1©樂善堂張葉茂清幼稚園©香港中文大學教育學院大學與學校夥伴協作中心

促進幼兒全人發展協作計劃

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KG020從「小組討論」學習活動

提升幼兒的全人發展

遇到的困難

• 幼兒不懂如何表達• 幼兒認識的字彙不多• 幼兒不懂如何討論• 幼兒會忘記討論的題目• 幼兒會起紛爭• 幼兒的專注力不會太持久課堂會非常嘈吵• 課堂會非常嘈吵

• 課室分組討論的空間有限• 匯報時間長影響上課流程• 協助的同工不足

從小組討論學習達至全人發展• 互動多

Positive Experiences• 參與性高• 投入• 可用已有經驗分享• 照顧差異社群

Positive Experiences

Physical

SocialTheWholeChild

Intellectual

• 社群• 情緒• 解難• 溝通

Emotional

推行的步驟• K1 , K2 , K3 不同階段而遞增討論的人數擬定合適的題目及與幼兒共同制定成功準則• 擬定合適的題目及與幼兒共同制定成功準則

• K2(下), K3(上)開始4人討論 (因班內人數而定)• 分工-指定角色或匯報人選• eg: 1 - 收/取文具 2 - 記錄

3 - 匯報 4 - 補充初時模式 - 圖表初時模式 - 圖表

- 角色表 (圖多 後期文字)- 讚賞/回饋- 加分紙

• 老師的統整以鞏固幼兒的認知

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分組策略

• 老師入組隨時鷹架老師入組隨時鷹架• 互相提問• 互評• 自評• 提供時間供小朋友互相分享提供時間供小朋友互相分享• 回饋(老師/幼兒)

達致成功的元素

• 學校的支持非常重要的 (由K1開始學習討論)學校的支持非常重要的 (由 開始學習討論)• 老師投入參與及積極的態度• 老師要堅持及信任幼兒的能力是非常重要• 環境的設計建構及統整幼兒學習的認知

我們的展望

是年只有 一級參與教育局到校支援計劃是年只有K3一級參與教育局到校支援計劃—香港中文大學之「促進幼兒全人發展協作計劃」,來年盼望能將本年所學的全人發展的理念擴展到全校推行,建立校本課程的特色。

THANK YOU !

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