= 7,6 et C= 8,4.
Six cent sept est ma partie décimale et trente-quatre est ma partie entière.
Qui suis-je ? _____________________________________
Mon chiffre des centièmes est huit, celui des unités est sept, celui des dizaines est un et mon
chiffre des dixièmes est sept.
Qui suis-je ? _____________________________________
Mon chiffre des dixièmes est un, celui des unités est quatre, celui des dizaines est deux et celui
des millièmes est six .
Qui suis-je ? _____________________________________
3 Compare les nombres en utilisant < ou >.97,12 ……… 97,2 5,71 ……… 5,9 2,01 ……… 2,00837,06 ……… 37,054 0,6 ……… 0,43 83,7 ……… 83,925,4 ……… 25,6 93,2 ……… 93,147 37,974 ……… 37,481
4 Range ces nombres dans l’ordre décroissant.8,119 – 8,2 – 8,117 – 8, 24 – 8, 12 – 8, 121
Evaluation 3
Les nombres décimaux
5 Encadre les nombres décimaux entre deux nombres entiers consécutifs.
Nombre précédent Nombre donné Nombre suivant
61,48
73,08
691,37
2,914
20,37
49,35
5,749
6 Décompose les nombres comme dans l’exemple.47,312 = 47 + 0,312
(4 x 10) + (7 x 1) + (3 x�
��) + (1 x
�
���) + (2 x
�
����)
38,74 – 3,597 – 304,08
7 Relie chaque nombre à sa décomposition.61,48 • • 6+ 0,1 +0,08+ 0,009
61,68 • • 6�10 � 1�1 � 6�0,1 � �8�0,01
6, 189 • • 6148
100
6189,8 • • 6�10 � 1�1 � 4�0,1 � �8�0,01
6, 198 • •61898
10
Evaluation 1Les fractions
Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers,
quart, dixième, centième.
Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de
grandeurs.
2 Pour chaque figure, indique la fraction de la partie colorée quand cela est possible.
1 Colorie la fraction de la figure qui est indiquée quand cela est possible.
3 Ecris chacune de ces fractions en lettres: ��;�
��;�
�;��
���;�
�.
4 Une baguette coûte 0,90 €. Combien paye-t-on la demi-baguette?
Evaluation 2Les fractions
Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers,
quart, dixième, centième.
Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de
grandeurs.
2 Pour chaque figure, indique la fraction de la partie colorée quand cela est possible.
1 Colorie la fraction de la figure qui est indiquée.
�
���
�
�
�
�
�
�
�
3 Ecris chacune de ces fractions en lettres: ��;�
��;�
�;��
���;�
�.
4 Combien pèse les �
�d’une baguette de 200g?
Evaluation 3Les fractions
Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers,
quart, dixième, centième.
Utiliser ces fractions dans des cas simples de partage ou de codage de mesures de
grandeurs.
2 Pour chaque figure, indique la fraction de la partie colorée quand cela est possible.
1 Colorie la fraction de la figure qui est indiquée quand cela est possible.
�
��
�
�
�
�
�
3 Ecris chacune de ces fractions en lettres: ��;�
��;�
�;��
���;�
�.
4 Dans un paquet de 12 cartes, j’ai 4 doubles. Quelle est la fraction de double dans ce paquet?