專題研習與 思維訓練風采中學周鑑明

持續發展 融入課堂

以人文學科科目（地理、歷史）為研習基礎 持續評估 引入學生評估

肯定學生成就

特式

研習過程擬定研習題目透過討論、概念圖擬定研習子題搜集資料-報章、雜誌-互聯網-實地考察-訪問-問卷調查整理資料匯報成果

網上專題研習能將學習延伸至課堂外促進師生間及學生間的交流有效管理及儲存提交的資料不能取代老師的指導工作學生搜集及分析資料的過程培育溝通、團隊等共通能力

網上專題研習老師的準備認識網上專題研習工具習慣到網上了解同學的工作進展給予適切的評語階段性評估

網上專題研習學生的準備每組須有一位熟悉資訊科技的同學依期完成各項工作利用討論區分享自己的經驗充份利用互評機制

專題研習的未來發展與學科結合

閱讀與專題研習專題研習與思維訓練

共通能力的培育

思維訓練六頂思考帽

六頂思考帽的概念有兩個目的1.簡化思考、讓思考者在某一 時刻只做一件事情2. 讓思考者可以自由地轉換思考

白色思考白色代表中性和客觀。白色思考帽思考的是客觀的事實和數據。

紅色思考紅色代表情緒、直覺和感情。紅色思考帽提供的是感性的看法。

黑色思考白色代表冷靜和嚴肅。白色思考帽意味著小心和謹慎。它指出了任一觀點的風險所在。

黃色思考白色代表陽光和價值。黃色思考帽是樂觀、充滿希望的積極的思考。

綠色思考綠色是草地和蔬菜的顏色。綠色思考帽代表豐富、肥沃和生機。它指向創造性和新觀點。

藍色思考藍色是冷色，也是高高在上的天空的顏色。藍色思考帽是對思考過程和其他思考帽的控制和組織。

六頂思考帽的應用

http://sbcds.net/emb/spark/sharecase/index.html

http://cd.emb.gov.hk/projectlearning/

http://www.meit.com.hk

值得參考的網址

http://www.cmi.hku.hk/