• Carla F. C. da Silva
• Caren L. C. da Silva
• Adriane Heffel
• Fabiani Sattler
• Cláudia R. Arenhart
• Jorge Becker
• Coordenar o processo de construção e execução do PPP, dos planos de estudos e do regimento escolar;
• Propor a investigação, o diagnóstico e o planejamento do currículo escola envolvendo toda a comunidade escolar;
• Assegurar e acompanhar o processo de
avaliação da aprendizagem e propor estratégias eficientes para alunos com menos rendimento;
• Estabelecer cooperativamente
com os professores prioridades
e ações para a melhoria da
qualidade de ensino;
• Promover ações que objetivem
a articulação da escola com as
famílias e comunidade local
criando processos de
investigação;
• Elaborar o horário escolar;
• Coordenar e organizar os trabalhos de forma coletiva na escola
• Orientar os professores
no planejamento e
desenvolvimento dos conteúdos.
• Propiciar momentos de reflexão, discussão e avaliação do PPP,
planos de estudo visando o cumprimento do plano de trabalho dos docentes;
• Zelar pelo cumprimento do calendário escolar para que, dessa maneira, toda a comunidade escolar possa participar ativamente;
• Promover momentos de integração do grupo docente
• Oferecer orientação e assistência aos professores;
• Fornecer materiais, sugestões e novas metodologias para enriquecer a prática pedagógica;
• Acompanhar o desenvolvimento
da proposta pedagógica,
bem como o trabalho
do professor junto
ao aluno, auxiliando-o
em situações adversas;
• Incentivar a harmonia e
o bem-estar no ambiente
escolar, proporcionando
troca de experiência;
• Promover atividades diversas
de estudo e pesquisa na
área da educação, estimulando
a criatividade e a investigação
docente;
• Trazer profissionais especializados para discutir questões diversas ligadas a área da educação com o corpo docente
• Planejar e coordenar atividades de atualização, leituras e demais afins;
• Valorizar a profissão do professor, incentivando-o a permanecer
em constante formação;
• Priorizar a atualização dos saberes enfatizando a reflexão sobre a prática docente, compartilhando práticas educativas já vividas;
• Instigar os profissionais a produzirem um modelo próprio de formação continuada;
• Promover momentos de intercâmbio
significativos entre a teoria e a prática, além da reflexão constante
sobre o fazer
pedagógico
do professor.