8/18/2019 Bola Tampa r
1/15
SUB TAJUK 3.1 Permainan Bola tampar
3.1 Hasil Pembelajaran
Pada akhir tajuk ini anda seharusnya dapat
1. menguasai kemahiran asas dalam satu permainan yang dipilih.
2. menguasai kemahiran mengajar dengan mengaplikasikan pelbagaikaedah dan pendekatan.
3. mengaplikasikan prinsip-prinsip ansurmaju dan variasi aktiviti dalampengajaran dan pembelajaran
4. memahami konsep serta tafsiran butiran mengajar sewaktu lakuan aktiviti
dalam usaha memperkemaskan teknik.
3.2 Memahami Konsep Kemahiran Asas Bola tampar
Sebelum menguasai permainan sebenar seseorang itu seharusnya dapatmengetahui kemahiran-kemahiran asas dalam sesuatu permainan. emahiranasas ini adalah merupakan kemahiran-kemahiran ke!il dalam sesuatu permainanyang apabila digabungkan ianya adalah merupakan kemahiran sebenar sesuatupermainan. "ontohnya dalam permainan bola tampar# kemahiran-kemahiranasasnya adalah kemahiran menyangga$ kemahiran servis$ kemahiranmengumpan$ kemahiran merejam dan kemahiran menghadang.
emahiran-kemahiran asas yang terdapat dalam permainan bola tampar ialah
i. menyanggaii. servisiii. mengumpaniv. merejam danv. menghadang
11%
8/18/2019 Bola Tampa r
2/15
8/18/2019 Bola Tampa r
3/15
ii. Ser"is
Setiap permainan bola tampar dimulakan dengan servis. Servis dilakukanoleh setiap pemain mengikut giliran. Servis dilakukan dari sepanjang garisanbelakang gelanggang pasukan yang melakukan servis tanpa memijakgarisan tersebut. esilapan yang dilakukan oleh pasukan yang melakukan
servis akan mengakibatkan hilang servis.
"ontoh servis dari bawah
(ajah 2 ) Servis *awah
"ontoh servis dari atas
ajah 3 ! Ser"is Atas
12+
8/18/2019 Bola Tampa r
4/15
iii. Meng#mpan
&engumpan ialah kemahiran menyediakan bola untuk rakan sepasukanmelakukan rejaman. ebiasaannya$ seorang pemain ,setter akan diberitugasan untuk melakukan umpanan. emahiran ini memerlukan
kesefahaman yang tinggi antara pemain yang melakukan umpanan denganpemain yang akan melakukan rejaman. mpanan boleh dilakukan di tepi
jaring atau di tengah gelanggang mengikut strategi .
ajah $ ! Meng#mpan
121
8/18/2019 Bola Tampa r
5/15
i". Merejam
(ejaman ialah kemahiran serangan mematikan bola dalam gelanggang pihaklawan untuk mendapatkan mata atau mematikan servis lawan. emahiran iniadalah kemahiran yang kompleks dalam permainan bola tampar. Pemain
perlu mempunyai kordinasi yang baik iaitu melakukan larian$ lompatan$pergerakan di udara$ memukul bola dan mendarat. (ejaman boleh dilakukandari mana-mana bahagian gelanggang oleh semua pemain. Pemain barisanbelakang dibenar melakukan rejaman tanpa melepasi garisan serangan,garisan tiga meter.
ajah % ! Merejam
122
8/18/2019 Bola Tampa r
6/15
". Mengha&ang
/adangan adalah lapisan pertahanan yang pertama menghalang seranganpihak lawan. emahiran ini memerlukan ketepatan dan kuasa otot kaki ketikamelompat. /adangan boleh dilakukan se!ara individu$ berdua atau bertiga./adangan hanya boleh dilaksanakan oleh pemain barisan hadapan.
123
8/18/2019 Bola Tampa r
7/15
ajah ' ! Mengha&ang
3.3 Kae&ah Pengajaran &an Pembelajaran
aedah merupakan satu tata!ara atau organisasi bagaimana aktiviti pengajarandan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan berkesan.
i. Jenis (ae&ah
aedah-kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sering digunakan adalah
a. kaedah tradisionalb. kaedah tugasan!. kaedah resiprokald. kaedah penyelesaian masalahe. kaedah kumpulanf. kaedah 0estalt
3.$ B#tiran mengajar &alam (emahiran asas
*utiran mengajar adalah fokus pembelajaran yang ditekankan diutamakan
untuk memastikan teknik lakuan dilakukan dengan betul. "ontohnya dalamteknik menyangga dan mengawal bola yang di terima pada paras bawahpinggang seperti menerima bola servis atau rejaman.
i. Te(ni(
eknik adalah merupakan !ara bagaimana melakukan sesuatu kemahirandengan betul. aimnya apabila teknik lakuannya betul maka hasilnya pastilah
124
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/BUTIRAN%20MENGAJAR.dochttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/BUTIRAN%20MENGAJAR.dochttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/BUTIRAN%20MENGAJAR.doc
8/18/2019 Bola Tampa r
8/15
betul. "ontohnya dalam permainan bola tampar# kemahiran yang dipilih adalahmenyangga dari bawah. *agaimanakah lakuan menyangga dari bawahdilakukan5 6a melibatkan butiran mengajar bagaimana perlakuan menyangga itudilaksanakan berasaskan kepada !ara-!ara merendahkan badan sebelah kakidihadapan$ mata memandang kearah bola$ luruskan kedua dua belah tanganuntuk menyambut bola$ kontek bola di bahagian lengan bawah$ luruskan lutut
apabila menyangga dan akhiri aksi dengan tumit ditinggikan.
(ajah 7 ) eknik &enyangga
ii. Pen&e(atan Mengajar
Sewaktu pengajaran dan pembelajaran seseorang guru bolehmenggunakan kaedah-kaedah yang telah dipelajari. aedah yang dipilihharuslah bersesuaian dengan tahap kognitif dan psikomotor pelajar. *agimemudahkan pengajaran dan pembelajaran di!adangkan gurumengapli(asi(an strategi$ (ae&ah$ te(ni( dan pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan murid.
iii. Prinsip Ans#r maj# &alam Pengajaran &an Pembelajaran
a. Prinsip 8nsurmajui. 9aripada pergerakan kasar kepada pergerakan halus.
, "oarse to refine
ii. 9aripada pergerakan ringkas kepada pergerakan kompleks. , Simple to !omple:
iii. 9aripada pergerakan mudah kepada pergerakan susah.
, ;asy to diffi!ult
b. ebaikan 8nsurmaju)
&elibatkan guru
i. 0uru mengajar se!ara berperingkat-peringkat dan menegaskanbutiran mengajar se!ara terperin!i bagi setiap peringkat pergerakan.
12
8/18/2019 Bola Tampa r
9/15
ii. 0uru dapat mengenalpasti kesalahan yang dilakukan oleh murid padasetiap peringkat dan membetulkannya dengan serta merta.
iii. 0uru dapat membuat tunjuk!ara demonstrasi bagi setiap peringkatpergerakan dan menjelaskan kaitannya antara setiap peringkat.
iv. &embantu guru mengajar menggunakan =model> jika guru sendiritidak dapat melakukan kemahiran.
v. &enunjukkan tingkat kreativiti guru dalam pengajaran.vi. Perkembangan pengajaran menunjukkan pemeringkatan sesuai
dengan kebolehan murid se!ara teratur dan terkawal.vii. Pemeringkatan penguasaan kemahiran mengikut urutan mema!u ke
arah pen!apaian objektif.viii. 9apat minimumkan berlakunya kemalangan dan ke!ederaan.i:. ?ika berlaku juga kemalangan$ tahap serious ke!ederaan dapat
dikurangkan.
&elibatkan murid
i. &urid memahami dengan jelas setiap peringkat pergerakan aktiviti.ii. &urid dapat mengenalpasti setiap kesalahan yang dilakukan pada
setiap peringkat pergerakan.iii. &urid dapat melihat kaitan hubungan gerakan bagi setiap peringkat
pergerakan.iv. 9engan berperanan sebagai penyokong murid dapat memainkan
peranan sebagai pembantu guru.v. &urid tidak akan merasa bosan kerana terdapat berbagai gaya
gerakan dalam sesuatu aktiviti.vi. 9apat memupuk semangat keberanian dan keyakinan murid setelah
menyedari tahap ke!ederaan amat minimum.vii. &enekankan aspek kerjasama$ saling tolong menolong dan
membantu @ penerapan nilai murni.viii. &urid akan amat responsif dan terlibat sepenuhnya dalam aktiviti
3.% )ariasi a(ti"iti &alam pengajaran &an pembelajaran
Aariasi merupakan pelbagai aktiviti yang diran!ang untuk mengajar satukemahiran dalam sesuatu permainan.
a. "iri-!iri Aariasi
i. &empelbagaikan aktiviti yang diajar tetapi kemahiran tetap satu.
ii. &elakukan latihtubi melalui pelbagai variasi.iii. Pengukuhan penguasaan kemahiran yang di ajar.iv. &engelakkan murid merasa bosan dengan melakukan satu aktiviti
sahaja.v. &enunjukkan kreativiti guru dalam pengajarannya.vi. &endedahkan murid kepada gerakan-gerakan yang mungkin
dilakukan atau dilaluinya dalam situasi permainan sebenar.vii. Penglibatan murid aktif dan menyeluruh
12B
8/18/2019 Bola Tampa r
10/15
"ontoh variasi dalam pengajaran kemahiran bola tampar
emahiran ) &enyangga bola
Aariasi 1 ) atihan Statik , 9ari bawah dan atas
,a 8 melambung bola dan pemain-pemain menyangganya balik kepada 8 @ se!ara bergilir.
(ajah % ) Aariasi 1a.
,b. Setelah menyangga bola pemain-pemain akan beredar ke belakangbarisannya
(ajah ' ) Aariasi 1b
Aariasi 2 ) atihan *ergerak *erpasangan
,a Pemain * akan bergerak ke kiri atau kanan untuk menyangga bolabalik kepada pengumpan yang melambungkannya.
127
8/18/2019 Bola Tampa r
11/15
(ajah 1+ ) Aariasi 2a
,b Pemain 8 akan menyebut salah satu huruf dan pemain berkenaan akan lari ke depan dan menyangga bola itu yang dilambung
kepadanya.
(ajah 11 ) Aariasi 2b
Aariasi 3 ) atihan *erkait
,a Pemain akan menyangga bola balik kepada 8 melalui atas jaring. ugas 8 membaling bola kepada pemain.
(ajah 12 ) Aariasi 3a
,b Pemain !uba menyangga bola ke sebelah gelanggang supaya bola jatuh dalam gelanggang. 8 akan melambung bola dan memberi
isyarat gelanggang mana yang dia mesti menghalakan bola itu.
12%
8/18/2019 Bola Tampa r
12/15
ajah 13 ! )ariasi 3b
*atihan
8nda perlu menyenaraikan beberapa butiran penting dan buatkan !atatan ringkasmengenai kemahiran berikut #
i. &enyangga #ii. Servis #iii. &engumpan #iv. &erejam danv. &enghadang
Soalan T#torial
8nda dikehendaki berbin!ang dengan rakan mengenai butiran-butiran dalammempelajari kemahiran servis ,rujuk rajah di bawah.
8nda juga perlu menyenaraikan langkah-langkah keselamatan dan mengelakkanke!ederaan semasa melakukan kemahiran tersebut.
12'
8/18/2019 Bola Tampa r
13/15
3.' #m#san
Pembelajaran kemahiran dalam sesuatu permainan adalah asas kepadapermainan tersebut. Pelbagai teknik$ kaedah dan pendekatan perlu dipelajaribagi memantapkan lagi kemahiran tersebut khususnya lakukan kemahiranberulang-ulang dengan ansurmaju yang sesuai iaitu daripada kemahiran yangmudah kepada kemahiran yang lebih sukar dan kompleks atau divariasikanlatihan kemahiran tersebut.
Ba+aan Asas
eng *oon ong. ,1''4. Panduan Pengajaran Kemahiran Permainan. Petaling?aya ) ongman.
UJUKA,
8meri!an Sport ;du!ation Program. ,2++1. -oa+hing yo#th "olleytball 3r&.e&./."hampaign$ 6) /uman ineti!s.
?ensen$ ?.. ,1''4 0#n&amental "olleyball. &inneapolis) erner Publi!ations.
luka$ 9.8.$ C 9un$ P. ,2+++. )olleyball! inning e&ge series $th.e&./. 9ubuDue$ 68)&!0raw /ill.
Aiera$ *..$ C Eerguson$ *.?. ,1''B. )olleyball! steps to s#++ess 2n&.e&./."hampaign$ 6) /uman ineti!s.
13+
8/18/2019 Bola Tampa r
14/15
Fise$ &. ,2++2. Ser"ing. 6n 9. Shondell C . (eynard ,eds.. The "olleyball +oa+hingbible. ,pp. 112-12+. "hampaign$ 6) /uman ineti!s.
Mol (ej#r#latihan bola tampar pering(at (ebangsaan 11/. Persatuan *olaampar 8matur &alaysia.
*aley$ ?.8. C Eield$ 9.8. ,1'7B. Physical Education and Physical Educator (2 nd . Ed.)*oston ) 8llyn C *a!on.
*arrow$ /.&. ,1'71. Man and His Movement: Principles of Physical Education Philadelphia ) ea C Eebiger.
*u!her$ ".8. ,1'%3. Foundation of Physical Education (9th. Ed.). St. ouis ) ".A.&osby.
*us!hner$ ".8. ,1''4. Teaching Children Movement Concepts and Sills."hampaign$ 6 ) /uman ineti!s.
"orbin$ ".*. C indsey$ (. ,1''4. Concepts of Physical Fitness !ith "a#oratories.9ubuDue ) Fm.". *rown.
0allahue$ 9.. ,1''B. $evelopmental Physical Education For Today%s Children (3rd
ed.). 9ubuDue$ 6) *rown C *en!hmark.
0raham$ 0. ,1''2. Teaching Physical Education : &ecoming ' Master Teacher ."hampaign$ 6 ) /uman ineti!.
/opple$ ".?. ,1''
8/18/2019 Bola Tampa r
15/15
&ajlis *elia dan Sukan. Persatuan Pendidikan ?asmani &alaysia. ,1''B/. .jianKecergasan -asmani Ke#angsaan : Panduan Penilaian. uala umpur )ementerian *elia dan Sukan.
&!0ee$ (. C Earrow$ 8. ,1'%7. Test 0uestions For Physical Education 'ctivities.
"hampaign$ 6 ) /uman ineti!s.
&osston$&.,1'%1. Teaching Physical Education. ondon Sydney ) "harles ;. &erillPub$ "o$ 8. *ell$ /owell.
Pangrai$ (.P. C 9auer$ A.P. ,1''2. $ynamic Physical Education For Elementary School Children (10 th ed.). G.I. &a!millan.
Pate$ (.(. ,1''4. Health and Fitness Through Physical Education. 6llinois ) /umanineti!s.
(andall .;. ,1''2. The Student Teacher%s Hand#oo For Physical Education."hampaign 6) /uman ineti!s.
eng *oon ong. ,1''