COMPARACIÓN DE PROGRAMAS DE PSICOLOGÍA
DEL PENSAMIENTO
Grupo AVLina Cervera Escobar
Pablo Guerra Cornejo
Bárbara Guirado Ruiz
Victoria López Martínez
Lucía Moreno Laorga
Magdalena Sofía Marrero Jorge
Zulema González
María Belén Molina Adamuz
Thais Martins de Paula
Carmen Maldonado HuntUniversidad de Granada, 2011
Universidad de Granada
VS
Universidad Carlos III
SEMEJANZAS
Universidad de Granada Universidad Carlos III
• Silogismos categoriales• Razonamiento inductivo• Probabilidad• Toma de decisiones en
situaciones de incertidumbre: Heurísticos
• Resolución de problemas• Pensamiento productivo y
Pensamiento creativo
• Silogismo categorial• Inducción• Razonamiento probabilístico• Heurísticos• Estrategias de solución de
problemas• Pensamiento creativo
DIFERENCIAS
Universidad de Granada Universidad Carlos III
• Organización en: 5 módulos– Módulo I: Conceptos básicos
– Módulo II: Razonamiento Deductivo
– Módulo III: Razonamiento Inductivo
– Módulo IV: Probabilidad y Solución de Problemas.
– Módulo V: La argumentación científica
• Bibliografía únicamente en español
• Organización en: Introducción, 2 bloques y conclusión.
• Bloque I: Contenidos y procesos (representación y algoritmos): Razonamiento y variedades del pensamiento, aproximación estándar
• Bloque II: Mecanismos (estructuras dinámicas, procesos
• Bibliografía en español y en inglés
• Grarnham, A. y Oakhill, J. (1996) Manual de psicología del pensamiento. Ed. paidós.
• Santamaría, C. (1995) Introducción al razonamiento humano. Ed. Alianza (psicología minor).
• Saiz, C. (2002) Pensamiento crítico. Madrid: psicología pirámide.
• Nakamura, K., Yamagishi, K. (2009). How strong is the comparison between-to-the-strongest-heuristic? Japanese Psychological Research.
• Wilson, T., Schooler, J. (1991). Thinking Too Much: Introspection Can Reduce the Quality of Preferences and Decisions. Journal of Personality and Social Psychology.
Referencias
Universidad de Granada
VS
Maastricht University
SEMEJANZAS
Universidad de Granada Maastricht University
• Pensamiento inductivo– Razonamiento
(proposicional)• Pensamiento deductivo• Toma de decisiones en
situaciones de incertidumbre (heurísticos)
• Hypothetical reasoning
• Deductive and inductive reasoning (heuristics and biases)
•The psychology of DM
• Emotions & DM
• Pathological reasoning and DM
DIFERENCIAS
Universidad de Granada Maastricht University
• Perspectiva evolucionista del pensamiento.
• Mayor hincapié en la explicación biológica del pensamiento (mecanismos subyacentes).
• Trabajo con silogismo.
• Énfasis en lo emocional (razonamiento y toma de decisiones).
• Más hincapié en la toma de decisiones.
• Estudio del razonamiento patológico.
• Estudio del pensamiento religioso.
• Mather, M., Gorlick, M., Lighthall, N. (2009). To Brake or Accelerate When the Light Turns Yellow. Psychological Science,
• Ham, J., Van den Boos, K. (2010). On unconcious morality: the effects of uncouncious thinking on moral decision making. Social Cognition,
• Caprara, G., Barbaranelli, C. (2001). Facing guilt: Role of Negative Affectivity, Need for Reparation, and Fear of Punishment in Leading to Prosocial Behaviour and Aggression. European Journal of Personality.
• Chauvin, C., Lardjane, S. (2008). Decision making and strategies in an interaction situation: Transportation Reasearch Part
• Ayton, P., Pott, A., Elwaliki, N. (2007). Affective forecasting: Why can’t people predict their emotions? Thinking and Reasoning,
Referencias
Universidad de Granada
VS
Universidad de Almeria
• BLOQUES TEMÁTICOS:
– PROGRAMA TEÓRICO
1. Introducción.
2. Razonamiento silogístico
3. Comprobación de hipótesis
4. Resolución de problemas
5. Razonamiento estadístico y toma de decisiones
• BLOQUES TEMÁTICOS:
– PROGRAMA TEÓRICO
1. Introducción: Perspectiva histórica, tipos de pensamiento, aspectos metodológicos
2. Razonamiento deductivo
3. Razonamiento probabilístico
4. Toma de decisiones
5. Solución de problemas
SEMEJANZAS
Universidad de Granada Universidad de Almería
• MÉTODOS DOCENTES:– Lecciones magistrales– Prácticas en laboratorios y en aulas– Trabajos personales
• TIPO DE EVALUACIÓN:– Habrá un examen final de Teoría– La evaluación de prácticas se hará
mediante trabajos o examen y control de asistencia.
– Se podrán obtener hasta 0,5 puntos por participación en experimentos del área de Psicología Básica.
– Mismo criterio en todas las convocatorias.
• MÉTODOS DOCENTES:– Sesiones de contenido teórico – Sesiones de contenido práctico – Sesiones de grupo de trabajo
• TIPO DE EVALUACIÓN:– Examen escrito de toda la materia
incluida en el temario teórico y en las clases prácticas.
– La colaboración en experimentos realizados en el departamento se valorará hasta un máximo de 0.5 puntos.
– Mismo criterio en todas las convocatorias.
SEMEJANZAS
Universidad de Granada Universidad de Almería
DIFERENCIAS
Universidad de Granada Universidad de Almería
• DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA:
– Duración: Primer Cuatrimestre– Total de horas: 139,8– Departamento: Neurociencia y
Ciencias de la Salud
• RECOMENDACIONES– Conocimientos básicos de
informática– Comprensión de textos,
bibliografía y tutorización en inglés.
– Conocimientos de percepción, atención, memoria…
• DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA:
– Duración: Primer Cuatrimestre– Total de horas: 152,5– Departamento: Psicología
Experimental
• RECOMENDACIONES– Conocimiento de los procesos
psicológicos básicos que se han presentado en otras asignaturas del Área de Psicología básica.
DIFERENCIAS
Universidad de Granada Universidad de Almería
• OBJETIVOS• Conocer las leyes básicas de los distintos
tipos de pensamiento• Conocer la evolución histórica de la
Psicología del Pensamiento• Saber analizar, sintetizar y resumir la
información procedente de textos científicos • Desarrollar la capacidad de adquirir
conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información.
• Conocer y valorar la diversidad teórica y práctica de la Psicología del Pensamiento.
• Saber contribuir al trabajo en equipo• Tener la capacidad de valorar y discutir el
propio trabajo
• OBJETIVOS• Se pretende que el alumno o alumna
conozca y comprenda las distintas clases de pensamiento, así como los procedimientos experimentales
• Perfeccionamiento de búsqueda de información, comprensión de documentos científicos (también en inglés), expresión escrita, expresión oral, propuesta y evaluación de hipótesis y teorías psicológicas, así como comunicación en un contexto científico.
• capacidad de analizar y evaluar argumentos de lógica
DIFERENCIAS
Universidad de Granada
• ORGANIZACIÓN– Bloque VII: Integraciones teóricas
recientes. Neurociencia Cognitiva del Pensamiento.
• SISTEMA DE EVALUACIÓN– EXAMEN TEORÍA 60%– PRÁCTICA 40%
• BIBLIOGRAFÍA• PROGRAMA PRÁCTICO
Universidad de Almería
• ORGANIZACIÓN– Bloque VII: Razonamiento
cotidiano
• SISTEMA DE EVALUACIÓN– EXAMEN TEORÍA Y PRÁCTICAS 80%
– ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN 20%
– COLABORACIÓN EN EXPERIMENTOS 5%
• BIBLIOGRAFÍA• PROGRAMA PRÁCTICO
• http://facultadpsicologia.ugr.es/pages/docencia/psicologia/quinto
• http://cvirtual.ual.es/guiado/servlet/bin?id=6736
Referencias
PROPUESTA DE PROGRAMA• DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA:
Plan de estudios: Grado en Psicología
Tipo: Troncal
Créditos: 6 ECTS
Total de horas: 140,5 h
Curso: 3º
Cuatrimestre: 2º
Departamento: Psicología experimental
• DESCRIPCIÓN:
Mecanismos de razonamiento. Solución de problemas. Pensamiento creativo. Pensamiento productivo.
• PRERREQUISITOS:
Es recomendable que el alumno tenga superadas las asignaturas
del Área de Procesos Básicos y Metodología, y que tenga una
mínima formación en lógica
PROPUESTA DE PROGRAMA
PROPUESTA DE PROGRAMA
• METODOLOGIA Y EVALUACION
La metodología de enseñanza consistirá en la utilización de la metodología del aprendizaje. Se impartiran unas clases magistrales mínimas con el fin de contextualizar las tareas en las que se va a trabajar. El resto del trabajo presencial será esencialmente procedimental. Se utilizarán problemas cotidianos para cada habilidad que se tenga que adquirir. Al plantear problemas, mediante simulación de situaciones cotidianas, el alumno se implica en la tarea y consigue aplicar las habilidades de pensamiento crítico a la vida diaria, tanto en lo personal como en lo profesional.
Tipo de evaluación: exámenes/trabajos/evaluación continua.
Examen: se evaluara el contenido teórico a través de una prueba objetiva.
Trabajos: Las practicas se evaluaran independiente de la teoría y se valorara la asistencia a clase.
Siendo un 60% la teoría y 40% practicas, ejercicios, trabajos, informes...
PROPUESTA DE PROGRAMA
• BIBLIOGRAFIA
-Carretero, M., y Asensio, M. Coords. (2008). Psicología del pensamiento. -Madrid: Alianza.
-Saiz, C. (2002). Pensamiento crítico: conceptos básicos y actividades prácticas. Madrid: Pirámide.
-Espino, O. (2003) Pensamiento y razonamiento. Madrid: Pirámide
-Evans, J. (1996). Thinking & reasoning. Vol. 1. Hillsdale, NJ: L.E.A.
-Baron, J. (2008). Thinking and deciding (Fourth Edition). Cambridge, UK: Cambridge University Pres
• Universidad Carlos III de Madrid• Universidad de Almería
• Universidad de Salamanca• Universidad Complutense de Madrid
Referencias