8/18/2019 AUTISMO FLUCTUACIONES
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PSIC. J ENRIQUE ALVAREZ ALCÁNTARA
JUNIO 13 DEL 2013
TEORÍA DE LAMENTE, FUNCIONESEJECUTIVAS,NEURONAS ESPEJO
Y AUTISMO
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ARIANA
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INTRODU
CCIÓN
En el año de 1996, Alan Sokal,profesor de físi a en New YorkUniversit , p!"li # en la Re$is%a&os%'oderna de Es%!dios C!l%!rales So!i"# Te$t , !n ar%í !loin%i%!lado ( Tr"ns%ressin% t&e'o(n)"ries* Tow"r)s "Tr"ns+or "tive -er ene(ti!s o+.("nt( /r"vit 0 )Tr"ns%re)ien)o#"s +ronter"s* &"!i"(n" &er en2(ti!" tr"ns+or "tiv")e #" %r"ve)") !(3nti!" ); en *s%esos%enía la %esis de +!ela -ra$edad !.n%i a era!n ons%r! %o so ial/ es de ir,+!e la -ra$edad e0is%e s#lo
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:.s %arde, en el añode 1999, dando
on%in!idad a di 2oar%í !lo, s! a!%or, 7!n%o on ;ean
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9:;< Contri6(ir, )e o)o
#i it")o "(n=(e ori%in"#, " #"!r7ti!" )e ese )e!#"r")" entene6(#oso 5>eit%eist? =(e
##" " os 4os o)ernis o@ No 4reten)e os "n"#i "r#oe$&"(stiv" ente, sino 3s 6ien##" "r #" "ten!iBn so6re "#%(nos"s4e!tos 4o!o !ono!i)os* "s"6er, e# "6(so reiter")o )e!on!e4tos t2r inos
4ro!e)entes )e #"s !ien!i"s
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&!es "ien,si-!iendo es%a
idea de Sokal 4
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Co'o 2e'os e0presado eno%ros l!-ares 4 o asiones, laela"ora i#n de %eorías enpsi olo-ía, %iene dosprop#si%os f!nda'en%ales, asa"er5
"
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Uno de los e$en%os 4
fen#'enos +!e 2an a%raídola a%en i#n 4 a %i$idado-nos i%i$a de di$ersos
in$es%i-adores, sin d!daal-!na, 4 +!e )es)e G K
G Leo "nner -"ns As4er%er ,respe %i$a'en%e,de'ar aron o'o o"7e%o
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D!ran%e 4a '.s de 'edio si-lode in$es%i-a iones se 2anapor%ado ele'en%os de 7!i io+!e para al-!nos p!dieranpare er allanar el a'ino 2a iala o'prensi#n 4 e0pli a i#nde %al fen#'eno, e'pero, ello
no es así L"%(n"s enor es 4ro+(n)"s se4"r"n #"s !erte "s)e #"s )()"s #"s
interro%"ntes, &"!i2n)onos
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Dispone'os en la a %!alidad dedi$ersas 2ip#%esis, %eorías 4 'odelos
on respe %o al A!%is'o BB onpre%ensiones e0pli a%i$as oo'prensi$as !("si %o%ali>an%esBB/ de
'odo %al =(e 4()iese 4"re!er =(e nosen!ontr" os en (n" interse!!iBn)on)e tene os =(e o4t"r 4or (no )eestos en+o=(es =(e se torn"n 4o!o
3s o enos 4"r")i% 3ti!os / pese aello, no 2e'os onsiderado pr!den%eele-ir en%re es%os/ '.s "ien, se &"!onsi)er")o i 4res!in)i6#e investi%"rto)"v7" 3s 4o)er tr" "r #7ne"s vet"s )e investi%"!iBn 4ro)(!!iBn )e
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&or ello, el 4ro4Bsito+(n)" ent"# +!e perse-!i'os
on es%a presen%a i#n onsis%een )es!ri6ir, e$4#i!"r !o 4ren)er e# !onH(nto )e #os!riterios teBri!os
eto)o#B%i!os =(e s(stent"n
#" "4ro$i "!iBn =(e &e osveni)o i 4(#s"n)o )es)e &"!e" 3s )e (n" )2!")" en #"
Universi)") A(tBno " )e#
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Un s7n)ro e ne(ro4si!o#B%i!o!"r"!teri ")o )es!ri4tiv" ente 4or #"tr7")" 4"to%no Bni!" )e "nner
As4er%er , )e6i)o " (n" "+e!t"!iBn )eori%en ne(ro6io#B%i!"BBpro"a"le'en%e de ar. %er-en*%i a BB, +!e i'pa %a desde s!sor7%enes #" or%"ni "!iBn estr(!t(r"#
+(n!ion"# )e #os siste "s +ront"#es 4re+ront"#es )e# !ere6ro , presen%e
desde el na i'ien%o a!n+!e seBB
6ien, CB o 4o)r7" os )e8nir e# A(ti # A(tis o 4(e)e ser !o 4ren)i)o !o o
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DIFICULTADESPARA ESTABLECERRELACIONES CONLA PERSONAS YLAS COSAS
INFLEXIBILIDAD
PSÍQUICA
DIFICULTADESPARA LA
COMUNICACIÓNY EL LENGUAJE
Tr7")" 4"to%no Bni!" )e"nner As4er%er
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Defniciones clásicasKanner !"#$)
• Dificultades en lacomunicación
•Dificultades en lasrelaciones sociales
• Aislamiento (soledad)autista
• Comportamientoritualista o compulsivo
• Algunos no disponende lenguaje
A%&er'er !"##)
Coincide con los cuatroprimeros puntos de
Kanner:• Son fluentes• Presentan islotes de
capacidad sobresaliente• Es un trastorno de
personalidad• a estrategia de
intervención es laEducación Especial!
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Es%e p!n%o de par%ida n!n a2a sido s!? ien%e 4 de?ni%i$opara e0pli ar 4 o'prender!na síndro'e %an o'ple7o 4$ariado o'o lo es el a!%is'o/
en $ir%!d de ello o%ros'odelos 2an s!r-ido a lolar-o del si-lo 4 lo +!e $a
del I/ ".s%enos en!n iar el:odelo de !n d*? i% en laTeoría de la :en%e )To: , el de!na d*"il Co2eren ia Cen%ral)C , el de !n d*? i% en las
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CONCEPTOS
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psicólogos y educadoresafrman su ad esión a
los en+o=(es!o%nos!itivos, oy en
!oga"Es por ellocon#eniente
preguntarnos$ %En&u' consiste ser
cogniti#o( %)u' esen realidad laPiscolog*a deorientación
Cognosciti#a(
Parece &ue + La afrmación del
!"r3!ter re4resent"!ion"# delas F(n!iones :Psi!o#B%i!"s<S(4eriores )e e#"6or"!iBn )e#
!ono!i iento es uno de losaxiomas sustanciales de los
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comunicamos orazonamos, no lo
hacemos presentando#"s !os"s is "s ,
como querían losmiembros de la Real
cademia de Lagado,en los !ia"es de
#ulliver$ %con el loable
propósito de evitar eldesgaste pulmonardebido al uso de las
palabras&, sino que nosservimos de s7 6o#os
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&or ello, para %ener !na pri'erare4resent"!iBn de la
re4resent"!iBn , dire'os +!e5deí %i a'en%e se pres!'en $arios ele'en%osindispensa"les, para la re4resent"!iBn 5
El "!to )e re4resent"r s!pone lae0is%en ia de !n 5"#%o0 " re4resent"r)#o re4resent"6#e o #ore4resent")o /Se pres!pone +!e 5"#%(ien0 )seasin-!lar o pl!ral es +!ien re4resent" , a%ra$*s de s! a %i$idad psí+!i a 4 en s!psi+!is, #os o6Hetos !o%nos!i6#es o
4er!e4ti6#es )el s(Heto )e #"
R ió
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Representación- Representación
.
Su/eto - Su/eto .
O!/eto
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Pese a las di0erencias e#identes entrelas Representaciones - y . 1 a2n y
cuando los su/etos cognoscentes opercipientes - y . construyen unarepresentación interna de di0erenteni#el de a!stracción y generalidad 1 esasimismo claro &ue am!asrepresentaciones +se referen, almismo1 y a su #e3 di0erenciado1 o!/eto
percepti!le " Por ende la 0unción re0erencial de larepresentación es un rasgo esencial a
considerar
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A&or" 6ien, CB o 4o)r7" os)e8nir Teor7" )e #" Mente
L" Teor7" )e #" Mente 4(e)e ser)e8ni)" !o o *
Un" !o 4eten!i" !o%nitiv"%ener"# )e #" !("# )is4one os #os&( "nos 4"r" or%"ni "r o4er"rn(estr" "!tivi)") )entro )e #os!onte$tos so!io!(#t(r"#es )en(estr" e$isten!i"@ Es, 4or )e!ir#o
"s7, (n" 4si!o#o%7" 4o4(#"r =(e
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Gs%a p!diera ser de?nidao'o !na o'pe%en iao-ni%i$a -eneral +!e
per'i%e a%ri"!ir es%ados'en%ales a !no 'is'o, así
o'o a los de'.s/ de la'is'a 'anera, *s%ai'pri'e sen%ido a laa %i$idad propia 4 per'i%ela predi i#n del
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4la 4la ( a
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, por ende, se basa ensupuestos tales como que los
dem(s )como nosotrosmismos) tienen
representaciones eintenciones, creencias *
deseos, recuerdos * percepciones$
Los humanos no solotene mos una mente, sino
que sabemos que los otroshumanos la tienen$
+onstantemente leemos lamente de los otros en susexpresiones * sus acciones,
en sus palabras * sushechos$ -in esa capacidad
no sería posible comprenderla naturaleza de la
inteligencia humana ni lossecretos de su origen
Los humanos somosmentalistas h(biles,
vemos el mundo con unamirada mental .
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La re#"!iBn e5istente entre los seres umanosestá e)i")" por la +(n!iBn si 6B#i!" o
re4resent"!ion"# " El !o 4ort" iento de cada uno de los seres&ue inter#ienen en una relación es "tri6(i)o a +"!tores internos 6no sólo e5ternos77al
su/eto de la acti#idad" La relación entre la "!tivi)") e$tern" 8o!ser#a!le e interpreta!le por el o!ser#ador9y la "!tivi)") intern" 8ino!ser#a!le empero
atri!ui!le por el propio su/eto de la acti#idadas* como por el o!ser#ador9 es condición sinequa non a!r*a e$4#i!"!iBn 4si!o#B%i!" !a/ola perspecti#a !o%nitiv" "
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T&ein)6#in)ness t&eor
D:;
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Por otro #")o, CB o )e8ni osCo&eren!i" Centr"#
L" Co&eren!i" Centr"# 4(e)e ser)e8ni)" !o o *
P"rtien)o )e# 4res(4(esto )e =(ee# 4si=(is o &( "no es (nSiste " )e Pro!es" iento )e #"
In+or "!iBn , se )i!e =(e #"!"r"!ter7sti!" 3s nor "# )e# 4ro!es" iento &( "no )e #"in+or "!iBn !onsiste en #"e$4resiBn )e (n" ten)en!i" "
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D:;<C
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D :
; <
C < T
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Por otro #")o, CB o )e8ni osF(n!iones EHe!(tiv"s
L"s F(n!iones EHe!(tiv"s 4(e)en)e8nirse !o o *
E# !onH(nto, serie, v"rie)") )e!o 4eten!i"s, )estre "s,&"6i#i)")es o !"4"!i)")es =(e
"se%(r"n #" (ni)") +(n!ion"# )e #""!tivi)") 4s7=(i!" 4or 4"rte )e#s(Heto )e #" is " "!tivi)") ,
4or otr" 4"rte, #" "4"rente)is ersiBn )e t"#es !o eten!i"s
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El 'odelo re+!iere, en prin ipio, !naS7ntesis A+erente +!e in%e-ra la
in+or "!iBn esti (#"r 4resente , lain+or "!iBn 4ret2rit" )2e 2a presen%e a%ra$*s de la 'e'oria 4 la in+or "!iBn+(t(r" )represen%ada por 'edio de laa %i%!d in%en ional 4 la esfera'o%i$a ional 4 de in%ereses BB+!e
ond! e a la To " )e #"s De!isiones /*s%a, a s! $e>, de'anda la de?ni i#n delos O6Hetivos )e# Pro%r" " )e #"
A!!iBn , los !ales per'i%en disponer delos P"r3 etros )e #" A!!iBn on "ase enlos !ales se reali>a !n pro eso
er'anen%e de e$al!a i#n de la 'is'a
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Es+!e'a de la A!tivi)") Psi!o#B%i!" 5
8 se o'pone
de !a%ro pro esos o dos díadas pro es!ales 1HAn BHS% an.lisis sín%esis HA" BHKn
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Co o &e os 4o)i)o "4re!i"r,t"n sB#o #" e$isten!i" )e est"tr7")" )e Mo)e#os TeBri!os !on#os !("#es se 4reten)e e$4#i!"r
!o 4ren)er e# "(tis oevi)en!i" #" !o 4#eHi)") =(een!ierr" este s7n)ro e #os
)i"%r" "s es=(e "s =(ere!i2n &e 4resent")o,")i!ion3n)o#es #os
s(6se!(entes, (estr"n,
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A&or", entr"n)o " otr" !(estiBn En
=(2 !onsiste e# siste " )eNe(ron"s Es4eHo !o o sere#"!ion"n !on e# "(tis o
E# !ere6ro &( "no , 4ero t" 6i2n e#)e #os 4ri "tes, !(ent" !on %r(4os)e !2#(#"s ne(ron"s =(e res4on)en!("n)o e# ser re"#i " !iertos "!tos !("n)o o6serv" !iertos
ovi ientos @ Este siste " ne(ron"#
5Siste " )e Ne(ron"s Es4eHo 0
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