ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “PAULA NAVA NAVA” CICLO ESCOLAR 2020-2021 TURNO VESPERTINO ACTIVIDADES SEMANA 6 (28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE 2020)
ALUMNOS SEGUNDO GRADO
1
FORMA DE TRABAJO DE LOS DOCENTES CON LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO
NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNATURA GRUPOS CORREO O MAIL MEDIO CON EL QUE TRABAJAN
DOCENTE - ALUMNO
MAIL Classroom meet zoom
Diana Patricia Skewes Muñoz Lengua materna 2° G,H,I,J [email protected] X X
Estefanía Hernández Rojas Lengua materna 2° K, L [email protected] X X
Alejandro Ortega Mondragón Matemáticas 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X X
Yolanda González García Ciencias (Física) 2° G,H,I [email protected] X
Alfonso Fuentes Sánchez Ciencias (Física) 2° J,K,L [email protected] X
María Angélica Servín Andrade Lengua Extranjera 2° G,H,I,J,K,L, [email protected] X X
Juan Martínez Rosas Landa Historia 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X X X
Adolfo Avalos Bautista Formación Cívica y Ética 2° G,H,I,J,Kx,L [email protected] X
Jaqueline Castro Leal Artes (Teatro) 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X X
José Luis Valente Gutiérrez Educación Física 2° G,H I [email protected] X
Héctor Adrián Rico Mata Educación Física 2° J, K, L [email protected] X X
Juan Manuel Moreno Arellano Vida saludable 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X
Hortensia López Cruz Promotora de lectura 2° G,H,I,J,K,L [email protected] X
Areli Guzmán Mendieta Mtra. Especialista UDEEI [email protected] X
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CENTE/ASIGNATURA/GRUPOS
ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR
AL DOCENTE
Profesora Diana Patricia Skewes Muñoz
Lengua Materna II
2° G,H,I,J
Las actividades fueron establecidas la semana
pasada, para realizarse en dos semanas. Seguir
indicaciones.
DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS CORREO-MAIL
ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE Criterios de evaluación
¿Qué va a evaluar?
Estefanía Hernández Rojas
Lengua Materna 2°K, 2°L
1. Elaborar un mapa cognitivo de nubes con las características que contiene la narrativa latinoamericana.
2. Leer el texto “El cholo de las patas e mulas” del autor Demetrio Aguilera Malta y responde lo siguiente: - ¿Cuántos y quiénes son los personajes del cuento que acabas de leer? - ¿Cómo están caracterizados (por lo que dicen, por su manera de hablar)? - ¿Qué oficios o actividad desempeña el personaje? - ¿A qué grupo social pertenecen? ¿Cómo lo sabes? - ¿Qué diferencias encuentras entre el lenguaje que usa el narrador del cuento y el que usan los personajes?
3. Leer el texto “El clis de sol” de Manuel Zeledón y haz un glosario con los siguientes americanismos: clis de sol, ñor, monda y lironda, camada, jetaza, pejibaye, tata, no es tan piar, se mi hizo, linoses, panegírico, gatas y canelas, acholaos, enjarró, campiruso, sobao, habelitada, era cajeta, charralillo, cojoyos, culeca, busiles. Al final de cada definición, agregar un dibujo o imagen, que ilustre el significado.
4. Redactar un comentario con base en el cuento anterior. Debe contener los
siguientes aspectos: - Título - Dar a conocer algunos datos del autor - Mencionar de que trata el cuento - Resumir las características de los personajes principales, por ejemplo,
quienes son, que conflictos tienen, como se describen física y psicológicamente, en qué lugares y épocas se desenvuelven.
- Lo que más te gustó.
✓ Puntualidad ✓ Buena
presentación ✓ Coherencia en la
redacción. ✓ Ortografía ✓ Completo
FECHA DE ENTREGA DEL ALUMNO
05 de octubre de 2020.
Observaciones
Todo el material a usar se encuentra en la plataforma de classroom, puesto que, las actividades se entregan por ese medio.
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DOCENTE/ASIGNATURA
/GRUPOS
CORREO-MAIL
ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO
DEBE ENTREGAR AL DOCENTE
FECHA DE ENTREGA
DEL ALUMNO
Criterios de
evaluación
¿Qué va a evaluar?
Observaciones
Prof. Alejandro
Ortega Mondragón
Matemáticas 2.
Grupos: G, H, I, J, K, L.
Correo electrónico:
alejandro.ortegam@
aefcm.gob.mx
- Descargar el documento del siguiente
link:
https://drive.google.com/file/d/1CIR
E2Es91t2LNirvZmZHYP7Xsg9_J1HY/vi
ew?usp=sharing
Una vez descargado dicho archivo (se sugiere
abrirlo en el formato que se creó), se pueden
contestar las actividades en el mismo
documento o imprimirlo y enviar la evidencia
de trabajo a la dirección de correo electrónico
que se muestra en la columna izquierda
- Además, se deberán contestar las
páginas 26 y 27 del libro de texto, tomarle
foto a dichas páginas ya contestadas y
enviarlas al correo antes indicado.
NOTA: Para los alumnos que están
trabajando con Classroom, el archivo ya se
encuentra disponible en la “Clase” de
matemáticas, y desde ahí pueden realizar
las actividades (no hay necesidad de que
lo descarguen). También están las
indicaciones sobre las páginas a contestar
del libro de texto.
El trabajo se deberá
entregar a más
tardar el día viernes
02 de octubre hasta
antes de las 5:00
Pm.
- Que sepa
multiplicar números
decimales.
- Que realice
adecuadamente la
división entre
decimales.
- Que sepa realizar
las multiplicaciones
y divisiones de
fracciones.
- Que determine la
pertinencia de una u
otra operación
aritmética en la
resolución de
problemas.
- Que el alumno sea
capaz de obtener los
resultados
correctamente.
- Actividades
completas, tanto del
archivo como del
libro.
Los alumnos que
aún no cuentan con
el libro de texto, el
siguiente link los
redirecciona al
mismo y ahí
pueden observar
las actividades de
las páginas
propuestas:
http://conaliteg
.esfinge.mx/Ma
tematicas_2_in
nova/
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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS CORREO-MAIL
ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL
DOCENTE
FECHA DE ENTREGA
DEL ALUMNO
Criterios de evaluación ¿Qué va a evaluar?
Observaciones
YOLANDA GONZALEZ GARCIA
CIENCIAS-FISICA 2°H, H, I
ACTIVIDAD 1
EXPERIMENTANDO Y
COMPROBANDO
ACTIVIDAD 2
RETO 1 TABLA DE DATOS
CAIDA LIBRE
ACTIVIDAD 3
RETO 2 GRAFICA DE
CAIDA LIBRE
ACTIVIDAD 4
INTERPRETACION DE
GRAFICAS Y PREGUNTAS
DE REFLEXION
LUNES 5 OCTUBRE
SEMANA 6 28-2
SEP-OCT 2020
ENTREGA PUNTUAL DE ACTIVIDADES COMPLETAS_______________20% ACTIVIDAD EXPERIMENTAL___20% TABLA DE CAIDA LIBRE_______20% GRAFICA DE CAIDA LIBRE______20% INTERPRETACION DE GRAFICAS Y PREGUNTAS DE REFLEXION
(ACIERTOS)_________________20%
OBSERVAR LOS PROGRAMAS DE
APRENDE EN CASA II CIENCIAS-FISICA LUNES, MARTES,
JUEVES Y VIERNES
APOYO LIBRO DE TEXTO CIENCIAS 2
FISICA
PROGRAMAS DE TV Y LIBRO DE TEXTO SON IMPORTANTES PARA
CONTESTAR ACERTADAMENTE LAS
ACTIVIDADES SEMANALES
INDICACIONES PARA ENTREGA DE ACTIVIDADES
❖ Realiza en hojas BLANCAS O CUADERNO DE REUSO las actividades, puedes imprimirlos (si cuentas en
casa con la impresora, no salgas, cuídate) o elaborarlos a mano siempre anotando las indicaciones.
También puedes editar en este formato y reenviar el archivo con los datos solicitados
❖ ORGANIZA TU INFORMACION, para ello, GUARDA en un FOLDER, conserva el CUADERNO DE REUSO
con tus trabajos elaborados, ya que al regreso deberás presentarlos.
❖ TOMA fotografías a tus trabajos (cuida que sean NITIDAS Y CON BUENA ILUMINACION) que
realizaste en hojas blancas o en cuaderno.
ENVIA UNICAMENTE LAS ACTIVIDADES DE ESTA ASIGNATURA AL CORREO ELECTRONICO [email protected]
❖ Recuerda adjuntar todas tus evidencias en un solo correo
❖ ANOTA EN EL ASUNTO DEL CORREO TU NOMBRE COMPLETO, GRADO Y GRUPO, NUMERO DE
SEMANA sigue el ejemplo: ROBERTO HERNANDEZ PEREZ, 2°I, SEMANA 6
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INFORMACION IMPORTANTE CAIDA LIBRE
IDEAS DE ARISTOTELES Y GALILEO GALILEI ACERCA DE LA CAIDA LIBRE DE LOS CUERPOS
PROGRAMACION DE APRENDE EN CASA
DEL CIELO AL SUELO
GRAFICA DE CAIDA LIBRE
PONTE EN MOVIMIENTO
JUGUEMOS A LAS FUERZAS
APRENDIZAJE ESPERADO 1. COMPRENDER LOS CONCEPTOS DE VELOCIDAD Y ACELERACION
ENFASIS: IDENTIFICA LA CAIDA LIBRE DE UN OBJETO ENFASIS: GRAFICA LA CAIDA LIBRE DE UN OBJETON
ACELERACION La aceleración es el cambio de velocidad, puede ser mayor o menor.
Cuando los objetos caen desde cierta altura su velocidad va
aumentando porque se acelera por efecto de la gravedad.
La gravedad se representa con la letra g y tiene un valor constante de
g = 9.8 m/s2
Esta expresión se lee “valor de la aceleración es 9.8 metros por
segundo al cuadrado”
FORMULA DE DISTANCIA EN CAIDA LIBRE
La ecuación para calcular la distancia recorrida durante la caída
libre de un objeto es: h= gt2/2
Se lee “distancia es igual a multiplicar el valor de la gravedad(g)
por el cuadrado del tiempo (t) 2 y el resultado se divide entre dos”
CARACTERISTICAS DE LA CAIDA LIBRE
a) La caída libre de un objeto se da únicamente bajo la influencia de la
acción de la gravedad.
b) En la caída libre, la aceleración que experimenta un objeto es de 9.8
m/s2 por cada segundo que cae, es decir se acelera de forma
constante
c) Los cuerpos que caen libremente lo hacen de forma vertical
d) La forma de los objetos es un factor que influye en la caída de los
cuerpos
e) Los cuerpos extendidos no presentan una caída totalmente libre,
debido a la resistencia del aire
f) Al caer libremente los cuerpos experimentan la misma aceleración
sin importar su masa
Una de las características más importantes de los objetos en caída libre
es que la gravedad es la única fuerza que actúa sobre ellos y que su caída
es vertical descendente
APLICACIONES DE LA CAIDA LIBRE
❖ En la Aviación, probar
aviones, efectos de
ingravidez
❖ Industria de alimentos:
separar frutos, semillas
❖ Manufactura de
recipientes de vidrio
❖ Molinos de agua
❖ Generación de energía
eléctrica
❖ Juegos mecánicos y
toboganes
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ACTIVIDAD 1 EXPERIMENTANDO Y COMPROBANDO
APLICACIÓN DE LA FORMULA DE CAIDA LIBRE
Un objeto se deja caer desde un edificio y en 3 segundo llega al suelo, ¿Qué distancia recorrió?
Datos
h = ¿?
t = 3 segundos
t2= (3)(3) = 9
g = 9.8 m/s2 , para fines prácticos lo redondeamos a 10
Formula y datos
h = gt2/2
h = 10 (9)/ 2
h = 90/2 = 45 m este resultado indica que recorre 45 metros en los tres segundos
1.Usa una hoja de papel y un lápiz, coloca
una en cada mano, analiza el peso de ambas
y verifica que un objeto es más pesado que el
otro
Dibujar
Reflexiona la siguiente pregunta (HIPOTESIS
¿Cuál de ellos caerá más rápido al suelo?
-------------------------------------------------------------
---
¿Por qué?
2. Sostén los 2 objetos desde la misma altura,
suéltalos y observa su caída. Verifica cual cae
primero
Dibujar
3. Ahora realiza el experimento de nuevo,
pero esta vez, haz bolita la hoja de papel.
Sigue siendo la misma hoja y el mismo peso
Dibujar
4.Sostén los dos objetos desde la misma
altura y suéltalos, observa nuevamente y
contesta ¿Cuál de ellos carera más rápido en
esta segunda ocasion?
_______________________________
Dibujar
En la segunda vez que realizaste el
experimento hubo una variante.
¿Cuál es?
______________________________
Anota tu conclusión:
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ACTIVIDAD 2 RETO 1
Obtener las distancias que recorre el objeto en su caída libre durante 5 segundos, anota los resultados en la siguiente tabla de valores,
sigue el ejemplo:
ACTIVIDAD 3 RETO 2
Grafica los resultados en una hoja de cuadros o si tienes en casa hoja milimétrica, (la utilizamos en biología el año pasado, NO SALGAS DE
CASA), de las distancias que recorre el objetos durante los 4 primeros segundos, toma los resultados de la tabla anterior, recuerda los
metros en el eje vertical y los segundos en el eje horizontal
ACTIVIDAD 4 INTERPRETANDO GRAFICAS, OBSERVA LAS GFRAFICAS Y CONTESTA LAS PREGUNTAS DE LOS
RECTANGULOS
figura a
figura b
g = 9.8 m/s2
g = 10 (redondeo)
Tiempo (s) Tiempo2 (s2)
(t)(t)
h = gt2/2
h (m)
10 1 (1) (1) = 1 h = 10 (1) / 2 = 10/2 = 5 5
10 2 (2) (2) = 4 H = 10 (4) /2 = 40/2 = 20 20
10 3
10 4
10 5
a) ¿Qué forma tiene la gráfica?
b) ¿es una recta?
c) ¿es una curva?
d) ¿es una línea horizontal?
e) ¿Qué significa esta forma?
f) ¿Qué forma tiene la gráfica?
g) ¿es una recta?
h) ¿es una curva?
i) ¿es una línea horizontal?
j) ¿Qué significa esta forma?
1) ¿Qué grafica representa el movimiento rectilíneo
uniforme?
2) ¿Cuál grafica corresponde al movimiento de caída
libre con movimiento uniformemente acelerado?
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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS CORREO-MAIL
,
ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL
DOCENTE
FECHA DE ENTREGA
DEL ALUMNO
Criterios de evaluación ¿Qué va a evaluar?
Prof . Alfonso Fuentes Sánchez Materia: Ciencia y tecnología 2 (física) Grupos: 2J, 2K, 2L, Correo:
Contesta las siguientes
preguntas:
1.Explica por qué Galileo
Galile dijo que todos los
objetos caen con la misma
velocidad.
2.¿Qué es una fuerza? ¿cuál
es la unidad de medida de
la fuerza?
3. ¿Por qué una fuerza es
una magnitud vectorial?
4.-¿Que es un vector y
cuáles son sus
componentes?
5.-¿Qué es un sistema
vectorial de fuerzas?
6.¿Qué son las fuerzas
colineales y cómo se suman
o restan?
7.¿Qué son las fuerzas
concurrentes?
8.¿Qué métodos gráficos se
utilizan para sumar un
sistema de fuerzas de
vectores concurrentes?
9.- Define ¿cuáles son las
fuerzas paralelas y cómo se
suman?
1 Octubre 2020
1.Argumentación de las
repuestas,
2.Entrega en tiempo y forma.
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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS/ E-MAIL
ACTIVIDADES QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR
FECHA DE ENTREGA ¿QUÉ SE VA A EVALUAR? OBSERVACIONES
Profa. María Angélica Servín Andrade.
Asignatura: Inglés 2
Grupos: 2o.G al 2o L
e-mail:
1. Act. 1: Observa la tabla de adjetivos para describir a las personas físicamente. Copiala en tu cuaderno y envía evidencia de ella al Classroom.
2. Act. 2 Observa la conjugación del verbo To Have y memoriza la conjugación.
3. Act 3. Completa el ejercicio que se encuentra alojado en DRIVE.
Miércoles 30 de Septiembre antes de las 21:00 hrs.
Viernes 2 Octubre 21:00 hrs.
1. Limpieza y organización.(2.0 Punto)
2. Letra clara y legible.(1.0 Punto)
3. la conjugación correcta del verbo to have (3.0 Puntos)
4. la estructura correcta de las oraciones, adjetivos correctos y conjugación correcta de los verbos. ( 4.0 puntos)
*Las actividades deben ponerlas en Classroom.
*El correo se anotó para contactar a la profesora.
*Para tener acceso a los documentos debes utilizar tu correo institucional.
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Activity 1. Copy this chart in your notebook. Send your evidence to Classroom. Memorize the Physical Characteristics to describe
people.
This chart is in the following webpage, you can go there and check it. http://www.cuaed.unam.mx/english_media/exercises.php#
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Activity 2. Look at the conjugation of the verb To Have, memorize it and
answer the questions.
The meaning of To Have is Tener in Spanish.
Questions, Complete with have or has.
1. I________ blue eyes and long brown hair. 6. You________ a pointed nose.
2. he _______ short hair and a beard. 7. They _______ a nice face.
3. She _______ brown eyes.
4. It ________ curly eyelashes.
5. We _______ a small mouth.
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Activity 3. Describe the physical characteristics of this person.
Para que te quede tu trabajo bien organizado, borra las líneas antes de
escribir tu respuesta.
This is Laura, She is from Mexico city, she is a beautiful girl.
Describe her.
1. She has_______________.
2. She has_______________.
3. She is_________________.
4. She has_______________.
5. She___________________.
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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS
CORREO-MAIL
ACTIVIDADES DE LA SEMANA
QUE EL ALUMNO DEBE
ENTREGAR AL DOCENTE
FECHA DE
ENTREGA DEL
ALUMNO
Criterios de
evaluación
¿Qué va a evaluar?
Observaciones
JUAN MARTÍNEZ ROSAS LANDA
HISTORIA I
SEGUNDO GRADO
G, H , I , J , K , L
TEMA
LAS FUENTES DE LA
HISTORIA
Programa presentado el
21 de septiembre
Responde las siguientes
preguntas
¿Qué es una fuente
Histórica? Y Para qué
sirve
Pon ejemplos
A partir de un artefacto
de uso común explica su
evolución por ejemplo el
teléfono fijo. El celular
llamado ladrillo y los
teléfonos inteligentes
actuales
Crees que este artefacto
sea una fuente
argumenta tu respuesta
TEMA: LA IMPORTANCIA DE LOS VESTIGOS Programa presentado el 23 de septiembre Analiza una vasija, escultura, estatuilla o cualquier otro objeto de la civilización Mesoamericana y elabora una cédula de identificación que deberá contener entre otros datos; antigüedad de la pieza, lugar donde fue encontrada, etapa a la que pertenece, posible uso del objeto, etc.
2 DE
OCTUBRE
Argumenten para que
sirve una fuente
histórica
Identificación de los
diferentes tipos de
fuentes históricas
El adecuado
contenido de la
cédula de
identificación de un
objeto y su
presentación
• Muchas de estas actividades se plantean desde el programa de TV, así que si ya las tienen sólo procederá a enviarlas
• Elaborarlas en su cuaderno de Historia y mandarlas a la cuenta institucional o sí gustan hacerlas de la Gsuite en la Herramienta de documentos o presentaciones y adjuntarlas en drive
• Si vamos haciendo las actividades que nos sugieren en aprende en casa II manera cotidiana será más rápido
• La hora máxima de entrega será a las 5 pm del viernes 02 de octubre las actividades que lleguen después serán devueltas hasta el miércoles de la siguiente semana , ruego a todos cumplir en tiempo y forma
• Favor de considerar los programas de TV para elaborarlas e irlas haciendo ese mismo día para que no se acumulen
• La información es abundante en general es la característica de los programas de Historia
• Apoyarse en su libro de texto , sí aun no lo tiene se puede consultar en
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TEMA: IDENTIFICAR LA VIDA URBANA EN MESOAMÉRICA Programa presentado el 25 de septiembre Describe brevemente las características de una urbe mesoamericana, por ejemplo Chichen Itzá, Teotihuacán, Tula, Monte Alban por mencionar algunas. Qué tipo de construcciones presentan y sus características, para que servían, que uso le daban, quién las construía, donde habitaba el resto de la población Puedes anexar cualquier otra propuesta que sirva para la comprensión de esta etapa de la Historia
o
Análisis arqueológico
e histórico de una
urbe mesoamericana
Y analizar que
conocen sobre las
culturas
mesoamericanas ,
pues nos servirá
también como punto
de partida de sus
aprendizajes previos,
la página de conaliteg
• A lo largo de la semana programare reuniones en Meet para aclarar dudas o envía correos a la cuenta institucional
• MUY IMPORTANTE MANDAR TODO EN UN SOLO ARCHIVO, TODOS LOS ALUMNOS YA CUENTAN CON SU CORREO INSTITUCIONAL POR FAVOR MANDALO A CLASRROM PARA EVALUARLO MÁS RAPIDAMENTE, PUES LA BANDEJA SE SATURA HASTA CON 400 CORREOS A CONTESTAR , PROCURAR ENVIARLOS EN HORAS HÁBILES LO PUEDEN ENVIAR
SÍ YA LOS TIENEN
DESDE EL
MIERCOLES Y NO
ESPERAR HASTA EL
VIERNES POR
FAVOR
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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS
CORREO-MAIL
ACTIVIDADES DE LA SEMANA
QUE EL ALUMNO DEBE
ENTREGAR AL DOCENTE
FECHA DE
ENTREGA DEL
ALUMNO
Criterios de
evaluación
¿Qué va a evaluar?
Observaciones
Profesor. AOLFO AVALOS ABUTISTA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
GRUPOS 2° G, H, I, J, K, L
CORREO:
TITULO DEL PROGARAMA
EDUCATIVO.
“LA LIBERTAD COMO
DERECHO HUMANO”
I.- CONTESTA EL
CUESTIORARIO SIGUENTE:
1.- ¿QUÉ ES LA LIBERTAD?
2.- ¿CÓMO EJERCER LA
LIBERTAD EN LA ESCUELA?
3. ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE
APLICAR EL VALOR DE LA
REPONSABILIDAD EN TODOS
NUESTROS ACTOS?
4.- ¿COMO EJERCE LA
LIBERTAD EN LA FAMILIA?
5.- ¿ALGUIEN TE HA
PROHIBIDO QUE EJERZAS TUS
LIBERTADES EN LA ESCUELA?
¿Y COMO LO RESOLVISTE?
6.- EXPLICA EN QUE CONSISTE
LA LIBERTAD DE RELIGIÓN?
7.- ¿QUÉ ES LA LIBERTAD DE
ASOSIACIÓN?
8.- ¿EN QUÉ CONSISTE EL
DERECHO Y LA LIBERTAD AL
TRABAJO?
II.- REALIZA UN DIBUJO SE
PUEDA PRECIAR LA LIBERTAD
DE EXPRESIÓN.
III.- APOYATE EN TU LIBRE DE
TEXTO PARA REOLVER EL
CUESTIONARIO.
2 DE
OCTUBRE
2020
CONTENIDO
PUNTUALIDA EN LA
ENTREGA
PRESENTACIÓN
ORTOGRAFIA
DIBUJO:
CONTENIDO
PRESENTACIÓN
ENVIAR A MI CORREO
ELECRONICO
REALIZAR LA ACTIVIDAD
CON EL APOYO DE LA
FAMILIA
ANOTAR EL TITULO DE LA
ACTIVIDAD
ANOTAR NOBMRE
COMPLETO, GRADO Y
GRUPO
ENTREGAR LAS
ACTIVIDADES
PUNTUALMENTE
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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS CORREO-MAIL
ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE
FECHA DE ENTREGA DEL
ALUMNO
Criterios de evaluación ¿Qué va a evaluar?
Observaciones
JAQUELINE CASTRO LEAL
ARTES-TEATRO
Grupos: 2º. G, H, I, J, K y L
Correo institucional: [email protected]
Correo personal:
1.Ver el vídeo sobre El Teatro Epidauro, Grecia, para conocer los orígenes del teatro. 2. Ver el vídeo: Las partes del Teatro. 3. Hacer un dibujo de las partes del teatro, poniendo nombres a cada una de ellas y colorear. El dibujo que abarque toda la página del cuaderno. No se tomará en cuenta para calificación si sólo recortas y pegas alguna imagen ya existente.
LUNES 5 DE OCTUBRE
Rúbrica:
Diseño del teatro: 5 puntos.
Colorido: 5 puntos
Los que no tienen acceso a Classroom pueden
encontrar los vídeos en youtube.
Entregar a tiempo la
actividad.
Los que tienen tareas atrasadas, entregar lo más
pronto posible, ya que todo es para evaluación.
Leer bien las indicaciones.
¡¡Gracias!!.
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DOCENTE/ASIGNATURA ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO
DEBE ENTREGAR AL DOCENTE
FECHA DE
ENTREGA DEL
ALUMNO
OBSERVACIONES
José Luis Valente
Gutiérrez
Educación física
2°G,H,I.
Lee el siguiente texto y haz lo que se indica 2 octubre año
en curso
ASEGÚRATE DE ANOTAR
CLARAMENTE TU NOMBRE
COMPLETO CON APELLIDOS
GRADO Y GRUPO.
TOMALE UNA FOTO A TUS
TRABAJOS LO MAS CLARA
POSIBLE, CHÉCALA ANTES DE
MANDARLA., A ÉSTE CORREO
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TEXTO EDUCCIÓN FÍSICA
INSTRUCCIONES: LEE LO SIGUIENTE Y EN TU CUADERNO DE EDUCACION FÍSICA ,E.S.C.R.I.B.E S.O.L.O E.L
P.A.R.R.A.F.O D.O.N.D.E. S.E M.E.N.C.I.O.N.A. A.L. P.E.R.S.O.N.A.J.E Q.U.E. I.N.V.E.N.T.Ó É.S.T.E
D.E.P.O.R.T.E ,, TAMBIÉN ELABORA UN DIBUJO ALUSIVO A ÉSTE TEMA.
Es un deporte considerado uno de los más populares en Estados Unidos, Japón, Canadá . Los países considerados
potencias de este deporte se encuentran concentrados en América (Norte, Central, Caribe) y en Asia, siendo los
continentes europeo y africano los más rezagados. Sin embargo Europa cuenta con dos buenos exponentes
(Holanda e Italia); y en África sólo cabe destacar a la selección de Sudáfrica, que cuenta con algunos buenos
talentos
Éste deporte de conjunto se juega entre dos equipos, en un extenso campo cubierto completamente
por césped natural o artificial, con excepción de la zona llamada línea del corredor, donde los jugadores de la
ofensiva corren para alcanzar las bases (ubicadas en los vértices del área cuadrangular llamada diamante)
y anotar, así como el área del lanzador (donde el terreno es una loma de tierra).
El objetivo del juego es golpear una pelota con un bate (batear), desplazándola a través del campo y correr por
el campo interno de tierra buscando alcanzar la mayor cantidad de bases posibles hasta dar la vuelta a la base
desde donde se bateó (home) y lograr anotar el tanto conocido como carrera
El equipo que anote más carreras al cabo de los nueve (9) episodios, que dura el encuentro, es el que resulta
ganador. Si al término de los nueve innings regulares persiste un marcador igualado en carreras, el encuentro se
extiende cuanto sea necesario para que haya un ganador; según las reglas básicas del juego no existe el empate,
permitido sólo en ligas amateurs e infantiles para limitar el desgaste de los jugadores.
El origen del juego es difícil de determinar. La mayoría de los estudios creen que el béisbol evolucionó desde
una variedad de juegos similares. Una leyenda popular cuenta que , quien llegó a ser oficial del Ejército de la Unión
durante la Guerra Civil Estadounidense (1861-1865), inventó el béisbol en Cooperstown (Nueva York) en 1839.En
éste párrafo debe ir el nombre del personaje al que se le atribuye haber inventado éste juego. Ya sabes lo que
tienes que hacer.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “PAULA NAVA NAVA” CICLO ESCOLAR 2020-2021 TURNO VESPERTINO ACTIVIDADES SEMANA 6 (28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE 2020)
ALUMNOS SEGUNDO GRADO
19
DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS
CORREO-MAIL
ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE
ENTREGAR AL DOCENTE
FECHA DE
ENTREGA DEL
ALUMNO
Criterios de evaluación
¿Qué va a evaluar?
Observaciones
HÉCTOR ADRIÁN RICO MATA
EDUCACIÓN FÍSICA
2º J,K,L
CLASE DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO A TRAVES
DE LA PLATAFORMA “ZOOM”
ID: 763 1100 1709 CODIGO: Tec20EF
- 2º SEGUNDO GRADO J,K,L
MARTES 14:00hrs
ALUMNOS QUE NO PUEDEN INGRESAR A LA PLATAFORMA
“ZOOM”
INVESTIGAR: ¿Qué es el Acondicionamiento Físico?
¿Qué es un Circuito de Acción Motriz?
¿Qué es y para qué sirve el calentamiento antes de la
actividad física?
MARTE
MIERCOLES
JUEVES
02 DE OCTUBRE
2020
ASISTENCIA
DESEMPEÑO EN LA
SESIÓN
¡¡ IMPORTANTE !!
INGRESAR CON SU GRUPO Y NOMBRE
COMPLETO.
IMPORTANTE PORTAR ROPA COMODA
Y CONTAR CON HIDRATACIÓN (AGUA)
ANOTAR EN EL CHAT UNA VEZ MÁS SU
GRUPO Y NOMBRE COMPLETO
MANTENER LA CAMARA ACTIVA EN
TODO MOMENTO
QUEDA ESTRICTAMNETE PROHIBIDO
TOMAR FOTOGRAFIAS O VIDEO
DURANTE LA SESIÓN, QUIEN SEA
SORPRENDIDO SERA SANCIONADO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “PAULA NAVA NAVA” CICLO ESCOLAR 2020-2021 TURNO VESPERTINO ACTIVIDADES SEMANA 6 (28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE 2020)
ALUMNOS SEGUNDO GRADO
20
Docente/Asignatura
Correo/ Grupos.
Actividades de la semana Fecha de
entrega
Criterios de
evaluación
Observaciones
Juan Manuel Moreno Arellano/
Vida Saludable/ Grupos: 2º
G,H,I,J,K,L
Correo:
Observa el programa de
televisión del lunes 28 de Sep.
de 10:30 a 11:00am del tema
“Que es la Salud”
Define Salud según la
Organización Mundial de la
Salud (OMS).
Realiza un resumen de la
información que se aborda en
el programa.
Ilustra con imágenes tomadas
de internet o recortes para
ejemplificar como obtenemos
una buena salud.
Anota cinco acciones y
beneficios que nos
proporciona conservar una
buena salud.
Observa el programa de
televisión del 2 de Octubre a
las 10:30 a las 11:00 am del
tema “¿ Por qué nos
enfermamos?
Anota los principales agentes
que causan infecciones, y que
condiciones ambientales los
provoca y sus características
anatómicas.
Investiga que características
presentan los siguientes
microorganismos: Virus,
bacterias. hongos,
protozoarios, que provocan
enfermedades,
Menciona tres acciones u
hábitos, para evitar
enfermedades. Ilustra con
imágenes y colorea según sea
el caso.
2 de
Octubre.
Contenido
Información
Redacción
Limpieza
Orden
Ilustraciones
Las actividades
deben de incluir:
ilustraciones e
información de
diversas fuentes
como internet, libros
de texto,
enciclopedias,
revistas, etc. Por el
momento las
actividades se
publican y se
entregan al correo
institucional. Es
necesario que
tengan una cuenta
(correo) personal o
el correo
institucional para
poder utilizar la
plataforma de
classroom.