ΜεΜε αφετηρίααφετηρία τατα θεσµικάθεσµικά ζητούµεναζητούµενα τουτου ΚοινωνικούΚοινωνικούΣχολείουΣχολείου συνταξιδεύουµεσυνταξιδεύουµε σταστα µονοπάτιαµονοπάτια τηςτης ΠρόληψηςΠρόληψης
στηστη σχολικήσχολική κοινότητακοινότητα
ΑνδρονίκηΑνδρονίκη ΠΠ. . ΣπαθαράκηΣπαθαράκη
ΣχΣχ. . ΣύµβουλοςΣύµβουλος ΑΑ//θµιαςθµιας ΕκπΕκπ//σηςσης-- ΣυντονίστριαΣυντονίστρια ∆ράσεων∆ράσεων ΚοινωνικούΚοινωνικούΣχολείουΣχολείου ∆∆////νσηςνσης ΑΑ//θµιαςθµιας ΕκπΕκπ//σηςσης
ΠεριφερειακήςΠεριφερειακής ΕνότηταςΕνότητας ΗρακλείουΗρακλείου ΚρήτηςΚρήτης
ΤοΤο ««ΚοινωνικόΚοινωνικό ΣχολείοΣχολείο»» ωςως ««νέονέο»» πρόγραµµαπρόγραµµαµεµε βάσηβάση τατα θεσµικάθεσµικά κείµενακείµενα ((υπουργυπουργ..εγκεγκ. . αριθµαριθµ. . πρωτπρωτ.:187363/.:187363/Γ∆Γ∆4, 19.11.2014)4, 19.11.2014)
ΤιΤι επιδιώκειεπιδιώκει::•• ΔΔιαµόρφωσηιαµόρφωση ολοκληρωµένωνολοκληρωµένων προσωπικοτήτωνπροσωπικοτήτων
((ΟΛΟΠΛΕΥΡΗΟΛΟΠΛΕΥΡΗ ΜΑΘΗΣΗΜΑΘΗΣΗ))• Ανάπτυξη δεξιοτήτων• Προαγωγή της υγείας• Αναβάθµιση της ποιότητας ζωής των µαθητών και της
σχολικής κοινότητας (Ευ ζην)ΤιΤι προτείνειπροτείνει: :
Δέσµη δράσεων και εκδηλώσεων οι οποίες:� Εντάσσονται στο σύνολο του σχολικού προγράµµατος,� Απευθύνονται σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα
((ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΠΑΡΕΜΒΑΣΗ))� Δεν αποτελούν µεµονωµένες προσπάθειες� Αξιοποιούν και άλλους φορείς
ΤιΤι προϋποθέτειπροϋποθέτει::ΤηνΤην ενεργητικήενεργητική συµµετοχήσυµµετοχή µαθητώνµαθητών, , εκπαιδευτικώνεκπαιδευτικών καικαι
γονέωνγονέων ( ( ΑΝΟΙΚΤΟΑΝΟΙΚΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟΣΧΟΛΕΙΟ))
««ΚοινωνικόΚοινωνικό»» ΣχολείοΣχολείο: : ΑπόΑπό τηντην ««ΓνώσηΓνώση»»σταστα ««ΠρόσωπαΠρόσωπα»» καικαι στιςστις ««ΣχέσειςΣχέσεις»»
ΑπόΑπό τηντην ΠαρέµβασηΠαρέµβαση στηνστην ΠρόληψηΠρόληψη
Πρόκειται όµως για «νέο» εκπαιδευτικόπρόγραµµα ή για προσπάθειαεπαναπροσδιορισµού των προτεραιοτήτων τουσχολείου σε περίοδο γενικευµένης καιπολύπλευρης κρίσης, µε αφετηρία τιςπολυσυζητηµένες αν και παραµεληµένες ίσως, αρχές του ΣχολείουΣχολείου ΠρόληψηςΠρόληψης;;
ΚρίσιµαΚρίσιµα ΕρωτήµαταΕρωτήµατα
� θα µπορούσε το σχολείο να µην είναι «κοινωνικό»; Και αν ναι, τότε τι παραλείψαµε αναφορικά µε τιςποιοτικές παραµέτρους λειτουργίας του;
� Ο επιθετικός προσδιορισµός «κοινωνικό» τιεπιχειρεί να υπενθυµίσει ή να υπογραµµίσει σεεπίπεδο αρχών;
ΆξονεςΆξονες ΚοινωνικούΚοινωνικού ΣχολείουΣχολείου::ΨυχικήΨυχική καικαι ΣωµατικήΣωµατική ΥγείαΥγεία::
ΣχολείοΣχολείο ΠρόληψηςΠρόληψης µεµε σκοπόσκοπότηντην ολόπλευρηολόπλευρη ανάπτυξηανάπτυξη καικαι προσαρµογήπροσαρµογή
όλωνόλων τωντων µαθητώνµαθητών..ΠώςΠώς;;
• Με ισόρροπη ανάπτυξη γνωστικών, συναισθηµατικών και κοινωνικώνδεξιοτήτων. ΌχιΌχι µόνοµόνο γνώσηγνώση!!!!!!
• Με τη δηµιουργία ενός κατάλληλου κλίµατος, που διευκολύνει τη µάθηση και προάγει τηντηνψυχοκοινωνικήψυχοκοινωνική προσαρµογήπροσαρµογή όλωνόλων τωντωνµελώνµελών τηςτης σχολικήςσχολικής κοινότηταςκοινότητας. .
•• ΕποµένωςΕποµένως καικαι µεµε δύοδύο
κρίσιµεςκρίσιµες διαστάσειςδιαστάσεις::
ΨυχικήΨυχική ανθεκτικότηταανθεκτικότητα: :
Το σχολείο ως ««ψυχικάψυχικάανθεκτικανθεκτικήή κοινότητκοινότηταα»» πουπαρέχει στήριξη καικαθοδήγηση και διευκόλυνσητης ανάπτυξης και τηςσχολικής προσαρµογής όλωντων µαθητών.
ΣΣυµπερίληψηυµπερίληψη τωντων αναγκώναναγκών τηςτηςευρύτερηςευρύτερης κοινότηταςκοινότητας
• Το ΣχολείοΣχολείο ΠρόληψηςΠρόληψης συνοµιλεί µετην ευρύτερη κοινότητα, λαµβάνονταςυπόψη τις ιδιαιτερότητες, τηνκουλτούρα και τα κοινωνικάπροβλήµατα της, ως υλικό γιαπαρεµβάσεις πρόληψης και προαγωγήςτης υγείας.
ΧαρακτηριστικάΧαρακτηριστικά::• Ανοικτό και Ευαίσθητο (Αφουγκράζεται τις
κοινωνικές ανάγκες και προτείνει-ανοίγει δρόµους)
•• ΠρωτίστωςΠρωτίστως προλαµβάνειπρολαµβάνει –Δευτερευόντωςαποκαθιστά
ΚαιΚαι σταστα µονοπάτιαµονοπάτια τηςτης ΠρόληψηςΠρόληψης::• Εδώ έρχεται για άλλη µια φορά η συνεργασία µας µε
το ΚΕΣΑΝ για το σχεδιασµό και την υλοποίηση τουθεµατικού δίµηνου επιµορφωτικού προγράµµατος: ««ΣχετίζοµαιΣχετίζοµαι αλλάαλλά δενδεν εξαρτώµαιεξαρτώµαι»»
ΣκοπόςΣκοπός:: Η δηµιουργία ή ενδυνάµωση πυρήνωνπρόληψης στη σχολική κοινότητα, µε τηνευαισθητοποίηση- εκπαίδευση εκπαιδευτικών, οιοποίοι αναµένεται να λειτουργήσουν στη συνέχεια, πολλαπλασιαστικά.
ΑςΑς µηνµην ξεχνάµεξεχνάµε::Οι «Ειδικοί» επιστήµονες δεν αρκούν και συνήθως
καλούνται όταν λίγα µπορούν να κάνουν!!
ΑρχέςΑρχές σχεδιασµούσχεδιασµού τουτου προγράµµατοςπρογράµµατος: :
««ΣχετίζοµαιΣχετίζοµαι αλλάαλλά....»»
ΑπόΑπό τηντην ΑποκατάστασηΑποκατάσταση//ΠυροσβεστικήΠυροσβεστικήαντιµετώπισηαντιµετώπιση στηστη ΣυστηµατικήΣυστηµατική ΠρόληψηΠρόληψη::
• Αποµάκρυνση από την κλινικήπροσέγγιση στην εκπαίδευση, η οποίαεστιάζει στον εντοπισµό και στηναποκατάσταση δυσκολιών ή αδυναµιών, προς ένα µοντέλο το οποίο εστιάζειστην πρόληψη, στην αξιοποίηση τωνδυνατοτήτων και στην ενδυνάµωσητων ατόµων και των συστηµάτων πουτα περιβάλλουν. ((∆ρούµε∆ρούµε πρινπριν είναιείναι αργάαργά!)!)
ΑπόΑπό τητη ΜεµονωµένηΜεµονωµένη στηστη ΣυστηµικήΣυστηµική ΠαρέµβασηΠαρέµβαση::
Η σχολική κοινότητα προσεγγίζεται ως σύνολοκαι ως σύστηµα το οποίο είναι κάτι παραπά-νω από το άθροισµα των µελών του
Εποµένως επιβάλλεται η επίλυση των ατοµικώνπροβληµάτων µε συστηµικές προσεγγίσεις,δηλ. µέσα από παρεµβάσεις στο επίπεδο τουσυνολικού συστήµατος µιας σχολικήςµονάδας (εκπαιδευτικοί, γονείς, συµµαθη-τές).
ΠερισσότεραΠερισσότερα όµωςόµως γιαγια τοτο πρόγραµµπρόγραµµάά µαςµας, , στοστοβ΄µέροςβ΄µέρος τηςτης εσπερίδαςεσπερίδας µαςµας