MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Liceo Scientifico Statale “Stanislao Cannizzaro” 00144 ROMA - Viale della Civiltà del Lavoro 2/d
- 06121128085 - FAX 06/5913140
Sede Amministrativa Via dell’Oceano Indiano, 31 - 06/121126585 – FAX
06/52246400
MUNICIPIO IX - Distretto 020 - cod. mecc. RMPS05000E – Cod. Fisc. 80209630583
Sito Internet http://www.liceocannizzaro.it – [email protected]
PROGRAMMAZIONE CONSIGLIO DI CLASSE
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Anno scolastico
2018 - 2019
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
CLASSE 5 SEZ G
Coordinatore Prof.ssa Anna Verdini
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INDICE
Composizione del Consiglio di classe pag. 3
Valutazione iniziale del gruppo classe pag. 4
Articolazione dell’apprendimento pag. 4 - 5 -6
- Obiettivi didattici generali
- Competenze trasversali attese al termine
del percorso di alternanza scuola lavoro
Mediazione didattica: pag. 6 - 7 - 8
- Metodi e strumenti di lavor
- Tempi della didattica
- Strumenti di verifica e criteri di valutazione
- Attività CLIL
- Interventi didattici di compensazione
Percorso di Alternanza Scuola Lavoro pag. 8
Attività e progetti pag. 9
Programmazioni disciplinari pag. 11 - 47
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CONSIGLIO DI CLASSE
Materia Docente Firma Italiano Mariangela Lupo
Latino Mariangela Lupo
Lingua e Civiltà inglese Patrizia Pandozzi Trani
Storia Anna Verdini
Filosofia Anna Verdini
Matematica Alberto Giuseppe De
Gregorio
Fisica Alberto Giuseppe De
Gregorio
Scienze naturali Paola Vento
Disegno e Storia dell’arte Adele Pizzi
Scienze Motorie Barbara Bagnara
IRC Manuela Longo
Verificata, riesaminata e approvata
Il Coordinatore di Classe Il Segretario di Classe
______________________________ ____________________________
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E PROFILO DEL LIVELLO FORMATIVO
La classe è composta da 14 studenti, di cui sette ragazze e sette ragazzi, tutti facenti parte del
gruppo originario.
Dal punto di vista relazionale i rapporti interpersonali, nell’insieme, appaiono collaborativi e coesi.
Consapevole e attiva anche la partecipazione alla vita della scuola. Corretto e cordiale
l’atteggiamento nei confronti dei docenti e del personale della scuola.
Nonostante ciò, relativamente al dialogo educativo – formativo, spesso non emergono spinte verso
eventuali approfondimenti. A differenza degli anni precedenti, tuttavia si sta affermando un modello
propositivo ed attivo e c’è in generale una maggiore attenzione alla propria sfera metacognitiva e
quindi alla consapevolezza del proprio stile cognitivo, dei punti di forza e di criticità del proprio
percorso formativo.
Su questo sfondo è possibile individuare nella classe due atteggiamenti distinti: un ristretto gruppo
di studenti si afferma per impegno e serietà, un altro, più ampio, permane in un atteggiamento
segnato da uno studio individuale modesto e saltuario e tende a sfuggire agli impegni scolastici.
A causa della sporadicità dello studio personale viene a mancare il presupposto necessario alla
corretta acquisizione delle conoscenze, delle abilità di analisi e di utilizzo consapevole del codice,
della sintassi e della semantica dei vari linguaggi disciplinari. Fattori che, a loro volta, vanno a
condizionare negativamente la padronanza delle abilità di sintesi, di esposizione, di argomentazione
e di rielaborazione autonoma e razionale dei saperi.
Nel quadro generale non mancano tuttavia alcuni studenti che si muovono con autonomia e
sicurezza rispetto alle abilità e alle competenze sopra indicate.
In linea generale sono da potenziare le abilità di sintesi, di interpretazione critica e di
argomentazione. Così come è necessario potenziare l’attitudine a risolvere problemi.
ARTICOLAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Alla luce di tale situazione, l’azione educativa da promuovere presso gli alunni verterà sul
conseguimento dei seguenti obiettivi specificati per ambiti: ambito interattivo ed ambito cognitivo
Obiettivi comportamentali
Fondare il rapporto con gli insegnanti e con i compagni sul rispetto reciproco, la solidarietà
e la tolleranza.
Collaborare, cooperare con gli altri e contribuire al buon andamento della vita scolastica
Svolgere un ruolo attivo e propositivo in ogni fase dell'attività didattica
Sapersi orientare in modo attivo e consapevole nella vita sociale riconoscendo diritti e
doveri propri e altrui
Porsi in modo attivo e consapevole di fronte alla crescente quantità di informazioni e di
sollecitazioni esterne
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CONOSCENZE, ABILITÁ, COMPETENZE
Conoscenze
Conoscere la sintassi e il lessico dei vari linguaggi
Conoscere i fattori e le variabili dei fenomeni e delle realtà complesse
Conoscere i fattori di interdipendenza tra sistemi affini e/o differenti
Conoscere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi
Abilità
Analizzare, utilizzare il codice, la sintassi, la semantica dei vari linguaggi
Cogliere ed utilizzare i nuclei tematici e i paradigmi delle singole discipline
Riconoscere l’interdipendenza tra fattori e variabili di più fenomeni e più sistemi
Operare confronti sia tra realtà semplici sia tra realtà complesse
Individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere
Esprimersi ed argomentare su quanto esperito, indagato e analizzato.
Strutturare una dimostrazione
Utilizzare, in maniera autonoma e creativa, strumenti di consultazione e strumenti
informatici per ricavare documentazioni ed elaborare testi
Competenze
Utilizzare la propria mappa cognitiva e le varie fonti di informazione e formazione (formale,
non formale e informale) per conseguire obiettivi significativi e realistici
Leggere razionalmente e criticamente fenomeni, problemi, realtà semplici e complesse
Ragionare sul perché e sullo scopo di problemi pratici e astratti
Formulare ipotesi, risolvere problemi e verificarne l’attendibilità dei risultati, modellizzare
attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale
Produrre testi di differenti dimensioni e complessità adatti alle varie situazioni comunicative
Essere consapevoli delle proprie competenze, anche ai fini dell’orientamento agli studi
successivi o all’inserimento nel mondo del lavoro.
COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO
DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
AMBITO INDICATORE
COMPORTAMENTO E INTERESSE
Rispetto delle regole e dei tempi in azienda
Assiduità della Frequenza
Saper lavorare in gruppo
Relazione con il tutor e le altre figure adulte
PRODOTTO E SERVIZIO
Conoscenze e competenze tecnico scientifiche
Tempi di realizzazione delle consegne
Adeguatezza nell’utilizzo degli strumenti e delle tecnologie
Ricerca e gestione delle informazioni
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PROCESSI,
LINGUAGGIO E
AUTONOMIA
Uso del linguaggio tecnico - professionale
Autonomia
MEDIAZIONE DIDATTICA
Metodi L’attività dovrà privilegiare il più possibile l’aspetto induttivo, passando attraverso diverse tappe:
Momento esplicativo da parte del docente
Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;
studente/studente
Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta
e/o orale
Strumenti di lavoro Libro di testo Dispense LIM Articoli da quotidiani e riviste specializzate
Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)
Strumentazione di laboratorio
TEMPI DELLA DIDATTICA
Organizzazione didattica in trimestre e pentamestre
Informazione intermedia alle famiglie: marzo 2019
STRUMENTI DI VERIFICA
Allo scopo di misurare l’andamento del processo educativo e per avere costanti informazioni sui
ritmi di apprendimento e sul conseguimento degli obiettivi cognitivi da parte di ciascun alunno
le verifiche nell’ambito delle diverse discipline saranno frequenti e si differenzieranno in
Verifiche di tipo conoscitivo, volte ad accertare l’acquisizione di abilità operative e la validità
del metodo didattico seguito
Verifiche di tipo valutativo: periodiche e finali, finalizzate all’assegnazione del voto di profitto
Esse si realizzeranno attraverso
esercitazioni in classe e/o a casa
prove strutturate e semistrutturate, questionari
analisi e compilazione documenti
prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di problemi, relazioni etc.) e prove
orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni, commenti), il cui numero è stabilito dai
Dipartimenti, la cui programmazione è reperibile sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area
docenti – Dipartimenti)
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CRITERI DI VALUTAZIONE
Griglia sottoindicata, la quale non deve intendersi come uno schema rigido da applicare alla
dinamica dei processi didattici e valutativi, ma come criterio di orientamento comunemente
condiviso e dotato di opportuna flessibilità
Voti RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI DESCRITTORI
Fino a 3 Del tutto insufficiente Assenza di conoscenze/errori numerosi e gravi.
Orientamento carente.
Scarsa risposta alle sollecitazioni.
4 Gravemente insufficiente Numerosi errori.
Poca partecipazione.
Conoscenze frammentarie.
5 Insufficiente Errori.
Conoscenze disorganiche.
Esposizione approssimativa
6 Sufficiente Comprensione dei nessi fondamentali.
Esposizione nel complesso adeguata.
Organizzazione essenziale delle conoscenze
7 Discreto Partecipazione attiva.
Applicazione delle competenze acquisite a casi
diversificati.
Conoscenze adeguate.
Procedura ed esposizione corrette.
8 Buono Partecipazione impegnata.
Applicazione delle competenze acquisite a
situazioni nuove.
Dominio delle conoscenze e degli strumenti
logici, capacità di progettazione del proprio
lavoro. Chiarezza espositiva.
9-10 Ottimo Forte motivazione. Ampie conoscenze.
Elaborazione autonoma.
Piena padronanza dell’esposizione.
Notevoli capacità di analisi, sintesi e
progettazione del proprio lavoro.
Ispirandosi a tali criteri generali i singoli Dipartimenti hanno autonomamente elaborato
griglie di valutazione per ciascuna disciplina alle quali ciascun docente fa riferimento al
momento della valutazione. Tali griglie sono pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del
liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
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ATTIVITÀ CLIL
in ottemperanza al DPR 323/98 e alla nota Miur n.4969 del 25 luglio 2014,
Norme transitorie, che fa seguito alla nota n.240 del 2013
Il Consiglio di Classe ha individuato:
Disciplina non Linguistica (DNL): Fisica
Docente (DNL): Alberto De Gregorio
Periodo dell’attività: quinquemestre
Contenuti Fisica moderna
Tempi 12 ore
Metodi lezione frontale e interattiva
Strumenti di lavoro lavagna interattiva, documenti reperibili in rete, lavagna
Tipologia di verifiche prova scritta
FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE
Conseguimento degli obiettivi disciplinari e delle competenze trasversali
Risultati dell’apprendimento ottenuti attraverso le verifiche sommative
Impegno
Partecipazione al dialogo educativo
Progresso nell’apprendimento rispetto ai livelli di partenza
INTERVENTI DIDATTICI DI COMPENSAZIONE
Microrecupero in itinere
Attività di recupero da attivare a cura della scuola (previste dall’O.M. 92/’07) Tutoraggio (sportello didattico)
Sostegno (in casi particolari)
Potenziamento per le classi V
PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
La classe ha raggiunto e in alcuni casi superato le 200 ore previste dalla Legge N. 107 del 13 luglio
2015, eccetto una studentessa per la quale il Consiglio di classe prevede la partecipazione alle
attività di un altro gruppo classe o a progetti trasversali e/o ad attività on line, eventualmente
proposte dal Gruppo di lavoro Alternanza Scuola Lavoro della Scuola
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ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI
Attività e progetti L’offerta formativa sarà ampliata con le seguenti attività:
Partecipazione a rappresentazioni teatrali e cinematografiche di sicura valenza culturale
Partecipazione alla Conferenza “Una panoramica” a cura dell’Associazione LaStrada
(sensibilizzazione (sensibilizzazione degli studenti riguardo alle implicazioni e alle conseguenze
del porsi alla guida in modo irresponsabile)
Partecipazione al Seminario sulle biotecnologie (Vaccini e diagnostici veterinari: uno sguardo al
futuro) a cura dell’ENEA.
Partecipazione alla Conferenza “"Storia del terrorismo nel nostro Paese. La minaccia del
terrorismo internazionale"
Visite guidate:
Visite ad eventuali mostre e/o ad eventi culturali
Progetti
Cittadinanza attiva
Natale (raccolta libera di regali e/o denaro per case famiglia)
Notte della solidarietà (attività di volontariato a favore dei senza tetto)
Donazione del sangue (attività di volontariato)
Orientamento in rete
Gare di Matematica
Olimpiadi di Fisica
Olimpiadi del patrimonio 2019 – Castelli d’Italia
Premio letterario Cannizzaro
Concorso “Stefano Tresoldi” – La fotografia come strumento critico di osservazione
Concorso Rotary Club
Conferenze PLS
Viaggio nel tempo della fisica e nella fisica del tempo
Allenamento e potenziamento fisiologico
Scienze motorie in ambiente naturale
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PROGRAMMAZIONI DELLE DISCIPLINE CURRICOLARI
Italiano
Latino
Lingua e Civiltà inglese
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze Naturali
Disegno e Storia dell’arte
Scienze Motorie
IRC
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018-2019
Docente: MARIANGELA LUPO
Classe V sez. G
Materia di insegnamento: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Libro di testo: IL PIACERE DEI TESTI , vol.5-6 di Baldi, Giussi, Razetti, Zaccaria,
Paravia
Firma del Docente
Mariangela Lupo
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018-19, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai
singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,
saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:
Conoscenze
- Consolidamento delle strutture della lingua presenti nei testi.
- I fondamenti specifici di un testo letterario, i tratti distintivi di un genere letterario, le
tematiche principali di ogni autore.
- Gli elementi del contesto storico e culturale della vita e opere di un autore.
Abilità
- Individuare le principali informazioni e caratteristiche di un testo letterario.
- Applicare gli strumenti di analisi retorica, stilistica e narratologica allo studio dei testi.
- Mettere in relazione opere e autori con il contesto storico-culturale di riferimento.
Competenze
- Acquisire un metodo di lavoro per padroneggiare l’interpretazione dei testi: analisi
linguistica, stilistica e retorica.
- Cogliere la prospettiva diacronica e sincronica di una tematica.
- Approfondire la relazione tra letteratura, contesto storico e altre espressioni culturali.
- Paragonare esperienze distanti con esperienze presenti nell’oggi.
- Acquisire un gusto estetico attraverso lo sviluppo di capacità critiche
2. Contenuti e tempi
Contenuti
Tempi
1 Leopardi
2 Il Positivismo e il Naturalismo
francese
3 La Scapigliatura
4 Il Verismo e Verga
5 Il Decadentismo in Francia e Italia
6 Pascoli e D’Annunzio
7 Svevo e Pirandello
8 Le avanguardie
9 Gozzano e i Crepuscolari
10 Umberto Saba
11 L’Ermetismo: Montale e Ungaretti
12 Moravia e il Realismo degli anni
trenta
1 Trimestre
2 Trimestre
3 Trimestre
4 Trimestre
5 Trimestre
6 Trimestre e Pentamestre
7 Pentamestre
8 Pentamestre
9 Pentamestre
10 Pentamestre
11 Pentamestre
12 Pentamestre
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13 Il Neorealismo: Vittorini e Pavese
14 Letteratura e impegno: Pasolini
15 Il gruppo del 63 e Zanzotto
16 Lettura ed analisi di dieci canti
del Paradiso dantesco
13 Pentamestre
14 Pentamestre
15 Pentamestre
16 Trimestre e Pentamestre
3. Metodi
X Momento esplicativo da parte del docente
X Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;
studente/studente
X Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta
e/o orale
4. Strumenti di lavoro
X Libro di testo X Dispense X LIM
X Articoli da quotidiani e riviste specializzate
X Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)
Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche
X Sondaggi dal posto
X Esercitazioni in classe e/o a casa
X Prove strutturate
X Questionari
X Analisi e compilazione di documenti
X Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,
commenti)
X Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di
problemi, relazioni etc.) e prove orali
X Analisi e compilazione di documenti
Numero di verifiche
Almeno due verifiche per il trimestre e tre per il pentamestre (una in più
solo per i ragazzi con insufficienze)
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Criteri di valutazione
SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA
PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI LETTERE
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018 - 2019
Docente: MARIANGELA LUPO
Classe V sez. G
Materia di insegnamento: LINGUA E CULTURA LATINA
Libro di testo: Roncoroni, VIDES UT ALTA, vol. 3, C. Signorelli Scuola.
.
Firma del Docente
Mariangela Lupo
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018-2019, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai
singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,
saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:
Conoscenze
1) Consolidamento e completamento dei principali costrutti morfologici e sintattici latini.
2) I fondamenti dello stile di un autore; i tratti distintivi di un genere letterario; le
tematiche principali dei diversi autori.
3) Gli elementi fondamentali del contesto storico della cultura romana; i principali autori e
generi della Letteratura Latina.
Abilità
1) Riconoscere i principali costrutti morfologici e sintattici latini e cogliere equivalenze e
differenze tra latino e italiano.
2) Riconoscere le caratteristiche stilistiche del testo e collocarlo nel genere letterario di
appartenenza.
3) Collocare i testi in riferimento all’opera, al pensiero dell’autore e al contesto storico.
Competenze
1) Analizzare testi letterari latini.
2) Acquisire familiarità con gli strumenti espressivi e i metodi della letteratura
3) Individuare i tratti più significativi del mondo romano e della sua espressività letteraria.
2. Contenuti e tempi
Contenuti
Tempi
1. L’età giulio-claudia
2. Seneca, un filosofo al potere.
3. Lucano e il Bellum poenicum
4. Il Satyricon di Petronio
5. La satira di Giovenale
6. L’Età dei Flavi
7. Plinio il Vecchio e Quintiliano
8. Gli epigrammi di Marziale
9. La storiografia di Tacito
10. L’asino d’oro di Apuleio
1. Trimestre
2. Trimestre
3. Trimestre
4. Trimestre
5. Trimestre e Pentamestre
6. Pentamestre
7. Pentamestre
8. Pentamestre
9. Pentamestre
10. Pentamestre
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3. Metodi
X Momento esplicativo da parte del docente
X Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;
studente/studente
X Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta
e/o orale
4. Strumenti di lavoro
X Libro di testo X Dispense X LIM
X Articoli da quotidiani e riviste specializzate
X Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)
5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche
X Sondaggi dal posto
X Esercitazioni in classe e/o a casa
X Prove strutturate
X Questionari
X Analisi e compilazione di documenti
X Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,
commenti)
X Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di
problemi, relazioni etc.) e prove orali
X Analisi e compilazione di documenti
Numero di verifiche
Almeno due verifiche per il trimestre e tre per il pentamestre (una in più
per i ragazzi con insufficiene)
Criteri di valutazione
SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA
PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI LETTERE
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018- 2019
Docente: Patrizia Pandozzi Trani
Classe 5 sez.G
Materia di insegnamento: Lingua e Civiltà Inglese
Libro di testo: Only Connect …New Directions, The nineteenth century, The
twentieth century, M. Spiazzi-M. Tavella, Zanichelli.
_____
Firma del Docente
Patrizia Pandozzi Trani
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017-2018 oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai
singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,
saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:
Conoscenze della storia e della letteratura Inglese dal Romanticismo al Teatro
dell’Assurdo.
Competenze critiche tali da individuare nodi tematici e analizzare il testo letterario nelle
sue relazioni con il contesto che lo ha prodotto-
Capacità di operare collegamenti interdisciplinari, di esprimersi in modo personale ed
autonomo, con linguaggio adeguato al contesto situazionale, nonché utilizzando la micro
lingua storico-letteraria, con competenze critiche sui rapporti causali storico-letterari.
2. Contenuti e tempi
Contenuti
Tempi
1. The Early Romantic Age, The
Romantic Age
2. The Victorian Age, The Modern Age,
The Present Age.
1. Trimestre
2.Pentamestre
3. Metodi
- Momento esplicativo da parte del docente
- Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;
studente/studente
- Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta
e orale
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4. Strumenti di lavoro
- Libro di testo -Dispense - Articoli da quotidiani e riviste specializzate
- Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)
5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche - Sondaggi dal posto
- Esercitazioni a casa
-Questionari
- Analisi e compilazione di documenti
- Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,
commenti)
- Prove scritte (elaborati in lingua , traduzioni, relazioni,
commenti, esercizi strutturati, analisi del testo.) e prove orali
- analisi e compilazione di documenti
Numero di verifiche Almeno due verifiche per ciascun periodo
Criteri di valutazione SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA
PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI:
___________________________________________
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018- 2019
Docente: ANNA VERDINI
Classe 5° sez. G
Materia di insegnamento: STORIA
Libro di testo:
A. Prosperi, G. Zagrebelsky, P. Viola, M. Battini
Storia e identità (Volumi 2 e 3)
Ed. Einaudi Scuola
Firma del Docente
Anna Verdini
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018/2019, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai
singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,
saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:
Conoscenze
- Conoscere eventi e processi
- Conoscere nessi concettuali che permettono relazioni tra fatti
- Conoscere termini storicamente connotati
- Conoscere concetti per ordinare e classificare i contenuti storiografici
Abilità
- Saper collocare nello spazio eventi e processi
- Saper costruire sequenze temporali
- Saper classificare i fatti secondo le tipologie
- Saper analizzare i fattori politici, economici, sociali e culturali e la loro interazione
- Saper identificare le fonti primarie e secondarie
- Saper analizzare testi storiografici
- Saper rielaborare autonomamente i concetti ed esprimerli correttamente
Competenze
- Individuare i costituenti logici di un processo storico
- Utilizzare lo studio della Storia al fine di operare collegamenti trasversali tra le diverse discipline
- Valutare i presupposti culturali e ideologici delle Storiografie
- Comprendere il presente attraverso lo studio del passato
- Utilizzare in modo consapevole i concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e
giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale.
- Discutere criticamente degli eventi contemporanei nella consapevolezza della differenza tra storia e
cronaca
2. Contenuti e tempi
Contenuti
Tempi
1 - Modulo I - L’Italia e l’Europa nella seconda metà
dell’Ottocento
I moti del ‘48
Capitalismo e Socialismo
Formazione del Regno d’Italia
Unificazione della Germania e crollo del secondo
Impero
L’Italia dal 1861 al 1900
Il movimento operaio
La seconda rivoluzione industriale e l’imperialismo
C
2 - Modulo II - Alle origini del Novecento
Il Novecento: problemi, caratteristiche, linee di sviluppo
L’età giolittiana
Verso la prima guerra mondiale
Settembre/ottobre: 1
Novembre/dicembre: 2 - 3
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3 - Modulo III – La Grande Guerra e la crisi europea
La prima guerra mondiale
La rivoluzione russa e la dittatura di Stalin
Il dopoguerra in Europa e la crisi degli imperi coloniali
Economia e società negli anni Trenta
4 - Modulo IV - L’età dei totalitarismi
Nascita e avvento del Fascismo
Il Fascismo come regime
Avvento del Nazismo in Germania
5 - Modulo V – La seconda guerra mondiale
Verso la seconda guerra mondiale
La seconda guerra mondiale
Italia dal 1943 al 1945
6 - Modulo VI - Il Mondo bipolare (1945 – 1989)
L’età della guerra fredda
Gli scenari degli anni Sessanta e la decolonizzazione
Trasformazioni e aspirazioni collettive nel mondo
bipolare
La fine del mondo bipolare
7 - Modulo VII – L’Italia repubblicana
La nascita della Repubblica italiana
Sviluppi economici dell’Italia repubblicana
Gli anni del centrismo
Gli anni ‘60
Le trasformazioni del sistema politico
Dalla Prima alla Seconda Repubblica 8 - Modulo VIII - Problemi e prospettive del terzo millennio
L’economia globalizzata
Popoli e Stati tra globalizzazione e conflitti etnici e
religiosi
9 - Modulo IX - Cittadinanza e Costituzione (Modulo trasversale
storico - filosofico): si fa riferimento ai Moduli I,
IV, VII).
Gennaio: 4
Febbraio: 5
Marzo: 6
Aprile/maggio: 7
Maggio: 8
Ottobre/maggio
3. Metodi
Momento esplicativo da parte del docente
Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;
studente/studente
Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta
e/o orale
4. Strumenti di lavoro
Libro di testo Dispense LIM
Articoli da quotidiani e riviste specializzate
Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)
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5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche Sondaggi dal posto
Esercitazioni in classe e/o a casa
Prove strutturate
Questionari
Analisi e compilazione di documenti
Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,
commenti)
Stesura di saggi e/o testi argomentativi
Numero di verifiche Almeno due verifiche per ciascun periodo
Criteri di valutazione si fa riferimento a quanto stabilito nella programmazione del
dipartimento di: FILOSOFIA e STORIA
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018- 2019
Docente: ANNA VERDINI
Classe 5° sez. G
Materia di insegnamento: FILOSOFIA
Libro di testo:
Nicola Abbagnano – Giovanni Fornero Percorsi di Filosofia (Volumi 2 - 3)
Ed. Paravia
Firma del Docente
Anna Verdini
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018/2019, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai
singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,
saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:
Conoscenze
- Conoscere temi e problemi della filosofia
- Conoscere il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica
Abilità
- Saper analizzare testi o brani di autori filosoficamente rilevanti, anche di diversa tipologia e differenti
registri linguistici (dal dialogo al trattato scientifico, dalle confessioni agli aforismi)
- Saper compiere nella lettura del testo le seguenti operazioni:
o definire e comprendere termini e concetti
o enucleare le idee centrali
o ricostruire la strategia argomentativa
o valutare qualità e coerenza
o distinguere e riassumere (scritto e orale) le tesi filosofiche
o individuare i rapporti fra testo e contesto
o dati due testi affini, operare differenziazione
- Saper utilizzare il sottocodice specifico
- Saper ricostruire ed elaborare argomentazioni semplici e complesse
- Saper confrontare e contestualizzare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema
Competenze
- Individuare analogie e differenze tra concetti, modelli e metodi dei diversi campi conoscitivi
- Individuare i costituenti logici di un sistema
- Individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline
- Individuare e analizzare problemi significativi della realtà contemporanea, considerati nella loro
complessità
- Interpretare criticamente i contenuti e gli scopi delle diverse forme di comunicazione
2. Contenuti e tempi
Contenuti Tempi
1 - Modulo I - La Filosofia critica di Kant
La Critica della ragion pura
La Critica della ragion pratica
La facoltà del Giudizio
2 - Modulo II - La filosofia nell’età del Romanticismo
- L’età romantica e la nascita dell’Idealismo
- Fichte
La “dottrina della scienza”
La dottrina della conoscenza
La dottrina morale
Il pensiero politico
Settembre/ottobre: 1
Novembre/gennaio: 2 - 3
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8 - Modulo III - Hegel e la scuola hegeliana
- Hegel
La vita, le opere e la critica alle filosofie precedenti
I capisaldi del sistema: identità di razionale e reale;
risoluzione del finito nell’infinto; la funzione della
filosofia
Le partizioni della filosofia: la Logica; la Filosofia della
Natura e la Filosofia dello Spirito
La Dialettica: il movimento circolare e a spirale della
dialettica (tesi, antitesi, sintesi)
La Fenomenologia dello Spirito
- Coscienza
- Autocoscienza (Servitù e signoria; Stoicismo e
Scetticismo; La coscienza infelice)
- Ragione (La ragione osservativa, La ragione attiva,
L’individualità in sé e per sé)
- Lo spirito, la religione e il sapere assoluto
L’Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio
- La logica (l’articolazione della logica hegeliana,
logica e storia del pensiero)
- La filosofia della natura
- Lo spirito soggettivo
- Lo spirito oggettivo (Il diritto astratto, la moralità,
l’eticità)
- La filosofia della storia
- Lo spirito assoluto (l’arte, la religione, la filosofia e la
storia della filosofia)
La scuola hegeliana:
Caratteri generali
Feuerbach
4 - Modulo IV - La vita problematica: Schopenhauer e
Kierkegaard
- Schopenhauer
La vita e le opere
Il mondo come rappresentazione
Il mondo come volontà
Le vie della liberazione
- Kierkegaard
La vita e le opere
Scelte di vita
L’esistenza umana
5 - Modulo V - Filosofia e politica nell’età dell’industrialismo
- Marx La vita e le opere
La critica della filosofia hegeliana e il ruolo del
proletariato
Cambiare la società contro l’alienazione del lavoro
Il materialismo storico
La critica dell’economia politica
Febbraio/marzo: 4 – 5 - 6
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- Positivismo ed evoluzionismo
Comte
Spencer
6 - Modulo VI - Nietzsche e la crisi delle certezze
- Nietzsche
La vita, le opere
La periodizzazione e lo stile degli scritti di Nietzsche
La diagnosi della decadenza
L’analisi genealogica e la definizione di nichilismo
La volontà di potenza
Il superuomo e l’eterno ritorno all’identico
7 - Modulo VII - Freud e la psicoanalisi
- Freud
La vita e le opere
La realtà dell’inconscio e il modo per
accedere ad esso
La struttura dell’apparato psichico: ES, IO,
Super IO
Il concetto di libido e la sessualità infantile
Religione e civiltà
8 - Modulo VIII – Lo Spiritualismo francese
- Bergson
L’analisi della coscienza
La teoria della conoscenza
L’evoluzione creatrice
9 - Modulo IX - Esistenzialismo - Ontologia
- L’ontologia di Heidegger
L’analitica esistenziale
L’essere e il Dasein
L’oltrepassamento della metafisica
- L’Esistenzialismo in Francia: Sartre
La vita, le opere
La coscienza e la libertà
Dal rapporto nichilistico con gli altri all’impegno
Aprile/maggio: 7 – 8 – 9
3. Metodi
Momento esplicativo da parte del docente
Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;
studente/studente
Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta
e/o orale
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4. Strumenti di lavoro
Libro di testo Dispense LIM
Articoli da quotidiani e riviste specializzate
Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)
5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche Sondaggi dal posto
Esercitazioni in classe e/o a casa
Prove strutturate
Questionari
Analisi e compilazione di documenti
Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,
commenti)
Stesura di saggi e/o testi argomentativi
Numero di verifiche Almeno due verifiche per ciascun periodo
Criteri di valutazione Si fa riferimento a quanto stabilito nella programmazione del
dipartimento di: FILOSOFIA e STORIA
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018- 2019
Docente: Alberto De Gregorio
Classe 5° sez. G
Materia di insegnamento: Matematica
Libro di testo: Bergamini et al., Matematica blu 2.0
Firma del Docente
Alberto De Gregorio
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018/2019, saranno perseguiti gli obbiettivi condivisi e gli obbiettivi
minimi comuni individuati dai singoli Dipartimenti, nonché gli obbiettivi trasversali specificati
nella programmazione del Consiglio di classe.
2. Contenuti e tempi
Contenuti Tempi
1. – Le funzioni reali di variabile reale. I limiti. La
derivazione.
2. – Lo studio del grafico di una funzione. Gli integrali. Le
equazioni differenziali. Probabilità e statistica.
1 – trimestre
2 – quinquemestre
3. Metodi
Lezione frontale
Lezione interattiva
Stimolare la rielaborazione critica dello studente
4. Strumenti di lavoro
Libro di testo Lavagna
Sussidi didattici
5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche Interrogazioni
Verifiche scritte
Sondaggi dal posto
Prove strutturate
Numero di verifiche Almeno tre verifiche (diversificate) nel trimestre. Almeno quattro
verifiche (diversificate) nel quinquemestre.
Criteri di valutazione Si fa riferimento a quanto stabilito nella programmazione del
dipartimento di: Matematica e Fisica
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo
www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018- 2019
Docente: Alberto De Gregorio
Classe 5° sez. G
Materia di insegnamento: Fisica
Libro di testo: E. Amaldi, Amaldi per i Licei Scientifici
Firma del Docente
Alberto De Gregorio
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018/19, in aggiunta agli obbiettivi condivisi e agli obbiettivi minimi
comuni alle classi quinte, individuati dai singoli Dipartimenti, e a quelli trasversali, specificati
nella programmazione del Consiglio di classe, saranno perseguiti i seguenti obbiettivi formativi
disciplinari:
Conoscenze: il campo elettrico e il potenziale, la corrente elettrica, i fenomeni magnetici.
Abilità: saper riconoscere nei tratti essenziali il percorso storico verso la fisica quantistica e la
fisica del nucleo. Saper affrontare alcune tematiche di fisica moderna in lingua inglese.
Competenze: divenire consapevoli del significato di una teoria scientifica.
2. Contenuti e tempi
Contenuti Tempi
1. – Il potenziale. Le correnti. Il magnetismo. Le
interazioni tra magneti e correnti.
2. – L'induzione magnetica. Le equazioni di Maxwell e le
onde elettromagnetiche. La relatività. La fisica quantistica.
La fisica del nucleo. Una unità didattica sulla fisica
moderna in lingua inglese.
1– trimestre
2 – quinquemestre
3. Metodi
Lezione frontale
Lezione interattiva
Stimolare la rielaborazione critica dello studente
4. Strumenti di lavoro
Libro di testo
Lavagna
Materiale di laboratorio, compatibilmente con le possibilità offerte dal laboratorio di scienze
Sussidi didattici multimediali
Dispense, saggi e articoli originali
5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche
Numero di verifiche Almeno due verifiche (diversificate) nel trimestre. Almeno tre verifiche
(diversificate) nel quinquemestre.
Criteri di valutazione Si fa riferimento a quanto stabilito nella programmazione del
dipartimento di: Matematica e Fisica
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo
www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018- 2019
Docente: Prof.ssa Paola Vento
Classe V sez. G
Materia di insegnamento: SCIENZE NATURALI
Libri di testo: Massimo Crippa - Marco Fiorani
Sistema Terra: La dinamica terrestre
LINEA BLU – MONDADORI
Bruno Colonna
Chimica organica, Biochimica e Biotecnologie
Ed. LINX
Firma del Docente
Paola Vento
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1. Obiettivi Didattici
Nel corso dell'anno scolastico 2018-19, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai singoli Dipartimenti, e
quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe, saranno proposti i seguenti obiettivi formativi
disciplinari proseguendo il lavoro iniziato nel quarto anno di corso, riallineandolo, laddove necessario:
Conoscenze
1. Conoscere i temi affrontati nello studio della Chimica organica, della Biochichimica, delle Biotecnologie e
delle Scienze della Terra.
2. Conoscere il linguaggio scientificamente corretto di tali discipline.
3. Conoscere la dimensione storica del sapere scientifico.
4. Conoscere e comprendere l’aspetto sperimentale della disciplina, le metodologie dell'indagine scientifica e i
dati sperimentali che hanno consentito di giungere alle attuali conoscenze.
5. Conoscere e confrontare diversi modelli interpretativi riconoscendone l’evoluzione.
6. Saper cogliere il ruolo cruciale della specie umana nei delicati equilibri del sistema terra.
Capacità
1. Individuare e sistematizzare in modo logico i concetti chiave.
2. Saper usare ed interpretare il testo scolastico in ogni sua parte, anche utilizzando gli strumenti informatici e
con particolare attenzione alle notazioni tipicamente scientifiche: illustrazioni, diapositive, audiovisivi,
grafici, diagrammi, tabelle.
3. Potenziare l'abitudine al rispetto dei fatti e alla ricerca di riscontri alle ipotesi.
4. Sviluppare un approccio critico agli strumenti multimediali a carattere scientifico. 5. Acquisire la capacità di lavorare in modo autonomo: imparare ad imparare.
Competenze
1. Coordinare molteplici informazioni organizzando funzionalmente le conoscenze acquisite. 2. Interpretare correttamente situazioni e fatti applicando concetti e regole generali a situazioni nuove e problemi
particolari. 3. Acquisire strumenti specifici del sapere scientifico che possano essere utilizzati nelle scelte successive di
studio e di lavoro.
Le competenze trasversali per il curricolo verticale sono quelle acquisite tramite il percorso di Alternanza Scuola
Lavoro come indicate nella programmazione del Consiglio di Classe:
COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
AMBITO INDICATORE
COMPORTAMENTO E INTERESSE Rispetto delle regole e dei tempi in azienda
Assiduità della Frequenza
Saper lavorare in gruppo
Relazione con il tutor e le altre figure adulte
PRODOTTO E SERVIZIO Conoscenze e competenze tecnico scientifiche
Tempi di realizzazione delle consegne
Adeguatezza nell’utilizzo degli strumenti e delle tecnologie
Ricerca e gestione delle informazioni
PROCESSI, LINGUAGGIO E AUTONOMIA Uso del linguaggio tecnico - professionale
Autonomia
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2. Contenuti e tempi riferiti ai “nuclei fondanti” individuati dal Dipartimento di Scienze Naturali
Contenuti Tempi
SCIENZE DELLA TERRA
Dal Modulo D del IV anno:
Fenomeni sismici e vulcanici; pieghe e faglie; l’interno della Terra
La dinamica della litosfera
La tettonica a placche
L’orogenesi
Il tempo geologico
CHIMICA ORGANICA: -1 Prerequisiti:
L’atomo di carbonio e le sue caratteristiche chimiche;
Ibridazione del carbonio
Gli idrocarburi
Caratteristiche dei composti organici.
Isomeria
Gli idrocarburi: nomenclatura e proprietà
Alcani, Alcheni, Alchini. I Cicloalcani.
Gli idrocarburi aromatici: il benzene e la sua struttura
Alogenuri alchilici
Alcoli fenoli ed eteri
Aldeidi e chetoni
Acidi carbossilici ed esteri
Ammine, ammidi e amminoacidi
Polimeri
CHIMICA ORGANICA -2
Prerequisiti:
Termodinamica chimica;
Acidi e basi
Reattività degli idrocarburi alifatici ed aromatici
Reattività dei derivati degli idrocarburi
CHIMICA BIOLOGICA
Ripasso e approfondimento:
Biomolecole – struttura e funzioni di carboidrati, lipidi, aminoacidi e proteine, acidi nucleici
Enzimi e catalisi enzimatica
Coenzimi: NAD, NADP, FAD
Il metabolismo e le vie metaboliche
Metabolismo dei carboidrati
Glicolisi e fermentazioni
Respirazione cellulare
Via del pentoso fosfato
Gluconeogenesi
Glicogenolisi e glicogenosintesi
Metabolismo dei lipidi
Metabolismo degli amminoacidi
BIOTECNOLOGIE
Trimestre
Pentamestre
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Prerequisiti:
Virus e batteri
Regolazione genica nei procarioti e negli eucarioti
Il DNA ricombinante e l’ingegneria genetica
TECNICHE: enzimi di restrizione, elettroforesi, sonde nucleotidiche, PCR, sequenziamento e
clonazione del DNA, clonazione di organismi eucarioti e colture cellulari
APPLICAZIONI: anticorpi monoclonali, terapia genica, OGM, FINGER PRINTING
COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
AMBITO INDICATORE
COMPORTAMENTO E INTERESSE Rispetto delle regole e dei tempi in azienda
Assiduità della Frequenza
Saper lavorare in gruppo
Relazione con il tutor e le altre figure adulte
PRODOTTO E SERVIZIO Conoscenze e competenze tecnico scientifiche
Tempi di realizzazione delle consegne
Adeguatezza nell’utilizzo degli strumenti e delle tecnologie
Ricerca e gestione delle informazioni
PROCESSI, LINGUAGGIO E AUTONOMIA Uso del linguaggio tecnico - professionale
Autonomia
3. Metodi
■ Momento esplicativo da parte del docente
■ Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente; studente/studente
■ Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta e/o orale
In dettaglio:
o Lezione frontale con utilizzazione del quaderno di lavoro.
o Lezioni basate su chiarimenti, approfondimenti, rinforzo.
o Correzione ed analisi degli errori commessi nelle verifiche.
o Discussioni in classe su articoli, filmati o altri documenti.
o Rilevazione del grado di attenzione e di partecipazione e della continuità nel lavoro scolastico durante le
lezioni.
o Svolgimento in classe ed a casa di esercizi e problemi (allenamento alla terza prova tipologie A e B).
o Lavori individuali con raccolta di dati e informazioni su argomenti specifici (attività di ricerca,
preferibilmente su internet) e produzione di presentazioni multimediali.
Qualora sia possibile l’insegnante intende proporre un’uscita didattica nel pentamestre per l’intera classe e la
partecipazione di studenti eccellenti al Progetto Piano Lauree Scientifiche del Dipartimento di Geologia dell’Università
Roma Tre – Tettonica a zolle.
4. Strumenti di lavoro
Libro di testo
Quaderno di lavoro
Lavagna/LIM
Sussidi audiovisivi e multimediali (presentazioni in power-point, filmati, materiali multimediali prodotti dal
docente)
Mappe
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5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche Interrogazioni
Sondaggi dal posto
Prove scritte strutturate o semistrutturate
Questionari
Esercizi e problemi in classe e/o a casa
Ricerche e/o produzione di materiali anche multimediali
Simulazioni di terza prova
Numero di verifiche Almeno due verifiche nel trimestre e almeno tre nel pentamestre
Criteri di valutazione
SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA
PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI: SCIENZE NATURALI
La valutazione terrà dunque conto:
• dell’impegno
• della partecipazione al dialogo educativo
• del progresso nell’apprendimento rispetto al livello di partenza
• del raggiungimento degli obiettivi minimi
• dell’utilizzo della corretta terminologia
• dei risultati dell’apprendimento ottenuti nelle prove
ricostruendo il percorso educativo e cognitivo del singolo discente.
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono pubblicate
nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area
docenti – Dipartimenti).
Le linee essenziali del presente Piano di lavoro sono state comunicate agli allievi nel mese di
Settembre.
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018 - 2019
Docente: ADELE PIZZI
Classe 5 sez.G
Materia di insegnamento: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Libro di testo: G. Cricco e F. P. Di Teodoro, Il Cricco Di Teodoro, Itinerario
nell’arte, vers. gialla, voll. 4 e 5, Zanichelli
Firma del Docente
Adele Pizzi
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018/2019, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai
singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,
saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:
Conoscenze
Padronanza di una terminologia e di una sintassi descrittiva appropriate alla complessità
delle opere architettoniche e artistiche studiate
Abilità
Sviluppo delle capacità critiche e di argomentazione
Competenze
Piena consapevolezza del valore culturale dell’opera d’arte come testimonianza storica
Acquisizione di un metodo di analisi del patrimonio artistico anche attraverso
collegamenti interdisciplinari
2. Contenuti e tempi
Contenuti
Tempi
Storia dell’arte
1 L’arte dal Settecento all’Ottocento
2 L’arte dell’Ottocento
3 L’arte dall’Ottocento al Novecento
Disegno
1. Eventuale prova grafico-progettuale
Storia dell’arte 1 Trimestre
2 Trimestre
3 Pentamestre
Disegno
1 Trimestre e/o Pentamestre
Le linee di programmazione sono condivise, fermo restando la libertà di variare contenuti, tempi
e metodi in base alle diverse esigenze sia degli alunni che degli insegnanti; in particolare, per le
classi del triennio terze-quarte e quinte, a causa dei numerosi impegni relativi all’alternanza scuola
lavoro, gli argomenti di Disegno e di Storia dell’Arte potrebbero all’occorrenza subire dei tagli
all’interno della programmazione generale.
3. Metodi
Lezione frontale
Lezione interattiva
Esercitazioni grafiche collettive e individuali in classe e/o a casa
Esercizi e lavori di approfondimento a casa
Correzione ed analisi degli errori commessi nelle verifiche
Visite di istruzione (da definirsi)
Revisione periodica degli elaborati grafici
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4. Strumenti di lavoro
Libro di testo Dispense LIM
Articoli da quotidiani e riviste specializzate
Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)
5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche Sondaggi dal posto
Esercitazioni in classe e/o a casa
Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,
commenti)
Prove scritte e prove grafiche
stesure di ricerche, relazioni o lavori di approfondimento.
Numero di verifiche Nel trimestre: almeno 2 verifiche che potranno essere orali, scritte
e/o grafiche.
Nel pentamestre: almeno 2 verifiche che potranno essere orali,
scritte e/o grafiche.
Criteri di valutazione SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA
PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI:
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
La valutazione terrà dunque conto:
- dei risultati dell’apprendimento ottenuti nelle prove
- dell’impegno
- della partecipazione al dialogo educativo
- del progresso nell’apprendimento rispetto al livello di
partenza ricostruendo il percorso educativo e cognitivo del
singolo discente
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018- 2019
Docente: Bagnara Barbara
Class. V sez. G
Materia di insegnamento: Scienze motorie e sportive
Libro di testo: “ABC DELLE SCIENZE MOTORIE + LIBRO DIGITALE / E
DELL'EDUCAZIONE ALLA SALUTE” Balboni G. Ed. Il Capitello (solo consigliato)
__________
Firma del Docente
Barbara Bagnara
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018 - 2019, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai
singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,
saranno individuati i seguenti obiettivi formativi disciplinari:
Conoscenze e pratica delle attività sportive
Capacità: potenziamento fisiologico generale e specifico per la forza, per la velocità e la
mobilità articolare
Competenze: informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli
infortuni. Verrà curato il potenziamento delle discipline motorie anche attraverso
l’acquisizione di corretti stili di vita e di alimentazione al fine di raggiungere una maggiore
cultura sportiva intesa come forma di tutela della salute.
2. Contenuti e tempi
Contenuti
Tempi
1 Potenziamento fisiologico generale
2 Potenziamento specifico e avviamento
ai giochi sportivi
1 Trimestre
2 Pentamestre
3. Metodi
X Momento esplicativo da parte del docente
X Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;
studente/studente
Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta
e/o orale
X Partecipazione a gare
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4. Strumenti di lavoro
X Libro di testo X Dispense X LIM
Articoli da quotidiani e riviste specializzate
X Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)
X Attrezzatura sportiva fissa e mobile
5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche Sondaggi dal posto
X Esercitazioni in classe e/o a casa
X Prove strutturate
Questionari
Analisi e compilazione di documenti
X Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,
commenti)
Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di
problemi, relazioni etc.) e prove orali
analisi e compilazione di documenti X Prove pratiche
X Test
Numero di verifiche Almeno due verifiche per ciascun periodo
Criteri di valutazione SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA
PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI:
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).
MD13_010 del 02.09.13 PAG. 45/ 47
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE
Anno scolastico 2018- 2019
Docente: Longo Manuela
Classe: 5 G
Materia di insegnamento: religione cattolica
Libro di testo: A. Famà, Uomini e profeti, Marietti Scuola.
________
Firma del docente
Emanuela Longo
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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018-2019, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai
singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,
saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:
Conoscenze
riconosce il ruolo della religione nella società e ne comprende la natura in prospettiva di un dialogo
costruttivo fondato sul principio della libertà religiosa;
conosce l'identità della religione cattolica in riferimento ai suoi documenti fondanti, all'evento
centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo e alla prassi di vita che essa propone;
studia il rapporto della Chiesa con il mondo contemporaneo, con riferimento ai totalitarismi del
Novecento e alloro crollo, ai nuovi scenari religiosi, alla globalizzazione e migrazione dei popoli,
alle nuove forme di comunicazione;
conosce le principali novità del Concilio ecumenico Vaticano II, la concezione cristiano-cattolica
del matrimonio e della famiglia, le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa.
Abilità
motiva le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana, e dialoga in modo aperto,
libero e costruttivo;
si confronta con gli aspetti più significativi delle grandi verità della fede cristiano- cattolica, tenendo
conto del rinnovamento promosso dal Concilio ecumenico Vaticano II, e ne verifica gli effetti nei
vari ambiti della società e della cultura;
individua, sul piano etico-religioso, le potenzialità e i rischi legati allo sviluppo economico, sociale
e ambientale, alla globalizzazione e alla multiculturalità, alle nuove tecnologie e modalità di accesso
al sapere;
distingue la concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia: istituzione, sacramento,
indissolubilità, fedeltà, fecondità, relazioni familiari ed educative, soggettività sociale.
Competenze
sviluppare un iniziale senso critico e una bozza di personale progetto di vita, riflettendo sulla
propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della
solidarietà in un contesto multiculturale;
cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica
del mondo contemporaneo; utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana,
interpretandone correttamente i contenuti, secondo la tradizione della Chiesa, nel confronto aperto
ai contributi di altre discipline e tradizioni storico-culturali.
2. Contenuti e tempi
1. Le Chiese cattolica, protestante ed
ortodossa nei secoli XIX e XX.
2. La Chiesa cattolica di fronte ai conflitti e
ai totalitarismi del XX secolo.
3. La teologia ebraica del XX secolo.
4. Il concilio Vaticano II: storia, documenti
ed effetti nella Chiesa e nel mondo.
5. La teologia della liberazione e la dottrina
sociale della chiesa.
6. Le religioni dell'estremo oriente:
induismo e buddismo.
7. Lettura di alcuni passi dei seguenti testi:
Trimestre: punti 1-4
Pentamestre: 1-11
MD13_010 del 02.09.13 PAG. 47/ 47
Qoelet, Lettera ai romani di san Paolo.
8. L’insegnamento della Chiesa sulla vita, il
matrimonio e la famiglia.
9. Gli eventi centrali della vita di Gesù
Cristo: nascita, morte, resurrezione
analizzati da un punto di vista storico,
artistico, culturale. 10. I nuovi movimenti religiosi.
11. Una parte degli argomenti verrà scelta,
nel corso dell'anno scolastico, sulla base
degli eventi che interverranno e delle
scelte degli alunni.
Trimestre: punti 1-4
Pentamestre: 1-11
3. Metodi
Momento esplicativo da parte del docente
Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;
studente/studente
Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta
e/o orale
4. Strumenti di lavoro Libro di testo Dispense LIM
Articoli da quotidiani e riviste specializzate
Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)
5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione
Tipologia di verifiche Sondaggi dal posto
Esercitazioni in classe e/o a casa
Prove strutturate
Questionari
Analisi e compilazione di documenti
Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,
commenti)
Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di
problemi, relazioni etc.) e prove orali
analisi e compilazione di documenti
Numero di verifiche Una per periodo
Criteri di valutazione SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA
PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI: IRC
Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono
pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).