1
Tim Sosialisasi KKNI : Ahmad Rifandi, Ardhana Putra, Dharnita Chandra,
Endrotomo, Hudiyo Firmanto, Junaedi Muhidong, Megawati Santoso,
Rahayu Retno Sunarni, SP Mursid, SusetIawan
_ _ _ _ _ _ _ _ ingkupingkup UUUUUUUU ahasanahasan
DA DA DA DA DA DA DA DA The wake up calls
EA EA EA EA EA EA EA EA KKNI sebagai Solusi Strategis
FA FA FA FA FA FA FA FA Implementasi KKNI di lingkungan Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
DDDDDDDDA A A A A A A A Wake up calls Wake up calls –– GlobalGlobal
FORA KERJASAMA FORA KERJASAMA GLOBALGLOBAL
44
C C -- AFTAAFTA WTOWTOII--AFTAAFTA AECAEC
130 countries130 countries20202020
AA--EE--countriescountries20152015
IndiaIndia--AA--countriescountries20112011
ChinaChina--AA--countriescountries20102010
Slide oleh: M.Moedjiman-DPKN
ASEAN ECONOMIC COMMUNITY 2015
(Single Market and Production Base)
• Free Flow of Goods
• Free Flow of Services
• Free Flow of Investment
• Free Flow of Capital
• Free Flow of Professionals
and Skilled Labors
Slide oleh: M.Moedjiman-DPKN
ROADMAP MOBILITAS BEBAS TENAGA KERJA KOMPETEN & PROFESIONAL
2008-2009 2010-2011 2012-2013 2014-2015
�Harmonisasiregulasi�Perbaikansistem danpenguataninstitusi
Persiapan danpelaksanaanMRA
PelaksanaanMRA untuk
okupasi yang sdh disepakati
Perluasan, penyiapan &
pelaksanaanuntuk bidangprofesi lain.
NO BIDANG PROFESI NO MRA TAHUN
1 ENGINEERS 5 MEDICAL DOCTOR
2 ARCHITECT 6 DENTIST
3 ACCOUNTANT 7 NURSES
4 LAND SURVEYORS 8 LABORS IN TOURISM
BIDANG PROFESI YANG TELAH MEMILIKI MRA
2
Mega
ASEANASEAN
QUALIFICATIONSQUALIFICATIONS
REFERENCEREFERENCE
FRAMEWORKFRAMEWORK
Megawati Santoso
Vice Chair of Task Force of the
ASEAN Qualifications Reference Framework
LOGISTICS SERVICES
LEGAL SERVICES
ACCOUNTANCY
ARCHITECTURE
ENGINEERING SERVICES
COMPUTER AND RELATED SERVICES
POSTAL AND COURIER SERVICES
CONSTRUCTION AND RELATED
ENGINEERING SERVICES
TELECOMMUNICATIONS
AUDIOVISUAL SERVICES
DISTRIBUTION SERVICES
EDUCATION SERVICES
ENERGY SERVICES
ENVIRONMENTAL SERVICES
FINANCIAL SERVICES
TOURISM
MARITIME TRANSPORT
ROAD TRANSPORT SERVICES
10/10/2014© 2012 Laureate International Universities® |
Confidential & Proprietary 9
Laureate has institutions in 11 of 21 APEC economies
SWITZERLANDGLION INSTITUTE OF HIGHER
EDUCATION (“GLION”) and LES ROCHES INTERNATIONAL SCHOOL OF HOTEL MANAGEMENT SCHOOL
FRANCEÉCOLE SUPÉRIEURE DU COMMERCE
EXTÉRIEUR (“ESCE”), ÉCOLE CENTRALE D’ELECTRONIQUE (ECE) and INSTITUT
FRANÇAIS DE GESTION (“IFG”)
CHILEUNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS (“UDLA”), UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO (“UNAB”), INSTITUTO PROFESIONAL AIEP
and UNIVERSIDAD DEL VIÑA DEL MAR (UVM)
MEXICOUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO (“UVM”) , UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL (“UNIDEP”) and UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
DE MÉXICO (UNITEC)
BALTIMORE, MD
WORLDWIDE HEADQUARTERS
SPAINUNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID (“UEM”) ,
INSTITUTE FOR EXECUTIVE DEVELOPMENT (“IEDE”), CENTRO SUPERIOR DE EDIFICACIÓN
(“CSE”) and LES ROCHES - MARBELLA
UNITED STATESWALDEN UNIVERSITY, KENDALL
COLLEGE, NEWSCHOOL OF ARCHITECTURE & DESIGN,
NATIONAL HISPANIC UNIVERSITY and SANTA FE UNIVERSITY OF ART AND
DESIGN
PERUUNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS (“UPC”) and UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE
(“UPN”)
ECUADOR UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS (“UDLA”)
CYPRUS EUROPEAN UNIVERSITY
CYPRUS
CHINALES ROCHES JIN JIANG ,
HUNAN INTERNATIONAL ECONOMICS UNIVERSITY (“HIEU), SICHUAN TIANYI
UNIVERSITY and Xi’AN JIAOTONG - LIVERPOOL
UNIVERSITY
GERMANY BiTS - BUSINESS AND
INFORMATION TECHNOLOGY SCHOOL
and btk Group
BRAZILUNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI, UNIVERSIDADE POTIGUAR (“UnP”), UNIVERSIDADE SALVADOR (UNIFACS),
BUSINESS SCHOOL SÃO PAULO, CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE (“UniNorte”), ESADE and INSTITUTO BRASILEIRO DE MEDICINA DE REABILITAÇÃO (“Uni IBMR”), CENTRO UNIVERSITARIO RITTER DOS REIS (Uni Ritter)
CENTRAL AMERICAUNIVERSIDAD INTERAMERICANA, UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
(“ULACIT”), UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA (“UNITEC”) , UNIVERSIDAD
AMERICANA and UNIVERSIDAD LATINA
TURKEY ISTANBUL BILGI
UNIVERSITY
AUSTRALIA BLUE MOUNTAINS INTERNATIONAL HOTEL
MANAGEMENT SCHOOL, TORRENS UNIVERSITY AUSTRALIA and AUSTRALIAN
INTERNATIONAL HOTEL SCHOOL
ITALYDOMUS ACADEMY andNUOVA ACCADEMIA DI BELLE ARTI (“NABA”)
MOROCCOL’UNIVERSITE
INTERNATIONALE de CASABLANCA (UIC)
SAUDI ARABIARIYADH POLYTECHNIC
INSTITUTE (RPI)
JAPANST. THOMAS UNIVERSITY
INDIAPEARL ACADEMY OF
FASHION
NEW ZEALANDMEDIA DESIGN SCHOOL
UK / NETHERLANDSUniversity of
Liverpool Online
�
PORTUGALINSTITUTO SUPERIOR DE
LINGUAS E ADMINISTRAÇÃO
MALAYSIA & INDONESIA
INTI EDUCATION GROUP
THAILANDSTAMFORD
INTERNATIONAL UNIVERSITY
Wake up calls Wake up calls –– NationalNational
KONDISI SDM INDONESIAKONDISI SDM INDONESIA
11
Pendidikan 2001 2006 2010
Sekolah Dasar 63.0% 55.5% 51.5%
SMP 17.7% 20.2% 18.9%
SMA 10.3% 12.7% 14.6%
SMK 5.5% 6.2% 7.8%
Diploma I,II,III 1.6% 2.2% 2.7%
S1/D IV keatas 1.8% 3.2% 4.6%
Proporsi SDM vs Tingkat
Pendidikan
70.40%
22.40%
7.20% Tinggi
Menengah
Dasar
INDONESIAINDONESIA
24.30%
56.30%
20.30% Tinggi
Menengah
Dasar
MALAYSIAMALAYSIA
20.40%
39.30%
40.30% Tinggi
Menengah
Dasar
OECDOECD
Tin
gk
at
Pe
nd
idik
an
Indonesia
Malaysia
OECD
Jumlah Tenaga Kerja
INDUSTRI BERBASIS RISET
INDUSTRI MENENGAH - BERAT
INDUSTRI MENENGAH - RINGAN
3
”Demographic Bonus"
Sumber: Menko Perekonomian, 2010
Demographic Bonus or Demographic Disaster?Demographic Bonus or Demographic Disaster?
13
14
1970-74 1975-79 1980-84 1985-89 1990-94 1995-99 2000-040
2000
4000
6000
8000
10000
12000
Labor Productivity (constant 2000 US$)
Indonesia
Malaysia
Philippines
Thailand
Viet Nam
Source: ADB, 2007
TTowards owards GATS and AFTAGATS and AFTA
* An Introductory Guide to National Qualifications Frameworks: Conceptual and Practical Issues for Policy Makers, By Ron Tuck (2007)
Australian Qualification FrameworkAustralian Qualification Framework
Ho
ng
kon
gH
on
gko
ng
Qu
ali
fica
tio
ns
Fra
me
wo
rkQ
ua
lifi
cati
on
s F
ram
ew
ork
4
Ne
w Z
ea
lan
d Q
ua
lificatio
ns
Ne
w Z
ea
lan
d Q
ua
lificatio
ns
Fra
me
wo
rkF
ram
ew
ork
South Africa Qualifications FrameworkSouth Africa Qualifications Framework
LevelLevel DescriptionDescription
11 • Grade four to Grade Nine (Standard two to Standard Seven)
22 • Grade Ten (Standard Eight)
33 • Grade Eleven (Standard Nine)
44 • Grade Twelve (Standard Ten / Matric)• Trade Certificate
55 • National Certificate National Diploma • Occupational Certificate
66 • Bachelors Degree (Three Years)• Higher Diploma
77 • Honours Degree• Post Graduate Certificate
88 • Doctorate• Masters
Thailand Qualifications FrameworkThailand Qualifications Framework UK
Qu
alifica
tion
s Fra
me
wo
rkU
K Q
ua
lificatio
ns F
ram
ew
ork
5
The European Qualification FrameworkThe European Qualification FrameworkLevel Knowledge Skills Competence Example
Level 1
Basic general knowledge
basic skills required to carry out simple tasks
work or study under direct supervision in a structured
context
Level 2
Basic factual knowledge of a field
of work or study
basic cognitive and practical skills required to use relevant
information in order to carry out tasks and to solve routine
problems using simple rules and tools
work or study under supervision with some autonomy
lower secondary school (FI)
Level 3
Knowledge of facts, principles,
processes and general concepts, in
a field of work or study
a range of cognitive and practical skills required to accomplish tasks and solve problems by selecting
and applying basic methods, tools, materials and information
take responsibility for completion of tasks in work or study; adapt own behaviour to
circumstances in solving problems
(GCSE Grades A*-C UK)
Level 4
Factual and theoretical
knowledge in broad contexts within a field of work or
study
a range of cognitive and practical skills required to generate
solutions to specific problems in a field of work or study
exercise self-management within the guidelines of work or study contexts that are usually predictable, but are subject to change; supervise the routine work of others, taking some
responsibility for the evaluation and improvement of work or
study activities
Abitur, vocational
school
Level Knowledge Skills Competence Example
Level 5[1
]
Comprehensive, specialised, factual and theoretical knowledge within a field of work or study and an awareness of the boundaries of
that knowledge
a comprehensive range of cognitive and practical skills required to develop creative
solutions to abstract problems
exercise management and supervision in contexts of work or study activities where there is unpredictable change; review and
develop performance of self and others
HND
Level 6[2
]
Advanced knowledge of a field of work or study, involving a critical understanding of theories and
principles
advanced skills, demonstrating mastery and innovation,
required to solve complex and unpredictable problems in a specialised field of work or
study
manage complex technical or professional activities or projects, taking responsibility for decision-making in unpredictable work or study contexts; take responsibility for managing professional development of
individuals and groups
Honours Bachelor Degree, vocational university
German State-certified Engineer, Business Manager
and Designer (Fachhochschule) Bachelor,
City and GuildsGraduateship (GCGI),
German Fachwirt, German Operative Professional
Level 7[3
]
•Highly specialised knowledge, some of which is at the forefront of
knowledge in a field of work or study, as the basis for original
thinking and/or research•Critical awareness of knowledge
issues in a field and at the interface between different fields
specialised problem-solving skills required in research
and/or innovation in order to develop new knowledge and procedures and to integrate
knowledge from different fields
manage and transform work or study contexts that are complex, unpredictable
and require new strategic approaches; take responsibility for contributing to professional knowledge and practice
and/or for reviewing the strategic performance of teams
Masters, vocational university (Fachhochschule)
Masters, City and Guilds(MCGI)
Level 8[4
]
Knowledge at the most advanced frontier of a field of work or study and at the interface between fields
the most advanced and specialised skills and
techniques, including synthesis and evaluation, required to
solve critical problems in research and/or innovation and to extend and redefine existing
knowledge or professional practice
demonstrate substantial authority, innovation, autonomy, scholarly and professional integrity and sustained
commitment to the development of new ideas or processes at the forefront of work
or study contexts including research
Doctorate City and GuildsSenior Awards - Fellowship
Bagaimana Lulusan dari satu negara diakui oleh negara
lain, padahal levelnya berbeda?
Korelasi antar
NQF –
Referencing
Processes
Mekanisme:
1.Setiap NQF harus teruji dan terbukti benar
2. Dilakukan proses referencing antar NQFs
1
2
3
4
5
7
8
6
1
2
3
4
5
7
8
9
6
1
2
3
4
5
7
6
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
7
8
9
6
10
The REFERENCING PROCESSES
PARADIGMA BARU PENDIDIKAN DI PARADIGMA BARU PENDIDIKAN DI
TATARAN GLOBAL TATARAN GLOBAL
Outcome based educationOutcome based education
Heading 2
Body Text
• Bullet Point
UTILIZATION
6
Contoh SQF (FORMAL EDUCATION)
* An Introductory Guide to National Qualifications Frameworks: Conceptual and Practical Issues for Policy Makers, By Ron Tuck
PRESIDENTIAL DECREE NO. 8 – 2012LAW NO 12 – 2012MINISTRIAL DECREE NO. 73 – 2013
IndonesianIndonesian ddddddddualificationualification FrameworkFramework
EEEEEEEE. . SOLUSISOLUSI
Jenis dan strata Pendidikan
Tingkat keahlian/
kemampuan dalam
ke-profesi-an
Jabatanpada perusahan/industri, kepega
waian
Tingkat penghargaanmasyarakat/
pengguna tenagakerja
KKNIKKNI
AQFAQF
EQFEQF
SQFSQF
AQFAQF
EQFEQF
SQFSQF
DDIFFERENTIFFERENT PPATHWAYSATHWAYS
WWell definedell defined
OOUTPUT / UTPUT / OOUTCOMESUTCOMES
11
22
33
44
55
77
88
99
66
SMP
SMA/
MA/SMK
D1
D2
D3
S1/D4
S3/Sp
Sp -U
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
22
33
44
55
77
88
99
66
EXPERT
TECHNICIAN/
ANALYST
OPERATOR
S2S2
S1S1
S3S3
General General High SchoolHigh School
PROFESPROFESSIONSION
SPECIALISTSPECIALIST
S2(A)S2(A)
S3(A)S3(A)
DIVDIV
Vocational Vocational High SchoolHigh School
DIIIDIIIDIIIDIII
DIIDIIDIIDII
DIDIDIDI
LEARNING PROGRESS IN SKILLS AND
PROFESSIONS DEVELOPMNET
LEARNING
PROGRESS IN
SCIENCE
DEVELOPMENT OCCUPATION UPGRADING OR JOB
CAREER PATHWAYS IN TRAINING / NON
FORMAL EDUCATION PROGRAMS
7
Capaian Pembelajaran
(learning outcomes) adalahinternasilisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan praktis, ketrampilan, afeksi, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu dandan
melalui pengalaman kerja.Kompetensi Kerja
CapaianCapaian pembelajaranpembelajaran
//KompetensiKompetensi LulusanLulusan PARAMETER PARAMETER DESKRIPSIDESKRIPSI
SikapSikap Dan Tata Dan Tata NilaiNilai
((DeskripsiDeskripsi UmumUmum KKNIKKNI))
KemampuanKemampuan didi BidangBidang KerjaKerja
PengetahuanPengetahuan yang yang DikuasaiDikuasai
HakHak//wewenangwewenang dandan TanggungTanggung
JawabJawab
1 2 3 4 5 6 7 8 9
(alinea 1 disetiap level)
(alinea 2 disetiap level)(alinea 3 disetiap level)
(deskripsi umum)
Deskripsi Umum
Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, makaimplementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihankerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasimencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagaiberikut :• Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
• Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalammenyelesaikan tugasnya
• Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air sertamendukung perdamaian dunia
• Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya
• Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, danagama serta pendapat/temuan orisinal orang lain
• Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untukmendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
LEVELLEVEL 11
• Mampu melaksanakan tugas sederhana, terbatas, bersifat
rutin, dengan menggunakan alat, aturan dan proses yang
telah ditetapkan, serta di bawah bimbingan, pengawasan dan
tanggung jawab atasannya.
• Memiliki pengetahuan faktual.
• Bertanggung jawab atas pekerjaan sendiri dan tidak
bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain
LEVELLEVEL 22
• Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan
menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu
yang terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya.
• Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan
faktual bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih
pemecahan yang tersedia terhadap masalah yang lazim
timbul.
• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi
tanggung jawab membimbing orang lain.
LEVELLEVEL 33
• Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan
menerjemahkan informasi dan menggunakan alat, berdasarkan
sejumlah pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkan
kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur, yang sebagian
merupakan hasil kerja sendiri dengan pengawasan tidak langsung.
• Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip
serta konsep umum yang terkait dengan fakta bidang keahlian
tertentu, sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang
lazim dengan metode yang sesuai.
• Mampu kerjasama dan melakukan komunikasi dalam lingkup
kerjanya; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat
diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain
8
LEVELLEVEL 44
• Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik
dengan menganalisis informasi secara terbatas, memilih metode
yang sesuai dari beberapa pilihan yang baku, serta mampu
menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
• Menguasai beberapa prinsip dasar bidang keahlian tertentu dan
mampu menyelaraskan dengan permasalahan faktual di bidang
kerjanya.
• Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi, menyusun laporan
tertulis dalam lingkup terbatas, dan memiliki inisiatif; Bertanggung
jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas
kuantitas dan mutu hasil kerja orang lain
LEVELLEVEL 55
• Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang
sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan
menganalisis data, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu
dan kuantitas yang terukur.
• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum,
serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
• Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis
secara komprehensif; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan
dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
LEVELLEVEL 66
• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan
IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu
beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum
dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut
secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian
masalah prosedural.
• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam
memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok;
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
LEVELLEVEL 7 7
• Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah
tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif
kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan
langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.
• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan
monodisipliner.
• Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis
dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua
aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang
keahliannya.
LEVELLEVEL 8 8
• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya
melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.
• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter
atau multidisipliner .
• Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat
bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat
pengakuan nasional dan internasional.
LEVELLEVEL 9 9
• Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau
seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek
profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya
kreatif, original, dan teruji.
• Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau
seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter,
multi, dan transdisipliner.
• Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset
dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan
dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat
pengakuan nasional dan internasional.
9
Expected ImpactExpected Impact
• Flourishing academic mobilities and higher education collaboration to improve mutual understanding and solidarityamong scholars in preserving world peace;
• To bilaterally, regionally and internationally gain recognition of other countries without leaving Indonesian characteristics and self-identity;
• Motivating quality improvement and accessibilities of Indonesian workforces to both national and international job markets;
• Stimulating the reciprocal mobility of qualified students and manpower among countries;
• Providing references for users to adapt competency or qualification in developing lifelong learning programs;
FFFF. Implementasi KKNI di lingkungan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
A.A. MeningkatkanMeningkatkan aakuntabilitas kuntabilitas
penyelenggaraan pendidikan penyelenggaraan pendidikan -- CAPAIAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN dituangkandituangkan dalamdalam
PermendikbudPermendikbud no 49 no 49 tahuntahun 20142014
B.B. REKOGNISIREKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAUPEMBELAJARAN LAMPAU
((RPLRPL)) –– dituangkandituangkan dalamdalam PermendikbudPermendikbud
no 73 no 73 tahuntahun 20132013
C.C. SKPI SKPI dituangkandituangkan dalamdalam dalamdalam
PermendikbudPermendikbud no 73 no 73 tahuntahun 2013 2013 dandan
PermendikbudPermendikbud no no 81 81 tahuntahun 20142014
Slide oleh: M.Moedjiman-DPKN
TERIMA KASIH
Knowledge comes, but wisdom lingers. It may not be difficult to store up in the mind a vast
quantity of face within a comparatively short time, but the ability to form judgments requires
the severe discipline of hard work and the tempering heat of experience and maturity.
(Calvin Coolidge US President)