1
2
ANALI SI DEL SI STEMA SCOLASTI CO SSCCHHOOOOLL SSYYSSTTEEMM AANNAALLYYSSII SS
CCOONNTTEESSTTOO SSOOCCIIAALLEE SSOOCCIIAALL CCOONNTTEEXXTT
CCOONNTTEESSTTOO SSOOCCIIAALLEE SSOOCCIIAALL CCOONNTTEEXXTT
IINNSSEEGGNNAAMMEENNTTOO TEACHING
SSIISSTTEEMMAA SSCCOOLLAASSTTIICCOO SCHOOL SYSTEM
AAPPPPRREENNDDIIMMEENNTTOO
LEARNING
CCOONNTTEESSTTOO EEDDUUCCAATTIIVVOO EDUCATIONAL CONTEXT
DISPERSIONE SCOLASTICA SCHOOL WASTAGE
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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PROCESSO DEL SUCCESSO SCOLASTICO
SCHOOL SUCCESS PROCESS
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
DISPERSIONE SCOLASTICA SCHOOL WASTAGE
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PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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Progettazione orientata agli
obiettiviGoal Oriented
Planning
MODELLO GOPPASPETTI FONDAMENTALI
MAIN ASPECTS
Progettazione concertata tra attori chiave e beneficiari
finali Concerted planning between key actors and beneficiaries
Workshop con attori chiave
Workshops with key actors
Due fasi: analisi e progettazione Two phases: analysis and
planning
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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FASE 1PHASE 1
Analisi degli attori chiave Key actors
analysis
FASE DI ANALISIANALYSIS PHASE
FASE 3 PHASE 3
Analisi degli
obiettivi Objects analysis
FASE 4 PHASE 4
Identificazio
ne degli ambiti di
intervento
Identification of
intervention ambits
FASE 2 PHASE 2
Analisi dei problemi Problem analysis
MODELLO GOPPLE FASI
PHASES
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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MODELLO GOPPLE FASI
PHASES
FASE DI PROGETTAZIONEPLANNING PHASE
FASE 1 PHASE 1 Scelta degli ambiti di
intervento Choice of
intervention ambits
Utilizzo dello strumento del “Quadro Logico” consistente in una matrice di progettazione che individua agevolmente gli elementi progettuali
secondo quattro livelli di specificità.Use of the “Logical Picture” that is a planning
matrix identifying easily the planning elements by four levels of specificity.
FASE 2 PHASE 2 Identificazione del
progetto Project
identification
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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MODELLO GOPPLABORATORIO GOPP
GOPP LABORATORY
Il laboratorio GOPP si avvale dell’impiego della metodologia GOPP per la pianificazione secondo una modalità di elaborazione condivisa delle proposte ispirata ai principi della metodologia della Ricerca-Azione.The GOPP laboratory uses the GOPP methodology for planning according to a shared formulation method inspired to Research-Action methodology principles.
Tali principi prevedono il miglioramento di una situazione problematica attraverso l’azione diretta degli attori chiave e la creazione di un clima attivo, costruttivo e partecipativo.These principles claim that a problematic situation can improve by the direct action of key actors and by the creation of an active, constructive and participative atmosphere.
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZAFINALITÁ
AIMS
Per ogni tipo di organizzazione l’EccellenzaEccellenza rappresenta una capacità eccezionale di gestione una capacità eccezionale di gestione dell’organizzazione e di conseguimento dei risultatidell’organizzazione e di conseguimento dei risultati.In every organization Excellence Excellence represents an an exceptional skill of organization management exceptional skill of organization management and of results achievement.and of results achievement.
Il Modello EFQM dell’EccellenzaModello EFQM dell’Eccellenza è uno strumento
pratico utilizzabile da ogni organizzazione per una
molteplicità di scopscopi:The EFQM Excellence Model EFQM Excellence Model is a practical instrument employable by every organization for many aimsaims:
come strumento di auto-valutazioneauto-valutazione as self-evaluation instrument
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZAFINALITÁ
AIMS FRANCESE
come base per una mentalità ed un linguaggio mentalità ed un linguaggio comunicomuni all’interno dell’organizzazioneas basis for a common mentality and languagecommon mentality and language in the organizationFRANCESE
come quadro di riferimentoriferimento per collocare le
iniziative esistentiiniziative esistenti ed individuare eventuali carenzecarenzeas referencereference to place existing initiativesexisting initiatives and to identify possible shortcomings.FRANCESE
come struttura per organizzare il sistema di organizzare il sistema di
managementmanagement dell’organizzazioneas structure to organize the organization organize the organization management systemmanagement system
FRANCESE
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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L’architetturaarchitettura del modello EFQM dell’Eccellenza si
basa sui seguenti elementi cardine:The architecturearchitecture of EFQM Excellence Model is based on the following main elements:FRANCESE
i Concetti fondamentaliConcetti fondamentali dell’Eccellenza ossia il
complesso dei principi e delle idee che secondo il
modello costituiscono la base dell’Eccellenza The main Conceptsmain Concepts of Excellence or rather the complex of principles that, according to the model, form the basis of Excellence FRANCESE
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZAELEMENTI FONDAMENTALI
MAIN ELEMENTS FRANCESE
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i CriteriCriteri del modello ossia le modalità attraverso cui
valutare il percorso di un’organizzazione verso l’eccellenzaThe model CriteriaCriteria or rather the procedures by which the organization process towards excellence can be valued
la StrutturaStruttura del modello ossia l’organizzazione assunta
dai criteri The model StructureStructure or rather the criteria organization
la Logica Radar (Logica Radar (Results, Approach, Deployment, Results, Approach, Deployment,
Assessment and ReviewAssessment and Review) ) che si colloca al centro del
modello e si applica ai criteri.The RADAR Logic (Results, Approach, Deployment, RADAR Logic (Results, Approach, Deployment, Assessment and Review)Assessment and Review) that is placed in the midst of the model and is applied to the criteria.
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZAELEMENTI FONDAMENTALI
MAIN ELEMENTS FRANCESE
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RESPONSABILITÁSOCIALESOCIAL
RESPONSIBILITYFRANCESE
SVILUPPO PARTNERSHIPPARTNERSHIPDEVELOPMENT
FRANCESE
APPRENDIMENTOE INNOVAZIONELEARNING AND
INNOVATION FRANCESE SVILUPPO
RISORSE UMANEHUMAN RESOURCES
DEVELOPMENTFRANCESE
GESTIONE PROCESSIPROCESS
MANAGEMENTFRANCESE
LEADERSHIP
ATTENZIONE AL CLIENTE
CUSTOMER CAREFRANCESE
ORIENTAMENTOAI RISULTATI
RESULT ORIENTATIONFRANCESE
MODELLOEFQM
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZAI CONCETTI FONDAMENTALI
THE MAIN CONCEPTS FRANCESE
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PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZAI CRITERI
THE CRITERIA
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RISULTATI CLIENTICUSTOMER RESULTS
LEADERSHIP
RISULTATIPERSONALEPERSONNEL
RESULTS
POLITICHESTRATEGIE
POLICIES/STRATEGIES
R PI ES RU FL OT R A MT A I N C EPARTNERSHIP
RISORSEPARTNERSHIP
RESOURCES
PERSONALEPERSONNEL
RISULTATI SOCIETÁORGANIZATION
RESULTS
INNOVAZIONE E APPRENDIMENTOINNOVATION AND LEARNING
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZALA STRUTTURA
THE STRUCTURE
RISULTATI RESULTS
FATTORI FACTORS
PROCESSI
P
R
O
C
E
S
S
E
S
FRANCESE
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I critericriteri vengono impiegati per valutare il percorso verso l’eccellenza The criteriacriteria are used to assess the process towards excellence
I criteri vengono classificati in “Fattori”“Fattori” (n. 5) e
“Risultati”“Risultati” (n. 4)The criteria are classified in “Factors”“Factors” (n. 5) and “Results”“Results” (n. 4)
Tra i vari criteri esistono dei collegamenti definiti
“fili rossi”“fili rossi”There are connections Between the criteria called “red threadsred threads”
La StrutturaStruttura è dinamicadinamica:Innovazione e Apprendimento rafforzano i Fattori i quali a loro volta migliorano i RisultatiThe structurestructure is dynamicdynamic: Innovation and Learning strengthen the Factors that in their turn improve Results
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZACARATTERISTICHE DELLA STRUTTURA
STRUCTURE CHARACTERISTICS
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IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZALA LOGICA RADAR THE RADAR LOGIC
(RESULTS-APPROACH-DEPLOYMENT-ASSESSMENT-REVIEW)
La logica RADARlogica RADAR afferma che ogni organizzazione ha la necessità di: The RADAR logic states that every organization has the need of:
• Definire i RisultatiRisultati (RResults) cui mira nell’elaborazione delle politiche e strategieDefining its ResultsResults in policies and strategies formulation • Pianificare ApprocciApprocci (AApproach) coerenti con il raggiungimento dei risultatiPlanning ApproachesApproaches that are consistent with the results achievement • DiffondereDiffondere (DDeployment) tali approcci per garantirne l’attuazioneDiffusing these approaches to guarantee their realization • ValutareValutare e RiesaminareRiesaminare (AAssess and RReview) gli approcci adottati Assess and Review the adopted approaches
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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IL MODELLO EFQM PER L’ECCELLENZALA LOGICA RADAR THE RADAR LOGIC
(RESULTS-APPROACH-DEPLOYMENT-ASSESSMENT-REVIEW)
Diffondere gli approcciTo diffuse the approaches
Valutare e riesaminare gli approcci
To assess and review the approaches
Identificare i risultatiTo identify the results
Pianificare gli approcciTo plan the approaches
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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LA SCUOLA EUROPEALE PREMESSE
THE PRECONDITIONS
La nuova Costituzione EuropeaCostituzione Europea firmata a Roma il 29 ottobre 2004 dai 25 Stati membri ha affidato all’UE il compito di contribuire allo sviluppo di un’istruzione di qualità.The new European ConstitutionEuropean Constitution, subscribed in Rome on 29° of October 2004 by the 25 member States, gave to EU the task of contributing to a quality training development.
L’Unione Europea in tal senso intende incentivare la cooperazione fra gli Stati membri e lo scambio di informazioni ed esperienze.The European Union in this way aims at promoting the cooperation between the Member States and the interchange of information and experiences.
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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LA SCUOLA EUROPEAIL PROCESSO DI LISBONA
THE LISBON PROCESS FRANCESE
I Trattati di Lisbona (2000) hanno evidenziato la necessità della costruzione di uno spazio europeo dell’educazione con una integrazione tra la dimensione europea e quella delle politiche educative.The Lisbon Treaties (2000) underlined the need of constructing an educational European space by the integration between the European dimension and the one of local educational policies.
Gli obiettivi principali del vertice di Lisbona:The main objects of Lisbon summit:
maggiori investimentigreater investments
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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maggiore cooperazione tra settore pubblico e privato e tra università e impresegreater cooperation between public sector and private one and between universities and firms.
maggiore mobilità di insegnanti e studentigreater teachers’ and students’ mobility
due lingue obbligatorie oltre la lingua madretwo compulsory languages in addition to mother tongue
riconoscimento di diplomi e qualifiche professionalirecognition of diplomas and professional qualifications
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
LA SCUOLA EUROPEAIL PROCESSO DI LISBONA
LISBON PROCESS
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Il Consiglio Europeo di Barcellona (marzo 2002) ha affermato che l’istruzione è una delle basi del modello sociale europeo e che i sistemi europei dovranno diventare “riferimento di qualità mondiale”
The European Council held in Barcelona (march 2002) claimed that instruction is one of the European social model basis and that European systems
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
LA SCUOLA EUROPEAIL PROCESSO DI LISBONA
LISBON PROCESS
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La relazione presentata al Consiglio Europeo di Bruxelles (marzo 2004) individua 3 “leve” per rispettare gli obiettivi di Lisbona:The report presented to the European Council of Brussels (March 2004) identifies 3 “levers” for the achievement of Lisbon objectives:
concentrare riforme ed investimenti nei settori chiaveTo concentrate reforms and investments on key sectors
rendere l’apprendimento lungo tutto l’arco della vita una realtà concretaTo make long life learning a concrete reality
costruire l’Europa dell’istruzione e della formazioneTo form the Europe of instruction and training
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
LA SCUOLA EUROPEAIL PROCESSO DI LISBONA
LISBON PROCESS
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LA SCUOLA EUROPEALA SCUOLA NELLA NUOVA COSTITUZIONE EUROPEATHE SCHOOL IN THE NEW EUROPEAN CONSTITUTION
La Nuova Costituzione Europea stabilisce per il settore scolastico che l’Unione Europea deve:The new European Constitution sets out that European Union in the school sector has to:
favorire l’insegnamento delle lingue e la mobilità di studenti e insegnanti (Programma Socrates)Promote foreign language teaching and teachers’ and students’ mobility (Socrates Programme)
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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LA SCUOLA EUROPEALA SCUOLA NELLA NUOVA COSTITUZIONE EUROPEATHE SCHOOL IN THE NEW EUROPEAN CONSTITUTION
favorire lo scambio di informazioni ed esperienze in ambito comunitario (Rete “Eurycide”)Promote the information and experiences interchange in the communitarian ambit (“Eurycide” network)
favorire gli scambi tra studenti (Programma “Erasmus”)Promote students’exchanges (“Erasmus” Programme)
favorire la formazione di base e programmi di aggiornamento (Rete “European Schoolnet”)Promote basic training and training programmes (“European Schoolnet” network)
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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LA SCUOLA EUROPEALA SCUOLA NELLA NUOVA COSTITUZIONE EUROPEATHE SCHOOL IN THE NEW EUROPEAN CONSTITUTION
favorire lo sviluppo dell’apprendimento a distanza (Piano d’Azione “e-learning”)Promote e-learning development (“e-learning” Action Plan)
dimezzare entro il 2010 il numero di ragazzi tra i 18 e i 24 anni che hanno completato il 1° livello di istruzione superiore ma non continuano la loro formazione (Programma Leonardo)Halve by 2010 the number of 18/24-year-olds that finished the 1° level of superior education but don’t continue their training (Leonardo Programme)
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
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FONDAMENTI TEORICI DEL PROGETTOFONDAMENTI TEORICI DEL PROGETTOTHEORETICAL PROJECT REFERENCESTHEORETICAL PROJECT REFERENCES
DISPERSIONE SCOLASTICADISPERSIONE SCOLASTICA SCHOOL WASTAGESCHOOL WASTAGE FRANCESEFRANCESE
MODELLO E LABORATORIO GOPPMODELLO E LABORATORIO GOPP GOPP MODEL AND LABORATORYGOPP MODEL AND LABORATORY
MODELLO DI QUALITÁ EFQMMODELLO DI QUALITÁ EFQM EFQM QUALITY MODELEFQM QUALITY MODEL
LA SCUOLA EUROPEALA SCUOLA EUROPEA THE EUROPEAN SCHOOLTHE EUROPEAN SCHOOL
PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI”PROGRAMMA “LEONARDO DA VINCI” PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000 PROGETTO “DI.SCOL.A” Prog. n. I/05/B/F/PP-154000
“Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo “Dispersione Scolastica Addio-La professionalità docente per garantire il successo scolastico”scolastico”
INDICE GENERALEGENERAL INDEX