CEIP ÁNGELES MARTÍN MATEO
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COMPETENTES ÁMBITO COMUNICATIVO
PARTICIPACIÓN DE TODAS LAS ÁREAS Y ETAPAS DEL CENTRO
CONJUNTO DE ACCIONES Y MEDIDAS INTEGRADAS EN TODAS LAS ÁREAS Y
ETAPAS EDUCATIVAS QUE, A TRAVÉS DEL CÓDIGO LINGÜÍSTICO Y SU APLICACIÓN EN
SITUACIONES COMUNICATIVAS CONTEXTUALIZADAS, FAVORECEN LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES.
PROYECTO LINGÜÍSTICO
DESTREZAS
MODALIDAD ORAL
HABLAR E. ORAL
ESCUCHAR COMPR. ORAL
MODALIDAD ESCRITA
ESCRIBIR EXPRESIÓN ESCRITA
LEER COMPRENSIÓN
ESCRITA
¿DÓNDE ESTAMOS? P. LINGÜÍSTICO
PLC
ADQUISICIÓN DE CAPACIDADES
PRODUCCIÓN
COMPRENSIÓN
EXPRESIÓN
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Dominio del código lingüístico: -‐Capital léxico, semántico
-‐Compe.ortográSica -‐Comp. gramatical
COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA -‐Capacidad para adecuar nuestro código escrito y oral al contexto:
-‐Marcadores lingüísticos adecuados a las relaciones sociales.
COMPETENCIA DISCURSIVA Capacidad para conseguir un texto o
discurso oral coherente y cohesionado
COMPETENCIA ESTRATÉGICA
Relacionada con las estrategias de comunicación verbal y no verbal: -‐Estrategias orales de cortesía.
-‐Estrategias retóricas.
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¿HACIA DÓNDE VAMOS? TOMA DE DECISIONES
• Acerca del tratamiento del error ( ortográfico, gramatical o textual). • Presentación de tipología de textos escritos. • Pautas de valoración en las producciones escritas. • Fichas de trabajo. • Actividades tipo: resumen, diario, carta, narración, exposición, descripción… • Metodología. • Evaluación…
PROPUESTAS DE LAS TICs COMO HERRAMIENTA PARA: 1. Impulsar la expresión escrita: procesadores de texto, e-‐mail, etc. 2. Vehículo de información: LEER. 3. Apoyo soporte tecnológico expresión oral: grabaciones orales audacity ( grabaciones, PDI, etc. )
Propuesta para la mejora de la expresión escrita: ESCRIBIR
Propuestas para mejorar la lectura y la comprensión
oral: LEER -‐ESCUCHAR
• Tipología de textos a trabajar: banco de recursos por ciclos. • Itinerario lector: programa de lecturas. • Estrategias para trabajar los textos en el aula. • Pautas de valoración para la comprensión. •
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¿QUÉ HEMOS TRABAJADO? EXPRESIÓN ORAL ELABORACIÓN DOCUMENTO MARCO
PROPUESTA BORRADOR
PARA EL TRATA-‐ MIENTO DE LA
EXPRESIÓN ORAL EN
EL AULA
PROPUESTA SECUENCIADA DE OBJETIVOS POR CICLOS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES: PUNTUALES, SISTEMÁTICAS Y DE CENTRO
TEMPORALIZACIÓN TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES EN EL AULA: FORMACIÓN M. VILÁ
EVALUACIÓN: ELABORACIÓN DE INDICADORES RUBRICADOS POR CICLOS
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¿CÓMO GESTIONAMOS EL TRABAJO? COORDINACIÓN
•
REUNIÓN CON LA J. ESTUDIOS PARA ORGANIZAR EL CRONOGRAMA DE TRABAJO MENSUAL: reuniones de presentación borrador , organizaciones de reuniones de trabajo. Anexo I ( organigramas trabajo jefatura).
DISEÑO Y ELABORACIÓN DEL BORRADOR POR EL COORDINADOR. Anexo II. Objetivos, actividades, metodología,
evaluación. PRESENTACIÓN EN SESIÓN PLENARIA: explicación pormenorizada de cada uno de los borradores: objetivos, actividades, metodología, evaluación. Sesiones monográSicas de M. Vilá.
REUNIÓN DE ETAPAS Y CICLOS: TOMA DE DECISIONES CONSENSUADA. Remitir al coordinador la propuesta del ciclo por cada uno de los borradores presentados.
PRESENTACIÓN FINAL DEL DOCUMENTO PARA SU APROBACIÓN EN ETCP-‐CLAUSTRO.
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ACTUACIONES A LLEVAR A CABO EN EL CURSO PRÓXIMO: TRABAJO DE AULA
CICLO
ELABORACIÓN /REVISIÓN DEL DOCUMENTO: PAUTAS DE ACTUACIÓN
DEL PROFESORADO DE EXPRESIÓN
ORAL
TUTORÍA
INTEGRAR LAS ACTIVIDADES
EN EL CRONOGRAMA DE TRABAJO SEMANAL Y/0 MEDIANTE MÓDULOS
ETCP
VALORACIÓN TRIMESTRAL DE LAS PAUTAS DE ACTUACIÓN LLEVADAS A
CABO EN EXPRESIÓN
ORAL
PROPUESTA TRABAJO
CURSO 2015/6
PROPUESTA DE TRABAJO : EXPRESIÓN ESCRITA
ELABORACION DOCUMENTO
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EJEMPLIFICACIÓN DE SEGUNDO DE PRIMARIA
TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL 1º TRIMESTRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
CURSO ACTIVIDADES 1º 2º 1º 2º 1º 2º
2º
PUNTUALES
Juegos de palabras encadenadas. Juegos de palabras que comiencen por…
Juegos de las transformaciones de palabras… Descripciones de láminas y objetos.
Palabras que empiecen y terminen por una sílaba determinada.
Ampliar frases con palabras. Familia de palabras.
Construir frases con palabras dadas. Construir historias a partir de personajes dados,
ideas, etc. Terminar, inventar y cambiar cuentos leídos.
Memorización y recitación papel
teatro. Ensayo papel teatro.
SISTEMÁTICAS
• Torbellino de ideas para activar los conocimientos previos de cada unidad o trabajo de aula. • Exposición oral sobre los personajes e ideas que se trabajan en los diferentes textos del Plan Lector. • Ensayos orales sobre diferentes protocolos de cortesía: buenos días, opiniones, turno de palabra,
peticiones, expresión de ideas etc. • Asamblea y diálogo al comienzo del día: fecha, tiempo, especialidades, oralización de experiencias y
anécdotas del día anterior. • Diálogo improvisado por y para la mediación: disculpas, explicaciones, razonamientos.
CENTRO
• Fiesta del otoño. Talleres de
tutorización entre iguales para el desarrollo de destrezas y habilidades propias de lengua castellana y literatura
• Día contra la violencia de género.
Actividades y exposiciones sobre los trabajos de aula
• Día de la discapacidad
• Día de la lectura en Andalucía.
Presentación, diálogo y debate sobre las diferentes secciones de la revista.
• Dramatización de obras teatrales: fin trimestre.
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FORMACIÓN EXPRESIÓN ESCRITA
CONOCER EL OBJETIVO
QUE DEBEMOS CUMPLIR EN
EL PLC1-‐2015/1
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TIEMPO FORMAR UNA
COMISIÓN
SEGUIR CONTANDO
CON EL APOYO DEL CLAUSTRO EN EL PLC 1
ADQUISICIÓN DE MATERIAL ESPECÍFICO: BIBLIOGRAFÍA
¿QUÉ NECESIDADES TENEMOS?