Para qué enseñar y aprenderOBJETIVOS
Qué enseñar y aprenderCONTENIDOS
Cuándo enseñar y aprenderSECUENCIA
Cómo enseñar y aprenderMETODOLOGIA
Con qué enseñar y aprenderRECURSOS
Cuánto enseñar y aprenderEVALUACION
INTERRELACIÓN
LOS CONTENIDOS
ACTIVIDADESDesarrollo de destrezas
LOS OBJETIVOS
LOS INDICADORES
¿Cómo se desarrolla cada
unidad?a. Destrezas: habilidades y/o capacidades
que se desarrollarán en los/as estudiantes de forma complementaria cuando aborden el área cognitiva, afectiva y motriz.
b. Introducción: por medio de elementos gráficos y lecturas se pretende inducir al niño/a en el tema de estudio.
¿ QUÉ ES EL AULA ?
Es el lugar donde se realiza el proceso enseñanza-aprendizaje, escenario en el cual se efectúa el trabajo pedagógico sustentado en un ambiente socio afectivo donde se produce la interacción dinámica y encuentro entre los protagonistas.
FENÓMENOS CARACTERÍSTICOS DENTRO
DEL AULA
FENÓMENOS CARACTERÍSTICOS DENTRO
DEL AULA EL ENTORNO FÍSICO Y ESPACIAL EL ÁMBITO SOCIOEMOCIONAL PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE PROCESOS DE INTERACCIÓN
Metodología Es el conjunto de procesos de los que se vale la
educación para cumplir los objetivos, los procesos o pasos deben ser SISTEMATICOS, APLICABLES y REALES CON EL ENTORNO.
Es un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo.
Es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Es el conjunto de técnicas que coordinadas lógicamente dirigen el aprendizaje del/a alumno/a. (Imedio Néceri).
Es simplemente la combinación de los recursos para cumplir el objetivo de la educación. (John Dewey)
¿ Qué características deben tener los métodos ?
INTERESES
Trabajo Colectivo
Victorias y fracasos
Crear-emprender
VALORES
Métodos educativos
MÉTODOSESTIMULATIVOSEJERCITATIVOSGUIADORESINSTRUCTIVOSCORRECTIVOS
Clasificación de los métodos
de enseñanza
MÉTODOS LÓGICOS
MÉTODOS PEDAGÓGICOS
MÉTODOS LÓGICOSINDUCTIV
O
DEDUCTIVO
ANÁLITICO
SINTÉTICO
1.- Etapa de adquisición: Que está dada por las funciones de atención y sensopercepciones.
2.- Etapa de conservación: Constituida por la memoria.
3.- Etapa elaboración: Representada por el pensamiento.
4.- Etapa de ejecución: Comprende la habilidad y combinación
INDUCTIVO
Casos particulares. Induce a elaborar
conclusiones. Se basa en la experiencia y
en la observación.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/
PROCEDIMIENTOS
Observación: atención.
Abstracción: selecciona hechos
comunes.
Comparación: establece similitudes diferencias.
Experimentación: examinar
características.
Generalización: aplicar / transferir.
DEDUCTIVO
Inicia de conceptos.
Inferir proposiciones particulares.
Establecer criterios
sobre los conocimientos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/
PROCEDIMIENTOS
Aplicación: fijar y adquirir nuevas
destrezas.
Comprobación: verificar los resultados.
Demostración: extraer relaciones
lógicas de las verdades establecidas.
ANÁLITICO
Estudia los hechos y fenómenos.
Separa sus elementos para determinar su importancia.
Señalar la importancia que existe entre ellos.
Cómo están organizados y cómo funcionan.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/
PROCEDIMIENTOS
La división: examina por separado
cada parte: observación, atención, descripción
La clasificación: reunir palabras,
hechos, conceptos.
Utiliza la totalidad para dividir
en grupos
SINTÉTICO
Reúne las partes para llegar al todo.
El análisis y la síntesis son métodos que se complementan.
Exige la capacidad de trabajar co elementos (hechos, conceptos) combinarlos y constituirlos en un esquema mental.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE/PROCEDIMIENTOS
La conclusión: es el resultado luego de haberse estudiado.
El resumen: precisar lo esencial.
La sinopsis: explicación condensada y cronológica.
Recapitulación: recordar sumaria y ordenadamente.El esquema: representación gráfica y/o simbólica.
El diagrama: figura gráfica para demostrar.
La definición: proposición clara y exacta de los caracteres genéricos y diferenciales.
MÉTODOS DIDÁCTICOSCOMPLEMENTARIOS
ANALÓGICO-COMPARATIVO
PROCESO DIDÁCTICOObservación.Descripción.Comparación.Asociación.Generalización.
DE ITINERARIOS
PROCESO DIDÁCTICO
Observación.Localización.Comparación.Generalización.
LÓGICO
PROCESO DIDÁCTICOObservación.Investigación.Análisis.Síntesis.Aplicación.
TOPOGRÁFICO
PROCESO DIDÁCTICO
Posibilita el estudio de lugares cercanosa los más lejanos, parte de la localidad,el barrio, la ciudad, el cantón, la provincia, la región, el país, el continente y el resto del mundo.
MÉTODO ETNOGRÁFICO
PROCESO DIDÁCTICOEstudia los hechos, costumbres y características de un pueblo o de una raza. En el estudio de las culturas permite a los estudiantes conocer sus aspectos principales, sus costumbres, forma de vida, alimentación, religión, manifestaciones culturales, relaciones comerciales.
EXCURSIÓN GEOGRÁFICA
PROCESO DIDÁCTICOPlanificación didáctica.Formulación de objetivos.Realización de un itinerario a cumplirse y las
actividades desarrollarse.Observación libre y dirigida y toma de apuntes.Socialización en el aula.Presentación de informes.
MÉTODO NARRATIVO INTERROGATIVOPROCESO DIDÁCTICOObservación. Narración.Comentario.Comparación.Generalización.
CollageOrganizador gráfico
Observación
Torbellino de ideas
Visualización La caminata de lectura
Narración