1. Caracterização do curso.
Curso de medicina da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo - FMUSP.
Instituição universitária estadual de caráter público.
Sistema anual e semestral.
Admissão de 175 alunos por ano após prova de suficiência nacional – Fuvest. 2. Data da última mudança curricular.
O currículo implantado em 1998 teve como marco conceitual as definições propostas nas Diretrizes Curriculares Nacionais. A FMUSP se propõe a formar um médico com sólida formação geral, formação básica profunda, treinamento nos três níveis de atenção à saúde (primário, secundário e terciário), elevada formação ética e humanista e apto a exercer sua profissão com responsabilidade social e competência técnica. Os objetivos específicos propostos no currículo de 1998 podem ser resumidos:
• Contato com a medicina, a comunidade e o paciente desde o primeiro semestre.
• Aumentar os conteúdos humanísticos e de responsabilidade social.
• Integração entre os conteúdos da Área Básica.
• Treinamento no auto-aprendizado (aprender a aprender).
• Treinamento nas áreas gerais e em cuidados primários, secundários e terciários.
• Atividades optativas com ênfase na Iniciação Científica, no Treinamento Profissional e em Serviços à Comunidade.
FACULDADE DE MEDICINAUNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
Estado Atual das Transformações CurricularesOcorridas nas Escolas Médicas
- 2004 -Carlos Henrique dos Anjos (Presidente do Centro Acadêmico Oswaldo Cruz)
Joaquim Edson Vieira (Centro de Desenvolvimento de Educação Médica)Mílton de Arruda Martins (Presidente da Comissão de Graduação)
Reforma Curricular Faculdade de Medicina da USP
Área Nuclear Disciplinas obrigatórias
Área Complementar* Disciplinas optativas
Corresponde do primeiro ao quarto ano a 7 a 8 períodos semanais de atividades.
Corresponde a dois a três períodos semanais do primeiro ao quarto ano.
*No Internato não há Área Complementar.
3. Data de implantação do currículo atual – Transformações curriculares.
Iniciada em 2003, a proposta de reavaliação curricular está em andamento na FMUSP. Duas atividades vão fundamentar as propostas de reavaliação:
Avaliação do produto final – aluno do sexto ano de medicina formado em 2003. Estes alunos tiveram sua formação completa sob o currículo implantado em 1998. O processo de avaliação foi encerrado e seus dados estão em fase de compilação. Vários instrumentos incluem estas avaliações: Teste do Progresso, Exame Clínico Observado Estruturado (OSCE) e questionários sobre aspectos humanísticos e de aproveitamento de programas de iniciação científica.
Levantamento por questionário sobre objetivos, temas de aulas, conteúdos de disciplinas, freqüência discente, tipos de provas aplicadas, problemas encontrados e sugestões para o curso de medicina. Em fase de compilação, os dados podem ser observados no site do CEDEM (http://www.fm.usp.br/cedem/ em “novidades” pesquisa)
Organização da Reunião Geral do curso médico para março de 2005. Nos períodos de novembro e dezembro de 2004 grupos dirigidos discutirão as propostas abaixo e outras pertinentes sob demanda da comunidade FMUSP:
o Sugestões para o curso de medicina.
o Problemas enfrentados no modelo atual.
o Objetivos terminais para o curso médico.
o Qualificação do conhecimento pela integração do curso.
o Didática e preparação pedagógica e freqüência discente no curso.
o Modelos de integração e interação de conteúdos no curso de medicina.
4. Dificuldades e facilidades encontradas nos momentos e eixos do processo de mudanças.
Facilidades: A direção da Faculdade de Medicina tem propiciado todas as
facilidades para que a amplitude da discussão sobre a reavaliação curricular seja garantida. Desta forma, outros institutos da Universidade que tem participação no curso médico garantem suas opiniões. Também se espera a participação de médicos e outros profissionais, notadamente do Hospital das Clínicas, nesse processo de discussão.
Dificuldades: A integração dos conteúdos das grandes áreas (Clínica Médica,
Cirurgia, Ginecologia-Obstetrícia, Pediatria e Medicina Preventiva) como responsabilidade dos respectivos departamentos tem tido respostas de intensidade, interesse e velocidades variáveis e eventualmente não coincidentes.
Integração entre as disciplinas por modelos ainda não definidos.
Consolidação da formação em Atenção Primária sob dependência parcial de administração municipal, notadamente na implantação de Equipes de Saúde da Família em unidades escolhidas para abrigar e participar na formação dos alunos.
Endereço para correspondência.
Joaquim Edson VieiraAv. Dr. Arnaldo 455 sala 2354São Paulo, SP CEP 01246-903Fone: (011) 3082 4076FAX: (011) 3085 0992E-mail: [email protected]
O PROJETO DE MUDANÇA CURRICULAR SIM NÃO
Existe apenas um movimento para a mudança XX Está em fase de elaboração XX Está concluído XX Foi aprovado nas instâncias deliberativas da Instituição XX Está em fase de implantação XX
O PROCESSO DE MUDANÇA CURRICULAR
A COMISSÃO DE MUDANÇA CURRICULAR SIM NÃO
Está Oficializada XX Funciona regularmente XX
Composição da comissão direção da Escola XX
professores de todos os departamentos XX alunos de todos os semestres XX representantes externos XX
PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO SIM NÃO
Envolvimento da Instituição XX
Envolvimento dos professores XX Envolvimento dos estudantes XX Parcerias XX Assessorias XX Financiamento XX
CAPACITAÇÃO DOCENTE SIM NÃO
Cursos XX Oficinas XX Seminários XX Viagens de estudo XX Participação em congressos e encontros XX Publicações / apresentações em congressos XX
PROCESSO DE FORMAÇÃO SIM NÃO
Conteúdos agrupados em disciplinas XX
Conteúdos agrupados em módulos XX
Integração entre áreas básicas e entre clínica e cirurgia Obs. 1: INTEGRAÇÃO PARCIAL ENTRE ÁREAS BÁSICAS Obs. 2: INTEGRAÇÃO EM ALGUMAS ÁREAS CLÍNICAS OU CIRÚRGICAS
XX
Integração entre áreas básicas e clínicas/cirúrgicas Obs. 3: CONJUNTO DE MOLÉSTIAS INFECCIOSAS – INTEGRAÇÃO BÁSICO/CLÍNICA
XX
Utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem Obs. 4: PROPEDÊUTICA CLÍNICA
XX
Internato em 1 ano e meio XX Internato em 2 anos XX
GESTÃO SIM NÃO
Os docentes participam do planejamento, execução e avaliação. Obs. 5: INTEGRAÇÃO NULA OU INCIPIENTE.
XX
Os discentes participam do planejamento, execução e avaliação. Obs. 6: TEM REPRESENTAÇÃO DISCENTE EM TODOS DEPARTAMENTOS
MAS NÃO CONSIDERAM QUE TENHAM EFETIVA PARTICIPAÇÃO XX
Os funcionários participam do planejamento, execução e avaliação. XX
Existe eleição direta para Diretor/Coordenador/Chefe de Departamento e outros. XX Existe participação docente e discente em todos os fóruns e colegiados. XX
AVALIAÇÃO SIM NÃO
Existe sistema de auto-avaliação institucional aplicada no mínimo anual. Obs. 7: CRITÉRIOS DO PRÊMIO NACIONAL DE GESTÃO EM SAÚDE PNGS
XX
Existe participação externa na Avaliação Institucional. XX Existe Fórum Permanente de avaliação e planejamento. XX
Os resultados do sistema de avaliação são discutidos coletivamente. XX
PLANILHAS PARA ESTADIAMENTO DA TRANSFORMAÇÃO NAS ESCOLAS
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