Avaliação especializada das necessidades educativas
especiais
* Aluno _______________________________
* Escola _______________________________
* Turma _____ Nº_____ Ano_____
* Data ___/___/___
1
Mapeamento do conhecimento
Passos do procedimento de avaliação
Avaliação de base
Informação pessoal
Referenciação
Contexto profissional
Contexto familiar
Avaliação da funcionalidade
Diagnóstico médico
Avaliação das necessidades
Avaliação em cinco domínios
Medidas pedagógicas especializadas
Medidas terapêuticas
Resumo da avaliação
Medidas recomendadas para o contexto educativo
Medidas recomendadas dirigidas aos ambientes que o aluno frequenta
2
Avaliação de base
Elementos –
Responsável pelo Processo –
Nome –
Data Nasc –
Género –
Língua Materna -
Titulares do Poder Paternal –
Ano de Escolaridade –
Referenciação feita por –
Data –
Escola –
Condição de saúde do aluno –
Dados Relativos à Equipa
Informação pessoal
Referenciação
3
Avaliação de base
MEDIDAS ATUALMENTE DISPONIBILIZADAS
Diretamente ao aluno
Contexto Educativo (dentro da sala de aula)
Apoio pedagógico personalizado dado por um professor de educação especial e pelos professores das disciplinas
Contexto Educativo ( fora da sala de aula)
Apoio pedagógico personalizado dado por um professor de educação especial e pelos professores das disciplinas
MEDIDAS ATUALMENTE DISPONIBILIZADAS
Reuniões frequentes entre os vários intervenientes no processo de ensino e de aprendizagem do aluno
(Professores, técnicos, Encarregado de Educação, ...)
MEDIDAS DISPONIBILIZADAS NO PASSADO
O aluno tem apoio especializado desde muito cedo - Intervenção Precoce
- Terapias ______________________________________
Contexto Educativo
Turma
Alunos
4
Avaliação de base
FACILITADORES
Atitudes , Apoio e Relacionamentos
_____________________________________________
_____________________________________________
Local, Equipamentos, Material
_____________________________________________
_____________________________________________
BARREIRAS
_____________________________________________
_____________________________________________
Avaliação dos
Facilitadores e das
Barreiras no Contexto
Profissional Atual
5
Avaliação de base
DADOS SOBRE A SITUAÇÃO FAMILIAR ATUAL
Casa _____________________________________
Condições de vida e cuidados __________________
Habilitações dos Pais _____________________________
Situação Profissional ______________________________
Filho Único ____ Irmãos _______
Com quem vive em casa _________________
FACILITADORES
Atitudes , Apoio e Relacionamentos
- Apoio sistemático dos familiares
- Apoio sistemático de outros
Local, Equipamentos, Material
– O aluno tem ___________________________________
BARREIRAS
- ______________________________________________
Contexto Familiar
Avaliação dos
Facilitadores e dos
Barreiras no Contexto
Familiar Atual
6
Avaliação de base
Avaliação da
Funcionalidade
Atividade e
Participação
Dif. ligeira Dif. Mod. Dif. Grave Dif. Total Dif. Não pode ser precisada
Sem dados
Aprender através de ações com objetos
Ler
Escrever
Calcular
Resolver problemas
Efetuar rotinas do quotidiano
Gerir o próprio comportamento
Comunicar e receber mensagens verbais
Atividades de motricidade fina
Interações complexas com os outros
Relações formais 7
Avaliação de base
Prob. ligeiro
Prob. moderado Prob.
grave
Impossibilidade total
Problema não pode ser precisado
Sem dados
Funções da atenção
Funções emocionais
Funções cognitivas de nível superior
Funções da voz e fala
Funções do sono
Avaliação da
funcionalidade
Funções do
corpo
8
Avaliação das necessidades
Desenvolvimento geral de
aprendizagem
Assimilar conceitos
Adquirir conhecimentos e pôr em prática
Resolver problemas
Ler, escrever e calcular
9
Avaliação das necessidades
Atitudes face às exigências
Resistir à pressão
Realizar tarefas
complexas
Gerir o seu próprio
comportamento e o seu nível de
atividade
Estar com pessoas e reagir a
situações de forma
adequada
10
Avaliação das necessidades
Comunicação
Compreender
mensagens escritas
Conduzir uma
conversa
Conduzir um debate com uma ou duas pessoas
Produzir mensagens
escritas
11
Avaliação das necessidades
Contacto com os outros
Interagir de acordo
com as regras sociais
Com estranhos
Com os pares
Regular o seu comportament
o relacional
12
Resumo da avaliação relativa à
necessidade de desenvolvimento em contexto escolar e outros ambientes
Ensino a maior
parte do tempo
baseado em
objetivos não
previstos no
currículo nacional do ano.
Tutoria de pares;
Rotinas estruturada
s;
Apoios individualizados
Estratégias ao nível do ambiente de sala de aula.
CEI
13
* Referenciação
* Utilização dos itens da CIF-CJ no
processo de avaliação
* Instrumento de registo da reunião com
pais.
* Análise dos produtos do aluno
* Registo de leitura pelo aluno
* Registo dos pontos de vista do aluno
* Registo de avaliação de base
* Registo de avaliação das necessidades
* Preparação individual de reunião de
equipa
Instrumentos utilizados
na avaliação do aluno
14