Page | 1
ADMINISTRASI PERKANTORAN (539)
MATA PELAJARAN /KOMPETENSI KEAHLIAH : ADMINISTRASI PERKANTORAN JENJANG PENDIDIKAN : SMK BISNIS MANAJEMEN
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 PEDAGOGI 1. Menguasai
karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual,sosial-emosional, moral, spiri-tual, dan latar belakang sosial-budaya.
1.1.1. Memahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
1.1.1.1.Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.
1.1.1.1.1. Mendeskripsikan berbagai karakteristik belajar setiap peserta didik berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya
1
1.1.2. Mengidentifikasi potensi pe-serta didik pada mata pelajaran Administrasi Perkantoran
1.1.2.1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran.
1.1.2.1.1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran.
1.1.3. Mengidentifikasi bekal ajarawal peserta didik dalam Administrasi Perkantoran
1.1.3.1. Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran administrasi perkantoran
1.1.3.1.1. Mengidentifikasi potensi melalui bakat dan minat peserta didik dalam bidang Administrasi Perkantoran
2
1.1.4. Mengidentifikasi kesulitanbelajar peserta didik dalammata pelajaran administrasi perkantoran
1.1.4.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran administrasi
1.1.4.1.1. Mengidentifikasi faktor kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Adm perkantoran
Page | 2
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 perkantoran
2. Menguasai teori bel-ajar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik.
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik terkaitdengan mata pelajaran yangdiampu
2.1.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran
2.1.1.1.1. Menjelaskan berbagai teori pembelajaran
3
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalammata pelajaran administrasi perkantoran.
2.1.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, danteknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran
2.1.2.1. Menerapkan pendekatan dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran
2.1.2.1.1. Menerapkan pendekatan pembelajaran PAIKEM yang sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran
4
2.1.2.1.2. Menerapkan model pembelajaran mata pelajaran bidang keahlian administrasi perkantoran dengan pendekatan CTL
5
3. Mengembangkankurikulum yang terkait dengan matapelajaran yang di-ampu.
3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
3.1.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran.
3.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran
3.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum administrasi perkantoran
6
Page | 3
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.2. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.
3.2.1. Menentukan tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.
3.2.1.1. Merancang standar kompetensi dan kompetensi Dasar keahlian administrasi perkantoran
3.2.1.1.1 Merancang standar kompetensi keahlian administrasi perkantoran
7
3.2.1.1.2 Merancang kompetensi Dasar
keahlian administrasi perkantoran 8
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaranadministrasi perkantoran.
3.3.1. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran.
3.3.1.1. Menentukan kegiatan belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran administrasi perkantoran
3.3.1.1.1. Menentukan metode pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar administrasi perkantoran.
9
3.4 Memilih materi pembelajaran administrasi perkantoran yang terkaitdengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran.
3.4.1. Memilih materi pembelajaranadministrasi perkantoran yang terkait dengan pengalaman belajardan tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran
3.4.2. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran
3.4.2.1. Memilih materi pembelajaran Administrasi Perkantoran sesuai dengan tujuan pembelajaran
10
3.5 Menatap materi
pembelajaran 3.5.1. Menatap materi pembelajaran secara
3.5.1.1. Menatap materi pembelajaran secara benar
3.5.1.1.1. Menatap materi pembelajaran secara benar sesuai 11
Page | 4
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.
dengan pendekatan yang dipilih
3.5.1.1.2. Menatapkan materi pembelajaran secara benar sesuai dengan karakteristik peserta didik.
3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian
3.6.1. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran
3.6.1.1. Merancang instrumen Penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran
3.6.1.1.1. Merancang instrumen Penilaian yang sesuai dengan kompetensi administrasi perkantoran
12
4. Menyelenggarakan pembelajaran yangmendidik.
4.1.2. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.
4.1.2.1. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik untuk mata pelajaran administrasi Perkantoran
4.1.2.1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik untuk mata pelajaran administrasi Perkantoran
4.1.2.2. Mendeskripsikan prinsip-prinsip rancangan pembelajaran mata pelajaran administrasi Perkantoran
4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
4.2.1. Merancang komponen-komponen Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran
4.2.1.1. Merancang komponen-komponen dasar dalam Pelaksanaan Pembelajaran Administrasi perkantoran
4.2.1.1.1. Merancang komponen-komponen dasar dalam RPP Administrasi perkantoran
18
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran
4.3.1. Menyusun rancangan pembelajaran Administrasi
4.3.2. Merancang RPP Administrasi perkantoran
4.3.3. Merancang RPP Administrasi perkantoran
Page | 5
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
perkantoran
4.4. Melaksanakan pembelajaranyang mendidik di kelas, di la-boratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang diper-syaratkan.
4.4.1. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran
4.4.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran
4.4.1.1.1. Menggunakan model pembelajaran yang mendidik pada mata pelajaran Administrasi perkantoran
19
4.5 Menggunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran administrasi perkantoran untukmencapai tujuan pembelajaransecara utuh.
4.5.1. Mengunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran administrasi perkantoran untukmencapai tujuan pembelajaran Administrasi Perkantoran.
4.5.1. Mengunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karak-teristik peserta didik
4.5.1.1 Mengunakan Media Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
20
Page | 6
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
4.5.1. Memilih sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karak-teristik peserta didik
4.5.1.1. Mengunakan sumber Pembelajaran administrasi Perkantoran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik 21
5. Memanfaatkan tek-nologi informasi dankomunikasi untukkepentingan pem-belajaran
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalampembelajaran administrasi perkantoran.
5.1.1. Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi dalampembelajaran Administrasi Perkantoran
5.1.1.1. Menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) dalam pembelajaran Administrasi Perkantoran
5.1.1.1.1. Menggunakan TIK meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
17
6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didikuntuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
6.1 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmendorong peserta didik men-capai prestasi secara optimal.
6.1.1. Memilih berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untukmendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
6.1.1.1. Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.
6.1.1.1.1 Menggunakan berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal 18
6.2 Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk kreativitasnya.
6.2.1. Memilih berbagai macam kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik
6.2.1.1. Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik
6.2.1.1.1. Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran Administrasi Perkantoran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik
7. Berkomunikasi se-
cara efektif, 7.1 Memahami 7.1.1. Memilih berbagai strategiberkomunikasi
7.1.1.1. Menentukan strategiberkomunikasi
7.1.1.1.1. Menggunakan berbagai strategi berkomunikasi yang 19
Page | 7
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 empatik,dan santun denganpeserta didik.
berbagai strategi berkomunikasi yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain.
yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain.
yang efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuklain.
efektif,empatik, dan santun, secaralisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secara klasikal
7.2.1. Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secara klasikal
7.2.1.1. Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun denganpeserta didik dengan bahasayang khas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secara klasikal
7.2.1.1.1. Menggunakan bahasa secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksikegiatan/permainan yangmendidik yang terbangun secara klasikal
8. Menyelenggarakanpenilaian dan eva-luasi proses dan ha-sil belajar.
8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik mata pelajaran yangdiampu.
8.1.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran
8.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik Administrasi Perkantoran
8.1.1.1.1. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran
20
Page | 8
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
8.2. Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karak-teristik mata pelajaran yangdiampu.
8.2.1. Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karakteristik Administrasi Perkantoran
8.2.1.1. Memilih aspek-aspek proses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karak-teristik Administrasi Perkantoran
8.2.1.1.1. Mengunakan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karak-teristik Administrasi Perkantoran
8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasilbelajar.
8.3.1. Menentukan prosedur penilaiandan evaluasi proses dan hasilbelajar Administrasi Perkantoran
8.3.1.1. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasilbelajar Administrasi Perkantoran
8.3.1.1.1. Menentukan prosedur penilaian proses Administrasi Perkantoran
21
8.3.1.1.2. Menentukan prosedur penilaian hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses hasil belajar.
8.4.1.1. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.4.1.1.1. Merancang instrumen penilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.4.1.1.1.1. Merancang instrumenpenilaian dan evaluasi proses hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.5 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar
8.5.1. Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar Administrasi
8.5.1. Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran untuk
8.5.1. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan ketuntasan belajar 22
Page | 9
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 untukberbagai tujuan.
Perkantoran untuk berbagai tujuan
menentukan ketuntasan belajar
8.6 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
8.6.1. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.6.1.1. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Administrasi Perkantoran
8.6.1.1.1. Melakukan penilaian proses untuk melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran
8.6.1.1.1. Melakukan penilaian hasil belajar untuk melakukan evaluasi pelaksanaan pembelajaran
9. Memanfaatkan hasilpenilaian dan eva-luasi untuk kepen-tingan pembela-jaran.
9.1 Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
9.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran
9.1.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Administrasi Perkantoran
9.1.1.1.1. Menggunakan hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar
23
9.2 . Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan.
9.2.1. Menganalisis informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan Administrasi Perkantoran
9.2.1.1. Menganalisis informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmerancang program remedialdan pengayaan Administrasi Perkantoran
9.2.1.1.1. Menganalisis informasi hasil penilaian dan evaluasi untukmerancang program remedial dan pengayaan Administrasi Perkantoran 24
9.3 Mengkomunikasikan hasilpenilaian
9.3.1.1. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada
9.3.1.1. Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
9.3.1.1.1. Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan Administrasi Perkantoran untuk perbaikan pembelajaran
25
Page | 10
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 dan evaluasi kepadapemangku kepentingan.
pemangku kepentingan Administrasi Perkantoran
Administrasi Perkantoran
9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaran.
9.4.1. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran
9.4.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran
9.4.1.1.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran
10. Melakukan tindak-an reflektif untukpeningkatan kuali-tas pembelajaran.
10.1 Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telah dilaksanakan.
10.1. Melakukan refleksi terhadappem belajaran Administrasi Perkantoran
10.1.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
10.1.1.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran Administrasi Perkantoran 26
10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalammata pelajaran administrasi perkantoran
10.2.1. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran
10.2.1.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran
10.2.1.1. Menggunakan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran Administrasi Perkantoran
27
28
10.3 Melakukan penelitian
10.3.1. Melakukan penelitian tindakankelas
10.3.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas
10.3.1.1.1. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan
29
Page | 11
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 tindakankelas untuk meningkatkankualitas pembelajaran dalammata pelajaran administrasi perkantoran.
untuk meningkatkankualitas pembelajaran dalammata pelajaran administrasi perkantoran Administrasi Perkantoran
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran
kualitas pembelajaran dalam Administrasi Perkantoran
10.3.1.1.1. Menggunakan hasil penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Administrasi Perkantoran
30
PROFESIONAL.
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran penyelenggaraan administrasi perkantoran
11.1.1 Memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran
11.1.1.1.merumuskan terjadinya administrasi dan administrasi perkantoran
11.1.1.1.1. Mengurutkan komponen terjadinya administrasi
31
11.1.1.2.Mendeskripsikan fungsi pekerjaan kantor dalam organisasi
11.1.1.2.1. Menyimpulkan fungsi pekerjaan kantor dalam organisasi
11.1.1.3. Mengidentifikasi pekerjaan kantor
11.1.1.3.1. Menyimpulkan jenis pekerjaan kantor 32
11.1.1.4.Mengidentifikasi sarana dan prasarana
11.1.1.4.1. Memilih sarana dan prasarana yang digunakan administrasi pendidikan 33
Page | 12
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 administrasi perkantoran
11.1.1.5. Mendeskripsikan persyaratan personil administrasi perkantoran
11.1.1.5.1. Mengkategorikan aspek persyaratan personil administrasi perkantoran 34
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
12.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keterampilan dasar komunikasi
12.1.1.Mengaplikasikan keterampilan dasar komunikasi
12.1.1.1.Mengidentifikasi proses komunikasi
12.1.1.1.1. Mencirikan model komunikasi interaksional 35
12.1.1.2.Menerima dan menyampaikan informasi
12.1.1.2.1. Menyiapkan pesan/informasi yang diterima melalui telepon kepada pimpinan 36
12.1.1.3.Memilih media komunikasi
12.1.1.3.1.Memilih media komunikasi
37
12.1.1.4.Melakukan komunikasi melalui telepon
12.1.1.4.1.Menyiapkan isi utama komunikasi melalui telepon
38
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
13.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran prinsip-prinsip kerjasama dengan kolega dan pelanggan
13.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip kerjasama dengan kolega dan pelanggan
13.1.1.1.Mendeskripsikan kerjasama dengan kolega dan pelanggan
13.1.1.1.1. Menganalisi proses mendengarkan yang efektif dalam bekerjasama dengan kolega dan pelanggan 39
Page | 13
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
13.1.1.2.Menyediakan bantuan kepada pelanggan di dalam dan di luar organisasi
13.1.1.3.Memelihara standar penampilan pribadi
13.1.1.3.1. Mengembangkan standar penampilan pribadi
40
13.1.1.4.Menerapkan bekerja dalam tim
13.1.1.4.1.Mengkatagorikan Bentuk-bentuk tanggungjawab masing-masing tim 41
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
19.1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran keselamatan kesehatan kerja dan lingkunganhidup
19,1,1,Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan hidup (K3LH)
19.1.1.1.Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
19.1.1.1.1. mengklasifikasikan faktor-faktor penyebab penyakit akibat kerja.
42
19.1.1.2.Melaksanakan prosedur K3
19.1.1.2.Mendeskripkan tujuan K3
43
19.1.1.3.Menerapkan konsep lingkungan hidup
19.1.1.3. Mendeskripsikan upaya-upaya pelestarian lingkungan hidup.
44
19.1.1.4.Menerapkan 19.1.1.4.Mengurutkan langkah-langkah
45
Page | 14
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan.
pertolongan pertama pada kecelakaan perdarahan.
20.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
20.1.Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir aplikasi perangkat lunak dalam pekerjaan kantor
20.1.1.. Mengoperasikan aplikasi perangkat lunak
20.1.1.1 Mengoperasikan Pengolah kata
20.1.1.1.1. Menentukan langkah-langkah kerja dengan MS Office Word
46
20.1.1.1.2. Memilih langkah kerja dalam menyunting data teks/naskah.
47
20.1.1.1.3. Memerinci langkah-
langkah kerja mailmerge 48
20.1.1.2. Mengoperasikan Pengolah angka
20.1.1.2. 1. Memerinci langkah-langkah membuat judul kolom pada MS Excel 49
20.1.1.2. 2. Memilih aplikasi perangkat pengolah angka yang sesuai dengan jenis pekerjaan
50
20.1.1.2. 3. Mengurutkan langkah-langkah mengolah data dengan fungsi IF, pada MS Excel
51
21. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
21.1.Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir aplikasi presentasi
21.1.1 Mengoperasikan aplikasi presentasi (MS Power Point)
21.1.1.1 Mendeskripsikan aplikasi presentasi
21.1.1.1.1.Mengurutkan langkah-langkah memulai aplikasi presentasi
52
Page | 15
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
21.1.1.1.2. merencanakan bahan materi presentasi 53
21.1.1.1.3. Merancang layout design bahan presentasi
54
21.1.1.1.4. Menampilkan slide presentasi
55
17.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
17.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir otomatisasi dan effektifitas pekerjaan kantor
17.1.1. Mengelola peralatan perlengkapan kantor
17.1.1.1.Memilih peralatan dan perlengkapan kantor
17.1.1.1.1. Memilih jenis-jenis perlengkapan kantor (office Equipment),
56
17.1.1.1.2. Menyusun Daftar perencana pengadaan kebutuhan ATK bagi pimpinan.
57
17.1.1.2. Menggunakan peralatan kantor
17.1.1.2.1. Mengindikasikan tata cara dan suara menerima telepon sesuai SOP perusahaan
58
17.1.1.2.2.Mengoperasikan pesawat faksimile sesuai dengan SOP perusahaan
59
17.1.1.3.1. Menafsirkan biaya penggunaan faksimile pemeliharaan dan perawatan mesin faximile
60
Page | 16
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
18.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
18.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi
18.1.1. Melakukan prosedur administrasi
18.1.1.1. Mengidentifikasi dokumen-dokumen kantor
18.1.1.1.1 Mengklasifikasikan jenis-jenis dokumen
61
18.1.1.1.2. Mengurutkan bagian-bagian dan bentuk surat secara lengkap 62
18.1.1.2. Melakukan surat-menyurat bahasa Indonesia dan bahasa Inggeris
18.1.1.2.1. Mengidentifikasi jenis surat niaga sesuai tujuan/isi surat
63
18.1.1.2.2 Menganalisis jenis surat dinas 64
18.1.1.2.3. Menelaah jenis surat
berdasarkan kalimat surat bahasa Inggeris
65
18.1.1.2.4. Memilih kalimat yang
sesuai dengan tujuan/perihal surat bahasa Inggeris
66
19.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
19.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi
19. Menangani penggan daan dokumen
19.1 Memilih jenis penggandaan dokumen yang sesuai
19.1.1 Mengidentifikasi Peralatan yang digunakan untuk menggandakan dokumen
67
Page | 17
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
19.1.2. Menjelaskan cara kerja alat atau mesin pengganda 68
20.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
20.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi
20.1.1.. Menangani surat/dokumen kantor
20.1.1.1.Mengidentifikasi jenis-jenis surat/ dokumen
20.1.1.1.1 Mendeskripsikan warkat dan tata warkat
69
20.1.1.1.2 Mengidentifikasi jenis surat menurut sifatnya. 70
20.1.1.1.3 Menjelaskan prosedur surat keluar buku agenda. 71
20.1.1.1.4 Menjelaskan prosedur surat keluar kartu kendali. 72
20.1.1.1.5 Menjelaskan Prosedur
penanganan surat-surat penting dan rahasia.
73
20.1.1.2. Mendistribusikan surat/ dokumen
20.1.1.2.1. Menjelaskan tataaliran surat biasa ke masuk . 74
20.1.1.2.2. Menjelaskan tata aliran surat dinas masuk 75
20.1.1.3. Memproses e-mail
20.1.1.3.1. Mendeskripsikan cara melakukan koneksi dengan ISP (Internet Service Provider)
76
20.1.1.3.2. Mendiskripsikan cara mengirim E-mails 77
21.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
21.1. Menguasai materi, struktur ,
21.1.1 Mengelola Sistem Kearsipan
21.1. 1.1.Menentukan sistem kearsipan
21.1.1. 1.1. Mencirikan dokumen yang diolah sesuai dengan klasifikasi sifat dokumen
78
Page | 18
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi
21.1.1.1.2. Menemukan nomor kode
penyimpanan pada laci dengan sistem terminal digit .
79
21.1.1.1.3. Mendeskripsikan langkah-
langkah penyimpan surat dengan sistem tanggal
80
.
21.2. Menentukan kebutuhan alat dan bahan kearsipan
21.2.1. Mendiskripsikan Fungsi bahan dan alat kearsipan
21.2.2. Memilih alat dan bahan kearsipan
21.3. Mengimpelemtasikan sistem kearsipan
21.3.1 Menjelaskan Langkah penyimpanan dan penemuan kembali arsip
21.3.2. Menjelaskan Penyusutan dokumen
22.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
22.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi
22. 1.1. Membuat dokumen
22.1.1.1. Membuat catatan dikte untuk menghasilkan naskah/doku men
22.1.1.1.1 Menulis tulisan steno bahasa Indonesia
81
22.1.2. Menulis tulisan singkatan 82
Page | 19
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 steno bahasa Inggeris
22.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
22.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi
22.1.1 Memproses Perjalanan Bisnis
22.1.1.1. Mendeskripsikan perjalanan bisnis
22.1.1.1.1. Menjelaskan Isi Daftar perjalanan bisnis
83
22.1.1.1.2. Mengklasifikasikan
dokumen perjalanan bisnis dalam negeri dan Luar Negeri
84
22.1.1.1.3. Mengurutkan langkah-langkah mobile booking. 85
22.1.1.1.4. Menyusun laporan keuangan perjalanan 86
22.2 Melaksanakan penanganan perjalanan bisnis
22.2.1. Mendeskripsikan cara reservasi akomodasi dan transportasi
87
22.2.2. Memilih informasi yang
diperlukan dalam menyusun daftar perjalanan dinas.
88
22.2.3. Memilih alat-alat pembayaran dalam perjalanan 89
23.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
23.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur
23.1.1. Mengelola pertemuan/rapat
23.2Menyelenggarakan pertemuan/rapat
23.2.1.Membedakan jenis dan tujuan rapat
90
Page | 20
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 administrasi
23.2.2.Menjelaskan jenis rapat menurut sifat nya 91
23.2.3. Mempersiapkan tata ruang rapat 92
23.3 Membuat catatan hasil pertemuan/rapat
23.3.1. Mengurutkan langkah-langkah membuat catatan hasil rapat 93
23.3.2. Menjelaskan Isi Catatan hasil pertemuan rapat/pertemuan
24.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
24.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur administrasi
24.1 Mempersiapkan administrasi kas kecil
24.1.1. Memilih jenis-jenis bukti transaksi kas
24.3.1. Menjelaskan metode pencatatan dana kas kecil 95
24.3 Mendokumentasikan bukti-bukti kas kecil
24.3.2. Menentukan laporan
pengeluaran sesuai dengan bukti transaksi dana kas kecil
96
22.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
22.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan prosedur
24.1 Mendeskripsikan pelayanan prima
24.1.1. Menjelaskan Prinsip-prinsip pelayanan prima
97
Page | 21
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6 administrasi
24.1.2. Mengidentifikasi manfaat pelayanan prima 98
24.1.3. Mengidentifikasi Karakteristik pelayanan prima
24.2 Mengidentifikasi pelanggan dan kebutuhannya
24.2.1. Mengidentifikasi pelanggan
24.2.2. Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan
24.3 Memberikan pelayanan kepada pelanggan
24.3.1. Menjelaskan kerangka pelayanan kepada pelanggan
25.Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran administrasi perkantoran
25.1. Menguasai materi, struktur , konsep dan pola pikir melakukan pengelolaan data/informasi di tempat kerja
25.1.1. Mengelola informasi data/informasi di tempat kerja
25.1 Mengumpulkan data/informasi
25.1.1. Menjelaskan Pengertian Data/Informasi
25.1.2.Menentukan Metode pengumpulan dapat dipertanggungjawabkan dan menggunakan sumber daya serta waktu yang efisien
25.2 Melakukan pengolahan data/ informasi
25.2.1.Mendeskripsikan Metode pengolahan informasi dalam bentuk yang sesuai
Page | 22
Kompetensi Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
C1 C2 C3 C4 C5 C6
25.2.2.Mendeskripsikan langkah-
langkah menganalisis hasil pengumpulan data/informasi
99
25.2.3. Mendeskripsikan langkah-langkah dalam mempersepsikan dan mendistribusikan informasi/data sesuai prosedur organisasi
100