Download pdf - Analisis Seni Musik - falahyu.files.wordpress.com · Seni Budaya 1 Peta Kompetensi Pembelajaran Setelah mempelajari bab tentang analisis seni musik, kamu diharapkan mampu: Peta Materi

1Seni Budaya

Peta Kompetensi Pembelajaran

Setelah mempelajari bab tentang analisis seni musik, kamu diharapkan mampu:

Peta Materi

Analisis Musik

Makna Musik

Simbol Musik

Nilai Estetik Musik

Seni Budaya

Analisis Seni Musik

• Memahami dan menganalisis seni musik berdasarkan makna, simbol dannilaiestetis,secaraspesifikagarkamudapatmelakukanberikut.

1.Menjelaskan makna musik dalam pendidikan2.Menemukan definisi makna, simbol dan nilai estetis musik yang

tepatsesuaidengankonsepdantemayangdipelajari3.Mengidentifikasisimbolmusikyangdigunakandalamberkreasi

2 Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK Semester 1

Dalam aktivitas berkesenian nilai karakter yang diharapkan bagi siswa adalah mampu menunjukkan sikap:

1. Rasa ingin tahu2. Gemar membaca dan peduli3. Tanggung jawab4. Jujur dan disiplin5. Kreatif, inovatif, dan responsif6. Bersahabat dan koperatif7. Kerja keras dan apresiatif8. Mandiri9. Bermasyarakatdanberkebangsaan

Motivasi:

Seberapa tinggi keingintahuan kamu untuk menganalisi kreasi-kreasi musik baik dalam musik tradisional, klasik, modern ataupun musik kontemporer?

• Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri, secara operasional agar kamu mampu:1.Mengidentifikasimaknadannilaiestetismusik2.Mengklasifikasikansimbolmusik3.Menerapkannilai-nilaiestetismusikaldalamberkreasi4.Membandingkanmusiktradisionaldenganmusikmodern5.Mencontohkanmusiktradisionaldanmusikmodern6.Mengimitasipolaritmikmusiktradisionaldanmusikmodern7.Mendiskusikanmakna,simboldannilaiestetisdalamsenimusik8.Mempresentasikanmateritentangmakna,simboldannilaiestetis9. Mendemonstrasikan hasil kreasi siswa secara individual atau

kelompok.

4.Membedakan nilai estetis musik 5.Menganalisis makna, simbol dan nilai estetis musik dalam komposisi6.Menerapkan unsur-unsur musikal dalam berkreasi musik

Silahkan motivasi kamu dipaparkan dalam bentuk kalimat deklaratif!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Berdasarkan beberapa pandangan para pakar pendidikan, pembelajaran seni budaya bertujuan untuk penanaman nilai estetis melalui pengalaman kreatifdanapresiatif.

Sebagaipribadiataukelompokyangkreatifdanapresiatif,kitaperludanharus mampu memikirkan, membentuk cara-cara baru, atau mengubah cara-cara lama secara kreatif, agar kita dapat survive dan tidak tenggelam dalam persainganantarbangsadannegaradalameraglobalisasidanera teknologi.Dalamhalini,kitadihadapkanpadamasayangsedangberkembangdankitaharusmaudanandilmengikutiperubahan-perubahanyangterjadidisekitarkita.Untuk itulahmari kita bangkit berpikir kreatif dan berkreasi.Melaluiberkreasiorangdapatmewujudkankemampuandirinya,danperwujudandirisebagaimana dikatakan Maslow (1967) dalam Munandar (2002:43) merupakan kebutuhanpokokpadatingkattertinggidalamhidupmanusia.

Pada kehidupan sehari-hari sebenarnya aktivitas berkreasi seni atauberkesenian selalu dialamimanusia, hanya terkadang kita tidakmenyadariataumerasakannyabahwaaktivitasyangdilakukannyaitumerupakanbagiandariekspresisenidalammelakukanproseskreasi.Kreasisenidapatterwadahimelaluimediamusik,geraktari,rupa,danakting.

Adanya berbagai fenomena musikal yang bersifat universal, terwujudmelalui beragamunsur-unsurmusik yang bersatu padumenjadi karya seniutuh. Karya seni musik itu dapat berbentuk musik vokal atau pun musikinstrumentalyangdidalamnyaterdapatmakna,simbol,dannilaiestetisyangsatusamalainnyatidakdapatterpisahkan.

Melaluikegiatanpembelajaranseniyangdiarahkandalambentukkegiatanmenganalisis seni musik, diharapkan pembelajar dapat menggali nilai-nilai estetis baik dalam seni musik tradisional, modern maupun kontemporer serta mampu menciptakan desain-desain baru dengan dilatar belakangi oleh seni musiklokalyangtumbuhdanberkembangdilingkungannya.

Pengantar

3Seni Budaya

Silahkan motivasi kamu dipaparkan dalam bentuk kalimat deklaratif!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Berdasarkan beberapa pandangan para pakar pendidikan, pembelajaran seni budaya bertujuan untuk penanaman nilai estetis melalui pengalaman kreatifdanapresiatif.

Sebagaipribadiataukelompokyangkreatifdanapresiatif,kitaperludanharus mampu memikirkan, membentuk cara-cara baru, atau mengubah cara-cara lama secara kreatif, agar kita dapat survive dan tidak tenggelam dalam persainganantarbangsadannegaradalameraglobalisasidanera teknologi.Dalamhalini,kitadihadapkanpadamasayangsedangberkembangdankitaharusmaudanandilmengikutiperubahan-perubahanyangterjadidisekitarkita.Untuk itulahmari kita bangkit berpikir kreatif dan berkreasi.Melaluiberkreasiorangdapatmewujudkankemampuandirinya,danperwujudandirisebagaimana dikatakan Maslow (1967) dalam Munandar (2002:43) merupakan kebutuhanpokokpadatingkattertinggidalamhidupmanusia.

Pada kehidupan sehari-hari sebenarnya aktivitas berkreasi seni atauberkesenian selalu dialamimanusia, hanya terkadang kita tidakmenyadariataumerasakannyabahwaaktivitasyangdilakukannyaitumerupakanbagiandariekspresisenidalammelakukanproseskreasi.Kreasisenidapatterwadahimelaluimediamusik,geraktari,rupa,danakting.

Adanya berbagai fenomena musikal yang bersifat universal, terwujudmelalui beragamunsur-unsurmusik yang bersatu padumenjadi karya seniutuh. Karya seni musik itu dapat berbentuk musik vokal atau pun musikinstrumentalyangdidalamnyaterdapatmakna,simbol,dannilaiestetisyangsatusamalainnyatidakdapatterpisahkan.

Melaluikegiatanpembelajaranseniyangdiarahkandalambentukkegiatanmenganalisis seni musik, diharapkan pembelajar dapat menggali nilai-nilai estetis baik dalam seni musik tradisional, modern maupun kontemporer serta mampu menciptakan desain-desain baru dengan dilatar belakangi oleh seni musiklokalyangtumbuhdanberkembangdilingkungannya.

Pengantar


Padaumumnyaproseskreasiidentikdiberlakukandidalamaktivitasbidangseni.Kreasimerupakankegiatanyangbermuarapadalahirnyakaryaseni,

dimana proses kreasi bertujuan menghadirkan sesuatu dari tidak ada menjadi ada. Salah satunya sebuah karya seni dapat berwujud musik. Karya senimusikadalahobjekkasatinderadengaryangbersifatauditory.Sebuahkaryasenimusiksebagaiobjekpengamatanberlakubuatsiapapun.Sebuahkaryamusikpadadasarnyamemilikimaksuddan tujuanyang ingindisampaikankepada penikmatmusik.Karyamusik hadir karena adanya kreativitas darihasil penciptaan seseorang serta dapat berasal dari pengungkapan gagasan dari proses kreatif yang terinspirasi dan tercipta dari fenomena-fenomenakehidupanmanusiadanalam.

Munandar (2002:9) menyatakan bahwa kreativitas sebagai dimensifungsi kognitif yang relatif bersatu yang dapat dibedakan dari intelegensitetapi berpikir divergen atau kreatif. Kreativitas juga dapat menunjukkanhubungan yang bermakna dengan berpikir konvergen (intelegensi). Sifatkreatifmerupakanciridarikreativitas.Kreasi-kreasiseniadalahprodukdaribuahkaryaseniseseorang.Produktivitaskreatifdipengaruhiolehpengubahmajemukyangmeliputifaktorsikap,motivasi,dantemperamendisamping

A. Makna Proses Kreasi Musik

Proses kreatif meliputi tahapan:

1. Persiapan2. Inkubasi3. Iluminasi dan4. verifikasi

kemampuan kognitif. Produk kreativitas menekankan bahwa apa yangdihasilkan dari proses kreativitas adalah sesuatu yang baru, orisinal, danbermakna.Selain itu, kreativitasmerupakanmanifestasidari individuyangberfungsisepenuhnya.

Tahukah kamu apakah yang mendorong seseorang dapat kreatif dan melakukan kreativitas?

Tidak seorang pun dapat mengingkari bahwa kemampuan-kemampuan dan ciri-ciri kepribadian seseorang yang kreatif dipengaruhi oleh faktorpendidikandan lingkungan, sepertikeluarga, sekolah,danalamsekitarnya.Lingkungan dan pendidikan dapat berfungsi sebagai pendorong, stimulus, dalampengembangankreativitas.Kreativitasmerupakankarakteristikpribadiberupakemampuanuntukmenemukanataumelakukansesuatuyangbarudanbermakna.

Tanda kreativitas adalah sebagai kemampuan umum untuk mmencipta sesuatu yang baru, sebagai kemampuan untuk memberi gagasan-gagasanbaruyangdapatditerapkandalampemecahanmasalah,sebagaikemampuanuntukmelihathubungan-hubunganbaruantaraunsur-unsuryangsudahadasebelumnya.

KreativitasdalampengembangannyasangatterkaitdenganaspekempatP,yaitu:pribadi,pendorong,proses,danproduk.Kreativitasakanmunculdarihasiladanyainteraksipribadiyangunikdenganlingkungannya.Kreativitasadalah sebuah proses merasakan, mengamati, dan membuat dugaan tentang adanya kekurangan masalah, menilai dan menguji dugaan atau hipotesis,kemudian mengubah dan mengujinya lagi, dan akhirnya menyampaikanhasilnya.(Munandar.2002:39)

Membiasakan berpikir kreatif dapat menumbuhkan sikap dan menanamkanrasapercayadiri

Musik merupakan bagian dari dunia bunyi. Artinya musik adalahpengungkapan ide melalui seni yang didasarkan pada pengorganisasianbunyiatausuaramenurutwaktu.Unsurdasarmusikberupa irama,melodi,danharmoni.Adapununsurlainnyaberupagagasan,sifat,dantimbre.yangjugadidukungolehunsurekspresisertadisusunsecaraindah.Keindahanakan

Analisis Makna Musik Kreasi

Mengapa kamu perlu memahami makna dari proses kreasi? Mengapa pula kreativitas begitu bermakna dalam hidup?

Silahkan dipaparkan jawaban kamu pada bagian halaman berikut!............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5Seni Budaya

kemampuan kognitif. Produk kreativitas menekankan bahwa apa yangdihasilkan dari proses kreativitas adalah sesuatu yang baru, orisinal, danbermakna.Selain itu, kreativitasmerupakanmanifestasidari individuyangberfungsisepenuhnya.

Tahukah kamu apakah yang mendorong seseorang dapat kreatif dan melakukan kreativitas?

Tidak seorang pun dapat mengingkari bahwa kemampuan-kemampuan dan ciri-ciri kepribadian seseorang yang kreatif dipengaruhi oleh faktorpendidikandan lingkungan, sepertikeluarga, sekolah,danalamsekitarnya.Lingkungan dan pendidikan dapat berfungsi sebagai pendorong, stimulus, dalampengembangankreativitas.Kreativitasmerupakankarakteristikpribadiberupakemampuanuntukmenemukanataumelakukansesuatuyangbarudanbermakna.

Tanda kreativitas adalah sebagai kemampuan umum untuk mmencipta sesuatu yang baru, sebagai kemampuan untuk memberi gagasan-gagasanbaruyangdapatditerapkandalampemecahanmasalah,sebagaikemampuanuntukmelihathubungan-hubunganbaruantaraunsur-unsuryangsudahadasebelumnya.

KreativitasdalampengembangannyasangatterkaitdenganaspekempatP,yaitu:pribadi,pendorong,proses,danproduk.Kreativitasakanmunculdarihasiladanyainteraksipribadiyangunikdenganlingkungannya.Kreativitasadalah sebuah proses merasakan, mengamati, dan membuat dugaan tentang adanya kekurangan masalah, menilai dan menguji dugaan atau hipotesis,kemudian mengubah dan mengujinya lagi, dan akhirnya menyampaikanhasilnya.(Munandar.2002:39)

Membiasakan berpikir kreatif dapat menumbuhkan sikap dan menanamkanrasapercayadiri

Musik merupakan bagian dari dunia bunyi. Artinya musik adalahpengungkapan ide melalui seni yang didasarkan pada pengorganisasianbunyiatausuaramenurutwaktu.Unsurdasarmusikberupa irama,melodi,danharmoni.Adapununsurlainnyaberupagagasan,sifat,dantimbre.yangjugadidukungolehunsurekspresisertadisusunsecaraindah.Keindahanakan

Analisis Makna Musik Kreasi


lebih terasa oleh adanya jalinan nilai-nilai estetis yang selaras dan artistik.Untukmelihatkeindahandalamsenimusik,makadiperlukansuatuaktivitaskreativitas,salahsatunyaadalahdenganmelakukananalisis.

Analisismusiktidakberartimenjelaskankomposisikaryaseseorang.Akantetapi,analisismusiklebihcenderungkeprinsip-prinsipyanguniversalatausetidaknyamencarirumusan-rumusankonsepmenyeluruhuntukmenjelaskanmakna,gramatika,danmekanismekaryamusiksertamenemukannilaiestetismusik.

Kitatahubahwafenomenologisadanyaprodukkaryamusik,baikmusiktradisi,klasik,modernmaupunkontemporerdidalamnyatidakdapatterlepasdari sebuah kreasi penataan unsur-unsurmusik beserta elemen-elemennya.Musik tercipta dan dibangun oleh keterpaduan substansi unsur-unsur irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur yang dikemas oleh kualitas musik, yaituunsurekspresiyangmeliputitempo,dinamika,timbre,dankekuatanvolumeatauintensitassuara.

Karl Seashore seorang ahli psikologi musik berpendapat bahwa musik memiliki makna sebagai pesona jiwa yang merupakan alat yang dapatmembuat seseorang gembira, sedih, semangat, galau, sesal, penuh harapan, riang, tenang, dan damai. Bahkanmusik dapatmembawa kita seolah-olahmengangkat pikiran serta ingatan kita melambung tinggi sehingga emosi kita melampauidirikitasendiri,seolah-olahgelombang-gelombangdilautlepas.

Musik adalah sebagai pengungkapan gagasan melalui bunyi atausuara,yang unsur dasarnya berupa irama, melodi, dan harmoni denganpendukunglainnyaberupabentukgagasan,sifat,danwarnabunyi(timbre).Namun dalam penyajiannya sering berpadu dengan unsur-unsur lainnyasepertibahasa,gerakatauwarna.(Soeharto,1992:86)

Pernahkah andamendengarmusik yangmembuat kamu terpukau danmerinding bulu roma anda karena tersentuh perasaan kamu?

Deskripsikanlah perasaan kamu setelah mendengar musik tersebut, kemudianlakukanlahanalisiskejadianyangdirasakanAnda!

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

7Seni Budaya

Cara-carayangdapatditempuhuntuk mendekati musik dalam kajian bidang analisis musik (Dieter Mack, 2001:100-103)

1. Adanya budaya musik yang hampirtidak memiliki suatu kesadaran kognitif tentang aspek-aspek dalam dan luar musiknya sendiri, walaupun setiapjenis musik memiliki unsur internal yaitu gramatikanya dan teksnya, danunsureksternalyaitukonteksnya

2. Kecenderunganyangsamabiasditemukan adanya perubahan fundamental,ketika memulai men jelaskan musik berdasarkan logika rasional, dan melalui yang dikatakan aturan-aturan alamiahdalam bidang ilmu “musikologi”

3. Teori musik terkait dengan studi komposisi yang dipandang sebagaidisiplin ilmu dengan nilai akademis yang sejajar dengan musikologi atauetnomusikologi. Studi ini sebagaidisiplin akademis dengan tuntutan keilmiahan;

4. Kecenderungan diwarnai dengan kesalahfahaman tentang keuniversalan struktur-struktur dalam musik, sebagai poladasarideologi.

Sebagai langkah selanjutnya untuk melakukan analisis musik, perluadanya pengenalan secara dalam terhadap tanda-tanda musik, aspek, danunsurmusikal.Haltersebutdikarenakandalamkaryamusikterdapatberbagaisimboldantanda-tandauntukdapatdiketahui.

Untuk itu, pelajarilah kembali unsur-unsurmusik yang telah diberikanpada semester sebelumnya dalammata pembelajaran seni budaya, sebagaiacuandasarkamuuntukdapatmenganalisisdanmengembangkankaryamusiklainnya.Selanjutnyacaridanlengkapireferensikamudalammengenalunsur-unsurmusik tersebut, dengan caramenggali dari berbagai sumber bacaan.


Untukitu,agarkompetensikamumaksimalmakawawasandanpengetahuanyangkamumiliki terkaitdenganaspekmusikal,perluadanyaaplikasi teoriterhadapkegiatanpraktik.

Sudah banyak orang yangmembicarakan tentang senimusik baik dalamtingkat internasional, nasional, regional atau pun daerah. Istilah musik

padadaerahSunda,Jawa,danBali,misalnya,lebihdikenaldengansebutan“Karawitan” atau musik daerah atau musik tradisional bahkan ada yangmenyebut dengan istilah musik etnis.Apapun itu sebutannya, musik ataukarawitanmerupakansebahagiankecildariseni.Musikataukarawitanpadahakekatnyaadalahbagianpentingdarieksistensimanusiayangberpusatpadaperandanfungsinyasebagaialatsimbolikdalamkehidupanmasyarakat.

Seni musik merupakan simbolisasi pencitraan dari unsur-unsur musik dengansubstansidasarnyasuaradannadaataunotasi.Notasisebagaisalahsatu elemen musik merupakan simbol musik utama yang berupa nada-nada.Melaluinotasikitadapatmenunjukkansecara tepat tinggi rendahnyanada. Nada ditulis dengan simbol. Simbolmusik itu dinamakan not. PadasimbolmusikdaerahSundanotasiidentikdengansebutanTitilaras.Titilarasmerupakanunsuryangpertamakalimewarnaisenikarawitan.Soepandi(1975)menyebutkantiti adalah nada atau not, laras adalah merupakan susunan nada-nadayangsudahditentukanjumlahdanswarantaranyadalamsatugembyang.Gembyangidentikdenganistilahoktafdalammusikbarat.SelainlarasdalamkarawitanSunda yangmenjadi ciri dan karakter dariwujudmusik dikenaladanya sebutan surupan. Surupan adalah tinggi rendahnya nada atau suarayang disusun berurutan, baik pada oktaf kecilmaupun oktaf besar denganjumlah nada dan interval tertentu. Pendapat senada diungkapkan RadenMachjarAnggaKusumadinata(1925)dalamtulisannyaElmuning Karawitan Sunda,dinyatakanbahwasurupandalamistilahmusikseringdisebuttangganada.

Cobalah praktikkan hasil pemahaman kamu bersama teman-teman kelasmu untuk melakukan kegiatan kreatif dan berolah musik.

B. Simbol Musik

9Seni Budaya

Untukitu,agarkompetensikamumaksimalmakawawasandanpengetahuanyangkamumiliki terkaitdenganaspekmusikal,perluadanyaaplikasi teoriterhadapkegiatanpraktik.

Sudah banyak orang yangmembicarakan tentang senimusik baik dalamtingkat internasional, nasional, regional atau pun daerah. Istilah musik

padadaerahSunda,Jawa,danBali,misalnya,lebihdikenaldengansebutan“Karawitan” atau musik daerah atau musik tradisional bahkan ada yangmenyebut dengan istilah musik etnis.Apapun itu sebutannya, musik ataukarawitanmerupakansebahagiankecildariseni.Musikataukarawitanpadahakekatnyaadalahbagianpentingdarieksistensimanusiayangberpusatpadaperandanfungsinyasebagaialatsimbolikdalamkehidupanmasyarakat.

Seni musik merupakan simbolisasi pencitraan dari unsur-unsur musik dengansubstansidasarnyasuaradannadaataunotasi.Notasisebagaisalahsatu elemen musik merupakan simbol musik utama yang berupa nada-nada.Melaluinotasikitadapatmenunjukkansecara tepat tinggi rendahnyanada. Nada ditulis dengan simbol. Simbolmusik itu dinamakan not. PadasimbolmusikdaerahSundanotasiidentikdengansebutanTitilaras.Titilarasmerupakanunsuryangpertamakalimewarnaisenikarawitan.Soepandi(1975)menyebutkantiti adalah nada atau not, laras adalah merupakan susunan nada-nadayangsudahditentukanjumlahdanswarantaranyadalamsatugembyang.Gembyangidentikdenganistilahoktafdalammusikbarat.SelainlarasdalamkarawitanSunda yangmenjadi ciri dan karakter dariwujudmusik dikenaladanya sebutan surupan. Surupan adalah tinggi rendahnya nada atau suarayang disusun berurutan, baik pada oktaf kecilmaupun oktaf besar denganjumlah nada dan interval tertentu. Pendapat senada diungkapkan RadenMachjarAnggaKusumadinata(1925)dalamtulisannyaElmuning Karawitan Sunda,dinyatakanbahwasurupandalamistilahmusikseringdisebuttangganada.

Cobalah praktikkan hasil pemahaman kamu bersama teman-teman kelasmu untuk melakukan kegiatan kreatif dan berolah musik.

B. Simbol Musik

Pengenalanterhadapnada-nadayangmerupakanelemendariunsurdasarmelodi pada senimusik adalah proses pembelajaran yang perlu dilakukan.Unsur-unsurmusikituterdiridaribeberapakelompokyangsecarabersamaanmembentuksebuahlaguataukomposisimusik.Meskipundalampembelajaranmusikpembahasanunsur-unsurnyakitaanggapseolah-olah terpisah.Setiapkali pembahasankitamemusatkanperhatiankepada satuunsurmusik saja.Akan tetapi, semua unsur itu berkaitan erat, maka dalam pembahasan sebuah unsurmusikmungkinpulaakanmenyinggungunsuryanglain.

Masih ingatkah kamu terhadap tokoh-tokoh musik daerah yang menciptakan notasi atau nada?

Raden Machjar Angga Kusumadinata adalah seorang tokoh karawitan Sundayangmenciptakannotasidaminatilapadatahun1924dannotasitersebutlebih disebarluaskan pada kegiatan pembelajaran seni karawitan di daerah JawaBaratberawal sekitar tahun1925.Sampai sekarangnotasidaminatilamasih dipergunakanoleh kreator-kreatorSunda dalammengarsipkankaryamusiknyakhususnyauntuksenikarawitanbaiksekar(vokal)maupungending(instrumen).

Banyak istilah dan simbolmusik yang digunakan untuk sebutan nada.Misalnya:1. nadatonalyaitunada-nadadiatonisuntukmusikbarat;2. nadamodaladalahnada-nadapentatonisuntukmusikdaerah.Simbolmusikyangberupanada-nadaadayangditulisdenganangka,huruf,danjuganotbalok.

Diyakinibahwakamu sudahmengenaldanmempelajari beragam jenisnadabaikdalambentukangka,hurufataupunnotbalokyangdigunakansebagaisimbolmusik.Penggunaansimbolmusikyangtepatdapatdilaksanakandalamkegiatan pembelajaran di sekolah secara intrakurikuler dan ekstrakurikuler, maupundidalamkegiatanpendidikandiluarsekolah.


Padaumumnyanadadiatonisyangmemilikiartidua jaraknada,yaknijarak 1 (200 CentHz) dan jarak½ (100CentHz) dilambangkan denganberikut.

• Nada Angka 1 2 3 4 5 6 7 1`

• NadaHurufcdefgabc`

Atau d r m f s l t d

dibaca do re mi fa so la ti do`

Intervalnada11½111½

200 200 100 200 200 200 100

Untuk menulis not atau notasi balok diperlukan garis-garis paranada,karenanotasibalokbiasanya tersimpanpadaparanadaataubaloknotyangterdiri dari lima garis sejajar. Nada balok (not) yang tersimpan pada garisnot balok disebut dengan not garis/not balok.Adapun not yang tersimpanantaragarisdangarisdisebutdengannotruangataunotspasi.Paranadayaituseperangkattandaterdiriataslimagarismendatar.Nada-nadadiletakanpadagarisparanadaataudiantaraduagaris,yaitudisebutspasi.Dalammenghitungparanadaataugarisnotbalokselaludimulaidaribawah.

Dalampraktiknyaaturanpenulisannotasidalamgarisparanadaadalah:

1.Not-notyangtersimpandiatasgaris ke tiga arah tiang not di gambar ke atas.

2.Not-not yang berada di bawah garis ketiga arah tiang not di gambar kebawah.

3.Not-notyangterletakpadagarisketigaarahtiangnot,bolehkeatasatau

Nada Balok (not) dan garis paranada

♪

11Seni Budaya

kebawah.4.Peletakkanbenderaselalukearahkanan.5.Notasiyangmempergunakansuaradua,gambartiangnotmengarahkeatasuntuksuarapertama,sedanguntuksuarakeduamengarahkebawah.

Secaralebihjelasuntukpenulisannotdanpenyimpanannyapadagarisparanada,dapatdilihatsalahsatumodelpenulisannotasiyangtersimpanpadagarisparanadadibawahini.

Jika penulisan notasi balok untuk penambahan nilai not, maka dipergunakan titik dibelakang not, sedangkan untuk notasi angka, nilai not dari pada titik akanditentukanolehgarisnilai.Namunseandainyatidakadagarisnilai,makanilaititikakansamanilainyadengannotyangberadadidepannya.Apabilakitamenemukantigabuahnotyangmendapatnilaisatuketuk,inidisebuttriol(trinada/tiganadayangdisatukan).

Selanjutnyaterdapatbeberapasimbolmusikterkaitdengansistemnadapentatonik(berartilimanadapokok)yangtumbuhdanberkembangdidaerah,dilambangkanberikut.1. Karawitan Sunda: Notasi Daminatila, memiliki lima nada pokok

disimbolkan dengan:

• Angka 1 5 4 3 2 1 disebut nada relatif

• HurufTSGPLTdisebutnadamutlak(notasibuhun)

• dibaca da la ti na mi da

T singkatan dari Tugu adalah lambang nada 1 dibaca da

L singkatan dari Loloran adalah lambang nada 2 dibaca mi

P singkatan dari Panelu adalah lambang nada 3 dibaca na

G singkatan dari Galimer adalah lambang nada 4 dibaca ti

S singkatan dari Singgul adalah lambang nada 5 dibaca la


Selain nada pokok, dalam karawitan terdapat pula nada sisipan atau nadahiasan.Nadatersebutdenganistilahlaindisebutnadauparenggaswara (Sunda). Misalnya nada Pamiring atau nada meu (2+) Bungur atau nadani (3-) pananggis atau nada teu (4+) dan sorog atau nada leu (5+).Nadauparenggaswara tersebut dalam istilah musik biasa dikenal dengan sebutan nadakromatik,misalnyafmenjadifis(4).DalampenyajiankarawitanSundaterdapat beberapa laras yang dapat digunakan untuk bermain musik, baikdalamsajianlagu-lagumaupunsajiangending.

Laras yang merupakan susunan nada pentatonis dapat dikelompokkanmenjadiduakelompokbesar,yaitularassalendrodanlaraspelog.Berdasarkanhasilpenelitianyangdilakukanolehparaakademisi,larassalendrodidaerahSunda melahirkan tiga laras, yaitu laras salendro, laras degung, dan larasmadenda. Sedangkan laras pelog melahirkan tiga surupan, yaitu surupanjawar,surupansorog,dansurupanLiwung.

Atik Soepandi (1975) menjelaskan kata salendro berasal dari kata sala dan indra.Sala– sara– suara, dan indra adalahdewautamadiIndia,jadiapabilakitasimpulkansalendrodapatdiartikansuarapertamadalamkatalaindisebuttangganadapertama.

Arti kiasan dari istilah salendro itu sendiri ungkapan nadanyamemilikikarakteristikgagah,berani,dangembira.

Tangga nada untuk laras madenda memiliki karakter sedih, susah, danbingung,sakithati.

LarasDegungungkapannadanyabersifattenangdankadangbingung.Menurut Soepandi (1975:36) istilah Pelog memiliki arti latah/cadel,

maksudnyaberbicaraataudalammengungkapkansesuatuyangtidakjelasdenganistilahlaindisebutseliringatausumbang.

• DalamkarawitanJawapelogartinyanadahiasanataunadakromatik.

13Seni Budaya

Notasi/nadaangkapentatonisdankomparasinyadengannotasidiatonis

1’ 5 4 3 2 1

da la ti na mi da T/Tugu S/ Singgul G/Galimer P/Panelu L/loloran T/Tugu

1 2 3 . 4 . 5 6 7 1

C D E F G A B C

DO RE MI . FA . SO LA TI DO

2. Karawitan Jawa: Notasi yang digunakan untuk gending atau karyamusik Jawa adalah nada-nadaKepatihan, yang diciptakan oleh R.M.T.Wreksodiningrat sekitar tahun 1910 di Surakarta. Notasi ini seringdigunakanuntukpembelajaranmusik/senikarawitanJawayangmemakailambangdenganangka.

• Angka 1 2 3 4 5 6 7

Ji ro lu pat mo nem pi

• Perhatikan notasi angka tersebut pada penulisan gending yangdiadaptasidarikaryatulisanSurjodiningrat(1995)berikut:

Cobalahkamulakukankegiatanmenganalisiskaryamusiktersebutdiatas!


3.KarawitanBali:NotasiDingdong

NotasiinimenggunakanlambangbahasakawitepatnyabahasaJawakuno,yangpadaawalnyahanyaberkembangdilingkunganpembelajarankarawitantembangdiBali.Sejalandenganperkembangannya,notasiDingdong telah digunakan untuk menotasikan berbagai jenis gending pada gamelanBali.Bentuknotasitersebutdapatditransferpadanotasiangkadengan susunan Notasi Ding dong (nada pokok) adalah disimbolkan sebagai berikut:

Sebuahmodel gending dalammotif tabuh gamelan Bali yang dikutip dariEsther L Siagian (2006)

ndong simbol musik nada 1 dibaca dong ndeng simbol musik nada 2 dibaca deng ndung simbol musik nada 3 dibaca dung ndang simbol musik nada 4 dibaca dang nding simbol musik nada 5 dibaca ding

5 3 5 5 3 5 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 2 22 1

1 2 1 1 2 1 2 2 2 1 6 6 1 6 6 1 6 1 1 1 6 5

2 1 2 6 1 6 1 5

2 1 2 2 1 2

5 6 5 5 26

6 5

3 3 3 2 3 3 2 3 3 32 5 5 5 3 5

2 2 2 1 6 6 1 6 6 1 6 3 3 3 2 1

2 6 1 3 2 1

ding dong dèng dung dang1 2 3 5 6

mi fa sol si do

(notasi Bali)(not angka Bali)(prakiraan/tidak persis samadengan solmisasi Barat)

Sangsih (5)

Polos

Jublag

(1)

(1)

Sangsih

Polos

Jublag

Kotekan - Pemade

15Seni Budaya

Berikut adalah perbandingan nada dan simbol nada pentatonik dan nada diatonikyangdigunakandalampembelajaransenimusik.

Tugas Kreativitas

Cobalah buat contoh simbol nada atau notasi dingdong, yang disusunberdasarkankomposisimelodilaguyangkamukreasikan.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Berikut adalah perbandingan nada dan simbol nada pentatonik dan nada diatonik

DAMINA CHEVESARI

SUARAWANU SUARA

SUNDA BUHUN

DING DONG

1 = Da 1 = Do 4 = Pat 6 = nem Barang/ Tugu Dang

2 = Mi 7 = Ti 3 = Lu 5 = Ma Loloran Dung

3- = Ni 6 = La 3- = Le 4 = Pat Bungur Deung

3 = Na 5 = So 2 = Re 3 = Lu Panelu Deng

4 = Ti 4 = Fa 1 = Ji 2 = Ro Galimer Dong

5 = La 3 = Mi 5 = Ma 1 = Ji Singgul Ding

5+ = Leu 2 = Re 5- = Me 7 = Pi Sorog Daing

Notasi sebagai simbol musik digunakan untuk menuliskan bunyi dan diam, dengan bermacam-macam lama waktu atau panjang pendeknya

bunyi dan diam itu.

Cobalahkamucarisebuahkaryamusikberupalaguatauinstrumenyangditulisdengan sistem notasi, baik notasi diatonik ataupun pentatonik. Kemudianbacalah notasi tersebut sampai benar-benar dapat dimainkan dengan baik dan benar.Janganlupakamuharusmemperhatikansatuanpulsaatauketukannyasertapolaritmenya.Caranyadapatdibunyikandenganmenggerakkanujungtapakkakidilantai,sambilmembunyikaniramanyadenganbertepuktangan,diikutidenganbunyinadamelaluisuaravokal.


Hampir setiap karya musik didalamnya mengandung unsur-unsur musik.Pemaknaandarisemuaunsurtersebutdijelaskansebagaiberikut.

• Urutanpengelompokanunsur-unsurmusikitudapatberbeda-bedasesuaidenganpandanganorangyangmenyusunnya.Padadasarnyaunsur-unsurmusik itu dikelompokkan pada dua kelompok besar, yaitu unsur-unsurpokokyangterdiriatasirama,melodi,harmoni,bentuk/strukturlagu,sertaunsur-unsurekspresiyangterdiriatastempo,dinamik,danwarnanada.

• Sistematikapenjabaranunsur-unsurmusikyangdibahaspadabagianiniterdiriataslimaunsurmusikyangesensial,yaituirama,melodi,harmoni,bentuk/strukturlagu,danekspresi.Sebagaipokokbahasanyangesensial,yangmasing-masingunsurmusiktersebutmempunyaisubpokokbahasan(uraian)ataumempunyaielemenpokokyangdapatdisusundalamsebuahkaryamusik sebagaibahanbahasankamu.Ke limaesensiunsurmusiktersebutdigambarkandalamskema/bagansebagaiberikut.

Polairamaialahbentuksusunantertentupanjangpendekbunyidandiam.Setiapbentuklagumempunyaipola-polairama.Iramasebuahlaguterdiridaribeberapapola irama.Pola iramadapat samaatauberupapengulanganataudapatpulaberbedasedikitbahkanbisasangatberbeda.• Pola iramayang samadisebutpola irama rata,yaitubentukpola irama

yangsusunanpanjangpendekbunyinyaterbagirata/samaataspulsanya.• Polairamatidaksamapanjangdisebutpolairamatidakrata,yaitubentuk

polairamayangsusunanpanjangpendekbunyinyatidakterbagirata/tidaksamapulsanya.

EkspresiStrukturHarmoniMelodiIrama

Unsur-Unsur Musik

a. Pola Irama

17Seni Budaya

• Polairamayangberulang-ulangdisebutostinatoirama,yaitubentukpolairamayangdibunyikanatauterdengarberulang-ulang.

Masih ingatkah kamu dengan lagu Bungong Jeumpa? Mari kita bersama nyanyikanlaguBungongJeumpayangmerupakanlagurakyatAcehdengancara bertepuk tangan sambil kita hitung ayunan biramanya dalam tempoandante(sedang)dantempoallegro(cepat).

Bungong jeumpa bungong jeumpa megah di Aceh

Bungong telebeh telebeh indah lagoina

Bungong jeumpa bungong jeumpa megah di Aceh

Bungong telebeh telebeh indah lagoina

Puteh kuneng mejampu mirah

Bungong si ulah indah lagoina

Lam sinar buleum lam sinar buleum angen peu ayon

Bungong mesuson mesuson nyang malamala

Setelahandamemilikipengalamanbermusikmelaluikegiatanbernyanyi,selanjutnyacobalahkamuperhatikandengancermatseluruhliriklagutersebut,apatemayangmengusunglagutersebut?Setelahmencermatilirik,silahkankamulakukan identifikasipola-pola irama termasukunsurmusikal lainnya,kemudian terus berulang rasakandan bacalah pola iramayang ada denganbertepuk tangan sambil menghitung ayunan biramanya. Untuk mengasahkreativitas kamu transferlah lagu tersebut dengan cara menulis notasinyalengkapdengantandadansimbolmusiklainnya.

Penugasan dan Latihan


Supaya Anda mendapatkan kekayaan pengetahuan dan memilikipengalaman dalam berkreasi musik, maka Anda perlu mencari dan menambahkan sertamenyanyikan lagu yang berbeda sesuai dengan tanda-tandamusikdansimbolnya.

Bentuk Nama Not Dan Tanda Diam Dalam Sistem Diatonis

MisalnyaSelain itu, terdapat pula tanda titik (.) yang diletakkan di belakang not

Contoh

19Seni Budaya

Nilai not dalam nada angka pentatonik di gambarkan sebagai berikut:

No. Notasi Nilai

1 2 1 3 4 5 Semuanotmemilikinilaisatuketuk.

2 2 1 3 4 5 1 Semuanotmemilikinilaisetengahketuk.

3 . 2 1 3 4 5 Tandatitikmemilikinilaisetengahketuk.

4 2 1 3 4 5 . Tandatitikmemilikinilaisatuketuk.

5 2 . 1 3 4 5 Not/nada mi (2) memiliki nilai satu setengah ketuk.

6 0 2 0 3 0 5 Tandanol(0)memilikinilaisetengahketuk.

Pola ritmik adalah salah satu elemen dari unsur irama. Mainkan polaritmik berikut dengan bertepuk tangan secara berulang-ulang sehingga dapat merasakanperbedaannyadarisetiapmodel.

1)

2)

Pola-polaritmiklainnyayangdapatdiimitasimelaluitepuktanganataumengetukbenda.Misalnya,pola.

Pola 1) 0x xxxxxxxxx.

prok prok prok prok prok prok prok prok prok prok

pola tersebut dimainkan dengan cara bertepuk tangan

Pola Ritmik


Birama adalah salah satu elemen dari unsur irama. Untuk dapatmembedakan rasa birama kamu perlu berlatih kepekaan. Sebaiknya kamusering mendengarkan melodi lagu secara seksama dan mengidentifikasibiramadarifraseritmikyangdimainkan.

Misalnya:(1)

(2)

Melodi adalah susunan rangkaiannada (bunyi dengangetaran teratur)yangterdengarberututansertaberirama,danmengungkapkansuatugagasan.Melodidisebut jugauntaiannada-nada tunggalyangdikenalisebagaisuatukesatuanyangmenyeluruh.

Melodi sebenarnyalebihmudahdikenaldaripadadidefinisikan.Sebuahmelodimempunyaibagianawal,pergerakannada-nada,danbagianakhir.Melodimempunyaiarah,bentukdankesinambungan.Gerakannaikdanturun nada-nadamelodimenimbulkan kesan ketegangan dan penyelesaian.Melodiyangbergerakdalaminterval-intervalyangkecildinamakanmelodimelangkah, sedang yang bergerak dalam interval besar dinamakanmelodimelompat.Disampingnaikdanturunberupalangkah-langkahdanlompatan,melodidapatjugahanyaberupapengulangannada-nadayangsama.Terdapatbeberapa elemen dalam unsur melodi, antara lain: tangga nada, sistem nada, jenisnada,sifatnada,kuncinada,danintervalnada.

Nyanyikanpolamelodiyangdiungkapkanberikutsesuaidengantingkatkesulitanmudah,sedang,danagaksulit.(1)

Rasa Birama

b. Pola Melodi

Model Pola Melodi

21Seni Budaya

(2)

(3)

(4)

Setelah kamu membacanya, rasakan mana yang paling sulit untukdikuasai.Kemudianulangi sampaikamubenar-benarmampumembedakandanmengekspresikannyadenganbaikdantepat.

Modelpolamelodidengannotasiangkadaminatila,yangditerapkanpadaaransemenlaguSorbanPaliddalamiringanmusikgamelandegung.

c. Harmoni

0

0

0

0 0 0

0

0

4

4 45 55544

44

4

44

4 45

5 5 5 5

5 51

1 1

1 1

0 0 0 0 00

0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

1

1 1 2

5

5 55

5

5

5 5

5

5 5

55 5

54

4

3

3 3 3

3

3

2

2 2

2

1

1

1 1 1

11

1

1 1

3

3

3

3

3

3

3 333

33

3 3

2 2

2

3 3 0 0 03 2 2

2

3

3

33

3

33

3

3

314

4 4

4

4 4 4

4 4 4

52

41

41

41

31

31 0 3

1

0 31 0 3

1 0 31 0 5

2 0 52 0 5

2 0 52 0 5

2

31

31

52

52

52

52

52

52

51

1

1

1

Melodi tersebut hanya sebagian dari lagu Sorban Palid

B. Piringan

Pangkat:

A. Intro

RW

JI

BN

RW

JI

BN

RW

JI

BN

RW

JI

BN

Sorban PalidDegung Kreasi Lagu Daerah Jawa Barat dan ditransfer

Dewi Suryati Budiwati


Harmoniataupanduannadaialahbunyinyanyianataupermainanmusikyangmenggunakanduanadaataulebih,yangberbedatingginadanyadankitadengarserentak.Dasarharmoniiniadalahtrinadaatauakor.Akormerupakansalahsatuelemenmusik,sedangkanelemenlainnyasepertikadendaninterval.

Trinadaatauakorialahbunyigabungantiganadayangterbentukdarisalahsatunadadengannadatertsdankuinnya,ataudarisalahsatunadadengantertsnyadanberikutnya terts dari nadayangbaru, sehinggadikatakan jugatertsbersusun.Trinadaatauakordiberinomordenganangkaromawisesuaidengantingkatkedudukannadadasarnyadalamtangganada.Angkaromawibesarmenunjukantrinada/akormayor,danangkaromawikecilmenunjukkantrinada/akorminor.Identifikasi model atau pola akor

Praktikkandanmainkanjumlahnotinisecaraserempak.

0

0

0

0 0 0

0

0

4

4 45 55544

44

4

44

4 45

5 5 5 5

5 51

1 1

1 1

0 0 0 0 00

0 0

0 0 0 0 0 0 0 0

1

1 1 2

5

5 55

5

5

5 5

5

5 5

55 5

54

4

3

3 3 3

3

3

2

2 2

2

1

1

1 1 1

11

1

1 1

3

3

3

3

3

3

3 333

33

3 3

2 2

2

3 3 0 0 03 2 2

2

3

3

33

3

33

3

3

314

4 4

4

4 4 4

4 4 4

52

41

41

41

31

31 0 3

1

0 31 0 3

1 0 31 0 5

2 0 52 0 5

2 0 52 0 5

2

31

31

52

52

52

52

52

52

51

1

1

1

Melodi tersebut hanya sebagian dari lagu Sorban Palid

B. Piringan

Pangkat:

A. Intro

RW

JI

BN

RW

JI

BN

RW

JI

BN

RW

JI

BN

Sorban PalidDegung Kreasi Lagu Daerah Jawa Barat dan ditransfer

Dewi Suryati Budiwati

23Seni Budaya

1) 2 nada

2) 3 nada/trinada

3) 4 nada/akor septim

Identifikasi akor mayor atau minor atau augmented atau diminished

(1) Mayor

(2) Minor

(3) Augmented

(4) Diminished

Salah satu fungsi dari penerapan akor adalah untukmenyusun sebuahkomposisilaguyangmenerapkandanmemadukankelompoksuaramanusia.Wujud dari karyamusik ini adalah dapat berbentuk paduan suara. Paduansuaramerupakannyanyianbersamayangmenggunakanduasuaraataulebih.Misalnya,kelompoksuarawanitadigabungkandengankelompoksuaralaki-laki (SATB/Sopran, Alto, Tenor, Bas)

Bentuk dan struktur lagu ialah susunan serta hubungan antara unsur-unsur musik dalam suatu lagu sehingga menghasilkan suatu komposisi atau lagu yangbermakna.Dasar pembentukan lagu inimencakuppengulangan suatu

d. Bentuk dan Stuktur Lagu


bagian (repetisi), pengulangan dengan macam-macam perubahan (variasi, sekuen), atau penambahan bagian baru yang berlainan atau berlawanan(kontras), dengan selalu memperhatikan keseimbangan antara pengulangan dan perubahannya.Untukmemudahkan pengertian kita, strukturmusik inidapatdiperbandingkandenganstrukturbahasayangsudahkitakenal.

Elemen dari unsur bentuk dan struktur musik antara lain: wujud, motif, sekuen,repetisi,variasi,dankontras.

Ekspresi dalam musik ialah ungkapan pikiran dan perasaan yangmencakupsemuanuansadaritempo,dinamik,danwarnanada.Unsur-unsurpokokmusik,dalampengelompokanfrase(phrasing)yangdiwujudkanolehsenimanmusikataupenyanyi,disampaikankepadapendengarnya.

Elemen-elemen dari unsur ekspresi dalam musik dikatakan Jamalus (1992)terdiridariberikut.• Tempo atau tingkat kecepatan musik, sering disebut kecepatan gerak

pulsadalamlagudengangeraklambat,sedang,dancepat.Sebagaicontohtempo sedang (andante, moderato), tempo cepat (mars, allegro) tempo lambat (adagio, largo)

• Dinamik atau tingkat volume suara atau keras lunaknya suara/bunyi,misalnyatandauntuktingkatvolumesuarakerasfortedengansimbol(f),fortissimo dengan simbol (ff), dinamik lemah atau lunak dilambangkan dengan piano dengan simbol (p), pianissimo dengan simbol (pp), dan crescendodengansimbol(<),decrescendodengansimbol(>).

• Timbreataudisebutdenganwarnanadayangdihasilkanbergantungpadabahansumbersuara,sertagayaataucaramemproduksinadanya.

• Fraseyangseringdisebutkalimatlagu,biasanyasetiapsatukalimatyangdimaksud dibatasi dengan simbol koma (,) selain itu koma juga berfungsi untukbernafas.

• Karakter suara,penggolongansuara,intensitassuaraataubunyi.• Gaya (style) suara/bunyi, sebuah cara dalam melakukan penampilan/

sikap.• Modulasi, ialah proses pemindahan suatu tangga nada ke tangganada lain

dalamsebuahlagu.• Transposisi, ialah pemindahan tangga nada dalam memainkan,

e. Ekspresi

25Seni Budaya

menyanyikan, menuliskan sebuah lagu dari tangga nada aslinya tetapilagunyatetapsama.Gunanyauntukmenyesuaikanwilayahnadadenganwilayahsuarapenyanyiatauwilayahnadaalatyangakandigunakannya.

Tugas pembelajaran yang harus kamu kerjakan!1. Apayangdapatkamurasakansetelahmengamatikaryamusik?2. Adakah persamaan dan perbedaan yang terlihat dari karya musik yang

dipertunjukan itu, jelaskan dengan singkat dan padat!3. Unsur musik apa yang biasanya tersaji dalam pertunjukkan seni musik

yangkamutemukan?4. Elemenmusikapayangbiasanya tersajidalampertunjukkansenimusik

yangkamuapresiasi?5. Simbol-simbolmusikapasajayangterdapatdalamkaryamusikyangkamu

pelajari?

Format Diskusi Hasil Pengamatan Pertunjukkan Seni Musik

Nama Siswa/Kelompok : ………………………NomorIndukSiswa :………………………Hari/TanggalPengamatan :………………………

No AspekyangDiamati HasilDiskusi1.2.3.4.

Silakan kamu cari tahu tentang pengertian unsur-unsur musik dan elemen dari setiap unsur musik?Untuk apa fungsi semua unsur dan elemen musik tersebut. Mengapa semua itu perlu untuk kamu pelajari? Buatlah pola-pola baru dari setiap unsur musik itu! Caranya lakukan kegiatan kreativitas dalam berkarya musik!

Diskusikanlah jawaban kamu dengan teman-teman kelasmu agar mendapat keputusan hasil yang maksimal. Kemudian buatlahlaporan tertulis dari hasil diskusi tersebut!


Bermacam-macamkaryasenimusiklahirdanberkembangdinegeritercintaini,mulai darimusik vokal dalambentuk lagu yang berupa nyanyian,

sampaipadamusikinstrumenyangditimbulkandarisuaraalatyangberupainstrumentalia,Semuakaryamusikitumemilikinilaiestetis.

Sumber.DokumenPenulisGambar3.16Penampilanmusikvokal

Sumber.DokumenPenulisGambar3.17salahsatujenisalatmusikperkusiTimfani

C. Nilai Estetis Seni Musik

27Seni Budaya

Melalui tayangan gambar tersebut, kamu diharapkan mampu menjawabpertanyaanberikut.Kemudianisilahtitik-titikdibawahdenganjawabankamu.

No Pertanyaan Jawaban

1 Apakahyangdimaksuddengangambarkaryasenimusik? .............................................

2 Apakah yang dimaksud dengan nilaiestetis pada seni musik? .............................................

3 Apakah tema yang terungkap padakaryasenimusikitu? .............................................

4

Dapatkah kamu merasakan hal yangsama setelah mengamati secara visual karya musik dengan tafsiran konseptadi?

.............................................

Nilai Seni Musik

Secara konseptual Lomax (1957) menyatakan dalam Budiwati (2001)bahwamusik lebih dititik-beratkan kepada sesuatu kegiatan yang bernilai,yaitu musik sebagai refleksi dari nilai dan perilaku dalam budaya sebagaisatukesatuandalammengisifungsisosial.Efekutamadarimusikitusendiriadalah memberikan sesuatu pada pendengar akan perasaan aman, karena ia melambangkan tempat lahir, kepuasan masa kanak-kanaknya, pengalamanagamisnya,kesenangandalamkehidupanmasyarakat,kepahitanpengalamanbatin,danpembentukankepribadianmisalnya.

Sebagaimana dikatakan Melalatoa (2000:2) dalam Budiwati (2003) bahwa:NilaiyangterdapatdalamsistembudayadiIndonesiakhususnyadibidang pendidikan meliputi: nilai pengetahuan, nilai religi, nilai sosial, nilai ekonomidannilaiseni.

Semua tingkah laku dalam kehidupan masyarakat tidak dapat terlepasdari sistem budaya yang pada hakikatnya merupakan kompleks nilai-nilaidalammenguasai kehidupannya. Sedyawati (1993) dalamBudiwati (2003)berpendapat bahwa nilai seni memiliki arti sebagai nilai budaya yangdidapatkankhususdalambidangseniyangberkenaandenganhakikatkarya

Nilai merupakan suatu konsep abstrak yangdipandang baik dan bernilai yang digunakansebagaiacuantingkahlakudalamkehidupan.


senidanhakikatberkesenian.

Hakikatdarisenimerupakansimboldarisuatuhasilaktivitasdankreativitasmanusiadidalammenjalanikehidupannya,dansuatukaryaseniyangartistikdidalamnyasudahtentumengandungmaknayangbernilai.Realisasidarinilai-nilai artistik dapat terungkap dalam berbagai bentuk seni, baik tradisional, modern, maupun kontemporer. Bentuk seni tersebut diwujudkan melaluimusik,tari,rupa,danteater.Semuawujudsenitersebutmemilikicirigarapanberdasarkan pola-pola yang sudah baku, yang berfungsi sebagai presentasiestetis, seperti dalamkegiatanyangbersifat religius, edukatif, sosial, ritualyangtertuangmelaluiberbagaiupacaradanberkreasiseni.

Senimusikmerupakan sebuah konfigurasi gagasan dan kekuatan yangkadangkala melampaui batas-batas realitas hidup yang ada. Hal tersebutkarenamelaluipernyataan rasaestetisdangagasan itulah senimusikdapatdijadikansebagaiciriidentitaskebudayaanmasyarakatpendukungnya.Senimusik merupakan pengejawantahan rasa estetis manusia sebagai tuntutan rohaniahakankeindahan.Senimusikdapatdimanfaatkanuntukpemenuhankebutuhan estetis, selain dapat dipergunakan dalam berbagai kepentingan budaya mulai dari kegiatan ritual keagamaan sampai kepada propagandapolitikdankegiatanpendidikan.

Proses pendidikan seni musik telah menetapkan beberapa nilai-nilai dasardarikebudayaanmanusiayangharusdisosialisasikan,diterapkan,dandikembangkan dalam diri peserta didik. Pendidikan seni musik berperansebagaimediauntukmenanamkandanmensosialisasikannilai-nilaibudayasebagaiacuanhidup.Pendidikansenimusik,idealnyadiharapkanmempunyaiperan kunci dalam menanamkan dan mengembangkan aspek afektif, psikomotor,dankognitif.

Sosialisasi dari nilai edukatif atau nilai pendidikan seni musik pada kehidupan masyarakat dapat tercermin dengan adanya suatu kegiatanmendidik, mengajar dan melatih manusia untuk kreatif dan apresiatif, hidup estetis berpedoman pada norma, nilai, dan tata kehidupannya.Wujud laindarinilaiedukatifdanestetisiniadalahadanyasikappercayadiripadasiswauntukmaubelajar,berkreasi,danbermasyarakat,sertaberapresiasi.Selainhaltersebut,nilaiplusdarikeduanilaitersebutadalahadanyawujudkreativitasdalam mencipta, menyajikan, mengransemen, mengkompos, dan mereka-rekakaryabaikberupalagu-lagu,komposisi,ataupunkaryaverballainnyakearahyanglebihbaik,pantas,danindahdidengar,indahdilihat,sertaindahdirasakan.Semua itu dilakukanuntukmenyesuaikannyadengankebutuhandan perkembangan kehidupan masyarakat penikmat, walaupun dalampenyajianseniituyangdisampaikanolehsetiapindivuduakanmemberikan

29Seni Budaya

warna,ataupunornamenyangberbeda.

Nilai Estetis dalam seni yang merupakan untaian mutiara nilaiestetisyangartistik,dapatmendekatkanmanusiapadanilai-nilaikeindahan.Keindahanyangidentikdenganestetis,dapatterlukiskandalambentukkaryasenimusik.Keindahanyangmaudicapaidalamsenimusikdidukungolehunsurpokokmusikdanunsurpenunjangnya, seperti sastra lagudanmediaungkapnya.Sastralagumenunjangdayauntukmembangunnilaiestetisdarijalur bahasa dan komposisi melodi nada-nada dari jalur lagu. Keduanyaharus menyatu, saling bersama, dan berperan seimbang, menuju apa yangdihasratkansenimanpencipta.

Sosialisasi nilai estetis dalam seni musik vokal dapat tersirat lewat bentuk sastra lagu atau lirik lagu dan untaian melodi nada-nada yangtertata secara khusus, dan memiliki sifat kesederhanaan, keagungan, dan kekompleksitasannya.

Melalui suara dan bunyi yang bernada kita dapat berkomunikasi;Melalui suara dan bunyi kita dapat berkreasi.

Kreasi Musik Merupakan Bagian dari Dunia Bunyi dan atau Dunia Suara

Adakreasimusikbernadadanadapulakreasimusik takbernada.Adakreasimusikyangbernadadanberiramaadapulakreasimusikberiramatapitidakbernada.Adakreasimusikyangbernada,beriramadanberkata,adapulakreasimusikyangbernada/tidakbernada,beriramatetapitidakmenggunakankata(intrumentalia).

Untukmengarahkanpadakreasisenimusik,silakankamuamatisecaracermatkaryasenimusikberikut.Kemudiananalisislaguyangdisajikansebagai

Melakukanbernyanyiataubermainalatmusiktentubukanlahhalyangasing bagi kamu, setiap hari kamu dapat mendengarkan dan melihat orangbernyanyi,danbermusikbaikmelaluimediateknologi,tayangandi televisi, radio, atau mungkin dapat melihat secara langsung dalam melakukan kegiatan pendidikan. Bahkan Anda sendiri pun mungkinsenang dan sedang melakukan kegiatan tersebut, walaupun kadang belum mampu menggunakan prinsip dan teknik bermusik dan menerapkan unsur-unsurmusikyangbaikdanbenar.

Kreasi Seni Musik


bahanuntukdipelajaridandinyanyikansecarakelompokdansecaraklasikal.Kegiatanakhiryangharuskamulakukanadalahmendiskusikanhal-halyangterkaitdenganlangkah-langkahyangharusdilakukandalammengkreasikan,menganalisa,danmengeksplorasikanlagutersebut.Sehubungandenganlagutersebut difungsikan sebagai bahan apresiasi seni dan kegiatan analisis seni musik.

sikmuinmaberti

guh

sa

sung

masaber

nyara mabi

sikmuin

ngarde

maka

hanangsetihanangse

nyama

suberri

i rangar

makuwan

dema

karima

sikmuinmasikmuinmakasuberrimakuwankariMa

34

34

S.2

S.1

27

S.2

S.1

16

S.2

A.T Mahmud

9

S.1

Suara 2

Main Musik

Suara 1

Allegretto

Do = C 3/4

sikmuinmaberti

guh

sa

sung

masaber

nyara mabi

sikmuin

ngarde

maka

hanangsetihanangse

nyama

suberri

i rangar

makuwan

dema

karima

sikmuinmasikmuinmakasuberrimakuwankariMa

34

34

S.2

S.1

27

S.2

S.1

16

S.2

A.T Mahmud

9

S.1

Suara 2

Main Musik

Suara 1

Allegretto

Do = C 3/4

31Seni Budaya

Sumberdikutipdaridarikumpulanlagu-laguyangdisusunHidayat

Kamu diberi tugas untuk melakukan kreativitas berikut:

1. Menyimak,mempelajaridanmempresentasikancontohlaguyangseringdinyanyikandanmungkinseringkamudengardalamkehidupansehari-hari.

2. Menganalisis kreasi musik daerahmu dan buatlah musik kreasi yangdiajarkan di sekolah!

3. Menganalisis kreasimusik yang disajikan oleh guru danmusik kreasiyangditayangkandimedia!

4. Menganalisiskaryamusikyangsedangtrenddimasyarakat!

Pengalaman Bermusik Dilakukan Melalui Kegiatan:

Mendengarkan musik: memperhatikan bunyi yang terdengar dalamdimensiwaktu.

Bernyanyi: merupakan alat bagi seseorang untuk mengungkapkan pikiran danperasaannya.

Bermain musik: kegiatan bermusik dengan menggunakan alat-alat musik/instrumen.

Tugas Kreativitas

Petunjuk:Langkah-langkahbelajaryangharusdilakukan:

• usahakan sebelum melakukan kegiatan bermusik, kamu dapat melakukan rileksasi dahulu;

• tanamkanrasanadasebelumbernyanyi,yakinkandahulubahwakamutelahhafaltinggirendahnyanadasebelumbernyanyi;

• tentukandulutingginadayangsesuaidenganwilayahsuarakamu

• membaca notasi lagu/nada-nada terlebih dahulu;

• tentukantempo/kecepatanyangsesuaidenganisilagu;

• mempelajari lirik dan karakter lagu;

mempelajariunsur-unsurmusikyangadapadalagu;

bernyanyilahdenganteknikvokalyangbenar.


Bergerak mengikuti musik:mencakupmusikdangerak.

Membaca musik: untuk meningkatkan pemahaman tentang musik

Berekspresi melalui bunyi dan berkreativitas: digolongkan pada kegiatan improvisasi: pengalamanmengungkapkan lagu secara reflek,mendadak.

Komposisi: pengalaman bermusik melalui perencanaan penyusunanunsur-unsurmusikmenjadisuatubentuklagu.

Untuk memperkaya pengalaman kamu dalam berkreasi musik, kamudituntut untuk dapatmenemukan beragam sumber nyanyian/atau lagu-lagudankomposisimusikdarisetiapgayadanwarnamusik.

OhInanikeke,mangewisako

Ma ngewang kiwenang, tumeles ba leko

OhInanikeke,mangewisako

Ma ngewang kiwenang, tumeles ba leko

Weaneweane,weanetoyo

Daimo siapa, kota rema kiwe

Partiturlagudaerahdikutipdaribukukumpulanlaggu-laguyangdisusunMuchlisdanAzmy1995.

44

Lagu Daerah

15

8

O Ina ni KekeDo = Bes

4/4

Setelah kamumembaca danmenyanyikan lagu daerah di atas, silakankamu diskusikan kreasi lagu tersebut, dan paparkan unsur-unsur musikal apa yangadadidalammnyapadaformatberikut:

Format Diskusi Hasil Pengamatan Lagu (Nyanyian)

Nama Siswa/Kelompok : ………………………NomorIndukSiswa :………………………Hari/TanggalPengamatan :………………………Tema/Judulkarya/Lagu :………………………Karakter lagu : ………………………

No UnsuryangDiamatiPaparan Temuan

Individu Kelompok1 Makna musik2 Simbol musik3 Unsurmusik4 Nilai musik5 Aspek penunjang

Setelah melakukan pengamatan terhadap ragam kreasi musik di atas, makakegiatanselanjutnyakamumengisiformatberikutini,sebagaibentukpenilaianportofolioyangmenjadisalahsatusasarandalampembelajaransenibudayakhususnyatentangmusikkreasi,kreasimusik,dannilaiestetismusik.

Format Hasil Pengamatan Nilai Estetis Musik

Nama Siswa/Kelompok : ………………………NomorIndukSiswa :………………………Hari/TanggalPengamatan :………………………Tema/Judulkarya/Lagu :………………………Karakterlagu/Instrumen :………………………

Penugasan

33Seni Budaya

Setelah kamumembaca danmenyanyikan lagu daerah di atas, silakankamu diskusikan kreasi lagu tersebut, dan paparkan unsur-unsur musikal apa yangadadidalammnyapadaformatberikut:

Format Diskusi Hasil Pengamatan Lagu (Nyanyian)

Nama Siswa/Kelompok : ………………………NomorIndukSiswa :………………………Hari/TanggalPengamatan :………………………Tema/Judulkarya/Lagu :………………………Karakter lagu : ………………………

No UnsuryangDiamatiPaparan Temuan

Individu Kelompok1 Makna musik2 Simbol musik3 Unsurmusik4 Nilai musik5 Aspek penunjang

Setelah melakukan pengamatan terhadap ragam kreasi musik di atas, makakegiatanselanjutnyakamumengisiformatberikutini,sebagaibentukpenilaianportofolioyangmenjadisalahsatusasarandalampembelajaransenibudayakhususnyatentangmusikkreasi,kreasimusik,dannilaiestetismusik.

Format Hasil Pengamatan Nilai Estetis Musik

Nama Siswa/Kelompok : ………………………NomorIndukSiswa :………………………Hari/TanggalPengamatan :………………………Tema/Judulkarya/Lagu :………………………Karakterlagu/Instrumen :………………………

Penugasan


Ide Garapan Tema Musik

Unsur Musik

Karakter Musikal

Nilai Estetis

Kreasi musik vokal

Kreasi musik instrumen

Kreasi musik campuran

Silakanisiformatberikutdaripengalamanbermusikyangkamualami.

Format

Hasil Analisis Kreasi Musik

Nama Siswa/Kelompok : ………………………NomorIndukSiswa :………………………Hari/TanggalPengamatan :………………………Tema/Judulkarya/Lagu :………………………KarakterKaryamusik :………………………

No JenisTemuanyangDiidentifikasi

JenisKarya&Asal Daerah

Nilai EstetisKonsep Aplikatif

12345

SilakanAnda cari informasi tentang NILAIESTETISmusik vokal danmusikinstrumenyangtumbuhdanberkembangdilingkunganmasyarakatAnda atau masyarakat yang lain. Kemudian, tuliskanlah daerah asal,karakter musikal, nilai estetis dan karakter bentuk instrumen ke dalam kolom berikut.Alangkah indahnya jikaAnda sertakan pula gambar darisetiapkreasimusiktersebut.

35Seni Budaya

Isilahkolomberikutdarihasilkegiatananalisismusikyangandalakukan

No.

Jenis musik vokal/

instrumen

Simbol musik/budaya

Karakter dan nilai Musikal

Karakter Non-Musikal

(ornamen, warna, struktur

instrumen)

Gambar

1

2

3

4

Format Penilaian Uji Kompetensi

Nama : ………………Kelas : ……………… Semester : ……………… Waktu penilaian : ………………

No Pernyataan

1

Sayaberusahabelajarmengembangkanpotensiilmusenimusikdengan sungguh-sungguh

Ya Tidak

Setelah kamu belajar tentang konsep seni musik, jenis musik kreasi dan fungsi musik, kamu diarahkan pada uji kompetensi wawasan ilmu seni, sikap dan skill dalam berolah musik dan berapresiasi musik kreasi, maka isilahkolomdibawahinidengancepat,tepat,baik,danbenar.

Evaluasi Pembelajaran

Penilaian Pribadi


2.

Saya berusaha latihan mengembangkan seni musik kreasiberdasarkan prinsip seni musik dan unsur musik dengan sungguh-sungguh

Ya Tidak

2

Sayamengikutipembelajaransenimengembangkankemampuandalam berkreasi dan berapresiasi dengan penuh tanggung jawab

Ya Tidak

3Sayamengerjakantugasyangdiberikangurutepatwaktu

Ya Tidak

4Sayamengajukanpertanyaanjikaadayangtidakdipahami

Ya Tidak

5Sayaberperanaktifdalamkelompokpembelajaransenimusik

Ya Tidak

6Sayaberusahamenyerahkantugassenimusiktepatwaktu

Ya Tidak

7

Sayamenghargaiperbedaanmusikyangterkandungdidalammusik tradisional dan musik non tradisional

Ya Tidak

9

Saya menghormati dan menghargai peran orang tua dalamkegiatan pembelajaran seni musik

Ya Tidak

10

Sayamenghormatidanmenghargaikaryamusikyangdibuatolehteman

Ya Tidak

37Seni Budaya

11

Sayamenghormatidanmenghargaiguruyangberperansebagaifasilitator

Ya Tidak

12

Sayaberusahamelatihskilldalamberolahsenimusik

Ya Tidak

Namatemanyangdinilai :………………Nama penilai : ……………… Kelas : ……………… Semester : ……………… Waktu penilaian : ………………

No Pernyataan

1Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

Ya Tidak

2Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian

Ya Tidak

3Mengerjakantugasyangdiberikangurutepatwaktu

Ya Tidak

4Mengajukanpertanyaanjikaadayangtidakdipahami

Ya Tidak

5Berperan aktif dalam kelompok

Ya Tidak

Penilaian Antarteman


6Menyerahkantugastepatwaktu

Ya Tidak

7

Menghargai ragammusik tradisional yang mewarnai kehidupanmasyarakat

Ya Tidak

8Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik

Ya Tidak

9Menghormati dan menghargai teman

Ya Tidak

10Menghormati dan menghargai guru

Ya Tidak

11Menanamkan disiplin dan sikap koperatif

Ya Tidak

12Menanamkannilaibudayasantun,nilaiedukatif,danestetis

Ya Tidak

Rangkuman

39Seni Budaya

Makna seni musik pada hakikatnya merupakan simbol artistik dalamkehidupanberbudaya.Senimusikadalahsebagaisimbolisasipencitraandariunsur-unsur musik dengan substansi dasarnya suara dan nada atau notasi.Notasisebagaisalahsatuelemenmusikmerupakansimbolmusikutamayangberupa nada-nada, dengan notasi kita dapat menunjukkan secara tepat tinggi rendahnyanada.Nadaditulisdengansimbolhuruf,angka,danbalok.Simbolmusikdinamakannot.

Unsur seni musikadalahterdiridaribeberapakelompokyangsecarabersamaanmembentuksebuahlaguataukomposisimusik.Meskipundalampengajaranmusik pembahasan unsur-unsurnya kita anggap seolah-olah terpisah-pisah.Setiap kali pembahasan kita memusatkan perhatian kepada satu unsur musik saja.Akan tetapi semua unsur itu berkaitan erat,maka dalam pembahasansebuahunsurmusikmungkinpulaakanmenyinggungunsuryanglain.

Urutan pengelompokan unsur-unsur musik itu dapat berbeda-beda sesuaidengan pandangan orang yang menyusunnya. Pada dasarnya unsur-unsurmusikitudikelompokkanpadaduakelompokbesar,yaituunsur-unsurpokokyang terdiri atas irama, melodi, harmoni, bentuk/struktur lagu, dan unsur-unsurekspresiyangterdiriatastempo,dinamik,danwarnanada.

Simbol musik adalahberupanotasidantanda-tandamusik.

Nilai Estetis musik adalahperwujudankaryamusikyangmemilikikeindahan.

Wujud dari nilai edukatif dan nilai estetis musik adalah mendidik, mengajar, melatih,danmembimbingkegiatandalamberolahmusik.Selainadanyasikappercaya diri pada siswa untukmau belajar, berkreasi, bermasyarakat, sertaberapresiasi. Selain hal tersebut, nilai plus dari kedua nilai tersebut adalahadanya wujud kreativitas dalam mencipta, menyajikan, mengransemen,mengkompos,danmereka-rekakaryabaik,berupalagu-lagu,komposisi,ataupunkaryaverballainnyakearahyanglebihbaik,pantas,danindahdidengar,indah dilihat, serta indah dirasakan


Refleksi dari pembahasan yang telah dilakukan dalam bab ini adalahkemampuan kamu dalam melakukan pembelajaran tentang makna seni musik, unsur-unsurmusik,simbol,dannilaiestetissenimusik,yangbertujuanuntukmenanamkan rasa ingin tahu dan memperdalam kemampuan pembelajar di bidang musik khususnya, dan seni pada umumnya. Pemahaman untukmelakukanpengalamanberolahmusiksesuaidengantujuanyangingindicapai.Melalui kegiatan pembelajaran seni ini diharapkan dapat memperlihatkan kemampuan kamu untuk menghargai pengetahuan dan wawasannya,bertoleransi antarteman, peduli dan memiliki rasa tanggung jawab, santun, responsif,kerjasama,sikapsantun,jujur,cintatanahair,danmerefleksikanpula sikap anggota masyarakat yang memiliki pengetahuan dan wawasanyangluas.

Refleksi