ASTRID MARGOTH GRAJEDA LÓPEZ
MÓDULO PEDAGÓGICO “FACTORES QUE PROVOCAN LA CONTAMINACIÓN
EN LOS MANANTIALES” DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO MIXTO
DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, BARRIO SAN
MIGUEL, GUAZACAPÁN, SANTA ROSA
ASESOR: LIC. LUIS ALBERTO ZARCEÑO CANO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
GUATEMALA, SEPTIEMBRE DE 2012
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado (EPS) como
requisito previo a optar al grado de
Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, septiembre de 2012
ÍNDICE
Contenido Página
Introducción i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos(humanos, materiales, financieros) 7
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 7
1.3 Lista y Análisis de Problemas 8
1.3.1 Listas de Carencias 8
1.3.2 Cuadro de análisis y priorización de problemas 9
1.4 Datos de la Institución o Comunidad Patrocinada
1.4.1 Nombre de la institución 11
1.4.2 Tipo de institución 11
1.4.3 Ubicación geográfica 12
1.4.4 Visión 12
1.4.5 Misión 12
1.4.6 Políticas 12
1.4.7 Objetivos 12
1.4.8 Metas 12
1.4.9 Estructura organizacional 12
1.4.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 13
1.5 Lista de carencias 13
1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14
1.7 Problema seleccionado 15
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 15
1.9 Problema Seleccionado 16
1.10 Solución propuesta como viable y factible 16
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 17
2.1.1 Nombre del proyecto 17
2.1.2 Problemas 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad ejecutora 17
2.1.5 Tipo de proyecto 17
2.2 Descripción del proyecto 17
2.3 Justificación 18
2.4 Objetivos del proyecto 18
2.4.1 Generales 18
2.4.2 Específicos 19
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios Directos e Indirectos 19
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 20
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 24
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 26
3.2 Productos y logros 29
3.3 Módulo pedagógico 30
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 70
4.2 Evaluación del perfil 70
4.3 Evaluación de la ejecución 71
4.4 Evaluación final 71
Conclusiones 72
Recomendaciones 73
Bibliografía 74
Apéndice 75
Anexos 150
INTRODUCCIÓN
Como culminación del Ejercicio Profesional Supervisado, se ha elaborado este
informe dando a conocer la importancia que enfrenta nuestro país en el manejo
forestal para la conservación del suelo y agua, que ha surgido por la necesidad de
todo los habitantes del planeta Tierra y del municipio de Guazacapán, departamento
de Santa Rosa, que no es ajeno a este problema, a raíz de la tala inmoderada, el
descenso del caudal de agua en todos los vertientes y la contaminación de ese
liquido vital por químicos, basura, y además la explotación del suelo, por eso es
necesario implementar programas de educación ambiental, destinados a la
reforestación del planeta que constituye la riqueza fundamental del sostenimiento del
ecosistema, la concientización del manejo de la basura, y de sustancias químicas.
Contribuyendo a solucionar la problemática mencionada, La Facultad de
Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, ha propuesto a
epesistas, ha desarrollar un programa de reforestación y concientización de la
importancia de cuidar la naturaleza del territorio nacional, recuperando así, la flora y
la fauna, dando ejemplo a futuras generaciones, que uniendo esfuerzos podemos
sacar adelante a esta gran nación.
Expuesto lo anterior y bajo la iniciativa del Licenciado Walter Mazariegos Biolis,
Decano de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, impulsa a que se ejecute el proyecto denominado Módulo Pedagógico;
“Factores que Provocan la Contaminación en los Manantiales” Dirigido a
Estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa, con el fin de contribuir a fortalecer los
programas de educación ambiental y concientizar a la comunidad educativa y
población en general del cuidado de los recursos naturales.
Este trabajo contiene todo el proceso como: diagnóstico, perfil, ejecución y
evaluación del proyecto, estructurado en cuatro Capítulos de la siguiente manera:
Capítulo I, Diagnóstico Institucional, incluye información de la institución, lugar de
ubicación, análisis de viabilidad y factibilidad y el problema seleccionado.
1. i
i
Dando a conocer con ello, la situación interna y externa de la institución, así como
sus necesidades.
Capítulo II, Perfil del Proyecto. En este capítulo se establece a través del análisis de
factibilidad y viabilidad, el nombre del proyecto, objetivos, tipo de proyecto, recursos,
presupuesto y el cronograma de actividades.
Capítulo III, Proceso de Ejecución del Proyecto. Acá se detallan las actividades y
logros alcanzados en el mismo, productos y logros de las diferentes actividades
realizadas.
Capítulo IV, Proceso de Evaluación. Consiste en la evaluación de cada una de las
etapas del proyecto de una forma continua y sistemática, a fin de verificar el logro de
los objetivos y metas, además permite verificar si se alcanzaron objetivos y metas
propuestas y sus resultados, con la utilización del instrumento respectivo.
ii
1
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinante:
1.1.1 Nombre de la institución:
Municipalidad de Guazacapán, Departamento de Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de institución:
Autónoma de servicio público
1.1.3 Ubicación geográfica:
Calle Real, Barrio San Miguel Centro, Guazacapán, Santa Rosa.
1.1.4 Visión:
“Ser una institución modelo en la administración de los bienes,
patrimonios e intereses del municipio, así como en la presentación
de servicios con el fin de lograr su máximo nivel de credibilidad en la
sociedad”. (5:16)
1.1.5 Misión:
“Brindar y administrar con eficiencia los servicios públicos de la
población, bajo su jurisdicción territorial y promover la participación
voluntaria y organizada de los habitantes”. (5:22)
1.1.6 Políticas:
Servicio comunitario:
“Este rubro contempla los servicios que presta la
municipalidad a los usuarios, proporcionándoles documentos
legales, como: servicio de agua potable, servicios de energía
eléctrica pública, servicio de piso plaza municipal, servicio de
tesorería, servicios matrimoniales, otros.
Proyección comunitaria:
En este renglón se promueve la infraestructura de la obra
física, así como los servicios que dan crecimiento económico,
2
social y político de las comunidades mediante la participación
de acciones conjuntas.
Desarrollo social comunitario:
“Año con año se incrementa el presupuesto de gastos que
van a dar la viabilidad y sostenibilidad económica por medio
del ingreso municipal y el presupuesto nacional, los cuales
serán distribuidos en proyectos como respuesta a las
necesidades de los vecinos”. (6:22)
1.1.7 Objetivos:
“Cumplir y velar porque se cumplan los fines y deberes del
Estado.
Ejercer y defender la autonomía municipal conforme a la
Constitución Política de la República de Guatemala y el
Código Municipal.
Impulsar permanentemente el desarrollo integral del
municipio.
Velar por la integridad territorial del municipio, el
fortalecimiento de su patrimonio económico y la preservación
de su patrimonio natural y cultural.
Promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de
los habitantes en la resolución de los problemas locales”.
(6:22
1.1.8 Metas
“Administrar con eficiencia las actividades administrativas.
Aplicar las políticas gubernamentales de forma eficiente para
el desarrollo comunitario.
3
Proporcionar el servicio profesional requerido para la
aplicación de los proyectos comunitarios.
Lograr la participación de los COCODES y demás
organizaciones para el desarrollo comunitario.
Distribuir el ingreso económico municipal y estatal en forma
transparente para el beneficio de la comunidad.
Ejecutar y dar seguimiento con planes estratégicos a los
proyectos elaborados”.(6:28)
1.1.9. Estructura organizacional:
La municipalidad de Guazacapán, es una institución que posee una
estructura de tipo lineal organizada con los siguientes niveles
jerárquicos:
Concejo Municipal:
Según el artículo 9 del Código Municipal decreto.12-2002. “El
Concejo Municipal es el órgano colegiado superior deliberaciones
y de decisiones de los asuntos municipales cuyos miembros
4
son solidarios y mancomunadamente responsables por la
toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la
suscripción municipal”.
Alcalde municipal:
Las obligaciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 53 del
Código Municipal Decreto 12-2002 “Hacer cumplir las ordenanzas,
reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del
concejo municipal y al efecto expedirá las órdenes e instrucciones
necesarias, dictará las medidas de política y buen gobierno y
ejercerá la potestad de acción directa y, en general resolverá los
asuntos del municipio que no están atribuidos a otra autoridad”.
(2:16)
Alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares:
“El Concejo Municipal, de acuerdo a los usos, normas y tradiciones
de las comunidades, reconocerá a las alcaldías comunitarias o
alcaldías auxiliares, como entidades representativas de las
comunidades, en especial para la toma de decisiones y como
vínculo de relación con el gobierno municipal. El nombramiento de
alcaldes comunitarios o alcaldes auxiliares lo emitirá el Alcalde
Municipal, con base a la designación o elección que hagan las
comunidades de acuerdo a los principios, valores, procedimientos y
tradiciones de las mismas. Artículo 56. (2:55)
Secretario municipal:
Sus atribuciones están basadas en el Artículo 84 del Código
Municipal Decreto 12-2002. (2:25)
Tesorero municipal:
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 87
Código Municipal Decreto 12-2002. (2:26)
5
Oficina municipal de planificación:
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 96
Código Municipal Decreto 12-2002. (2:28)
Juzgado de asuntos municipales:
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 165
Código Municipal Decreto 12-2002. (2:44)
Policía municipal:
“El municipio tendrá, si lo estima conveniente y cuenta con los
recursos necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las
ordenes del alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los
requerimientos del servicio y los valores, principios, normas y
tradiciones de las comunidades.
En el ejercicio de sus funciones, la Policía Municipal observará las
leyes de la República y velará por el cumplimiento de los acuerdos,
reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas por el Concejo
Municipal y el alcalde, respetando los criterios básicos de las
costumbres y tradiciones propias de las comunidades del municipio.-
Un reglamento normará su funcionamiento. Artículo 79”. (2:68)
Oficina de IUSI:
Es la encargada de cobrar los impuestos de los terrenos, casas,
fincas, etc., según Acuerdo Legislativo número 101-92.
Auditoría interna:
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 88,
Código Municipal Decreto 12-2002. (2:27)
Servicios públicos municipales:
“El municipio debe regular y prestar los servicios públicos
municipales de su circunscripción territorial y, por lo tanto, tiene
6
competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y
mejorarlos, en los términos indicados en los artículos anteriores,
garantizando un funcionamiento eficaz, seguro y continuo, y en su
caso, la determinación y cobro de las tasas y contribuciones
equitativas y justas. Las tasas y contribuciones deberán ser fijadas
atendiendo los costos de operación, mantenimiento y mejoramiento
de calidad y cobertura de servicios”. Artículo 72. (2:63)
Secretaría de la mujer
Es una asociación civil no lucrativa cuya denominación será:
“Asociación Civil de la Oficina municipal de la mujer de Guazacapán,
Santa Rosa” que podrá abreviarse como OMM. “El Objeto de la
Asociación es: a) Proveer el desarrollo de la mujer, la niñez y las
personas de la tercera edad del municipio de Guazacapán,
departamento de Santa Rosa, en diferentes ámbitos tanto en salud,
educación, trabajo, entre otros; b) Capacitar e incrementar el
conocimiento básico sobre salud e higiene;
Sus Fines Generales son: Brindarle oportunidad de una vida social
productiva a las mujeres y a la niñez del municipio de Guazacapán,
Santa Rosa, con la elaboración de talleres centros de atención
integral, mejorar el acceso a la educación para todos los niños y
niñas que no tienen la oportunidad de acceder a las escuelas, velar
por la salud y atención integral de las personas de la tercera edad y
a las personas de escasos recursos económicos en cualquier tipo de
necesidad, para que pueda alcanzar un nivel de vida digno, útil a la
sociedad y a la patria.
Sus fines específicos son: a) Proveer apoyo, físico, moral,
económico, a personas de escasos recursos, proveyéndoles ya sea
de techo, alimentación, calzado, ropa, medicina básica, trabajo
práctico o de una educación; b) Contribuir a fortalecer el marco legal
7
de protección a todas aquellas personas que realmente lo necesiten;
c) Fomentar los Derechos Humanos y Éticos a través de actividades
educativas; d) Obtener fondos de donación, contribución,
cooperación y asistencia, para los proyectos establecidos y áreas de
atención; e) Crear o procurar programas de becas de estudio, tanto
en Guatemala como en el extranjero, en cualquier nivel o área de
estudio; f) Los demás que sean aprobados por la Asamblea General
o la Junta Directiva de conformidad con el objeto de la Asociación.
(Escritura de creación de la OMM)”. (8:24)
1.1.10. Recursos:
Humanos:
- Personal de la institución.
Materiales:
- Documentos de la institución.
- Leyes municipales.
- Reglamento Interno de la Municipalidad.
- Computadoras.
- Impresoras.
- Fotocopiadoras.
- Materiales de oficina (hojas, lápiz, lapiceros,
entre otros).
Financieros:
- Aporte constitucional del 10%.
- Arbitrios municipales.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico:
Para la elaboración del diagnóstico se utilizó la Guía de Análisis Contextual e
Institucional, entrevistas a personas, ancianos, líderes comunitarios y
empleados municipales; se utilizaron como instrumentos las fichas de
8
observación, lista de cotejo y cuestionamientos, que fueron la base para
obtener información. Dichas actividades permitieron visualizar el problema de
cada sector, los factores que lo originan y las soluciones que se necesitan,
tomando en cuenta las alternativas para resolver el problema ⁄ necesidad.
Se efectuó un análisis de la información obtenida de los participantes
involucrados para conocer las áreas mayormente afectadas en materia de
deforestación y posibles instituciones que apoyarían el proyecto.
El uso de estas técnicas permitió obtener y procesar la información, detectar
los problemas, priorizar y elegir las posibles soluciones al problema
seleccionado.
1.3 Lista y análisis de problemas
1.3.1 Lista de Carencias
Falta de cultura ambiental.
Carece de programas de educación ambiental.
Escasez de áreas reforestadas en terrenos comunales.
Falta de servicios sanitarios al público.
Falta de oficina de protección al medio ambiente.
Escasez de agua potable dentro de las instalaciones municipales.
Falta de nacimientos de agua potable.
Inadecuada distribución de agua entubada.
Poca cobertura para la contratación de maestros municipales.
Falta de recepcionista que oriente al público.
Poca cobertura en el programa de becas escolares.
9
Falta de instrumentos para supervisión.
Pocas relaciones humanas de algunos empleados.
Falta de conocimiento de las políticas de la institución.
1.3.2 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Deforestación 1. Falta de Cultura
ambiental.
2. Falta de
programas de
educación
ambiental.
3. Escases de áreas
reforestadas en
terrenos
comunales.
4. Falta de oficina de
protección al
medio ambiente.
5. Falta de
nacimientos de
agua potable.
1. Implementar
módulos y talleres
de educación
ambiental.
2. Reforestar áreas
asignadas en
terrenos
comunales.
3. Creación de
oficina para velar
por el medio
ambiente.
4. Excavación de
pozos.
Nota: La solución
1 resuelve los
factores 1 y 2.
10
2. Insalubridad 1. Falta de servicios
sanitarios al
público.
2. Escases de agua
potable dentro de
las instalaciones
municipales.
1. Construir
servicios
sanitarios para el
público.
2. Instalar depósitos
de agua.
3. Administra-
ción
Deficiente
1. Inadecuada
distribución de
agua entubada.
2. Poca cobertura
para la
contratación de
maestros
municipales.
3. Falta de
recepcionista que
oriente al público.
4. Poca cobertura en
el programa de
becas escolares
1. Ordenar y
distribuir
adecuadamente el
agua entubada
2. Ampliar cobertura
para la
contratación de
maestros
municipales.
3. Contratación y
capacitación de
recepcionista que
oriente al público.
4. Fortalecer
programa de
becas escolares.
11
5. Falta de
instrumentos para
supervisión.
6. Pocas relaciones
humanas de
algunos
empleados.
7. Falta de
conocimiento de
las políticas de la
institución.
5. Elaboración de
instrumentos de
supervisión.
6. Capacitaciones
sobre relaciones
humanas.
7. Capacitación al
personal sobre las
políticas de la
institución.
En reunión efectuada con el alcalde municipal, miembros de la corporación
municipal y estudiantes epesistas de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Chiquimulilla, se llegó a la
conclusión por unanimidad que el principal problema que afecta a la
comunidad es la Deforestación en la Costa Sur del municipio de Guazacapán,
Santa Rosa.
1.4 Datos de la institución o comunidad patrocinada
1.4.1 Nombre de la institución/comunidad
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza,
Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.
1.4.2 Tipo de la institución
Semiprivada
12
DIRECTOR
SECRETARIA
ALUMNOSPADRES DE
FAMILIA
CATEDRÁTICOS
CONSERJE
1.4.3 Ubicación geográfica
Barrio San Miguel, Frente a la Municipalidad de Guazacapán Santa
Rosa.
1.4.4 Visión
Sin evidencia
1.4.5 Misión
Sin evidencia
1.4.6 Políticas
Avanzar hacia una educación de calidad
1.4.7 Objetivo General
Propiciar una Educación con calidad, que responda a las necesidades de
la institución.
1.4.8 Metas
Fortalecer procesos que garanticen los servicios educativos.
1.4.9 Estructura organizacional
INSTITUTO MIXTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA DE
ENSEÑANZA, BARRIO SAN MIGUEL GUAZACAPAN SANTA ROSA
13
1.4.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)
Humanos
Director
Secretaria
Docentes
Alumnos
Conserje
Padres de familia
Materiales
340 escritorios de paleta
1 máquina de escribir
1 ventilador
1 computadora de escritorio
1 mini librera
Financieros
Ministerio de Educación
Padres de familia
Municipalidad
1.5 Lista de carencias
Poca información de docentes a estudiantes, en relación a la protección del
medio ambiente.
Falta de conciencia en estudiantes en el buen uso de los recursos naturales.
Pocos contenidos programáticos en pensum de estudios referente al medio
natural.
Falta de un manual de funciones.
Carencia de infraestructura propia.
Falta de mobiliario y equipo de oficina.
Pocos libros de consulta.
14
1.5 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS
CARENCIAS QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIÓN
1. Contaminación de los manantiales
1. Escases de
información a
estudiantes para
prevenir la
contaminación
en los ríos y
manantiales.
2. Deforestación
1. Elaboración y
socialización de un
módulo pedagógico
2. Reforestar
2. Administración deficiente
1. Falta de manual de
Funciones
1. Crear manual de
Funciones.
3. Pobreza de Soporte Operativo
1. Escases de libros
para Consulta.
2. Falta de mobiliario
y equipo de oficina.
1. Implementar biblioteca.
2. Implementar con
recursos la oficina
4. Infraestructura 1. Carencia de
balcones en
ventanales y
ampliación de aulas.
1. Gestiones para la
ubicación de de balcones
en ventanales y ampliación
de aulas.
15
1.7. Priorización de problemas
Después de priorizado y consensuado el problema con la dirección y personal
docente del Establecimiento. Se priorizó el problema: Contaminación de los
manantiales.
La Contaminación de los manantiales es provocada por:
Escases de información a estudiantes para prevenir la
contaminación en los ríos y manantiales.
Deforestación
1.8. Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Y las opciones de solución son las siguientes:
Opción 1 Elaboración y Socialización de un Módulo Pedagógico
Opción 2 Reforestación de un área determinada
Opción .1
Opción. 2
No. INDICADORES SI NO SI NO
01 Está enmarcado el proyecto en la política del Instituto
X X
02 El proyecto cuenta con la autorización legal para la ejecución
X X
03 La solución propuesta está enmarcado en la visión y misión del instituto
X X
04 El instituto apoya técnica y administrativamente el proyecto
X X
05 La ejecución del proyecto se enmarca en el Currículo Nacional Base y en las leyes ambientales
X X
06 El proyecto es de vital importancia para la comunidad educativa
X X
16
Según este cuadro de análisis la opción uno es viable y factible, porque obtuvo
un punteo de doce.
1.9 Problema Seleccionado
Contaminación de los manantiales
1.10 Soluciones propuestas como viables y factibles
1.10.1 La elaboración de un módulo pedagógico
1.10.2 Reforestar un área determinada.
07 Se cuenta con un estudio bibliográfico y ambiental
X X
08 El proyecto tiene aceptación por la comunidad
X X
09 Se cuenta con un área adecuada para la ejecución del proyecto
X X
10 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico.
X X
11 Se ha involucrado a todos los sectores de la comunidad para la realización del proyecto
X X
12 Genera el proyecto mejores condiciones de vida ambiental a la comunidad en general.
X X
TOTALES 12 0 07 05
17
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales del proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo pedagógico, “Factores que Provocan la Contaminación en los
Manantiales” Dirigido a Estudiantes del Instituto Mixto de Educación
Básica por Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán,
Santa Rosa.
2.1.2 Problema
Contaminación de los manantiales
2.1.3 Localización
El proyecto se localiza en el Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa
Rosa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.
Municipalidad de Guazacapán, Departamento de Santa Rosa.
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo-Ambientalista
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto es de tipo educativo-ambientalista el cual consiste en la
elaboración de un módulo el cual lleva por nombre: Factores que provocan la
18
contaminación en los manantiales, esta dirigido a estudiantes y docentes del
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Barrio
San Miguel, municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa,
contiendo tres unidades temáticas, cada una de ellas con competencias,
contenido, actividades, metodología de aplicación, recursos y evaluación, con
su respectiva bibliografía. Y como aporte al mismo se reforestará un área de
1,600 m2 con árboles de Eucalipto.
2.3 Justificación
El módulo Factores que Provocan la Contaminación en los Manantiales,
dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Municipio de Guazacapán,
Departamento de Santa Rosa, es un material didáctico que será de apoyo
para la comunidad educativa de este establecimiento, puede ser utilizado en
el área de Biología, con el propósito de fortalecer el mejoramiento del medio
ambiente, como por ejemplo la conservación y purificación de los manantiales.
Considerando que se desconoce el impacto que provoca la tala inmoderada
debido a los diferentes usos que se le da, es necesario capacitar a los
docentes y estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza por medio de talleres. Por lo que es necesario la
implementación y socialización del módulo pedagógico “Factores que
Provocan la Contaminación en los Manantiales” para concientizarlos y a la vez
que reflexionen de lo importante que es cuidar de nuestros recursos naturales
existentes en nuestro medio.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Ayudar a la preservación y conservación de los manantiales del
Municipio de Guazacapán, Santa Rosa.
19
2.4.2 Específicos
Elaborar un módulo pedagógico; para la conservación de los
Manantiales dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Mixto de
Educación Básica por cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel,
Guazacapán, Santa Rosa.
Socializar el módulo pedagógico con estudiantes, docentes, y director
Reforestación de un área con árboles de Eucalipto.
2.5 Metas
Elaborar un Módulo pedagógico sobre la Conservación de los manantiales
dirigido a estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa,
y reproducir 50 ejemplares.
Plantar 600 árboles de Eucalipto.
Socializar el modulo con 33 estudiantes, 13 docentes y 1 director.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Estudiantes
Docentes
Director
2.6.2 Indirectos
Lugares circunvecinos del municipio de Guazacapán, Santa Rosa.
20
2.7 Fuentes de financiamiento
2.7.1 Presupuesto
Institución u organismos
Descripción del aporte financiero
Costo Unidad
Total
Municipalidad de Guazacapán
Francisco Orantes Ingeniero. Héctor Armando Sagastume
600 árboles de Eucalipto Estudio Técnico del terreno Delimitación del terreno Control fitosanitario del área Inspección ocular del área reforestada
Q 2.00
Q 1,200.00 Q 900.00
Librería la Unción
Fotocopias módulo 1 resma de hojas carta
Q 0.20
Q 35.00
Q 431.00
Q 35.00
Imprenta Marroquín
2 empastados Q 25.00
Q 50.00
Café Internet la “Promesa”
4 horas de servicio de computadora-internet 2 cartuchos de tinta negra y 1 a color 1 dispositivo de almacenamiento masivo USB
Q 5.00
Q 420.00
Q 90.00
Q 20.00
Q 420.00
Q 90.00
Industrias de bebidas La Súper
10 bolsas de agua pura Q 5.00 Q 50.00.
Transporte Vehículo de cuatro ruedas
Q 400.00
Q 400.00
Total de financiamiento Q 3,596.00
Monto del proyecto Q 3,596.00
21
Recursos materiales
Clasificación o Rubro
Descripción Costo unitario
Costo Total
Material Didáctico
2 Resma de Hojas de papel bond tamaño carta, proporcionado por librería El Punto
Q 35.00 Q 70.00
2 horas de retroproyector audio visual, donado por discoteca mambo
Q 150.00 Q 150.00
2 empastado donado por Imprenta Marroquín
Q 25.00 Q 50.00
Equipo de oficina
4 horas de servicio de computadora- internet proporcionado por Office Solutions
Q 5.00 Q 20.00
1 Cartucho de tinta negra y 1 a color donado por Office Solutions
Q 420.00 Q 420.00
1 Dispositivo de almacenamiento masivo USB proporcionado por Office Solutions
Q 90.00 Q 90.00
Alimentación 60 refacciones proporcionada por Alquifiestas Daniela.
Q 8.00 Q 480.00
10 bolsas de agua proporcionada por La Súper
Q 5.00 Q 50.00
Sonido 1 hora de sonido proporcionado por discoteca mambo
Q 50.00 Q 50.00
Medios de comunicación
Filmación de actividad de reforestación proporcionado por canal 33 costa visión
Q 300.00 Q 300.00
Transporte Vehículo de cuatro ruedas proporcionado por Librería la Unción
Q 200.00 Q 200.00
Materiales físicos( árboles de eucalipto)
600. árboles de eucalipto proporcionado por municipalidad de Guazacapán
Q1,200.00 Q1,200.00
Total de recursos materiales Q 3,080.00
22
Recursos humanos
Personal de apoyo
Descripción Total
Asesoría técnica Sindicato de trabajadores Agrícolas Independientes
Estudio técnico del terreno Delimitación del terreno Control fitosanitario del área Inspección ocular del área reforestada Área perimetral a reforestar 35,000 metros cuadrados
Q 450.00
Monto del proyecto Q 3,530.00
23
2.8 Cronograma de actividades
No Actividades
Responsable
Junio 2011
Julio 2011
Agosto Septiembre Octubre Enero
Febrero
2011 2011 2011 2012 2012
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Diagnóstico
Ingeniero
Agrónomo y
Epesista
2
Actividad de
reforestación
Epesista y
estudiantes
3
Perfil del
proyecto
Epesista
4
Ejecución
del proyecto
E pesista
5
socialización
Epesista
6 Elaboración
del informe
final
Epesista
24
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Cantidad Descripción
8 Autoridades del Concejo Municipal
1 Director del establecimiento educativo
1 Docente
50 Estudiantes de segundo básico del Instituto por
Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel
Guazacapán Santa Rosa.
1 Ingeniero Agrónomo Pedro Leonel López Pérez. Asesor
1 Lic. Luis Alberto Zarceño Cano. Asesor
5 Representantes del COCODE de la comunidad
2.9.2 Físicos
Cantidad Descripción
1 Establecimiento Educativo
35,000 M2 Terreno
2.9.3 Materiales
Cantidad Descripción
1 Guía para la elaboración del ejercicio profesional
supervisado
600 Árboles de Eucalipto
1 Computadora
2 Cartuchos de tinta para impresora negro/color
1 Cámara fotográfica
1 Servicio de internet
1 Dispositivo de almacenamiento masivo USB
25
1 Celular
1 Vehículo pickup
1 Impresora
1 Azadón
1 Saca tierra
1 machete
2 cajas
26
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No.
ACTIVIDADES
FECHA
RESULTADOS
1 Visita y entrega de
solicitud a la
municipalidad
10-06-2011
Aceptación de la
municipalidad de
Guazacapán como
Institución Patrocinante.
2 Elaboración del plan de
diagnóstico.
13-06-2011
Plan de Diagnóstico
3 Elaboración de la guía
de Análisis Contextual
14 -06-211
al
25-07-2011
Diagnóstico Institucional.
4 Reunión con miembros
de la comunidad para la
autorización y selección
del árbol a plantar
04-08-2011
Aceptación y apoyo de la
comunidad del Caserío San
Antonio, Guazacapán para la
reforestación.
5
Estudio técnico y
delimitación del terreno.
13-08-2011
Se adquirieron los
mecanismos y medidas
necesarias para la
realización de la siembra de
los pilones.
6 Elaboración y entrega
de solicitudes para la
gestión de 600 pilones
de eucaliptos
(camaldulense)
14-08-2011
al
26-08-2011
Donación de 600 pilones de
eucalipto
7 Limpieza del terreno a
reforestar 27-08-2011 Terreno libre de malezas
8 Solicitud al director del
Instituto de Educación
Básica por cooperativa
de Enseñanza, Barrio
San Miguel Guazacapán
Santa Rosa, para que
un grupo de estudiantes
participen en la actividad
de reforestación.
29-08-2011
Se obtuvo la aprobación de
parte de la dirección del
Establecimiento para que los
estudiantes puedan
participar en la actividad de
reforestación.
27
9 Elaboración del Perfil
05-09-2011
09-09-2011
Se recabó información para
la elaboración del perfil.
10 Elaboración del
presupuesto
12-09-2011
30-09-2011
Se recabó información de la
inversión en el proyecto
11 Solicitud a la
municipalidad del área a
reforestar
03-10-2011 Aprobación del área
reforestada
12 Traslado y recepción de
pilones del vivero al área
a reforestar
10-10-2011 Se recibieron 600 pilones de
eucaliptos aptos para su
plantación
13 Plantación de pilones
17-10-2011 Se plantaron 600 pilones
de eucalipto.
14
Selección del tema del
módulo
02-01-2012
Al
04-01-2012
Se concretizó el tema
“Factores que Provocan la
Contaminación en los
Manantiales”
15 Compilar información
sobre el impacto
ambiental
09-01-012
al
14-01-012
Se obtuvo la información
bibliográfica para la
integración del módulo
16 Selección de cada
contenido del módulo
pedagógico
16-01-2012
al
27-01-2012
Ordenamiento de las
unidades que integran el
módulo pedagógico
contenidos del módulo
17 Solicitud al director del
Instituto Mixto de
Educación Básica por
Cooperativa Barrio san
Miguel, Guazacapán,
Santa Rosa, para
impartir el Módulo
Pedagógico.
taller a los alumnos de
segundo básico sección
“C”.
30-01-2012
Aprobación para realizar el
taller sobre el “Factores que
Provocan la Contaminación
en los Manantiales”
28
18 Planificación de taller a
impartir.
02-02-2012
al
10-02-2012
Se obtuvo la metodología
didacta a utilizar en el taller.
19 Realización del taller
sobre el módulo
“Factores que Provocan
la Contaminación en los
Manantiales” Dirigido a
Estudiantes del Instituto
Mixto de Educación
Básica por Cooperativa
de Enseñanza, Barrio
San Miguel,
Guazacapán, Santa
Rosa.
13-02-2012
Socializar el Módulo a
estudiantes, docentes y
director con el medio
ambiente a través del taller
sobre el tema “Factores que
Provocan la Contaminación
en los Manantiales”
20 Entrega del Modulo
“Factores que Provocan
la Contaminación en los
Manantiales”
15-02-2012
Aceptación del módulo
21
Elaboración del informe
final
16-02-2012
al
18-02-2012
Redacción del informe final
22
Entrega del informe final
20-02-2012
Se entregó el informe final.
29
3.2 Productos y logros
Productos Logros
1. Un módulo pedagógico “Factores
que Provocan la Contaminación en los
Manantiales”
2. Taller de capacitación del módulo
“Factores que Provocan la
Contaminación en los Manantiales”
Entrega del módulo a la
municipalidad de Guazacapán y
al director del Instituto de
Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza,
Barrio San Miguel, Guazacapán,
Santa Rosa.
Ayudar a la conservación del
medio ambiente.
Protección a los suelos.
Protección al medio ambiente
Apoyo al área de productividad
y desarrollo.
Introducir áreas recreativas y
naturales.
3. Plantación de 600 árboles de
Eucalipto y la participación de 50
alumnos del Instituto de Educación
Básica por Cooperativa de Enseñanza,
Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa
Rosa.
Apoyar a la conservación de los
recursos naturales.
Contribución a la conservación
del medio ambiente.
Protección a los suelos.
Crear áreas de reserva natural.
30
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Sección Chiquimulilla, Santa Rosa
Asesor Lic. Luis Alberto Zarceño Cano
Compilado por: Astrid Margoth Grajeda López
Guazacapán, Santa Rosa, febrero 2012
MÓDULO PEDAGÓGICO
“FACTORES QUE PROVOCAN LA CONTAMINACIÓN EN LOS MANANTIALES”
DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA, BARRIO SAN MIGUEL, GUAZACAPÁN,
SANTA ROSA.
201
2
31
ÍNDICE
Contenido Páginas
1. Introducción i
2. Presentación 1
Competencia de la unidad I 2
UNIDAD I
1. Contaminación de los Recursos Hídricos
1.1 Realidad Nacional Y Ambiental de la Contaminación
de los Recursos Hídricos 3
1.2 Importancia del Agua 3
1.3 Contaminación del Agua 6
1.4 Contaminación Radiactiva 8
1.5 Contaminación por Sustancias radiactivas 8
1.6 Contaminación de las Aguas por su Origen Urbano 9
1.7 Contaminación de las Aguas por su permanencia en el tiempo 9
1.8 Enfermedades provocadas por la Contaminación Minera 11
Hoja de trabajo unidad I 16
UNIDAD II
Competencia de la unidad II 17
2. Contaminación de Ríos por Falta de Plantas de Tratamiento de
Aguas Residuales 18
2.1 Aguas Residuales 18
2.2 Aguas Residuales, Fecales o Cloacales 18
2.3 Aguas Negras 18
Hoja de Trabajo unidad II 20
UNIDAD III
Competencia de la unidad III 21
3. Métodos para Prevenir la Contaminación Hídrica 22
3.1 Contaminación de Ríos y Lagos 22
32
3.2 Control de la eutrofización por cultivos 22
3.3 Contaminación Térmica de Corrientes Fluviales y Lagos 23
3.4 Reducción de la contaminación térmica del agua 23
3.5 Contaminación del Océano 23
3.6 Efectos de la contaminación con petróleo 24
3.7 Contaminación del agua freática y su control 25
3.8 Fuentes de Contaminación del agua subterránea 25
3.9 Contaminación por Fuentes no Puntuales 26
3.10 Contaminación por Fuentes Puntuales 26
3.11 Disposición de tierra de efluentes y sedimentos
de aguas negras 27
3.12 Métodos de Limpieza 28
Hoja de trabajo unidad III 29
Conclusiones 30
Recomendaciones 31
Glosario 32
Bibliografía 35
33
INTRODUCCIÓN
En todo el mundo, la actividad humana y los factores naturales están agotando los
recursos hídricos disponibles. Aunque en la última década la sociedad se ha ido
concienciando de la necesidad de mejorar la gestión y protección del agua, los
criterios económicos y los factores políticos tienden todavía a dirigir todos los
ámbitos de la política del agua. La ciencia y las mejores prácticas a menudo no
reciben la atención adecuada.
La presión sobre los recursos hídricos está aumentando, principalmente como
resultado de actividades humanas tales como la urbanización, el crecimiento
demográfico, la elevación del nivel de vida, la creciente competencia por el agua y la
contaminación, cuyas consecuencias se ven agravadas por el cambio climático y las
variaciones en las condiciones naturales.
No obstante, se han realizado ciertos progresos. Cada vez más, las autoridades
evalúan al mismo tiempo la cantidad y la calidad del agua, y coordinan esfuerzos de
gestión a escala internacional.
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala a
través de los estudiantes epesistas de la sección universitaria de Chiquimulilla,
Santa Rosa, brinda su aporte al medio ambiente socializando un módulo pedagógico
a los estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de
Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa. El módulo pedagógico
permite que los diferentes conceptos y contenidos desarrollados den una oportunidad
de vida a la comunidad educativa, dando beneficio ambiental, económico y social
para todos los que hacen uso de el.
Este aporte ayuda a los educandos y educadores como una herramienta más, que
sea aplicable en los procesos educativos y alcanzar así el éxito deseado, para
beneficio de la comunidad educativa.
El módulo pedagógico se divide en tres unidades con temas importantes de trabajo
como: Contaminación de los Recursos Hídricos, Contaminación de Ríos por falta de
i
34
plantas de tratamiento de aguas residuales, Métodos para prevenir la contaminación
hídrica.
El diseño del módulo pedagógico permite al estudiante obtener el conocimiento de
cómo disminuir la contaminación del medio ambiente, que él mismo ser humano
provoca en el planeta, así también una proyección de programas ambientales para
una comunidad y el cumplimiento de sus acciones educativas de enseñanza-
aprendizaje.
Este módulo pedagógico se crea con el fin de que se implemente en el nivel básico
en las áreas de ciencias naturales, productividad y desarrollo para que a través de
los educandos, educadores y padres de familia se pueda contribuir al mejoramiento
del medio ambiente.
Finalizando con sus conclusiones, recomendaciones y un glosario que permitirá
ampliar y aclarar dudas a los estudiantes a cerca de sus contenidos y conocimientos.
ii
35
PRESENTACIÓN
El presente informe contiene un módulo pedagógico como una aportación en el
desarrollo social, económico y cultural en la comunidad educativa para mejorar e
implementar programas establecidos por el MINEDUC (Ministerio de Educación) a
ser aplicados en Ciencias Naturales, Productividad y Desarrollo.
Con este aporte permitimos ayudar a los educandos y docentes con una herramienta
más, aplicable en los procesos educativos y alcanzar así el éxito deseado, para
beneficio de la comunidad educativa.
Mediante la aplicación de técnicas de estudio, lineamientos de evaluación para
trabajar las hojas de trabajo, el estudiante tendrá la capacidad de practicar el tema
Factores que Provocan la Contaminación en los Manantiales.
El módulo pedagógico contiene tres unidades de trabajo sobre, Contaminación de
los Recursos Hídricos, Contaminación de Ríos por falta de plantas de tratamiento de
aguas residuales, Métodos para prevenir la contaminación hídrica.
El diseño del módulo pedagógico permite al estudiante la facilidad de realizar una
plantación, permitiendo así una proyección de programas de ambientación para una
comunidad llena de naturalidad y cumplimiento de sus acciones educativas de
enseñanza-aprendizaje.
La propuesta a estudiar factores que provocan la contaminación en los
manantiales, nos da la oportunidad de aplicar técnicas de cómo reducir la
contaminación en los manantiales.
Finalizando con sus conclusiones, recomendaciones, un glosario que permitirá
ampliar y aclarar dudas de los estudiantes a cerca de sus contenidos.
1
36
UNIDAD I
Contaminación de los Recursos Hídricos
COMPETENCIAS
Identifica los tipos de factores que afectan la contaminación de los
Recursos hídricos.
EVIDENCIAS DE LOGRO
Reconoce y promueve acciones para evitar la contaminación de recursos
hídricos
ACTIVIDADES
Toma de apuntes
Trabajos en grupo
Trabajo individual
Recolección de información
MATERIALES
Libreta de campo
Pizarra
Lapiceros
Hojas bond tamaño carta y oficio
Cámara fotográfica
RECURSOS HUMANOS
Director
Catedráticos
Alumnos
Ingeniero agrónomo
Comunidad en general
EVALUACIÓN
Observación
Preguntas orales
Preguntas escritas
2
37
UNIDAD I
1. Contaminación de los Recursos Hídricos
1.1 Realidad Nacional y Ambiental Contaminación de los Recursos Hídricos
El agua está en la naturaleza en sus tres estados: sólido, líquido y gaseoso.
La mayor parte del agua del planeta está en los océanos, alrededor de un
97,2%, que equivale a un volumen de 1,35 por 109 km3. El 2,1% se halla
en los glaciares y formando capas de hielo. El total de agua dulce, que está
presente en lagos, ríos y en niveles subterráneos, alcanza sólo el 0,6%. El
restante 0,1 responde a los lagos y depósitos salados. Mares y océanos
97,2 % Glaciares y capas de hielo 2,1 % Lagos, ríos, aguas subterráneas
0,6 % Lagos y depósitos salados 0,1 % Total 100,0 % Ese escaso 0,6% de
agua dulce requiere, por lo general, un tratamiento previo que permita su
consumo, sin peligro para la salud humana, por tener problemas de
contaminación. La contaminación del agua se define a partir de sus normas
de calidad. Las normas de calidad deben estar referidas a su uso: consumo
humano (preparación de alimentos, lavado), usos industriales (elaboración
de productos, calderas), fines recreacionales, riego de cultivos, consumo
animal, otros usos. Cada uno de ellos, establece normas de calidad
diferentes. Estas normas se fijan desde el punto de vista físico, químico y
biológico (bacteriológico) La ley de aguas española la define como “un
recurso natural escaso, indispensable para la vida y para la gran mayoría
de actividades. Es irremplazable, no ampliable por la mera voluntad del ser
humano, irregular en su forma de presentarse en el tiempo y en el espacio,
fácilmente vulnerable y susceptible de usos sucesivos. Asimismo, el agua
constituye un recurso unitario, que se renueva a través de un ciclo
hidrológico y que conserva, a efectos prácticos, una magnitud casi
constante dentro de cada una de las cuencas hidrográficas”
1.2 Importancia del Agua: El agua desempeña un papel fundamental en los
procesos vitales, esto se debe a dos propiedades esenciales: - Primero: es
el mejor de los disolventes, por la variedad de sustancias que son solubles
3
38
en ella y la cantidad que puede diluir, superando a cualquier otro líquido. Se
torna así, en un excelente medio para las reacciones químicas, ya que en
los medios acuosos las reacciones se dan con mayor frecuencia y rapidez
que en los medios sólidos o gaseosos. Los procesos vitales, en definitiva,
no son más que una serie de reacciones químicas. - Segundo:
originariamente fue la única fuente de hidrógeno y de oxígeno, dos
elementos muy útiles para la vida. Por lo tanto, no es posible concebir un
sistema viviente sin su presencia. En la actualidad es la única fuente de
hidrógeno y una de las principales de oxígeno. Por sus condiciones, el agua
es soporte indispensable para la vida, pues en su seno existen todo tipo de
reacciones bioquímicas, como también capacidad de disolución y
transporte. En un hombre adulto el 75% de su cuerpo es agua.
Clasificación del agua: En forma amplia el agua puede ser clasificada así
- Cruda: en su fuente natural, sin ningún tipo de tratamiento. - Tratada:
cuando ha sido sometida a alguna forma de tratamiento para adaptarla a
ciertos usos. - Servida: agua que ha sido utilizada. Se conoce también
como agua de desecho o aguas negras.
El agua para consumo humano se suele dividir en: - Pura: que no contiene
ninguna otra sustancia además del agua. Rara vez se encuentra. - Potable:
cumple con las normas mínimas establecidas que la hacen apta para el
consumo humano. - Segura: sin contar con las normas mínimas de
potabilidad, se puede consumir sin peligro para la salud. Aunque a veces se
toman como sinónimos, se puede establecer una diferencia entre los
términos: - Polución: se presenta cuando existen sustancias diferentes del
agua que pueden ser o no tóxicas. - Contaminación: presencia de
sustancias tóxicas en el agua. Para cumplir con las normas de calidad es
necesario someter el agua a tratamiento. La elección del sistema de
tratamiento adecuado depende de la calidad del afluente. Esto se determina
a partir de análisis fisicoquímicos y bacteriológicos y, de la calidad que se
busca en el efluente, de acuerdo con los requerimientos que demanda su
4
39
uso posterior, establecidos por las normas. Para analizar la calidad del
afluente se debe realizar un muestreo que sea representativo, es decir,
integrado a través del tiempo (en horas, días) y a través del espacio (en
distintos sitios, a diferente profundidad).
1.3 El ciclo del agua: Se pudiera admitir que la cantidad total de agua que
existe en la Tierra, en sus tres fases: sólida, líquida y gaseosa, se ha
mantenido constante desde la aparición de la Humanidad. El agua de la
Tierra - que constituye la hidrósfera - se distribuye en tres reservorios
principales: los océanos, los continentes y la atmósfera, entre los cuales
existe una circulación contínua - el ciclo del agua o ciclo hidrológico. El
movimiento del agua en el ciclo hidrológico es mantenido por la energía
radiante del sol y por la fuerza de la gravedad.
El ciclo hidrológico se define como la secuencia de fenómenos por medio
de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre, en la fase de vapor, a
la atmósfera y regresa en sus fases líquida y sólida. La transferencia de
agua desde la superficie de la Tierra hacia la atmósfera, en forma de vapor
de agua, se debe a la evaporación directa, a la transpiración por las
plantas y animales y por sublimación (paso directo del agua sólida a vapor
de agua).
Figura 1.1
Ilustración de la evaporación del agua. html.rincondelvago.com
5
40
1.4 Propiedades del agua:
Propiedades Físicas: Las propiedades físicas que se controlan en el
agua son: turbiedad, color, olor, sabor y temperatura. Sin embargo, las
dos primeras son las que se analizan con más frecuencia (de rutina).
Propiedades Químicas: Se suelen analizar y controlar las siguientes
propiedades químicas: pH, acidez, alcalinidad y dureza. También se
determina, en trabajos de rutina, la presencia de algunos aniones y
cationes, entre los más frecuentes están: cloruros, nitratos, sulfatos,
fluoruros y hierro. La presencia de alta concentración del ion cloruro,
indica contaminación de origen doméstico, puesto que este ion se
elimina en las excretas.
1.5 Contaminación del agua
Se denomina contaminación a toda causa que contribuya a que un
determinado medio o recurso sea inapropiado para su uso. Según la
OPS/OMS: el agua se considera contaminada cuando se altera su
composición o condición, de suerte tal que resulta menos apta para
cualquiera y todos las funciones y propósitos para los que sería apropiada
en su estado natural. Esta definición incluye alteración de sus propiedades
físicas, químicas y biológicas debido a la descarga de sustancias líquidas,
gaseosas o sólidas que puedan producir molestias o conviertan esta agua,
en un peligro para la salud pública, la seguridad o el bienestar humano.
También se extiende a aquellas actividades que impidan su uso doméstico,
comercial, industrial, agrícola o recreativo.
El origen de esa contaminación está en la propia actividad humana en
relación a los ciclos naturales, pues la presión del hombre como especie
dominante en los ecosistemas, desequilibra el mismo. Las contaminaciones
de origen natural serían solucionadas por todos los mecanismos de auto
depuración que tiene la naturaleza. Pero el hombre altera la dinámica de los
ciclos naturales, provocando la acumulación de residuos en lugares
concretos, que superan la capacidad de reciclaje de estos mecanismos
6
41
naturales. Cada vez se producen más sustancias no biodegradables que
contaminan y envenenan el ecosistema, con lo que baja su capacidad
depuradora. La conservación consiste en sacar el mayor beneficio posible
de los recursos hidrológicos existentes e impedir su deterioro. Mientras que
la recuperación consiste en hacer que el agua contaminada recobre su
calidad anterior, para ser usada con otros fines. El resultado de la
recuperación es el ahorro de una calidad equivalente de agua, con lo que la
recuperación contribuye a la conservación.
1.5.1 Contaminación de las aguas por su naturaleza física Temperatura,
materias en suspensión, color... Dentro de la contaminación física, se
considera a la contaminación térmica, que resulta de las descargas de
agua caliente por parte de las industrias, que la utilizan con el objetivo
de refrigerar. Si bien la mayor parte de esta agua puede devolverse al
ciclo, devastará la vida del cauce del agua en el que desemboca, por
estar a elevada temperatura. Biológica: Bacterias, virus, protozoos
1.5.2 “Contaminación biológica organismos de vida libre: El agua
potable no debe contener ningún tipo de organismo, sean vivos o
muertos”1, cualquiera sea su número y significado sanitario, tales
como algas, hongos, cladóceros, copépodos, helmintos, protozoarios,
larvas de insectos, caracoles y partes de organismos (por ejemplo:
polen, insectos o vegetales. Parásitos intestinales: El agua potable no
debe contener parásitos tales como Giardialamblia y
Entamoebahistolítica. Algas tóxicas: El agua potable no debe contener
algas potencialmente tóxicas, tal como Microcysisaeroginosa. Fuente:
Tierra amiga Nº 42 febrero 1996 Química: La contaminación química
por metales pesados, generalmente se da por evacuación de
desechos industriales a los cursos de agua, lo que también trae
aparejado la contaminación de los organismos acuáticos que tienen la
propiedad de acumularlos y así transmitirlos a través de la cadena
1 Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Pag. (33)
7
7
42
alimenticia al ser humano, en el proceso de bioacumulación. Este es el
caso de los metales pesados, organoclorados y radionucleidos.
1.5.3 Sustancias inorgánicas que afectan la salud. Componente Unidad
Valor Máximo Admisible Arsénico mg/l As 0,05 Cadmio mg// Cd 0,005
Cianuro mg/l CN 0,01 Cromo mg/l Cr 0,05 Fluoruros mg/l F 1,5
Mercurio mg/l Hg 0,001 Nitratos mg/l N 10 Plomo mg/l Pb 0,05 Selenio
mg/l Se 0,01.
También tenemos la contaminación química con sustancias orgánicas
como plaguicidas, hidrocarburos y disolventes
1.6 Contaminación radiactiva:
Los radionucleidos que, comúnmente, se encuentran en el agua potable
son: el Radio (226Ra), el Radón (222Rn), el Torio (232Th) y en menor
medida el Uranio (238U). Los tratamientos habituales de potabilización de
agua, como la precipitación y la filtración, suelen eliminar hasta un 98% del
226Ra, por lo que no constituye un problema para el humano. La
radiactividad del agua por causas naturales suele ser muy baja y sin
importancia para la salud humana. Mientras que la producida artificialmente,
como la evacuación de desechos radiactivos, descargas de reactores o
pruebas nucleares, son de suma gravedad porque posibilitan la ingestión de
material radiactivo, directamente a través del agua o por medio de
productos del mar, como peces, moluscos, algas marinas comestibles o
vegetales regados con agua contaminada.
1.7 Contaminación por sustancias radiactivas
Parámetro Unidad Valor máximo Observaciones admisible Radiactividad
alfa Bg/L 0,1 Incluye radionucleidos tales como 226Ra, global 224Ra,
210Pc, 232Th, 234U, 326U, de origen natural y que pueden ser detectados
en aguas subterráneas, Radiactividad beta Bg/L 1 Incluye radionucleidos
tales como: 90Sr, global 89Sr.134Cs, 157Cs, 131I, 60Co, resultantes de
actividades del hombre Fuente: Tierra amiga Nº 42 febrero 1996
8
8
43
Figura 1.2
Contaminación a causa de explosivos nucleares. ambientemedio.comyr.com
1.8 Contaminación de las aguas por su origen urbano
Aguas residuales domésticas, aguas de lluvia, depósitos de basura, etc.
Industrial: Residuos líquidos y sólidos procedentes de las actividades
industriales (refinerías, papeleras). Almacenamientos de productos
(hidrocarburos, residuos Industriales) o extracción de materiales (minas
canteras)
Agrícola: Práctica de cultivos (abonos, productos fitosanitarios).
Esparcimientos de las excretas de animales. Industria agroalimentaria
(mataderos)
1.9 Contaminación de las aguas por su permanencia en el tiempo
permanente:
Infiltraciones procedentes de la lixiviación de descargas de residuos, vertido
de aguas de formación en la industria petrolera Accidental: Ruptura de
tuberías, vuelco de cisternas Temporales: Productos fitosanitarios,
productos para el des escarchado de calzadas, Contaminación de las aguas
por su distribución en el espacio Difundido: Origen agrícola, saneamiento in
9
9
44
– situ. Localizado: Almacenamientos, industrias, vertidos urbanos. Lineal:
Carreteras, vías férreas, cursos de agua.
1.10 Riesgos del agua contaminada Los riesgos que implica la presencia de
agua contaminada se pueden agrupar en dos grandes grupos:
1) Biológicos: pueden afectar al ser humano luego de beber, al entrar en
contacto con ella o, a través de insectos vectores.
2) Físico químico y radiactivo: derivan de desechos industriales y
agrícolas. Con relación a los factores biológicos, la OMS estableció que
en el Tercer Mundo, el 80% de las enfermedades que el hombre padece,
se relacionan con aguas contaminadas y, en su mayoría lo son por
agentes biológicos. Los desechos humanos o animales que contienen
virus, bacterias, parásitos y otros organismos patógenos, contaminan
fuentes de abastecimiento, estanques de almacenamiento y redes de
distribución. Esta situación favorece la transmisión de infecciones
intestinales como el cólera, la fiebre tifoidea o las infecciones
parasitarias. Por lo tanto las medidas de control y prevención de la
contaminación, como los tratamientos de aguas residuales, son
fundamentales para prevenir las enfermedades transmisibles por ella. En
cuanto a los riesgos físicos y químicos, la contaminación proviene de la
producción industrial y uso de sustancias químicas en la agricultura y
otras actividades humanas. En general se tornan difíciles de identificar,
de definir y de evaluar sus efectos en la salud, especialmente cuando su
concentración es baja y su accionar lleva mucho tiempo.
1.11 Actividades Contaminantes: Actividad camaronera Las camaroneras en
el país se extienden en más de 200.000 Ha. en nuestras costas. Han
destruido cerca de las dos terceras partes de los ecosistemas de
manglar. Han ocupado enormes áreas de humedales. El intenso re-
cambio de agua de sus piscinas, provoca unos niveles de contaminación
por químicos y antibióticos que hasta ahora no han sido reconocidos ni
10
45
“FACTORES QUE AFECTAN LA CONTAMINACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS EN LOS MANANTIALES”
por el estado ni por las industrias. Un estudio del Programa de Recursos
Costeros calcula que las piscinas camaroneras, en el estuario del río
Chone, reponen 1.000 m3/seg. es decir 25 veces el caudal promedio del
río Chone. En el caso del estuario del río Guayas, la renovación de agua
de las piscinas se estima en 1.700 m3/seg. Esto equivale al caudal total
promedio de los ríos de las provincias de Manabí, Guayas y El Oro.
1.12 “Actividad minera en nuestro país: la mayoría de los proyectos de
explotación minera ejecutados por empresas transnacionales están
localizados en ceja de montañas”2, inclusive dentro de bosques
protectores, amenazando las cuencas hidrográficas por la intervención
en el ciclo natural de las aguas. La minería a gran escala necesita una
gran cantidad de agua la que a su vez es devuelta a sus cauces
naturales sean superficiales o subterráneos contaminada, privando de
este recurso fundamental a las actividades agrícolas y amenazando la
soberanía alimentaria de nuestro país. La minería consume enormes
cantidades de agua en sus diferentes fases de operación. Puede también
contaminar de manera grave la capa freática y contaminar las fuentes de
agua con vertidos tóxicos, que amenazan la salud de la gente y de las
distintas fuentes de sustentación local. En distintas partes del mundo
existen conflictos de distinta magnitud en relación a la disputa por el
agua entre las poblaciones locales y compañías mineras.
1.13 Enfermedades provocadas por la contaminación minera: Químicos
Valor Síntomas y enfermedades que producen que van a máximo las
aguas permitido Azufre SO2 irritación mucosas conjuntivas SH2 afecta al
nervio olfativo Los dos irritan las vías respiratorias, alteraciones
sanguíneas, asfixias, pérdida de la conciencia y muerte Cromo Cadmio
0,005 mg/l Irritación de las vías respiratorias, toxicidad pulmonar y
bronquitis. Aguda: Irritación gastrointestinal, náuseas vómitos y dolor
2 Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Pag. (45)
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11
11
46
“FACTORES QUE AFECTAN LA CONTAMINACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS EN LOS MANANTIALES”
“FACTORES QUE AFECTAN LA CONTAMINACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS EN LOS MANANTIALES”
Crónica: daños renales por acumulación, efisema y cáncer pulmonar.
Alteraciones genéticas, malformaciones cerebrales y craneofaciales,
complicaciones en el embarazo y parto Cianuro Mercurio 0,04 mg/m3
Aguda: Irritaciones cutáneas, dolor en el pecho, dificultad
para respirar, tos, sabor metálico en la boca, náusea, diarrea, dolor de
cabeza, dolores musculares, alteraciones visuales y auditivas,
alteraciones mentales. Inflamación de las encías, de los riñones, temblor
de músculos, edema, destrucción del tejido pulmonar, insuficiencia renal,
muerte. Crónicos: temblores con movimientos toscos, falta de
coordinación de movimientos, disminución de visión, inflamación de
conjuntivas, insuficiencia renal, alteración genéticas
Figura 1.3
Contaminación a causa de minerías. contaminacionmetodo10.blogspot.com
1.14 Actividad petrolera: Solo basta un ejemplo para determinar lo nefasto de
esta actividad. Es el caso Texaco que en 22 años generó más de 3
millones de galones de desechos líquidos por día, es decir casi 20.000
millones de galones de agua tóxica en 22 años. Todo este material fue a
parar en los ríos. Además la Texaco provocó el derrame de 16,8 millones
de galones de crudo que, en su mayoría, fue a parar a los ríos. En la
actualidad, a pesar de los esfuerzos realizados, todavía se arrojan a los
12
12
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47
cuerpos de agua de la Amazonía aproximadamente 60.000 barriles de
agua de formación diarios. El agua de formación es el desecho más
peligroso y contaminante de la industria petrolera, por su alto contenido
salino y presencia de metales pesados y sustancias radiactivas. Esta
composición da a esa agua características corrosivas, lo que la hace
prácticamente inmanejable. El método recomendable para desechar las
aguas de formación es la reinyección. Es decir, volver a inyectar esta
agua al subsuelo que es de donde salieron. Sin embargo existen serias
dudas de que con la aplicación de este método se esté contaminando
corrientes de agua subterráneas, que son una de las fuentes de agua
dulce para el futuro.
1.15 Plantaciones agroindustriales: Entre estas tenemos las plantaciones de
banano, palma africana, flores, etc. estas actividades, por ser
monocultivos, requieren del uso de fertilizantes y plaguicidas tóxicos, que
por percolación contaminan aguas freáticas. Muchos de estos
agrotóxicos incluso tienen prohibición de uso en el país por su toxicidad.
Todas estas sustancias contaminantes son orgánicas y muy peligrosas
para la salud el ministerio de salud pública indica que el uso de
pesticidas, especialmente en la extensa sabana costeña y en el litoral de
la provincia de el oro, dedicadas a la explotación del banano, han creado
serios problemas en la actividad pesquera del golfo de guayaquil y de la
costa en general, por efecto de la contaminación del agua de los ríos.
1.16 Efectos en la salud humana: Enfermedades causadas por
contaminación biológica grupo organismo enfermedad causada patogeno
Bacterias Salmonella (1700 tipos) Tifoidea, Paratifoidea, Salmonelosis
Shigella (4spp) Disentería bacilar, gastroenteritis Enteropatogenica
Escherichiacoli Yersiniaenterocolítica Gastroenteritis Campylobacter
Gastroenteritis Vibrio Cholerac Cólera Leptospira Enfermedad de Weil
Protozoarios Entamoebahistolítica Disentería amebiana, abceso
hepático, ulceración colónica Giardi Lamblia Diarrea, mala absorción
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13
48
Balantidiumcoli Diarrea leve, úlcera colónica Helmintos
Ascarialumbricoides Ascariasis Aneyelostomaduodenale Anemia
Necatoramericanus Anemia Tenia Saginata Teniasis Virus Enterovirus:
Poliovirus Meningitis, parálisis, fiebre Ecovirus Meningitis, diarrea,
erupción, fiebre Coxsackievirus Meningitis, herpangina, fiebre,
enfermedad respiratoria Coxsackievirus Miocarditis, anomalías congé-
nitas cardíacas, pleurodinia, enfermedad respiratoria, fiebre, erupción,
meningitis Enteroviruses nuevos Meningitis, encefalitis, conjun-tivitis
hemorrágica (Tipos 68-71) aguda, fiebre, enfermedad respiratoria
Hepatitis tipo A Hepatitis infecciosa Virus Norwalk Diarrea, vómito, fiebre
Calicivirus Gastroenteritis Astrovirus Gastroenteritis Reovirus No
establecido claramente Rotavirus Diarrea, vómito Adenovirus
Enfermedad respiratoria, infección del ojo Fuente: Tierra amiga Nº 42
febrero 1996
1.17 Enfermedades producidas por metales pesados: Metal Pesado Efectos
en la Salud Cadmio náusea, vómito, dolores abdominales, enfermedades
renales, disminución del olfato, bronquitis, enfisema, fragilidad de los
huesos cáncer de próstata o de pulmón, malformaciones cerebrales y
complica el parto y el embarazo. Se aceptan cantidades inferiores a
1ppm. Mercurio gastroenteritis, inflamación de las encías, vómitos e
irritación de piel con dermatitis que pueden llegar a úlceras, irritación de
las encías hasta sangrar, sabor metálico y caída de dientes, temblor,
alteraciones de carácter, afecta a los riñones, se pierde visión, oído y
puede llevar al coma. Produce malformaciones. Valores permitidos hasta
50 microgr/m3 Arsénico dolores abdominales, diarrea y deshidratación y
arritmia cardíaca, que llevan al coma. Lesiones graves de piel, ojos,
nervios, hígado. Es claramente cancerígeno de piel, hígado, pulmón y
sangre. Se acepta presencia de 200 microgr/l Plomo vómitos, dolores
abdominales, problemas renales, convulsiones, coma y muerte.
Alteraciones del movimiento. Altera la capacidad de aprendizaje en
niños, problemas gastrointestinales, fatiga, depresión, irritabilidad, y
14
14
49
“FACTORES QUE AFECTAN LA CONTAMINACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS EN LOS MANANTIALES”
disminución de la capacidad mental para el razonamiento, la
concentración, memoria, así como alteraciones en los nervios de las
extremidades, dolores de cabeza, adelgazamiento, cólicos abdominales,
parálisis de las muñecas y manos, convulsiones, pérdida de memoria,
sordera. En los niños puede producir retraso mental, epilepsias,
problemas en la vista y en el crecimiento. Puede dar esterilidad en los
varones y en la mujer ocasionar malformaciones durante el embarazo,
abortos, partos prematuros.. La concentración máxima permitida en agua
potable es, según la OMS de 50 microgramos/litro.. Cobalto, cobre, hie-
Aparecerán lesiones de piel, como dermatitis de contacto, eccemas, rro,
selenio, man- enrojecimientos con vesículas, (y conjuntivitis en ojos),
hasta úlceras. ganeso, molibdeno, Enfermedades respiratorias, desde
molestias hasta neumonías y asma. antimonio, bario, Digestivas,
gastroenteritis, con dolores abdominales, ulceraciones, magnesio, plata,
ta- problemas de hígado. Cardiacas, arritmias. Lesiones nerviosas con
lio, titanio, estaño, trastornos del movimiento de las extremidades,... zinc,
cromo, vanadio Son especialmente cancerígenos cromo y antimonio
(cáncer de pulmón) Fuente; Manuales de Monitoreo Ambiental
Comunitario N° 3
1.18 Efectos en la salud de las sustancias orgánicas: "Sustancia Efectos
en la salud Benceno, Tolueno, Dermatitis, depresión, dolores de cabeza,
y “hormigueos” en manos y Xileno Antraceno, pies”3. Pero su efecto más
importante es sobre la médula dando anemia, pireno, fenantreno, pérdida
de defensas y pudiendo causar leucemia. Malformaciones benzopire-nos
congénitas, irritantes de la piel (producen enrojecimientos y lesiones).
Pueden producir cáncer de piel, de testículos y de pulmones Fuente;
Manuales de Monitoreo Ambiental Comunitario.
3 Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Pag. (115)
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50
HOJA DE TRABAJO
Nombre del alumno:__________________________________________________
INSTRUCCIONES: Lee el enunciado y escribe la respuesta correcta.
1. Describe los factores contaminantes de los recursos hídricos:
2. Comenta sobre los factores que afectan a la comunidad en su contaminación
hídrica:
3. Enumera los tipos de enfermedades causadas por la contaminación minera:
4. Comenta la importancia del agua en tu comunidad.
5. Escribe un comentario sobre la contaminación de los ríos de tu comunidad.
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51
UNIDAD II
Contaminación de Ríos por Falta de Plantas de Tratamiento de Aguas
Residuales.
COMPETENCIAS
Identifica las clases de contaminación que existen en los manantiales.
EVIDENCIAS DE LOGRO
Promueve acciones para evitar la contaminación que prevalecen en los
manantiales.
ACTIVIDADES
Toma de apuntes
Trabajos en grupo
Trabajo individual
Recolección de información
MATERIALES
Libreta de campo
Pizarra
Lapiceros
Hojas bon tamaño carta y oficio
Cámara fotográfica
RECURSOS HUMANOS
Director
Catedráticos
Alumnos
Ingeniero agrónomo
Comunidad en general
EVALUACIÓN
Observación
Preguntas orales
Preguntas escritas
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UNIDAD II
2 Contaminación de ríos por falta de plantas de tratamiento de aguas
residuales
2.1 Agua Residual: Se define como un tipo de agua que está contaminada
con sustancias fecales y orina, procedentes de desechos orgánicos humanos
o animales. Su importancia es tal que requiere sistemas de canalización,
tratamiento y desalojo. Su tratamiento nulo o indebido genera graves
problemas de contaminación.
2.2 Aguas Servidas, Fecales o Cloacales: A estas también les son llamadas
aguas residuales. Son residuales, habiendo sido usada el agua, constituyen
un residuo, algo que no sirve para el usuario directo; y cloacales porque son
transportadas mediante cloacas (del latín cloaca, alcantarilla), nombre que se
le da habitualmente al colector. Algunos autores hacen una diferencia entre
aguas servidas y aguas residuales en el sentido que las primeras solo
provendrían del uso doméstico y las segundas corresponderían a la mezcla
de aguas domésticas e industriales. En todo caso, están constituidas por
todas aquellas aguas que son conducidas por el alcantarillado e incluyen, a
veces, las aguas de lluvia y las infiltraciones de agua del terreno.
2.3 Aguas Negras: El término es debido a la coloración oscura que presentan.
“Todas las aguas naturales contienen cantidades variables de otras
sustancias en concentraciones que varían de unos pocos mg/litro en el agua
de lluvia a cerca de 35 mg/litro en el agua de mar”4. A esto hay que añadir,
en las aguas residuales, las impurezas procedentes del proceso productor de
desechos, que son los propiamente llamados vertidos. Las aguas residuales
pueden estar contaminadas por desechos urbanos o bien proceder de los
variados procesos industriales.
4 Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Pag. (215)
18
53
La composición y su tratamiento pueden diferir mucho de un caso a otro, por
lo que en los residuos industriales es preferible la depuración en el origen del
vertido que su depuración conjunta posterior.
Por su estado físico se puede distinguir:
Fracción suspendida: desbaste, decantación, filtración.
Fracción coloidal: precipitación química.
Fracción soluble: oxidación química, tratamientos biológicos, etc.
La coloidal y la suspendida se agrupan en el ensayo de materias en
suspensión o Sólidos Suspendidos Totales (SST)
Figura 1.4
Contaminación Causa por Aguas Negras. gestionterritorialmuncipal.blogspot.com
19
54
HOJA DE TRABAJO
Nombre del alumno:____________________________________________________
INSTRUCCIONES: Lee el enunciado y escribe la respuesta correcta.
1. Escribe los tipos de contaminación que afectan a los manantiales en tu
comunidad:
2. Redacta los tipos de contaminación causados por las aguas negras:
3. Describe las formas de mantener libre de contaminación los ríos de tu
comunidad:
4. Escribe las causas que provocan la contaminación de los ríos a causa de las
aguas residuales en tu comunidad:
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55
UNIDAD III
Métodos para Prevenir la Contaminación Hídrica.
COMPETENCIAS
Identifica los métodos de prevención de la contaminación hídrica.
EVIDENCIAS DE LOGRO
Reconoce y comparte las técnicas de prevención de la contaminación hídrica.
ACTIVIDADES
Toma de apuntes
Trabajos en grupo
Trabajo individual
Recolección de información
MATERIALES
Libreta de campo
Pizarra
Lapiceros
Hojas bond tamaño carta y oficio
Cámara fotográfica
RECURSOS HUMANOS
Director
Catedráticos
Alumnos
Ingeniero agrónomo
Comunidad en general
EVALUACIÓN
Observación
Preguntas orales
Preguntas escritas
2
3
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56
UNIDAD III
3. Métodos para prevenir la contaminación hídrica.
3.1 Contaminación de ríos y lagos: Las corrientes fluviales debido a que
fluyen se recuperan rápidamente del exceso de calor y los desechos
degradables.
Esto funciona mientras no haya sobrecarga de los contaminantes, o su flujo no
sea reducido por sequía, represado, etc.
Contaminación orgánica: En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con
frecuencia la dilución es menos efectiva que en las corrientes porque tienen
escasa fluencia, lo cual hace a los lagos más vulnerables a la contaminación
por nutrientes vegetales (nitratos, fosfatos y eutroficación).
3.2 Control de la eutrofización por cultivos:
Métodos de Prevención: Usar un tratamiento avanzado de los desechos para
remover los fosfatos prevenientes de las plantas industriales y de tratamiento
antes de que lleguen a un lago. Prohibir o establecer límites bajos de fosfatos
para los detergentes. A los agricultores se les puede pedir que planten
árboles entre sus campos y aguas superficiales.
3.2.1 Métodos de limpieza: Dragar los sedimentos para remover el exceso
de nutrientes. Retirar o eliminar el exceso de maleza. Controlar el
crecimiento de plantas nocivas con herbicidas y plaguicidas. Bombear
aire para oxigenar lagos y rebalses. Como con otras formas de
contaminación, los métodos de prevención son los más efectivos y los
más baratos a largo plazo.
22
57
3.3 Contaminación térmica de corrientes fluviales y lagos: El método más
usado para enfriar las plantas de vapor termoeléctricas consiste en tirar agua
fría desde un cuerpo cercano de agua superficial, hacerlo pasar a través de
los condensadores de la planta y devolverla calentada al mismo cuerpo de
agua. Las temperaturas elevadas disminuyen el oxígeno disuelto en el agua.
Los peces adaptados a una temperatura particular pueden morir por choque
térmico (Cambio drástico de temperatura del agua).
La contrapartida de la contaminación térmica es el enriquecimiento térmico,
es decir, el uso de agua caliente para producir estaciones más larga de
pesca comercial y reducción de las cubiertas de hielo en las áreas frías,
calentar edificios, etc.
3.4 Reducción de la contaminación térmica del agua: Usar y desperdiciar
menos electricidad. Limitar el número de plantas de energía que descarguen
agua caliente en el mismo cuerpo de agua. Entregar el agua caliente en un
punto lejano de la zona de playa ecológicamente vulnerable. Utilizar torres de
enfriamiento para transferir el calor del agua a la atmósfera. Descargar el
agua caliente en estanques, para que se enfríe y sea reutilizada.
3.5 Contaminación del océano: El océano es actualmente el “Basurero del
Mundo”, lo cual traerá efectos negativos en el futuro. La mayoría de las áreas
costeras del mundo están contaminadas debido sobre todo a las descargas
de aguas negras, sustancias químicas, basura, desechos radiactivos,
petróleo y sedimentos. Los mares más contaminados son los de
Bangladesh, India, Pakistán, Indonesia, Malasia, Tailandia y Filipinas.
Delfines, leones marinos y tortugas de mar, mueren cuando ingieren o se
quedan atrapados por tazas, bolsas, sogas y otras formas de basura plástica
arrojadas al mar.
23
58
3.5.1 Contaminación con petróleo: Los accidentes de los buque-tanques,
los escapes en el mar (Petróleo que escapa desde un agujero perforado
en el fondo marino) y petróleo de desecho arrojado en tierra firme que
termina en corrientes fluviales que desembocan en el mar.
3.6 Efectos de la contaminación con petróleo: Depende de varios factores;
tipos de petróleo (Crudo o Refinado), cantidad liberada, distancia del sitio de
liberación desde la playa, época del año, temperatura del agua, clima y
corrientes oceánicas. El petróleo que llega al mar se evapora o es degradado
lentamente por bacterias. Los hidrocarburos orgánicos volátiles del petróleo
matan inmediatamente a varios animales, especialmente en sus formas
larvales.
Otras sustancias químicas permanecen en la superficie y forman burbujas
flotantes que cubren las plumas de las aves que se zambullen, lo cual
destruye el aislamiento térmico natural y hace que se hundan y mueran. Los
componentes pesados del petróleo que se depositan al fondo del mar
pueden matar a los animales que habitan en las profundidades como
cangrejos, ostras, etc. O los hacen inadecuados para el consumo humano.
3.6.1 Control de la contaminación marina con petróleo.
Métodos de prevención: Usar y desperdiciar menos petróleo.
Colectar aceites usados en automóviles y reprocesarlos para el
rehuso. Prohibir la perforación y transporte de petróleo en áreas
ecológicamente sensibles y cerca de ellas. Aumentar en alto grado
la responsabilidad financiera de las compañías petroleras para
limpiar los derrames de petróleo. Requerir que las compañías
petroleras pongan a prueba rutinariamente a sus empleados.
Reglamentar estrictamente los procedimientos de seguridad y
operación de las refinerías y plantas.
24
59
“Métodos de limpieza”: Tratar el petróleo derramado con
sustancias químicas dispersantes rociadas desde aviones”5. Usar
helicóptero con láser para quemar los componentes volátiles del
petróleo. Usar barreras mecánicas para evitar que el petróleo llegue
a la playa. Bombear la mezcla petróleo – agua a botes llamados
“Espumaderas”, donde máquinas especiales separan el petróleo del
agua y bombean el primero a tanques de almacenamiento.
Aumentar la investigación del gobierno en las compañías petroleras
sobre los métodos para contener y limpiar derrames de petróleo
3.7 Contaminación del agua freática y su control: El agua freática o
subterránea es una fuente vital de agua para beber y para el rego agrícola.
Sin embargo es fácil de agotar porque se renueva muy lentamente. Cuando
el agua freática llega a contaminarse no puede depurarse por sí misma,
como el agua superficial tiende a hacerlo, debido a que los flujos de agua
freática son lentos. También hay pocas bacterias degradadoras, porque no
hay mucho oxígeno. Debido a que el agua freática no es visible hay poca
conciencia de ella.
3.8 Fuentes de contaminación del agua subterránea: Escapes o fugas de
sustancias químicas desde tanques de almacenamiento subterráneo.
Infiltración de sustancias químicas orgánicas y compuestos tóxicos desde
rellenos sanitarios, tiraderos abandonados de desechos peligrosos y desde
lagunas para almacenamiento de desechos industriales localizados por
arriba o cerca de los acuíferos.
Infiltración accidental en los acuíferos desde los pozos utilizados para
inyección de gran parte de los desechos peligrosos profundamente bajo
tierra.
5 OMS Autoridades locales Salud y Ambiente. Pag. (80)
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3.8.1 Método de prevención: Prohibir la disposición de desechos peligrosos
en rellenos, sanitarios por inyección en pozos profundos.
Monitorear los acuíferos. Disponer controles más estrictos sobre la
aplicación de plaguicidas y fertilizantes. Requerir que las personas que
usan pozos privados para obtener agua de beber haga que se examine
ese líquido una vez al año.
3.9 Contaminación por fuentes no puntuales: La principal fuente no puntual de
la contaminación del agua en la agricultura. Los agricultores pueden reducir
drásticamente el vertimiento de fertilizantes en las aguas superficiales y la
infiltración a los acuíferos, no usando cantidades excesivas de fertilizantes.
Además deben reducir el uso de plaguicidas.
3.10. Contaminación por fuentes puntuales: Tratamiento de Aguas de
Desechos. “En muchos PSD y en algunas partes de los PD, las aguas negras
y los desechos industriales no son tratados”6. En vez de eso, son descargados
en la vía de agua más cercana o en lagunas de desechos donde el aire, luz
solar y los microorganismos degradan los desechos. El agua permanece en
una de esas lagunas durante 30 días. Luego, es tratada con cloro y bombeada
para uso en una ciudad o en granjas. En los PD, la mayor parte de los
desechos de las fuentes puntuales se depuran en grados variables. En áreas
rurales y suburbanas las aguas negras de cada casa generalmente son
descargadas en una fosa séptica. En las áreas urbanas de los PD, la mayoría
de los desechos transportados por agua desde las casas, empresas, fábricas
y el escurrimiento de las lluvias, fluyen a través de una red de conductos de
alcantarillado, y van a plantas de tratamiento de aguas de desecho. Algunas
ciudades tienen sistemas separados para el desagüe pluvial, pero en otros los
conductos para estos dos sistemas están combinados, ya que esto resulta
más barato. Cuando las intensas lluvias ocasionan que los sistemas de
6 OMS Autoridades locales Salud y Ambiente. Pag. (115)
26
61
alcantarillado combinados se derramen, ello descarga aguas negras no
tratadas directamente a las aguas superficiales. Cuando las aguas negras
llegan a una planta de tratamiento, pueden tener hasta tres niveles de
purificación. El tratamiento primario de aguas negras es un proceso para
separa desechos como palos, piedras y trapos. El tratamiento secundario de
aguas negras es un proceso biológico que utiliza bacterias aerobias. El
tratamiento avanzado de aguas negras es una serie de procesos químicos y
físicos especializados, que disminuye la cantidad de contaminantes
específicos que quedan todavía después del tratamiento primario y
secundario. Antes de que el agua sea descargada desde una planta de
tratamiento de aguas negras se desinfecta. El método usual es la cloración.
Otros desinfectantes son el ozono, peróxido de hidrógeno y luz ultravioleta. El
tratamiento común de las aguas negras ha ayudado a reducir la contaminación
del agua de la superficie, pero los ambientalistas señalan que es un método
de salida limitado e imperfecto, que eventualmente es sobrepasado por más
personas que producen más desechos.
3.11 Disposición en tierra de efluentes y sedimentos de aguas negras: El
tratamiento de aguas negras produce un lodo viscoso tóxico, que se debe
disponer o reciclar como fertilizante para el terreno. Antes de su aplicación el
lodo debe ser calentado para matar las bacterias nocivas.
3.11.1 “Protección de las aguas costeras métodos de prevención:
Eliminar la descarga de contaminantes tóxicos a las aguas. Utilizar
sistemas separados de eliminación y conducción de aguas pluviales y
aguas negras”7.
3.11.2 Usar y desperdiciar menos agua potable: Prohibir que se tiren al mar
los sedimentos de las aguas negras y los materiales peligrosos de
dragados.
7 OMS Autoridades locales Salud y Ambiente. Pag. (210)
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62
Proteger las áreas de costa que ya están limpias.
Reducir la dependencia sobre el petróleo.
Usar los métodos indicados para evitar la contaminación por
petróleo.
Prohibir el arrojar artículos de plástico y basura desde las
embarcaciones de transporte marítimo.
3.12 Métodos de limpieza: Mejora en alto grado las capacidades para limpiar los
derrames de petróleo. Mejorar todas las plantas costeras de tratamiento de
aguas negras.
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63
HOJA DE TRABAJO
Nombre del alumno:____________________________________________________
INSTRUCCIONES: Lee el enunciado y escribe la respuesta correcta.
1. Escribe los métodos que previenen la contaminación hídrica en tu comunidad:
2. Escribe las formas para controlar la contaminación hídrica:
3. Comenta sobre los drenajes que desembocan en los ríos, provocando una
gran contaminación.
4. Redacta un comentario para evitar la contaminación a causa de los
basureros en los ríos.
5. Identifica los ríos que están siendo mas afectados por la contaminación de
drenajes y basureros en tu comunidad:
29
64
CONCLUSIONES
1. La socialización del modulo permitió al estudiante la iniciativa de identificar y
clasificar las técnicas para disminuir la contaminación en el medio ambiente.
2. El director y docentes del establecimiento educativo del Barrio San Miguel,
Guazacapán, Santa Rosa, aceptaron el modulo pedagógico Factores que
Provocan la Contaminación en los Manantiales para implementar su contenido
en las áreas de ciencias naturales y productividad y desarrollo.
3. Los estudiantes identificaron los diversos factores que provocan la
contaminación de los manantiales y que técnicas utilizar para disminuirlas,
contribuyendo así a mejorar el medio ambiente del municipio y a nivel
departamento.
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65
RECOMENDACIONES
1. Que los directores contribuyan en los proyectos de reforestación y al
mejoramiento del medio ambiente para evitar el calentamiento global de la
tierra.
2. Que el modulo pedagógico como material didáctico, sea implementado por los
docentes en las áreas de Ciencias Naturales, Productividad y Desarrollo en
los alumnos del nivel medio, ciclo básico.
3. Que las autoridades trabajen conjuntamente con la municipalidad y
organizaciones que protejan al medio ambiente, para que puedan brindar el
apoyo necesario para su mantenimiento y seguimiento.
31
66
GLOSARIO
1. Agua residual: define un tipo de agua que está contaminada con sustancias
fecales y orina, procedentes de desechos orgánicos humanos o animales
Gastroenterología, es la especialidad médica que estudia el sistema digestivo
humano y las enfermedades que le pueden afectar en su desarrollo normal
2. Alcalinidad: o basicidad es la capacidad acidoneutralizante de una sustancia
química en solución acuosa.
3. Alcantarilla: Tramo del alcantarillado público que conecta diversos ramales
de una alcantarilla.
4. Aniones: Un anión es un ion (o ión) con carga eléctrica negativa, es decir, que
ha ganado electrones.1
5. Atmosfera: La atmósfera es la capa de gas que rodea a un cuerpo celeste
que tenga la suficiente masa como para atraer ese gas.
6. Cationes: Un catión es un ion (sea átomo o molécula) con carga eléctrica
positiva, es decir, que ha perdido electrones
7. Cianuro: Es un aniónmonovalente de representación CN-. El mismo contiene
el grupo cianuro (:C≡N:), que consiste de un átomo de carbono con un enlace
triple con un átomo de nitrógeno.
8. Ciclo: Ciclo Serie de fases por las que pasa un fenómeno periódico hasta que
se reproduce una fase anterior.
9. Cladóceros: son un suborden de crustáceosbranquiópodos que comprende
unas 400 especies, casi todas de agua dulce,1 siendo las más conocidas las
pulgas de agua
10. Cloruro: Los cloruros son compuestos que llevan un átomo de cloro en estado
de oxidación formal -1
11. Copépodos: Son generalmente planctónicas, representando un gran eslabón
de gran importancia en las cadenas tróficas marinas.
32
67
12. Entamoebahistolitica: es uno de los eucariotes más primitivos, pertenece a
la familia Entamoibidae del orden Amoebida, subfilo Sarcodina, superclase
Rhizopoda de protozoos formadores de seudópodos, de la clase Lobosea.
13. Evaporación: Es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual de
un estado líquido hacia un estado gaseoso, tras haber adquirido suficiente
energía para vencer la tensión superficial.
14. Excrementos:Heces o materia fecal son el conjunto de los desperdicios
generalmente sólidos o líquidos producto final del proceso de la digestión.
15. Fisicoquímicos: La Fisicoquímica (también llamada Química Física) es una
su disciplina de la química que estudia la materia empleando conceptos físicos
y químicos.
16. Fluoruro: Los fluoruros suelen ser compuestos incoloros (si no están unidos a
un grupo coloreado
17. Gaseoso: Los gases, igual que los líquidos, no tienen forma fija pero, a
diferencia de éstos, su volumen tampoco es fijo
18. Giardialamblia. es un protozoo flagelado patógeno perteneciente al orden
Diplomonadida que parasita el tracto digestivo de humanos y otros mamíferos,
produciendo una patología denominada giardiosis, giardiasis o lambliasis.
19. Glaciar: Un glaciar es una gruesa masa de hielo que se origina en la
superficie terrestre por acumulación, compactación y re cristalización de la
nieve, mostrando evidencias de flujo en el pasado o en la actualidad.
20. Helmintos: son gusanos parásitos que causan una gran variedad de
enfermedades infecciosas, algunas de las cuales afectan al sistema músculo-
esquelético.
21. Hídrico: Relativo al agua: el equilibrio hídrico de un ser vivo.
22. Hidrocarburos: son compuestos orgánicos formados únicamente por átomos
de carbono e hidrógeno.
23. Hidrosfera: La hidrosfera incluye los océanos, mares, ríos, lagos, agua
subterránea, el hielo y la nieve.
33
68
24. Liquido: El líquido es un estado de agregación de la materia en forma de
fluido altamente incompresible (lo que significa que su volumen es, muy
aproximadamente, constante en un rango grande de presión).
25. Mercurio o azogue: Es un elemento químico de número atómico 80. Su
nombre y símbolo (Hg) procede de hidrargirio, término hoy ya en desuso, que
a su vez procede del latínhidrargirium y de hydrargyrus, que a su vez proviene
del griegohydrargyros (hydros = agua y argyros = plata)
26. Nitratos: Los nitratos son sales o ésteres del ácido nítrico HNO3.Los nitratos
inorgánicos se forman en la naturaleza por la descomposición de los
compuestos nitrogenados como las proteínas, la urea, etc..
27. Protozoarios: son organismos microscópicos, unicelulares [[Eucariota|;
heterótrofos, fagótrofos, depredadores o|detritívoros]], a veces mixótrofos
(parcialmente autótrofos); que viven en ambientes húmedos o directamente en
medios acuáticos, ya sean aguas saladas o aguas dulces.
28. Radiactividad o radioactividad: Es un fenómeno quimico por el cual algunos
cuerpos o elementos químicos, llamados radiactivos, emiten radiaciones que
tienen la propiedad de impresionar placas radiográficas fecisterografias,
ionizar gases, producir fluorescencia, atravesar cuerpos opacos a la luz
ordinaria, entre otros
29. Solido: Un cuerpo sólido, es uno de los tres estados de agregación de la
materia, se caracteriza porque opone resistencia a cambios de forma y de
volumen.
30. Sublimación (del latínsublimāre) o volatilización, es el proceso que consiste
en el cambio de estado de la materia sólida al estado gaseoso sin pasar por el
estado líquido.
34
69
BIBLIOGRAFÍA
1. Acción Ecológica Alerta verde Nª 124 Minería Sustentable para quién?
marzo 2003
2. Acción Ecológica Alerta verde Nª 83 Todos somos afectados por Texaco,
diciembre 1999 –
3. Acción Ecológica Manuales de Monitoreo Ambiental Comunitario Nª 3
Indicadores Físico
4. OMS Autoridades locales Salud y Ambiente. Agua La protección de las
captaciones. –
5. OPS Oficina regional para Europa.
6. Químicos en ríos y aguas Indicadores en Salud y Actividad Petrolera junio
2002 –
7. Revista Tierra amiga Nº 42 febrero 1996
35
70
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
Los resultados obtenidos en la aplicación del diagnóstico fueron manejados a
través de la Guía de Análisis Contextual que permitieron tener un panorama
acertado de la realidad de los problemas ocasionados a la naturaleza por no
contar con políticas aplicables en beneficio de la naturaleza; que se inicio
buscando una Institución que brindara todo el apoyo necesario para llevar
acabo lo propuesto, realizándose todo en el tiempo estipulado de acuerdo al
uso de los instrumentos diseñados para tal aplicación. En esta etapa se
diagnosticaron los problemas de la Institución y permitió identificar el que mas
afecta es la deforestación que existe en las áreas comunales del Municipio lo
que permitió el planteamiento de solución del problema.
4.2 Evaluación del perfil
Desde el inicio de esta etapa, se formularon los objetivos del proyecto, tanto el
general como los específicos y gracias a la correcta formulación de éstos, se
determinó lo que se pretendía realizar y de esta manera dar a conocer una
respuesta a las interrogantes: ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué? y ¿con
quién? realizar el proyecto.
La evaluación del perfil del proyecto se realizó por medio de una lista de cotejo
utilizada por el epesista. El resultado evidencia que hay coherencia entre los
elementos del perfil, lo cual garantiza el éxito del proyecto.
71
4.3 Evaluación de la ejecución
La evaluación de la etapa de ejecución se llevo a cabo dando cumplimiento a
las diferentes actividades incluidas en el cronograma de Actividades;
siguiendo las directrices y lineamientos previamente establecidos para cumplir
con lo acordado en el tiempo especificado; iniciando con la selección del
proyecto y desarrollando una a una las actividades planificadas en conjunto
con los vecinos quienes apoyaron en la Ejecución del Proyecto aportando
ideas y sugerencias de cada uno ya que como conocedores del entorno
pudieron aportar sus experiencias para lograr los objetivos propuestos y lograr
un porcentaje alto de pegue en la ejecución de la siembra de árboles de
eucalipto.
4.4 Evaluación final
De esta manera se concluye el trabajo planificado, aplicando las diferentes
técnicas del proceso de evaluación del aprendizaje significativo, con el aporte
de un módulo pedagógico, factores que afectan la contaminación de los
recursos hídricos en los manantiales, que tiene como finalidad ampliar
conocimientos para contribuir a la conservación del medio ambiente y el
aprovechamiento razonable de los recursos naturales de la región.
Esta última evaluación se llevó a cabo mediante instrumentos utilizando como
guía el objetivo general que se encuentra en el perfil del proyecto.
La epesista también formó parte importante, porque entregó un ejemplar del
módulo, factores que afectan la contaminación de los recursos hídricos en los
manantiales al director Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de
Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa. Y al señor Alcalde
Municipal del municipio de Guazacapán, Santa Rosa, Francisco Orantes,
dando estos, el visto bueno de la información del informe final del proyecto de
reforestación.
72
CONCLUSIONES
1. Se contribuyó con la educación ambiental en el municipio de Guazacapán, del
departamento de Santa Rosa con la elaboración de un módulo pedagógico.
2. Actualmente es evidente la pérdida de nuestros recursos naturales en nuestro
medio, por lo cual fue importante socializar el módulo pedagógico sobre,
Factores que Provocan la Contaminación en los Manantiales para hacer
conciencia en los estudiantes y docentes del Instituto Mixto de Educación
Básica por Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel , Guazacapán,
Santa Rosa.
3. Luego de socializado el módulo pedagógico Factores que Provocan la
Contaminación de los Manantiales con estudiantes, director y docentes. Se
observó el interés por contribuir con el medio ambiente.
4. Se implementó un programa de reforestación con arboles de eucalipto
técnicamente recomendado en un área de terreno de 1,443.30 MTS2 y una
plantación de 600 árboles de eucalipto. Lo que permitió contribuir a mejorar
el medio ambiente, aportando elementos que sensibilizaron a la población.
73
RECOMENDACIONES
1. A los directores y docentes del municipio de Guazacapán, que aprovechen el
contenido del módulo pedagógico y que lo adecuen en las asignaturas afines
que puedan aprovechar para concientizar a los jóvenes de la importancia que
existe en preservar los pocos recursos naturales que nos quedan, los cuales
están siendo exterminados por la mano del hombre.
2. A las autoridades locales que establezcan un riguroso control a la hora de
extender los permisos respectivos para talar árboles y con ello evitar la
contaminación en los manantiales causados por la deforestación en nuestro
municipio.
3. Que los estudiantes contribuyan en la divulgación del modulo socializado para
disminuir la contaminación en los manantiales en su comunidad.
4. A la municipalidad del municipio de Guazacapán, del departamento de Santa
Rosa dé seguimiento al programa de reforestación en las distintas áreas del
municipio que tanto se necesite.
74
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
1. GARCÍA GARCÍA, Edwin Roberto y otros autores, Propedéutica para el
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), Universidad de San Carlos de
Guatemala. Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía,
Guatemala, 2010.
2. CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA, Ley de protección y
mejoramiento del medio ambiente, Decreto No. 68-86 y sus Reformas
Decretos No. 75-91, 1-93 y 90- 2000, Guatemala, 1996.
3. CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA, Código Municipal,
Decreto No. 12- 2002.
4. GARCÍA PELAYO, RAMÓN. Diccionario enciclopédico ilustrado. Ediciones
Larousse. México, 1994.
5. INSTITUTO MIXTO POR COOPERATIVA BARRIO SAN MIGUEl, Municipio
de Guazacapán, departamento de Santa Rosa, Libro Actas No. 1-2012
6. INSTITUTO MIXTO POR COOPERATIVA BARRIO SAN MIGUEl, Municipio
de Guazacapán, departamento de Santa Rosa, Proyecto Educativo
Institucional.PEI.2011.
7. MUNICIPALIDAD DE GUAZACAPÁN, Plan Operativo Anual, 2011.
8. MUNICIPALIDAD DE GUAZACAPÁN, Diagnóstico municipal e
intermunicipal de Guazacapán, Santa Rosa, 2010.
.
75
APÉNDICE
76
PLAN DEL DIAGNÓSTICO
I. IDENTIFICACIÓN
1.1 Datos generales de la institución Patrocinante
Municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa
Tipo de institución: De servicio
Ubicación Geográfica: Barrio San Miguel Centro, municipio de
Guazacapán, departamento de Santa Rosa, carretera Internacional del
Pacífico, kilómetro 112.
1.2. Epesista
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades del a Universidad de San Carlos de Guatemala.
Nombre de Epesista No. de carneé
Astrid Margoth Grajeda López 200650231
II. Diagnóstico de la Municipalidad de Guazacapán
El presente plan diagnóstico surge como parte de las acciones a implementar y
fortalecer por los epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la
Facultad de Humanidades, de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, en apoyo a la Municipalidad de Guazacapán,
departamento de Santa Rosa, con el fin de promover y facilitar el desarrollo
comunitario; mediante el cuidado de los recursos hídricos.
III. Objetivo general
Determinar el estado de la Institución, previo a tomar acciones, y complementar
estrategias de acuerdo a las necesidades que se presentan en la Municipalidad de
Guazacapán, Santa Rosa.
IV. Objetivos específicos
Distribuir los impuestos equitativamente en forma transparente a las
comunidades.
Organizar a los vecinos de las diferentes comunidades para la elaboración
y ejecución de proyectos.
77
Coordinar las diferentes actividades con los grupos organizados para la
conservación de los recursos naturales.
Velar porque la información en los centros educativos, sea aprovechada en
forma sistemática y sostenible.
Controlar que los fondos asignados sean aprovechados para los proyectos
destinados.
Aprovechar la ayuda que proporciona la administración municipal, para la
conservación de los recursos naturales.
Cumplir con lo establecido con el programa de ayuda social, en la
elaboración y ejecución de los diferentes proyectos comunitarios.
- Mantener canales de gestión ante las Instituciones ambientales
V. Actividades
Elaboración de instrumentos para la observación.
Aplicación de instrumentos para la entrevista al personal de la institución.
Revisión cuidadosa de la documentación institucional.
Entrevista y aplicación de cuestionario al tesorero y secretario de la
municipalidad.
Aplicación de la Guía de Análisis Contextual e Institucional
Análisis y recopilación de la información obtenida.
VI. Recursos
Recursos humanos
Personal de la institución
Comunidad en General
Recursos técnicos
Computadoras
Correos Electrónicos
Impresoras
Vehículos
Fotocopiadoras
78
Recursos materiales
Documentos de la Institución
Leyes Municipales
Reglamento Interno de la Municipalidad
Información Propedéutica
Materiales de oficina (hojas, lápiz, lapiceros entre otros).
Manual de funciones de la institución
Recursos financieros
Todos los gastos que incurran en este plan, serán financiados
por la Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa.
VII. Participantes
Epesistas
Personal de la Institución
Comunidad en Genera
VIII. Tiempo
No. Actividades Fechas Responsables
1-. Elaboración del plan de diagnóstico
13 Junio de 2011 Epesista
2-. Elaboración de fichas de observación
14 de Junio 2011 Epesista
3-. Elaboración de fichas de entrevista
15 de Junio de 2011
Epesista y personal de la institución
4-. Revisión de documentación de la institución
20 de Junio 2011 Epesista y personal de la institución
5-. Análisis de la información obtenida
21 de Junio 2011 Epesista
6-. Redacción del informe del diagnóstico
22 al 24 de Junio 2011
Epesista
IX. EVALUACION
Se utilizará una lista de cotejo, para la recopilación y valoración de la información que
se obtenga.
79
LISTA DE COTEJO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
No. COMPONENTE SI NO
01
La Municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa, cuenta en su presupuesto con un rubro para implementar proyectos de desarrollo comunitario?.
02 En su plan de gobierno municipal, involucra a los vecinos de las comunidades para priorizar necesidades urgentes?.
03 Existe dentro de la comunidad instituciones, comités o juntas que velen por el cuidado y conservación de los recursos naturales y derechos humanos?.
04 La institución municipal promueve en los establecimientos educativos, valores que permitan comprometerse con el bienestar de su comunidad?.
05 La institución municipal brinda sostenibilidad a cada uno de los proyectos ejecutados en las comunidades?
06 La institución municipal ofrece el apoyo necesario a instituciones, comités, juntas escolares o comunidades, para capacitaciones del manejo y conservación de los recursos naturales y derechos humanos?.
07 La institución municipal apoya a las instituciones gubernamentales y no gubernamentales en la elaboración y ejecución de proyectos de beneficio comunitario?
08 La administración municipal gestiona ante las instituciones ambientales encargadas del cuidado y conservación del medio ambiente, proyectos de reforestación?.
09 La municipalidad da asistencia legal a personas que han sido violados sus derechos laborales?
10 La corporación municipal conoce los aspectos legales relacionados al medio ambiente?
(f)_______________________ Vo.Bo. (f)________________________
Astrid Margoth Grajeda López Lic. Luis Alberto Zarceño
Epesista Asesor
80
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN PATROCINANTE
I. SECTOR COMUNIDAD
1. Geográfica
1.1. Localización
El municipio de Guazacapán, se encuentra a 41 kms. de la cabecera
departamental de Cuilapa y a 112 kms, de la Ciudad Capital. Limites al
norte con: Pueblo Nuevo Viñas y Chiquimulilla. Al Sur con el Océano
Pacifico, al este con Chiquimulilla y al oeste con Taxisco, todos del
departamento de Santa Rosa.
1.2. Tamaño
Su extensión territorial es de 172 km, altura 260 metros sobre el nivel
del mar, latitud 14 04 30” y longitud 90 25 00” su población es de
16,195 habitantes, según censo de año 2002.
1.3. Clima
Su clima es cálido y templado.
1.4 Suelo
Es propicio en la parte costa para la ganadería, agricultura, y fruticultura
entre otras y en la parte alta para la caficultura.
1.5 Principales Accidentes
El volcán de Tecuamburro y el Canal de Chiquimulilla.
1.6 Recursos Naturales
Volcán Tecuamburro,
Cerro de la Cruz.
Ríos: Los Chivos, la Palma, Uzarín, entre otros.
Riachuelos, quebradas, zanjones, playas, embarcaderos y una
cascada.” (10:8-10)
81
2. Histórica
“La etimología de su nombre viene de vocablos de lengua pipil “Guat-sacat-
apant” que traducido se lee Río de zacate o hierba de culebra y la corruptela
introducida o sin copado se pronuncia Guazacapán.
2.1 Primeros Pobladores
Las referencias históricas de este municipio la señalan como sede de un
señorío de bastante influencia en la época precolonial. Tras la conquista
de Itzcuintlán o Ixquintepec, Alvarado se dirigió hacia el sur tomando luego
Taxisco no sin dura batalla que presentaron sus moradores, atacando
enseguida Guazacapán pensando sorprender a los defensores de esa
plaza, sin contar que estos ya estaban prevenidos para el combate pues
habían concentrado gran numero de una de las más recias batallas
libradas en la conquista de esta región. Sintiéndose superados por las
armas españolas, los nativos abandonaron la población retirándose para
reorganizar sus ejércitos en otros frentes. Las fuerzas de Alvarado
volvieron al año siguiente (1,526) a Guazacapán sojuzgándola sin mayor
resistencia. En la época colonial Guazacapán tuvo gran jerarquía pues
fue provincia con cabecera de curato y asiento de grandes intereses
económicos que luego se fueron extendiendo en la región.
2.2 Sucesos Históricos Importantes
Al organizarse el Estado de Guatemala por medio de su Constitución
Política, decreta el 11 de octubre de 1,825, se menciona a Guazacapán
integrando el sector sur, formando parte del circuito de Chiquimulilla
dentro del distrito 2, juntamente con Chiquimulilla, Taxisco, Sinacantán,
Nancinta, Tecuaco, Tepeaco y Tacuilula. Dicho distrito 2 comprendía a
Escuintla y la mayoría de los que ahora son municipios por decreto de la
asamblea constituyente del 4 de noviembre de 1,825 el territorio del
Estado se dividió en siete departamentos. Uno de ello, el tercero estuvo
formado por Guatemala y Escuintla con todos los pueblos de su
jurisdicción, entre ellos Guazacapán. Al hacer una nueva división del
82
estado también en siete departamentos el 12 de septiembre de 1,839,
Guazacapán queda comprendido dentro del departamento de Mita; este
fue dividido posteriormente (23 de febrero de 1,848) en tres distritos
denominados: Jutiapa, Jalapa, y Santa Rosa. Más adelante y por decreto
gubernativo de 8 de mayo de 1,852 se dispone que de los distritos de
Cuajiniquilapa, Santa Rosa y Chiquimulilla, se forme un departamento con
las poblaciones jurisdiccionales correspondientes dentro de las cuales
figura Guazacapán. Desde entonces se le reconoce como municipio del
departamento de Santa Rosa.
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Personalidades pasadas
Augusto Comte.
José Lau León
Gregorio Gallardo
José Arturo Velásquez Solís
Pablo Nelson Dávila Marroquín
Ernesto Contreras Contreras
José González
Héctor Ovidio Pérez y Pérez
Joel Antonio López Monterroso
Adelaida Centeno Villegas
Jerónimo Pérez
Julio Pablo de la Cruz
Faustino Collado
Ramón Alemán
Personalidades presentes
Héctor Hugo Pérez Aguilera
Francisco Orantes
Marlon Pineda Ramírez
83
Plinio Álvarez Pérez
Napoleón Pérez Herrera
Salvador Solís
Arístides Baldomero Crespo Villegas
Ever Benito
Ernesto Contreras Ramos (10:2-6)
3. Política
1. “Destinar fondos para la adquisición de equipo computarizado.
2. Crear la nomenclatura del municipio.
3. Tramitar con instituciones gubernamentales y no gubernamentales el
apoyo para la capacitación del personal.
4. Fomentar actividades culturales principalmente en los jóvenes.
5. Convocar a los presidentes de los COCODES para la priorización de
los proyectos.
6. Cumplir y ejecutar las decisiones del consejo municipal.
7. Elaborar los perfiles, estudios de pre inversión y factibilidad de los
proyectos.
8. Mantener actualizadas las estadísticas socioeconómicas.
9. Mantener actualizado el registro de necesidades priorizadas.
10. Mantener un inventario permanente de la infraestructura social y
productiva.
11. Hacer balance entre el presupuesto y los proyectos a planificarse.
“(16:22)
3.1. Gobierno Local
“El gobierno del municipio de Guazacapán de las Flores se encuentra
dirigido por la Municipalidad que es una institución autónoma la que
administra el Señor Alcalde.
Municipal, síndicos y concejales que conforman la corporación
municipal quienes fueron electos en forma democrática en elecciones
generales.”(3:8)
84
3.2 Organización Administrativa
Es dirigida por el Alcalde Municipal, el consejo conformado por síndicos
y Concejales, la administración es lineal.
El presidente Municipal organiza a los alcaldes auxiliares y COCODES.
PRESIDENTES DE COCODES (3:10)
No. NOMBRE DIRRECCION
01 Vicente Hernández Caserío Palo Alto
02 Cecilio López Herrarte Aldea Buenas Brisas
03 Ramiro Esquite Barrio Sanmiguel Oriente
04 Ronaldo Gómez Colonia Los Almendros
05 Alexander Pérez Ibarra Barrio San Sebastián
06 Julio Edwin Morales Barrio San Miguel Centro
07 Élego García Barrio de Agosto
Cargo Nombre Partido político
Alcalde Francisco Orantes UNE
Síndico 1 Orlando Benjamín Mejía Rodas UNE
Síndico 2 Edgar Alfredo López Pérez UNE
Concejal 1 Álvaro Noriega Girón UNE
Concejal 2 Julio Gómez Ramírez UNE
Concejal 3 Aníbal Pérez Valenzuela PU
Concejal 4 Juan de Dios Hernández Pérez FRG
Concejal
suplente 1
Abel Godoy García UNE
Concejal
suplente 2
José Arnulfo López Godínez PU
85
08 Victoria Rodas Barrio San Pedro
09 Roberto Betancourt Aldea Molinillal
10 José Eladio Chávez Caserío El Camalote
11 Ramiro Morales Caserío Barranca Honda
12 Francisco Pérez y Pérez Caserío Betania
13 Juan Antonio Montufar Caserío Los Cielitos
14 Juan Pérez Marroquín Caserío Los Achiotes
15 Cristóbal Esquite Aldea El barro
16 Enrique Martínez Pablo Aldea Poza de Agua
17 Feliciano Méndez Caserío Nueva Esperanza
18 Julio Gómez Ramírez Aldea El Astillero
19 Juan Liberato Roldán Aldea El Maneadero
20 Oscar Tolico Sierra Aldea Cinco Palos
21 Julio Roberto Bonilla Aldea Ojo de Agua
22 Marvin Cristales Aldea Papaturro
23 Raúl Quevedo Cantón los Chivos
24 Roni Manuel Castillo Aldea Agua Dulce
25 Everardo Batres Jiménez Sector Centro Platanares
26 Modesto Santiago Lorenzo Caserío San Antonio
“Existen cinco barrios los cuales son: San Miguel Centro, San Miguel
Oriente, San Pedro, San Sebastián, De Agosto, Una colonia “Los
Almendros”.
Existen nueve aldeas estas son: Platanares, Buenas Brisas, El Astillero, El
Barro La Poza de Agua, Cinco Palos, Ojo de Agua, Maneadero, Molinillal.
Además existen 14 caseríos, 2 haciendas y 84 fincas.
3.3 Organizaciones Políticas
Todas las creadas por cada evento electoral del país, en agrupaciones
políticas, partidos y comités.
3.4 Organizaciones Civiles Apolíticas
El municipio cuenta con grupos religiosos de barrios, Comités de ferias
cantonales, Mayordomía de barrios, Sindicatos de trabajadores
Agrícolas Independientes, Asociación de microbuses.
86
4. Social
4.1 Ocupación de los Habitantes
Los habitantes del municipio se dedican a la apicultura, agricultura, la
Ganadería, la alfarería, no se puede dejar de mencionar los oficios
como la albañilería, la zapatería, carpintería, Fruticultores, agricultura,
ganadería, caficultores, apicultores. También el municipio cuenta con
profesionales del nivel medio y universitario.
4.2 Producción y Distribución de Productos
Productos de tipo agrícola:
Maíz, frijol, arroz, ajonjolí, café, maicillo
Frutas, (mango, marañón, jocote, papaya, naranja, mandarina, otras.)
Existe producción pecuaria, avícola en escala menor.
Producción artesanal, (cómales, lazos, atarrayas, redes de pesca, sal.)
El municipio cuenta con servicios de, (tienda, abarroterías, farmacias,
Ferreterías, restaurantes, hoteles, talleres de: mecánica, refrigeración,
herrería de elaboración y reparación de carrocerías.
La industria panificadora esta muy desarrollada en la elaboración de
quesadillas de arroz, marquesote bocado de reina, tortas, pan y tiene
cobertura para los pueblos vecinos al igual que la producción de
lácteos. Las mujeres se dedican al comercio de frutas y mariscos, los
cuales son transportados a la ciudad capital, Chiquimulilla, Cuilapa,
Barberena y Jutiapa.
4.3 Agencias Educacionales
Educación: El municipio de Guazacapán cuenta con los siguientes
centros de educación:
1 Centro de Educación Integral PAIN
21 Escuelas del nivel pre-primario Mixtas Oficiales de las cuales 3 son
urbanas y 18 rurales
19 Escuelas Mixtas Oficiales de las cuales 2 son urbanas y 17 rurales
2 Escuelas Municipales
87
4 Colegios Evangélicos
1 Colegio Católico
1 Colegio Laico
2 Institutos por Cooperativa
1 Escuelas Normal de Educación Física
1 Instituto Nacional de Educación Básica
1 Institutos Nacional de educación diversificada Oficial
3 Colegios de Educación Diversificada
10 Academias de Mecanografía
5 Telesecundarias
1 NUFED
Programa de CONALFA, auspiciado por el gobierno Central y
Municipalidad
4.4 Agencias Sociales de Salud y otras
1 Centro de Salud
4 puestos de Salud
Instituto Guatemalteco de Seguridad Social, (IGSS)
6 Clínicas
1Laboratorio Clínico
4.5 Tipos de Vivienda
4.5.1 Área Rural
La vivienda es de paredes de adobe, tabla, bajareque y de varas., techo
de lámina, teja, palma, piso de tierra.
4.5.2 Área Urbana
En el casco urbano poblacional encontramos la vivienda con doble
estructura de pared de adobe, block, ladrillo de barro, techo de lámina
de zinc, teja, terraza de cemento, piso de ladrillo de color, torta y
cerámico.
88
4.6 Centros de Recreación
Parque Central
Polideportivo
Domo municipal
Campos de Futbol
Canchas polideportivas
Turicentros: Barúk, Manantial, El Edén, Los Nacimientos, Agua Viva y
Cascada de Moctezuma, Platanares,
4.7 Transporte
Buses y Microbuses cubriendo la ruta entre los municipios de Chiquimulilla,
Guazacapán y Táxisco.
Buses extraurbanos cubriendo la ruta de la Capital a la Frontera Ciudad
Pedro de Alvarado, las Lisas, El Ahumado, y viceversa.
4.8 Comunicaciones
El Correos
Red Telefónica domiciliaria TELGUA
Red Telefónica Celular
Café Internet
4.9 Grupos Religiosos
Católicos
Evangélicos
Testigos de Jehová
Sabáticos
Mormones
4.10 Clubes o Asociaciones Sociales
Asociación Deportiva de Futbol
Asociación Deportiva de Basquetbol
Asociación de Natación
Asociación de Taekuondo
Comité de Apoyo Socio-cultural
Grupo de Alcohólicos Anónimos
89
4.11 Composición Étnica
Un alto porcentaje de la población es ladina, también el pueblo fue
habitado por etnias como los Poco manes, Pipiles y Xinca, las cuales
tienden a desaparecer, por el poco espacio social que han tenido a lo
largo del tiempo, razón por lo cual hay un porcentaje mínimo.” (10:2-20)
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Tala inmoderada
Falta de programas de educación ambiental
Falta de proyectos de infraestructura
II SECTOR DE LA INSTITUCION
I. Datos generales de la institución
1. Localización geográfica
1.1. Ubicación
La dirección es Barrio San Miguel El Centro, Guazacapán, Santa
Rosa.
1.2. Vías de Acceso
Carretera Internacional del Pacifico Km. 112.
2. Localización
2.1 Tipo de Institución
Municipal Autónoma de servicio a la población.
1.2. Región IV Institucional del País con Registro F-6 del
Departamento de Santa Rosa y Código Geográfico 11 del
Municipio de Guazacapán.
3. Historia de la institución
3.1. Origen
La Municipalidad fue creada en el año 1,912
90
3.2. Fundadores y organizadores
3.2.1. Primeras administraciones municipales
Se remonta a los años cuando el señor Gregorio Gallardo
hombre visionario y de buena posición económica, lo colocaron
como el primer alcalde de Guazacapán que vino, a revolucionar
al pueblo a través de obras que beneficiaron a la población.
Su gestión municipal fue llevada a cabo durante los años de
(1897- 1916) y se mejoro la infraestructura del municipio,
empedrado de calles, construcción de la municipalidad, dinamizo
la Educación primaria, contratando maestros empíricos,
introducción del agua potable, alumbrado publico, construcción
del cementerio y se instituyo la seguridad publica.
Gregorio Gallardo
Cipriano Pérez
Pablo Ramírez
Francisco Quevedo Arias
Ramón Valladares
Adalberto Sierra
Arturo Abal (Secretario)
En el año de 1947, fue cuando las municipalidades adquieren su
autonomía municipal, fue electo el primer alcalde, Sr. José
González Periodo 1,947 a 1,949. A la fecha son 18 alcaldes que
registra la historia municipal de Guazacapán, Santa Rosa.
3.3. Sucesos o épocas especiales
Los estudiantes no amaban precisamente la escuela; huían de
ella, eran conducidos al salón de clase al encontrarlos
deambulando. Esta tarea lo realizaban los alguaciles
(cutachines) de la época.
Instauró la feria de concepción. El concejo municipal solicitó al
presidente de la República Manuel Estrada Cabrera un acuerdo
91
para confirmar las fechas de celebración anual en honor a la
virgen de concepción, la respuesta se hizo realidad en 1905
cuando se celebró por primera vez en forma oficial nuestra feria
titular.
Servicios públicos Se enterró cañería de metal para surtir de
agua a algunos hogares privilegiados, cuatro piletas de calicanto
y un total de siete chorros públicos con llena cantaros. Se ordeno
la colocación de alumbrado público con colaboración de cada
vecino quien rigurosamente encendía frente a su casa un
luminoso candil activado con gas kerosén. Ubico el cementerio
en el centro de Guazacapán (actualmente la esquina formada
por la casa de don Ezequiel Ojeda.
Seguridad pública Funcionaba la policía montada la cual se
desplazaba en caseríos y fincas persiguiendo malhechores, era
una policía temeraria y eficiente a su manera.
Don Gregorio Gallardo vendió la casona a los señores González
quienes a su vez trasladaron sus derechos a don Eugenio
Comte. Y este a la municipalidad que funciono hasta los años 40
donde hoy esta el Instituto por Cooperativa.
Se dan tres fechas secuenciadas de alto impacto en el año: el
25 de Julio se celebra el día del empleado municipal; la
celebración de las fiestas patrias del 15 de septiembre y la feria
titular en Honor a la Virgen Concepción de María en las fechas
del 07 al 09 de diciembre de cada año. (19:11-12)
4. Área Edificio
4.1. Área construida
Primer nivel 744 mts2 segundo nivel 828 mts2. Para un total de
1,572 mts2.
4.2. Área descubierta
Cuenta con 96 mts2 que es utilizado como jardín.
92
4.3. Estado de conservación
El edificio está en buenas condiciones, cuenta con dos niveles;
el primer nivel lo ocupan locales comerciales de iniciativa
privada, el segundo nivel está ocupado con las diferentes
oficinas administrativas de la municipalidad, el despacho del
alcalde y la biblioteca municipal.
4.4. Locales disponibles
Ninguno
4.5. Condiciones y usos
En el primer nivel funciona 1 pastelería 1 banco del sistema, 1
librería, una refresquería, un taller de electrónica, una oficina de
correos y las oficinas de CONALFA
En el segundo nivel funciona la municipalidad con sus
departamentos de secretaría, fontanería, policía municipal,
tesorería, juzgado municipal, despacho del alcalde, 1 salón de
usos múltiples, 2 sanitarios 1 biblioteca municipal, 1 oficina
municipal de planificación, 1 oficina de IUSI.
5. AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO
5.1. Salones específicos
No hay, las sesiones del consejo las realizan en el despacho del
Alcalde Municipal.
5.2. Oficinas
Los ambientes están equipados con escritorios, maquinas de
escribir, equipo de cómputo y enseres de oficina, con libros y
archivos donde se anotan los ingresos municipales y servicios
que se prestan al vecindario.
5.3. Servicios sanitarios
Existen dos servicios sanitarios que son usados por los
empleados, por el alcalde y las personas que solicitan los
93
servicios municipales. Estos están divididos para hombres y
mujeres.
5.4. Biblioteca
Hay una con horario de 08:00 a 12:00 y de 14:00 a 16:00 de
lunes a viernes, está financiada por la Municipalidad y el Banco
de Guatemala.
5.5. Bodega
Existe una para el uso de los fontaneros y conserjes.
5.6. Área Deportiva
Cuenta con un polideportivo con un aproximado de 50 x 40 mts
cuadrados entre los cuales se encuentran dos vestidores, dos
cuartos para usos de dormitorios de deportistas, dos baños para
hombres y mujeres, dos bodegas de 3 x 5 mts. Para usos de
implementos deportivos, un escenario con graderío de 15 x 6
mts. Su estructura es de block y techo metálico (lámina).
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Mala distribución del agua entubada
Escases de servicios sanitarios al público
Falta de oficina de medio ambiente
Carencia de oficina que brinde información administrativa
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de Financiamientos
1.1 Fuentes de Financiamiento
La Asignación del aporte constitucional que recibe la municipalidad
es de acuerdo a los ingresos que percibe de acuerdo a los arbitrios.
1.2 Iniciativa Privada
Por parte de ese sector no se recibe ningún tipo de
financiamiento.
1.3 Cooperativa
No existe tipo de financiamiento.
94
1.4 Venta de productos y servicios
El agua potable y el alcantarillado, rastro municipal, derecho de
construcción de nichos y el piso plaza (vendedores ambulantes).
1.5 Rentas
Percibe ingresos por el alquiler del polideportivo y los locales que
se encuentran en la planta baja del edificio municipal.
1.6 Donaciones
La asesoría técnica y elaboración de proyectos por parte de
epesistas de las universidades e instituciones.
1.7 “Descripción de Ingresos
TOTAL
Ingresos Tributarios Q.280,998.00
Ingresos no Tributario Q. 176,076.00
Venta de Bienes y Servicios de la
Administración Q. 99,960.00
Ingresos de Operación Q. 325,680.00
Rentas de la Propiedad Q. 21,600.00
Transferencias Corrientes Q. 918,258.00
Ingresos de Capital Q 3, 800,244.00
Total de Ingresos Anuales Q.5,622,816.00
1.8 Descripción de Egreso
TOTAL.
Servicios Personales Q. 923,478.00
Servicios no Personales Q. 259,920.00
Materiales y Suministros Q. 486,492.00
Transferencias Corrientes Q. 180,906.00
Servicios de la Deuda Q. 3,206,217.00
Programa de Inversión Q. 565,803.00
Q.5,622,816.00”
(13:30-31)
95
1.9 Control de Finanzas
1.9.1 Estado de Cuentas
El estado de Cuentas es manejado y controlado por el
señor tesorero municipal en funciones dándolo a conocer
mensualmente al concejo municipal.
1.9.2 Disponibilidad de Fondos
Se cuenta con los fondos disponibles para inversiones
pequeñas, y para realizar pagos pequeños, pero no para
realizar una inversión mas grandes, no se cuenta con la
disponibilidad financiera necesaria debido a la deuda que
se está cancelando de los catorce millones de quetzales,
la cual se heredó de la antigua administración, y tal deuda
está consumiendo casi en un setenta por ciento el total del
presupuesto municipal, y tal deuda se estará amortizando
hasta el año dos mil diecisiete, fecha en la cual se estará
cancelando la referida deuda.
1.9.3 Auditoria interna y externa
Auditoría interna
En la presente administración se ha dado especial
énfasis en la auditoria interna, para administrar los
recursos con mayor transparencia, y así contribuir con
el buen manejo de los recursos financieros. También
otro de los objetivos de la auditoria interna es prever los
errores con el fin de ajustarse con lo establecido en las
normas jurídico-contables con las que se relaciona la
municipalidad, esto con el fin de evitar cualquier
anomalía dentro del erario municipal. Y por ultimo la
auditoria interna en su afán de realizar de mejor manera
la administración financiera municipal, busca los
96
controles implementar los mejores controles internos de
acuerdo a normas emitidas por la Contraloría General
de Cuentas
Auditoría Externa
Esta actividad por mandato constitucional la realiza la
Contraloría General de Cuentas, y es practicada
anualmente.
Manejo de libros
El manejo de libros se realiza de acuerdo con las
normas contables, emitidas por la Dirección General de
Contabilidad del Estado, dependencia del Ministerio de
Finanzas, y los libros que maneja esta municipalidad
son los siguientes:
Cajas Fiscales
Libros de Bancos
Libros de Cuentas Corrientes
Libro de Control del 10%
Libro de Control de IVA-PAZ
Libro de Control de Petróleo(combustibles)
Libro de Control de Vehículos
Procedimientos / técnicas utilizados
Para la elaboración del Diagnóstico se utilizó la Guía de
Análisis Contextual e Institucional, aplicando entrevistas
abiertas a líderes comunitarios, fichas de observación y
cuestionamientos; que fue la base para obtener
información, lo que permitió visualizar el problema de cada
sector, los factores que originan los problemas, soluciones
que se necesitan y la alternativa posible para resolver el
problema ⁄ necesidad.
97
Se utilizó la observación usando una lista de cotejo, para
verificar la infraestructura de la institución, e investigación
documental para la integración de la información
recopilada.
Se efectuó un análisis de la información obtenida de los
participantes involucrados para conocer las áreas
mayormente afectadas en materia de deforestación y
posibles instituciones que apoyarían el proyecto.
El uso de estas técnicas permitió obtener y procesar la
información, detectar los problemas, priorizar y elegir las
posibles soluciones al problema seleccionado.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Poca cultura tributaria Falta de presupuesto para salario de maestros municipales
IV. SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo
1.1. Total de laborantes
4 fontaneros.
4 policías municipales
1.2. Total de laborantes fijos e interinos
Todo el personal de servicio de la municipalidad de Guazacapán, Santa
Rosa, esta fijo en su puesto actual y a nadie se tiene interinamente.
1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Todo el personal que labora según las políticas de la presente
administración servirá en los cuatro años de gestión municipal.
Siempre y cuando no amerite cambios.
1.4. Antigüedad del personal
Todo el personal contratado es nuevo en su función.
98
Tipos de laborantes
El personal es técnico en su actividad que realiza.
1.5. Asistencia de personal
El personal operativo asiste regularmente a cumplir con sus labores
diarias.
1.6. Residencia de personal
Todo el personal operativo radica en el municipio de Guazacapán,
departamento de Santa Rosa.
1.7. Horarios
El horario del personal operativo es de 8:00 a 16:30 horas, de lunes a
viernes.
2. Personal Administrativo
2.1. Total de laborantes
En la presente administración laboran 15 personas.
2.2. Total de laborantes fijos en interinos
Todo el personal administrativo de la municipalidad de Guazacapán,
Santa Rosa, esta fijo en su puesto actual y a nadie se tiene
interinamente.
2.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Todo el personal que labora según las políticas de la presente
administración servirá en los cuatro años. A no sea por razones que
amerite cambios.
2.4. Antigüedad del personal
La mayoría del personal es nuevo a acepción de 3 que tienen más de
seis años de servicio.
2.5. Tipos de laborantes
Todo el personal que labora en la municipalidad de Guazacapán, Santa
Rosa es profesional en su ramo.
99
Profesionales
1 Ingeniero agrónomo
1 Abogado y Notario
2 PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
4 Peritos Contadores
2 Peritos en Administración de Empresas.
1 Perito en Dibujo Técnico
1 Bachiller en Ciencias y Letras
1 Secretaria Oficinista
1 Secretaria Bilingüe
1 Epesista de Arquitectura
2.6. Asistencia de personal
El personal asiste con regularidad a cumplir con sus labores diarias.
2.7. Residencia de personal
El personal operativo radica en el municipio de Guazacapán,
departamento de Santa Rosa.
2.8. Horarios
El horario es de 8:00 a 16:30 horas, de lunes a viernes.
3. Usuarios
3.1. Cantidad de usuarios
La cantidad de usuarios atendidos diariamente es de 35 personas.
3.2. Comportamiento anual de usuarios
En su mayoría son pacientes para esperar aunque siempre hay
personas impacientes.
3.3. Situación Socioeconómica
A la municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa
asisten personas de todos los estatus económicos y sociales.
4. Personal de servicio
4.1. Total de laborantes
4 fontaneros
4 conserjes
100
4.2. Total de laborantes fijos en interinos
Todo el personal que labora es fijo y no se cuentan con ningún persona
interina.
4.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Todo el personal de servicio esta contratado para cuatro años en la
presente administración, salvo que ameriten cambio.
4.4. Antigüedad del personal
En su mayoría del personal de servicio son nuevos, solo uno que tiene
más de 37 años.
4.5. Asistencia de personal
Todo el personal asiste diariamente a cumplir con su labor.
4.6. Residencia de personal
El personal operativo radica en el municipio de Guazacapán,
departamento de Santa Rosa.
4.7. Horarios
El horario del personal de servicio es de 8:00 a 16:30 horas.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Ninguna
101
V. SECTOR CURRICULUM DE OPERACIONES/ACCIONES
1. Plan de estudios y servicios
1.1 Nivel que atiende.
PAIN, Pre-primaria, Primaria y Nivel medio.
1.2 Áreas que cubren
Rural y urbana
1.3 Programas especiales
Centro Estudiantil Sembrando para Cosechar
Centro Estudiantil Semillitas de Rey.
Centro de desarrollo integral Iglesia de Dios
Programa de Hogares Comunitarios (SOSEP)
Centro de Beneficencia Casa Samuel
Cuenta con el Programa PAIN
1.4 Actividades curriculares
Asesoría, seguimiento y evaluación.
1.5 Currículum oculto
Guarderías: ayudan y tienen apadrinamientos (Proyectos)
1.6 Tipos de acciones que realiza
Planificación, previsión, organización, dirección, coordinación y control.
1.7 Tipos de servicios
Servicio al cliente
Servicio social
Servicio a la comunidad
1.8 Procesos productivos
Créditos o terminación de cada nivel (PAIN, pre-primaria, primaria y nivel
medio).
2. Horario Institucional
2.1 Tipos de horarios
Rígido, flexible y variado
2.2 Maneras de elaborar el horario
Designado por el MINEDUC y Municipalidad.
102
2.3 Hora de atención a los usuarios
De 8:00 a 16:00 horas con intervalo de media hora para almorzar.
Horas dedicadas a las actividades normales 8 horas.
2.4 Horas dedicadas a las actividades especiales
Las que sean necesarias.
2.5 Tipo de jornada
Matutina y vespertina
3. Material didáctico/materias primas
3.1 Número de docentes que confeccionan su material.
3
3.2 Números de docentes que utilizan textos
3
3.3 Tipos de textos que se utilizan
Los asignados por el MINEDUC y por casas editoras.
3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del
material didáctico.
De acuerdo al nivel puede ser: permanente o espontáneos.
3.5 Materias/Materiales utilizados
De acuerdo al Currículo Nacional Base de cada nivel.
3.6 Fuentes de obtención de las materias
En base al Currículo Nacional Base
3.7 Elaboración de proyectos.
Formación integral de los estudiantes de acuerdo a su nivel.
4. Métodos y técnicas procedimentales
4.1 Metodología utilizada por los docentes
Deductivo, inductivo, global, analítico ecléctico, experimental,
integración de materias y metodología activa.
4.2Criterios para agrupar a los alumnos
Trabajo individual
103
Trabajo en parejas
Trabajo grupal
Trabajo en general
4.3Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Visitas anuales a centros turísticos, museos, zoológicos y giras de
estudios curriculares.
4.4 Tipos y técnicas utilizadas
Técnicas dirigidas y magistrales.
4.5 Planeamiento
Anual
Bimestral
Mensual
Semanal
Diario
4.6 Capacitación
CNB (Currículo Nacional Base), CONRED, Legislación y formación a
directores.
4.7 Inscripción o Membrecía
No existe
4.8 Ejecución de diversa finalidad
Ejecución de infraestructura ambiental y sanitaria.
4.9 Convocatoria, selección, contratación o inducción del personal (otros
propios de cada institución)
Convocatoria MINEDUC (Pre-primaria, primaria y nivel medio), contrato
municipal y/o por contrato.
5. Evaluación
5.1Criterios utilizados para evaluar en general
Son determinados por la comisión de evaluación de cada
establecimiento.
104
5.2 Tipos de evaluación
Inicial o diagnostica
De proceso o formativa
De resultados o sumativa
5.3 Características de los criterios de evaluación
Continua
Integral
Sistemática
Flexible
Interpretativa
Participativa
Formativa
Sumativa
5.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)
Lista de cotejo
Escala de Rango
Entrevistas
Observación
Encuestas
5.5 Instrumentos para evaluar
Prueba objetiva
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Ninguna
105
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1. Tipo de planes
Corto y largo plazo.
1.2. Elementos de los planes
Datos generales, justificación, objetivos, metas, actividades, recursos,
tiempo y evaluación.
1.3. Formas de implementar los planes
Consenso de la comunidad.
Priorización de necesidades.
1.4. Base de los planes
Objetivos
1.5. Planes de contingencia
Si hay.
2. Organización
2.1. Niveles jerárquicos de organización
Concejo municipal
Alcalde
Secretaria municipal
Tesorería municipal
Juez de asuntos municipales
Ingeniero supervisor de obras
Auditor interno y asesor financiero
Oficina municipal de planificación de proyectos (OMP)
Biblioteca
Fontaneros
Policía municipal
Conserjes
Custodio (3:8)
106
2.2. Organigrama (2:8)
2.3. Existencia de manuales
En la municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa si hay manual de
funciones.
2.4. Régimen de trabajo
Código municipal
Ley de servicios municipales.
2.5. Existencia de manuales de procedimientos
No hay.
3. Coordinación
3.1. Existencia o no de informativos internos
Si lo tiene.
3.2. Existencia o no de carteleras
Si hay.
3.3. Formularios para la comunicación escrita
Si tienen formularios de comunicación escrita.
3.4. Periodicidad de reuniones técnicas de personal
Con el concejo municipal los días martes de cada semana.
Con el personal un vez al mes.
3.5. Reuniones de reprogramación
Si hay extraordinarias.
107
4. Control
4.1. Normas de control
Si hay.
4.2. Registros de asistencia
Si hay.
4.3. Evaluación de personal
Si hay por las obras realizadas en beneficio de la comunidad.
4.4. Inventario de actividades realizadas
Se realiza bimestralmente.
4.5. Actualización de inventarios físicos de la institución
Se realiza anualmente.
4.6. Elaboración de expedientes administrativos
Se elaboran, como el estudio de proyectos y actividades.
5. Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión
Por medio de observación directa que realiza el señor Alcalde y la
cooperación municipal conjuntamente con el supervisor de obras.
5.2 Periodicidad de supervisiones
Periódicamente según lo requiera cada una de los proyectos realizados.
5.3 Personal encargado de la supervisión
No hay persona específica, porque es realizada por el señor Alcalde,
concejo municipal, el ingeniero supervisor de obras.
5.4. Tipo de supervisión, instrumentos de supervisión
Informal de observación directa, sin instrumentos adecuados que
registren la conducta.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Falta de tiempo del alcalde municipal para atender sus
múltiples funciones
108
VII. SECTOR DE RELACIONES
1. Institución ⁄ Usuarios
1.1 Estado ⁄ forma de atención a los usuarios
En la municipalidad de Guazacapán, se ponen en práctica las
relaciones humanas, sociales, culturales deportivas y académicas;
no se cuenta con una oficia específica de atención al público,
cuenta con una página web http: ⁄ ⁄www.infropressca.com
⁄Guazacapán ⁄. www.grazacapan.com.gt
1.2 Intercambios deportivos
La municipalidad se proyecta con los usuarios a través de
actividades deportivas. Cuenta con una unidad de coordinadora
deportiva municipal, quien organiza campeonatos navideños de
Básquetbol, Fútbol, intercambios deportivos municipales y
departamentales.
1.3 Actividades Sociales
“El municipio de Guazacapán festeja en su Feria Titular en honor
a la Virgen Inmaculada Concepción de María, celebrada del 04 al
10 de diciembre en donde se realizan actividades como quema
del castillo frente al atrio de la iglesia, recorrido procesional por
las principales calles, albas y serenatas en honor a la patrona.
Así mismo actividades cívicas culturales y deportivas. Cuenta
además con fiestas patronales en los diferentes barrios tales
como:
a) Barrió San Sebastián, que se celebra del 17 al 19 de
enero en honor a San Sebastián.
b) Barrió San Pedro, (del 26 al 29 de Junio) en honor a San
Pedro y San Pablo.
c) Barrio de Agosto, (del 12 al 15 de Agosto) en honor a la
Virgen de la Asunción.
d) Barrió San Miguel (del 27 al 30 de Septiembre) en honor al
San Miguel Arcángel.
109
Cada uno de los barrios elige a la belleza que los representa en
cada una de las actividades a realizar. El comité de cada barrio
organiza una santa misa en honor al patrono, actividades
deportivas y recreativas (quiebra de piñatas donada por la reina,
concurso del palo encebado, carreras de cintas, carreras de
encostalados) y sociales (baile de clausura organizado por el
comité) y los más relevante durante cada fiesta es el Baile del
Torito y el Caballito, con música de tambor y pito, lo bailan en las
casas en donde dan un aporte económico como una
colaboración. También se hace una exposición de luces
artificiales con juegos pirotécnicos 15 de septiembre por la noche
y 24 de diciembre, y el día 31 se celebra con deliciosos tamales
a toda la población.
1.4 Actividades Culturales
Se participa en la conformación de comités de feria,
celebraciones patrias con la participación de estudiantes de
diferentes establecimientos educativos, coordinados por la
supervisión educativa, tardes amenizadas con el instrumento
autóctono (marimba) todos los domingos, organizadas por el
Señor Alcalde.
1.5 Actividades Académicas
Se brindan capacitaciones espontaneas a través de COMUDE
(Consejo Municipal de Desarrollo), quienes están integrados por
26 representantes del Concejo Comunitario de Desarrollo
COCODES.
En la municipalidad de Guazacapán se cuenta con una oficina
municipal de la mujer, las actividades que se realizan en beneficio
de la mujer, donde se pueden mencionar orientación de violencia
intrafamiliar, taller de belleza y pastelería. En el presente se
cuenta con una oficina anexa que atiende a las familias inscritas
en el programa Mi familia progresa.” (19:2-8)
110
2. Área con otras instituciones
2.1 Cooperación
El municipio de Guazacapán, tiene relación con las diferentes
instituciones Gubernamentales y no Gubernamentales como la
Asociación Nacional de Municipalidades, Supervisión Educativa,
Centro de Salud, IGSS, PNC, Las Iglesias Católica y Evangélicas,
RENAP, CONALFA, Tribunal Supremo Electoral, Agencia Bancaria,
Biblioteca del Banco de Guatemala, Juzgado de Paz, Proyecto de
Niños y Ancianos.
2.2 Culturales
Brinda apoyo a los comités de los diferentes barrios en sus ferias
patronales, promoviendo la cultura y sus tradiciones, mensualmente
editan una revista con toda la información relevante del municipio.
2.3 Sociales
Entre las actividades que realiza la institución en su aspecto social
están las siguientes: Bailes sociales gratuitos, los ensambles y
conciertos de marimba, exposición fotográfica de antaño (durante la
celebración de la feria titular del municipio).
3. Institución con la Comunidad
3.1 Agencias locales y nacionales
Mantienen una buena relación de apoyo y asesoramiento con las
instituciones locales tales como: educativas, Salud, Agropecuaria,
Comercio, Agencia BANRURAL, COCODES, Asociaciones deportivas,
Sindicatos y Transporte urbano.
3.2 Asociaciones locales
Cuenta con comités religiosos, Sindicato de Trabajadores Agrícolas
Independientes, Asociaciones deportivas, albergues infantiles,
Asociaciones de transportistas.
3.2.1 Proyección
111
Se da con todas las instituciones asociaciones, grupos
organizados, sindicatos y grupos organizados que reciben la
colaboración de apoyo.
3.2.2 Extensión
El servicio es sin excepción dirigiéndose a cualquier grupo o
sector de la comunidad o del municipio.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Ninguna
VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
1. Filosofía de la Institución
1.1 Principios filosóficos de la institución
1.2 Visión
1.2.1. “Implementar el uso de la tecnología moderna.
1.2.2. Crear el ordenamiento del municipio con la finalidad de tener un
control de la prestación de los servicios.
1.2.3. Mantener una capacitación constante del personal técnico
administrativo para mantener la eficiencia en la prestación del
servicio.” (14:16).
1.3 Misión
“Elevar los niveles de productividad y rentabilidad en la prestación de
servicios, para mejorar la calidad de vida de los vecinos, a través de
una inversión eficiente y congruente a las necesidades de la
población.”(14:22)
2. Políticas de la institución
2.1. “Política institucional:
2.2. Destinar fondos para la adquisición de equipo computarizado.
112
2.3. Crear la nomenclatura del municipio. Tramitar con instituciones
gubernamentales y no gubernamentales el apoyo para la
capacitación del personal.
2.4. Fomentar actividades culturales principalmente en los jóvenes.
2.5. Convocar a los presidentes de los COCODES para la priorización
de los proyectos. Cumplir y ejecutar las decisiones del consejo
municipal.
2.6. Elaborar los perfiles, estudios de pre inversión y factibilidad de los
proyectos. Mantener actualizadas las estadísticas socioeconómicas.
2.7. Mantener actualizado el registro de necesidades priorizadas.
2.8. Mantener un inventario permanente de la infraestructura social y
productiva.
2.9 Hacer balance entre el presupuesto y los proyectos a planificarse”.
(16:22)
Servicio Comunitario
- Prestar los servicios eficientes y eficaces a los usuarios que
visitan de lunes a viernes, entre los servicios que se prestan
son los siguientes:
- Servicios de agua potable
- Servicios de drenajes
- Servicios de supervivencia
- Servicios de biblioteca
- Servicios de alumbrado público
- Servicio de mausoleo (panteones)
Proyección Comunitaria
Ayuda al deporte (fútbol y basquetbol)
Apoyo a las festividades de feria patronal y de los barrios que
conforman el municipio.
Desarrollo Social Comunitario
113
Apoyo a los centros educativos
Construcción y balastro de calle
Construcción del parque central del municipio
Apoyo a las personas de tercera edad
Entrega de víveres
Apoyo a MIFAPRO (mi familia progresa)
Apoyo a la comunidad Xinca
2.10. Estrategias
2.10.1. Velar por el buen funcionamiento de la municipalidad
2.10.2. Organizar a las comunidades atreves de los COCODES
2.10.3. Delegar funciones a cada uno de los empleados
2.11 Objetivos
“Objetivo general
Desarrollar una eficiente administración municipal, para alcanzar el
progreso del municipio de Guazacapán, departamento de Santa
Rosa.
2.12 Objetivo específico
1. Proporcionar servicios básicos a todas las comunidades de su
jurisdicción, con la participación de los consejos de desarrollo
comunitario y la población en general.
2. Concientizar a la población con el pago de los impuestos
municipales.
3. Brindar un servicio de calidad a todos los usuarios que se
presentan diariamente a la institución.” (16:24)
3. Aspectos Legales
3.1. Personería jurídica
3.1.1. Constitución Política de Guatemala
3.1.2. Código municipal
3.1.3. Manuales de funciones municipales IUSI (tres por millar), IVA-
PAZ.
3.2. Marco legal que abarca a la institución
114
3.2.1. Constitución Política de la República de Guatemala
3.2.2. Código municipal
3.2.3. Ley de consejo de desarrollo
3.2.4. Ley de descentralización
3.3. Reglamentos internos
3.3.1 Reglamento de la municipalidad
3.3.2 Manual de funciones de los empleados de la municipalidad
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Ninguna
115
PLAN DE DIAGNÓSTICO
I. IDENTIFICACIÓN
1.1 Datos de la institución patrocinada
Instituto Mixto de Educación Básica Por cooperativa de Enseñanza, Barrio
San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.
Tipo de institución: educativa
Ubicación geográfica: Calle Real, Barrio San Miguel Centro, Guazacapán,
Santa Rosa
1.2 Epesista
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Nombre del Epesista: Astrid Margoth Grajeda López
No. De carneé: 200650231
II. Diagnóstico del Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de
Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.
El presente plan de diagnóstico surge como parte de las acciones a implementar y
fortalecer por los epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la
facultad de Humanidades, de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa, en apoyo al Instituto Mixto de Educación Básica Por
Cooperativa de Enseñanza, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa. Con el fin
de promover y facilitar el desarrollo educativo, mediante el aprovechamiento
responsable de los recursos naturales.
III. Objetivo general
Investigar el estado en que se encuentra la institución educativa, tomando
acciones, estrategias de acuerdo a las necesidades que se presenten en el
Instituto Mixto de Educación Básica Por Cooperativa de Enseñanza, Barrio
San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.
IV. Objetivos específicos
1. Conocer el estado administrativo de la institución.
116
2. Conocer el recurso humano, técnico, material y financiero de la institución.
3. Identificar su organización interna y externa.
4. Tener acceso a la información escrita por medio de instrumentos aplicados.
5. Identificar la ayuda que proporciona la institución educativa a la comunidad.
V. Actividades
1. Elaboración de instrumentos para la observación.
2. Entrevista y aplicación de cuestionarios al personal de la institución.
3. Aplicar Guía de Análisis Contextual e Institucional.
4. Aunar información escrita y digital.
5. Análisis de la información recopilada.
VI. Recursos
Recursos humanos
Personal de la institución
Comunidad en general
Recursos técnicos
Computadora
Impresora
Recursos materiales
Documentos de la institución
Reglamento interno
Información digital
Recursos financieros
Todos los gastos que incurran en este plan serán financiados por la
Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa.
VII. PARTICIPANTES
Epesista
Personal de la institución
Comunidad en general
117
VIII. Cronograma de actividades
No. Actividades Fechas Responsables
1-. Elaboración del módulo pedagógico.
02-08 de enero de 2012
Epesista
2-. Elaboración del plan del diagnóstico.
09-11 de enero 2012
Epesista
3-. Elaboración de fichas de evaluación.
12-13 de enero de 2012
Epesista
4-. Elaboración de lista de cotejo.
16-17 de enero 2012
Epesista
5-. Entrevista con el director de la Institución.
18 de enero de 2012
Epesista y director
6-. Revisión de documentos de la Institución.
20 de enero de 2012
Epesista
7. Entrega de la información del diagnóstico al asesor.
01 de Febrero de 2012
Epesista y asesor del proyecto.
IX. EVALUACIÓN
Se utilizará una lista de cotejo para la recopilación y valoración de la información que
se obtenga.
118
LISTA DE COTEJO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
NO. Componente Si No
1 Falta de guías educativas para mejorar el medio ambiente
2 Deforestación
3 Escases de agua potable
4 Ausencia de basureros
5 Falta de drenajes
6 Falta de sanitarios
7 Carencia de infraestructura propia
8 Falta de personal operativo
9 Falta de personal docente
10 Falta de manual de funciones
(f)_____________ ___________ Vo.Bo. (f)_________________________
Astrid Margoth Grajeda López
Epesista Asesor
119
Análisis Contextual e Institucional
Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Barrio San
Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.
I SECTOR COMUNIDAD
1. Geográfica
1.1 Localización
Ubicación geográfica:
Calle Real, Barrio San Miguel Centro, Guazacapán, Santa Rosa.
1.2 Tamaño
Cuenta con una extensión territorial de 3 kilómetros
1.3 Clima, suelo, principales accidentes.
El clima del barrio es cálido y su suelo es colorado o barrial y es apto
para cualquier cultivo y sus calles son pavimentadas.
1.4 Recursos naturales.
Dentro de la variedad de los recursos naturales con que cuenta el barrio
San Miguel es con algunos árboles frutales y debido a la tala
inmoderada no se cuenta con árboles maderables.
Flora
Dentro de la flora se encuentra la sandía, el melón, el mango, anonas,
naranjas, limón persa, marañón, jocote, y otros.
Fauna.
En este campo tenemos mojarras, camarones y guapotes, cangrejos,
conejos, iguanas, cuzos, loros, pericas, entre otros. La mayoría de
estos animales se encuentran en peligros de extinción, debido a la falta
de control en la casería y la deforestación hecha por la mano del
hombre.”(10:18)
2. Histórica.
2.1 Primeros Pobladores.
Gregorio Gallardo
Pablo Nelson Dávila
120
2.2 Sucesos Históricos Importantes.
En la década de los 70 Guazacapán era uno de los municipios
santarroseños que no contaba con un establecimiento de Educación Media
y debido a la demanda de estudiantes que había ,en 1973 el alcalde
municipal y un grupo de personas organizaron una junta directiva y
gestionaron el proyecto de la creación de un establecimiento de
Educación Básica.
Fue entonces cuando se fundó en el año de 1974, el Ministerio de
Educación aprueba la fundación de la cooperativa para el funcionamiento
del Instituto de Educación Básica por el sistema por Cooperativa. Pensaron
donde podía instalarse el establecimiento el alcalde en aquel tiempo era
el señor Arturo Velázquez la cual les consiguió la casa donde vivió el
primer alcalde Gregorio Gallardo y fue cedida por la municipalidad.
2.3 Personalidades Presentes y Pasadas.
Francisco Orantes actual alcalde del municipio de Guazacapán quien a
hecho obras en este municipio.
Gregorio Gallardo fue el primer alcalde de Guazacapán
Pablo Nelson Dávila alcalde de Guazacapán y fundador del instituto por
cooperativa en el barrio San Miguel Centro.
2.4 Lugares de Orgullo Local.
Polideportivo
Domo
Municipalidad
Agencia Banrrural
3. Política.
3.1 Gobierno Local
Comité de Desarrollo
3.2 Organización administrativa
Para realizar trabajos de mejoramiento en el barrio se reúnen todos los
miembros del comité.
121
3.3 Organizaciones políticas
Sin evidencia
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
Comité de desarrollo
4. Social
4.1 Ocupación de los habitantes.
“Los habitantes se dedican a la producción agrícola la mayoría a la siembra
de maíz, y al comercio formal e informal.
4.2 Producción, Distribución de Productos.
Dentro de la producción se encuentra el maíz, maicillo y yuca.
La distribución consiste en que la mayoría de estos productos son llevados a
los diferentes mercados de la región y la ciudad capital.
4.3 Agencias Educacionales: Escuelas, Colegios, otras.
1 academia de mecanografía
1 café internet
1 instituto Mixto de Educación básica por Cooperativa Barrio San Miguel
4.4 Agencias Sociales de Salud y otras
La Comunidad cuenta con un puesto de Salud, Centro de Convergencia,
Iglesias Católicas y Evangélicas.
4.5 Vivienda (tipos)
Las viviendas están construidas con paredes de block, techos con madera y
lámina y terraza.
4.6 Centros de recreación
Cuenta con un polideportivo
Un domo
Un parque central
4.7 Transporte
Pickup
Motos
Bicicletas
Buses urbanos y extra urbanos
122
4.8 Comunicación
Teléfonos Celulares
Radio Televisión
4.9 Grupos Religiosos
Evangélicos
Católicos
mormones
Predominando la religión evangélica.
4.10 Clubes o Asociaciones Sociales
Sin evidencia
4.11 Composición Étnica
La mayoría es Ladina
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Ausencia de basureros
Falta de agua potable
II SECTOR INSTITUCION
ÁREAS
1. Localización Geográfica
1.1 Ubicación
El Instituto por cooperativa se encuentra ubicado en el barrio san Miguel
frente a la municipalidad de Guazacapán a un costado del parque central.
1.2 Vías de Acceso
Carretera Interamericana Kilometro 112 entrando por el cruce de
Guazacapán.
2 Localización Administrativa
2.1 Tipo de Institución
semiprivada
123
2.2 Región, Área, Distrito, Código.
Región norte, Área Urbana
3 Historia de la Institución
3.1 Origen
3.2 Fundadores u Organizadores.
Don Arturo Velázquez
Gregorio Gallardo
3.3 Sucesos o épocas Especiales
Sin evidencia
4 Edificio
4.1 Área Construida
En el terreno donado por la municipalidad de Guazacapán.
4.2 Área Descubierta
Sin evidencia
4.3 Estado de Conservación
Sin evidencia
4.4 Locales Disponibles
Ninguno
4.5 Condiciones y Usos
No tiene
5 Ambientes y Equipamiento
5.1 Mobiliario
340 escritorios de paleta
1 máquina de escribir
1 ventilador
1 computadora de escritorio
1 mini librera
5.2 Salones Específicos
Sin evidencia
5.3 Oficinas
1 oficina
5.4 Cocina
Sin evidencia
124
5.5 Comedor
Sin evidencia
5.6 Servicios Sanitarios
6 sanitarios
5.7 Biblioteca
Sin evidencia
5.8 Bodega
Sin evidencia
5.9 Gimnasio
Sin evidencia
5.10 Salón Multiusos
No existe
5.11 Salón de Proyecciones
No existe
5.12 Talleres
No existe
5.13 Canchas
No existe
5.14 Centro de Producciones o Reproducciones
No existe
III SECTOR FINANZAS
1. Fuente de Financiamiento
1.1 Presupuesto de la Nación
Ministerio de Educación
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Carencia de infraestructura propia
Falta de mobiliario y equipo de oficina
Falta de sillas y escritorios personales para alumnos
Falta de cátedras para docentes
125
1.2 Iniciativa Privada
Sin evidencia
1.3 Cooperativa
Municipalidad y padres de familia
1.4 Venta de productos y Servicios
Sin evidencia
1.5 Rentas
Sin evidencia
1.6 Donaciones
Ministerio de educación ( bolsas de Estudio y libros)
2 Costos
2.1 Salarios
Los docentes reciben un total de 1500 por cátedra impartida.
2.2 Materiales y Suministros
Recibe un aporte por ministerio de Educación, municipalidad y padres de
familia.
2.3 Servicios Profesionales
Sin evidencia
2.4 Reparaciones y Construcciones
Sin evidencia
2.5 Mantenimiento
Cada año se pinta las instalaciones del instituto
2.6 Servicios Generales
Sin evidencia
3 Control de finanzas
3.1 Estado de Cuentas
Sin evidencia
3.2 Disponibilidad de fondos
Insuficientes
3.3 Auditoría interna y externa
La auditoria es realizada por el Ministerio de Educación
126
3.4 Manejo de libros Contables
Se cuenta con libro de inventario y libro de caja”
IV RECURSOS HUMANOS:
“El personal que labora en la institución está clasificado de la siguiente manera:
1. Personal operativo
Director
Secretaria
Auxiliar interino
2. Personal administrativo
2.1 Total de laborantes
13 docentes
2.2 Total de laborantes fijos e interinos
Uno
2.3 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente
35%
2.4 Antigüedad del personal
7 años
2.5 Tipos de laborantes
PEM. Profesora de Enseñanza Media y Administración Educativa.
2.6 Asistencia del personal:
Asisten de Lunes a viernes
2.7 Residencia del personal
Residen en el Municipio de Guazacapán, Departamento de Santa Rosa.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Ninguno
127
2.8 Horarios
Ingresan al establecimiento a las 13:00 horas PM para las 18:00 horas PM.
Llevan un control de ingreso y salida en un libro de asistencia.
3. Personal de Servicio
3.1 Total de laborantes
Dos laborantes
3.2 Total de laborantes fijos e interinos
Todos están por contratos.
3.3 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente
El 50%
3.4 Antigüedad del personal
5 años
3.5 Tipos de laborantes
No poseen ningún título académico
3.6 Asistencia del personal
Asisten de lunes a viernes Llevando un control de entrada y salida en un libro
de asistencia.
3.7 Residencia del personal: residen en el municipio de Guazacapán,
Departamento de Santa Rosa.
3.8 Horarios: Todos ingresan a la 1:00 PM. Y se retiran a las seis de la tarde.
4. Usuarios:
4.1 Cantidad de Usuarios
340 alumnos en el instituto de educación básica
4.2 Comportamiento anual de Usuarios.
En un 90% de acuerdo a las necesidades de la comunidad
4.3 Clasificación de usuarios, por sexo, edad, procedencia.
200 Mujeres
153 Hombres
Comprendidos entre las edades de 12 a 18 años.
128
La mayoría residen en el municipio de Guazacapán, departamento de Santa
Rosa.
4.4 Situación Socioeconómica.
La mayoría vive en una situación de escases económica
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Ninguno
V SECTOR CURRICULUM
1. AREA
PLAN DE ESTUDIOS/SERVICIOS
1.1. Nivel que atiende
Nivel Básico
1.2. Área que cubre
Básico
1.3. Programas Especiales
Programas de interacción, programas de Demostración, Consultas de
Libros Básicos, Análisis y Síntesis de la información y aplicación de lo
aprendido.
1.4. Actividades Curriculares
Charlas con padres de familia, charlas de ambiente educacional y
cultural, charlas de autoestima personal.
1.5. Curriculum Oculto
Sin evidencia
129
1.6. Tipos de acciones que realiza
Proyectos dentro y fuera de la institución para ayudar y enseñarle a los
alumnos a como tener una mejor vida.
1.7. Tipos de Servicios
Educativos
1.8. Procesos Productivos
Proyectos de Agricultura
2. HORARIO INSTITUCIONAL
2.1. Tipo de Horario
Fijo
2.2. Manera de Elaborar el Horario
Esta dividida por periodos y cátedras de 45 mts.
2.3. Horas de Atención para los Usuarios
El periodo de atención de los usuarios es de 6:00 horas.
2.4. Horas Dedicadas a las Actividades Normales
De 1:00 a 6:00 horas.
2.5. Horas Dedicadas a las Actividades Especiales
4:00 horas.
2.6 Tipo de Jornada
Vespertina.
3. AREA MATERIAL DIDACTICO/MATERIA PRIMA
3.1. Número de Docentes que confeccionan su Material
13 docentes.
3.2. Número de Docentes que utilizan Textos
13 docentes.
3.3. Tipos de Texto que se utilizan
Según la cátedra que posee, pero se ayudan con CNB
130
3.4. Frecuencia con que los alumnos participan en la Elaboración de material
Didáctico
Frecuentemente
3.5. Materia/Materiales Utilizados
Rota folios, Cartulinas, Películas, papel Manila, y las materias utilizadas
son: Español, matemáticas Ciencias sociales, historia universal, Geografía
y civismo, Biología, Introducción a la Física Química, Lengua Extranjera,
Expresión Artística, Educación Física, Educación Tecnológica, Orientación
Educativa.
3.6. Fuentes de Obtención de las Materias
Libros de Texto, Libros de Conceptos, Libros de Guías de Aprendizaje, y
el CNB
3.7. Elaboración de Productos
Sin evidencia
4. AREAS METODOS Y TECNICAS/PROCEDIMIENTOS
4.1. Metodología utilizada por los Docentes
La metodología a utilizar es democrática, Iniciativa, Participativa, y
Demostrativa.
4.2. Criterios para agrupar a los Alumnos
Para que aprendan a convivir con los demás y puedan socializarse e
intercambiar ideas.
4.3. Frecuencia de Visitas y Excursiones con los Alumnos
Se desarrolla una excursión por año.
4.4. Tipos de Técnicas Utilizadas
Las técnicas a utilizar son: Técnica de Ensayo, Técnica de Organización, y
Técnicas de Elaboración.
4.5. Planeamiento
Las clases de planes que se desarrollan son: Plan anual, plan por núcleo
básico, plan de demostración de lo aprendido, plan de la vinculación con la
comunidad, plan de perspectivas del camino recorrido.
131
4.6. Capacitación
Sin evidencia
4.7. Inscripciones o Membrecía
Cuenta con libro de inscripciones.
4.8. Ejecución de Diversas Finalidad
Sin evidencia
4.9. Convocatoria
Es la Dirección Departamental de Educación quién se encarga de hacer
la convocatoria.
4.10. Selección
Es la Unidad de Recursos Humanos de la Dirección Departamental
quien se encarga de hacer la selección.
4.11. Contratación e Inducción de Personal
Departe del Ministerio de Educación hace contratación de personal por
cada grado a cubrir.
5. Área evaluación
5.1. Criterios utilizados para evaluar en general
Los criterios utilizados para evaluar en el Centro Educativo son:
En cada bimestre se demuestra lo aprendido en hojas de trabajo y
cuadernos de trabajo de los 4 Bimestres.
5.2. Tipos de evaluación
Los tipos de Evaluación son: sumativa, autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
5.3. Características de criterios de evaluación
Es participativa e interactiva.
5.4. Control de calidad
Que todo lo evaluado se desarrolle con clarificación eficiencia y eficacia.
132
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1 Tipos de Planes
A corto plazo.
1.2 Elementos de los Planes
Plan General, que tiene los elementos siguientes: Presentación, fecha, y
observaciones. Y los planes de núcleo son los siguientes: Presentación,
numero de sesiones, tipo de sesión, intención didáctica, modificación
sustancial, competencias, y evaluación.
1.3 Formas de implementar los Planes
Por medio de competencias, y objetivos.
1.4 Base de los Planes
Sus objetivos y políticas.
1.5 Planes de Contingencia
Sin evidencia
2. ORGANIZACIÒN
2.1 Niveles Jerárquicos de Organización
Director, secretaria y docentes
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Falta de orientación de docentes a estudiantes con el tema de la
contaminación Ambiental.
Falta de contenidos programáticos en el pensum de estudios
referente al medio ambiente.
133
DIRECTOR
SECRETARIA
ALUMNOSPADRES DE
FAMILIA
CATEDRÁTICOS
CONSERJE
2.2. Organigrama:
2.3 Funciones cargo/nivel
Tipo Filosófico-antropológica, el docente tiene su propia visión del mundo,
por lo tanto la acción docente orienta las acciones educativas, respetando
el sentir de sus estudiantes. Psicológica Pedagógica: El o la docente
organiza las actividades educativas de tal manera que faciliten tanto el
desarrollo individual como el social en forma satisfactoria. Desde la
perspectiva epistemológica: El o la docente propone alternativas
metodológicas y medios educativos que permitan a los estudiantes un
buen desempeño. Sociológico Cultural: Promueve que los estudiantes
estudien a fondo sus propias características socioculturales y las
enriquezca participando en su práctica cotidiana. Jurídico Normativo: Se
encarga de velar porque se cumplan los objetivos.
2.4. Existe o no manuales de funciones
Sin evidencia
2.5 Régimen de trabajo
Obligatoria.
2.6. Existencia de manuales de procedimientos
Sin evidencia
134
3. Coordinación
3.1. Existencia o no de informativos internos
Existe de forma escrita y verbal.
3.2. Existencia o no de Carteleras
Sin evidencia
3.3. Formularios para las Comunicaciones Escritas
Si hay formularios de comunicación escrita.
3.4. Tipos de Comunicación
Oral, vía telefónica y escrita.
3.5. Periodicidad de Reuniones Técnicas de Personal
Cada mes
4.6. Reuniones de Reprogramación:
Cada dos meses.
4. Control
4.1. Normas de Control
Fichas de control.
4.2. Registros de Asistencia
Un libro de asistencia para el personal docente.
4.3. Evaluación del Personal
Se aplica cada año, con una hoja de servicio.
4.4. Inventario de Actividades Realizadas
Sin evidencia
4.5. Actualización de Inventarios Físicos de la Institución
Si existe un libro de inventario y se actualiza cada año.
4.6. Elaboración de expedientes Administrativos
Si se organizan los expedientes por medio de los Códigos Personales.
5. Supervisión
5.1. Mecanismos de Supervisión
Observación.
5.2. Periodicidad de Supervisión
Se realiza cada cuatro meses.
135
5.3. Personal encargado de la supervisión
Es el Supervisor Educativo No.94-31.
5.4. Tipos de supervisión, instrumentos de Supervisión
Tipo observación.
VII SECTOR DE RELACIONES
1 Institución/Usuarios
1.1 “Estado/forma de atención a los usuarios.
La atención que reciben los usuarios es eficiente
1.2 Intercambio Deportivos
Se realizan actividades deportivas con otras instituciones educativas
cercanas.
1.3 Actividades Sociales
Si se celebran actividades sociales en fechas especiales
1.4 Actividades Culturales
Fiesta de aniversario y elección y coronación de candidatas aspirantes a
un determinado cargo dentro del Establecimiento.
2 Institución con otras instituciones
2.1 Cooperación
Se establece cooperación con la municipalidad y el comité de apoyo del
instituto
2.2 Culturales
Sin evidencia
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Falta de manual de funciones
136
2.3 Sociales
Solamente con la Comunidad Educativa
3 Institución con la Comunidad
3.1 Con agencias locales y Nacionales (municipales y otros )
Con la Supervisión Educativa, con la Municipalidad de Guazacapán, la
Dirección Departamental de Educación de Cuilapa y el Ministerio de
Educación.
3.2 Asociaciones locales( Clubes y otros )
Con los miembros del comité.
3.3 Proyección
El centro educativo hace gestiones de proyección hacia la comunidad.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Ninguno
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO LEGAL
1. Filosofía de la Institución
1.1 “Principios Filosóficos de la Institución
Filosófico-Antropológica
Psicológico-Pedagógica
Epistemológica
Jurídico Normativo”
1.2 Visión
Sin evidencia
1.3 Misión
Sin evidencia
137
2 Políticas de la Institución
2.1 Políticas Institucionales
Sin evidencia
2.2 Objetivos o metas
Fortalecer procesos que garanticen los servicios educativos.
3 Aspectos Legales
3.1 Personería Jurídica
Si cuenta con personería jurídica.
3.2 Marco Legal que abarca a la institución (leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros)
La institución funciona de acuerdo a las leyes vigentes del Ministerio de
Educación.
3.3 Reglamentos internos
El centro educativo cuenta con reglamento interno.
CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS
Ninguno
138
Evaluación del diagnóstico institucional
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X”(SI o NO) en
la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.
Aspecto Técnico. Indicadores. Apreciación
SI NO
1. Institución Se realizó la solicitud a una
institución recomendable
X
2. Diagnóstico El diagnóstico se realizó en el
tiempo estipulado
X
3. Instrumentos de
investigación
Los instrumentos diseñados se
adecuan a la Institución
X
4. Aplicación de los
instrumentos
Permitieron verificar en forma
aceptable el diagnóstico
X
5. Interpretación de
forma adecuada de
los resultados de la
investigación
La estructura del diagnóstico
esta bien definida
X
6. Responsabilidad Se cumplió satisfactoriamente
con las actividades programadas
X
7. Efectividad del
Proyecto
Se detectaron problemas reales
y e interés social
X
8. Apoyo Institucional La institución facilitó la
información de manera confiable
X
9. Planes y estrategias
del Epesista
Se demostró una línea de trabajo
a seguir
X
10. Comunicación Es eficiente la relación con
autoridades o instituciones
X
TOTAL 100% 0%
________________________ _______________________
Astrid Margoth Grajeda López
Epesista Asesor
Nombre del epesista: Astrid Margoth Grajeda López
Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño
Sede: Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa
139
Evaluación del perfil del proyecto
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X”(SI o NO)
en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.
Aspecto Técnico. Indicadores. Apreciación
SI NO
1. Planificación y
organización
Se conto con un plan de trabajo y
se organizó con todos los que
intervienen
X
2. Efectividad del
diagnóstico
Se perfilo según los problemas
encontrados en el diagnóstico
X
3. Perfil del Proyecto Se analizó detenidamente el
proceso
X
4. Priorización del
Proyecto
Se selecciono el problema más
adecuado para darle solución
X
5. Viabilidad y
Factibilidad
Se cumplió con el llenado de la lista
de cotejo
X
6. Socialización La población tuvo conocimiento
sobre la existencia del problema
X
7. Misión del Proyecto Los objetivos del Proyecto
responden a los intereses
colectivos
X
8. Estrategias Se contemplaron los inconvenientes
del recurso tiempo
X
9. Actividades Se desarrollaron con técnicas todas
las actividades
X
10. Beneficios del
Proyecto
Responde a la problemática de la
sociedad
X
TOTAL 100% 0%
________________________ _______________________
Astrid Margoth Grajeda López
Epesista Asesor
Nombre del Epesista: Astrid Margoth Grajeda López
Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño
Sede: Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa
140
Evaluación para la ejecución del proyecto
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X”(SI o NO)
en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.
Aspecto Técnico. Indicadores. Apreciación
SI NO
1. Priorización del
Proyecto
Se seleccionó el Proyecto de
acuerdo a lo estudiado
X
2. Planificación Se desarrollaron las actividades
planificadas
X
3. Apoyo
Institucional
Fueron tomados en cuenta los
estudiantes del Instituto en el
momento de la Planificación
X
4. Participación
comunitaria
Se conto con ayuda de los vecinos
de la comunidad
X
5. Socialización Se logró la socialización del Proyecto
con las instituciones involucradas
X
6. Métodos y
técnicas
Se solicitó apoyo para ejecutar el
proyecto propuesto
X
7. Recursos
Materiales
Se utilizaron los materiales
adecuados al problema
X
8. Mano de obra Se seleccionó el personal que
ejecuto el Proyecto
X
9. Objetivos y
estrategias
Se lograron los objetivos propuestos X
10. Responsabilidad y
Puntualidad
Se cumplieron con todas las
actividades en el tiempo estipulado
X
TOTAL 100% 0%
________________________ _______________________
Astrid Margoth Grajeda López
Epesista Asesor
Nombre del Epesista: Astrid Margoth Grajeda López
Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño
Sede: Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa
141
Evaluación final del proyecto
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una “X”(excelente, bueno,
regular o malo) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores.
Criterio Indicadores
Excelente Bueno
Regular
Malo
1. Información recopilada X
2. Obtención de carencias X
3. Selección del Problema
Comunitario
X
4. Perfil del Proyecto X
5. Alcance de los Objetivos y Metas X
6. Evaluaciones adaptables al
Proceso
X
7. Cronograma de lo ejecutado
según las fechas estipuladas
X
8. Actividades desarrolladas en
diversas etapas
X
9. Metodología adecuada al tema
seleccionado
X
10. Informe presentable para ser
revisado
X
TOTAL 80% 20% 0% 0%
___________________________ _______________________
Astrid Margoth Grajeda López
Epesista Asesor
Nombre del Epesista: Astrid Margoth Grajeda López
Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño
Sede: Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa
142
INFORME TÉCNICO
REFORESTACIÓN FINCA SAN ANTONIO, ALDEA CINCO PALOS,
GUAZACAPÁN, SANTA ROSA
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Documentación del proyecto
Documentos que amparan y respaldan, tanto en la fase de planificación como en la
ejecución del mismo:
Planos de Localización y plano de área de siembra
Identificación legal de la finca
- Finca:
- Folio:
- Libro:
- Área:
- Área a neta a reforestar: 72,000.00 m2 = 7.2 Ha.
1.2. Equipo profesional que elaboró el Informe Técnico
Nombre Profesión No.
Colegiado
Pedro Leonel López Pérez Ingeniero
Agrónomo
2410
1.3. Ubicación geográfica y área de influencia del proyecto
El proyecto está ubicado en las siguientes coordenadas
COORDENADAS UTM WGS 84
15 P
0777512 1544525
143
Accesos al proyecto
El acceso principal al proyecto se realiza por la calle asfaltada de 3.5 kilómetros
de longitud desde el poblado urbano de la cabecera municipal de Guazacapán,
Santa Rosa, y 5.5 kilómetros de carretera de terracería, desde la comunidad El
Astillero del mismo municipio antes mencionado. También se puede acceder
desde la Carretera asfaltada que conduce de la cabecera municipal de Taxisco,
Santa Rosa, hasta la Aldea la Avellana del mismo municipio. De esta aldea
son 3.5 kilómetros hasta la finca reforestada por calle de terracería.
Descripción del entorno del proyecto
Donde se desarrollará el proyecto es un área rural con cultivos de maíz,
maicillo, chile chocolate, chile tabasco, árboles frutales y pasto para ganado.
LOCALIZACION CARTOGRAFICA DE LA FINCA SAN ANTONIO
Finca San Antonio
144
1.4. Ubicación político administrativa
Localización del proyecto
El proyecto se encuentra ubicado en la Finca San Antonio, Aldea Cinco Palos,
Guazacapán, del departamento de Santa Rosa.
2. Justificación técnica del proyecto
El proyecto comprende la siembra de 72,000 arbolitos de palo Eucalipto,
ordenados en parcelas de 900.00 m2 de área efectiva. Estos arbolitos al
momento de la siembra tendrán una altura aproximadamente mayor de 47
centímetros, estarán a un distanciamiento de 1.50 metros entre surco y 1.50
metros entre planta. Se reforestará en áreas de la finca donde no existe
plantación alguna, únicamente algunos árboles dispersos. Este proyecto es
necesario para mejorar las condiciones ambientales de la micro cuenca de la
comunidad, la cual ha sido muy afectada negativamente por la tala de árboles
en la parte norte debido al avance de la frontera agrícola especialmente el
cultivo de caña de azúcar, sandía, melón y maíz.
2.1. Área estimada del proyecto
No Descripción Áreas en m2 %
1 Área total de la finca San Antonio 2,235,964.29 100.00
2 Área a efectiva a utilizar por el proyecto 72,000.00 3.22
145
3. FASES DE DESARROLLO
En términos generales el proyecto se puede desglosar en las siguientes fases:
Planificación
Topografía y diseño
Limpieza del terreno
Adquisición de los arbolitos
Estaqueado para siembra
Ahoyado
Siembra
Limpia
3.1 Flujograma de actividades
2011 2011
No. Renglón
1er.
Trimestre
2do .
Trimestre
3er.
Trimestre
May, Jun, Jul Ago, sep, oct Ene,Feb,
1 Planificación X X X
2 Topografía y diseño X X
3 Limpieza del terreno X X
4 Adquisición de los arbolitos X
5 Estaqueado para siembra X
6 Ahoyado X
7 Siembra X X
8 Limpia X X X
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3.2 Equipo y maquinaria utilizada
Se utilizar herramientas manuales
Piochas
Palas
Machetes
Azadones
Carreteras de mano
Chuzos o cobas
Teodolito
Estacas
CARACTERÍSTICAS DE LA ESPECIE A ESTABLECER
EUCALIPTO
(Eucaliptus camaldulenses)
DESCRIPCION
Árbol magnífico, espectacular y de elevada talla, llega a alcanzar los 70 m de altura y
los 2 m de diámetro en nuestro país, aunque normalmente supera los 50 m de altura
y los 1,50 m de diámetro medido a 1,30 m de altura sobre el suelo (denominada
"altura normal" o "altura del pecho"). El mayor ejemplar que se cita en España es el
eucalipto de Charia (Vivero, Lugo) con 80 m de altura y más de 6 m de circunferencia
en la base del tronco. Estas enormes dimensiones se alcanzan en árboles de
avanzada edad, aislados o en alineaciones, pero nunca en cultivos forestales, pues
en éstos se cortan para su aprovechamiento maderero cuando todavía tienen
dimensiones bastantes menores.
Se caracteriza y reconoce fácilmente por su corteza, que se desprende en tiras que,
tras permanecer colgado del árbol durante un cierto tiempo, acaban por caer al suelo
tras las ventoleras, dejando ver al exterior una nueva corteza de color blanco-
plateado o azulado-pruinoso.
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Una de sus características más llamativas es su "heterofilia", es decir el hecho de
presentar en el mismo árbol distinto y diferente sus hojas jóvenes (opuestas,
dentadas y acorazonadas) respecto de las adultas (alternas, pecioladas, falciformes
y acuminadas). Las hojas que se agrupan agolpadas en los extremos de las ramillas,
producen una copa de aspecto poco frondoso. Contienen abundantes aceites
esenciales, usados en la industria química y farmacéutica y en confitería, por lo que
suelen destilarse tras los cortes cuando éste aprovechamiento económico resulta
rentable. Tienen cualidades medicinales, usándose en las enfermedades de las vías
respiratorias.
Es muy utilizado en jardinería especialmente a costa de su fácil cultivo, rápido
crecimiento y espectacularidad de su floración, así como por la magnificencia de sus
grandes píes adultos aislados.
Es planta muy melífera, con flores blanquecinas, que son productos de abundante
miel de elevada calidad y que se transforman finalmente en un fruto grueso y
abotonado, portador de las semillas.
Tiene una raíz muy poderosa y apresiva, que cuida muy bien al árbol frente a los
agentes atmosféricos. No obstante, el árbol puede resultar poco resistente frente al
viento si la planta de la que procede se ha repicado deficientemente en vivero, de
aquí la conveniencia de utilizar siempre en sus plantaciones la planta adecuada, y
también la necesidad de cultivarla en los envases más apropiados. La conservación
de su capacidad natural para rehacer el eje central pivotante de la raíz principal
resulta en este sentido fundamental.
En especie intolerante o le luz, es decir, que soporta mal la cubierta o la competencia
de otras especies, por lo que su enraizamiento inicial y sus rendimientos posteriores
mejoran con la ausencia de la seria competencia vegetal que realizan contra él los
sotobosques densos. Copa muy poco espesa, que deja pasar abundante luz y que
por tanto da escasa sombra.
El nuevo regenerado, que frecuentemente aparece bajo las copas tras la
diseminación de las semillas, no soporta la competencia se su sotobosque y muere
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en prácticamente todos los casos, con la sola excepción de cuando el terreno ha
sufrido incendios o arrastres recientemente.
Puede vivir más de 100 años.
Eucaliptus torelliana
Características
Altura del árbol en Australia: hasta 30 m; buen tronco y copa densa.
Tipo de corteza: a placas y subfibrosa en la base y teselada hasta cerca de 5 m; lisa
más arriba.
Hojas juveniles: opuestas al principio, peltadas o con cortos pecíolos; cuando existe
el talluelo, éste es minutamente velloso; posteriormente las hojas son lanceoladas
anchas a casi orbiculares, pedicelos vellosos.
Hojas adultas: alternas, pecioladas, ovales
Madera: parda, dura, fuerte, durable por encima del suelo, tendencia a tener bolsas
gomíferas
Yemas y frutos: Figura a 7–104 (49)
Semillas viables por g: 263
Usos. Crece en lugares donde hay muchas especies ornamentales del bosque
pluvial con pocos eucaliptos buenos, por lo que se le utiliza a pesar de sus bolsas
gomíferas.
Posibilidades para su plantación. La copa de E. torelliana es posiblemente la copa
más densa de todos los eucaliptos. Esta especie eliminará con su sombra la mayor
parte del sotobosque en plantaciones en sitios aptos. La densa copa cae hasta los
bordes de la plantación y toca el suelo, barriéndolo cuando el viento sopla, y esta
especie puede hallar un lugar útil en la forestería tropical.
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ANEXOS
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151
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Guatemala, 5 de junio de 2012
Licenciada: María Teresa Gatica Secaida Directora, Departamento de Extensión Facultad de Humanidades Presente
Licenciada Gatica Hago de su conocimiento que la estudiante Astrid Margoth Grajeda López
Con carné No. 200650231 Dirección para recibir notificaciones Barrio San Sebastián, Guazacapán, Santa Rosa
No. de teléfono 51389998 Estudiante de Licenciatura en pedagogía y Administración Educativa
Ha realizado su informe final de EPS, titulado
Módulo Pedagógico “Factores que afectan la Contaminación de los Recursos Hídricos en los Manantiales” dirigido a estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa, Barrio San Miguel, Guazacapán, Santa Rosa.
Por lo que se dictamina favorablemente para que se nombre COMISION
REVISORA.
Atentamente,
Asesor
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FOTOGRAFIAS
Preparación de la Tierra para siembra de pilones de Eucalipto.
Pilones de Eucalipto Camandulense
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Plantación de pilones de Eucalipo Camandulense
Pilones de Eucalipto 100% obtenidos
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Plantación de pilones de eucalipto 100% obtenidos
Taller impartido a Estudiantes de Segundo grado Sección C
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Impartiendo el taller a estudiantes.
Grupo de Estudiantes de Segundo Sección C
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Ejecutando las hojas de trabajo.