ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI
KELAS 4C SD MUHAMMADIYAH 9 KOTA MALANG
SKRIPSI
OLEH :
VERGI ZULKARNAIN YAHYA
NIM. 201110430311112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
i
ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI
KELAS 4C SD MUHAMMADIYAH 9 KOTA MALANG
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH :
VERGI ZULKARNAIN YAHYA
NIM. 201110430311112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
NOVEMBER 2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI
KELAS 4C SD MUHAMMADIYAH 9 KOTA MALANG
Oleh :
VERGI ZULKARNAIN YAHYA
NIM. 201110430311112
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
Di depan dewan penguji dan disetujui
Di Malang, 30 Oktober 2015
Menyetujui,
Pembimbing 1 Pembimbing 2
Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd Rina Wahyu Setyaningrum, M.Ed
iii
LEMBAR PENGESAHAN
ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI
KELAS 4C SD MUHAMMADIYAH 9 KOTA MALANG
Oleh: Vergi Zulkarnain Yahya (201110430311112)
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 7 November 2015
Dekan FKIP
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. Maharani Putri K., M.Pd 1. ……………………….
2. Bambang Santoko, M.Pd 2. ……………………….
3. Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd 3. ……………………….
4. Rina Wahyu Setyaningrum, M.Pd 4. ……………………….
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Vergi Zulkarnain Yahya
Tempat tanggal lahir : Sumenep, 19 Januari 1994
NIM : 201110430311112
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar - benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Implementasi Model Pembelajaran Problem
Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 4c SD
Muhammadiyah 9 Kota Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah
skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain
untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam
naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar sarjana
akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan
hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar - benarnya untuk
dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 7 November 2015
Yang menyatakan,
Vergi Zulkarnain Yahya
201110430311112
v
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(QS. Ar-Ra’d : 11)
“Sayangilah penduduk bumi niscaya penduduk langitpun akan menyayangi
kalian”
(HR. Ahmad)
“Kemenangan diperoleh dengan kebajikan. Kebajikan diperoleh dengan berpikir
secara mendalam dan benar. Pikiran yang benar adalah dengan menyimpan
sebaik-baik rahasia”.
(Sayyidina Ali bin Abi Thalib)
“Para juara tidak dibuat di arena, para juara dibuat dari sesuatu yang ada di dalam
diri mereka sebuah hasrat, sebuah impian, sebuah visi. Mereka memiliki
keterampilan dan kemauan, tetapi kemauanlah yang terbesar”
(Sayyidina Ali bin Abi Thalib)
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat-nya, nikmat-
nya dan hidayah-nya. Rasulullah SAW yang telah memberikan petunjuk dari jalan
yang gelap ke jalan yang terang sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas
Akhir ini:
Skripsi ini dipersembahkan untuk:
1. Terima kasih kepada kedua orang tua (Alm. M. Warid dan Ibu Warsini) yang
selama ini menjadi penguat dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih
telah mengingatkan untuk selalu beribadah sehingga bisa tenang disaat
mendapat ujian dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas
perjuangannya selama hidup di dunia ini. Terima kasih atas do’a yang selalu
ada.
2. Kakak Vera Nur Alifah dan adik Verga Nur Islami yang selalu menemani
perjalanan selama hidup ini.
3. Terima kasih untuk keluarga tercinta yang selalu ada dan membantu setiap
kesulitan yang dialami.
4. Para sahabat PGSD kelas A angkatan 2011, Edi, Wahyudi, samhadi, Agus,
dan lain-lain, serta teman - teman di kampus yang tak bisa disebut semuanya.
Terima kasih atas do’a, semangat, dukungan, dan kebersamaannya selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat dan inayahNya skripsi dengan judul “Analisis Implementasi
Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik
Terpadu di Kelas 4c SD Muhammadiyah 9 Kota Malang“ dapat terselesaikan
dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan
kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak, dengan segala kerendahan hati peneliti
mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory. AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
3. Dr. Siti Fatimah Soenaryo, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I, yang selalu
sabar untuk membimbing dan memberikan masukan sehingga terselesaikan
skripsi ini dengan baik.
4. Rina Wahyu Setyaningrum, M.Ed selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu
memberi bimbingan dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya tugas
skripsi ini dengan baik.
5. Sony Darmawan, M.Pd selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 9 Kota
Malang, yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
6. Dra. Sumiatun, M.Pd selaku Guru Kelas 4c yang selalu memberikan
semangat dan dukungan serta kesempatan hingga terselesaikannya skripsi ini.
7. Siswa-siswi SD Muhammadiyah 9 Kota Malang Kelas 4c yang telah
membantu dalam menyelesaikan tugas akhir ini.
8. Ayahanda M. Warid dan Ibunda Warsini dan kakak serta adik tercinta yang
senantiasa, mendoakan peneliti dalam menuntut ilmu.
viii
9. Mahasiswa angkatan 2011 yang selalu memberikan semangat dan motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat peneliti sebutkan satu per
satu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Peneliti sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna, maka peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 7 November 2015
Peneliti
ix
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................................ i
Lembar Persetujuan .................................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ................................................................................................... iii
Halaman Pernyataan Keaslian.................................................................................... iv
Halaman Motto........................................................................................................... v
Halaman Persembahan ............................................................................................... vi
Abstrak ...................................................................................................................... vii
Abstrakct .................................................................................................................... viii
Kata Pengantar ........................................................................................................... ix
Daftar Isi..................................................................................................................... xi
Daftar Tabel ............................................................................................................... xiii
Daftar Lampiran ......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
E. Ruang Lingkup Penelitian ....................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................. 8
A. Model Pembelajaran ................................................................................. 8
1. Pengertian Model Pembelajaran ......................................................... 8
B. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ................................................... 9
1. Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah ....................................... 9
2. Konsep Pembelajaran Berbasis Masalah ............................................ 10
3. Karakteristik Pembelajaran Berbasis Masalah ................................... 11
4. Ciri – ciri Pembelajaran Berbasis Masalah ........................................ 13
5. Langkah – Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah ........................ 21
C. Pembelajaran Tematik .............................................................................. 23
1. Pengertian Pembelajaran Tematik ...................................................... 23
2. Prinsip Pembelajaran Tematik ........................................................... 24
3. Karakteristik Pembelajaran Tematik .................................................. 25
4. Lima Pengalaman Belajar Pokok Proses Pembelajaran Tematik ....... 27
5. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Tematik ........................................ 29
D. Keterkaitan Pembelajaran Tematik yang Menekankan pada Pendekatan
Saintifik dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) . 32
E. Kerangka Berpikir .................................................................................... 35
x
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .............................................................. 36
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................... 36
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 37
C. Subyek Penelitian .................................................................................... 37
D. Tahap - Tahap Penelitian .......................................................................... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 39
F. Instrumen Penelitian ................................................................................. 41
G. Teknik Analisis Data ................................................................................ 44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................. 47
A. Hasil Penelitian .............................................................................................. 47
B. Pembahasan .................................................................................................... 73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................... 77
A. Kesimpulan .................................................................................................... 77
B. Saran ............................................................................................................... 78
Daftar Pustaka .......................................................................................................... 79
LAMPIRAN .............................................................................................................. 80
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tahapan Pembelajaran dengan Strategi PBL ............................................. 20
Tabel 2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Berbasis Masalah .................................. 22
Tabel 2.3 Keterkaitan antara Langkah Pembelajaran dengan Kegiatan Belajar dan
Maknanya .................................................................................................. 28
Tabel 2.4 Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik dan Problem Based Learning
(PBL) ......................................................................................................... 32
Tabel 3.1 Lembar Instrumen Kisi-Kisi Wawancara .................................................. 42
Tabel 3.2 Indikator Lembar Observasi ...................................................................... 43
Tabel 4.1 Deskriptif Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran yang disesuaikan
dengan Tahapan PBL................................................................................. 61
Tabel 4.2 Perbandingan RPP Guru pada Tahapan Tematik dan Kegiatan Guru
pada Tahapan PBL..................................................................................... 64
Tabel 4.3 Pembelajaran Tematik ditinjau dari PBL ................................................... 69
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Surat Tanda Melakukan Penelitian ............................................................................ 80
Lampiran 1. Instrumen Wawancara ........................................................................... 81
Lampiran 2. Instrumen Observasi .............................................................................. 85
Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................................... 89
xiii
DAFTAR PUSTAKA
Arends, R. 1997. Classroom Instructional Management. New York : The MC
Graw-Hill Company
Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Departemen Pendidikan Nasioanal. 2006. Strategi Pembelajaran yang
Mengaktifkan Siswa. Jakarta : Depdiknas
Fogarty, R. 1997. Problem Based Learning and Other Curicular Models for
Multiple Intelellegences Classroom. New York: IRI/Skyligh Training and
Publishing, Inc
Ibrahim, M. dan Nur, M. 2000. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya:
Unesa University Press
J. Moleong, Lexi. 2012. Metodelogi Penelitian Kualitatif (Edisi revisi). Bandung :
PT. Remaja Rosdakarya
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu (Nita Nur Muliawati, Ed.).
Bandung : Remaja Rosdakary
Permendikbud No 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Pedoman
Umum Pembelajaran
Permendikbud No 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar
dan Pendidikan Menengah
Permendikbud No 65 tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran :Mengembangkan Profesionalisme
Guru (Edisi kedua). Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Rusman. 2012. Model-model pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Rusmono. 2014. Strategi Pembelajaran Dengan Problem Based Learning Itu
Perlu : Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru (Risman Sikumbang,
Ed.). Bogor : Ghalia Indonesia
Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Sugiono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung.
alfabeta
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung.
Alfabeta
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning.Yogyakarta : Pustaka Belajar
Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik (Sofan Amri,
Ed.).Jakarata : PT. Prestasi Pustakaraya
Trianto.2007. Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori Dan Praktek (John
Wolor Ed.). Jakarta : Prestasi Pustaka
Undang-Undang No. 20 tahun 2003 Pasal 1 ayat 1 tentang Sistem Pendidikan
Nasional