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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
Identificación (Parcial 1)
Asignatura/submódulo: Inglés 3
Plantel: #5 Cerrito Colorado, Querétaro.
Profesor (es): M.D. María de Lourdes Osornio Ávila. Ing. Paola López Castillo. C.P. Sara Matilde Castañeda Ochoa.
Periodo Escolar: Agosto- Diciembre 2017
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: 3
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la
situación comunicativa.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Resultado de Aprendizaje: Describe planes a futuro. Da recomendaciones a diferentes problemas. Describe prohibiciones y obligaciones.
Tema Integrador: Planes a futuro
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2.3. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 4. lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: El alumno reconoce las estructuras gramaticales correspondientes al tiempo futuro con Will, Going to y sus comparativas. Aprende el uso de los modales, para sugerencias, posibilidad y obligación. Conoce la estructura y uso de los condicionales del cero al tercero y aprende las estructuras y uso del Present Perfect.
Procedimental: Aprende por iniciativa propia, mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el dialogo en una segunda lengua. Hace predicciones y planes a futuro; desarrolla un plan de vida. Describe problemas de salud, personales y de trabajo, da respuestas y sugerencias, y hace especulaciones. Discute causas y efectos, características de inventos científicos y descubrimientos científicos; así como los beneficios de la investigación.
Actitudinal: Lenguaje: Adquiere lenguaje correspondiente al tiempo futuro, modales, uso de condicionales y aprende el presente perfecto. Respeto: Al dirigirse a sus compañeros dentro y fuera del aula. Orden: Mantener el orden en su lugar de trabajo, así como en el ambiente que los rodea. Puntualidad: Se requiere puntualidad del alumno y docente para llevar a cabo la sesión a tiempo. Responsabilidad: De cumplimiento con sus actividades hasta concluir cada parcial, así como de asistencia.
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Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 15 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A 1. El facilitador da una presentación donde informa sobre contenidos, resultados de aprendizaje, y competencias a desarrollar, así como las evidencias que deben presentarse en éste módulo.
1. El estudiante toma nota de la información que el docente presenta.
Secuencia y cuaderno de evidencias.
Apuntes en cuaderno de evidencias.
0%
2. El facilitador aplica evaluación diagnóstica, con los reactivos que vienen en el libro Selfie 3.
AÑLDM, FALSDMÁLDM
2. El estudiante resuelve la evaluación diagnóstica que viene en el libro Selfie 3.
Evaluación diagnóstica
Evaluación revisada pegada en el cuaderno de evidencias
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Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
11. Se comunica en
una segunda lengua
extranjera mediante
un discurso lógico,
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa.
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
1. El facilitador explica en plenaria las estructuras gramaticales afirmativa, negativa e interrogativa del futuro Will.
1. El estudiante contesta la actividad correspondiente del libro, donde describe sus planes personales.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
10%
2. El facilitador ayuda al estudiante a desarrollar habilidades de “reading”, “writing” y “listening”
2. El estudiante en equipos desarrolla una presentación sobre un tour vacacional, en donde debe planear el tour, de manera que sea atractiva para la clase.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Presentación con recursos libres.
20%
3. El facilitador explica en plenaria las estructuras gramaticales afirmativa, negativa e interrogativa del futuro con Going to.
3. El estudiante contesta la actividad correspondiente del libro donde explica sus planes profesionales a futuro.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
15%
4. El Facilitador explica en plenaria cuales son las diferencias del uso del Will y Going to, para el tiempo futuro.
4. El estudiante desarrolla las actividades correspondientes del libro sobre el viaje soñado, lugares que se visitarán, comida que se puede comer en ese lugar así
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
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como el clima de la zona.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
11. Se comunica en
una segunda lengua
extranjera mediante
un discurso lógico, oral
y escrito congruente
con la situación
comunicativa.
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
4.2. Aplica distintas
estrategias
comunicativas según
quienes sean sus
interlocutores, el
contexto en el que se
encuentra y los
objetivos que
persigue.
1. El facilitador aplica el examen (progress evaluation) sugerido en el libro selfie 1.
1. El estudiante contesta el examen correspondiente.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
20%
2. El facilitador aplica el examen electrónico que sugiere el libro Selfie 3.
3. El alumno contesta el examen electrónico que le presenta el código correspondiente.
-Celular o Tablet
con cámara. --Libro Selfie 3.
-Grabadora. -Cd.
Score de la actividad del celular.
20%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
- Libro selfie 3 - Cuaderno exclusivo para la materia. - Cartulina o Rotafolio. - Colores. - Plumones. - Grabadora. - Cd correspondiente al libro. - Diccionario. - Cañón. - Computadora. - Celular.
- Powerpoint
López, A. C. (2015). Student´s Book Selfie 3. s/f:
BookMart México.
Evaluación
Criterios: Trabajos 60% Examen 40% Nota: Acentuando que la entrega de trabajos garantiza su asistencia.
Instrumento: Actividades continuas y exámenes.
Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.
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Identificación (Parcial 2)
Asignatura/submódulo: Inglés 3
Plantel: #5 Cerrito Colorado, Querétaro.
Profesor (es): M.D. Lourdes Osornio Ávila. Ing. Paola López Castillo. C.P. Sara Matilde Castañeda Ochoa.
Periodo Escolar: Agosto- Diciembre 2017
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: 3
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Resultado de Aprendizaje: Describe planes a futuro. Da recomendaciones a diferentes problemas. Describe prohibiciones y obligaciones.
Tema Integrador: Planes a futuro
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2.3. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 4. lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: El alumno reconoce las estructuras gramaticales correspondientes al tiempo futuro con Will, Going to y sus comparativas. Aprende el uso de los modales, para sugerencias, posibilidad y obligación.
Procedimental: Aprende por iniciativa propia, mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el dialogo en una segunda lengua. Hace predicciones y planes a futuro; desarrolla un plan de vida. Describe problemas de salud, personales y de trabajo, da respuestas y sugerencias, y hace especulaciones.
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Conoce la estructura y uso de los condicionales del cero al tercero y aprende las estructuras y uso del Present Perfect.
Discute causas y efectos, características de inventos científicos y descubrimientos científicos; así como los beneficios de la investigación
Actitudinal: Lenguaje: Adquiere lenguaje correspondiente al tiempo futuro, modales, uso de condicionales y aprende el presente perfecto. Respeto: Al dirigirse a sus compañeros dentro y fuera del aula. Orden: Mantener el orden en su lugar de trabajo, así como en el ambiente que los rodea. Puntualidad: Se requiere puntualidad del alumno y docente para llevar a cabo la sesión a tiempo. Responsabilidad: De cumplimiento con sus actividades hasta concluir cada parcial, así como de asistencia.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 15 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A 3. El facilitador da una presentación donde informa sobre contenidos, resultados de aprendizaje, y competencias a desarrollar, así como las evidencias que deben presentarse en éste módulo.
3. El estudiante toma nota de la información que el docente presenta.
Secuencia y cuaderno de evidencias.
Apuntes en cuaderno de evidencias.
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4. El facilitador aplica evaluación diagnóstica, con los reactivos que vienen en el libro Selfie 3.
AÑLDM, FALSDMÁLDM
4. El estudiante resuelve la evaluación diagnóstica que viene en el libro Selfie 3.
Evaluación diagnóstica
Evaluación revisada pegada en el cuaderno de evidencias
0%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
11. Se comunica en
una segunda lengua
extranjera mediante
un discurso lógico,
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa.
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
1. El facilitador explica en plenaria el uso de los modales de obligación should y shouldn’t, y must y musn’t.
1. El estudiante desarrolla las actividades correspondientes al tema impartido por el docente
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
20%
2. El docente acompaña al estudiante con el progreso de su aprendizaje en las actividades correspondientes del libro.
2. El estudiante realiza una evaluación de su progreso.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
20%
3. El docente explica en plenaria los modales de posibilidad.
3. El estudiante desarrolla las actividades correspondientes del libro.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
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Querétaro
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
11. Se comunica en
una segunda lengua
extranjera mediante
un discurso lógico, oral
y escrito congruente
con la situación
comunicativa.
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
1. El facilitador en conjunto con el estudiante juegan serpientes y escaleras para hacer una revisión de la gramática vista
1. El estudiante juega serpientes y escaleras para revisar gramática.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
10%
2. El facilitador aplica a los estudiantes una autoevaluación.
2. El estudiante realiza una autoevaluación.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
10%
3. El facilitador aplica la evaluación electrónica que viene en el libro selfie 3.
4. El estudiante resuelve la evaluación electrónica que sugiere el libro.
-Celular o Tablet
con cámara. --Libro Selfie 3.
-Grabadora. -Cd.
Score de la actividad del celular.
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Querétaro
Equipo de apoyo Bibliografía
- Libro selfie 3 - Cuaderno exclusivo para la materia. - Cartulina o Rotafolio. - Colores. - Plumones. - Grabadora. - Cd correspondiente al libro. - Diccionario. - Cañón. - Computadora.
- Celular.
- Powerpoint
López, A. C. (2015). Student´s Book Selfie 3. s/f:
BookMart México.
Evaluación
Criterios: Trabajos 60% Examen 40% Nota: Acentuando que la entrega de trabajos garantiza su asistencia.
Instrumento: Actividades continuas y exámenes.
Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.
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Querétaro
Identificación (Parcial 3)
Asignatura/submódulo: Inglés 3
Plantel: #5 Cerrito Colorado, Querétaro.
Profesor (es): M.D. Lourdes Osornio Ávila. Ing. Paola López Castillo. C.P. Sara Matilde Castañeda Ochoa.
Periodo Escolar: Agosto- Diciembre 2017
Academia/ Módulo: Comunicación
Semestre: 3
Horas/semana: 3
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 11. Se comunica en una segunda lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la
situación comunicativa.
Competencias Genéricas: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4. se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Resultado de Aprendizaje: Describe planes a futuro. Da recomendaciones a diferentes problemas. Describe prohibiciones y obligaciones.
Tema Integrador: Planes a futuro
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2.3. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 4. lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva creativa e innovadora a su contexto institucional.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual: El alumno reconoce las estructuras gramaticales correspondientes al tiempo futuro con Will, Going to y sus comparativas. Aprende el uso de los modales, para sugerencias, posibilidad y obligación. Conoce la estructura y uso de los condicionales del cero al tercero y aprende las estructuras y uso del Present Perfect.
Procedimental: Aprende por iniciativa propia, mediante escuchar a su interlocutor e interpretar el dialogo en una segunda lengua. Hace predicciones y planes a futuro; desarrolla un plan de vida.
Describe problemas de salud, personales y de trabajo, da respuestas y sugerencias, y hace especulaciones. Discute causas y efectos, características de inventos científicos y descubrimientos científicos; así como los beneficios de la investigación.
Actitudinal: Lenguaje: Adquiere lenguaje correspondiente al tiempo futuro, modales, uso de condicionales y aprende el presente perfecto. Respeto: Al dirigirse a sus compañeros dentro y fuera del aula. Orden: Mantener el orden en su lugar de trabajo, así como en el ambiente que los rodea. Puntualidad: Se requiere puntualidad del alumno y docente para llevar a cabo la sesión a tiempo. Responsabilidad: De cumplimiento con sus actividades hasta concluir cada parcial, así como de asistencia.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 15 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A 5. El facilitador da una presentación donde informa sobre contenidos, resultados de aprendizaje, y competencias a desarrollar, así
5. El estudiante toma nota de la información que el docente presenta.
Secuencia y cuaderno de evidencias.
Apuntes en cuaderno de evidencias.
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Querétaro
como las evidencias que deben presentarse en éste módulo.
6. El facilitador aplica evaluación diagnóstica, con los reactivos que vienen en el libro Selfie 3.
AÑLDM, FALSDMÁLDM
6. El estudiante resuelve la evaluación diagnóstica que viene en el libro Selfie 3.
Evaluación diagnóstica
Evaluación revisada pegada en el cuaderno de evidencias
0%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
11. Se comunica en
una segunda lengua
extranjera mediante
un discurso lógico,
oral y escrito
congruente con la
situación
comunicativa.
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
4.4. se comunica en
una segunda lengua
en situaciones
cotidianas.
1. El facilitador explica en plenaria el primer condicional.
1. El estudiante toma nota y realiza las actividades marcadas en el libro.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
15%
2. El facilitador verifica los avances de los estudiantes.
2. El estudiante hace una evaluación de su progreso.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
10%
3. El facilitador explica el segundo condicional.
3. El estudiante realiza las actividades correspondientes en el libro.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
15%
4. El facilitador revisa los avances del estudiante.
4. El estudiante realiza una evaluación de su progreso.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
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Querétaro
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
11. Se comunica en
una segunda lengua
extranjera mediante
un discurso lógico, oral
y escrito congruente
con la situación
comunicativa.
4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la utilización
de medios, códigos y
herramientas
apropiados.
4.4. se comunica en
una segunda lengua en
situaciones cotidianas.
1. El facilitador expone el uso del presente perfecto.
1. El estudiante realiza las actividades del libro.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
10%
2. El facilitador revisa el progreso del estudiante.
2. El estudiante realiza una evaluación de su progreso.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
10%
3. El facilitador aplica al estudiante una autoevaluacion
3. El estudiante realiza una autoevaluacion.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
10%
4. El facilitador aplica examen
5. El estudiante realiza exame de conocimientos generales del parcial.
-Libro Selfie 3. -Grabadora. -Cd.
Actividad contestada del libro
20%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
Querétaro
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
- Libro selfie 3 - Cuaderno exclusivo para la materia. - Cartulina o Rotafolio. - Colores. - Plumones. - Grabadora. - Cd correspondiente al libro. - Diccionario. - Cañón. - Computadora.
- Celular.
- Powerpoint
López, A. C. (2015). Student´s Book Selfie 3. s/f:
BookMart México.
Evaluación
Criterios: Trabajos 70% Examen 30% Nota: Acentuando que la entrega de trabajos garantiza su asistencia.
Instrumento: Actividades continuas y exámenes.
Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación:
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.
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