CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
1. CONTENIDOS DE LA MATERIA
UNIDAD 1: LA CIENCIA Y SU MÉTODO. MEDIDA DE MAGNITUDES
• Aproximación al conocimiento científico.*
• Etapas del método científico.*
• Las magnitudes físicas y sus unidades.*
• Instrumentos de medida. Sensibilidad y precisión. La
• Cifras significativas y errores. Redondeo. Errores experimentales. Cálculo de errores.
• Organización y análisis de datos experimentales. Tablas y gráficas. Relaciones entre variables. Normas para dibujar gráficas.*
• Trabajo en el laboratorio*
UNIDAD 2. LOS SISTEMAS MATERIALES
• Propiedades generales de la materia: masa y volumen.*
• La densidad como propiedad específica de la materia.*
• Estados de agregación de los sistemas materiales y sus características.*
• La teoría cinética, un modelo para interpretar la materia.*
• Cambios de estado.*
• Temperatura de fusión y ebullición.*
• Calor latente de cambio de estado.
• La interpretación cinética de la presión, la temperatura y los cambios de estado.*
• Aproximación a las leyes de
UNIDAD 3. MEZCLAS, D
• Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.*
• Las mezclas heterogéneas. Métodos de separación.*
• Las disoluciones. Formas de expresar su concentración.*
• Métodos de separación de los componentes de las disoluciones.*
• Las sustancias puras. Identificación*
• Solubilidad de las sustancias puras.
• Clasificación de las sustancias puras: elementos y compuestos.*
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
CONTENIDOS DE LA MATERIA
UNIDAD 1: LA CIENCIA Y SU MÉTODO. MEDIDA DE MAGNITUDES
Aproximación al conocimiento científico.*
Etapas del método científico.*
Las magnitudes físicas y sus unidades.*
Instrumentos de medida. Sensibilidad y precisión. La notación científica.*
Cifras significativas y errores. Redondeo. Errores experimentales. Cálculo de
Organización y análisis de datos experimentales. Tablas y gráficas. Relaciones entre variables. Normas para dibujar gráficas.*
ratorio*
UNIDAD 2. LOS SISTEMAS MATERIALES
Propiedades generales de la materia: masa y volumen.*
La densidad como propiedad específica de la materia.*
Estados de agregación de los sistemas materiales y sus características.*
ía cinética, un modelo para interpretar la materia.*
Temperatura de fusión y ebullición.*
Calor latente de cambio de estado.
La interpretación cinética de la presión, la temperatura y los cambios de estado.*
Aproximación a las leyes de los gases: Ley de Boyle-Mariotte.
UNIDAD 3. MEZCLAS, DISOLUCIONES Y SUSTANCIAS PURAS
Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.*
Las mezclas heterogéneas. Métodos de separación.*
Las disoluciones. Formas de expresar su concentración.*
ación de los componentes de las disoluciones.*
Las sustancias puras. Identificación*
Solubilidad de las sustancias puras.
Clasificación de las sustancias puras: elementos y compuestos.*
UNIDAD 1: LA CIENCIA Y SU MÉTODO. MEDIDA DE MAGNITUDES
notación científica.*
Cifras significativas y errores. Redondeo. Errores experimentales. Cálculo de
Organización y análisis de datos experimentales. Tablas y gráficas. Relaciones entre
Estados de agregación de los sistemas materiales y sus características.*
La interpretación cinética de la presión, la temperatura y los cambios de estado.*
CIAS PURAS
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
UNIDAD 4. LOS ÁTOMOS
• Pruebas de la existencia de
• Modelos atómicos:*
• Modelo atómico de Dalton.*
• Modelo atómico de Thomson.*
• Experimento de Rutherford.*
• El modelo atómico nuclear.*
• Número atómico y masa atómica. Isótopos.*
• La corteza atómica. Iones.*
• El sistema periódico de los elementos.
• Las propiedades de los elementos y el sistema periódico. Tipos de elementos.*
UNIDAD 5. UNIONES EN
• Regla del octeto.*
• Enlace químico. Moléculas y cristales.*
• Enlace iónico. Propiedades de los compuestos iónicos.*
• Enlace covalente. Propiedades de los compuestos covalentes. Sustancias moleculares y cristales covalentes.*
• Enlace metálico. Propiedades de los metales.*
• Formulación inorgánica.* (Los contenidos mínimos de formulación serán todos los compuestos binarios e hidr
• Masa molecular. Composición centesimal.*
• El mol. Mol de átomos y mol de moléculas.*
• El mol y la concentración de las disoluciones.
UNIDAD 6. LAS REACCI
• Cambios físicos y químicos.*
• ¿Qué ocurre en una reacción química?*
• Conservación de la masa.*
• Ajuste de ecuaciones químicas.*
• Aspectos energéticos de las reacciones.
• Ecuaciones termoquímicas.
• Información que proporciona una ecuación química ajustada.*
• Cálculos químicos elementales con masas y volúmenes.*
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
UNIDAD 4. LOS ÁTOMOS Y SU COMPLEJIDAD
Pruebas de la existencia de los átomos.*
Modelo atómico de Dalton.*
Modelo atómico de Thomson.*
Experimento de Rutherford.*
El modelo atómico nuclear.*
Número atómico y masa atómica. Isótopos.*
La corteza atómica. Iones.*
El sistema periódico de los elementos. Configuración electrónica.*
Las propiedades de los elementos y el sistema periódico. Tipos de elementos.*
UNIDAD 5. UNIONES ENTRE ÁTOMOS
Enlace químico. Moléculas y cristales.*
Enlace iónico. Propiedades de los compuestos iónicos.*
ce covalente. Propiedades de los compuestos covalentes. Sustancias moleculares y cristales covalentes.*
Enlace metálico. Propiedades de los metales.*
Formulación inorgánica.* (Los contenidos mínimos de formulación serán todos los compuestos binarios e hidróxidos).
Masa molecular. Composición centesimal.*
El mol. Mol de átomos y mol de moléculas.*
El mol y la concentración de las disoluciones.
UNIDAD 6. LAS REACCIONES QUÍMICAS
Cambios físicos y químicos.*
¿Qué ocurre en una reacción química?*
e la masa.*
Ajuste de ecuaciones químicas.*
Aspectos energéticos de las reacciones.
Ecuaciones termoquímicas.
Información que proporciona una ecuación química ajustada.*
Cálculos químicos elementales con masas y volúmenes.*
Las propiedades de los elementos y el sistema periódico. Tipos de elementos.*
ce covalente. Propiedades de los compuestos covalentes. Sustancias
Formulación inorgánica.* (Los contenidos mínimos de formulación serán todos los
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
UNIDAD 7. DISTINTOS
CONTENIDOS
• Reacciones de descomposición. *
• Reacciones de síntesis.*
• Reacciones de sustitución.*
• Reacciones de combustión.*
• Ácidos y bases.
• Características fenomenológicas y químicas.
• Disoluciones acuosas de ácidos y bases.
• Indicadores.
• La escala de pH.
• Reacciones de neutralización.
2. TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS CONTENIDOS POR
EVALUACIONES
Evaluación Unidades temáticas
Primera
Segunda
Tercera Formulación
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
UNIDAD 7. DISTINTOS TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS
Reacciones de descomposición. *
Reacciones de síntesis.*
Reacciones de sustitución.*
Reacciones de combustión.*
Características fenomenológicas y químicas.
Disoluciones acuosas de ácidos y bases.
Reacciones de neutralización.
TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS CONTENIDOS POR
Unidades temáticas Temporalización en horas
Por unidades
1, 2 12, 10
3, 4, 5 8,8,4
Formulación, 6, 7 8,6,4
TOTAL
REACCIONES QUÍMICAS
TEMPORALIZACIÓN POR EVALUACIONES DE LOS CONTENIDOS POR
Total horas
22
20
21
TOTAL 63 horas
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
3. NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS MÍNIMOS
CRITERIO DE EVALUACION 1: Utilizar los procedimientos de las ciencias para estudiar y buscar
científicas y tecnológicas y a la resolución de problemas locales y globales. Este criterio valora la competencia del
alumnado para aplicar a diferentes problemas y temas de la actualidad (la conservación de las especies o la inte
humana en la reproducción...) estrategias como la consulta de bibliografía, la formulación de hipótesis, el diseño
experimental, el análisis de resultados y sus efectos, el análisis de riesgos, la búsqueda de alternativas y el uso de
destrezas comunicativas suficientes para elaborar informes que estructuren los resultados del trabajo. También se valora
si se tiene una imagen del trabajo científico como un proceso en continua construcción, que se apoya en los trabajos
colectivos de muchos grupos, que tiene los condicionamientos de cualquier actividad humana y que por ello puede verse
afectado por variables de distinto tipo (objetivo 2).
INDICADORES (referidos a los contenidos)
1 Explica de forma correcta las etapas que caracterizan el
método
2 Reconoce las magnitudes fundamentales, así como sus
unidades en e l-
3 Realiza cambios de unidades con distintos grados de
dificultad usando el método del factor.
4 Distingue, opera y usa correctamente el número de
cifras significativas
5 Usa correctamente la notación científica.
6 Analiza los datos experimentales organizando los en
tablas y gráficas.
7 Conoce y calcula el error absoluto y el error relativo.
UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 1: La ciencia y su método. Medida de
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS MÍNIMOS
MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO
: Utilizar los procedimientos de las ciencias para estudiar y buscar alternativas a cuestiones
científicas y tecnológicas y a la resolución de problemas locales y globales. Este criterio valora la competencia del
alumnado para aplicar a diferentes problemas y temas de la actualidad (la conservación de las especies o la inte
humana en la reproducción...) estrategias como la consulta de bibliografía, la formulación de hipótesis, el diseño
experimental, el análisis de resultados y sus efectos, el análisis de riesgos, la búsqueda de alternativas y el uso de
unicativas suficientes para elaborar informes que estructuren los resultados del trabajo. También se valora
si se tiene una imagen del trabajo científico como un proceso en continua construcción, que se apoya en los trabajos
e tiene los condicionamientos de cualquier actividad humana y que por ello puede verse
afectado por variables de distinto tipo (objetivo 2).
INDICADORES (referidos a los contenidos) PORCENTAJE INSTRUMENTO
etapas que caracterizan el Prueba escrita.
Reconoce las magnitudes fundamentales, así como sus Prueba escrita.
iza cambios de unidades con distintos grados de
dificultad usando el método del factor.
Prueba escrita.
Distingue, opera y usa correctamente el número de Prueba escrita.
Usa correctamente la notación científica. Prueba escrita.
los datos experimentales organizando los en Prueba escrita.
Conoce y calcula el error absoluto y el error relativo. Prueba escrita.
UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 1: La ciencia y su método. Medida de magnitudes.
NIVELES DE COMPETENCIA EN RELACIÓN A LOS CONTENIDOS MÍNIMOS
alternativas a cuestiones
científicas y tecnológicas y a la resolución de problemas locales y globales. Este criterio valora la competencia del
alumnado para aplicar a diferentes problemas y temas de la actualidad (la conservación de las especies o la intervención
humana en la reproducción...) estrategias como la consulta de bibliografía, la formulación de hipótesis, el diseño
experimental, el análisis de resultados y sus efectos, el análisis de riesgos, la búsqueda de alternativas y el uso de
unicativas suficientes para elaborar informes que estructuren los resultados del trabajo. También se valora
si se tiene una imagen del trabajo científico como un proceso en continua construcción, que se apoya en los trabajos
e tiene los condicionamientos de cualquier actividad humana y que por ello puede verse
INSTRUMENTO COMPETENCIAS
Prueba escrita.
a, b, c, e. g, h, i
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
magnitudes.
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
CRITERIO DE EVALUACIÓN 2: Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de agregación y utilizar el
modelo cinético para interpretarlas, diferenciando la descripción macroscópica de la interpretación con modelos. Este
criterio valora la competencia del alumnado para
los gases e interpretar los cambios de estado; conocer las propiedades de los gases, llevando a cabo experiencias sencillas
que las pongan de manifiesto, y concebir el modelo cinéti
interpretación de gráficas en las que se relacionen la presión, el volumen y la temperatura (objetivo 1).
INDICADORES (referidos a los contenidos)
1 Distingue propiedades específicas y generales
2 Define los estados de agregación según sus
propiedades.
3 Interpreta les cambios de estado utilizando el modelo
cinético.
4 Explica los efectos de la temperatura y presión a través
de la teoría cinética.
5 Construye e interpreta gráficas de cambios de estado.
6 Define el concepto de densidad: resolución de
problemas.
UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: Unidad 2: Los sistemas materiales
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO
Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de agregación y utilizar el
modelo cinético para interpretarlas, diferenciando la descripción macroscópica de la interpretación con modelos. Este
criterio valora la competencia del alumnado para utilizar el concepto de presión del gas, llegar a establecer las leyes de
los gases e interpretar los cambios de estado; conocer las propiedades de los gases, llevando a cabo experiencias sencillas
que las pongan de manifiesto, y concebir el modelo cinético que las explica. Asimismo se valorará la representación e
interpretación de gráficas en las que se relacionen la presión, el volumen y la temperatura (objetivo 1).
INDICADORES (referidos a los contenidos) PORCENTAJE INSTRUMENTO
Distingue propiedades específicas y generales
Prueba escrita.
Define los estados de agregación según sus Prueba escrita.
eta les cambios de estado utilizando el modelo Prueba escrita.
Explica los efectos de la temperatura y presión a través Prueba escrita.
Construye e interpreta gráficas de cambios de estado. Prueba escrita.
el concepto de densidad: resolución de Prueba escrita.
UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: Unidad 2: Los sistemas materiales
Describir propiedades de la materia en sus distintos estados de agregación y utilizar el
modelo cinético para interpretarlas, diferenciando la descripción macroscópica de la interpretación con modelos. Este
utilizar el concepto de presión del gas, llegar a establecer las leyes de
los gases e interpretar los cambios de estado; conocer las propiedades de los gases, llevando a cabo experiencias sencillas
co que las explica. Asimismo se valorará la representación e
interpretación de gráficas en las que se relacionen la presión, el volumen y la temperatura (objetivo 1).
INSTRUMENTO COMPETENCIAS
Prueba escrita.
a, b, c. e, g, h
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
CRITERIO DE EVALUACIÓN 3: Utilizar procedimientos que
compuesta, o bien una mezcla y saber expresar la composición de las mezclas. Este criterio valora la competencia del
alumnado para diseñar y realizar, algunas de ellas en el laboratorio, experiencias
último caso, si conoce técnicas de separación. Asimismo si sabe clasificar las sustancias en simples y compuestas y
diferenciar una mezcla de un compuesto También se valora si sabe expresar la composición de las mezclas
especialmente la concentración, en el caso de disoluciones, y el porcentaje en masa en el caso de mezclas de sólidos
(objetivo 1).
INDICADORES (referidos a los
contenidos)
1 Distingue mezclas o sustancias puras por
composición y aspecto.
2 Clasifica y define los distintos tipos de materia
3 Clasifica los distintos tipos de disoluciones y
expresar su concentración en forma numérica (% en
peso. % en volumen y g/l).
4 Estudia la solubilidad en agua de distintas sustancias y
los factores de los que depende
5 Explica los procedimientos de separación de mezclas
homogéneas y heterogéneas
6 Interpretación y representación gráfica solubilidad
frente a la temperatura.
7 Diseña los procedimientos de separación de las
mezclas.
UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: Unidad 3: Mezclas, disoluciones y sustancias puras.
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO
: Utilizar procedimientos que permitan saber si un material es una sustancia, simple o
compuesta, o bien una mezcla y saber expresar la composición de las mezclas. Este criterio valora la competencia del
alumnado para diseñar y realizar, algunas de ellas en el laboratorio, experiencias con sustancias o mezclas y. en este
último caso, si conoce técnicas de separación. Asimismo si sabe clasificar las sustancias en simples y compuestas y
diferenciar una mezcla de un compuesto También se valora si sabe expresar la composición de las mezclas
especialmente la concentración, en el caso de disoluciones, y el porcentaje en masa en el caso de mezclas de sólidos
INDICADORES (referidos a los PORCENTAJE INSTRUMENTO
Distingue mezclas o sustancias puras por su Prueba escrita.
Clasifica y define los distintos tipos de materia Prueba escrita.
ca los distintos tipos de disoluciones y
expresar su concentración en forma numérica (% en
Prueba escrita.
Estudia la solubilidad en agua de distintas sustancias y
Prueba escrita.
Explica los procedimientos de separación de mezclas
Prueba escrita.
Interpretación y representación gráfica solubilidad
Prueba escrita.
Diseña los procedimientos de separación de las Prueba escrita.
UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: Unidad 3: Mezclas, disoluciones y sustancias puras.
permitan saber si un material es una sustancia, simple o
compuesta, o bien una mezcla y saber expresar la composición de las mezclas. Este criterio valora la competencia del
con sustancias o mezclas y. en este
último caso, si conoce técnicas de separación. Asimismo si sabe clasificar las sustancias en simples y compuestas y
diferenciar una mezcla de un compuesto También se valora si sabe expresar la composición de las mezclas,
especialmente la concentración, en el caso de disoluciones, y el porcentaje en masa en el caso de mezclas de sólidos
INSTRUMENTO COMPETENCIAS
Prueba escrita.
a, b, c, e. g, h, i
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
UNIDADES DIDACTICAS EN LAS QUE SE EVALUA: Unidad 3: Mezclas, disoluciones y sustancias puras.
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
CRITERIO DE EVALUACION 4: Describir los primeros modelos atómicos y justificar su
fenómenos, así como las aplicaciones que tienen algunas sustancias radiactivas y las repercusiones de su uso en los seres
vivos y en el medio ambiente. Este criterio vaca la compelerle a de alumnado para comprender os p
atómicos, así como les motivos de su establecimiento y evaluación: también se trata de comprobar si conoce las
aplicaciones de los isótopos radiactivos, principalmente en medicina, y las repercusiones que pueden tener para los seres
vivos y el mee o ambiente
INDICADORES (referidos a los
contenidos)
1 Conocer los distintos es modelos atómicos, así como
las parles del átomo, y diferenciar las partículas que
lo componen.
2 Definir y utilizar les conceptos de número atómico,
número másico, masa atómica, isótopo e ion.
3 Identificar los principales tipos de elementos en el
sistema periódico.
4 Relaciona la posición de los elementos en el sistema
periódico con sus propiedades.
5 Calcula a masa atómica conociendo la de sus
isótopos y su abundancia.
6 Conocer el concepto de molécula y cristal.
7 Conocer os distintos tipos de enlace y sus
propiedades.
8 Conocer el concepto de mol y aplicarlo en problemas.
9 Hacer cálculos de masa molecular y
centesimal).
10 Formulación y nomenclatura de compuestos
inorgánicos.
UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 4: Los átomos y su complejidad. Unidad 5: Uniones entre átomos.
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO
: Describir los primeros modelos atómicos y justificar su evolución para poder explicar nuevos
fenómenos, así como las aplicaciones que tienen algunas sustancias radiactivas y las repercusiones de su uso en los seres
vivos y en el medio ambiente. Este criterio vaca la compelerle a de alumnado para comprender os p
atómicos, así como les motivos de su establecimiento y evaluación: también se trata de comprobar si conoce las
aplicaciones de los isótopos radiactivos, principalmente en medicina, y las repercusiones que pueden tener para los seres
INDICADORES (referidos a los PORCENTAJE INSTRUMENTO
Conocer los distintos es modelos atómicos, así como
las parles del átomo, y diferenciar las partículas que
Prueba escrita.
Definir y utilizar les conceptos de número atómico,
número másico, masa atómica, isótopo e ion.
Prueba escrita.
icar los principales tipos de elementos en el Prueba escrita.
Relaciona la posición de los elementos en el sistema
Prueba escrita.
Calcula a masa atómica conociendo la de sus Prueba escrita.
Conocer el concepto de molécula y cristal. Prueba escrita.
Conocer os distintos tipos de enlace y sus Prueba escrita.
Conocer el concepto de mol y aplicarlo en problemas. Prueba escrita.
Hacer cálculos de masa molecular y composición Prueba escrita.
Formulación y nomenclatura de compuestos Prueba escrita.
UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 4: Los átomos y su complejidad. Unidad 5: Uniones entre átomos.
evolución para poder explicar nuevos
fenómenos, así como las aplicaciones que tienen algunas sustancias radiactivas y las repercusiones de su uso en los seres
vivos y en el medio ambiente. Este criterio vaca la compelerle a de alumnado para comprender os primeros modelos
atómicos, así como les motivos de su establecimiento y evaluación: también se trata de comprobar si conoce las
aplicaciones de los isótopos radiactivos, principalmente en medicina, y las repercusiones que pueden tener para los seres
INSTRUMENTO COMPETENCIAS
Prueba escrita.
a, b, c, e. g, h, i
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 4: Los átomos y su complejidad. Unidad 5: Uniones entre átomos.
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RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
CRITERIO DE EVALUACIÓN 5: Describir las reacciones químicas como cambios macroscópicos de unas sustancias en otras,
justificarlas desde la teoría atómica y representarlas con ecuaciones químicas. Valorar,
obtener nuevas sustancias y de proteger el medio ambiente. Este criterio va ora a competen: a ce alumnado para
comprender las reacciones químicas come procesos en los que unas sustancias se transforman en otras nuevas,
explicarlas con e! modelo elemental de reacción y representarlas con ecuaciones. Se valorará también sí conocen su
importancia en la mejora y calidad de vida y las posibles repercusiones negativas, siendo conscientes de la relevancia y
responsabilidad de la química para la protección del medioambiente y la salud de las personas (objetivos 1 y 4).
INDICADORES (referidos a los
contenidos)
1 Identifica cambios químicos utilizando las
propiedades características de los reactivos v
productos o el modelo de partículas
2 Escribe y ajusta una ecuación química
fundamentándose en la Ley de Lavoisier y en la teoría
de Dalton formuladas para las reacciones químicas.
3 Resuelve problemas y ejercicios relacionados con las
reacciones químicas utilizando la información que se
obtiene de las ecuaciones químicas: con volúmenes y
masas
4 Diferenciar los ácidos de las bases teniendo en
cuenta sus propiedades o su compo
químico
5 Conocer a utilidad de los indicadores y la escala pH
para averiguar la acidez o basicidad de las
disoluciones.
6 Interpretar procesos de neutralización y utilizar las
expresiones de g/l y moles/l de concentración de una
disolución para realizar cálculos químicos en dichas
reacciones.
7 Reconocer reacciones químicas de síntesis,
descomposición, desplazamiento y doble
desplazamiento
UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 6: Las reacciones químicas, Unidad 7: Distintos tipos de
reacciones químicas.
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
MATERIA: FISICA Y QUIMICA CURSO: 3º ESO
: Describir las reacciones químicas como cambios macroscópicos de unas sustancias en otras,
justificarlas desde la teoría atómica y representarlas con ecuaciones químicas. Valorar, además, la importancia de
obtener nuevas sustancias y de proteger el medio ambiente. Este criterio va ora a competen: a ce alumnado para
comprender las reacciones químicas come procesos en los que unas sustancias se transforman en otras nuevas,
con e! modelo elemental de reacción y representarlas con ecuaciones. Se valorará también sí conocen su
importancia en la mejora y calidad de vida y las posibles repercusiones negativas, siendo conscientes de la relevancia y
ara la protección del medioambiente y la salud de las personas (objetivos 1 y 4).
INDICADORES (referidos a los PORCENTAJE INSTRUMENTO
Identifica cambios químicos utilizando las
propiedades características de los reactivos v
productos o el modelo de partículas
Prueba escrita.
Escribe y ajusta una ecuación química
fundamentándose en la Ley de Lavoisier y en la teoría
de Dalton formuladas para las reacciones químicas.
Prueba escrita.
elve problemas y ejercicios relacionados con las
reacciones químicas utilizando la información que se
obtiene de las ecuaciones químicas: con volúmenes y
Prueba escrita.
Diferenciar los ácidos de las bases teniendo en
cuenta sus propiedades o su comportamiento
Prueba escrita.
Conocer a utilidad de los indicadores y la escala pH
para averiguar la acidez o basicidad de las
Prueba escrita.
rpretar procesos de neutralización y utilizar las
expresiones de g/l y moles/l de concentración de una
disolución para realizar cálculos químicos en dichas
Prueba escrita.
Reconocer reacciones químicas de síntesis,
desplazamiento y doble
Prueba escrita.
UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 6: Las reacciones químicas, Unidad 7: Distintos tipos de
: Describir las reacciones químicas como cambios macroscópicos de unas sustancias en otras,
además, la importancia de
obtener nuevas sustancias y de proteger el medio ambiente. Este criterio va ora a competen: a ce alumnado para
comprender las reacciones químicas come procesos en los que unas sustancias se transforman en otras nuevas,
con e! modelo elemental de reacción y representarlas con ecuaciones. Se valorará también sí conocen su
importancia en la mejora y calidad de vida y las posibles repercusiones negativas, siendo conscientes de la relevancia y
ara la protección del medioambiente y la salud de las personas (objetivos 1 y 4).
INSTRUMENTO COMPETENCIAS
Prueba escrita.
a, b, c, e. g, h, i
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
Prueba escrita.
UNIDADES DIDÁCTICAS EN LAS QUE SE EVALÚA: Unidad 6: Las reacciones químicas, Unidad 7: Distintos tipos de
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
4.1. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
TRIMESTRE.
PROCEDIMIENTOS
Observación sistemática : - Observación directa e indirecta realizada
de forma continua y sistematizada.
Pruebas objetivas:
- Escritas y/o orales
Análisis de las producciones del alumnado:- Cuadernos de clase. - Trabajos monográficos en grupos.- Resolución de ejercicios y
-- Memorias de pprrááccttiiccaa
Intercambios orales o escritos con el alumnado:La comunicación con los alumnos y alumnas debe eessttaarr ssiieemmpprree pprreesseennttee..
aalluummnnaaddoo,, aassíí ccoommoo llaass rreessppuu
hheecchhaass ppoorr eell pprrooffeessoorraaddoo ssoon
pprroocceeddiimmiieennttooss eevvaalluuaaddoorreess..
Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:
1. Pruebas escritas u orales.2. Actitud y trabajo.
La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración:
� En 3º ESO un 30%.
3º ESO (30%)
10% (1 pto máximo)Se restará:� 0,25 por cada falta
injustificada� 0,2 por cada retraso� 0,25 por cada
amonestación en la agenda
� Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo II
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PRIMER
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada.
- Listas de control de faltas.- Registro en fichas de seguimiento.
- Exámenes escritos u orales sobre los bloques temáticos establecidos.
Análisis de las producciones del alumnado:
Trabajos monográficos en grupos. Resolución de ejercicios y problemas.
aass ddee llaabboorraattoorriioo..
- Registro en fichas de seguimiento.
Intercambios orales o escritos con el alumnado: La comunicación con los alumnos y alumnas
.. LLaass ssuuggeerreenncciiaass ddeell
uueessttaass aa pprreegguunnttaass
onn mmuuyy bbuueennooss
.
- El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora pproblemas.
- Encuestas de evaluación.
Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:
Pruebas escritas u orales. Actitud y trabajo.
La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración:
Actitud Trabajo
10% (1 pto máximo) Se restará:
0,25 por cada falta injustificada 0,2 por cada retraso 0,25 por cada amonestación en la agenda Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo II
Cuaderno 10% (1 pto máximo) Trabajo en clase: 10% máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentaje de pruebas escritas y orales.
Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN PRIMER
INSTRUMENTOS
Listas de control de faltas. de seguimiento.
Exámenes escritos u orales sobre los bloques temáticos establecidos.
Registro en fichas de seguimiento.
El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros
Encuestas de evaluación.
: 10% máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentaje de pruebas escritas y orales.
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
4.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
TRIMESTRE
PROCEDIMIENTOS
Observación sistemática :
- Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada.
Pruebas objetivas:
- Escritas y/o orales
Análisis de las producciones del alumnado:- Cuadernos de clase. - Trabajos monográficos en grupos.- Resolución de ejercicios y problemas.
-- Memorias de pprrááccttiiccaa
Intercambios orales o escritos con el alumnado:La comunicación con los alumnos y alumnas debe eessttaarr ssiieemmpprree pprreesseennttee..
aalluummnnaaddoo,, aassíí ccoommoo llaass rreessppuu
hheecchhaass ppoorr eell pprrooffeessoorraaddoo ssoon
pprroocceeddiimmiieennttooss eevvaalluuaaddoorreess..
Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:3. Pruebas escritas u orales.4. Actitud y trabajo.
La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración:
� En 3º ESO un 30%.
3º ESO (30%)
10% (1 pto máximo)Se restará:� 0,25 por cada falta
injustificada� 0,2 por cada retraso� 0,25 por cada
amonestación en la agenda
� Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo II
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
CALIFICACIÓNY PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada.
- Listas de control de faltas.- Registro en fichas de seguimiento.
- Exámenes escritos u orales temáticos establecidos.
Análisis de las producciones del alumnado:
Trabajos monográficos en grupos. Resolución de ejercicios y problemas.
aass ddee llaabboorraattoorriioo..
- Registro en fichas de seguimiento.
Intercambios orales o escritos con el alumnado: La comunicación con los alumnos y alumnas
.. LLaass ssuuggeerreenncciiaass ddeell
uueessttaass aa pprreegguunnttaass
onn mmuuyy bbuueennooss
.
- El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros problemas.
- Encuestas de evaluación.
Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:Pruebas escritas u orales. Actitud y trabajo.
La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración:
Actitud Trabajo
10% (1 pto máximo) Se restará:
0,25 por cada falta injustificada 0,2 por cada retraso 0,25 por cada amonestación en la agenda Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo II
Cuaderno 10% (1 pto máximo) Trabajo en clase: 10% máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentaje de pruebas escritas y orales.
Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO
INSTRUMENTOS
Listas de control de faltas. Registro en fichas de seguimiento.
Exámenes escritos u orales sobre los bloques temáticos establecidos.
Registro en fichas de seguimiento.
El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros
Encuestas de evaluación.
Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:
: 10% máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes para valorar este apartado se incluirá en el porcentaje de pruebas escritas y orales.
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
4.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
TRIMESTRE
PROCEDIMIENTOS
Observación sistemática : - Observación directa e indirecta realizada
de forma continua y sistematizada.
Pruebas objetivas:
- Escritas y/o orales
Análisis de las producciones del alumnado:- Cuadernos de clase. - Trabajos monográficos en grupos.- Resolución de ejercicios y -- Memorias de pprrááccttiiccaa
Intercambios orales o escritos con el alumnado:La comunicación con los alumnos y alumnas debe eessttaarr ssiieemmpprree pprreesseennttee..
aalluummnnaaddoo,, aassíí ccoommoo llaass rreessppuu
hheecchhaass ppoorr eell pprrooffeessoorraaddoo ssoon
pprroocceeddiimmiieennttooss eevvaalluuaaddoorreess..
Para la calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:5. Pruebas escritas u orales.6. Actitud y trabajo.
La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración:
� En 3º ESO un 30%.
3º ESO (30%)
10% (1 pto máximo)Se restará:� 0,25 por cada falta
injustificada� 0,2 por cada retraso� 0,25 por cada
amonestación en la agenda
� Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo II
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN TERCER
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Observación directa e indirecta realizada de forma continua y sistematizada.
- Listas de control de faltas.- Registro en fichas de seguimiento.
- Exámenes escritos u orales sobre los bloques temáticos establecidos.
Análisis de las producciones del alumnado:
Trabajos monográficos en grupos. Resolución de ejercicios y problemas.
aass ddee llaabboorraattoorriioo..
- Registro en fichas de seguimiento.
Intercambios orales o escritos con el alumnado: La comunicación con los alumnos y alumnas
.. LLaass ssuuggeerreenncciiaass ddeell
uueessttaass aa pprreegguunnttaass
onn mmuuyy bbuueennooss
.
- El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros problemas.
- Encuestas de evaluación.
calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:Pruebas escritas u orales. Actitud y trabajo.
La nota de actitud y trabajo tendrá la siguiente valoración:
Actitud Trabajo
10% (1 pto máximo) Se restará:
0,25 por cada falta injustificada 0,2 por cada retraso 0,25 por cada amonestación en la agenda Perderá el punto si tiene un parte grave tipo I o tipo II
Cuaderno 10% (1 pto máximo) Trabajo en clase: 10% máximo. Si el profesor no tiene notas suficientes valorar este apartado se incluirá en el porcentaje de pruebas escritas y orales.
Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN TERCER
INSTRUMENTOS
Listas de control de faltas. seguimiento.
Exámenes escritos u orales sobre los bloques temáticos establecidos.
Registro en fichas de seguimiento.
El diálogo en clase y también en momentos en que el alumnado se dirija al profesor o profesora para dudas u otros
Encuestas de evaluación.
calificación se tendrán en cuenta dos apartados bien diferenciados:
: 10% máximo. Si el profesor no
para valorar este apartado se incluirá en el porcentaje de pruebas escritas y orales.
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
4.4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
ORDINARIA
En la ESO Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y
otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:
Insuficiente: 1,2, 3 ó 4
Suficiente: 5
Bien: 6
Notable: 7 u 8
Sobresaliente: 9 ó 10
La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la siguiente forma según el nivel
Pruebas escritas/orales
Actitud y trabajo
Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al redondeo correspondiente.
Al final de curso el criterio para el redondeo será:
(0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el primer
decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.
Un alumno/a tendrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderada
(incluidos los dos apartados) obtenga un 5,0. No obstante, cuando en la nota de
pruebas escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá considerar
obligatorio presentarse a la prueb
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL
Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y
alificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:
La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la nivel:
NIVEL
3º ESO
70%
30%
Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al
correspondiente. el criterio para el redondeo será: cuando el primer decimal sea
(0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el primer
decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.
ndrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderada
(incluidos los dos apartados) obtenga un 5,0. No obstante, cuando en la nota de
pruebas escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá considerar
obligatorio presentarse a la prueba de recuperación.
Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL
Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y
alificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:
La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la
Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al
cuando el primer decimal sea
(0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el primer
ndrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderada
(incluidos los dos apartados) obtenga un 5,0. No obstante, cuando en la nota de
pruebas escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá considerar
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
Consideraciones para la calificación final de curso:
La evaluación final del alumnado tendrá el carácter de síntesis valorativa del proceso
evaluador.
- La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las
obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, según proceda, (incluidas ya las
recuperaciones correspondientes), pero sin tener en cuenta el redondeo.
-La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentaj
establecidos para cada apartado ( pruebas y actitud
y los redondeos correspondientes
primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondient
y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.
- En la ESO y segundo de Bachillerato el alumnado que suspenda
le quedará siempre toda la materia pendiente para
Bachillerato se podrá respetar para septiembre, la parte de física o química, que haya
aprobado en junio, no así en la convocatoria de septiembre, que en caso de suspender
le quedará toda la asignatura pendiente.
4.5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EXTRAORDINARIA
En la ESO Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:Insuficiente: 1,2, 3 ó 4 Suficiente: 5 Bien: 6 Notable: 7 u 8 Sobresaliente: 9 ó 10
La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la siguiente forma según el nivel
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
Consideraciones para la calificación final de curso:
La evaluación final del alumnado tendrá el carácter de síntesis valorativa del proceso
La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las
obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, según proceda, (incluidas ya las
recuperaciones correspondientes), pero sin tener en cuenta el redondeo.
La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentaj
establecidos para cada apartado ( pruebas y actitud-trabajo) según el nivel educativo ,
y los redondeos correspondientes, siendo el criterio para el redondeo :
primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondient
y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.
En la ESO y segundo de Bachillerato el alumnado que suspenda la asignatura en
toda la materia pendiente para septiembre. En primero de
podrá respetar para septiembre, la parte de física o química, que haya
aprobado en junio, no así en la convocatoria de septiembre, que en caso de suspender
le quedará toda la asignatura pendiente.
CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:
La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la siguiente forma según el nivel:
La evaluación final del alumnado tendrá el carácter de síntesis valorativa del proceso
La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las calificaciones
obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, según proceda, (incluidas ya las
recuperaciones correspondientes), pero sin tener en cuenta el redondeo.
La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentajes
trabajo) según el nivel educativo ,
, siendo el criterio para el redondeo : cuando el
primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente,
la asignatura en junio
. En primero de
podrá respetar para septiembre, la parte de física o química, que haya
aprobado en junio, no así en la convocatoria de septiembre, que en caso de suspender
Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN FINAL
Las calificaciones serán formuladas mediante una calificación cualitativa y otra calificación numérica de uno a diez puntos sin emplear decimales:
La valoración (ponderación) para dar la calificación al alumnado será de la
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
Pruebas escritas/orales
Actitud y trabajo
Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, aprofesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al redondeo correspondiente.
Al final de curso el criterio para el redondeo será:
(0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación en
decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.
Un alumno/a tendrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderada
(incluidos los dos apartados) obtenga un 5,0. No obstante, cuando en la nota de
pruebas escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá considerar
obligatorio presentarse a la prueba de recuperación.
Consideraciones para la calificación final de curso:
La evaluación final del alumnado tendrá el carácter de síntesis valorat
evaluador.
- La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las calificaciones
obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, según proceda, (incluidas ya las
recuperaciones correspondientes), pero sin tener en cuenta
-La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentajes
establecidos para cada apartado ( pruebas y actitud
y los redondeos correspondientes
primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente,
y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.
- En la ESO, el alumnado que suspenda
la materia pendiente para septiembre
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
NIVEL
3º ESO
70%
30%
Cuando la calificación del alumnado tenga números decimales, a lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al redondeo correspondiente.
el criterio para el redondeo será: cuando el primer decimal sea
(0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente, y si el primer
decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.
Un alumno/a tendrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderada
(incluidos los dos apartados) obtenga un 5,0. No obstante, cuando en la nota de
escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá considerar
obligatorio presentarse a la prueba de recuperación.
Consideraciones para la calificación final de curso:
La evaluación final del alumnado tendrá el carácter de síntesis valorat
La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las calificaciones
obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, según proceda, (incluidas ya las
recuperaciones correspondientes), pero sin tener en cuenta el redondeo.
La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentajes
establecidos para cada apartado ( pruebas y actitud-trabajo) según el nivel educativo ,
y los redondeos correspondientes, siendo el criterio para el redondeo :
primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente,
y si el primer decimal es (5, 6, 7, 8 ó 9), se pasará al entero siguiente.
el alumnado que suspenda la asignatura en junio le quedará
septiembre.
lo largo del curso el profesorado podrá optar por el criterio que considere más oportuno en cuanto al
cuando el primer decimal sea
tera correspondiente, y si el primer
Un alumno/a tendrá la evaluación aprobada cuando en la media ponderada
(incluidos los dos apartados) obtenga un 5,0. No obstante, cuando en la nota de
escritas /orales obtenga menos de 5 el profesor o profesora podrá considerar
La evaluación final del alumnado tendrá el carácter de síntesis valorativa del proceso
La calificación se obtendrá como la media aritmética/ponderada de las calificaciones
obtenidas en las evaluaciones/ bloques temáticos, según proceda, (incluidas ya las
el redondeo.
La calificación final de la convocatoria de junio se obtendrá aplicando los porcentajes
trabajo) según el nivel educativo ,
deo : cuando el
primer decimal sea (0,1, 2, 3 ó 4) se mantendrá la puntuación entera correspondiente,
le quedará siempre toda
CURSO 2014-15 La Roda (Albacete)
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA :y Química
5. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES
Queda a criterio del profesor o profesora que imparte la materia si la recuperación es o no obligatoria para todos los alumnos una nota para la siguiente evaluación. Para el alumnado suspenso en 3º ESO:
� Pruebas escritas: nota de examen de recuperación, contará el 70% de la nota final.� Actitud y trabajo (3 puntos de la nota final).
� Actitud (1 punto): se mantendrá la nota obtenida en la evaluación. En casos significativos y por motivos justificados (amonestaciones, partes de disciplina etc...) podrá modificar esa nota.� Trabajo y cuaderno (2 puntos): el profesorado valorará el cuaderno de nuevo y/o las actividades de recuperación si las hubiera.
Examen de recuperación
ACTITUD Y TRABAJO
30%
3 puntos sobre la
nota final.
6. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE
CURSOS ANTERIORES
No existe Física y Química en 2º de ESO, por lo cual no hay
curso anterior.
RESUMEN PROGRAMACIÓN
MATERIA : Física y Química
CURSO: 3º ESO
PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES
Queda a criterio del profesor o profesora que imparte la materia si la recuperación es o no bligatoria para todos los alumnos (aprobados y suspensos en la evaluación) y contar como
una nota para la siguiente evaluación.
Para el alumnado suspenso en 3º ESO:
Pruebas escritas: nota de examen de recuperación, contará el 70% de la nota final.Actitud y trabajo (3 puntos de la nota final).
punto): se mantendrá la nota obtenida en la evaluación. En casos significativos y por motivos justificados (amonestaciones, partes de disciplina etc...) podrá modificar esa nota.
Trabajo y cuaderno (2 puntos): el profesorado valorará el cuaderno de y/o las actividades de recuperación si las hubiera.
3º ESO
Examen de recuperación X 0,7 =
ACTITUD Y TRABAJO Actitud: se mantendrá la nota de la
evaluación
máximo
TRABAJO y CUADERNO: se valorará el
cuaderno y las actividades de
recuperación, si las hay.
Máximo
CALIFICACIÓN FINAL:
Suma de
los tres
apartados.
PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE
No existe Física y Química en 2º de ESO, por lo cual no hay alumnos pendientes del
PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES
Queda a criterio del profesor o profesora que imparte la materia si la recuperación es o no nsos en la evaluación) y contar como
Pruebas escritas: nota de examen de recuperación, contará el 70% de la nota final.
punto): se mantendrá la nota obtenida en la evaluación. En casos significativos y por motivos justificados (amonestaciones, partes de
Trabajo y cuaderno (2 puntos): el profesorado valorará el cuaderno de
máximo
1 pto
Máximo
2 ptos.
Suma de
los tres
apartados.
PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DE
alumnos pendientes del