BUDAYA SEKOLAH
Apa itu BUDAYA?Budaya merupakan entiti keseluruhan yang kompleks. Ia merangkumi aspek-aspek seperti pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, undang-undang, norma, adat resam dan kemahiran-kemahiran lain serta kebiasaan yang diwarisi, diperoleh dan diaplikasi di dalam kehidupan. (Deal & Peterson: 1999)
TAKRIFKAN BUDAYA SEKOLAH
BUDAYA SEKOLAH
BUDAYA SEKOLAH MERANGKUMI NORMA, PERATURAN, IDEA SERTA PELBAGAI PERKARA LAIN, DAN
KESEMUANYA DITERIMA DAN DIPRAKTISKAN DI SESEBUAH SEKOLAH. BUDAYA MERANGKUMI
PERATURAN YANG TIDAK TERTULIS SERTA JUGA TRADISI, NORMA DAN EKSPEKTASI
(DEAL DAN PETTERSON, 1999)
Kamarudin( 2010)
◦Budaya sekolah secara umumnya boleh didefinisikan sebagai cara hidup di sekolah yang sebenarnya dihasilkan oleh pelajar dan sebahagiannya oleh guru. Terdapat dua jenis budaya iaitu budaya formal dan budaya informal. Budaya formal ini mementingkan pencapaian akademik dan kaedah untuk mencapai matlamat tersebut. Manakala budaya informal sekolah pula ialah apa sahaja selain untuk mencapai kepentingan budaya formal sekolah seperti budaya bertutur, berpakaian, berbahasa dan lain-lain.
SIAPAKAH PEMBENTUK BUDAYA SEKOLAH
Memandangkan budaya sekolah dibentuk oleh warganya maka budaya boleh berubah dan orang yang paling berpengaruh untuk mengubah dan mencorakkan budaya sekolah ialah kepimpinan sekolah iaitu pengetua/guru besar.( Sergiovanni,2000)
Pengetua dan budaya sekolah
Pentadbir: orang paling penting untuk membentuk budaya positif bagi mewujudkan pola perhubungan manusia yang baik, suasana yang tenteram, persekitaran yang bersih.
Keadaan yang positif akan memberi kesan dalam pembentukkan akhlak dan sahsiah.
( Pusat Perkembangan Kurikulum, 1991)
Pengetahuan tentang budaya sekolah adalah penting bagi pentadbir ( Fiore,2000)
Pengetua dan budaya sekolah
◦Kepimpinan pengetua berperanan sebagai tunggak utama kepada pembangunan pendidikan berkualiti iaitu merujuk kepada pengurusan sekolah yang cemerlang dan kemantapan kepimpinan pendidikan. Jadi kemantapan kepimpinan sekolah dilihat sebagai pemacu ke arah penghasilan pendidikan yang berkualiti.
( Lokman, 2008)
Pengetua dan budaya sekolah
Seseorang pengetua perlu mempunyai pengetahuan dan latihan mencukupi dalam melaksana peranan mereka khususnya untuk mempengaruhi, memimpin dan menggerakkan seluruh organisasi sekolah ke arah mencapai matlamat. Ia memerlukan pengetua yang berketrampilan dan mempunyai sikap serta sahsiah yang terpuji.
Cabaran terbesar kepada pengetua ialah memastikan organisasi sekolah berjalan dengan efisien dan efektif.
Pengetua dan budaya sekolah
◦ Menurut Hussein(1993) berdasarkan kajian sekolah berkesan: Peranan pengetua sering dibincangkan sebagai faktor yang menyebabkan kejayaan sesebuah sekolah. Oleh itu, pengetua perlu memainkan peranannya dengan berkesan supaya sekolah terus cemerlang
ISU KEPEMIMPINAN PENGETUA / GURU
BESAR BELUM MENCAPAI TAHAP PROFESIONAL
PENGETUA
pengetahuan, kecekapan, pengalaman mengajar dan mentadbir
yang tinggi.
Menentukan hala tuju sekolah
orang yang pakar dalam bidangnya dan
yakin akan keunggulan
pekerjaan yang dijalankan
Kepemimpinan Pengetua / Guru Besar Di Malaysia Belum Mencapai Tahap Professional
Profesionalpakar dalam bidangnya dan
yakin akan keunggulan pekerjaan yang dijalankandefinisi
Kepemimpinan Pengetua / Guru Besar Di Malaysia Belum Mencapai Tahap Professional
guru penolong kanan
Pelantikan Jawatan
Pengetua
pengalamannya dalam
pengajaran atau pentadbiran
Kepemimpinan Pengetua / Guru Besar Di Malaysia Belum Mencapai Tahap Professional
Pengetua Baru
pengalaman kerjapanduan dan nasihat rakan sejawatmengikut kaedah trial and errorsurat-surat pekeliling pentadbiran dan ikhtisas yang disediakan oleh KPM KUALITI?
Pengalaman
Latihan Profesional
Usaha-usaha Untuk Meningkatkan Professionalisme Pengetua / Guru Besar
Insitut Aminuddin Baki (IAB) •Kursus jangka panjang(KKPP, NPQEL, PKPGB)•Kursus jangka pendek
Universiti Tempatan •program sarjana pengurusan pendidikan
Gred Jawatan Pengetua •Pengetua DG48 & Pengetua Kanan DG54•pakar rujuk yang arif dan cekap •memberi khidmat nasihat kepada pengetua
Usaha-usaha Untuk Meningkatkan Professionalisme Pengetua / Guru Besar
•dianugerahkan•perkhidmatan yang cemerlang iaitu markah prestasi melebihi 90% selama 3 tahun berturut-turut
Jawatan penget
ua kanan
Tugas Pengetua
aspek
pentadbiran
aspek pengurusan penyeliaan
aspek kepemimpinan
aspek pendidikanperjalanan organisasi sekolah
Peranan Pengetua / Guru
Besar
pentadbir
pengurus
pemimpin
pendidik guru
ISU:GURU, BUDAYA SEKOLAH DAN PENCAPAIAN
GURU, BUDAYA SEKOLAH DAN PENCAPAIAN
PERANAN GURU MEMPENGARUHI PELAJAR
Guru merupakan golongan profesional yang diberi peranan penting sebagai agen perubahan dalam masyarakat. Menurut Noriati et. al. (2010), guru yang komited diperlukan untuk menyediakan program pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti dan berpegang teguh dengan strategi-strategi akauntabiliti yang berkesan.
◦Guru sebagai kakitangan sekolah pula harus memberikan sepenuh komitmen kepada pihak pentadbiran bagi melancarkan urusan berkaitan pengurusan sekolah selain memberikan sokongan padu dalam merealisasikan visi dan misi sekolah yang telah digariskan (Abdullah Sani et. al. 2007).
GURU, BUDAYA SEKOLAH DAN PENCAPAIAN
◦Hubungan peribadi (interpersonal) yang wujud antara guru dengan pelajar sewaktu di dalam kelas boleh memberi kesan tertentu kepada anak didiknya. Tingkah laku guru memberi kesan terhadap pencapaian akademik pelajar serta sikap mereka terhadap mata pelajaran, guru dan sekolah.
TINGKAH LAKU GURU PENGARUHI SIKAP PELAJAR
Komitmen Guru Dengan Kepemimpinan Pengetua◦Pengetua dianggap sebagai nadi sesebuah sekolah di mana sekiranya corak kepimpinannya dapat memberi kepuasan kepada semua kakitangannya yang terdiri daripada guru-guru dan bukan guru akan mewujudkan suasana kerja yang menyeronokkan dan secara tidak langsung prestasi guru dan kakitangan lain akan meningkat
Tingkah laku guru
Terlalu garang
Tidak menyukai
pelajar
perniagaan sampingan
lambat masuk kelas
◦Azura (2004) mengatakan kepuasan kerja adalah kehendak naluri setiap individu yang bekerja.Kehendak ini akan mendorong kepada perasaan tanggungjawab dan penglibatan yang menyeluruh ke arah pencapaian matlamat kerjaya seterusnya menyumbang kepada kepentingan organisasi.
Kepuasan Kerja Guru Dengan Kualiti Dan Motivasi Kerja Guru
Tiada kerjasama
kerja-kerja perkerani
an
Pemimpinan
yang tidak berkesan
Bidang pengkhususan yang berlainan
PUNCA-PUNCA
◦Guru-guru yang merasa tidak puas terhadap kerjanya lebih cenderung melakukan perlakuan negatif seperti ponteng kelas, kurang beri tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran dan tidak minat mengajar (Burrows dan Mundy, 1996).
◦Dalam kajian Lim (2005) telah membuktikan bahawa sesetengah guru memang mengalami perasaan tertekan dan telah memikirkan atau mengambil keputusan untuk berhenti atau bersara sebelum sampai umur persaraan
◦kepuasan kerja adalah penting disebabkan ini merupakan salah satu faktor untuk memperolehi hasil kerja yang optimal
◦dapat menghasilkan pelajar yang lebih bermotivasi dan dapat mempertingkatkan pencapaian pelajar
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
◦Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Information and Communication Technology).
◦Berkenaan dcngan scmua aspek dan pcngurusan serta pemprosesan maklumat.
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
Budaya S
eko
lah -
IC
T
◦Contoh-contoh penggunaan ICT di sekolah:
kaset video dan audio
cakera video television komputer
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah◦Contoh-contoh penggunaan ICT di sekolah:
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Mesin pencetak Internet
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Kepentingan?
Mudah faham isi
kandungan pelajaran.
Melaksanakan
pengajaran
dengan lebih
lancar dan
teratur.
Mewujudkan satu persekitaran pembelajaran yang baru dan fleksibel dari segi masa, tempat, kaedah dan bahan pembelajaran.
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Cara-Cara?Sumbangan Netbook 1 Malaysia kepada
pelajar-pelajar yang terpilih.
meningkatkan kadar celik IT dan komputer di kalangan masyarakat luar bandar.
diperkenalkan pada tahun 2010
1.7 juta Netbook 1Malaysia telah diagihkan kepada yang kurang berkemampuan atau berpendapatan rendah.
Netbook 1Malaysia sebagai hadiah kepada semua guru Malaysia.
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Cara-Cara?
Dana berbentuk wang
untuk membina
makmal ICT
Memastikan guru-guru melakukan pengajaran menggunakan ICT sekurang-kurangnya satu kali dalam seminggu.
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Cara-Cara?
Bengkel ICT untuk guru dan pelajar. Peranan ibu bapa –
mengajar anak-anak menggunakan
komputer.
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Guru kurang mahir penggunaan
komputer untuk menghasilkan
bahan pengajaran atau alat bantu
mengajar.
Cabaran
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Penyalahgunaan
melawati laman social atau bahan lain yang tidak membawa manfaat kepada
mereka.
Cabaran
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Tidak membawa sebarang manfaat.
Cabaran
Isu: Pembudayaan ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik di Sekolah
Budaya S
eko
lah -
IC
T
Kementerian Pelajaran Tinggi perlu mewajidkan semua bakal guru yang menuntut di universiti mengambil kertas yang ada kaitan
dengan bidang ICT sebagai subjek teras.
Guru-guru perlu sentiasa memantau pergerakan pelajar semasa menggunakan ICT supaya penyalahgunaan tidak akan berlaku.
Pihak sekolah harus mengadakan aktiviti-aktiviti yang menarik dengan giat untuk
menarik minat pelajar menyertainya.
Langkah-langkah