Методическое объединение для воспитателей Советского района
«Развитие креативных
качеств личности у детей
дошкольного возраста»
Старший воспитательМБДОУ №223 г.о. СамараКулебаева Н.И.
Креативность личности ребенка
дошкольного возраста :активная позиция ребенка;
готовность к спонтанным решениям;
любопытство;
способность к речевому комментированию процесса и результата своей деятельности;
стойкая мотивация достижений;
развитое воображение.
Парциальные
программы:
"Арт-фантазия" А.Г.Чуриловой;
пособия А.И. Бурениной «От игры до спектакля»;
Т.Н. Дороновой «Играем в театр»;
Н.Ф. Сорокиной «Играем в кукольный театр» и др.
«СА-ФИ-ДАНСЕ» Ж.Е.Фирилёвой, Е.Г.Сайкиной.
Цель работы педагогического
коллектива МДОУ №223:
Разработка научно-методическихусловий и содержания воспитательно-образовательного процесса поформированию креативных качествличности ребенка дошкольноговозраста посредством комплексатеатрализованных игр.
Этапы реализации программы:
1 этап – подготовительный
2 этап – основной
3 этап – конвергенция линий развитиялитературной и интеллектуальнойспособности
1 этап – подготовительный
оптимизация работы по развитию связной и образной речи, литературному образованию детей дошкольного возраста, налаживание координационной работы между воспитателями и педагогами дополнительного образования, музыкальным руководителем детского сада
2 этап – основной
создание оптимальной предметно-развивающей и игровой среды для формирования интереса к театрально-игровой деятельности, формирование опыта совместной игровой деятельности и овладение детьми правилами участия в театрализованных играх
3 этап – конвергенция линий
развития литературной и
интеллектуальной способности
развитие умственных операций (анализа, сравнения, обобщения и классификации, противопоставления, аналогии, абстрагирования и др.) в процессе театрально-игровой деятельности.
Типы занятий: Доминантные (один раз в месяц)
Интегрированные
Тематические
Репетиционные
Комплексные
Театральная мастерская
Подготовка театральной постановки
Сам спектакль
Доминантные
доминирует один из видов театрально-игровой деятельности. Такие занятия позволяют выявить уровень развития каждого ребенка, его творческий потенциал, способность к самостоятельности. С другой стороны, использование таких занятий способствует коррекции отставания детей в развитии литературной или интеллектуальной способности в рамках театрально-игровой деятельности.
Интегрированные
в качестве стержня выступает не только театрально-игровая, но и любая другая деятельность. Например, развитие литературных и интеллектуальных способностей посредством театрализованных игр может осуществляться на интегрированных занятиях по развитию речи и изобразительному творчеству.
Тематические
включают следующие виды художественной деятельности: театрально-игровую, ритмопластику, художественно-речевую, театральную азбуку (элементарные знания о театральном искусстве), объединенные одной темой.
Репетиционные
осуществляется «прогон» подготавливаемого к постановке спектакля или его отдельных фрагментов
Комплексные
Цель этого вида занятий — дать детям представление о специфике различных видов искусства (театр, хореография, поэзия, музыка, живопись), познакомить с признаками близости и различия в произведениях, средствами выразительности каждого вида искусства, по-своему передающими образ.
Театральная мастерская
Подготовка театральной
постановки содержит игры и специальные упражнения,
направленные на развитие и коррекцию психических функций и процессов (внимания, восприятия, памяти, воображения), развитие речевых и неречевых средств общения, творческих способностей детей и формирование креативных качеств личности в процессе обогащения знаний и представлений дошкольников о театре, театральных профессиях, самостоятельной подготовки спектакля. Дети сами сочиняют, импровизируют роли, инсценируют.
Ожидаемые результаты:
Повышение активности, любознательности, инициативности и самостоятельности детей;
Оптимизация развития литературной и интеллектуальной способностей;
Увеличение творческих действий при проведении игры-драматизации и театрализованных игр.
Взаимосвязь театрализованной
деятельности с художественным
конструированием Изготовление элементов декораций Изготовление элементов костюмов Театрализованная деятельность Изготовление мягких кукол теневого
театра, театра из коробок Изготовление элементарных
декоративных украшений (бусы, кулоны, жабо и пр.)
Кружковая работа: дизайн-студия «Театр Моды»
Взаимосвязь театрализованной
деятельности с художественно-
речевой Работа над звуковой культурой речи
(дикция, артикуляция) Знакомство с литературными
произведениями Инсценирование художественных
произведений Использование театральных кукол для
иллюстрации произведения или его обыгрывания
Работа над интонационной выразительностью (этюды, речевые упражнения)
Взаимосвязь театрализованной
деятельности с изобразительной
Изготовление афиш
Изготовление элементов костюмов, декораций
Изготовление театра игрушек
Рисование персонажей, сюжетов по просмотренным спектаклям
Рисование пригласительных билетов