Ufficio scolastico Regionale
CAMPANIA
Ufficio Scolastico Provinciale
di NAPOLI
CATALOGO INTERVENTI
DI PROMOZIONE DELLA SALUTE Programma D
P.R.P. 2014/2018
Scuola e salute, un binomio vincente
Uno degli aspetti caratterizzanti il ruolo della scuola
nell’attuale società contrassegnata da complessità, instabilità, da
veloci trasformazioni culturali, sociali e politiche è quello di dover
realizzare, oltre al compito istruttivo anche l’educazione alla salute,
aspetto fondante della piena formazione dell’uomo, del suo “pieno
sviluppo” di cui parla l’art.3 della Costituzione e che come tale
riguarda tutti.
L’Organizzazione Mondiale della Sanità ha definito la salute
“uno stato ideale di completo benessere fisico, mentale e sociale”
piuttosto che “solo un’assenza di malattia”.
Pertanto l’educazione alla salute non può essere più
considerata compito delle istituzioni medico-ospedaliere, ma un
dovere che coinvolge tutta la società.
L’OMS ha ribadito che l’educazione alla salute è fondata
sull’interesse che i singoli manifestano per il miglioramento delle
loro condizioni di vita e deve far loro percepire che i progressi della
salute derivano dalla loro “responsabilità personale”.
Ciò implica un’opera diffusa di informazione e di educazione
per tutti, in cui si mettono a disposizione di ciascuno le informazioni
necessarie sui rischi per il suo benessere, assieme a valori di
riferimento e strategie adatte per realizzare un’opportuna
prevenzione.
Il concetto di salute si è costantemente modificato nel tempo,
per arrivare a assumere oggi un'accezione molto più ampia che nel
passato, associando strettamente una condizione di assenza di
patologie ad uno stato di benessere psico-fisico della persona;
questo concetto viene espresso per la prima volta nella "Carta di
Ottawa", risultato della prima conferenza internazionale per la
promozione della salute che nel 1986 progettò azioni finalizzate a tale
obiettivo a livello mondiale.
La promozione della salute deve portare a condizioni di vita e
di lavoro sicure, stimolanti, soddisfacenti, alla protezione degli
ambienti naturali e artificiali, alla conservazione delle risorse
passando necessariamente attraverso il ruolo fondamentale della
scuola.
E’ necessario quindi predisporre un percorso educativo che,
attraverso la conoscenza (sapere) induca comportamenti (saper
fare) coerenti con un modello di vita improntato al benessere
globale della persona (saper essere).
Un intervento precoce, a partire già dai primi anni di vita,
rappresenta pertanto lo strumento più idoneo a sviluppare nelle
nuove generazioni l'attenzione verso i fattori dai quali dipendono il
benessere individuale e della collettività.
La famiglia in prima istanza e la scuola secondariamente, ma
solo da un punto di vista temporale, non possono trascurare tra i loro
compiti educativi la presenza di una “cultura della salute”, per cui
ogni ambiente sociale dovrebbe preoccuparsi anzitutto delle
condizioni di “benessere” per chi ne fa parte, sia sul piano fisico che
relazionale.
A tal proposito l’attenzione che si sta rivolgendo in questi
ultimi anni all’educazione alimentare va intesa come ulteriore
opportunità educativa.
L’abitudine ad una corretta alimentazione non si limita ad
essere una condizione necessaria per ottenere un regolare e sano
accrescimento corporeo, ma rappresenta anche una forma
d’investimento sul futuro stato di salute dell’adulto, in quanto le
cattive abitudini alimentari assunte nella prima infanzia potrebbero
perpetuarsi per tutta la vita favorendo il sorgere di patologie quali
l’obesità).
Il cibo rappresenta condivisione in famiglia e in società,
modalità di comunicazione di contatto con il mondo esterno e di
scambio con gli altri.
Compito della scuola è quello di accompagnare gli alunni
nella conquista di un atteggiamento consapevole, positivo verso il
cibo e gli alimenti, che consenta loro di capire, di scegliere, di
trovare la propria strada e il proprio benessere anche a tavola, con
la finalità di offrire significative esperienze formative atte a
determinare stili di vita e modelli comportamentali alimentari
corretti nell’ottica di un’educazione alla salute che duri tutta la vita.
Prof. Gennarina Panico
Referente Regionale Educazione alla Salute
1
“Le scuole sono i luoghi dell’insegnamento e dell’apprendimento
e per questo hanno un ruolo fondamentale
anche nella promozione della salute.
Ciascun bambino ha diritto all’educazione,
alla salute, alla sicurezza e perché ogni giovane sviluppi
completamente il proprio potenziale è necessario
che i settori dell’istruzione, della sanità e
delle politiche giovanili siano tra loro integrati”.
“Risoluzione di Vilnius” Maggio 2010
2
PREMESSA
L’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) sin dal 1946 si
è fatta sostenitrice di una particolare connotazione del concetto di salute con la definizione: “La salute è uno stato di completo
benessere fisico, mentale e sociale e non semplicemente l’assenza
di malattia e di infermità”, chiedendo, altresì, ai Governi, di
adoperarsi responsabilmente attraverso programmi di educazione
alla salute che promuovano stili di vita consoni allo sviluppo di
condizioni pratiche in grado di garantire ai cittadini un alto livello di
benessere.
Tuttavia, mentre l’ Educazione alla salute ha come suo
obiettivo base l’acquisizione di comportamenti sani da parte dei singoli individui, la Promozione della salute si occupa delle
popolazioni e dei loro comportamenti correlati alla salute, e si fonda
su studi epidemiologici concernenti la distribuzione sociale di tali
problemi e dei loro determinanti.
Su questa base, pertanto, i destinatari di tali interventi non
sono tanto i singoli individui quanto i contesti nei quali essi vivono
(città, quartieri, scuole, famiglie), attraverso l’utilizzo di modelli
interpretativi propri delle organizzazioni che compongono le
comunità. In tal senso la stessa OMS definisce sinteticamente la
promozione della salute come un’ “azione diretta al cambiamento
sociale, ambientale ed economico per il miglioramento delle
condizioni di salute del singolo e della collettività” affermando, inoltre,
che “una scuola promotrice di salute può essere definita come una
scuola che si sforza costantemente di essere un ambiente sano per
vivere, studiare e lavorare”.
La Giunta Regionale della Campania, con Delibera n. 860
del 29/12/2015, ha approvato il Piano Regionale della Prevenzione
per gli anni 2014-2018. Con la Delibera del Commissario ad Acta
della Regione Campania n .36 del 01/06/2016 sono state recepite le
modifiche ai documenti tecnici allegati alla DGRC predetta.
Il Piano Regionale della Prevenzione, nell’ambito degli otto
programmi di azione, individuati con lettere alfabetiche dalla A alla H, ha denominato il programma D con la definizione “Verso le
Scuole Promotrici di Salute ” - (Migliorare il benessere del bambino
e dell’adolescente – e la sua salute in età adulta – favorendo e
sostenendo lo sviluppo delle scuole promotrici di salute).
3
Nella descrizione generale di tale Programma si evidenzia la
scarsa omogeneità delle attività di educazione e promozione della
salute indirizzate agli alunni delle scuole di vario grado della nostra
Regione, verosimilmente legata all’assenza di protocolli d’intesa ben
definiti tra le Istituzioni dell’area Scuola e Salute.
Si è ravvisata, pertanto, la necessità di una co-progettazione
degli interventi (sia in fase di definizione del contesto che di
ideazione) tra i livelli regionali della sanità pubblica e dell’istituzione
scolastica, decisamente più efficace ai fini dei risultati e, peraltro,
indispensabile in un territorio nel quale lo stato di salute dei bambini
e degli adolescenti che emerge dai sistemi di sorveglianza di salute
pubblica e dai sistemi informativi mostra criticità e, soprattutto,
intollerabili disuguaglianze tra classi sociali.
Gli Obiettivi Centrali (Nazionali) riportati nella tabella
allegata al Programma D, tutti di grande impatto sullo stato di salute
della popolazione, “spaziano” dalla modifica degli stili di vita
(alimentazione, attività fisica, fumo, alcol) a problematiche relative
all’ambiente (miglioramento della conoscenza del rapporto
inquinanti ambientali/salute), ai corretti comportamenti di guida per
la riduzione del numero di ricoveri e/o decessi per incidenti stradali,
sino alla prevenzione delle reazioni da allergie o intolleranze
alimentari .
L’ASL NA 2 Nord, con deliberazione del Commissario
Straordinario n. 304 del 29/03/2016 e n. 69 del 07/09/2016 (presa
d’atto delle modifiche del DCA regionale n. 36 del 01/06/2016) ha
recepito il Piano della Prevenzione della Regione Campania disponendo la costituzione di un nucleo di Coordinamento
operativo con compiti di attuazione delle azioni previste da tale
Piano.
L’ASL NA 2 Nord ha recepito, inoltre, la Delibera della Giunta
Regionale n. 501 del 01/08/2017 pubblicata sul BURC n. 62 del
7/8/2017 “Atto di indirizzo per le attività di educazione e promozione
alla salute nelle AA.SS.LL. della regione Campania”.
Tale documento contiene i principi organizzativi, le
competenze e le buone prassi in materia di educazione/promozione
della salute.
Relativamente al programma D la ASL NA 2 NORD, attraverso il Dipartimento di Prevenzione, il Dipartimento Materno-
Infantile, il Dipartimento Dipendenze Patologiche e i Distretti
Sanitari, si attiverà per coinvolgere le Scuole del Territorio sulle
attività previste dal Programma fornendo consulenza e formazione,
documenti e strumenti didattici di validata efficacia nonché
4
organizzazione di eventi per la condivisione dei risultati e la
certificazione dell’impegno della scuola in tale programma.
La richiesta di adesione dovrà essere formalmente approvata
dal Consiglio di Istituto e inviata alla ASL NA 2 NORD attraverso il modello a parte allegato. (ALLEGATO 1 )
Le “Scuole Promotrici di Salute”, nell’aderire al Programma D si
orienteranno verso le seguenti tappe:
istituire una Commissione salute/benessere (CS/B) che sia
rappresentativa di tutta la comunità scolastica, e che avrà il compito
di proporre e coordinare le attività di promozione della salute nella
scuola e di accompagnare la scuola nelle varie tappe del percorso.
Tale Commissione sarà composta da: dirigente scolastico (o suo
delegato), referenti per plesso, referenti per attività collegate
(educazione alla salute, educazione fisica, sito, qualità, servizio
mensa, ecc.), insegnanti motivati, rappresentanti del personale non
docente, studenti e famiglie. La Commissione Salute/Benessere ha il
compito di
Curriculum di educazione alla
salute”, strutturato sull’intero ciclo e valutabile, che affronti le più
comuni tematiche di salute, con metodi efficaci, interattivi e
partecipativi, atti ad aiutare i ragazzi a riconoscere le influenze
esterne che spingono verso comportamenti a rischio e a sviluppare
la capacità di resistere;
informare le famiglie e favorire la partecipazione dei genitori:
i genitori saranno chiamati a partecipare a rendere la scuola una SpS,
contribuendo a divulgare a tutti i genitori l’iniziativa, collaborando
attivamente agli eventi organizzati dalla scuola in maniera consona
al ciclo scolastico e costruendo alleanze con il resto della comunità.
I benefici di una Scuola che promuove la salute, integrati dagli sforzi
di vari attori, potranno ricadere in tal modo sull’intera comunità,
persistendo efficacemente nel tempo.
Il Referente del Programma D Dott. Maurizio Palumbo
Il Referente aziendale per il raccordo e
coordinamento dell’attuazione dei programmi del PRP Dott. Luigi Castellone
Il Direttore del Dipartimento di Prevenzione Dott. Enrico Bianco
Il Direttore Sanitario Dott.ssa Virginia Scafarto
Il Direttore Generale della ASL NA 2 Nord Dott. Antonio D’Amore
�
�
��
��������������
�
�
�
����������������� ���������� ������ ���� ���������������������� �����
����������������� ���������������� ������ ���� �� �������������� �����
������������������� ������� ������� ����� �����
������������� �� ������� ��� ������������ ���������������������� �����
���� ������������������������������ ������ ������������������������������ ������
����� �� ������� ��� ����������� ��������������������� �� ������
����� �� ��������!����������������������������� ����� ������
����������������� ���������� ������������ ����������� ������� ������
���������������� ����������������� ����� ������
����� �� ������������������������������ ������
����������������� ������������� ��� �� ������
��������� "�������� �� ���� ��� ��� ��� ���� �� �� ������ #������� ��������� ���
$����������� ������
�
�
��
�
�
�
�
�
�
�
6
����������������� ���������� ��
���� ���� ���������������������
�
�
������ ������������� � � � �
����������������� ���������� ������ ���� ���������������������
��������
• �������� �� ������ ��� ��������� ����� �� ������ �������� ��
������� ������ ��� � �� ������� ���� ���� �� �� � �� �������
������������
• ��������������
o �������� ��� ��� ��������� �� ���� ����
����� ������� ���������������
o ����� ������������������������� ������ ����� �
������� !������������� ������"�����������
o ����� �� ��� ����� � ��� ���� ��� ����� �� ����
�� ����������������������
���� ���������� ����� ����
• � ��� � �� ����� ����������� ����������������������
���� ����������������
���� ������ �������� ����� ����
• #���� ��������������������������� ���������������
����������������������
• ������� ������� ��� � ������ ��� ������������$%�������
��� ��� � �&'� �� � ������� � ��� ���(�'� ��������
������������������� ����������������������������
��������'���������� �������������'�������(�������������
������%������� �� ����� ��� ������������������ ����������
�������� ����
• ��������� �� ��� ����� ����� ��� � �� ��� �������
�������� ������ ����� %���� ���� ������� ��� ������
����������������� ���� ������������ �������
• ����� �������������� ����������������� ��
• )� ������� �� � ���� � ��� ��� ������� ������� �� �� �������
�������������� ��� �����������
������������� ����������������
• *��� ���� �� ������ ������� �� ����� ��� ��� ����� � ��
������ ������������
������������������������������ ����!���������� ������ ���� ���������������� �"�����������������������������������
����������������������� ����������������������������������������� ���������������
�� ���������������������
������ ���+��� �
**##������,-������������������������������
*���.�� ����� � � ��
��.�/0,1,0022/30/�
4�����
� ����.�� � ��
��� ���5 ���.��
���������� ���+��� �
**##������5--����������������������������������
*���.�6����*�)�����
��.�/0,1,002/,37�
4�����
����.�����@�
��� ���5 ���.��
-�������#�*��89�*��83�*��87�*��
80�*��8:�*��2/��
--������$�*��2,�*��25�*��28�*��
22�*��29�*��23�*��27�
�
�
�
��
���������������� ����������������������������������������������������������������������������������������
��� ������ ���� �� ������������
�
������ �������������
��� ������ ����� �� �������� ����� ��� ����� � ����� �� ���
������������ ��� ��� ����� � ��� �� �� ����� ��� ��� � ��
�������
��������
• �������� ������ ������ ������� ��� ���������� �������� ���� ��
�� ������������� �����
• ���������� �� ��� ��� ���� ��� �������� �� ���� � �����
������ �� ����� �� �������� ����� ���� �������� �������
�������������������� �
• !�����������������������������������������������������
���������� ��"� ����������� ��� ��������������� ����
���������� ������ ���������� ������ ��
• !�����������"�"�����#�����$���� ��������������������
���� �� �������� ������ ��� ������ ������� ��� �� �� "� ������
����� ���
• !������� ���� "�"���� ��� � �� ������� �#���������� �� ����
����� �� ������ ������� ��� ��������� �� ����� ������
�������� ���� ��� ������� ��� ��� ������ �� ��������� ���� ��
������������ �������$����������� ������������• �
�
��� ���������� ����� ����
• ������� �� �� ���� ���� ������ ������ ������ ������� �������� ��
���������������������
��� ������ �������� ����� ����
• � ���� ���������������������������������������������
• %��� ��������"�"������������������������������������������
�����
�����������������������
• ���������������� ������� �� ���������� ������ ������������
���������� ������������� ������������� ���������� ��
��������
�������������� ����������������
• &�� ���������������������������������� ������������ ����
������������#��������� ����
����� ��������� ������� ���� ����������������� ���
����������������������� ����������������������������������������� ���������������
�� ���������������������
������ ���������
&&�������'(������������������������������
&� �)���)��������
*�� �+,'-',,..+/,0�
1�����
��� �������@
�������0���� � �
���������� ���������
&&�������0((����������������������������������
&� �2�����&��3������
*�� �+,'-',,.+'/4�
1�����
"���� �������@�
�������0���� � �
(�������!�&��56�&��5/�&��54�&��
5,�&��57�&��.+��
((������"�&��.'�&��.0�&��.5�&��
..�&��.6�&��./�&��.4�
�
�
�
8
������������������������ �����������
�
�
• ��������������������
���������� �� � ���� �� � ����������� �� ����
����������������������������� ������� ��� ������
������ ������� ���� ��
• ��������
• �������������������� �� ����� �������� �� �������
� ��������� ������������� ��������������������
���������� ��� ������� ������ �� � ���� � ������ �
�� ���
• ������������������������
������ � � ��� ��� ������ ���������� ��� �����
�� ����������������� ������ ��� ���!���
• ����������������������������
• � ��� ��� ������ ���������� ��� ����� �� �
���������������� ������ ��� ���!�����
• ����������������������
• ������������ ������������������� �����"���!��
#$� �����%��������� ��� �&� ��!�
• ��������� ��� ������ �� � � ��� ���������� ���
���������� ���������� ������ � �� ����� �� �� �
������ ���� ������ �������� ������� ��������
�� "���� � ���������� � ��� � ����������� �� ����
���������� ��� ������� ������ �� �� ��!� � ��� ������
� ������%�� �'�����&������
• ����������������(�������������������� ������
�� ��������������������������
• ��������������� ������������������������� ���
�� ��������� �����
• ������������ �����������������
• �� ������ �� � ��������� ��� �������� � � ���
�� �������� ������
�
�������������������������������������������������
�
����������������������� ����������������������������������������� ���������������
�� ���������������������
'��������)
����*+�����
�� �� �
,� *-.#�#..$-/.#
��� )
������*�� �� �
@�� ���� 0����*
�
�
��
��������������������� ���������������� ���
������������ �����������
�
��������������������
��������������� ������������������������������������������������������ ��������!"���
#�������� ��������!��"#��$�!%��&����$$�������!���"!�"�����!!�����"�������!!��%"���������������!�����"������
����������������������� ���&����"���������������������������!�%�!�����!!�%�!�'��������������!����('���������
"������������������������"�����'������ ����'����)*�
'�������� ��$(�)�*�)���
+,� �������� "��� ��-� �������� �� ���������!�� ��$!�������� �"�� ���� �� �� �"�� ������!�� ���� %�������
������������!�� ���"�� "��� ������������� ���������������������� �������"�!�� &�����'� ����"������ ���"��������
�����!���')�����!!."�����!!����������������������*��
/,� ����"�����������������������������������0�!������������������� ��$��������������"�����������!��
���������������������%�������������"�������������������������&�!��������!����('����������������!!��������
��!����������!!��������)*�
• �
��$���������#�!!+����� ������
• ����%��������!!����"�!��������������������%�����
• ������������%�����������+1���������/2���!!����"�!�����
� ������������������%�����
��$���������*���!��#�!!+����� ������
• �����������+1����/2������
• ��"��������!!����"�!���������������������%�����
����#�!������#�(��������
•3���������� ��%!�� ����%������ �� �����%��� ��!� �������!��
��$��������'�$����������"��"���������$��������*�
• !������%������$������������������������������!���!��������
�!!.����������!!��!�������!�(��!�������������������"���
�����0�!������������"���$�������������������,���!����
�"��������!�������"�������������������"���!�0������&�����'�
����������'�0��� "��'����)�� �����(��������������$���������
���!���������!!��$����$���!����!����%����,�
•����"!����� ��� �������� ��� �����"�!�� ����������� ��%!�� ��������
��!!���!������������������
•4���$���������� $���!�� ��� �"�� !�� ��"�!�� ����������� �!� !������
���!��������������"������������
•�"������ !�� ���!%������� ��!� ���%����'� ���� �"���� !�� �"�����
��!!.����� ���!������'� �� ���0��� ��!� %�"���� ��� !������ ����
�������������������������%!������%������$���������������������
�"����������'� ����"!����� �� �"������,������������������������������������������������������
���(�� #�� ���%�,����� #�!� ���������� ��!� �������� ��!!��
$������������%!������%������!!��$������!!.��������!�������
����)-��$���#� ������(�� �������������!���$��#����%���������������������������������������������������������������������������������
����������������������� ����������������������������������������� ����������������� �������
��������������
��$������5������������������������������
����,�������%!�����
��!,�67+78229:9�
����!5�
����,�%!����@�
��!����!�/����,���
�
�
�������������������
� ������������������������������������ �������������� ��� ���
�
�
� ��������� ��������
��������������� ������������ ������ ���� ������
�������� � � � � ������� ������ �����
����� ��������������������������������� ��������������������
��� �������������� ���� ������� �������������������������
��� ��� �� ����� ����������� �� � �������� ������ ������
�� ������� ���� �� ����������� �� �� ��������� ������ ��������
�� �������������� ��
��!�������� �� ����"���� ������ ������� �� ������ �������
������������������������������������
!�������� �� #������ ����"���� ������ ������� ������ ��������
���������������������
������������ ����� ����� ���� ������� ��� ����� �� ���������
������� �� ��� ���� ���� ���� ������ ���� ��� ������ ���� � ����
����� ���������������������������������������������������
����� �� ������ �� ��� ���������� ��� ���� ���� � ������� ���
�� ����������������� ���� ����������� ����
���������������������������������� ��������
���� ������� ������ ���������� ������ ������� �� ����� �������
�������������� ����
�� ��$�������� ������� ��� ����� ���������������������
����������������������� ����������������������������������������� ���������������
�� ���������������������
������� ��������������������������������
�� ����������� ��
�������
!����"#$%$##&"'&(�
)������
�������� ���������@�
��������*������ �
�
�
���
����������������� ����������� ��
��� ����� ��������������
• ������������������
��� ����� ����� ���� � � � ��� �� � ��� � �� ��� � � �� � � ��� �
����� � ��� � � �� �������� �� ���� ��� � � �������� �
� � ����� � ���� � � � �� ������� � �� ����� ����� ������ �����
���� ������������������������������� ���� ���� ������
������� ����� ��� �� ����� ��� �� ���� ���� ��������� �� �� �
� ���� � ��� � �� ��� ������� ��� ��� �� �� �� ��� ������ ����
������ �� � ���� ���� � ������ � �������� � ���� � �� �� �
���������� ����������� � ����� � � � �������� �� �����
�� ��� ���� ���� ��� ��
• ����������
• ��� �������� ������ ����� � � ������ ��� ���������� ���
������� �������������� �� � � ��� � ���� ��� ������� ��� �
��� �� � � � � ��� �� � � �������� �� ��� ���� � ��� ������
���� ��� ��� � � ��� ������� ��� ���� �� � � ������ ����
���� ��� ������ ������������� ������� �� ��� � ������� ������ �
��� �� ���� �������������� ����� ��� ����� �������� ��� � �� �
� ���������� ��� ������������������������������� ��������
• ��� ����� � ��� ��� ����� � ����������� � � � ���� � ��
��� �� ����� ������ ������� � ���� ������� ������� ���� �
����� ����� ������� ���� ����� � ��� ���������� ������ ���
��!�������� ���� �� �� ��������� ������� ���� � � � ���� �
�������� �� "� !������ ������ ���� ��� ����� �#� ���� �����
������������ ����� ����������� ���� ��������� �������� �
��������� ����� ����������� �����"��������� $���� �����
• �� ������ ��� � ������� ���� � �� � ��� � � � � � ���� �����
������ ������� ������� ����� �� ��� ���� ������������ �
������� ��������� �� ������ ��� �������"��������� ����� ��
• ��������������������������
������ � ������ ������� �� ��� �� �� ������� �� � � �� ���
�������
• ��������������������������������
��� ������������������ ��� ����������� �
• �������������������
%�&��� �� �� ���� � ������� � ������� � ���� �� � ����� � �
�� ��� '�� ��� ������������ ��������
• ���������������������������
• (��� ���� �� ������ ����� ��� ���� � ����� � ����� ��
��������������� ��
���� ����������������������������������������
����������������������� ����������������������������������������� ���������������
�� ��������������������
)������*����������������������(������ �����( � �����
( ���+�� ���,�+ �����������
�� ������)�����-���
.���/��'���0/12/�
��� ���� ������ � ����@
������� 3���� ��
�
�
���
������������������� �������������������������������������������������������������������
��������������������
�
• �����������������
• ���������������� ����������������������
• ������������������������������������
• ���������������������������������������������� ���
������������
• ������������
��������� ���������� � ������� ��� ����������� ���� �����
�������� ��������� ��� ������ ���������� ��� �������
���������������� �������������������������������������
�� � ���� ��� ��� �������� ��� ����� �� ����� �����
������������ ��� ������� ��������� ������ ������� �������
�������������������������������� ������������������������
������������������������������� �����������������������
�� ��������� �� �������� �� � ���� ����������� ��� ��� ��
������� ��� ��������� ��� ������� ���������� ������ ��
��������� ����� ��������� �� ���������� ���� ���������
�������������������������!������!�������������������
�������������
����������������������
• "�� ��������� �������������� ��� �������������������� ��
���� ��������������� ��������������������������#������$������������������%�!��������������������������������������
��� �����������������
• ����������������������������������������������� ���������
����������#�������������
• ���������������������������
�������������������������������������
• ����������������������������������
• �������� ���������������������&�������������
• ������������������
�������������������������� � � ������������������������
�����������'������(��
• �����������������������������
• )��� ������� ������ ��������� ����� ��������� ����� ���
��������������������
������ ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������
����������������������� ����������������������������������������� ���������������
�� ���������������������
*� �������������������������
)������"�����)�
"�����
)���+�����, +"&�� �������
���������*����&-��
.����/01#1002/34/�
5���$�
�������������
@�������6�������
)�����+������
��������
.����/01#1002/301�
5���$�
��������������
@�������6������
�
�
���
���������������� ���������������
���������������������������
�
�
��������������������
������������ ���� ������� ���� ��� ��� ��� ������ ��
������� ��������������������� ��������
��������� ���������
���������� �� ��� ���� ��� ��� ���� ��������� ���
������ ��������������
� �������������������
�������������������������������������������������
���� ������������������� ���
�
������������ ����������������� ��������� ����� ����
���������� ��������������������
�
������������ ������� ����������������� ������ ����� ����
���������� ��������
������������ ����������� ������������ ����� ����� �����
��������� �� ��������� �� ��������� �� ����� ����� ��
�����������������������������������������������
�� ���� ����� � �� ���������� �� �������� ��������� ��
�������������������� ���� ������������� �����
����������������������������������
��� ������� ����� ���������� ����� ��������� ���� ����
��������� ����� ��
�������������������������������������������������������
����������������������� ����������������������������������������� ���������������
�� ���������������������
����������
������
���!����
"��������
#���$%&'(%)*&$(
+�����
���������� ��������
@��������,�������
�
�
���
������������ ������������������� �������
�
�
���������������������������
��������� ���������� ���������� �������� ���
��� �������� ������������������������������������
�
�����������������
• �������������������������������������������� �������������
• �������������� ������ �������������������������������
����������������������������������������������
• ������������������������ �������������������
• ���������� ���� ����� �� �� ������ ����������� � ��
��� �������������������
• �������� � !������� ��� ��������� ��� �������� ���
������� "���� �#���$� �%���&� � ��������� ���
��� ���������������������������
• !����������������������������������� ���������� ����
�• �
�
����������������������������
'������������������������������������������������
'��''�������"�������&�
�
�����������������������������������
• ����������������������������'��''�������"�������&�
• (�������������������������������������'��''�������
����������������������
• �� ���������� �������� ��� � ������� )������*� ��
)�����������*���+� ������������������������������
�������� ��� ��� ��� ���������� �� ����� ������� �
��������������+������������������������,�
������������ ������������������
• '�������������������
������ ����������������������������������������������
��������������������������������������������������������������������������
�������������������������
�
�
�����������������������������������
-�����.���!������
/���012$3034540�
�������
���������2@�
���� ���4�������
�
�
�
��
��������������������������������������������
��������������� ����������������
�
������������������
������������������������� ����������������
�����������
• ��������������������
���������������������� �����
���������� ������ ���������� ������
�������������������� ����� ���������
• ���������������������
• ������������������� ��������� �������������������
�������������������������� � ���������������� ����
� �� ��������� ������� ��� ���� ��� ����� ��� � ����� �����
���� ������� ���� �
• ���� ��� � � ����������� ��� ����� ����� �� ����
��������� ��� �� ���� ���� �� ��� ��� ������ ����� ���
� ����� ����������� ��������� �������������� ���
• ���� ���������������������������������� �������
������� ������������ ����� ������ �������� ���������
�������� �����
• ���������������������������
������������� �������������������
• ���������������������������������
����� ���� !"� �� #"� �� � ������ ������� ����� ���� ��� $"�
��������
• ��������������������
• ����� �%�����������
• &�� ����� ������ ���� ��� ������� ��� �������
����������� ����� ��������� ������ �����������
• ���������� ������������������� ������������������
• ����������'� ����(�������� ��� �����������)�� � �����
• *���� ��������������� �����������������������
• �� ���� ������������������� ������������������#����� �
+�������
• ������ ��������$!���������� ������� ���,���� ���� � �
���$��� ��
• -��������������������-.��
• /����� �������� ��� ��������������
����� ����������������������������������� ����
����������������������� ����������������������������������������� ���������
�������� ���������������������
���������������������
0���1�� �2 ����� �/����� �
0���1�2� ���3������
0���1�������� �/ ��� �
� *��1�45$6$5574$45�
��
� ����
��
� ����� 1����� �
@ �� ����!���1���
��
�
�
16
���������������� ����������������������
�
�
• ������������������
��� ��������� �������� � �� �� � ����� � ��� � ������
�� ������������ ��� � ����� ������ ��������������� ��
�� ����� � ������������ ��������������� ������ � ���
�������� ��������������������������������������������� �
����� � ������ �� ��������� ��� � ������� ��� ��������� �� �� ���
��������������� ������ �
• �����������
����� ��� � ������ �� ������ ��������� ������ ��� � ����
������������������������������� �������� ������������� ������
• ��������������������
• �������������� ������� � ���� �����������������������
���� �� ������ �������������������� ����������������������
�� ��������������������������������������
• ���������������������
�������������� ������������ ��������� ����������� ���� �����
������ ������� ��� ������� �� ��������� � ���� ��������
�� ������ �����������������������������
• !��������������������� ��� ���������� ������������ ��
��������������� ��������������������������
�
• "������� ��������� �������������������������������� ��
�������������������������
• ���������������������������
• "������������ ������������������� ��������������
��� �������
�
• �������������������
• # ����� �� ������ �������� �� � ����� ���� ����������
� ������ $� ������ ��
• ����������������� ��� ������ �����������������������
��������������������������������������
• �
�
�������������������������������������������������������
����������������������� ����������������������������������������� ���������������
�� ���������������������
%�������������������������������������
& ����������
% ������'�������
(����
)*+$+**,)++-��
!������
������ ������������
@����� ��- ������
17
Progetto
L’educazione tra pari per la prevenzione delle Malattie
Sessualmente Trasmissibili (Il benessere non è qualcosa che si eredita, che si ruba o che si ottiene con la forza: il vero benessere si impara)
Argomento trattato:
Sessualità responsabile – Prevenzione dei comportamenti a rischio di IST
Obiettivi:
o Favorire la partecipazione attiva dei giovani nelle azioni di prevenzione delle
infezioni sessualmente trasmissibili (M.S.T.).
o Promuovere e implementare lo sviluppo delle abilità personali degli adolescenti,
necessarie ad operare scelte consapevoli e responsabili per quanto concerne la loro
vita affettiva e sessuale.
o Formare peer educator che collaborino alla prevenzione dei comportamenti a
rischio.
o Progettare e realizzare interventi educativi tra pari.
o Promuovere la collaborazione da parte degli studenti alle attività formative proposte
dalle Scuole.
Destinatari dell’intervento:
Studenti e insegnanti della Scuola secondaria di Secondo Grado, operatori ASL.
Destinatari finali dell’intervento:
Studenti delle seconde e terze classi delle Scuole Secondarie di Secondo Grado
Metodologia adoperata:
Attivazione di un processo di “peer education” che si è dimostrato particolarmente
efficace nella prevenzione delle ITS.
La “peer education” si avvale di numerose metodologie di attivazione e
comunicazione proprie degli interventi formativi basati su percorsi esperienziali:
brainstorming, circle time, role-play, focus group, ecc.
Tempi di attuazione del Progetto:
Il ciclo completo di attuazione del processo di “peer education” si articola lungo un
anno scolastico e, nelle scuole in cui viene mantenuta viva l’attenzione sul gruppo di
studenti formati, rappresenta un capitale sociale che si autoalimenta.
Le richieste dovranno pervenire entro il : mese di giugno per consentire la
pianificazione dell’intervento nel successivo anno scolastico
Saranno accettate le richieste in ordine di arrivo, con precedenza alle scuole che hanno
inserito il progetto nel POF
Referente: Dott. Rosario Ferro
Tel. 081/2586201 Email:
SCHEDA PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI 1°GRADO ADESIONE ALLE ATTIVITA’ DEL PROGRAMMA D - P.R.P. 2014-2018 SCUOLE PROMOTRICI DI SALUTE DELLA ASL NAPOLI2NORD
Anno scolastico 2016 - 2017
Denominazione Istituto: ………………………….…………………………… Indirizzo: …………………….. Comune: …………………………………………
Telefono: ……………………..… E-mail: .……………………..………………………..…………… Sito web: …………………………………………
Dirigente Scolastico: …………………………………….………………………. Referente per la salute: ……….……………………………
Il Dirigente Scolastico o suo delegato, presa visione del “Catalogo Interventi di promozione della Salute della ASL NAPOLI 2 NORD” ed avuta l’approvazione del
Collegio Docenti e del Consiglio d’Istituto per lo sviluppo del percorso verso una “Scuola che promuove la salute” (SpS) aderisce ai Progetti di cui all’ elenco in
allegato.
L’Istituto partecipa con i seguenti plessi (dati in possesso della scuola al momento dell’adesione)
Data: …………………………………… Firma del Dirigente o suo delegato
____________________________
Compilare e spedire a: [email protected] entro il mese di giugno. Indicare in oggetto: “Nome scuola –Comune - Adesione progetti anno scolastico in corso ”
Nome scuola (infanzia,
primaria o secondaria)
Nr.
classi
Nr.
alunni
iscritti
Nr.
docenti
Indirizzo e Comune Telefono Plesso scolastico Referenti per la Rete
SPS
ALLEGATO 1
ALLEGATO 1 PROGETTI
(barrare le voci di interesse)
�� Si richiede la partecipazione ai seguenti percorsi formativi :
� Progetto di promozione della sana alimentazione e dell’attività fisica
� Progetto Ristorazione Scolastica e sana alimentazione in età scolare
� Progetto Allergie e intolleranze alimentari (Istituti IPSEOA)
� Progetto di prevenzione degli incidenti stradali “Insieme per la sicurezza”
� Ambiente e salute Progetto di Educazione Ambientale sul rispetto del territorio
� Prevenzione degli incidenti domestici: una casa sicura per i bambini
� Prevenzione dei rischi per la salute da prodotti fitosanitari (Scuole Tecniche Agrarie)
� Progetto Scegli bene il tuo cane
� Progetto educazione affettivo-relazionale
� Prevenzione dell’uso di tabacco e alcol
� Progetto malattie infettive e vaccinazioni
� Progetto L’educazione tra pari per la prevenzione delle Malattie Sessualmente Trasmissibili
Per i progetti selezionati la Scuola verrà contattata dai relativi referenti per la compilazione di una più dettagliata scheda di adesione.
Tutte le iniziative offerte dalla ASL non prevedono costi da parte delle scuole partecipanti