За дополнительной информацией, пожалуйста, обращайтесь в:
ЮНИСЕФ Таджикистан
ул. Бохтар 37/1
Душанбе, Таджикистан
Электронная почта:
За дополнительной информацией о ЮНИСЕФ в Таджикистане
смотрите:
Вебсайт: http://www.unicef.org/tajikistan
Страница на сети фейсбук:
http://www.facebook.com/uniceftajikistan
За дополнительной информацией о проекте «Одноминутное
молодежное видео» (‘OneMinutesJr’) смотрите:
www.theoneminutesjr.org
Практическое руководство для
тренеров,
нацеленное на
донесение голосов детей
в контакте с законом
thethetheoneoneonemmminutesinutesinutesJrJrJr...
Одноминутные видеофильмы,
снятые молодежью
Любая часть видео и руководства могут быть воспроизведе-
ны образовательными или некоммерческими организациями
с ссылкой на ЮНИСЕФ. Будем признательны за информиро-
вание ЮНИСЕФ о том, как использовались это руководство
и одноминутные молодежные видеофильмы (OneMinutesJr)
на ваших тренингах.
21
дина Джалолова за организацию семинара
«Одноминутное молодежное видео» (OneMinutesJr), а
также сотрудников института Омбудсмена Таджикистана,
в частности, Зарифа Ализода, Омбудсмена за оказан-
ную поддержку в организации обучения. Мы также выра-
жаем признательность Крису Шуеп и Кристине Керса за
обмен опытом с молодежью и за возможность, которую
они предоставили молодежи для донесения своих взгля-
дов. Мы хотели бы поблагодарить всех тех, кто проком-
ментировал ранние предварительные версии руковод-
ства, в частности, Шиму Баркин Кузьмин, Наргис Каримо-
ву, Галина Деревенченко (Отдет по защите детей ЮНИ-
СЕФ в Таджикистане).
ЮНИСЕФ благодарит ЕС за оказанную поддержку в про-
ведении семинара «Одноминутное молодежное ви-
део» (OneMinutesJr) и Швейцарское Бюро по сотрудни-
честву (SDC) за предоставление возможности для реа-
лизации этой публикации.
20
Это практическое руководство содержит рекомендации для тре-
неров о том, как можно донести мнения детей в контакте с зако-
ном к сведению тех, кто непосредственно работает с ними путем
использования видеофильмов проекта «Одноминутное молодеж-
ное видео» (OneMinutesJr). Настоящие короткие видеофильмы
могут быть использованы тренерами как в учебно-
подготовительных программах до службы, так и на курсах повы-
шения квалификации для судей, прокуроров, работников мили-
ции, адвокатов, социальных работников, педагогов, сотрудников
закрытых учреждений и др.
То, как обращаются с детьми в контакте с законом и находящие-
ся под риском совершения преступления в системах правосудия
и защиты, является важным фактором для определения их даль-
нейшего развития, вероятности совершения преступления или
повторного совершения преступления, а также вероятность их
успешной реинтеграции в своих семьях, школах и общинах. Ви-
деофильмы являются сильным инструментом для повышения
осведомлённости об опыте, условиях и надеждах детей в контак-
те с законом, в целях повышения уважения к правам ребенка, а
также внесения вклада в развитие доброжелательной к детям
политики и практики по вопросам реинтеграции детей в конфлик-
те с законом и группы риска.
Семинар проекта «Одноминутное молодежное ви-
део» (OneMinutesJr) для молодых людей в контакте с законом
был организован в рамках программы по защите детей ЮНИСЕФ
в Таджикистане в июле 2012 года. Данный семинар являлся ча-
стью проекта Региональнго Бюро ЮНИСЕФ «Мониторинг свобо-
ды от пыток и жестокого обращения с детьми в системе ювеналь-
Введение
Задача данного руководства
1
ной юстиции», финансируемый Европейским Союзом (ЕС). Се-
минар проходил под эгидой Института Омбудсмена, и был орга-
низован при организационной поддержке НПО «Центр по правам
ребенка».
Семьнадцать молодых людей, которые были в контакте с зако-
ном на разных этапах своей жизни, были приглашены из разных
регионов страны для принятия участия в данном семинаре про-
екта «Одноминутное молодежное видео» (OneMinutesJr) и чтобы
поделиться своим жизненным опытом, стремлениями и планами
на будущее. При поддержке консультантов ЮНИСЕФ, Крис Шу-
еп и Кристина Керса, специализирующихся на работе с детьми,
молодые люди научились как использовать возможности ви-
деомонтажа для того, чтобы писать сценарии, фильмы, редакти-
ровать и производить одноминутные видеофильмы, которые
имеют отношение к их жизни.
Темы этих одноминутных видеофильмов в настоящей публика-
ции были выбраны самими молодыми людьми и охватывают
множество вопросов, касающихся их жизни, включая: уход за
детьми и семейные отношения, соблюдение закона, судебное
разбирательства, вынесение приговора, пытки и влияние закры-
тых учреждений на детей. Они дают возможность заглянуть в
жизнь увеличивающего числа уязвимых детей, которые зачастую
оказываются изолированными от общества.
Видеофильмы были сняты и впервые представлены в июле 2012
года, тогда детям было обещано, что будут предприняты меры
для того, чтобы их голоса были услышаны более широкой ауди-
торией. В рамках этой публикации, мы выполняем данное обе-
щание и надеемся, что это издание может быть полезным для
использования во время ваших тренингов, и голоса молодежи
будут услышаны.
В практическом руководстве к каждому видеофильму прилагает-
ся перечень фактов, а также ниже прилагается перечень при-2
Оба материала были разработаны по инициативе ЮНИСЕФ
под руководством Отдела по защите детей. Данное практи-
ческое руководство было составлено Марьей Тален, эксперт
ВООН по социальной работе, которая работает совместно с
командой по защите детей Офиса ЮНИСЕФ в Таджикистане.
Международный эксперт по ювенальной юстиции и правам
ребенка, Ренате Винтер, внесла огромный вклад в написа-
нии данного руководства. Текст руководства был вдохновлен
Десятишаговым планом достижения справедливого и эффек-
тивного правосудия для детей (разработанный Комиссией по
Международной реформе и Межведомственной Комиссией
по правосудию по делам несовершеннолетних).
Руководство является дополнением к Одноминутным моло-
дежным видео (OneMinutesJr), снятых двенадцатью молоды-
ми людьми из разных регионов Таджикистана, которые были
в контакте с законом. Они выразили желание поделиться
своим опытом нахождения в системы ювенальной юстиции.
Их голоса предоставляют нам огромный источник информа-
ции, который поможет в будущем укрепить наши усилия в
обеспечении их полноценной интеграции в общество.
Мы благодарим всех молодых людей, которые приняли уча-
стие в этом проекте, за то, что они поделились с нами своим
опытом и чувствами таким честным, творческим и эффектив-
ным способом. Голоса детей представляют их точки зрения и
не отражают взгляды ЮНИСЕФ или его партнерских органи-
заций.
ЮНИСЕФ благодарить сотрудников ОО «Центр по правам
ребенка» и особенно, директора данной организации Тоджи-
Выражение признательности
19
Письмо написано отцом, который просит властей отправить его
сына в закрытое учреждение. Мальчик объясняет, что он думает
по этому поводу.
Правительство должно предпринимать меры по содействию
укрепления единства и гармонии в семье и препятствовать
разделению детей с семьей, кроме тех случаев в которых
обстоятельства, влияющие на благосостояние и будущее
ребенка, не оставляют другой альтернативы.
Профилактические подходы, которые включают в процесс
всю семью, могут значительно больше способствовать
устойчивому улучшению поведения детей.
Все дети имеют право на защиту от причинения им вреда.
Хотя семья является предпочтительным местом нахожде-
ния и роста для всех детей, иногда отношения между ре-
бенком и его / ее семьей могут
испортиться. В таких случаях,
службы на уровне общин долж-
ны предложить соответствующие
консультации, руководство и
оздоровительные мероприятия
для детей.
Эффективное отклонение
от системы правосудия и альтер-
нативные меры к тюремному заключению должны быть раз-
работаны. Дети в контакте с законом, дети в опасности, и с
антиобщественным поведением могут быть лучше подго-
товлены к возвращению в общество с помощью справедли-
вого обращения в рамках своего сообщества, чем в заклю-
чении, и будучи отделенным от общества.
18
Факты для размышления:
Видеофильм 12: Письмо Автор Зоир Комилов, 18 лет
мерных вопросов, которые по мере необходимости могут быть
использованы в работе с вашей аудиторией, с целью донесения
основного смысла фильма.
Во время ваших сессий вы можете использовать все 12 видео-
фильмов, или только некоторые из них, в зависимости от темы
вашего обсуждения. На ваших тренингах вы можете начать свою
сессию по различной теме, показывая один из соответсвующих
видеороликов и затем начать дискуссию соответственно. Мы
рекомендуем вам использовать интерактивные методы. Вы мо-
жете разделить вашу аудиторию на небольшие группы, предо-
ставить им некоторые вопросы, и попросить найти ответ, чтобы
впоследствии поделиться своими ответами с другими. Если вы
обучаете смешанную группу профессионалов, вы можете разде-
лить ее исходя из рода деятельности для анализа видео. Кроме
этого, вы можете провести пленарное обсуждение со всей груп-
пой.
Что вы думаете о данном видео?
Что можно сделать для решения данной проблемы?
Если бы это был ваш ребенок (брат, племянник и т.д.), как
бы вы хотели чтобы с ним обращались взрослые в данном
видео?
Какие три первых шага Вы бы предприняли для разреше-
ния его ситуации?
Какой вид поддержки необходим данной семье и / или
ребенку?
Имеются ли услуги, которые предоставляют такого рода
поддержку, в вашем районе или в вашей стране?
Как вы используете их в подобных ситуациях?
Существуют ли какие-либо другие услуги, которые должны
быть созданы для обеспечения полной защиты / восста-
новления данной семьи / ребенка?
3
Как использовать данные 12 видеофильмов
4
Создание каких услуг должно быть первым приоритетом
для правительства / органов местной власти?
Что усвоил ребенок в данном видеофильме?
Научился ли ребенок новым навыкам от втсречи со
взрослыми в данном видеофильме? Какие именно навы-
ки?
Целью системы правосудия является то, чтобы ребенок
не совершл новое преступление и изменилось его / ее
поведение. Как вы думаете, были ли какие либо меры
предприняты взрослыми в данном видео для достижения
этой цели?
Что еще можно было бы сделать?
Что еще мог бы сделать ребенок, чтобы получить под-
держку в его ситуации?
Что необходимо ребенку в данном видео? Что ему было
необходимо во время встречи со взрослыми в данном
фильме и что нужно после нее?
Если ребенок не согласен с тем, как с ним обращаются, к
кому он может обратиться за поддержкой?
Что может являться причиной того, что родители не мо-
гут контролировать своих детей? Могут ли быть другие
причины? Ккак можно было бы разрешить ситуацию ина-
че, при иных причинах?
Что национальный Омбудсмен мог бы сделать для дан-
ного ребенка?
Видео о мальчике, который часто находится в конфликте со
своим братом. Его родители устают от этого и отправляют его в
специальную школу.
Видеофильм 1: Спасательная шлюпка Автор Абдуллаев Парвиз, 17 лет
17
на улицах, лица, страдающие недостатками умственного
развития и дети, ставшие жертвами сексуального насилия. В
результате действия детей, требующих заботы и социаль-
ной защиты, могут быть соотнесенны в разряд противоза-
конных.
Мальчик задается вопросом, как долго его собираються держать в
милицейском участке. Он не понимает, почему он содержится в
таких условиях. Он надеется, что его обычная жизнь скоро снова
начнется.
В целях обеспечения права ребенка быть услышанным, ре-
бенок должен получить соответствующую информацию о
процессе судебного разбирательства, о имеющимся у него
выборе и возможных последствиях его выбора.
Методология, применяемая для допроса детей и обстанов-
ка, в которой проводится допрос, должна быть доброжела-
тельной к ребенку и адап-
тированной к потребно-
стям каждого ребенка.
В целях выполнения своих
функций наилучшим обра-
зом, сотрудники милиции,
которые часто или исклю-
чительно занимаются де-
лами несовершеннолет-
них или работающих в сфере предупреждения преступности
среди несовершеннолетних, должны быть специально про-
инструктированы и обучены.
Видеофильм 11: Холодно Автор Парвиз Юнусов, 18 лет
Факты для размышления:
16
Красивая песня исполняется мальчиком, в которой он поет о сво-
их печальных чувствах и о том, как он скучает по своей маме,
находясь под стражей.
Учреждения должны поощрять контакты с семьей и с дру-
гими социальными сетями в целях поддержки детей.
Следует продвигать
услуги, нацеленные на содей-
ствие возвращения детей в об-
щество.
Индивидуальные потреб-
ности детей, такие как семей-
ное консультирование, должны
быть удовлетворены.
Дети с антиобществен-
ным поведением могут скрывать свои потребности.
Дети в местах лишения свободы наиболее уязвимы. Исхо-
дя из этого, защита детей является крайне необходимой,
и все сотрудники должны знать любые признаки расстрой-
ства ребенка.
Большинство детей (определяемые как лица, не достиг-
шие 18 лет) вступающих в контакт с законом получают
воспитание в обездоленных и обособленных сообще-
ствах. Пересечение ими границ закона зачастую отражает
неудавшиеся меры со стороны государства в заботе о них
и предоставлении им социальном защиты. Во многих стра-
нах наблюдается размывание границ между детьми, кото-
рые совершают преступления и детьми, которые нуждают-
ся в защите, например, дети, проживающие и работающие
Факты для размышления:
Видеофильм 10: Моя дорогая мама, Автор Муслихиддан Усмонов, 17 лет
Наилучшие интересы ребенка должны быть первоначаль-
ным фактором при принятии решения о размещении ре-
бенка в закрытое учреждение.
Лишение свободы должно использоваться лишь в каче-
стве крайней меры и только в том случае, когда ребенок
представляет непосредственную опасность для себя или
для окружающих.
Потенциал и способности семей понять и поддержать сво-
их детей, могут быть улучшены в их сообществах при под-
держки со стороны социальных работников.
Отклонение от официаль-
ной системы уголовного
правосудия может иметь
много положительных пре-
имуществ: снизить уровень
рецидива (повторного со-
вершения преступления),
избежать классификации
детей и родителей (в смысле ассоциации с системой уго-
ловного правосудия), поощрять принцип возмещение об-
щины, поддерживать детей и родителей в решении их
проблем другим путем. Кроме того, такие меры требуют
гораздо меньше затрат, чем судебные процедуры и содер-
жания под стражей.
Это видео о мальчике, который признался в совершении одного
преступления, но сотрудник милиции заставляет его признаться
Видеофильм 2: Дело закрыто Автор Азиз Мамаджонов, 16 лет
5
Факты для размышления:
также и в совершении другого преступления. Сотрудник милиции
использует физическое насилие. Сотрудник милиции позже был
взят под стражу из-за своего поведения. Для сотрудников мили-
ции, которые ведут себя таким образом, нет места в органах ми-
лиции.
Государство должно уважать права ребенка без какой-
либо дискриминации.
Каждый ребенок имеет право на свободу мысли и выраже-
ния своей точки зрения.
Связь между правоохрани-
тельными органами / Отделом по
правам ребенка (ОПР) / любым
официальным лицом и несовер-
шеннолетним правонарушителем
осуществляется таким образом,
чтобы уважать правовой статус
несовершеннолетнего, содейство-
вать благополучию несовершен-
нолетнего и предотвратить нанесения вреда ей / ему.
Несовершеннолетние, находящиеся под арестом или в
ожидании суда, считаются невиновными до вынесения
вердикта судом, и должны рассматриваться как таковые.
Законный представитель ребенка должен всегда присут-
ствовать при расследовании.
Уголовные дела, вовлекающие детей, должны рассматри-
ваться в непринудительной атмосфере с учетом интере-
сов ребенка и тонкостей, связанных с делами, касающими-
ся детей.
Сотрудник милиции должен (вы можете также сказать со-
трудник ОПР, сотрудник АПЮЮ, других соответствующих
органов, учитель):
быть очень терпеливым;
Факты для размышления:
6
15
самоуважения и уважения основных потребностей каждо-
го человека.
Ограничение питания, ограничение или лишение возмож-
ности общаться с членами семьи категорически запреща-
ются.
Ребенок имеет адвоката, но адвокат не поддерживает и не помо-
гает ребенку.
Справеливое и беспристрасное судебное
разбирательство должно быть всегда обеспечено детям.
Это включает поддержку компетентным юристом и атмо-
сферу понимания, отвечающую наилучшим интересам
детей.
Система уголовного правосудия может быть сама по себе
устрашающей для детей, и поэтому они нуждаются в по-
мощи, чтобы реализо-
вать свое право быть
услышанными. С этой
целью, сотрудники мили-
ции, прокуроры, адвока-
ты, опекуны, сотрудники
службы социального
обеспечения, сотрудники
службы пробации и судьи должны быть обучены вопросам
обращения и работы с детьми.
Факты для размышления:
Видеофильм 9: Мой адвокат Автор Мухаммадюсуф Джанайдов, 19 лет
14
сит ущерб обществу в целом, а также отдельным членам
этого общества. Системы уголовного правосудия, кото-
рые сосредоточены на наказание и карательные меры,
прилагают мало усилий для того, чтобы признать нане-
сенный ущерб. Они также не могут определить или при-
знать те проблемы и вопросы, которые стали причиной
совершения данного преступления.
Места содержания под стражей для несовершеннолет-
них и условия в них должны находиться в соответствии с
целью исправительного воздействия и стационарной
реабилитации, которая заключается в создании возмож-
ностей для реинтеграции ребенка в сообществе, как от-
ветственного человека.
Каждый ребенок должен иметь соответствующее время
для ежедневных свободных упражнений, в то время как
оздоровительные программы
и программы физической под-
готовки должны быть предло-
жены детям.
Каждый несовершенно-
летний в возрасте обязатель-
ного школьного образования
имеет право на обучение и
профессиональное образование соответствующее его/ее
потребностям и способностям, предназначенных для
его / ее подготовки к возвращению в общество.
Все средства должны быть предусмотрены для обеспе-
чения того, что несовершеннолетние имели соответству-
ющую связь с внешним миром, которая является неотъ-
емлемой частью права на справедливое и гуманное об-
ращение и имеет важнейшее значение для подготовки
несовершеннолетних к возвращению в общество.
Дисциплинарные меры должны всегда соответствовать
задачам сохранения неотъемлемого достоинства ребен-
ка и основной цели содержания в исправительном учре-
ждении, а именно воспитания чувства справедливости,
установить доверительные отношения с ребен-
ком;
знать признаки злоупотребления и эксплуатации
принять во внимание, что дети могут не осозна-
вать, что они были подвержены жестокому обра-
щению и / или эксплуатации; и
знать, что сексуальное и / или физическое наси-
лие над детьми не является личным делом, а
преступлением и нарушением прав человека.
Фильм о мальчике, на которого накричал сотрудник милиции.
Мальчик объясняет сотруднику милиции как нужно говорить с
ребенком.
Информация и консультация детям должны быть предо-
ставлены методом соответствующим их возрасту и уров-
ню зрелости, и на языке,
который они могут понять
и который учитывает ген-
дерные и культурные осо-
бенности.
Любой контакт органов
милиции/ ОПР / прокуро-
ра / судьи / учителя / со-
трудника АПЮЮ / другого официального лица с ребенком
должен быть направлен на защиту прав ребенка и избе-
жание нанесения ему вреда. Это включает в себя защи-
Видеофильм 3: Как говорить с детьми Автор Диловар Исобоев, 16 лет
7
Факты для размышления:
ту от грубого общения и физического насилия.
Основные гарантии, которые должны существовать для
детей на всех этапах судебного разбирательства, состоят
из следующих:
презумпция невиновности;
право быть проинформированным о предъявлен-
ном обвинении;
право хранить молчание;
право на адвоката;
право на переводчика;
право на присутствие родителей или опекунов;
право на встречу со свидетелями и встречный
допрос свидетелей;
право на апелляцию в вышестоящую инстанцию.
Мальчик содержится под стражей в отделении милицией и ждет
продвижения в расследовании своего дела, который продолжа-
ется очень долго. В конечном счете, мальчик освобождается из
под стражи.
Стигма ассоциации ребенка с системой уголовного право-
судия может нанести ему долгосрочный ущерб.
Срок содержания под стражей в органах милиции не
должно превышать 24 часов в соответствии с междуна-
родными стандартами. Тем не менее, в соответствии с
национальным законодательством срок содержания под
стражей в отделении милиции не должно превышать 72
Факты для размышления:
8
Видеофильм 4: Три месяца и шестнадцать дней, Автор Достун Усмонкулов, 17 лет
13
Большинство детей (определяемые как лица, не достигшие
18 лет), вступающих в контакт с законом получают воспита-
ние в обездоленных и обособленных сообществах. Пересе-
чение ими границ закона зачастую отражает неудавшиеся
меры со стороны государства в заботе о них и предостав-
лении им социальном защиты. Во многих странах наблюда-
ется размывание границ между детьми, которые соверша-
ют преступления и детьми, которые нуждаются в защите,
например, дети, проживающие и работающие на улицах,
лица, страдающие недостатками умственного развития и
дети, ставшие жертвами сексуального насилия. В результа-
те действия детей, требующих заботы и социальной защи-
ты, могут быть соотнесенны в разряд противозаконных.
Данный видеофильм демонстрирует плохие условия в одиночной
камере, обращение с ребенком, размещенного в одиночной каме-
ре и, что это заставляет его чувствовать.
Только минимальная (физическая) сила должна быть ис-
пользована во время взятия ребенка под стражу. Наручни-
ки или другие средства ограничения подвижности не долж-
ны быть использованы, если это не представляется необ-
ходимым для защиты других лиц или защиты самого ре-
бенка от собственного вреда, а также не должно быть при-
менено обращение, унижающее его достоинство.
Реабилитация будет наиболее эффективной в условиях,
где дети чувствуют себя в безопасности, где оказывается
соответсвующая медицинская помощь и основные потреб-
ностей удовлетворенны.
Когда ребенок совершает преступление, он или она нано-
Факты для размышления:
Видеофильм 8: Изоляция Автор Хуршед Саидов, 19 лет
В соответствии с законодательством Республики Таджикистан,
минимальный возраст наступления уголовной ответственности
составляет 16 лет, и в обстоятельствах квалифицированного
преступления 14 лет. Однако, это норма не всегда принимается
во внимание.
Положение о минимальном возрасте уголовной ответ-
ственности должно соблюдаться.
Дети могут содержаться под стражей, только если они до-
стигли или старше возраста
наступления уголовной ответ-
ственности.
При задержании несо-
вершеннолетнего ее / его ро-
дители или опекун немедлен-
но ставятся в известность о
задержании, и если такое не-
медленное уведомление не
представляется возможным, родители / опекуны должны
быть уведомлены в кратчайшие возможные сроки после
задержания.
Первый опыт ребенка с системой правосудия будет иметь
длительное воздействие на него/нее. Справедливое и ува-
жительное обращение с ребенком отражает важность ува-
жения прав других лиц, которое в свою очередь готовит
почву для последующего процесса реабилитации.
Положительный первый опыт соприкасания с органами
милиции будет способствовать большему уважению к ми-
лиции и закону в целом.
Факты для размышления:
12
Видеофильм 7: Де факто, де юре Автор Юнус Амиров, 13 лет.
9
часов и в том случае если, судья не принял решение о
применении предварительного заключения в этот период,
ребенок должен быть освобожден.
Протокол задержания дол-
жен быть составлен в те-
чение 3 часов с момента
задержания. Затем ребе-
нок и его документы долж-
ны быть представлены
суду для принятия реше-
ния о предварительном заключении, которое не должно
превышать 3 месяцев. Только в исключительно сложных
случаях, продление еще на 3 месяца считается возмож-
ным. Важно обеспечить скорейшее завершение судебного
разбирательства для того, чтобы обеспечить защиту
наилучших интересов ребенка.
В ходе разбирательства, несовершеннолетний имеет пра-
во быть представленным адвокатом. Допросы без участия
адвоката запрещены.
Мальчик сочинил песню в стиле рэп о своем опыте (как жертва)
применения пыток. Он просит чиновников не вести себя подоб-
ным образом. Предупреждение: мальчик использует особо-
эмоциональный язык для выражения своих чувств.
Дети находящиеся под стражей и в заключении уязвимы к
насилию, жестокому обращению, пренебрежению и экс-
плуатации сотрудников милиции, других заключенных и
Видеофильм 5: Пытки Автор Джумахони Файзулло, 16 лет
Факты для размышления:
персонала мест лишения свободы.
Девушки могут быть особенно уязвимыми к сексуальному
насилию. В местах лишения свободы девушки должны
быть размещены отдельно от мальчиков, несовершенно-
летние отдельно от взрослых и
подозреваемые отдельно от
обвиняемых.
Государствам следует
обеспечить защиту детей от
любых форм страданий по-
средством официальных
(государственных) и неофици-
альных (негосударственных)
процедур правосудия, а также принять надлежащие меры
для этого.
Злоупотребление и жестокое обращение часто не сооб-
щается и остается невидимым. Роль Омбудсмена в защи-
те прав детей, особенно в случаях, связанных с наруше-
нием прав граждан со стороны государства, должна быть
объяснена.
Любое отношение, которое приводит к недовольству и
чувству несправедливого обращения создают сложности
для реабилитации.
При поступлении все несовершеннолетние должны полу-
чить копию правил поведения в местах лишения свободы,
адреса органов, уполномоченных получать жалобы, и тех,
кто оказывает правовую помощь в манере позволяющий
ее полное понимание.
Все дисциплинарные меры, представляющие собой же-
стокое, бесчеловечное или унижающее достоинство обра-
щение должны быть строго запрещены, включая телес-
ные наказания. Размещение в одиночную камеру
(одиночный изолятор) нарушает ряд международных до-
кументов.
10
Данный видеофильм показывает, что детей в закрытых учрежде-
ниях часто наказывают из-за чужих ошибок. Видео демонстриру-
ет несправедливость такого обращения.
В каждом действии особое внимание должно быть обра-
щено на то, как данное действие повлияет на ребенка или
группу детей, и соответствует ли данное действие наилуч-
шим интересам ребенка.
Целью реабилитации и обращения с несовершеннолетни-
ми, размещенных в соот-
ветствующие учрежде-
ния, является обеспече-
ние опеки, защиты, и
всей необходимой инди-
видуальной помощи -
социальной, образова-
тельной, профессио-
нальной, психологиче-
ской, медицинской и физической – которые необходимы
детям для их интеграции в своё сообщество в качестве
ответственных лиц с учетом их возраста, пола и личных
качеств.
Каждый несовершеннолетний должен иметь право обра-
титься с просьбой или жалобой.
Факты для размышления:
11
Видеофильм 6: Красный и зелёный Автор Фируз Сафарбек, 19 лет