i
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
BERBASIS ANDROID ARITMATIKA DIGITAL DALAM
MODEL DISCOVERY BASED LEARNING TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISTEM KOMPUTER KELAS X
MULTIMEDIA SMKN 6 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
ROFIFAH NUR MUFIDAH
NIM K3513061
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
iii
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
ANDROID ARITMATIKA DIGITAL DALAM MODEL DISCOVERY
BASED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISTEM
KOMPUTER KELAS X MULTIMEDIA SMKN 6 SURAKARTA
Oleh:
ROFIFAH NUR MUFIDAH
K3513061
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Teknik Informatika dan
Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2017
iv
v
vi
ABSTRAK
Rofifah Nur Mufidah. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID ARITMATIKA DIGITAL
DALAM MODEL DISCOVERY BASED LEARNING TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISTEM KOMPUTER KELAS X
MULTIMEDIA SMKN 6 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Sebelas Maret, 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1)efektivitas
penggunaan media pembelajaran berbasis android Aritmatika Digital dalam
model discovery based learning terhadap prestasi belajar sistem komputer.
(2) perbedaan prestasi belajar siswa antara kelas kontrol dan kelas
eksperimen yang diberikan tindakan penggunaan media pembelajaran
berbasis android aritmatika digital dalam model discovery based learning
(3) Perbedaan aktivitas siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X Multimedia SMK
Negeri 6 Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan quasi
eksperimental. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan
metode tes untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar. Metode observasi
untuk mengetahui perbedaan aktivitas. Analisis data yang digunakan uji non
parametrik menggunakan mann whitney dan Wilcoxon rank test.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, terdapat
perbedaan prestasi belajar ditinjau dari nilai posttest antara kelas kontrol dan
kelas eksperimen dengan hasil nilai sig lebih kecil dari taraf signifikansi
0,05 yaitu 0,000 < 0,005. Kedua, penggunaan media pembelajaran berbasis
android dengan model discovery based learning lebih efektif, dengan
peningkatan nilai gain sebesar 0,70. Sedangkan pembelajaran konvensional
memberikan peningkatan sebesar 0,40. Ketiga, terdapat perbedaan aktivitas
siswa. Kelas eksperimen dengan persentase 79,75% termasuk ke dalam
aktivitas siswa kategori baik dan kelas kontrol dengan persentase 63,50%
yang termasuk ke dalam kategori aktivitas siswa cukup.
Kata kunci : Efektivitas, Android, Aritmatika Digital, Model discovery
based learning, Prestasi belajar siswa, Aktivitas belajar siswa
vii
ABSTRACT
Rofifah Nur Mufidah. EFFECTIVENESS OF USING MEDIA
LEARNING BASED ANDROID DIGITAL ARITMATIKA WITH
DISCOVERY BASED LEARNING MODEL ON LEARNING
ACHIEVEMENT COMPUTER SYSTEM CLASS X MULTIMEDIA
SMKN 6 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Science
Faculty of Sebelas Maret University, 2017.
The purpose of this study is to determine (1) the effectiveness of the
use of learning media based on android Digital Arithmetic in discovery
based learning model of learning achievement of computer system. (2)
differences in student achievement between control class and experiment
class (3) Student activity difference between control class and experiment
class
The population of this research is students of class X Multimedia
Vocational high school 6 of Surakarta. This study uses an experimental
quasi approach. Data collection techniques in this study using test methods
and observation. Data analysis used non parametric test using mann whitney
and Wilcoxon rank test.
The results of this study are as follows. First, there are differences
in learning achievement in terms of posttest with the result of the sig value
smaller than the 0.05 significance level that is 0,000 <0.005. Second, the
use of android-based learning media with discovery based learning model
more effectively, with an increase in the value of gain of 0.70. While
conventional learning gives an increase of 0.40. Third, there are differences
in student activity. The experimental class with 79.75% percentage included
into good category student activity and control class with 63.50%
percentage belonging to the category of student activity is sufficient.
Keywords: Effectiveness, Android, Digital Arithmetic, Discovery based
learning model, Student achievement
viii
MOTTO
“Kegagalan hanya terjadi jika kita menyerah “
(Lessing)
“I Thank my God everytime I remember you, in my prayers for all of you”
(Philipians 1:3)
“Janganlah kamu berduka cita, Sesungguhnya Allah selalu bersama kita.”
(QS. At-Taubah: 40)
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.”
(Q.S. Al-Insyirah: 5)
ix
PERSEMBAHAN
Alhamdulilah, kuucapkan syukur kepada Allah SWT, Tuhan semesta alam atas
kehadiran-Nya dan bimbingan dari-Nya sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan
dengan baik. Terimakasih atas segala cobaan dan rintangannya selalu
menghandirkan hikmah dan pengetahuan yang berlimpah. Karya ini
kupersembahkan untuk orang-orang yang ku sayangi dan ku kasihi:
Kedua orangtuaku, Bapak M. Abdul Syukur dan Ibu Trisyani W. kedua orang tua
yang sangat berjasa memberikanku semangat tanpa henti, kedua orang tua yang
selalu mendukung Pendidikan anak anaknya, yang selalu mengupayakan segala hal
agar anaknya dapat hidup lebih baik dikemudian hari. Terimakasih untuk jerih
payah peluh keringat kalian untuk mewujudkan cita-cita anakmu ini.
Untuk adikku, Nabilah Putri Aprilia yang selalu memberikan semangat dan
candaan. Terimakasih telah hadir dan menjadi satu satunya saudara sekandung yang
selalu menemani perjalanan hidupku.
Untuk Josua Olopan Ibrahim Sinurat, yang selalu memberikan semangat tanpa
henti. Yang selalu memberikan motivasi “kamu pasti bisa”, yang tidak pernah
berhenti memberikan segala sesuatu yang terbaik demi kelancaran tugas akhirku.
Terimakasih telah menjadi partner terhebat yang pernah kutermukan, terimakasih
selalu ada disaat suka dan duka.
Untuk keluarga besar Parto Sumadi dan Ahmad Muzaki, terimakasih untuk
semangat dan menasehati untuk tetap menjadi yang terbaik.
Teman-teman PTIK angkatan 2013.
Teman-teman KKN UNS Bedoho 2016.
Teman-teman PPL UNS SMKN 6 2016.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Android Aritmatika Digital
Dalam Model Discovery Based Learning Terhadap Prestasi Belajar Sistem
Komputer Kelas X Multimedia SMKN 6 Surakarta”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan
Komputer, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan
dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Agus Efendi, M. Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Teknik
Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Agus Efendi, M. Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Cucuk W. Budiyanto, S. T., Ph. D., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Dra. Ties Setyaningsih, M.Pd.MM , selaku Kepala Sekolah SMK Negeri
6 Surakarta
6. Ibu Widyanti Anggita Lestari, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Sistem
Komputer SMKN 6 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
7. Para siswa kelas X MM 1 dan X MM 2 SMK Negeri 6 Surakarta yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Oktober 2017
Peneliti
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………………….…i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN……………………...ii
HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………….iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………..iv
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………v
HALAMAN ABSTRAK……………………………………………………...vi
HALAMAN MOTTO…………………………………………………….....viii
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………………ix
HALAMAN KATA PENGANTAR…………………………………………..x
DAFTAR ISI………………………………………………………………….xii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………...xvi
DAFTAR GAMBAR……………………………………………...................xvii
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………...xviii
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………….1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………..1
B. Identifikasi Masalah……………………………………………3
C. Pembatasan Masalah……………………………………………4
D. Rumusan Masalah………………………………………………4
E. Tujuan Masalah…………………………………………………4
F. Manfaat Penelitian………………………………………………5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN
HIPOTESIS………………………………………………………………...…6
A. Kajian Pustaka…………………………………………………………..6
1. Efektivitas…………………………………………….......................6
a. Pengertian Efektivitas……………………………......................6
b. Efektivitas Pembelajaran………………………………….........6
2. Media Pembelajaran………………………………….......................8
a. Pengertian Media Pembelajaran…………………........................8
b. Jenis Media Pembelajaran……………………………………….8
xiii
c. Fungsi Media Pembelajaran…………………….…………............9
3. Android…………………………………………………………........10
a. Pengertian Android……………………………………………….10
b. Media Pembelajaran Berbasis Android……………..……………11
4. Aritmetika Digital……………………………………........................12
a. Pengertian Aritmatika Digital……………………………………..12
b. Fitur-Fitur Aritmatika Digital……………………………………..13
5. Discovery Based Learning……………………………………...…….13
a. Pengertian Discovery Based Learning………………….................13
b. Prosedur Discovery Based Learning………………………………14
c. Kelebihan dan Kekurangan Discovery Based Learning…………...16
6. Prestasi Belajar……………………………………………………......17
a. Pengertian Prestasi Belajar………………………………………...17
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar……………...18
7. Aktivitas Belajar……………………………………………………...18
8. Sistem Komputer…………………………………………………..…19
B. Kerangka Berpikir…………………………………………………….…19
C. Hipotesis………………………………………………………………....21
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………………..22
A. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………………..22
1. Tempat Penelitian……………………………………………………..22
2. Waktu Penelitian……………………………………………………...22
B. Desain Penelitian……………….………………………………………….22
1. Bentuk Penelitian…………………………………………………….…22
2. Diagram Alur Penelitian…………………………………………….….23
C. Populasi dan Sampel……………………………………………………....25
1. Populasi Penelitian……………………………………………………..25
2. Sampel Penelitian……………………………………………….……...25
D. Teknik Pengambilan Sampel……………………………………………...25
E. Teknik Pengumpulan Data………………………………………...………25
1. Model Observasi……………………………………………….……….25
xiv
2. Model Tes………………………………………………………..……...25
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas………………………………………27
1. Validitas Instrumen………………………………………………….….27
2. Realibilitas Instrumen……………………………………………….….28
3. Taraf Kesukaran…………………………………………………….…..28
4. Daya Pembeda………………………………………………………..…29
G. Teknik Analisis Data…………………………………………………….…30
1. Uji Prasyarat Analisis…………………………….……………………..30
a. Uji Keseimbangan……………………………………………………30
b. Uji Normalitas………………………………………………………..31
c. Uji Homogenitas……………………………………………...............31
d. Uji Hipotesis……………………………………………….................31
e. Analisis Indeks Gain……………………………………….................32
f. Analisis Data Aktivitas Siswa………………………………………...33
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN………………………………………...35
A. Hasil Penelitian……………………………………………………………...35
1. Deskripsi Instrumen Penelitian…………………………………………35
a. Uji Validitas Instrumen……………………………………………..35
b. Uji Reliabilitas Instrumen…………………………………………..35
c. Taraf Kesukaran Instrumen…………………………………………35
d. Daya Beda…………………………………………………………..36
2. Deskripsi Data……………………………………………………….....37
a. Hasil Kemampuan Awal Siswa (Pretest)……………………………37
b. Hasil Kemampuan Akhis Siswa (Posttest)………………………….39
c. Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Standart Gain)……………….….41
d. Analisis Data Aktivitas Siswa………………………………………42
3. Hasil Uji Prasyarat Analisis……………………………………..........43
a. Uji Normalitas…………………………………………………….....43
b. Uji Homogenitas………………………………………………...…..44
c. Uji Keseimbangan…………………………………………………...44
4. Uji Hipotesis……………………………………………………...….45
xv
a. Uji Hipotesis 1……………………………………………………....45
b. Uji Hipotesis 2…………………………………………………..…..46
B. Pembahasan………………………………………………………………....48
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN…………………………………...53
A. Simpulan………………………………………………………………..…...53
B. Implikasi…………………………………………………………………......54
C. Saran………………………………………………………………..……….54
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………..……….…55
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Rata-Rata X Multimedia Mata Pelajaran Sistem Komputer
Semester Gasal Peserta Didik SMKN 6 Surakarta……………………………....2
Tabel 2.1 Penggunaan TIK Membawa Perubahan Peran Guru…………………10
Tabel 3.1 Desain Penelitian……………………………………………………………23
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dengan Model
Discovery based learning………………………………………………………………25
Tabel 3.3 Kisi-kisi lembar observasi aktivitas belajar siswa dengan model
konvensional………………………………………………………………….…25
Tabel 3.4 Kisi-kisi lembar tes…………………………………………………...27
Tabel 3.5 Kriteria Indeks Gain…………………………………………………..33
Tabel 3.6 Persentase Tafsiran Efektivitas……………………………………….33
Tabel 3.7 Interval persentase aktivitas siswa........................................................34
Tabel 4.1 Taraf Kesukaran Instrumen……………………………………….…..36
Tabel 4.2 Hasil Daya Beda Instrumen…………………………………………...36
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen……………..….38
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol……………………..38
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen………………..40
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol………………….....40
Tabel 4.7 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa…………………………………...42
Tabel 4.8 Hasil observasi aktivitas siswa…………………………………….......42
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol………......43
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol……....44
Tabel 4.11 Uji keseimbangan dengan Man Whitney………………………….....44
Tabel 4.12 Hasil Uji Hipotesis 1……………………………………………..…..45
Tabel 4.13 Hasil Hipotesis Pretest-Posttest Kelas Eksperimen………………....47
Tabel 4.14 Hasil Hipotesis Pretest-Posttest Kelas kontrol…………………..…..48
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir…………………………………………………20
Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian…………………………………………..24
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Eksperimen…………….39
Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelas Kontrol…………………39
Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen……………41
Gambar 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Kontrol………………...41
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Penelitian ………………………………………………57
Lampiran 2.Validasi Instrumen Penelitian ………………………….………....64
Lampiran 3. Uji Validitas dan Reliabilitas……………………………..............69
Lampiran 4. Data Pretest dan Posttest……………………………………...…..73
Lampiran 5. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………...…..78
Lampiran 6. Hasil Observasi Aktivitas Kelas …….………………………...….81
Lampiran 7. Hasil Uji Hipotesis…………………………………………...…...98
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..………………………..…..101
Lampiran 9. Seminar Proposal Skripsi……..……………………………..…..119
Lampiran 10. Ijin Penelitian…..………………………………………………124
Lampiran 11. Dokumentasi.…………………………………………………...131
Lampiran 12. Tabel r………………………………………………………….139
Recommended