Download pdf - Formación en Intervención y terapia estratégica³n-2018-20-9ª-Promoc.pdfIntervención y terapia estratégica 9ª PROMOCIÓN 2018-2020 EL ENFOQUE ESTRATÉGICO La intervención estratégica

Formación en Intervención y terapia estratégica

9ª PROMOCIÓN 2018-2020

ELENFOQUEESTRATÉGICO

Laintervenciónestratégicasecaracterizaporserunaintervenciónbreve,precisayrigurosa,dirigidaasuperardificultadesyresolverproblemashumanostantodesdeelpuntodevistadelbienestarpersonalcomodelasrelacionesconlosdemás,asícomounmodeloeficazyeficienteparaeltratamientodepatologíasinvalidantes.

SetratadeunenfoqueeclécAcobasadoenlafusióneintegracióndecorrientessistémicasyestratégicas,asícomoenmodelosderesolucióndeconflictos.

Unodelosgrandessabiosmodernos,KarlPopper,acuñóunacitaqueparececreadaexpresamenteparadefinirelobjeAvodelenfoqueestratégico:«lavidaesunconAnuoresolverproblemas».

Muchosehaescritosobrelaexcelenciaprofesionalyelcrecimientopersonal,yexistenmúlAplescorrientesdepensamientoyenfoquessobrelasdiferentesinteligenciasquetodoserhumanodebedesarrollar.Elpropósitodelaformaciónenintervenciónyterapiaestratégicaeseldesarrollodela«inteligenciaestratégica»,unamodalidaddeinteligenciapragmáAcaqueopAmizalaeficaciaenlaaplicaciónderecursosespecíficosparalaresolucióndeproblemas.

Elcrecimientoestratégicoquerequiereelhombrenecesitadeunanuevamanerademirarelmundoydeafrontarlosproblemasque,inexorablemente,formaránpartedesuvida.LasingularidaddelenfoqueestratégicosonsusobjeAvoseminentementepragmáAcos,quesealcanzanatravésdelincrementodenuestra«concienciaoperaAva»,esdecir,deldesarrollodenuestrashabilidadesycompetenciasdirigidoaunamayorfuncionalidadenlaconsecucióndelcambiodeseadoanteunasituaciónproblemáAca.

Conelpropósitodeincrementarlosconocimientosypotenciarelcrecimientoestratégicodeaquellosagentesdelcambio,dedicadosalalabordeayuda,tantoenelámbitoterapéuAcocomoenotros,asícomocualquierpersonainteresadaenlaadquisiciónderecursosparasupropiocrecimientoestratégico,hemoselaboradouniAnerariodeformaciónqueconstadedoscursosobligatoriosparaaccederalcerAficadoenlosqueseconoceránlaslógicasdelosproblemas,lasemocionesquesubyacenteaéstos,yseintegrarányaplicaránlasherramientasnecesarias.

!1

9ªpromoción2018-2020

Iniciooctubre2018



Obje4vos:Teniendoencuentalosfundamentosbásicosdeestaformación,cuyasfuentesseencuentranendisciplinascienQficasycorrientesdepensamientopragmáAcoenelámbitodelaresolucióndelosproblemashumanos,elaprendizajeenintervenciónyterapiaestratégicapretende:

• EldesarrollodehabilidadesycompetenciasespecíficasquepotencientantolaverAenteindividual,dirigidoalcrecimientopersonal,comoprofesionalopAmizandolosrecursosenlalabordeayuda.

• Laintroducciónaunmodeloderesolucióndeproblemasquepermitaresponderconeficaciayrapidezalasdemandasdelaspersonas.

• ProporcionarunconocimientooperaAvosobrelaslógicasquesustentanlosproblemashumanosylasestrategiasdesolución.

• ParAremosdelprincipiode“aprenderhaciendo”,quepermiteadquirirnuevasherramientasqueenriquezcanysesumendeformanaturalconlashabilidadesdelosparAcipantes.

• AdquisiciónymanejodetécnicascomunicaAvo-persuasivasquemejorenlacapacidaddevencerlasresistenciasalcambiodeindividuosysistemashumanos.

Metodologíadetrabajo:Esunaformaciónpresencial.ElaprendizajedelmodeloysucorpusteóricoseefectuaráparAendodesituacionesconcretas,prácAcas,quepermitanelanálisisyelabordajedelasdificultadesyproblemasmáshabituales,conlafinalidaddeadquirir,deformaprogresiva,lascompetenciasnecesariasparaintervenirensituacionesmásdiVcilesyaccederalaintervenciónenlasllamadas«patologías»ysituacionesconflicAvasgraves.LametodologíauAlizadafavorecelasprácAcasyejercicios,queincluyenentreotros:

• ExposicióndelostemasprogramadosparAendodesituacionesconcretasymediosaudiovisuales.

• Realizaciónderole-playingyotrosejerciciosprácAcos• Grabacionesy/oproyeccionesdevídeoyanálisis• Enalgunostemassetrabajarásobretranscripcionesdesesionesdeterapia• EntrenamientoenhabilidadescomunicaAvas• Espaciodediscusióndetextosdereferencia• Propuestasdeenigmasyproblemaslógicos• BibliograVacomentada

Sistemadeevaluación:Laevaluaciónsellevaráacaboenbasealossiguientescriterios:

•Asistencia:Parasuperarlaformaciónseránecesariosuperarunmínimodel85%delosencuentrosyparAciparenlosejerciciosyprácAcaspropuestas.

!2

Cer4ficación:Al completar los dos cursos de formación el alumno obtendrá el CERTIFICADO DE

FORMACIÓN EN INTERVENCIÓN Y TERAPIA ESTRATÉGICA otorgado por el Institut Gestalt.



FECHASNivelbásico: ConsultarfechasNivelavanzado: Pordeterminar

Horario: Sábadode10.00a14.00yde16.00a20.00h

PRIMERCURSO: CRECIMIENTOPERSONALESTRATÉGICO

SESIÓN1 (1º) Fundamentos y aplicaciones. Teoría y praxis Despuésdelapresentacióndelaformaciónensusaspectosmásformales,comentaremosbrevementelahistoriadelaestrategiaydelmodeloestratégicoparasituarelmodeloenelAempoyparareconocerlosantecedentesylosautoresqueiremosmencionandoalolargodelaformación.NoscentraremosespecialmenteenelconceptomásimportanteydisAnAvodenuestroenfoque,lasllamadas«solucionesintentadas»,unconceptosimpleyalaveztremendamenteeficaz.PresentaremosdostrabajostransversalesdisAntos:1.LosProgymnasmata,unaseriedeprincipiosytécnicasquetodapersona«estratégica»debeconoceryuAlizar.2.Untrabajopersonaldeautointervención,esdecir,laaplicaciónconunomismodeaquelloquevamosaprendiendoypracAcando.

!3

Antecedentes teórico-históricos“Nadanuevobajoelsol”Eclesiastés

TodaescueladepensamientoAeneunadeudaconsupasado,conpersonasque,avecescontracorriente,generaronformasdepensarrevolucionariasymásacordesconsuAempo.DuranteelcursoharemosreferenciaalasdiferentesaportacionesenlacreacióndeherramientasmetodológicasparalaresolucióndelosproblemasdesdelaperspecAvaestratégicayelanálisisdelaevolucióndelmodelomediantesuaplicaciónenejemploshistóricosyactuales.

Laslógicasocultasdelosproblemasylamaneradesuperarlos.Elconstructodelas«solucionesintentadas».

EstabreveintroducciónnospermiArásentarlasbasesdelastácAcasytécnicasnecesariasparalaconsecucióndelcambiodeseadoencualquiersituaciónhumanadisfuncional.

http://www.institutgestalt.com/areas-de-conocimiento/actividad/formacion-en-intervencion-y-terapia-estrategica-nivel-basico-1



SESIÓN2 (1º) Comunicación • Principiosdecomunicacióneficiente(axiomasdelacomunicación,esAlosdeconversación,Progymnasmataespecíficos)

• Lacomunicaciónnoverbal

• Eldiálogoestratégico• OtrastécnicascomunicaAvas(ordalías,anAcipación,bancodeniebla…)

SESIÓN3 (1º)

HerramientascomunicaAvasenlaprácAca.

SESIÓN4 (1º) La reestructuración: cambiando la mirada• Lareestructuraciónysusdiferentesformas• Lacomunicaciónanalógicaysusdiferentesformas• Storytellingoelartedecontarcosas

SESIÓN5 (1º) Persuadirparacambiar

SESIÓN6 (1º) Terapia centrada en soluciones • PrincipiosyfundamentosdelaTCS• TécnicasysuuAlización.• Lafantasíadelmilagro• Latécnicadelaescala

SESIÓN7 (1º) Lógicas ilógicas • EstudioyprácAcadelaslógicasmayores

• Paradoja• Contradicción• Creencia

• PrácAcadeproblemasyenigmaslógicos

!4

Conceptos fundamentales“Nohaynadamásprác<coqueunabuenateoría(…).Lasbuenasteoríassuelensurgirenelcontextodelaprác<ca”KurtLewin

HayuncírculovirtuosoporelcuallaprácAcapermiteacumularexperienciasqueluegosesinteAzanenconceptosyqueéstos,alserpuestosenprácAca,permitenconAnuarelcicloindefinidamente.

EstecursocomprendeelanálisisyprácAcasde:

• Laslógicasdelserhumano.Laslógicasordinariasylaslógicasnoordinarias.

• Lalógicadelaintervenciónestratégica.Diferentesmanerasdesintonizarconlaspersonas,herramientasparacambiarlamiradassobrelarealidad,elusodellenguajeanalógicoquehacerpensarysenAralmismoAempo.Principiosderetórica.

Comunicación y estrategias“Noesposiblenocomunicar”PaulWatzlawick

Desdenuestropuntodevista,todoslosproblemassonderelación–deunoconsigomismo,deunoconlosdemásydeunoconelmundoysuscreencias–ylarelaciónimplicasiemprecomunicación;porlotanto,todoslosproblemasysussolucionespasanporlacomunicación.

Enestecursoseadquiriráelconocimientoaplicado,elanálisisyentrenamientodelastécnicasdecomunicaciónidóneasparadiseñarlasestrategiasadecuadasacadacaso,medianteeldesarrolloeintegracióndelosProgymnasmataestratégicos(los10ejerciciosbásicosparalaconstruccióndelindividuo/terapeutaestratégico)alolargodetodoelcurso.



SESIÓN8 (1º) Entendiendolalógicaocultadelosproblemas

SESIÓN9 (1º) Inteligencia estratégica • Guionesfijosdeacción• Inteligenciasocial• InteligenciaprácAca• Nocionesdeneurocienciasaplicadas

SESIÓN10 (1º) CincopuertasparasalirdelmismosiAo:Diferentesabordajesanteunproblema.

SEGUNDOAÑO:

APRENDIENDOAAYUDAR(EL AGENTEDEL CAMBIOESTRATÉGICO)

SESIÓN1 (2º) . MIEDO I: problemasbasadosenlaevitaciónylaayuda• fobias,ansiedadyataquesdepánicoSESIÓN2 (2º) . MIEDO II: problemasbasadosenelcontrol • obsesiones,compulsiones,dudas,trastornos

sexualesSESIÓN3 (2º) . PLACER: compulsionesbasadasenelplacer • nuevastecnologías(redessociales,cibersexo),

ludopaQas,cleptomanías SESIÓN4 (2º) . DOLOR • depresión,estréspostraumáAco,luto,

abandonoSESIÓN5 (2º) . RABIA • ira,peleas,«moralistas»

!5

• Lastécnicasdeproyecciónalfuturodelaterapiacentradaensoluciones

• ElestudiodelasbasesevoluAvasysocialesdelaconductaconlosguionesfijosdeacciónysuuAlizaciónterapéuAca.Elestudiodelasbasesbiológicasdelaconductasegúnlasneurociencias.

• Eltrabajocon«las5alternaAvas»ylosdiferentesabordajesantelosproblemas

Losalumnosdelaformación,deformavoluntariapuedeasisAradosseminariosmonográficosabiertos,no

incluidosenlaformación,sobreelfundamentoemocionaldelosproblemashumanosyelestudiodealgunascaracterísAcasculturalesqueinterfierenenla

resolucióndelosproblemas.

Modelo de intervención«Siquieresver,aprenderaobrar»

HeinzVonFoerster

Enestecursosetrabajaráelmodelodeintervencióndelenfoqueestratégicoindividualizandocadapasodelabordaje.ParaelloestudiaremosypracAcaremoslosaspectosformalesdelaterapia,coachingyasesoramiento;lasfasesylosprotocolosdetratamiento.

ParAmosdeunaclasificacióndelaemocioneshumanasencuatrocategorías,cadaunaconsupropialógicasubyacente.LaidenAficacióndelalógicadelasemocionesdeterminarálaformacióndelosproblemas,sumantenimientomediantelassolucionesintentadasdisfuncionalesy,porúlAmo,laresoluciónmedianteestrategiasconfeccionadasadhocquedesbloqueenloselementosquemanAenenelproblemaogenerenrecursosparasuperarlo.



SESIÓN6 (2º) . Trabajando con la lógica de las emocionesSESIÓN7 (2º) . Cuestiones de pareja SESIÓN8 (2º) . Introducción a la intervención familiar SESIÓN9 (2º) . Introducción a la resolución de conflictos en la escuela SESIÓN10 (2º) . Dando las últimas pinceladas

SEMINARIOSCOMPLEMENTARIOSPROPUESTOS, NO INCLUIDOSENLAFORMACIÓN:

PRIMER AÑO: Módulo 11 (1º): Gestión estratégica de las emociones Módulo 12 (1º): Introducción a la Psicomitología estratégica SEGUNDO AÑO: Módulo 11 (2º): Herramientas para problemas de difícil catalogación. Módulo 12 (2º): Trastornos de alimentación.

Imparten:AdelaResurrección.MasterenTerapiaBreveEstratégica(CTSArezzo)yterapeutagestálAca.FormadaenTerapiaCentradaenSolucionesconMarhewSelekman,BillO'HanlonyMarkBeyebach.LicenciadaenFilología.EspecialidadLengua(UniversidaddeBarcelona).CoachenComunicaciónyRetóricaFormadoraenResolucióndeconflictosencontextoseducaAvosyorganizacionales.Miembrofundadordela"AssociacióCatalanadeTeràpiaBreuEstratègica".HaconfeccionadoeimparAdodiferentescursossobreelenfoqueestratégicoenresolucióndeconflictos,tantoenámbitosindividualescomoencontextoseducaAvosysociales,paraenAdadespúblicasyprivadas.Co-creadoraydocentedelaFormaciónyelMasterenIntervenciónyTerapiaEstratégicaydelprogramadeformacióndeCoachingEstratégico.San4agoOlmo.Psicólogo,MasterenTerapiaBreveEstratégicaporCTS-Arezzo.CoachencomunicaciónyRetórica.FormadoenTerapiaCentradaenSolucionesconMarhewSelekman,BillO'HanlonyMarkBeyebach.FormadotambiénenTerapiaGestaltyPracAAonerenProgramaciónNeurolingüísAca.HaconfeccionadoeimparAdodiferentescursossobreelenfoqueestratégicoenresolucióndeconflictos,tantoenámbitosindividualescomoencontextoseducaAvosysociales,paraenAdadespúblicasyprivadas.TutordePrácAcasdealumnosdelPracAcumdelasUniversidadesdeBlanquerna,UOCyUNEDdesde2010.Actualmenteesco-creadordelprogramaydocentedelaFormaciónyelMasterenIntervenciónyTerapiaEstratégicaydelprogramadeformaciónenCoachingEstratégico.MercéSoriano.PsicólogaEspecialistaenPsicologíaClínica,colegiadanúm.4725.MasterenTerapiaBreveEstratégicaporCTS-Arezzo.FormadaenTerapiaCentradaenSolucionesconMarhewSelekman.FormadaenTerapiaGestalt(InsAtutGestalt).GrafólogayespecialistaenOrientacióneInserciónLaboral.Formadoraendiferentescursossobreelenfoqueestratégicoenresolucióndeconflictos,tantoenámbitosindividualescomoencontextoseducaAvosysociales,paraenAdadespúblicasyprivadas.Especialistaentrastornosdelaconductaalimentariadesdeelenfoqueestratégico.

Aquiénvadirigido:Dirigidoainteresadosenincrementarconocimientosypotenciarelcrecimientodeaquellosagentesdelcambio,dedicadosalalabordeayuda,tantoenelámbitoterapéuAcocomoenotros,asícomocualquierpersonainteresadaenlaadquisiciónderecursosparasupropiocrecimientoestratégico(psicólogos,terapeutas,coaches,coordinadoresdegruposhumanosencontextoseducaAvos,sanitarios,sociales…).

Precio:ConsultarprecioObservaciones:EstaformacióncomparteclasespresencialesconelMasterenIntervenciónyTerapiaEstratégica.

!6

http://www.institutgestalt.com/areas-de-conocimiento/actividad/formacion-en-intervencion-y-terapia-estrategica-nivel-basico-1