Documentación de un Documentación de un escrito según el escrito según el
manual de estilo de manual de estilo de A.P.A. (6ta ed.)A.P.A. (6ta ed.)
Prof. Marisol GutiérrezProf. Marisol GutiérrezBiblioteca Gerardo Sellés Biblioteca Gerardo Sellés
SoláSoláAgosto 2009Agosto 2009
¿Qué es un manual de ¿Qué es un manual de estilo?estilo?
Indicaciones para la presentación formal Indicaciones para la presentación formal Formato del papel Formato del papel Empleo de los tipos de letra Empleo de los tipos de letra
Indicaciones gramaticales y ortográficasIndicaciones gramaticales y ortográficas Gráficos, cuadros y tablas Gráficos, cuadros y tablas DocumentaciónDocumentación
Citas en el textoCitas en el texto Referencias bibliográficasReferencias bibliográficas
Publication Publication Manual Manual of the American of the American Psychological Psychological Association : Association : Sixth Edition, Sixth Edition, 20092009
En resumenEn resumen
Aspectos físicoAspectos físico Contenido y redacciónContenido y redacción Referencias y citasReferencias y citas
Documentación Documentación de un escritode un escrito
Citas en el texto y Citas en el texto y
referencias bibliográficasreferencias bibliográficas
Documentación de un Documentación de un escritoescrito
Dar crédito a los autores y sus Dar crédito a los autores y sus investigacionesinvestigaciones Citas en el textoCitas en el texto
Ofrecer datos bibliográficos que Ofrecer datos bibliográficos que permitan localizar las referencias permitan localizar las referencias ofrecidasofrecidas Lista de referencias – lo que se cita en el Lista de referencias – lo que se cita en el
trabajotrabajo Bibliografías – lo que se consulta y lo que se Bibliografías – lo que se consulta y lo que se
citacita
Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento
¿Quién lo escribió?¿Quién lo escribió? Individuo o grupoIndividuo o grupo Organización Organización
Profesionales Profesionales Comerciales Comerciales Agencias de gobiernoAgencias de gobierno OtrosOtros
¿Cuándo lo escribieron o publicaron?¿Cuándo lo escribieron o publicaron? ¿Dónde lo publicaron?¿Dónde lo publicaron?
Ciudad, paísCiudad, país
Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento
¿En qué formato lo publicaron?¿En qué formato lo publicaron? ImpresoImpreso ElectrónicoElectrónico
CD ROM, Disquete, InternetCD ROM, Disquete, Internet MicroformaMicroforma
Micropelículas, microfichasMicropelículas, microfichas ¿Fue publicado formalmente?¿Fue publicado formalmente?
Casa editorialCasa editorial Distribución limitadaDistribución limitada
Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento
¿Qué tipo de publicación es?¿Qué tipo de publicación es? Artículo de revistaArtículo de revista LibroLibro
Sección o capítuloSección o capítulo ConferenciasConferencias Tesis o disertaciónTesis o disertación Documento de gobiernoDocumento de gobierno LeyLey OtrosOtros
Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento AutorAutor Fecha de Fecha de
publicaciónpublicación TítulosTítulos EdiciónEdición Casa editora, lugar Casa editora, lugar
de publicaciónde publicación PáginasPáginas SeccionesSecciones
URLURL PárrafosPárrafos
Citas en el textoCitas en el texto
Dar crédito a los autores y a Dar crédito a los autores y a sus investigacionessus investigaciones
Importancia de citarImportancia de citar
Refleja la calidad de la investigación Refleja la calidad de la investigación realizadarealizada
Ayuda a entender el contexto de los Ayuda a entender el contexto de los argumentos presentadosargumentos presentados
Dar credibilidad a sus argumentosDar credibilidad a sus argumentos Reconocer el trabajo de los Reconocer el trabajo de los
investigadores y profesionales de la investigadores y profesionales de la disciplinadisciplina
PlagioPlagio
Copiar en lo sustancial obras ajenas, Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. (Real dándolas como propias. (Real Academia Española)Academia Española) LiteraturaLiteratura ArteArte Caricaturas; animacionesCaricaturas; animaciones DatosDatos InvestigacionesInvestigaciones PatentesPatentes Trabajos de compañeros de claseTrabajos de compañeros de clase
Como evitar el plagioComo evitar el plagio
Indicando la procedencia o el origen Indicando la procedencia o el origen de las ideas o cualquier de las ideas o cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que pensamiento, datos, figuras, etc. que no sean de mi autoría o el producto no sean de mi autoría o el producto de una investigación original, y que de una investigación original, y que quiero incluir en mi investigación.quiero incluir en mi investigación.
Citas en el texto, referencias y Citas en el texto, referencias y bibliografíabibliografía
Citas vs. referenciasCitas vs. referencias Cita en el texto Cita en el texto
– “quotation”– “quotation” DirectaDirecta ParafraseoParafraseo ResumenResumen
Referencia en el Referencia en el textotexto – “citation” – “citation” Autor, fechaAutor, fecha Título, fechaTítulo, fecha
Snow, Met y Snow, Met y Genesee (1989)Genesee (1989)señalan que, entre los
estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.
Ficha bibliográficaFicha bibliográfica
Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework (1989). A conceptual framework for the integration of language and for the integration of language and content in second/foreign language content in second/foreign language education. education. TESOL Quarterly, TESOL Quarterly, 2323(2), 201-217. (2), 201-217.
Citas vs. referenciasCitas vs. referencias
Snow, Met y Genesee (1989) Snow, Met y Genesee (1989)
señalan que, entre los estudiantes
jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y
el desarrollo del idioma van mano a
mano.
Citas vs. referenciasCitas vs. referencias
En una investigaciónEn una investigación sese señala que,
entre los estudiantes jóvenes, el
desarrollo cognoscitivo y el
desarrollo del idioma van mano a
mano (Snow, Met & Genesee, 1989).Snow, Met & Genesee, 1989).
Citas vs. referenciasCitas vs. referencias
Snow, Met y Genesee en su estudio Snow, Met y Genesee en su estudio
de 1989 de 1989 señalan que, entre los
estudiantes jóvenes, el desarrollo
cognoscitivo y el desarrollo del
idioma van mano a mano.
Citas en el textoCitas en el texto
Que debo citarQue debo citar
Citas directasCitas directas Parafraseo Parafraseo
Decir lo mismo en otras palabras sin Decir lo mismo en otras palabras sin cambiar el sentido original cambiar el sentido original
Resumen de las ideas, datos o Resumen de las ideas, datos o conclusionesconclusiones
Ideas o información, que aunque son Ideas o información, que aunque son de conocimiento general puedan traer de conocimiento general puedan traer confusiónconfusión
Que debo citarQue debo citar Conocimiento general – no Conocimiento general – no
Martin Luther King, Jr. fue un defensor de Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los derechos civiles en EU.los derechos civiles en EU.
Conocimiento no generalizado- siConocimiento no generalizado- si El FBI vigilaba continuamente la vida El FBI vigilaba continuamente la vida
privada de Martin Luther King, Jr. privada de Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986)(Garrow, 1986)
Garrow, D. J. (1986). Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the Southern Christian Leadership Conference.Jr., and the Southern Christian Leadership Conference.
NY: MorrowNY: Morrow. .
Que debo citarQue debo citar
Fuentes de información que añaden Fuentes de información que añaden datos relevantesdatos relevantes a sus argumentos.a sus argumentos.
Información no textualInformación no textual PlanosPlanos MapasMapas GráficasGráficas Partituras musicalesPartituras musicales
Que debo citarQue debo citar
Si existe duda si Si existe duda si debe o no debe debe o no debe citar, citar, citecite..
Cómo citarCómo citar
Tres formasTres formasCita directaCita directaParafraseoParafraseoResumenResumen
Citas directasCitas directas
Menos de 40 palabras se Menos de 40 palabras se incorporan al texto, entre incorporan al texto, entre comillas y acompacomillas y acompañadas del ñadas del número de la página.número de la página.
( o sea 39 ó menos)( o sea 39 ó menos)
La lectura crítica del mundo La lectura crítica del mundo se hace esencial. “La lectura del se hace esencial. “La lectura del mundo precede a la lectura de la mundo precede a la lectura de la palabra, de ahí que la posterior palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de prescindir de la continuidad de la lectura de aquél”, diria Freire la lectura de aquél”, diria Freire (1998, p. 94).(1998, p. 94).
Citas directasCitas directas
Citas directasCitas directas 40 o más de palabras40 o más de palabras Cita en bloque, indentar el texto a Cita en bloque, indentar el texto a
citar media pulgada o cinco espacioscitar media pulgada o cinco espacios Comenzar en una línea separada del Comenzar en una línea separada del
textotexto No sangrar la primera línea pero si No sangrar la primera línea pero si
son dos párrafos, la primera línea del son dos párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarsesegundo párrafo si debe sangrarse
No usar comillasNo usar comillas Doble espacioDoble espacio
Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos
opuestos Freire señala:opuestos Freire señala:
Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros,
educadoras y educadores que proclamamos una opción educadoras y educadores que proclamamos una opción
democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro
con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso , con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso ,
incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería. incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería.
De ahí que, muchas veces, nuestras palabras De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ , ‘infamadas‘ ,
contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria, contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria,
entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112))
Citas directasCitas directas
Documentos electrónicos que no Documentos electrónicos que no indican páginasindican páginas
Identificar las secciones del documento y Identificar las secciones del documento y contar sus párrafos.contar sus párrafos.
(Autor, fecha, Nombre de la sección, (Autor, fecha, Nombre de la sección, para para #)#)
(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).
para o ¶ para o ¶ = párrafo= párrafo
ResumenResumen
Varios estudios demuestran que Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores la renovación de los educadores a través de su desarrollo a través de su desarrollo profesional tiene como resultado profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer estudiantes (Blair, 1991; Cramer y Kostela, 1992). y Kostela, 1992).
ParáfrasisParáfrasis
Explicación o interpretación amplificativa Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.claro o inteligible.
Traducción en verso en la cual se imita el Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa original, sin verterlo con escrupulosa exactitud.exactitud.
Frase que, imitando en su estructura otra Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras conocida, se formula con palabras diferentes.diferentes.
Real Academia EspañolaReal Academia Española
ParáfrasisParáfrasis Students Students frequently overuse frequently overuse direct quotation direct quotation
in taking notesin taking notes, and , and as a resultas a result they they overuse quotations in the final [research] overuse quotations in the final [research] paper.paper. Probably Probably only about 10% of your final only about 10% of your final manuscript should manuscript should appear asappear as directly quoted directly quoted mattermatter. Therefore, you should strive to limit . Therefore, you should strive to limit the amount of exact transcribing of source the amount of exact transcribing of source materials while taking notes. materials while taking notes.
Lester, J. D. (1976) Lester, J. D. (1976) Writing Research PapersWriting Research Papers (2nd ed.). (2nd ed.). Glenview, Ill. : Scott, ForesmanGlenview, Ill. : Scott, Foresman. pp.. pp.46-47.46-47.
http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.htmlhttp://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html
Paráfrasis inapropiadaParáfrasis inapropiada
Students Students often use toooften use too many direct many direct quotations quotations when they take noteswhen they take notes, , resultingresulting in too many of them in the in too many of them in the final research paper. final research paper. In factIn fact, , probably only about 10% of the final probably only about 10% of the final copy should copy should consist ofconsist of directly directly quoted quoted materialmaterial. So it is important to . So it is important to limit the amount of source material limit the amount of source material copied while taking notes.copied while taking notes.
Paráfrasis apropiadaParáfrasis apropiada
In research papers students often quote In research papers students often quote excessively, failing to keep quoted material excessively, failing to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem down to a desirable level. Since the problem usually originates during note taking, it is usually originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded essential to minimize the material recorded verbatim (Lester, 1976).verbatim (Lester, 1976).
Students should take just a few notes in direct Students should take just a few notes in direct quotation from sources to help minimize the quotation from sources to help minimize the amount of quoted material in a research paper amount of quoted material in a research paper (Lester, 1976). (Lester, 1976).
Referencias en el Referencias en el textotexto
Referencias en el textoReferencias en el texto Autor, fechaAutor, fecha
(Freire, 1998)(Freire, 1998)(Blair, 1991; Cramer (Blair, 1991; Cramer
y Kostela, 1992)y Kostela, 1992)
Título, fechaTítulo, fecha
(Política, 1996)(Política, 1996)
Torres (1995) encontró que la frustración...
En una investigación reciente sobre frustración organizacional... (Torres, 1995)
En 1995, Torres estudió...
Referencias en el texto: uno o dos uno o dos autoresautores
siempre se citan ambos siempre se citan ambos autoresautores
(Freire, 1998)(Freire, 1998) (Cramer y Kostela, 1992)(Cramer y Kostela, 1992)
Referencias en el texto: tres a tres a cinco autorescinco autores
se citan todos la primera vez. En se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes se escribe el citas subsiguientes se escribe el apellido del primer autor seguido de apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”colaboradores” o “et al.”
primera vezprimera vez(Bradley, Ramirez, Soo and Walsh, 2006)(Bradley, Ramirez, Soo and Walsh, 2006)
subsiguientessubsiguientes(Bradley et al., 2006)(Bradley et al., 2006)
Referencias en el texto: seis seis autores o másautores o más
siempre se escribe el apellido del siempre se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”otros”, o “y colaboradores” o “et al.”
(Pérez et al., 2007)(Pérez et al., 2007)
AutoresAutores
autores con el mismo apellido y autores con el mismo apellido y fechas de publicaciónfechas de publicación escriben los apellidos y las iniciales del escriben los apellidos y las iniciales del
nombre nombre
EjemploEjemplo
Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron...desarrollaron...
Referencias Referencias bibliográficasbibliográficas
(Fichas bibliográficas)(Fichas bibliográficas)
Ficha bibliográficaFicha bibliográfica
Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A
conceptual framework for the integration of conceptual framework for the integration of
language and content in second/foreign language and content in second/foreign
language education. language education. TESOL Quarterly, 23TESOL Quarterly, 23(2), (2),
201-217. 201-217.
PropósitoPropósito
Identificar las referencias citadas Identificar las referencias citadas en el textoen el texto Lista de referenciasLista de referencias
Identificar documentos utilizados Identificar documentos utilizados BibliografíaBibliografía
Permiten la localización de las Permiten la localización de las referenciasreferencias
Aspectos generalesAspectos generales
Orden alfabético de autores o Orden alfabético de autores o títulostítulos
Indentación colganteIndentación colgante
Espacio dobleEspacio doble
EjemplosEjemplos
Tipo de documento
Formato
Ficha bibliográfica
Elementos Elementos que identifican que identifican un documentoun documento
Apellido, I. (Fecha).
AutoresAutores
Apellidos, Inicial.Apellidos, Inicial.
Smith, J. Smith, J. 1 autor1 autor
Smith, J., Smith, J., & & Pérez, A. Pérez, A. 2 2 autoresautores
Pascual MorPascual Moráán, A.n, A.
Se escriben hasta 7 autoresSe escriben hasta 7 autores
AutoresAutoresMás de Más de 77 autoresautores
- - se escriben los primeros seisse escriben los primeros seis
- eguido de tres puntos suspensivos...- eguido de tres puntos suspensivos...
-se escribe el último autor en la lista-se escribe el último autor en la lista
Wolchik, S. A., West, S. G., Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., Coatsworth, D., Lengua, L., ... ... Wets, L.C.Wets, L.C.
Fecha de publicaciónFecha de publicación
(año) (año) (1990)(1990) (año, mes día)(año, mes día) (1993, (1993,
noviembre 4)noviembre 4) (año, mes)(año, mes) (2002, (2002,
septiembre)septiembre)sin fecha sin fecha ( n.d.) o (s.f.)( n.d.) o (s.f.)
Fecha de recuperaciónFecha de recuperación
Documentos digitalesDocumentos digitales en documentos que se sospeche NO en documentos que se sospeche NO
son finalesson finales ActualizacionesActualizaciones BorradoresBorradores En preparación o pre impresoEn preparación o pre impreso
Fechas de acceso o recuperaciónFechas de acceso o recuperación Recuperado 25 de agosto de 2009Recuperado 25 de agosto de 2009 Retrieved August 25, 2009Retrieved August 25, 2009
FormatosFormatos
ImpresoImpresoMicroformasMicroformas
Micropelículas, microfichasMicropelículas, microfichasAudio visualesAudio visuales
PelículasPelículasFotosFotos
Electrónico: tangibleElectrónico: tangible CD ROM, Disquete, CD ROM, Disquete,
Electrónico: intangibleElectrónico: intangible Internet, bases de datosInternet, bases de datos
FormatosFormatos
Formatos electrónicosFormatos electrónicos
Ausencia de paginas de título y Ausencia de paginas de título y derechos de autorderechos de autor
Identifique los elementos que Identifique los elementos que estarían en un formato tangible.estarían en un formato tangible.
Incluya URL y otros elementos Incluya URL y otros elementos adicionales que ayuden en la adicionales que ayuden en la recuperación del documento.recuperación del documento. Revistas, el número del ejemplarRevistas, el número del ejemplar
Origen y nombre de la fuenteOrigen y nombre de la fuente DOI – Digital Object Identifier (best DOI – Digital Object Identifier (best
practices)practices) expresión en inglés que significa expresión en inglés que significa
“Identificación de Material Digital”“Identificación de Material Digital” Sustituya por el URL y elimine fecha Sustituya por el URL y elimine fecha
de recuperación de recuperación Puede estar oculto en la base de datosPuede estar oculto en la base de datos
Formatos electrónicosFormatos electrónicos
Elementos que identifican un Elementos que identifican un documentodocumento AutorAutor Fecha de Fecha de
publicaciónpublicación TítulosTítulos EdiciónEdición Casa editora, lugar Casa editora, lugar
de publicaciónde publicación PáginasPáginas SeccionesSecciones
URLURL PárrafosPárrafos
Tipo de documentoTipo de documento
Artículo de revistaArtículo de revista LibroLibro
Sección o capítuloSección o capítulo ConferenciasConferencias Tesis o disertaciónTesis o disertación Documento de gobiernoDocumento de gobierno LeyLey OtrosOtros
Tipo de documento
Formato
Ficha bibliográfica
Elementos Elementos que identifican que identifican un documentoun documento
Apellido, I. (Fecha).
Publicaciones seriadasPublicaciones seriadas
Se publican con determinada Se publican con determinada frecuenciafrecuencia Revistas profesionales (journals)Revistas profesionales (journals) Magacines (magazines)Magacines (magazines) Boletines (newsletters)Boletines (newsletters) Periodicos (newspapers)Periodicos (newspapers)
DiariosDiarios SemanariosSemanarios
AnuariosAnuarios
Artículo de revista, un autorArtículo de revista, un autorimpresoimpreso
Mellers, B. A. (2000). Mellers, B. A. (2000). Choice and Choice and the relative the relative pleasure of pleasure of consequences. consequences. Psychological Psychological Bulletin, 126, Bulletin, 126, 910-924.910-924.
Artículo de revista, dos autoresArtículo de revista, dos autores impreso impreso
Klimoski, R., & Palmer, S. (1993).
The ADA and the hiring process
in organizations. Consulting
Psychology Journal: Practice and
Research, 45(2), 10-36.
Artículo de revista, tres a Artículo de revista, tres a siete autoressiete autores, impresoimpreso
Saywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000). Treatment for sexually abused children and adolescents. American Psychologist, 55, 1040-1049.
Se incluyen los siete autores
Artículo de revista, más de seis autoresimpreso
Gilbert, D. G., McClernon, J. F., Rabinovich, N. E., Sugai, C., Plath, L.C., Greg Asgaard, G., … Botros, N. (2004). Effects of quitting smoking on EEG activation and attention last for more than 31 days and are more severe with stress, dependence, DRD2 A1 allele, and depressive traits. Nicotine and Tobacco Research , 6, 249-267.
Dattalo, P., & Brenda, B. B. (1991). Providers of services to the homeless: Problems and prospects. Administration in Social Work, 15(3), 105-119.
Revista profesional con paginación separada, impreso
Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological Bulletin, 126, 910-924.
Revista profesional con paginación continua, impreso
Revista: digitalRevista: digital En una página webEn una página web de la de la
editorial o grupo que la publica. editorial o grupo que la publica. NO es necesario indicar la fecha NO es necesario indicar la fecha
en que se tuvo acceso al artículo.en que se tuvo acceso al artículo. Se indica la dirección en Internet Se indica la dirección en Internet
(URL) de la editorial o grupo que (URL) de la editorial o grupo que la publica.la publica.
Revista: digitalRevista: digital
Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura
dentro del currículo de la enseñanza y dentro del currículo de la enseñanza y
aprendizaje del inglés como segunda lengua aprendizaje del inglés como segunda lengua
(esl/efl): Una perspectiva histórica. (esl/efl): Una perspectiva histórica. Acción Acción
Pedagógica, 15Pedagógica, 15(1), 56-63. (1), 56-63. Retrieved from Retrieved from
http://www.saber.ula.ve/accionpe/http://www.saber.ula.ve/accionpe/
Revista: digitalRevista: digital
En base de datos agregadasEn base de datos agregadas NO es necesario indicar la base de NO es necesario indicar la base de
datos de donde se obtuvo el datos de donde se obtuvo el artículo.artículo.
NO es necesario indicar la fecha en NO es necesario indicar la fecha en que su tuvo acceso al artículo.que su tuvo acceso al artículo.
(Este ejemplo aplica a los artículos (Este ejemplo aplica a los artículos que recuperas en las bases de datos que recuperas en las bases de datos del Sistema de Bibliotecas.)del Sistema de Bibliotecas.)
Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R. (2007). Math Kubina Jr., R. (2007). Math preference and mastery relationship preference and mastery relationship in middle school students with in middle school students with autism spectrum disorders. autism spectrum disorders. Journal Journal of Behavioral Educationof Behavioral Education, , 1616(3), 207-(3), 207-223. 223.
Revista: digitalRevista: digital
Revista: digitalRevista: digital con DOI con DOI
Código alfanumérico único Código alfanumérico único que identifica un documento que identifica un documento digitaldigital
Digital Object Identifier Digital Object Identifier
doi:10.1108/0022041071072doi:10.1108/002204107107238943894
En base de datos agregadas y con DOI En base de datos agregadas y con DOI asignadoasignado
NO es necesario indicar la fecha en que su NO es necesario indicar la fecha en que su tuvo acceso al artículo ni la base de datos. tuvo acceso al artículo ni la base de datos.
Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R. (2007). Jr., R. (2007). Math Preference and Math Preference and Mastery Relationship in Middle School Mastery Relationship in Middle School Students with Autism Spectrum Disorders. Students with Autism Spectrum Disorders. Journal of Behavioral EducationJournal of Behavioral Education, , 1616(3), (3), 207-223. doi:10.1007/s10864-006-9035-5207-223. doi:10.1007/s10864-006-9035-5
Revista: digitalRevista: digital con DOI con DOI
Revista: digitalRevista: digital con DOI con DOI
Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Banda, D., McAfee, J., Lee, D., & Kubina Jr., R. (2007). Kubina Jr., R. (2007). Math Math Preference and Mastery Preference and Mastery Relationship in Middle School Relationship in Middle School Students with Autism Spectrum Students with Autism Spectrum Disorders. Disorders. Journal of Behavioral Journal of Behavioral EducationEducation, , 1616(3), 207-223. (3), 207-223. doi:10.1007/s10864-006-9035-5doi:10.1007/s10864-006-9035-5
http://ntr.oxfordjournals.org/cgi/conthttp://ntr.oxfordjournals.org/cgi/content/abstract/6/2/249ent/abstract/6/2/249
Periódicos
Martínez, A. (1991, noviembre 4). ‘Estado de emergencia’ para atacar el crimen. El Nuevo Día, p. 16.
Disputa por el descubrimiento del AIDS. (1985, diciembre 14). El Nuevo Día, pp. 18, 32.
Magacines – revistas populares
Quinnet, P. G. (1989, April). The key to successful therapy. Psychology Today, 46-47.
LibrosLibros
Libro, edición revisada
Ander-Egg, E. (1977). El trabajo social como acción liberadora (8va. ed. corr. y aum.). Madrid: Editorial Universitaria Europea.
LibrosLibros
Libro, autor corporativo
American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (3rd ed.). Washington, DC: Author.
LibrosLibros
Libros por un editor
Falicov, J. C. (Ed.). (1988). Family transitions: Continuity and change over the life cycle. New York: The Guildford Press.
LibrosLibros
Capítulo de un libro por un editor
Walsh, F., & McGoldrich, M. (1988). Loss and the family life cycle. In C.J. Falicov (Ed.), Family transitions: Continuity and change over the life cycle (pp. 311-335). New York: The Guildford Press.
O´Keefe, E (n.d.). O´Keefe, E (n.d.). Egoism & Egoism & the crisis in Western values. the crisis in Western values. Retreived from Retreived from http://www.onlineoriginals.cohttp://www.onlineoriginals.com/showitem.asp?itemID=135m/showitem.asp?itemID=135
NO se indica casa editora, ni lugar de NO se indica casa editora, ni lugar de publicaciónpublicación
Libros electrónicosLibros electrónicos
Conferencias Conferencias publicada
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: Integration in personality. In R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38. Perspectives on motivation (pp. 237-288). Lincoln: University of Nebraska Press.
Conferencias inéditasConferencias inéditas
Archilla de Ortíz, S. (1988, agosto). El impacto del divorcio en niños y adolescentes: Implicaciones para los maestros. Ponencia presentada ante Facultad del Colegio Perpetuo Socorro en Santurce, PR.
Tesis y disertacionesTesis y disertaciones
Disertación doctoral inédita
Burgos, N. M. (1985). The significance of work for married women with preschool children in Puerto Rico. Disertación doctoral no publicada, Columbia University, New York.
Tesis y disertacionesTesis y disertaciones
Tesis de maestría inédita
Cruz González, M. (1990). Dinámica entre intereses y destrezas culturales y recreativas en Puerto Rico: Análisis por área geográfica con énfasis en el área oeste. Tesis de maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras.
Tesis y disertacionesTesis y disertaciones
Obtenida de una página web Obtenida de una página web institucional o personalinstitucional o personal
Bruckman, A. (1997). Bruckman, A. (1997). MOOSE Crossing: MOOSE Crossing: Construction, community, and learning Construction, community, and learning in a networked virtual world for kidsin a networked virtual world for kids (Doctoral dissertation, Massachusetts (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology). Retrieved Institute of Technology). Retrieved from from http://www-static.cc.http://www-static.cc.gatechgatech..eduedu/~/~asbasb/thesis//thesis/
Obtenida de una base de datosObtenida de una base de datos
NNiel, D. S. (2006). iel, D. S. (2006). Meaning Meaning through narrative: A personal through narrative: A personal narrative discussing growing up narrative discussing growing up with an alcoholic mother with an alcoholic mother (Master's (Master's thesis). thesis). Available from ProQuest Available from ProQuest Dissertations and Theses Dissertations and Theses database. (UMI No. 1434728)database. (UMI No. 1434728)
Tesis y disertacionesTesis y disertaciones
ERIC ReportERIC Report
Stecher, B. M. & Bohrnstedt, G. W. Stecher, B. M. & Bohrnstedt, G. W. (2000). (2000). Class size reduction in Class size reduction in California: Summary of the 1998-California: Summary of the 1998-99 evaluation findings99 evaluation findings. (ERIC . (ERIC Document Reproduction Service Document Reproduction Service No. ED444240)No. ED444240)
OtrosOtros
Leyes
Ley de protección de menores, Ley 75, 1980, 8 L.P.R.A., Sec. 401-437. (Supl. 1990).
http://www.apastyle.orghttp://www.apastyle.org