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SAMI-Persévérance : une piste à suivre pour favoriser la persévérance aux études
postsecondaires
Présenté par Louise Sauvé, Ph.DProfesseure en techonologie éducative, TÉLUQ-UQAM
Directrice du Centre d’expertise et de recherche de SAVIE
Co-responsable du réseau SAGE
Projet financé par le FQRSC(2005-2007)
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En collaboration avec :En collaboration avec :
Godelieve Debeurme, Université Sherbrooke
Alan Wright, UQAR : Campus de Lévis
Johanne Fournier, auxiliaire de coordination et de recherche, Téluq / SAVIE
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En collaboration avec :En collaboration avec :
• Emilie Fontaine, auxiliaire de recherche• Louis Poulette, informaticien• Sylvain St-Pierre, informaticien• Jean-François Paré, infographiste
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Nos partenairesNos partenaires
• Fédération des cégeps• Association pour les applications pédagogiques de
l'ordinateur au postsecondaire (APOP)• Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite
en enseignement supérieur (CAPRES) • Centre de transfert pour la réussite éducative au Québec
(CTREQ) • Association des étudiants du campus de Lévis (AGECALE- UQAR)• Association des étudiants et des étudiantes de la Téluq
(AETELUQ)• Fédération étudiante de l’Université de Sherbrooke (FEUS)
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• Quelles sont les difficultés rencontrées par les étudiants lors de leur première session d’études?
• Comment un système d’aide multimédia interactif peut-il soutenir la persévérance aux études postsecondaires?
• Quels sont les outils d’aide à la persévérance qui soutiennent les étudiants à poursuivre leurs études?
• Comment développer ces outils d’aide?
Plan de la présentation
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Contexte
Étudiants qui ne terminent pas leur première année d’études postsecondaires:
• USA, 28,5 %• Angleterre, 1 / 6 étudiants• France, 22 % • Québec, 20,2 %
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ContexteDivers facteurs expliquent l’abandon des études:• Des difficultés d’adaptation aux exigences
insitutionnelles
• Le manque de lien entre les styles d’apprentissage des apprenants et les méthodes d’enseignement
• Difficultés d’apprentissage liées aux stratégies d’apprentissage et d’autorégulation
• Difficultés liées aux habiletés de lecture, d’écriture et de communication
• Problèmes liés à la conciliation famille – travail – études
• Problèmes motivationnels
Facteurs de persévérance et d’abandon des études
Intégrationacadémique
Env. socialet de travail
(conciliation études-famille - emploi)
Personne apprenante et ses caractéristiques
• personnelles (incluant les buts à l’entrée aux études)
• d’apprentissage
• académiques
• familiales
• liées au travail
• environnementales
Abandon
PersévéranceEnvironnementacadémique(encadrementet relations
institutionelles)
Intégration à l’env. socialet de travail
Interaction de ces facteurs -+
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Catégories de difficultés• Facteurs personnels • Compétences et connaissances
préalables • Connaissances institutionnelles• Maîtrise de la langue • Connaissance et utilisation des TIC • Stratégies d’apprentissage et stratégies
d’autorégulation • Connaissance des méthodes
d’apprentissage
Exemples d’énoncés liés à une catégorie
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Exemples d’énoncés liés à une catégorie
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• Quelles sont les difficultés rencontrées par les étudiants lors de leur première session d’études?
• Comment un système d’aide multimédia interactif peut-il soutenir la persévérance aux études postsecondaires?
• Quels sont les outils d’aide à la persévérance qui soutiennent les étudiants à poursuivre leurs études?
• Comment développer ces outils d’aide?
Plan de la présentation
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Lors de la 1er session d’études
Voir diapositivesuivante
CV détaillé
Avant l’admission
Choix d’un programme
d’études
Mon profil d’apprentissage
Inscription et avant 1er session
d’études
Me préparer pour ma première
session d’études
Structure de SAMI-Persévérance
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Outils d’aide et de soutien à la persévérance
Normes IMS – Cancore
Profil de besoins d’aides et de soutien Résultats en lien avec
la norme Type de ressource.
Résultats en lien avec la norme Type
de média.
Résultats en lien avec la norme Type
d’apprentissage.-app. individuel-app. mixte-app. collectif
Mot
eur
de
rech
er-
che
Cheminement personnalisé
dans S@MI-Persévérance
Traitement de l’information
Questionnaires sur les styles d’apprentissage
Modes d’apprentissage Conditions d’apprentissage
Outils diagnostiques
Questionnaires Stratégies d’apprentissage
Stratégies de gestionMotivation
ÉnoncésDifficultés
d’apprentissage / Moments d’études
Lors de la 1ère session d’études
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• Quelles sont les difficultés rencontrées par les étudiants lors de leur première session d’études?
• Comment un système d’aide multimédia interactif peut-il soutenir la persévérance aux études postsecondaires?
• Quels sont les outils d’aide à la persévérance qui soutiennent les étudiants à poursuivre leurs études?
• Comment développer ces outils d’aide?
Plan de la présentation
Répertoire d’outils d’aides et de soutien à la persévérance
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Types d’outils
• Aides liées à l’apprentissage (stratégies d’apprentissage, stratégies d’autorégulation et motivation)
• Aides liées à l’utilisation des TIC• Aides liées aux compétences langagières
et rédactionnelles• Aides liées aux compétences
communicationnelles
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Types d’outils
• Aides liées à l’adaptation personnelle (logement, finance, etc.)
• Aides liées à l’intégration académique (connaissances institutionnelles et soutien aux relations interpersonnelles avec les autres étudiants ou le personnel institutionnel)
• Aides liées à la conciliation travail-étude- famille
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• Les interventions du personnel enseignant (professeur, tuteur) et des pairs dans la première session d’étude pour favoriser et soutenir l’apprentissage
Tutorat virtuel
• Le soutien (en temps réel ou différé) de la persévérance de la personne apprenante
Gilles, que penses-tu de mon profil?
Tutorat virtuel (vidéoconférence)
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Tutorat virtuel (audioconférence)
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• Quelles sont les difficultés rencontrées par les étudiants lors de leur première session d’études?
• Comment un système d’aide multimédia interactif peut-il soutenir la persévérance aux études postsecondaires?
• Quels sont les outils d’aide à la persévérance qui soutiennent les étudiants à poursuivre leurs études?
• Comment développer ces outils d’aide?
Plan de la présentation
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Retombées du projet• Mieux connaître les modes d’encadrement qui
favorisent la persévérance aux études des nouveaux étudiants qui s’inscrivent aux études postsecondaires.
• Juger dans quelle mesure les caractéristiques d’apprentissage, les difficultés personnelles et familiales en cours d’études ainsi que les variables sociodémographiques interfèrent dans l’abandon et la persévérance dans les premiers mois d’études postsecondaires.
• Sensibiliser les professeurs et tuteurs à diversifier leur mode d’encadrement (campus et distance) pour tenir compte de la clientèle à risque et de ses difficultés d’apprentissage.
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Retombées du projet
• Rendre accessibles aux milieux universitaire et collégial des outils de soutien à la persévérance.
• Poursuivre des études menant à déterminer des prédicteurs de l’abandon des étudiants et ainsi développer des stratégies d’intervention et d’encadrement favorisant la persévérance et la diplomation aux études postsecondaires.
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