6-7 Maggio 2008 Leo Stilo, Oltre il rapporto docente classe. Spazi per relazioni individualizzare
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Orvieto 06.05.2008
Oltre il rapporto docente-classe. Spazi istituzionali
per relazioni individualizzate
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La Scuola per il successo formativo
•Conoscenza bene comune
•per il diritto di cittadinanza
• e sviluppo economico e sociale
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E invece …..
La scuola degli … insuccessi
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MPI
Dati primo quadrimestre 2007/2008 Studenti con debiti
Media nazionale: 70,3% Licei Scientifici: 61,9% Licei Classici: 57% Istituti Professionali: 80%
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OCSE PISA 2006 IEA PILS
Italia Dal 32 al 36 posto su 57 partecipanti Diminuzione punteggio in lettura rispetto a
PISA 2000 Risultati non omogenei
Nord Centro Sud Isole
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e… IEA PILS
Italia Quarto posto Ottimi risultati anche SUD
PERCHE’?
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Quaderno bianco 2007
Scarse competenze studenti Divario
Nord Centro Sud
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Cause
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Didattica
Metodologia della lezione frontale Al centro la materia e non lo studente Scuola seria – scuola che seleziona
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Politica
Intellettuali poco interesse per la scuola
Incultura di massa
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Valutazione
Mancanza di un sistema di valutazione nazionale della scuola e di tutto il personale
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Ancora sulle cause
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Valutazione degli studenti
Discrimina solo i livelli di apprendimento
Non utilizzata per fornire informazioni (funzione diagnostica)
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Risultati e motivazione
Bloom Riuscita in diretto riferimento con i risultati
Galimberti Identità Riconoscimento Concetto di sé Autostima e autoaccettazione
Becciu – Colasanti Fiducia nelle proprie possibilità
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Risultati e motivazione 1
Petter Connotazione affettiva positiva dell’insegnante
Pennac Importanza dell’insegnante positivo Tutti possono apprendere se si riconosce che
ognuno e diverso e può raggiungere in modo diverso gli obiettivi
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Una didattica per lo studente
Individualizzazione
Qualità dell’istruzione Caratteristiche affettive d’ingresso Competenze cognitive d’ingresso Intervento didattico Risultati dell’apprendimento
Successo formativo
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Il DM 80 e l’OM 92
Organizzazione recupero e sostegno Parte ordinaria del POF Non più debiti ma
Recupero e…. Sostegno e Possibilità di recuperare le difficoltà entro il 31
Agosto
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Individualizzazione
Tutoring Sportello didattico Sostegno metodologico Pausa didattica Gestione dei conflitti Cooperatve Learnig
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Autonomia: potenzialità
Un esempio del Trentino Essenzializzazione programmi Utilizzazione quota flessibilità 20% Orario delle lezioni per organizzazione di
Classi aperte Gruppi di livello Ecc.
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Fattori di successo
Esami centralizzati e standardizzati Autonomia delle scuole se accompagnata da
monitoraggio e valutazione Risorse finanziarie adeguate per attrezzature
e materiale educativo Livello di qualificazione insegnanti Talento e impegno docenti Forme integrate della retribuzione base
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Determinanti di qualità
Contesto territoriale Risorse finanziarie Organizzazione della scuola e dell’azione
educativa Organico funzionale