ANÁLISIS DEL NIVEL I, II Y III DE LA MATERIA
DE INSTRUCCIÓN MILITAR Y SU INFLUENCIA EN
EL DESARROLLO DE DESTREZAS MILITARES DEL
GUARDIAMARINA.
ELABORADO POR: BRITEN JULIO CÉSAR BARRERA CEPEDA
MARCO JURÍDICOAGENDA
1. PROBLEMA
2. JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVO GENERAL
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
5. MARCO TEÓRICO
6. MARCO METODOLÓGICO
7. PROPUESTA
8. CONCLUSIONES
9. RECOMENDACIONES
2
PROBLEMA
Actividades relacionadas
a la asignatura.
Tiempo limitado
Retrasan el cumplimiento
de la planificación y avance en la
impartición de la asignatura.
Factores externos
TERRENO
DESFILES
CEREMONIAS
3
JUSTIFICACIÓN
Centro de formación naval
militar.
Materias Militares
Destrezas MilitaresDificultad en los
siguientes niveles.
Requerimientos que la Fuerza
demanda.
4
JUSTIFICACIÓN
INSTRUCCIÓN MILITAR
Porte Militar
Valores militares
Carácter
Don de mando
Asignatura básica
netamente militar.
5
JUSTIFICACIÓN
1er Año
2do Año
3er Año
4to Año
NIVELES:
Nivel I
Nivel II
NIVELES:
Nivel III
Nivel IV
NIVELES:
Nivel V
Nivel VI
NIVELES:
Nivel VII
Nivel VIII
NIVELES POR AÑO:
6
JUSTIFICACIÓN
HORARIOS DE IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA:
DÍAS Martes y Jueves.
HORA 16:00 - 1800
7
JUSTIFICACIÓN
INSTRUCTORES DE LA ASIGNATURA:
OFICIALES- TNNV – IM FREDDYFERRÍN VILLACÍS.
- TNFG – IM EDISONARIAS CAZCO.
TRIPULANTES- SUBP – IM CÉSAR MORLA
- SUBS – IM POZO RAUL
- SGOP – IM ARANA CÉSAR
- SGOS – IM REYES CARLOS
- CBOP – IM ROCAFUERTE JONATHAN
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JUSTIFICACIÓN
ACTIVIDADES RELACIONADAS A LA ASIGNATURA:
• BIMJAR • 24 de Mayo.
• 25 de Julio.
• 9 de Octubre.
• 3 de Noviembre.
• Ingreso de nuevosguardiamarinas.
• Entrega del fusil.
• Entrega del espadín.
• Ceremonia de cambio depalas.
• Ceremonia de graduación.
TERRENO DESFILES CEREMONIAS
9
OBJETIVO GENERAL
Analizar la situación actual de la
asignatura de Instrucción Militar de
primero y segundo año, mediante la
elaboración de una estrategia de
mejora para el desarrollo de las
destrezas militares de los
Guardiamarinas.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1
Diagnosticar el plan de actividades de la asignatura deInstrucción Militar en los niveles I, II y III a través de unanálisis FODA, para determinar falencias en su estructura.
2
Establecer los requerimientos actuales de la asignaturade instrucción militar mediante la recolección de datos, afin de mejorar la impartición y desarrollo de la misma.
3
Reestructurar los sílabos de la asignatura de instrucción militar y llevarun registro de control de clases, a través de la información obtenida dela planificación del año 2017, para minimizar el tiempo perdido porinfluencias externas y llevar un control y seguimiento de la asignatura.
11
MARCO TEÓRICO
• Ordenes y Voces militares.
• Posiciones fundamentales.
• Saludos.
• Giros.
• Marchas.
Instrucción Formal
• Fusil FN FAL.
• Fusil M4.
Armamento I y II • Abrigo y
encubrimiento.
• Técnicas de camuflarse.
• Manera de armar un vivac.
• Que hacer si se pierde.
Adiestramiento individual de
combate
NIVEL I
Influencia del Nivel I: Desarrolla el porte militar, empleo del
Armamento Naval, y Técnicas en caso de perderse.
12
• RCCP
• Contener Hemorragias.
• Aplicar vendajes.
• Aplicación de inyección intermuscular.
Primeros Auxilios
• Aspectos de supervivencia
• Técnicas de flotación individual y en grupo.
• Señales de emergencia.
Supervivencia en la mar
• Pistas Militares: de pentatlón, musculación, israelí.
• Gimnasia: militar, con fusil, con maderos.
Habilidades militares I
NIVEL II
MARCO TEÓRICO
Influencia del Nivel II: Permitirá asistir en primeros auxilios,
controlar situaciones de emergencia en el mar, paso de pistas.
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• Supervivencia individual y en grupo
• Métodos para hacer una hoguera.
• Supervivencia en áreas de clima frio y áreas selváticas.
Técnicas de supervivencia
en selva
• Localización de puntos.
• Escalas.
• Medición de distancias.
• Ejercicios prácticos de talonamiento.
Lectura de cartas
• El combate ofensivo.
• Medidas de control tácticas.
• Situaciones del combate defensivo.
• Minas.
Táctica básica militar
NIVEL III
Influencia del Nivel III: Poder sobrevivir en caso de perdida en selva,
poder realizar lectura de cartas y reaccionar en caso de ataque
MARCO TEÓRICO
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MARCO METODOLÓGICO
POBLACIÓN Y MUESTRA
133 GUARDIAMARINAS (1RO Y 2DO AÑO)
INVESTIGACIÓN
EXPERIMENTAL
ALCANCE DE INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
MIXTA
15
MARCO METODOLÓGICO
Instrumentos
Encuestas
Entrevista
TNFG – IM ARIAS E.
51 GM´S DE 3ER AÑO
METODOLOGÍA:
16
84%
0%
16%
SI
NO
PARCIALMENTE
ENCUESTAS
¿Cree usted que pudo haber mejorado la
instrucción militar impartida en primero y
segundo año?
MARCO METODOLÓGICO
17
¿Cree usted que se debe mejorar la planificación
curricular de la asignatura de instrucción militar en
la Escuela Superior Naval para el desarrollo de las
destrezas militares de los guardiamarinas?
72%
6%
22%
SI
NO
PARCIALMENTE
MARCO METODOLÓGICO
18
¿Cree usted que la Escuela Superior Naval cuenta
con los instructores necesarios para la impartición
de instrucción militar?
70%
24%
6%
DE ACUERDO
PARCIALMENTE
DESACUERDO
MARCO METODOLÓGICO
19
MARCO METODOLÓGICO
¿Cree usted que la Escuela Superior Naval cuenta
con la infraestructura necesaria para la impartición
de instrucción militar?
63%
33%
4%
DE ACUERDO
PARCIALMENTE
DESACUERDO
20
Análisis de la entrevista.
MARCO METODOLÓGICO
ENTREVISTA
No es la cantidad de tiempo sino la
calidad.
Se ve la necesidad de alterar la
planificación debido a actividades
extracurriculares.
Todas las materias son muy
importantes.
21
22
MARCO METODOLÓGICO
Análisis FODA.
FORTALEZAS
-Personal de instructorescapacitados para laimpartición de lasdiferentes materias.
-Instalaciones y recursossuficientes para laimpartición de loscontenidos de laasignatura.
OPORTUNIDADES
- Mayor importancia yseriedad a la imparticiónde la asignatura.
- Desarrollo de lasdestrezas militares delos guardiamarinas delos niveles inciales.
DEBILIDADES
-Tiempo limitado de laasignatura.
-Los contenidos de laasignatura no seencuentran distribuidospor fechas ni horarios deimpartición.
AMENAZAS
-Las actividadesrelacionadas con laasignatura (Terrenos,supervivencia en la mary en tierra).
-Los factores externos ala asignatura (desfiles,ceremonias, cruceros).
PROPUESTA
Implementación de sílabos en la
asignatura de Instrucción Militar en los
niveles I, II y III que permitan distribuir
las horas clase y así mejorar las
destrezas militares de los
Guardiamarinas de primero y segundo
año de la Escuela Superior Naval.
23
PROPUESTA
DESARROLLO DE LA PROPUESTAPLAN DE ACTIVIDADES PARA GUARDIAMARINAS DE 1ER AÑO PERIODO 2018 – 2019.
1
• Micro ciclo 1: Enero
• Micro ciclo 2: Febrero
• Micro ciclo 3: Marzo
• Micro ciclo 4: Abril
• Micro ciclo 5: Mayo
• Micro ciclo 6: Junio
• Micro ciclo 7: Julio
1er Macro ciclo:
Enero - Julio
2
• Micro ciclo 8: Agosto
• Micro ciclo 9: Septiembre
• Micro ciclo 10: Octubre
• Micro ciclo 11: Noviembre
• Micro ciclo 12: Diciembre
2do Macro ciclo:
Agosto - Diciembre
PLAN DE INSTRUCCIÓN MILITAR DEL 2018.
24
PROPUESTA
SÍLABO DE 1ER AÑO (NIVEL I Y II):
25
PROPUESTA
26
PROPUESTA
27
MACRO CICLO 1:
PROPUESTA
28
PROPUESTA
MICRO CICLOS:
1 2 3
4 5 6 7
29
MACRO CICLO 2:
PROPUESTA
30
PROPUESTA
MICRO CICLOS:
8 9 10
11 12
31
PROPUESTA
PLAN DE ACTIVIDADES PARA GUARDIAMARINAS DE 2DO AÑO (NIVEL III) PERIODO 2018 – 2019.
3
• Micro ciclo 1: Enero
• Micro ciclo 2: Febrero
• Micro ciclo 3: Marzo
• Micro ciclo 4: Abril
• Micro ciclo 5: Mayo
• Micro ciclo 6: Junio
• Micro ciclo 7: Julio
3er Macro ciclo:
Enero - Julio
32
PROPUESTA
SÍLABO DE 2DO AÑO (NIVEL III):
33
PROPUESTA
34
PROPUESTA
35
MACRO CICLO 3:
PROPUESTA
36
PROPUESTA
MICRO CICLOS:
1 2 3
4 5 6 7
37
PROPUESTA
REGISTRO DE CONTROL DE CLASES:
Se deberá llevar un control por Micro ciclo por parte del
Jefe de la División de Instrucción militar.38
PROPUESTA
39
PROPUESTA
USO DE DISTINTIVOS MILITARES:
LIBRO 2: De los uniformes
Nota igual o superior a 18 sobre 20 como promedio final
del periodo.
Nivel IIINivel II
40
CONCLUSIONES
El tiempo que posee la asignatura de instrucción militarno se encuentra correctamente distribuido, por talrazón no se cumple con todo el contenido que posee elplan anual.
La asignatura de instrucción militar cuenta con los recursos,instructores y medios para impartir la catedra, siendo estosde vital importancia para la formación profesional y desarrollode las destrezas militares de los Guardiamarinas de primero ysegundo año.
No se lleva un registro de control de clases para laasignatura de instrucción militar, por tal razón las horasperdidas no son recuperadas y afecta a la planificaciónde la materia, retrasando la impartición de la misma.
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RECOMENDACIONES
Implementar los sílabos propuestos, tratando decumplir con la planificación para de esa maneraaprovechar el tiempo que posee la asignatura deInstrucción Militar.
Aprovechar al máximo los recursos, instructores ymedios que posee la asignatura de InstrucciónMilitar, para contribuir con la formación militar de losGuardiamarinas.
Llevar un registro de control de clases (Leccionario) dela asignatura de instrucción militar para dar un mejorseguimiento al desarrollo de la asignatura de acuerdo alo planificado.
42
43