Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA
A. Lembar Kerja Siswa
Sub Pokok Bahasan : Notasi Ilmiah dan Angka penting
Alokasi Waktu : 80 menit
Indikator :
a. Menjelaskan konsep notasi ilmiah.
b. Menuliskan operasi bilangan dengan notasi ilmiah.
c. Menjelaskan konsep angka penting.
d. Menuliskan operasi bilangan dengan aturan angka penting.
a. Permasalahan
1. Pada suatu kegiatan praktikum fisika, Ayu dan Eka mendapat tugas mengukur
panjang potongan kayu menggunakan mistar. Diperoleh hasil sebagai berikut.
Ayu mendapatkan hasil 15,65 cm sedangkan Eka mendapatkan hasil 15,6 cm.
Berdasarkan hasil tersebut maka hasil pengukuran siapa yang paling tepat?
Manakah dari hasil pengukuran tersebut yang merupakan angka pasti dan angka
taksiran? Bagaimana cara menentukan angka penting pada pengukuran tersebut?
2. Pada hari Senin Made mendapatkan pelajaran fisika dengan materi tata surya.
Made disuruh oleh guru untuk menyebutkan massa planet venus yang massanya
sangat besar yaitu 4.820.000.000.000.000.000.000.000 kg. Bagaimana cara
menyederhanakan bilangan tersebut agar Made dapat lebih mudah
membacakannya?
b. Hipotesis
Berdasarkan permasalahan di atas, hipotesis yang dapat anda ajukan adalah.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
c. Alat dan Bahan
1) Mistar
2) Jangka sorong
3) Mikrometer sekrup
4) Buku
5) Pensil
6) Kelereng
7) Botol kaca
d. Langkah-Langkah Percobaan
1) Pilihlah alat ukur yang tepat untuk masing-masing bahan yang tersedia.
2) Catatlah hasil pengukuran masing-masing bahan kemudian tentukan angka pasti
dan angka taksiran serta angka pentingnya.
3) Berdasarkan angka penting yang diperoleh maka tentukan jumlah angka penting
dan notasi ilmiahnya.
4) Catat hasilnya pada tabel 1.
5) Berdasarkan pada data di tabel 1 yang berupa pengukuran langsung maka
hitunglah hasil pengukuran tak langsung untuk besaran-besaran pada tabel 2.
6) Tentukan angka pasti, angka taksiran, angka penting, jumlah angka penting, dan
notasi ilmiah hasil perhitungan pada tabel 2.
e. Data Percobaan
Tabel 1. Hasil Pengukuran Langsung
Bahan
yang
diukur
Alat ukur Angka
pasti
Angka
taksiran
Angka
penting
Jumlah angka
penting
Notasi
ilmiah
Panjang
buku
Lebar buku
Tebal 5
lembar
kertas
Panjang
pensil
Diameter
pensil
Diameter
kelereng
Diameter
dalam
botol kaca
Tabel 2. Hasil Pengukuran Tak Langsung
Besaran yang
diukur
Angka
pasti
Angka
taksiran
Angka
penting
Jumlah angka
penting
Notasi ilmiah
Luas buku
Keliling buku
Tebal selembar
kertas
Volume
kelereng
f. Pertanyaan
1. Berdasarkan data di atas bagaimana cara menentukan angka penting dari hasil
pengukuran?
………………………………………………………………………………………
…...…………………………………………………………………………………
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan angka penting?
...................…………………………………………………………………………
…………...…………………………………………………………………………
3. Jelaskan aturan penulisan angka penting untuk hasil pengukuran langsung!
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
4. Jelaskan aturan penulisan angka pentinguntuk pengukuran tak langsung!
...................…………………………………………………………………………
…………...…………………………………………………………………………
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan notasi ilmiah?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
g. Kesimpulan
…………….…………………………………………………………………...……………
…...………….....……………………………………………………………...……………
…………….…………………………………………………………………...……………
…...………….....……………………………………………………………...……………
…………….…………………………………………………………………...……………
…...………….....……………………………………………………………...……………
B. Lembar Observasi Keterampilan
C. Rubrik Penilaian
No Indikator Skor Deskriptor
1 Perencanaan
dan perancangan
5 Rencana investigasi tampak jelas, ringkas, dan lengkap
4 Rencana investigasi sudah baik, tetapi membutuhkan
beberapa modifikasi
3 Rencana investigasi sudah baik, tetapi membutuhkan
beberapa bantuan, mengingat pendekatan yang digunakan
tidak jelas
2 Rencana investigasi tampak lemah dan tidak efektif
1 Ide untuk menangani masalah sangat terbatas dan
membutuhkan banyak bantuan
2 Penggunaan alat 5 Secara umum kemampuan untuk melaksanakan batasan
keterampilan secara menyeluruh sudah baik
4 Secara umum kemampuan untuk melaksanakan
keterampilan sudah baik, namun terbatas pada keterampilan
tertentu saja
3 Untuk melaksanakan keterampilan tertentu masih
dibutuhkan bantuan berupa masukan rencana yang akan
dilaksanakan
2 Kadang-kadang ceroboh di dalam menangani suatu
peralatan, sehingga beberapa tahapan menjadi keliru
1 Ceroboh di dalam menangani suatu peralatan, sehingga
No Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah
Skor Nilai Huruf
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
hampir semua tahapan menjadi keliru
3 Pelaksanaan
pengukuran
5 Pemilihan alat ukur dan prosedur melakukan pengukuran
sudah sesuai dengan besaran yang diukur dan dilakukan
secara tepat dan cepat
4 Pemilihan alat ukur dan prosedur melakukan pengukuran
sudah sesuai dengan besaran yang diukur tetapi memerlukan
waktu lebih lama untuk mengoperasikannya sampai
mendapatkan data
3 Secara umum sudah tepat tetapi memerlukan sedikit
bantuan agar bisa mendapatkan data yang benar
2 Tidak mengalami masalah memilih alat ukur yang tepat,
sesuai besaran yang diukur tetapi perlu banyak bantuan
untuk mengoperasikannya sampai mendapatkan data
1 Ceroboh dalam memilih alat ukur yang sesuai dan bias
dalam mengoperasikan alat sehingga harus dibimbing terus
4 Observasi dan
pencatatan data
5 Semua informasi yang akurat sudah relevan dan dicatat
dalam bentuk yang sesuai
4 Tampilan data sudah baik, tapi kurang lengkap
3 Tampilan data sudah cukup, tetapi beberapa sifat-sifat yang
esensial diabaikan
2 Tampilan data lemah, beberapa sifat-sifat esensial diabaikan
1 Tampilan data sangat lemah, hanya sebagian data saja yang
dicantumkan
5 Menyimpulkan
hasil percobaan
5 Simpulan sesuai dengan tujuan, didasarkan atas hasil
analisis data, dan disajikan dengan singkat dan jelas
4 Simpulan sesuai dengan tujuan, didasarkan atas hasil
analisis data, dan disajikan dengan kurang lengkap
3 Simpulan sesuai dengan tujuan, tidak didasarkan atas hasil
analisis data, dan disajikan dengan kurang lengkap
2 Simpulan tidak sesuai dengan tujuan walaupun sudah
didasarkan atas hasil analisis data
1 Simpulan tidak sesuai dengan tujuan dan tidak didasarkan
atas hasil analisis data
6 Presentasi hasil
diskusi
percobaan
5 Menyajikan dengan lugas, menguasai materi, mampu
menjawab pertanyaan, bersikap terbuka terhadap kritik dan
saran
4 Menyajikan dengan lugas, menguasai materi, mampu
menjawab pertanyaan, kurang bersikap terbuka terhadap
kritik dan saran
3 Menyajikan dengan lugas, menguasai materi, kurang
mampu menjawab pertanyaan, dan kurang bersikap terbuka
terhadap kritik dan saran
2 Menyajikan dengan kurang lugas, kurang menguasai materi,
kurang mampu menjawab pertanyaan, dan kurang bersikap
terbuka terhadap kritik dan saran
1 Menyajikan dengan kurang lugas, tidak menguasai materi,
tidak mampu menjawab pertanyaan, dan tidak bersikap
terbuka terhadap kritik dan saran
D. Kriteria Penilaian
100malskor maksi
rJumlah SkoNilai
E. Konversi Penilaian
No Kriteria Kategori Huruf
1 85 – 100 Baik sekali A
2 70 – 84 Baik B
3 55 – 69 Cukup C
4 0 – 54 Kurang D