Konzeption der Ganztagsgrundschule Eggenstein
differenzierende Lernkulturund die damit verbundenen Lernformen- Individualisiertes Lernen- Kooperatives Lernen- Selbstgesteuertes Lernen
LehrerprofessionalitätElternarbeit:
Zusammenarbeit Elternhaus-SchuleGemeinsame Verantwortung
Partizipation
Schülerinnen und SchülerPartizipation
Lernkompetenz entwickelnSelbstreflexion
Schulorganisationu.a. Ganztagsbetrieb
Gestaltung von Raum und ZeitTeamkultur
BildungsverständnisGanzheitliche Bildung
Bildungsstandards
HeterogenitätHeterogenität ist Normalität
Vielfalt als Chance
Schule des
Lebens und Lernens
- Körperbewusstsein stärken- „bewegtes Sitzen“- zusätzliche Sportangebote- drei Aktivpausen mit Spiel- und Sportgeräten
- Verstärkter Musikunterricht- Mitwirkung in verschiedenen Ensembles- Chorklasse- Percussionklasse
- Thema Müll- Aufklärung über die Bedeutung des „Hügels“
Schulhaus und -hof als
Spiel- und Bewegungsraum
bewegterUnterricht
Sportunterricht fürSpiel und
Bewegungsfreude
Pausenspiele und Spielgeräte
für kleineund große
Pausen
Schul-Triathlon
Schwimm-unterricht
Zusätzliche Bewegungsangebote
Im AG-Bereich
Aufbauender Musik-Unterricht mit viel
Bewegung
SporttageMit
Bundesjungendspielen
TeilnahmeSchwimmeister-
schaften
Teilnahme anLeichtathletikmeisterschaften
der Sparkasse
Völkerballturnierder
vierten Klassenmit Kooperations-
schulen
bewegtes Sitzen
Bewegte Schule
2-stündiger MusikunterrichtExpertenbesuche
Musikalischer Schwerpunkt
Chorklasse
- Informationsveranstaltung zu Beginn des Schuljahres zum Thema „Müll“
- Wettbewerb der gesamten Schule: „Das sauberste Klassenzimmer“
- Mülltrennung ab Klasse 1
- Einsatz der SMV als „Müllpolizei“
- Aufklärung über die Bedeutung des Hügels auf dem Pausengelände
Erziehung zur Nachhaltigkeit
Ganztagsgrundschule • 4-tägig - Freitagnachmittag frei – keine Hausaufgaben
• Möglichkeit der Betreuung vor und nach Schulbeginn/-schluss (7.00h – 17.00h)
• Spielzeit / Kreativzeit / Lesezeit / Ruhezeit / AG´s
• Aktivpausen innerhalb und außerhalb des Schulgebäudes
• Attraktive Angebote im musikalischen, künstlerischem, naturwissenschaftlichen und sportlichem Bereich durch Kooperationen mit Vereinen, ortsansässige Institutionen, Musikschule Neureut, Musikhochschule Karlsruhe,…
• Mensa – gesundes Essen - vielfältig und frisch gekocht
Mögliche AG Angebote
… durch Lernbegleiter, pädagogische Assistenten, Zivildienstler, FSJ-ler, Vereine, …
Kreativ-AGTanzen
Turnen und Bewegen
Gehirn-JoggingRätsel und Probleme
NaturKochenHolzwerkstattTheater
UnterschiedlicheMusikangebote
GesellschaftsspieleKampfsport
HandballBasteln
Rhythmisierung des Schulalltagsin der Ganztagsgrundschule
Rhythmisierungdurch
Wechsel von
Arbeitsphasen Spielphasen Entspannungs-phasen
Leben und Lernen im GanztagZeit Dauer Montag - Donnerstag Freitag7.00h 45 min Kernzeitbetreuung nach Bedarf7.45h 15 min Gleitender Schulanfang8.00h 90 min Lernblock 19.30h 30 min Gemeinsames Frühstück + Aktivpause im Schulgelände10.00h 90 min Lernblock 211.30h 15 min Aktivpause im Schulgelände11.45h 60 min Mittagstisch und Bewegungszeit 11.45-12.30 Kl.1+2 Kl.rat Kl 3/4 Lbl 3
12.45h 60 min Spielezeit / Kreativzeit / Lesezeit / Ruhezeit 12.30-13.15 Essen n.B Kl 3/4 Lbl 3
13.45h 90 min Lernblock 3 13.15-14.00 Essen nB
15.15h 45 min AG-Angebote durch Schule und Partner der Schule (Vereine, Kirchen, Eltern,…..) Betreuung nach Bedarf
16.00-17.0060 min Kernzeitbetreuung nach Bedarf
kostenpflichtig
von der Gemeinde betreut
Leben und Lernen im Regelbetrieb
Zeit Dauer Montag - Freitag 7.00 - 7.45 45 min Kernzeit nach Bedarf 7.45 - 8.00 15 min gleitender Schulanfang 8.00 - 9.30 90 min 1. Lernblock 9.30 - 10.00 30 min gemeinsames Frühstück und Aktivpause auf dem Schulgelände10.00 - 11.30 90 min 2 .Lernblock11.30 - 11.45 15 min Aktivpause 11.45 - 13.15 90 min 3. Lernblock (12.30h Ende für Klasse 1 + 2)13.15 - 14.00 45 min Kernzeit nach Bedarf
Ruhe - Inseln
Tobeparadiese für Kleine und Große
Spiel-, Kreativ- und Werkräume
Lernkultur Individualisiertes Lernen – Strukturen Struktur und Arbeitsinstrumente
Individuelle Förderpläne
basierend auf Beobachtungsbögen, Portfolio und Lerntagebuch des Schülers
Tages- und Wochenpläne
Arbeit mit Kompetenzrastern auf unterschiedlichem Niveau
Lerntheke, Stationenarbeit, Werkstattarbeit
Strukturiertes Lernen– Ermittlung der Lernausgangslage
– Online Diagnose, Elternfragebögen, Lehrerbeobachtung– Visualisierung in den Kompetenzrastern
– Individualisierte und kooperative Lernzeiten– Methodencurriculum , Visualisierung am Methodenbaum– Gruppenraum, Lernatelier
– Checklisten mit Lernjobs– Grundkompetenzen– Angebot in verschiedenen Durchdringungsstufen
– Ermittlung des Lernerfolgs – differenzierte Leistungsnachweise– weitere Lernnachweise (Plakate, Referate, Präsentationen,…)
– Visualisierung und Reflexion der Woche– Führen eines Lerntagebuchs
– Coaching-Gespräche
Lernweg Schreiben
Lernfeld 2: Ich kann richtig abschreiben
LF 2 Meine nächsten Lernschritte
Hiermit kann ich üben
Das hilft mir dabei
2/1 Ich kann Schreibmuster erkennen
2/2 Ich kann Schreibmuster bei mir unbekannten Wörtern anwenden
HerleitungAnalogiePluralbildung
2/3 Ich kann meinen abgeschriebenen Text mit der Textvorlage vergleichen
Lernkultur – Kompetenzraster als Planungshilfe
Mein Ziel Mein Erfolg
Mein nächstes Ziel
Auftrag der Woche im Fach
Lernkultur - Individualisiertes Lernen – Funktion des Lerntagebuchs
• Regelmäßige Gespräche mit Schüler als Reflexion des Lernprozesses
• Lernziele und persönliche Ziele werden definiert Reflexionsprozess ermöglicht, ein Bewusstsein der eigenen Stärken und Schwächen zu entwickeln wird zu Selbstbeurteilung befähigt übernimmt Verantwortung für das eigenes Lernen in den Unterrichtsfächern, sein Sozialverhalten und sein Lern- und Arbeitsverhalten
Ganzheitliche Lernprozessbegleitung
Lernkultur - Coaching
Lernkultur - Kooperatives LernenLernformen
Partnerarbeit
Methoden
Gruppenpuzzle
Lernbuffet
4-Ecken-Gruppe
Think-Pair-Share
Blitzlicht
Fünf Finger
Gruppenarbeit
Unser aller Wunsch: Glückliche Kinder in der Schule