Diseño y Desarrollo de Materiales
de Formación
Unidad 1: Bases del diseño de materiales formativos multimedia
Unidad 2: Diseño, elaboración y desarrollo de materiales multimedia para la formación.
Unidad 3: Proyección práctica
Estructura
UNIDAD 1Bases del diseño
de materiales formativos multimedia
La formación a través de la red
1) Principios.2) Prácticas sobre
instituciones, profesorado y alumnado.
3) Formación online y aprendizaje en red.
4) Modelos de cursos online.5) Elaboración de material
didáctico.6) Usabilidad.7) Los nuevos escenarios de
formación.
Modalidad de aprendizaje que utiliza las posibilidades de la
red como medio de aprendizaje, comunicación y relación, para el intercambio, transferencia,
producción y difusión de información, donde los
alumnos/as son los protagonista de su aprendizaje.
Formación a través de la redVentajas Inconvenientes
Dar respuesta a la sociedad actual.
Centrada en el alumno. Contenidos actualizados,
disponibles en cualquier lugar y momento.
Reducción de costes Formación flexible- Comunicación asincrónica y
sincrónica. Eliminación de barreras físicas,
sociales, intelectuales,… Nuevos entornos de aprendizaje.
Limitación en el acceso a los recursos necesarios.
Equipos adecuados necesarios. Falta de experiencia por parte
del alumnado. Falta de formación del
profesorado. Reciclaje de entornos de
formación. Necesidad de cambios
metodológicos.
AlumnadoFormación en función de sus necesidades y características, aprendizaje flexible, trabajo
colaborativo y comunicación.
Profesorado Cambios de rol (dinamizador, facilitador educativo, guía en el aprendizaje, organizador,…), compromiso con la enseñanza abierta, conocimiento en los nuevos entornos de aprendizaje.
InstitucionesAdaptación a la sociedad actual, flexibilidad organizativa y funcional y dar respuesta a las demandas sociales.
Prácticas
Educación a distancia. Educación de personas adultas. Comunicación mediada por el
ordenador. Fomento de la Comunidad de
aprendizaje.
Aprendizaje en red
Formación online Posibilidades de
comunicación y de relación, colaboración, intercambio y producción de conocimiento.
Enseñanza flexible y aprendizaje abierto.
Cambios metodológicos (docente, alumnado, instituciones,…)
Eliminación de barrera. Modelo educativo centrado en
el alumno/a.
Modelo de un curso online.¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué?
¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Cuánto? y ¿Quién?
Escenario MétodoMODELO
Elaboración de material didáctico
Ámbi
tos (
Sang
rá, 2
000)
Disciplinario: enfoque conceptual de la materia.
Metodológico: organización de contenidos, estrategias,…
Tecnológico: elaboración y producción del material.
Integración de los recursos
Audio: proporciona un ambiente en la narrativa, humaniza, capta la atención del usuario, refuerza la interacción,…
Video: da realismo, autenticidad y credibilidad, integra otro recursos, sintetiza contenidos, …
Animación: recurso costoso y requiere de conocimientos.
Ilustración: capta la atención, eliminación de texto, confirma interacción y clasifica hechos.
Hipertexto, hipermedia, multimedia.
Criterios de usabilidadEn relación a la página : distribución del contenido en la pantalla, el tiempo de respuesta, enlaces o vínculos de navegación y de impresión de página.El sitio web: diseño sencillo que facilite la búsqueda de información y con una estructura clara de los contenidos.Los contenidos: breves, claro y concisos. Utilizar encabezados,, enfatizas las palabras clave, fragmentación de la información, legibilidad e incorporación de elementos multimedia.
¿Por qué enseñar con y en entornos virtuales?
(Salinas, 2011)
− Para adaptar la enseñanza al contexto socio- cultural contemporáneo, la Sociedad de la Información, y al perfil de sus destinatarios, los nativos digitales.
− Para contribuir a la alfabetización digital, indispensable para el acceso a la cultura del siglo XXI.
− Para promover la innovación curricular.
UNIDAD 2DISEÑO, ELABORACIÓN Y
DESARROLLO DE MATERIALES MULTIMEDIA PARA LA
FORMACIÓN
Salinas, Bartolomé y Marqués
Diseño instruccional. Dimensiones del diseño instruccional:
◦ Diseño como fundamentación teórica◦ Diseño como proceso.
Fases: diseño y producción
Diseño de materiales multimedia para educación
(Jesús Salinas)
“Proceso tecnológico que especifica, organiza y desarrolla los distintos
elementos de la situación de enseñanza-aprendizaje”
Diseño instructivo como fundamentación teórica.
(Condiciones, métodos y resultados)
Diseño instructivo como proceso. (Estrategias)
Diseño instruccional
FASES
1. FASES DE DISEÑO• Análisis de la situación.• Plan y temporalización del proceso de desarrollo.• Diseño del producto.
2. FASE DE PRODUCCIÓN
• Desarrollo del producto.• Ensayo de los materiales y revisión si procede• Completar la documentación.• Aplicación y evaluación.
Diseño comunicativo y diseño de aprendizaje.
Características en el diseño de aprendizaje. Proceso de elaboración de un guión. Programas dirigidos al aprendizaje.
Diseño y viabilidad de proyectos. (Antonio Bartolomé)
1. Motivación.2. Diferencias individuales.3. Objetivos de aprendizaje.4. Organización del
contenido.5. Preparación del
aprendizaje.6. Emociones.7. Participación.8. Feedback.9. Refuerzo.10. Aplicación.
Características en el diseño de un programa multimedia para el aprendizaje.
Programa multimedia
Diseño comunicativo (información, canal,
soporte, hardware,…)
Diseño de aprendizaje (objetivos, contenidos,
actividades y evaluación)
1. Idea básica, objetivo general,
finalidad e intenciones.
2. Contenidos: esquema, interface,
interactividad,…
3. Evaluación de la materia y de la comunicación.
4. Producción: soporte, elementos,
audio,…
5. Elaboración del guión técnico.
6. Evaluación del guión técnico.
7. Planificación del producto.
Producción, evaluación y revisión de los materiales.Proceso de elaboración.
Programas dirigidos al aprendizaje.
Libros multimedia: información lineal con facilidades para otros accesos, introduciendo el uso de diferentes sistemas de
símbolos basados en materiales audiovisuales.
Archivos Multimedia: enciclopedias, colecciones de imágenes, archivos de información textual, atlas históricos, etc.
Hipermedia: unión del hipertexto y los recursos multimedia.
Materiales multimedia: definición, taxonomías, ventajas e inconvenientes, funciones,…
Criterios de calidad de los materiales multimedia.
Fases de los proyectos multimedia. Metodología para la elaboración de
materiales multimedia.
Diseño de materiales multimedia para la formación.
(Pere Marquès)
Materiales
multim
edia. I
Integración de varios recursos (video, imagen y sonido)
Características: flexible, interactividad, multimedialidad,…
Taxonomía
◦ Según la temática.
◦ Según su finalidad: enseñanza, entretenimiento, ocio,…
◦ Según su suporte; red, cd.
◦ Según las bases de datos: abiertas o cerradas.
◦ Según su estructura: tutorial, simuladores,..
◦ Según el paradigma educacional: instructivo, revelador, conjetural, emancipador.
◦ Según las teorías educativas.
◦ Según los objetivos de aprendizaje.
Materiales
multim
edia. II
Funciones◦ Fuente de información
◦ Motivador.
◦ Guía del aprendizaje.
◦ Entretener.
◦ Espacio de exploración y experimentación.
◦ Entornos de expresión y creación.
◦ Herramientas.
◦ Medio de evaluación
◦ Diversidad de actividades.
◦ ….
Materiales
multim
edia. III
Ventajas
◦ Presentación de información variada, completa y real.
◦ Interdisciplinariedad.
◦ Estimulan la creatividad.
◦ Trabajo autónomo y en grupo.
◦ Feed-back.
◦ Nuevos entorno de e/a.
◦ Atiende a la diversidad del alumnado.
◦ Medio de evaluación.
◦ …
Materiales
multim
edia. IV
Inconvenientes
◦ Provocar ansiedad, cansancio y monotonía.
◦ Aislamiento.
◦ Escasez de relaciones humanas.
◦ Estrategias del mínimo esfuerzo.
◦ Acomodación del docente.
◦ Ausencia de dialogo inteligente.
◦ El uso descontextualizado.
Aspectos funcionale
s.
Aspectos técnicos y estéticos
Aspectos pedagógicos.
Calidad
CRITERIOS DE CALIDAD
Fases de los proyectos
multimedia
Análisis instructivo y
diseño funcional
Desarrollo del proyecto
Post-producción
Metodología para la elaboración de materiales
educativos multimedia.1. Análisis de necesidades y origen de la IDEA:• Objetivos• Destinatarios• Contexto• Contenido• Actividades• Técnicas
2. Guión educativo:• Presentación• Objetivos• Contenidos• Actividades• Metodología• Entorno audiovisual• Navegación• Integración curricular• Documentación y funciones.• Adaptación a otros idiomas y países.
UNIDAD 3Proyección práctica
Herramientas de comunicación
Redes sociales Foros, email, chat,..
Herramientas de producción e intercambio de información
Mapa mentales
SlideshareUn blog es un sitio web que se actualiza periódicamente y que ofrece la lectura de información de uno o varios autores sobre
temas de interés.Sitio web donde podemos subir nuestras presentaciones para
compartirlas con otras personas.
Servicio web que permite organizar la información de un
modo visual.
Blog
Bibliografía FANDOS, M., JIMENEZ, J. M. Y GONZÁLEZ, A.P. (2007): “Los medios y Recurso
en la Formación”, en TEJADA, J. Y GIMENEZ, V., Formación de Formadores: Escenario de aula. Tomo 1. Thomson. Madrid. Pp. 271-374.
HARASIM, L.; ROXANNE, S.; TUROFF, M.; TELES, L. (2000). Redes de aprendizaje. Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red. Barcelona: Genisa Editorial.
SALINAS, J. (2004). "Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria". Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). UOC. Vol. 1, no 1. Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/salinas1104.pdf
SALINAS, M.I (2011) .Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente. Página web del Departamento de Educación. Pontificia Universidad Católica Argentina. Recuperado de http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la- escuela_web-Depto.pdf
Documentación proporcionada por la Asignatura de Diseño y Desarrollo de Materiales de Formación del Master en Tecnología Educativa: e-learning y Sociedad del Conocimiento.