KERANGKA MEMBELAJARKAN MATEMATIKA Iwan Pranoto
Banjarmasin 15 Oktober 2012
@iwanpranoto © 2012
@iwanpranoto © 2012
Isi
• Matematika dalam kehidupan di Abad 21
• Tujuan belajar matematika• Membelajarkan matematika ke generasi digital
• Guru matematika yang dahsyat
@iwanpranoto © 2012
MATEMATIKA DALAM KEHIDUPAN DI ABAD 21
@iwanpranoto © 2012
Contoh Soal PISA Apakah pernyataan penyiar tersebut merupakan tafsiran yang beralasan? Berikan penjelasan yang mendukung jawaban tersebut.
Puspendik, Balitbang, Kemendikbud, 2011
@iwanpranoto © 2012
Budaya PendidikanDunia
Pendidikan
Masyarakat Belajar
Kemajuan Sains,
Teknologi, Seni
Pembangunan Berkelanjutan Berdasarkan Intelektualitas
@iwanpranoto © 2012
Relevansi Matematika pada Budaya Pendidikan Dunia
Manusia era sekarang perlu
belajar sepanjang hayat
Matematika dibutuhkan pada hampir semua
disiplin di sains, teknologi, seni
Manusia yang berbudaya
ilmiah
Kehidupan sehari-hari (sosial) membutuhkan
kecakapan menyelesaikan masalah
tak rutin
Kehidupan sehari-hari (sosial) membutuhkan
kecakapan berkomunikasi kompleks
@iwanpranoto © 2012
Tujuan Belajar MatematikaSikap
Ketrampilan
Pengetahuan
@iwanpranoto © 2012
Pengetahuan (Standar Isi)
Bilangan Aljabar
Geometri Pengukuran
Analisis Data dan Peluang
@iwanpranoto © 2012
Ketrampilan
Menghitung
Memperkirakan Bernalar
Membuktikan
Mengungkapkan dan
menyajikan
Menyelesaikan masalah
Membuat pengaitan
antar gagasan
Menerapkan
@iwanpranoto © 2012
Sikap
Percaya diri
Menghargai matematika
Berhasrat berpikir mandiri
Menghargai pemikiran orang lain
Berpikir luwes
Berpikir analogi
Menemukan humor
Tdk serta merta percaya atau
menolak hal baru GigihTidak
gegabahBekerjasa
ma
SIKAP POSITIF TERHADAP MATEMATIKA
Iwan Pranoto © 2007
Math Anxiety
Keadaan pada seseorang yang memiliki perasaan tak enak atas bayangan atau ketakutan sehingga menghalangi untuk bermatematika sebaik-baiknya
Penyebab Math Anxiety
Math Anxiety
Penekanan berlebihan pada
penghafalan semata
Penekanan pada kecepatan
(berhitung)
Pengajaran otoriter
Kurangnya variasi dalam proses
belajar-mengajar matematika –
membosankan Penekanan berlebihan
pada prestasi individu
Iwan Pranoto © [email protected]
Csikszentmihalyi’s Flow Theory
@iwanpranoto © 2012
Siswa berhasrat belajar matematika, jika
•Bahan baru•Aturan baruBaru•Tantangan sedikit di atas kemampuan
Menantang
•Suasana tidak menghakimiAman
@iwanpranoto © 2012
MEMBELAJARKAN MATEMATIKA KE GENERASI DIGITAL
Karakteristik Umum Siswa GenZ• Saling tersambung; Communication, Media, Digital
Natives• Sulit memusatkan perhatian ke satu hal utk waktu yang
cukup• Jarang membaca• Lebih suka berhadapan dengan mesin, bukan manusia• Multi-taskers• Butuh mengalami instant success (gratification)
Lebih jauh tentang GenZ • Mereka TIDAK loyal• Mereka menilai barang bukan dari merknya.• Mereka suka berbagi pendapat dan perasaan.• Mereka sadar lingkungan.• Strategi interaksi dg GenZ: Video, Musik, & Real-time
interactive activities• Lebih suka komputer daripada buku• Kelakukannya melebihi umurnya
@iwanpranoto © 2012
Perubahan pada Karakter Belajar
Just in Case Just in Time
Learning responsibility, e.g. the utilization of choice
• Choice:• Responsibility of learning• Ownership of the
learning process• Consequences
• Menu
•Siswa diperlakukan sebagai orang dewasa yang mampu memilih, mengambil keputusan, serta bertanggungjawab
Iwan Pranoto 2010
Jejaring Sosial• GenZ: Digital Natives dan Berjejaring Sosial
• Implikasi:• Manfaatkan jejaring
sosial Facebook, Twitter, Tumblr, dsb
• Gunakan bahasa dan istilah jejaring sosial
• Gunakan klip video• Gunakan animasi
@iwanpranoto © 2012
GURU MATEMATIKA YANG DAHSYAT
@iwanpranoto © 2012
Guru Matematika Abad 21
Bertanya Mendengar
@iwanpranoto © 2012
Guru Matematika Dahsyat
• Mau belajar matematika sepanjang hayat
• Menikmati proses belajar• Pernah mengalami perasaan bahagia puncak dalam bermatematika
• Senantiasa percaya terhadap siswanya
@iwanpranoto © 2012
SELESAITerima Kasih@iwanpranoto
pakiwan.com