1. ISBN: ........ 2.1 2.1 2.1.1: 2.1.1: 2.1.1. 2.1.1. 21. / : 21. / : 2007

2. 2.1 2.1.1: 2.1.1. 21. / : 3. Copyright 2007 .. 3 42 & , .: 210 5203251, Fax: 210 5203252, www.oepek.gr , . , , , / ..ISBN: ......... . 2121/1993 , . ... . , . 4. 2007 3 5. 4 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 - . . . . . . . . . . .21 , . 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22. . . . . . . . . . . . .241. 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 1.2 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252. . . . . . . . . . . . . . . .253. . . .26II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .291. . . . . . . . . . . . . . . .30 1.1 Max Wertheimer: . . . . . . . . . . . . . . . . .30 1.2 Wolfgang Koehler: . . . .32 1.3 Kurt Lewin: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 1.4 Eduard Tolman: - . . . . . . . . . . . . . . . . . .332. (constructivism) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 2.1 Jean Piaget: . . . . . . . . . . . . .35 2.2 Lev Semionovitch Vygotsky: 37 (social constructivism) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Jerome Bruner: - . . . . . . . . . . . . . . . .393. . . . . .41 3.1 David Ausubel: . . . . . . . . . . . . . . . .41 3.2 Robert Gagn: . . . . . . . . . . . . . . . . . . .424. . . . . . . . . . . .44 4.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 5 7. 4.2 . . . . . . . .45 5. H. Gardner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 6. R. Sternberg . . .52II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54Albert Bandura: . . . . . . . . . . . . . . .IV. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Carl Rogers: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 , 61 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .611. ... . . . . . . . . . . . . .622. ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .643. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 : . . . . . . . . . .77 , 77 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . .776 8. 1. / . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .792. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .833. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .864. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 , M. 95 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .95 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96. . . . . . .99 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .99 2. . . . . . . . . . . . . . . . . .103 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103. . . . . . . 105. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107IV. . . . . . . . . . . . . . .108V. . . . . . . . . .1091. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 1.1 G. Guilford: Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 1.2 E. Torrance: Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1102. (...)/ (Brainstorming) . .1113. SCAMPER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1124. De Bono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1125. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113 7 9. 6. : . . . . . . . . . . . . . . . . .113 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121 121 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121 - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1211. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1232. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1243. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1264. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1285. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1296. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1327. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1348. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1379. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138 () . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140 . . . . . .141 141 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1418 10. 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1422. ( ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144 2.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145 2.2 . . .147 2.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1473. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148 3.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149 3.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150 3.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1504. (Fortune lines) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .150 4.1 . . . . . . . . . . . . . . . . .151 4.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152 4.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1535. ( Venn) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153 5.1 . . . . . .154 5.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154 5.3 . . . . . . . . . . . . . . . .1556. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155 6.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156 6.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158 6.3 . . . . . . . . . . .158 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163 163 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163 - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1631. ; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164 9 11. 1.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1661.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1671.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .169 2. . . .175 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .180 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184 / : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185 185 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186 . . . . . . . . .1871. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1872. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1883. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .190 II. . . . . . . . . 191 . . . . . . . . .195 () . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198 / : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199 199 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20010 12. I. 201 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2012. 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2023. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2034. . . . . . . . . . . . . . . . . .2035. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .205II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207III. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .216 () . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .219 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .221 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 : . . . . . . . . . . . . .223 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223 - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .223 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2241. ; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2242. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2253. . . . . .2304. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2335. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .235 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .238 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .240 11 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .241 , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .241 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .241- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .241 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246 4. . . . .2514.1 . . . .2514.2 . . . . . . . . . . . . . .2514.3 . . . . . . . . . . . . .252 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .253 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .256 7. - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .257 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .264 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .265 , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .265 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .265- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .265 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .265 1. : . . . . . . . . .267 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .271 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .283 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28312 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .283: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .284 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293 , 293 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293 - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .294 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .300 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .305 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .308 . . . . . . . . . . . .309 309 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .309 - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .309 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3101. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3112. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3153. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3164. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3175. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .319 5.1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .319 5.2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .319 5.3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .320 5.4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .321 5.5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .321 5.6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32113 15. 5.7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3225.8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3235.9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3245.10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3245.11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .325 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .325 7. . . . . . . .326 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .329 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .329 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .330 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331 , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331 1. To . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .332 2. . . . . . . . . .333 3. . . . . . . . . . . .337 4. . . . . . . .339 5. (WebQuests) . . . . .341 6. . . . . . . . . . . . . . .343 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .349 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .350 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .350 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351 , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35114 16. - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3531. . . . . .3532. , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .354. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3571. (portfolio assesment) . . . . . . . . . . . .357 1.1 portfolio; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .357 1.2 ; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .358 1.3 ; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .358 1.4 ; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .358 1.5 ; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .359 1.6 portfolio; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .359 1.7 portfolio; . . . . . . . . . . . .361 1.8 portfolio; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .361 1.9 portfolio; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .362 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .364 A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .364 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .366 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .369 1: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .369 2: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .370 3: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .371 4: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .372 5: . . . . . . . . .37415 17. 16 18. , , - . , 4, : () () - . Lipman : - , . (-, 1997:21, Lipman 1994:116)., , , - , . - (reflective thinking) , . , -, -. , - , - (, 2005: 77-78). . , - , -. , , . , . . (, 2004). : (. ) , - / / , - . - 17 19. . - : . - (. ) . ( ) , , . , - , . ( , - ) : . , . - : - . . - : A - -18 20. . - -. , - - - . . - . - . . : -/ - . - . : - : : / : / : : : 19 21. : : : - - : : / : / : : : : - , . , . . . . . . - . 20 22. - , . - - . : . . , - . . .-, , , (Gestalt), -, , , , , ,, , , ,, , (PD), - , , , - , , , - , , , , -.21 23. , (Morin E, 1999, 1999a). , , - , . , - - . ( - declarative) , ( procedural), (Anderson, 1983, , 2000), , , . , - , - , - . , , , , - . , , - . , , , / . - - . , - . , . - , : , , (Giordan, 2006). , , , - . , . , - , / .22 24. . : (Behavioral Learning Theories) (Cognitive/Constructivist Learning Theories) K (Social-cognitive Learning Theories) A (Humanities Learning Theories). 23 25. . Watson ( ), Thorndike ( ), Skinner (- ) Pavlov (-- ) - . - - , - : ()() , - . - (, , ). - - - : , . (1998). 1 Hull ( - ) , . , 24 26. - - , - . - , - - (). 1. 1.1 - , (, 2001). (, ) . - .1.2 A - . , .2. : () ( ).25 27. 3. 1 (:1996). : , : (, , , , , , - ). ..: ....................... ....................... ....................... ....................... , . . 1. , . 2. : . 3. - . , . 4. . 5. , - . 1 .26 28. 2 , 1 . , -, - . ., , . / , -. , - ., - .: , , . 2 , . : . . . . . . . . , , ; .27 29. 3 , - . : , , - : . , , . : . , , . - - .28 30. II. - - . (Gestaltpsychologie) - , . 1912. - (Wertheiner, Koffka,Koehler, Lewin) Tolman - , . , , , , (Gestalt)., Ehrenfels (,1997: 38-39) : . , - . , , . , , . , - . cognition , (Neisser, 1974 1997:19). , , , , , , , , . , 29 31. . - , - (, 2002:190). 1. 1.1 Max Wertheimer: Max Wertheimer (1880-1943) - . . : . , . . . - , . 2: Rubin 2 , . , . - , , . , - .30 32. 3: , - , - , , , . 4: - , - , , - , - .) ) 5: , .31 33. 6: 4 . ; . : . (2001). 7 1.2 Wolfgang Koehler: Koehler (1887-1967) - , - : . .32 34. , - .1.3 Kurt Lewin: Lewin (1890-1947) , . - (, , , , ), - , . . , - , -. - ( , ) - . - , . + , : Bigge (2000). 8: . , .1.4 Eduard Tolman: - O Tolman (1886-1959) . Tolman, - - 33 35. . . , , (cognitive map) . , , . 1 . - - (Beatles) - - - - - - - - - - : Louis Timbal- Duclaux (1996). 9 5 , - , , , . . - (. 9) . (Brainstorming). (projects) , . . 34 36. : , , .2. (constructivism) . Gestalt - , , - . , , -. - . - . Piaget, - . , () , -, ( , , 2001:81-85).2.1 Jean Piaget: Piaget (1896-1980) , , . , . . Piaget - . Piaget - , -. Piaget, . , , . , , , . . , , . 35 37. Piaget ( 1997:112). Piaget , (, 2002:211-213). , , - . Piaget, . , , . . , , - . , Piaget : 1. , , , - . 2. - . 3. - . , (Piaget J.,1974): ( 2 ). . (2-7 ). - , , - . (7-11 ). , - . (11-15 ). , - . Piaget - , 36 38. . - , . 6 Piaget: () , , (Piaget, 1958 , 2002:255). .2.2 Lev Semionovitch Vygotsky: (social constructivism) Vygotsky (1896-1934), . - . , - . Vygotsky , . , . (Vygotsky,1978: 57). (Zone ofProximal development/ZPD) - . , - , , - - . , , . ZPD . Vygotsky, , -. ZPD , . ZPD , . ZPD, 37 39. . , , - - (Vygotsky, 1988: 295). Vygotsky - . . - , (Vygotsky, 1988: 429-430). : , (Vygotsky, 1988: 58-60). Vygotsky . , - . (- ) (, , , , , ) (Lefrancois, 1976 1994). , . 1 - . , (Luria, 1992). - . . - . , , , . : , ;. : , ;. , , . 7 - , - . - , .38 40. 2.3 Jerome Bruner: - O Bruner (1915- ) . (discovery learning) , . - , . : ) , ) ) , , ( 1997, 2002). Bruner , .1. , .2. , -, .. , .3. , , , .. Bruner , , , , , - . . 1, 39 41. : (2002:283). 10: Bruner 8 Bruner, . - - , ( : , , , ..). : . (1996). 1140 42. 3. 3.1 David Ausubel: Ausubel Bruner . , , . , , . :1. ,2. ( - ),3. ( - ),4. . 1 1. . 2006.1o , . 7.: -.41 43. , , . . . 2006. .., 3 , . 7. : - . 9 . 3.2 Robert Gagn: A O Gagn (1916- ) - , , -42 44. , , . - - . . . , , , , , , .O Gagn , - . : ( ) ( ). 10 - IM NOT READY - , . IM NOT READY: Gail Sheehy (1974). Passges. A Revolutionary Way Of Looking At Adult Life. London.The Sunday Times. 12: ... 43 45. 4. 4.1 60 . , Piaget Vygotsky, - . - , - . , . - , - , (Information Processing Theory). , , (Wiener 1948), , , . Miller, Galanter & Pribram (1960 , 2002:28) - () , , - ( ) . - , , , - , , , - , .. (input) - (output). , : , , - , , .44 46. 1 ( 2 ) 3 . . )(, . ( ..) : (2002:155). 13: : .4.2 4.2.1 - :) ) - .) . : : , .45 47. () (, ( ( ) ) , ) : (2002:88). 14: Atkinson & Shiffrin , , , . ( 7 2 ) . - . , - . 1 49 . . , 7 . 46 48. . (, , ) - . : ( - , , , , , ). ( ). ( .. - , ).) , . , - , . , - . - (, , 2001:119). : ( .. ) ( .. - ) ( , , - ). - -. . . . - . 47 49. 2 UNICEF. : UNICEF48 50. 11 - .4.2.2 , - . , . . , , , - . , - , . , - .4.2.3 . , ..: , , , -. ( ). - . - (, , , , , , ,, , ), , , .4.2.4 -. 49 51. . , . . . - . .. , , - (Slavin, 1997:199-200, Ormord, 2000:257 , 2002). 12 , , : : metro, 22/11/2005.50 52. 5. H. Gardner Gardner -. , , . :1. . - , , .2. -. -. - Piaget.3. , - . - 4. , , .5. - , , .6. - -, , - .7. - , - , , - .8. , - , - , ,, . . (, 2002: 289-296,, 1999, , 1995). 51 53. GARDNER -- , , , , - - - / : (2002:294). 14 - () () . 6. R. Sternberg , . , . . 52 54. , . . , , . - . (Sternberg, 1997, Grigorenko, 2000).53 55. II. Albert Bandura: Bandura (1925- ) . - . , - , . Bandura , - . , . , , , , . - . , - , . , , : , , - ; - . - . - - . Bandura - : . Bandura (self-efficacy), - , , - . , , , , , .54 56. - . : , - . , , . 1 . . : - - . , , 1, - , , . - , - . - . 13 - , (.. : ).1.. - . ;55 57. IV. Carl Rogers: , . Carl Rogers (1902-1987) , - . , . Rogers (Rogers, 1976): . - . , . , . , , . , . - , . 14 - - , : - 56 58. . -, , - . A1. - ;............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. , Piaget;............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. - :............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. Vygotsky (ZPD);............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................57 59. 5. : ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 6. - ; ; ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ; ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 7. ; ; ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... 8. , , ; ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................58 60. Ausubel, D. (1963). . -. 1990. . 2174-2175. : .Bertrand, Y. (1994). . : .Bigge, M. (2000). . . : ., . (2001). . : Gutenberg., . (1998). . : ., . (1996). . - . : ., . (1996). . . , , : ., . (1997). . . , . : ., . (1997). . ., . : ., . (2002). . . . , . :., . (2002). . . : . .Morin, E. (1999). . : .Morin, E. (1999). . : ., . (2002). . : ., M. (2000). .: ., .. (2000). . : .Pervin, L., John, O. (2001). . : ..Piaget, J. (1986). . : ., . (1985 1993). . . :., ., , . (2001). -. . : ., . (2001). . : . 59 61. Timbal - Duclaux, L. (1996). . . . . : . . (1996). . . 1 . : . Vygotsky, L. (1988). . : . Vygotsky, L. (1997). . . . . . , . : Gutenberg. , . (1995). . (). . : Gutenberg. , -. (2001). . : . , . (1999). curriculum. : . Anderson, J-C. (1983). The architecture of cognition. Cambridge: MA, Harvard: University Press. Lefrancois R.G. (1976). Psychologie des Lernens. Berlin: Springer. Piaget, J. (1974). La psychologie de lintelligence. Paris: Armand Colin. Rogers, C. (1976).Libert dapprendre, ditions Paris: Dunod. Sternberg, R.J. (1997). What Does it Mean to be Smart ?. Educational Leadership. 54(6):20-24. Sternberg, R.J. & Grigorenko, E.L. (2000).Teaching for Successful Intelligence to Increase Student Learning and Achievement. Arlimgton Heights, III: Skylight. Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society Cambridge. MA: Harvard University Press. Giordan, A. (2006) http://www.ldes.unige.ch/publi/rech/th_app.htm Luria (1992) http://snycorna http://snycorna.Cortland.edu/v.andersmd/Vyg/bio.html http://fr.wikipedia.org/wiki/Constructivisme_(psychologie)60 62. : , : ) - (...) (..), . ) ..., , , , - . , : . - - ( ) .- ... ... , ... -61 63. ... - ... , , .., . - ... 1. - ... - - . , Stephen Bowkett : - , , (Bowkett, 2005, xi). , , , , . , - , - ( / ) ... - , .62 64. , , - , - , , - - . - :) ... - , . , ( - ..., ) . , , . . , , .) . , , ... - , , , . ,) , , ... , , , - , . , 63 65. . , - -, - . . ... - . 2. ... Basil Bernstein (1990, 1991, 2000), , - . - . , , , - , - . 1 - ... / .. - . , , - . , , , - , .64 66. 1 / 1982 - , , - : , - . , . , - : - - . , . ..., , . , . , -, , , . , - , . , - - . - -, ., , , , - . - - . ... -. , - . , - (.., -), -65 67. , - . , - . - , - . , , , , , () . ... , , - , . , , , , ... . , , : , , ... , , . , , ... . - ... , , . , ... , . - ... - ( ), - , , , , - : . .66 68. 2 - ... 1990 , , - . ..../ (..) (2002) . : ..... [ ] - . - , , . , ..... - , , , (= ) (= ). (..../.. 2002, . 9). 1982. . , ... . ... , ... ..../.., 2002, . 10). , , - -, ... ... - , . (..../.., 2002, 10). ... 2002, , . ... . , - , , . , - 67 69. , , , , (..../.., 2002, . 11). ... . ... , . , , , , , - , - (..../.., 2002). 2 , , ..., , . - / / . ..., , , 1982: , ... 1982, . , 1982, , / . (, / - , - .) , - - , . , , , 68 70. , -. -, , , , -. , , - . , ... , - , - . 3 ... , , . Young (2006), ... - 14-19 , , - . , , . , -. , , , , . ( , G.C.S.E.). 3 Young, , ... ... , , , / . , , 69 71. , . - , - , - (Young, 1998). , . , - , , . , Young (2006), - , , - , . , . , - , . , - - , , . , - - , , , . , (- ) ; - , - , . - , Young (2006, . 735), : 70 72. , ... , . - , . , 19 , , , , , -, , . : . ... , -. , ... ., , - (Young, 1971, Goodson, 1994), , - . -, , - - .3. , -, , . , - , - ... - . - 71 73. . . , - , (Bernstein, 1991), , . , David Hartley (2003, 2006) - - , , ... . - . , (Hartley, 2006, 3). Hartley - , , - . , , - , , , . , Hartley , - , . , , , , . , - , , - , , - . , - / - - , Young (2006).72 74. / - -. , ., -(-), - . , , . - , - - - - . - . , , - , , , . , - - ( ) . 4 , 1970, - ... - (.. ), ... , , . - . , - .73 75. ... 19 20 - - , , - . - , , - . - , . , , - , , , . A 1. : , , , , .) ... . ... .) ... - . ... .) ... ... 74 76. , -, -. ) - (.. , , ). , (.., , , ), , - . ... , , , , , . ) ... , , - - / , .2. 2006 5 - . 1. - .3. - ... - , . 1: ( ) - , . 2: , . 3: - , , - , - .75 77. Bernstein, B. (1990). Class, Codes and Control, vol. 4: The structuring of pedagogic discourse, London, Routledge. Bernstein, B. (1991). , , , , . Bernstein, B. (2000). Pedagogy, Symbolic Control and Identity: Theory, Research and Critique (Revised edition), Oxford, Rowman & Littlefield. Bowkett, S. (2005). 100 ideas for Teaching Creativity, London, Continuum. Goodson, I. (1994). Studying Curriculum. Cases and Methods, Buckingham, Open University Press. Hartley, D. (2003). New Economy, New Pedagogy? Oxford Review of Education, 29(1), 81-94. Hartley, D. (2006). Excellence and Enjoyment: The Logic of a Contradiction, British Journal of Educational Studies, 54(1), 3-14. / (2002). . , . & , , /.. Young, M. (1971). (ed.) Knowledge and Control: New Directions for the Sociology of Education, London, Collier Macmillan. Young, M. (1998). The curriculum of the Future. From the new sociology of education to a critical theory of learning, London, Falmer Press. Young, M. (2006). Curriculum Studies and the Problem of Knowledge; Updating the Enlightenment, : H. Lauder, P. Brown, J.-A. Dillabough, A.H. Halsey, Education, Globalization & Social Change, Oxford, U.K., Oxford University Press.76 78. : , () (...), . , : - . - . .- : . , , . , - , 77 79. , - , ... , - , (Newman & Associates, 1996, Lingard, 2005, Lingard, Mills & Hayes, 2006). , , - - . , , . : , ( - , ) Lingard (2005, 2006). - . , , - , - - . , - . , Lingard , , , - , , , - . Pierre Bourdieu (1985) , , . , , - , - - , -78 80. , , . - Lingard . - -, . - - , . , , - - (Lingard, 2005), - 4 -, : / . . . .1. / / (Lingard, 2005, Lingard et al., 2006) , - . , . , , .) , , 79 81. . - , , . , . . -, -, , - . , -, . ) , - , - , , , , . , , , , - . ) . , , , -. , , - ( ) . , , , , - , . ) ( ) - , -, , . , -80 82. , - . , , - . , , - .) ( ) . - - , , - - . - - (.. ), - . - .) , , , , , . , . / , , . , ( ). , , . 1 ( ) , .81 83. , , . - , . , . (..) .. 12345 .. 1= , , . 2= - , , . 3= , , - . 4= , . 5= , , , - . : Lingard et al. 2006, , . 103 ( ). , . , , - . , , , , () . - , , , , .82 84. 1 , : / . , - . , ( , ) , . 1 - . , - , 1 - / . , - - .2. , , , -, , . -: , . . , . , - . , - , (Lingard, 2005, Lingard etal., 2006).) . . 83 85. , ( ), . , - , . ) - . -, - , , , . , , , -. ) . -, () - , () - , - . , - ... ) . , , , - , . 2 , - . , -- -. ) . , - , - . , , , , ( -84 86. ). , . 2 , - 2-3 . , - , , , . , . / (..) / . 2( ) - . , - 2, 1, 1 & 1. (-) . 3 - , . . , , , . Lingard (Lingard, et al., 2006). - . , - . , 85 87. , - , . 3. . - . - , , - - , . , , - , (, - , - ), , , , (, - ). , . ) - -. - , - . , / , - / . , , , , . ) . - - 86 88. - (. Bourdieu & Passeron, 1977, Cope & Kalatzis, 1995, Bernstein, 2000, Morais, Neves & Pires, 2004, Rose, 2004). 2 Ana Morais (..) Morais .. - Basil Bernstein (1990, 2000). .., - .- : ...= 1 ...= 2 ...= 3 ...= 4 -- . - - - . . - - - . .: : : : Morais & Neves, 2001 ( ). , - . (1) (2) - , . , (3) (4) , - -.87 89. : .. = 1.. = 2 .. = 3 .. = 4 - - , : , . - - - - -. . . - - . : : ..: : Morais & Miranda, 1996 ( ) , , - . (1) (2) . , .. . (3) - (4) , .. - . - , . - : ...= 1 ...= 4 - . . - - - - - 88 90. - ,, (.. - - , -. - ) -. . - - . .: : : : Morais & Rocha, 1999, Morais, Neves & Pires, 2004. , . (1) , . - . , , , ( ), . , - (4). , , - . Morais , -, , , - , - . , - - - . 4 , - , . .89 91. , . - - , . , - . 4. - , - , (Lingard 2005, Lingard et al., 2006). - . - . , , - . - - , - - - . . ) . , , , - . - , , , , , , , -. , , 90 92. . . , , - , .) . - . , - . - , .) . - , - . , - , . - - . 5 , 4 2 ( ) 1 (/ ). , . , ( ) , . - .91 93. - . , , - , , . , . 4 : /- , , - . , - , - , - .92 94. A1. - , - , :) ,) 2- 3 , ) 4 .2. ( ) - .3. - . - , , .4. , . 2. , , - . 93 95. Bernstein, B. (1990). Class, Codes and Control, vol. 4: The structuring of pedagogic discourse, London, Routledge. Bernstein, B. (2000). Pedagogy, Symbolic Control and Identity: Theory, Research and Critique (Revised edition), Boston, Rowman & Littlefield. Bourdieu, P. (1985). : , : , , , (. 35-391). Bourdieu, P. & Passeron, J.P. (1977). Reproduction in education, society and culture, London, Sage. Cope, B. & Calantzis, M. (1995). The power of literacy, London, Falmer Press. Dimitriadis, G. and McCarthy, C. (2001). Reading and teaching the postcolonial: from Baldwin to Basquiat and beyond, N. York, Teachers College Press. Lingard, B. (2005). Socially Just pedagogies in changing times, International Studies in Sociology of Education, 15(2), 165-186. Lingard, B., Mills, M. Hayes, D. (2006). Enabling and aligning assessment for learning: some research and policy lessons from Queensland, International Studies in Sociology of Education, vol.16, no.2, pp 83-103. Morais, A. & Miranda, C. (1996). Understanding teachers evaluation criteria: A condition for success in science classes, Journal for Research in Science Teaching, 33(6), 601-624. Morais, A. & Neves, I. (2001). Pedagogic Social Contexts: Studies for a Sociology of Learning, : A. Morais, I. Neves, B. Davies, H. Daniels (eds) Towards a Sociology of Pedagogy. The Contribution of Basil Bernstein to Research, New York, Peter Lang. Morais, A. Neves, I. & Pires, D. (2004). The what and the how of teaching and learning: going deeper into sociological analysis and intervention, : J. Muller, B. Davies & A. Morais (.), Reading Bernstein, Researching Bernstein, London, RoutledgeFalmer. Morais, A. & Rocha, C. (1999). Development of Social Competences in the Primary School Study of Specific Pedagogic Practices, British Educational Research Journal, 26(1), 91-119. Newman, F. & Associates (1996). Authentic achievement: restrcucturing schools for intellectual quality, S. Francisco, C.A. Jossey-Bass. Rose, D. (2004). Sequencing and pacing of the hidden curriculum: how indigenous learners are left out of the chain, in J. Muller, B. Davies & A. Morais, Reading Bernstein, Researching Bernstein, London, RouledgeFalmer.94 96. , M. , - . : - , - . , - . - . - . -, .- , , , , , , , - , , , , , , (Brainstorming), , , , , - De Bono. 95 97. , . - , , - , . , (, ) (, , - ). : , . (, , ) . - , . - , .1 , . , , Guilford, : - . ( 2003, 2002, 2004, 1998). 1: 1 R. Ornstein : , . , - , .96 98. -. . , - ., , - , - . , -, . , - . , , .(, 2004).: (2003). 2: 1 ( 3) - , ( ). : 97 99. 3 4 : 9 9 2 - ( 4), - . , - , - .98 100. . 1. , - - , - . - . , , - . , (Nickerson 1987,Kichener & Ficher 1990, Lipman 1995) , , - . -, . - (, 2002). : Siegel, . Ennis, , . , -, . . 99 101. . Lipman, . , -, - . , Lipman - (raison). - , (performant). - , , ,. . - , , ., , (Lipman 1995). Beyer, , , . , , , - .O Paul , - , - ., -, , - -. Lipman , - : , . , (-, 1997:21, Lipman 1994:116)., , , - , -100 102. . - (reflective thinking) - , . , - , - . , - , (,2005: 77-78)., - . , , : , : , - . , : , . . . . . , - , , .. (, 2002). - . : Halpern . , Perkins . , - 101 103. , (, 2002:79-80). (2004), , -. - . , Barron Harrington (1981), : , -, . , , . , - (Halpern, 1984 & Johnson, 1972). . Wallas ( Lytton H.,1971:10-17) - : : -, , , , . : . - , . - . , . : . , . - , . , . (): - . , , .102 104. 5: . Mackinnon ( 1990: 146) , , , , , . , - . , , - , ( , 1987).2. - -.3. . . . , . , . ,, , . 103 105. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. : (1990). 6: - (Schirrmacher, 1998):1. : , , - . : ; - .2. : , - . : - ;. : , , .., , - , . , : , .., .3. : , - .4. : . , , .104 106. . . . - . , , - . - , , , - - , , . - , -. , , ; , . , - (Meirieu, 1986). , . - -, . : (metacognitives strategies), . (cognitives strategies), . , - , - 105 107. . , - , . , , , . - (social-affective strategies) . , - , (learning style) - . .., , , .. , .2 , , .2 Ausebel : , -. . , -. , .106 108. . , - . H , - , . (, ) . - -. , - , . Vygotsky. , -. - . , - . - , - . ( 2006). , - , , . 107 109. IV. . , - , : - , , . - . - , , . , . . . 1 - . - , - - . 2 , -. .108 110. V. . A. Osborn . , . , - . . .1. 1.1 G. Guilford: est Guilford . , , . . 1 - . 8 109 111. 3 .. . - , . . - .3 3 , - . 4 - , .1.2 E. Torrance: Test Torrance. - . , . . 2 9: 3 . ..: AIDS, ..: , .110 112. 5 -, . - , . . 10: 2. (...)/ (Brainstorming) Osborn. . ... . 11: (...), - . , . 111 113. / - . . ., . 6 ... - .3. SCAMPER SCAMPER . :1. ( ...)2. ( ...;)3. ( ...)4. ( ...), ( ...)4. De Bono , : -. - - . , . - . - , : . . ,, , . .112 114. , . . , , . , , , . . (De Bono E., 1992, .77-85). 7 .. , De Bono.5. . ,, . : , . , . . , - , . , ..6. : . - . Piaget, 7-11 - 11-15 . . , . , -113 115. . , . , . 3: Quin 13 4: Quin 14 5: (1996). 14: ., . (11 ), 1990, 158 -- 114 116. 8 , - . . , .7. 4 : , , , . : Timbal-Duclaux, L. (1996). 158. . , . -. 115 117. 5 ! .: - : , . . . (2006). . . . 45. : 9 -, . 10 - (, , ..) .: (2001). 16116 118. . , - . A1. - .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. , - .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. , - .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. .......................................................................................................................................................................................................................................................................117 119. ......................................................................................................................................................................................................................................................................5. , - - ; ;............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. - ; ;............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................7. () .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................118 120. , & al. () (2006). , - . : Gutemberg. . . . .45. , .. : .-, . (2001). .: ., . (2002). . . . , . : ., ., , ., , ., , . (2001). . : .-, . (1987). , - , . : : 1333-1343.-, . (1997). . : .-, . (2005). -.: ., . (1990). . . : Interbooks., . (1987). . :Interbooks., . (2003). . : ., . (2005). . . : Gutemberg., . (1998). . : ., . (2004). .: ., . (1985). . : ., . (2000). .: ., . (2001). . : .Schirrmacher, R. (1998). . ,. (.). : . 119 121. Timbal-Duclaux, L. (1996). . . (). :.Tomlinson, C.A. (2004). . . , .- , .(). : . ., . (2002). . : .Webberley, R. & Litt, L. (1987). . . : . ..Lipman, M. (1995). Thinking in Education. Cambridge: Cambridge. University Press.Lipman, M. (1995). A lcole de la pense. Bruxelles, De Boeck Universit.Meirieu, Ph. (1986). Les chemins de lapprendre. Introduction une prise encompte des strategies dapprentissage dans laction didactique, in CahiersPdagogiques, no 266, p.11-19.120 122. .. , . , - : . - . .- - , 121 123. , , , , .., - (, , ...), () ( ;) - , :, , , , - . (, , , ,, ..) (, , ..), - . - , -, (, -) . - , . , , - -, - - , , . (.. , , ..), (-, , ..) - :122 124. : , .. , . : , .. . : ,.. . : - -, .. , , . : , . , , - . - - .1. . , - , , , . , - , . . - . , . -. . , 123 125. . , . - . 1 - . . : , , -, , , , , , , .. , , . , - . - . , . - . 1 2-3 . 2 ( : - , , )2. , - 124 126. , . : , , , , , .. , , - . , , , .. - . - , , , -, .. - . . , .. , . 3 2-3 - , 4 - , , , - , , .. , .125 127. 3. . - . project, , , -, , , . (, Internet). . . - , . , - (, , , ..). , . , . , . - . , , , . - . .126 128. 2 , - (, , , ..), (, -, ..) 4-5 , , - - , . , - . 5 5 : , - ; ; ; - . 6, , , . ; ; ; ; - ; . 127 129. 4. - , . ( -) . - . . , , . , - . . , - , .. : , , , - , , , , . , , , , , . - . , - 128 130. . 3 , 2-3 - ( - - ) , , - (, , , ..) , , . 7 - . -, , -, . - , - . 8 2-3 . ; , - ; 5. - . - , - . - - .129 131. : , , , , , , . : , - - , . , - (, , ..). - ( , , , , ..) , , , , . , , , , - , , .. ( , ) , , . - , , . - . - .130 132. / . 4 , . , . ., - , . . - Internet, - (email). - - , . , . . - , . , , , , .., -, - , fax. , , .: - ; - , ; ; 131 133. 9 2-3 . 10 . - ; .6. () , , , , , -, . , , . , - , , , - . , , - . ( , , ..) , . ( , , 132 134. , - , ..) , (, , , , , ..) . - , . -. , . , -, , . . . 5 - , : , (, , ..) , , (,, ..), (, , ..). -, , . (1. , , 2. 3. ) ( ) 1-2 ( - ) .133 135. , , , , , .. . -, . , - . 11 2-3 , , , , . 12 - , . , , , , . .7. - -. - (, , -, , ..) , . , , .134 136. - , . , . , -, . - . , -, , , - . , (, , ,..), , - (.. ). - : , , - - () , , , , - . ( ), , - 135 137. ( , , ..) . ( , , ..) , - (, , , -, , ..) . , . 6: Internet. , - Honoloko Internet . , , - - . . 8 12 - . : www.honoloko.com. 13 , 2-3 , . 14 - . , - .136 138. 8. , , , , - . , - . . , - - . . , - . 7 , , - . , , - . - : ; ; ; - ; ; ; ; ;, , - , .. 137 139. ; ; ; ; .. 15, - , .9. ( , , ..) , . - - () . (.. , , , ..) ( , - , , , , , ..) . , , - . - , - - . , -, , , , ..138 140. , - . 8 , , .. . : ; ; ; ; 16, , , , -. .139 141. () 1. , (.. - ) - .2. .3. - ;4. - - .5. - , , ; ., ., ., . (1999). , , . A., , , , . ., . (1998). - , , . ., . (1992). : - : , .61. ., (2003). , ., . . (2000). , , , , . .Courau S. (2000). , , ..Noye D., Piveteau J. (1999). , , ..140 142. - . - : . , , , , , , . .- . . , - ( , , , - 141 143. ) . , - -, , - (). White &Gunstrone, (1992), Probing Understanding, London: The Falmer Press Bowkett, (2005), 100 Ideas for Teaching Creativity, London: Continuum.1. ( , - , ) - . ; - , ; ; , - - . 1, - . (patterns). . (.. , -, ), (.. , - ), (.. , ) (.. - , ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( 1 .142 144. ) ( ). .. -, . - . . o . , - . : - , . . - , - (.. - - ). , - , . - . .2 . : .2 Piaget, (1969), Ausubel, (1963, 1968), Gagne, (1965), Wittrock, (1974) White,(1988).143 145. - . , - . , , . . :) ( ), ,) , ) . (.. , ). , - - . - , . . , , - , .2. ( ) . -144 146. . 1 - ,, , , . 1 : White & Gunstone, (1992, p.18).2.1 (, , , ..) - . . ( ) - - . - - - ( 1). , (-, ) . 145 147. ( ) - . - . ( ). - . 2 , - (, , ) . 2 , , . , . 1 :) - . , ,146 148. . .) . .) . . 2-3 -.: , , , , -, .2.2 , . ( - ) - . - . - , , , - (). ( ) - ( - 2). , .2.3 . , -147 149. . , - : . . ( , , -, -, -- ). 2 - 1. 1 - . , . - 2-3, , -.3. - . - , (.. ). (.. , ). 3 - , , - .148 150. 33.1 . .... - , , - . , - . - - . 3 . . . - . 149 151. 3.2 . . , , .3.3 - - . - : ( - 3). ( ). .4. (Fortune lines) , , , , . - . Rush, (1988). O Rush , :1. 2. 3. 4. 5. 6. ;7. ;150 152. 8. ;- 9. 10. - . 4. 4 26 1 10 75 3 48 9 , , (.. - - ). - , . , , - .4.1 , - . - 151 153. . - , , - . . ( ) , - . - - . 4 . - . , . - . - .4.2 , - . - (.. ). , - (.. ).152 154. 4.3 - . (, , ) - . , - .5. ( Venn) - , , , - . - . - Venn, . 5 . 5 153 155. 5.1 - :1. , .2. , . ( ).3. . ( ) ( 5 - ). ( ). , - . 5 . - - -. . -.5.2 . :1. - , , - (.. 1.4, 1/3154 156. 2 , ).2. . .3. - . - , - .5.3 - - . : - - .6. -. , ( ) , . - .155 157. 6.1 - , .1. , ;...,;..., ;..., ... ... .2. . , , . : . 10 . . , 75 . 60 . 4.5 5.99 . 20 . . , : , . . , .156 158. 3. . .: ...;: .4. . , . . : ; ; ; - , . - . : . - . - . ;, ; ;. - . - .157 159. -, . ;. -. - . -. ; - ; . 6 . - .6.2 ( , , ..). - ( , - , , ..).6.3 . : . ( ). .158 160. . - - , - . . , , , . 159 161. A1. - , - .2. . . .3. - . - . , , , , , , 160 162. Ausubel, D.P. (1963), The Psychology of Meaningful Verbal Learning, New York: Grune& Stratton.Ausubel, D.P. (1968), Educational Psychology: A Cognitive View, New York: Holt,Rinehart & Winston.Bloom, B.S. (1956), Taxonomy of Educational Objectives Handbook 1: CognitiveDomain, New York: Longmans, Green & Co.Bowkett, S. (2005), 100 Ideas for Teaching Creativity, London: Continuum.Gagne, R.M. (1965), The Conditions of Learning, New York: Holt, Rinehart & Winston.Piaget, J. (1969), The Childs Conception of Physical Causality, New Jersey: LittlefieldAdams.Rush, L.N. (1988), Fortune lines: A new probe of understanding in the humanities,Unpublished Master of Educational Studies, Melbourne: Monash University.White, R.T. (1988), Learning Science, Oxford: Blackwell.White, R.T. & Gunstone, R. (1992), Probing Understanding, London: The FalmerPress.Wittrock, M.C. (1974), Learning as a generative process, Educational Psychologist,11, 87-95. 161 163. 162 164. - . : - - . . - .- DARTs . , , , , . . . 163 165. . . - , .1. ; . . Davies & Greene, (1984) : : . : . : , ( ) , - ., , - , -, - ( ) . Davies & Greene, (1984) . ( ) . ( ) . . .164 166. - :) ) (, , , , ..) ) . 1 - - ( ). - . ( ) -; - - . , -, . , , . PISA (OECD, 2000, Adams, & Wu, 2002) - : . - ,, , , , -, , , , , - . ( -) . - Wood .., (1992) : : - 165 167. : : - . - , .1.1 . - . . . - . - . : . - . - - . . - . (explicitness) . - , .166 168. , , . (prominence) . , , , , . . - .1.2 . , , . : . : , , () , , - . - . PISA, : . . . - : ) , ) , ) - ) . 167 169. : - . . , , , , , , - . : , - , , - - . ( - ), ( ) ( ). (explicitness) . - . - , - . . . - . -, -168 170. . , ( -) .1.3 , -. , - . : , ( ) - , - , . : , () (). . , - - - . - . : , . : 169 171. . , - (genres) (Cope Kalantzis, 1993). Wray & Lewis, (1997) - : -: - , . : . : . -: . -: , : , - . - . - . - -. . - . - . - - . -170 172. . , . - - . , , . ( -) . . . . - , . . - , - . , - . , . - (/, /, /). 171 173. (, - ) (, ) -. , , . -. , - - . , -, . , - , . , - . , . , . . , - . , . : ) ,) (discourse comprehension), ) .11 Dechant, 1991; McCormick, 1988; Rumelhart, 1985. (discourse comprehension) Graesser, Millis and Zwaan,1997; Van Dijk and Kintsch, 1983 - Kirsch and Mosenthal, 1990.172 174. 2