FAKULTI PENDIDIKAN DAN SAINS SOSIALPROGRAM DIPLOMA PENDIDIKAN (PENGAJIAN PRASEKOLAH)
(ETD 2143) PENGANTAR PEDAGOGI
K17 G3
MUHAMMAD SHAMIL BIN MOHD
SHABRI3123004591
NURUL AZIRA BINTI ABDUL
RASHID3123003901
NURUL AZIRA BINTI HASRIN3123003431
PENSYARAH : HJ ABDUL RAHMAN BIN SALIMTARIKH BENTANG : 02 SEPTEMBER 2014
MUHAMMAD AL AMZAR BIN MAHAMUT3123000551
DEFINISI PEDAGOGI
• Kajian mengenai pengajaran khususnyapengajaran dalam pendidikan formal
• Ianya melibatkan kajian mengenai prosespengajaran dan pembelajaran, pengurusan
bilik darjah, organisasi sekolah dan jugainteraksi guru dengan pelajar
Oleh : Muhammad Shamil
DEFINISI
PENGAJARAN
• Proses di mana aktiviti-aktiviti disusun untuk
pelajar bertujuan untukmembawa perubahantingkah laku pada dirimereka dalam proses
pembelajaran
PEMBELAJARAN
• Proses memperolehi ilmupengetahuan atau
kemahiran
• Proses perubahan tingkahlaku yang agak kekal akibatpengalaman atau latihan
Oleh : Muhammad Al Amzar
MODEL SIM
MODEL ADDIE
MODEL GLASER
MODEL ASSURE
MODEL TABA
MODEL SUCHMAN
MODEL PENDEKATAN SISTEM
MODEL PENGAJARAN BILIK DARJAH
MODEL PENGAJARAN MAKMAL DAN BENGKEL
GURU
MURID
OBJEKTIF
ISI
PERSEKITARAN
Oleh : Azira Hasrin
Guru
Objektif Isi
Murid
Persekitaran
Oleh : Azira Hasrin
MODEL ADDIE
Analysis (Analisis)
Design (Rekabentuk)
Development (Pembangunan)
Implementation (Perlaksanaan )
Evaluation (Penilaian)
Oleh : Azira Hasrin
PENERANGAN SETIAP
KOMPONEN
OBJEKTIF PENGAJARAN
•Objektif yang perludicapai
•Setelah selesaipengajaran
PENGETAHUAN SEDIA ADA
•Pegetahuan sedia ada padamurid-murid sebelumpengajaran.•Termasuk :
•Kebolehan intelek
•Keadaan motivasi
•Penentu sosial
•Budaya
KAEDAH MENGAJAR
•Kaedah yang dirancangdengan baik akan membawaprestasi dihajati
•Kaedah mengajar harusberbeza-beza mengikutobjektif
PENILAIAN•Terdiri daripada ujian ataupemerhatian yang digunakan untukmenentukan sejauh mana objektif-objektif pengajaran tercapai
MODEL GLASER
Oleh : Azira Hasrin
MODEL ASSURE
nalyse learner (Analisis pelajar)
tate objective (nyatakan objektif)
elect, modify or make media ( pilih, baiki atau bina media)
se media (gunakan media)
equire learner participation (pelajar mengambil bahagian)
valuate materials (menilai)
Oleh : Azira Rashid
MODEL TABAtekankan penyusunan bahan-bahan
pengajaran dalam suatu sistem - untuk
meningkatkan kemahiran berfikir pelajar.
utamakan penyusunan maklumat dalam
proses pengajaran dan pembelajaran
mengikut prinsip dari yang diketahui kepada yang tidak diketahui
dari konkrit kepada abstrak.
dari yang senang kepada yang susah
Oleh : Muhammad Al Amzar
DATA (Konkrit)
KONSEP GENERALISASI(Abstrak)
Model Hilda Taba
Proses
pembelajaran
Struktur
pengetahuan
Proses
perancangan
Aplikasi
Interprestasi
Terjemahan
Ingatan
Prinsip
Generalisasi
Konsep
Data
Apakah generalisasi yang
hendak saya ajar?
Apakah konsep yang
perlu diperolehi?
Apakah data yang
dikehendaki?Oleh : Muhammad Al Amzar
PRINSIP
GENERALISASI
KONSEP
DATA
KONSEP STRUKTUR
PENGETAHUAN Dibentuk penyusunan bahan-bahan pengajaran dalam suatu
sistem yang sesuai
4 peringkat utama:Abstrak
Konkrit
Oleh : Muhammad Al Amzar
MODEL SUCHMAN
LANGKAH-LANGKAH
Memilih
masalah
Menerangkan
proses
Kumpul data &
buat hipotesis
Uji hipotesis &
buat teori
Bincang peraturan
teori
Menganalisis
proses
Guru Guru Pelajar
PelajarPelajarGuru & pelajar
Oleh : Muhammad Shamil
MODEL PENDEKATAN SISTEMi) APA ITU SISTEM?
Himpunan atau kombinasi dari satu bahagian
yang membentuk sebuah kesatuan yang
kompleks yang memenuhi syarat seperti:
• kesatuan
• hubungan
• tujuan yang berguna
Oleh : Muhammad Shamil
ii) PENDEKATAN SISTEM
• Pendekatan sistem dalam pengajaranditafsirkan sebagai satu set atau kumpulanteknik pengajaran yang tersusun rapi.
• Suatu teknik, pendekatan atau cara terperinciserta boleh mengesan segala apa danmengapa sesuatu kelemahan itu berlaku.
Oleh : Muhammad Shamil
Hubungan antara komponen dalamrancangan pengajaran-pembelajaran
Perkhidmatansokongan
Tujuan am matlamat dan
topik
Ciri-ciripenuntut
Penilaian
IsipelajaranAktiviti dan
sumber
Objektifpembelajaran
Ujianawal
KAJIAN SEMULA
Oleh : Muhammad Shamil
MODEL PENGAJARAN BILIK DARJAH
KONSEP
Bilik darjah merupakan medan utama yang merupakantempat
di mana pertemuan di antara pelaksana dengan penerima.
IKLIM BILIK DARJAH
Iklim bilik darjah adalah suasana persekitaran yang kondusif yangmenggabungkan aspek-aspek fizikal, emosi dan sosial yang terbinadalam bilik darjah, ianya penting bagi membantu atau menghalangkeberkesanan sesuatu proses pembelajaran yang akan dijalankan.
i) Pengurusan Faktor Fizikal Bilik Darjahii) Pengurusan Emosi Guru Dan Pelajar Dalam Bilik Darjahiii) Pengurusan Sosial Bilik Darjah
Oleh : Azira Rashid
Jenis‐Jenis Bilik Darjah (BD)
• Bilik darjah tradisi
• Bilik darjah mata pelajaran khas
• Bilik darjah terbuka
Oleh : Azira Rashid
CORAK INTERAKSI
• Interaksi dua hala di antara guru denganpelajar
- interaksi dua hala di antara guru dengan pelajar
- interaksi dua hala diantara pelajar dengan pelajar
• Interaksi pelbagai hala di antara guru
dengan pelajar dan pelajar dengan pelajar
Oleh : Azira Rashid
MODEL PENGAJARAN MAKMAL DAN BENGKEL
i) KONSEP
Makmal dan bengkel adalah merupakan medium selaindari bilik kuliah untuk menambah pengetahuan danmelatih pelajar dalam kemahiran:
Pengukuhan kepada pemahaman teori yang dipelajaridi bilik kuliah.
Menganalisa segala fenomena dari hasil ujikaji yangdilakukan.
Asas untuk membuat sesuatu penyelidikan akademik.
Oleh : Azira Rashid
ii) LANGKAH KESELAMATANDilarang masuk tanpa pengawasan tenaga pengajar.
Dilarang membawa masuk makanan dan minuman kedalam makmal.
Lantai tempat bekerja mestilah bersih daripada minyak,air atau gris. Semua bahan ini boleh menyebabkanpekerja tergelincir semasa mereka bekerja di tempattersebut.
Selepas bekerja atau selepas menggunakan mesinelektrik, pastikan suisnya dimatikan.
Semua bekalan elektrik harus dimatikan selepas kerjaatau semasa hendak meninggalkan makmal
Pastikan kerusi disusun dan lantai bersih ketikameninggalkan makmal.
Oleh : Azira Rashid
iii) ASPEK YANG PERLU DI
PRAKTIKKAN KETIKA DI MAKMAL /
BENGKEL
Oleh : Azira Rashid
Proses pengajaran bukanlah sesuatu yang mudah
Seorang guru perlu berhati-hati dengan perkara-perkara yang berkaitan
Seseorang guru perlu mengetahui dengan lebih mendalamprinsip-prinsip pedagogi
Huraian mengenai perkara-perkara asas dalam pengajaranboleh memberi kefahaman yang jelas kepada guru
Pendekatan yang berbeza yang boleh dipraktikkan oleh guru dalam bilik darjah bagi memberi impak yang berkesan
Oleh : Muhammad Shamil
Recommended