- 1. TALLER DE MANEJO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA
Facilitador: Lic. Elsa Mara Ochoa Contreras
2. Dame un pescado y comer un da. Ensame a pescar y comer toda
la vida. PROVERBIO 3. Puntos Clave
- La educacin en los tiempos actuales
- Antecedentes de las Inteligencias Mltiples (IM).
- Descripcin de las inteligencias
- Factores que influyen en el desarrollo delas IM
- El papel del alumno y del profesor en las IM
- Consideraciones en el uso de las IM: La integracin de la
tecnologa en el Desarrollo de las IM.
4. OBJETIVO Los participantes comprendern y aplicarn eficazmente
la Teora de las Inteligencias Mltiples en el aula de clases 5. EL
MUNDO AL FINAL DEL SIGLO XX
- Recursos Naturales finitos
6. Los Nuevos Paradigmas en la Educacin
- Construccin del conocimiento
- Sociedad del conocimiento
- Universidad abierta al entorno
- Uso de Tecnologas para el aprendizaje
- Aprendizaje durante toda la vida
7. Modelos Pedaggicos para el nuevo milenio
- La educacin para toda la vida
- El enfoque cognitivo del proceso de enseanza-aprendizaje
- El constructivismo y los enfoques recientes en educacin
- La teora de las inteligencias Mltiples de Howard Gardner
8. Antecedentes de la teora de las IM
- Autor: Psiclogo Howard Gardner bajo el proyecto Zero en la
Universidad de Harvard.
- Definicin de la Inteligencia demasiado estrecha: CI
- La Inteligencia la considera como una capacidad para resolver
problemas y crear productos en medio ambiente adecuado.
9. Qu son las Inteligencias Mltiples? Una Inteligencia es la
capacidad del individuo para resolver problemas cotidianos, para
generar planteamientos, para crear productos o para ofrecer
servicios dentro de su propio mbito cultural. Se han identificado
ocho inteligencias mltiples, basadas en las reas ms comunes del
desarrollo humano. 10. Inteligencia Lgico- Matemtica
- La capacidad para usar los nmeros de manera efectiva (por
ejemplo, como un matemtico, un contador o un estadstico) y razonar
adecuadamente (por ejemplo, como un cientfico, un programador de
computadoras o un especialista en lgica).Esta inteligencia incluye
la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las
afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, la causa-efecto),
las funciones y otras abstracciones relacionadas.
Albert Einstein 11. Inteligencia Lingustica
- La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de
manera oral (por ejemplo, como un narrador de cuentos, un orador o
un poltico) o de manera escrita (por ejemplo, como un poeta, un
dramaturgo, un editor o un periodista).
Octavio Paz 12. Inteligencia Espacial
- La habilidad para percibir de manera exacta el mundo
visual-espacial (por ejemplo, como un cazador, un explorador o un
gua) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por
ejemplo, como un decorador de interiores, un arquitecto, un artista
o un inventor).Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color,
la lnea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre
estos elementos
Leonardo Da Vinci 13. Inteligencia Corporal-Kintica
- La capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y
sentimientos (por ejemplo, como un actor, un mimo, un atleta o un
bailarn) y la facilidad en el uso de las propias manos para
producir o transformar cosas (por ejemplo, como artesano, un
escultor, un mecnico o un cirujano).
14. Inteligencia Musical
- La capacidad de percibir (por ejemplo, como un aficionado a la
msica), discriminar (por ejemplo, como un crtico musical),
transformar (por ejemplo, como un compositor) y expresar (por
ejemplo, como la persona que toca un instrumento) las formas
musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el
tono, la meloda, el timbre o el color tonal de una pieza
musical.
Luciano Pavarotti 15. Inteligencia Intrapersonal
- El conocimiento de s mismo y la habilidad para adaptar las
propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento.Esta
inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los
propios poderes y limitaciones); tener conciencia de los estados de
nimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los
temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina,
la autocomprensin y la autoestima .
Mahatma Ghandi 16. Inteligencia Interpersonal
- La capacidad de percibir y establecer distinciones en los
estados de nimo, las intenciones, las motivaciones y los
sentimientos de otras personas.
Madre Teresa de Calcuta 17. InteligenciaN aturalista
- Es el conocimiento que ocurre a travs del encuentro con el
mundo natural que envuelve la apreciacin y entendimiento de varios,
flora y fauna, especies, y la habilidad para relacionarlos con
organismos vivientes.
Darwin, Ch. 18. Otras inteligencias en estudio
- Habilidad culinaria (cocinar)
- Percepcin olfativa (sentido del olfato)
19. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE LAS IM
- Historia de Vida Personal
- Antecedentes culturales e histricos
- Experiencias cristalizantes (puntos clave Feldman)
- Experiencias paralizantes (inhibidoras de las
inteligencias)
20. LA INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA EN EL DESARROLLO DE LAS
INTELIGENCIAS MLTIPLES
- La tecnologa se ha convertido en foco de atencin, especialmente
en relacin a su impacto como herramienta instruccional.
- Es una prioridad para los educadores, para los tcnicos de
currculo y los encargados de desarrollo de la poltica
educativa.
- Provee al estudiante sentido de seguridad
- Es una alternativa para ver el mundo real desde el saln de
clases.
21. Papel del maestro LOGICO-MATEMATICA Cmo puedo incorporar
nmeros,Clculos matemticos, lgica, clasificacionesO habilidades de
pensamiento crtico? ESPACIAL Cmo puedo usar materiales Visuales
complementarios, la visualizacin, el color, el arte o la metfora?
MUSICAL Cmo puedo incorporar la msica o lossonidos ambientales, o
definir puntos clavede un marco rtmico o meldico? CORPORAL- KINTICA
Cmo puedo comprometer todo el cuerpo o usar experiencias prcticas
manuales? LINGSTICA Cmo puedo usar la palabra oral o escrita?
INTRAPERSONAL Cmo puedo evocar sentimientos o recuerdos personales,
o dar a losalumnos la posibilidad de elegir? INTERPERSONAL Cmo
puedo hacer para que los alumnos compartan con sus pares, aprendan
de manera cooperativa o mediante simulacin en grupos grandes?
OBJETIVO Naturalista Cmo puedo incorporar la importancia de la
naturaleza y medio ambiente? 22. CONSIDERACIONES EN EL USO DE LA
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES
- Cada persona posee las ocho inteligencias.
- Cada persona puede desarrollar cada inteligencia hasta un nivel
de competencia adecuado.
- Las inteligencias por lo general, trabajan juntas de manera
compleja.
- Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada
categora
23. LOS PROFESORES TIENDEN AENSEARENLA MANERA EN QUE
ELLOSAPRENDENMEJOR DETERMINEA CUAL INTELIGENCIA PERTENECE Y A CUAL
NO. RECUERDE ENSEARTODAS LASINTELIGENCIAS 24. Es de mxima
importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las
inteligencias humanas,y todas las combinaciones de
inteligencias.Todos somos diferentes, en gran parte porque todos
tenemos distintas combinaciones de inteligencias.Si lo reconocemos,
creo que por lo menos tendremos una mejor oportunidad para manejar
de manera adecuada los muchos problemas que nos enfrentan en el
mundo. HOWARD GARDNER (1987) 25. GRACIAS ! [email_address]