In-sight: il quadro concettuale
Gianluca Brunori
La società della conoscenza
• Quali sono i meccanismi che generano cambiamento?
• Come si governano i processi di cambiamento?
I sistemi di conoscenza: il modello FAO
Recente evoluzione dei sistemi di conoscenza
Risultato: frammentazione,
incoerenza, inefficaciaLa necessità di ritrovare coerenza attraverso la
capacità di indirizzo
Approccio lineare
Approccio sistemico
• Innovazione come cambiamento di sistemi socio-tecnici (attori, regole, artefatti)
• Pluralità degli attori, pluralità delle fonti di conoscenza
• Complessità dei problemi affrontati• Pluralità dei motori e degli ostacoli
all’innovazione• Apprendimento individuale e sociale
I nuovi sistemi di conoscenza
• Efficacia della comunicazione• Validazione e framing• Memoria e accesso• Diritti di proprietà intellettuale• Apprendimento distribuito,
interazione a distanza
Un ruolo per le politiche pubbliche
• Agire sui paradigmi presenti / stimolare nuovi paradigmi
• Stimolare la costruzione di reti• Incoraggiare la transdisciplinarità• Monitoraggio e valutazione come
apprendimento di livello superiore
Grazie per l’attenzione!
Apprendimento sociale
Cognitive frameworks
Innovazioni di primo grado e di secondo grado
• Le innovazioni seguono un sentiero basato su paradigmi che si consolidano in regimi e sistemi socio-tecnici
• Le innovazioni di primo grado rimangono all’interno di un paradigma e lo consolidano
• Le innovazioni di secondo grado si ispirano a nuovi paradigmi
Lo sviluppo di innovazioni di secondo grado
Grado di strutturazione
micro
meso
macroglobale
Quali problemi richiedono innovazioni di II grado?
• Cambiamento climatico e sicurezza alimentare (adattamento, anticipazione)
• Risposta alla domanda sociale• Produzione di beni pubblici
I sistemi socio-tecnici
Innovazione indotta
PLV/SAU
PLV/UL
Approccio evoluzionista
PLV/SAU
tempo
Innovazione come apprendimento
Eventi, situationi