SRCE

Zagreb, 7. lipanj 2019.

Zavod za primijenjenu geodeziju

Prof. dr. sc. Branka MraovićPročelnica Katedre za organizacijsku teoriju i

menadžment

Geodetski fakultet

Kontakt: bmraovic@geof.hrhttp://www.geof.unizg.hr/

https://www.facebook.com

Sveučilište u Zagrebu

Predstavljanje nastavnog e-foruma „Studenti pitaju … studenti sami

odgovaraju”

Prof. dr. sc. Branka Mraović

Geodetski fakultet

Potencijali naprednih tehnologija za razvoj novih

mentalnih modela u digitalnom prostoru

bu

SADRŽAJ

1.Katedra za organizacijsku teoriju i

menadžment

2.Nastavne metode Katedre

3.Cyber vrijednosti i mladi

4.Interakcije ljudi i entiteta koji nisu ljudi

1.W3 : San o kolektivnom znanju

2.Cyborg – Kolektivno Jastvo

3.Pojava digitalnog prostora

4.Socijalni mediji

Radikalne transformacije u doba globaliteta

6. Relevantnost debatnog foruma kao alata

učenja

7. Nastavni forum „Studenti pitaju …

studenti sami odgovaraju“

7.1 E-učenje kroz natjecanje

7.2 E-minijature: Prikaz koncepta i tema

foruma

7.3 E-konzultacije: Novi oblici

valorizacije rada studenata

8. Doprinos i originalnost rada, i budući

koraci

KATEDRA ZA ORGANIZACIJSKU

TEORIJU I MENADŽMENT

• Utemeljena 2005. godine

• Pročelnica Katedre: prof. dr. sc. Branka Mraović

• Nosilac kolegija: prof. dr. sc. Branka Mraović

Kolegiji

Obvezni Izborni

Informacijsko društvo

Poslovna komunikacija

Menadžment u geodeziji i

geoinformatici

Organizacijska teorija

Projekt

Alati i tehnike marketinga

Diplomski rad

4

Nastavne metode Katedre za organizacijsku teoriju i menadžment

Timski rad.

E-učenje kroz Moodle.

Terenski rad u kompanijama i institucijama.

Jake veze sa poslovnim sektorom kroz studentske

seminare, radionice i konferencije (domaće i

međunarodne) u organizaciji Katedre.

Učenje temeljem praktičnih primjera.

Podrška karijernom usmjeravanju studenata u

procesu nastave kroz njihov neposredni kontakt

sa budućim poslodavcima.

CYBER VRIJEDNOSTI I MLADI

Što se traži u svijetu rada?

Ljudi koji danas traže posao ili će to činiti sutra trebaju biti

pripremljeni za:

1.Digitalno radno mjesto;

2.Timski rad;

3.Multikulturalno okruženje.

Ova znanja i vještine treba im osigurati njihov obrazovni sustav.

Zašto ljudi koriste socijalne medije?Rezultati dosadašnjih istraživanjaOsobni i socijalni faktori koji utječu na prihvaćanje socijalnih medija od strane korisnika

Izvor: Hossain (2019.), Zhou et al. (2014.), Li et al. (2015.), Gan (2017.), Ozanne et al.(2017.), Gan et al. (2017.), Al_Jabri et al (2015.).

FAKTOR STAV KORISNIKA

ZABAVA Zato što je to zabavno i ugodno.

PROLAŽENJE VREMENA Djeluju relaksirajuće i svi ih koriste.

TRAŽENJE INFORMACIJA Tražim nove i korisne informacije koje mi mogu pomoći.

KREIRANJE PREDODŽBI O SAMOM SEBI Želim da me drugi percipiraju kao društvenu i modernu osobu.

SOCIJALNA PRISUTNOST Želim biti podrška svojim prijateljima.

SOCIJALNE INTERAKCIJE Potrebni su mi kontakti sa drugim ljudima.

NAVIKE I SUBJEKTIVNE NORME Automatska navika. Važno mi je da se sviđam drugim ljudima.

CYBER UČENJE I MLADIIskustva naših studenata i mladih zaposlenika u digitalnom okruženjuMraović, B. (2018.), Digitalizacija i mladi, Jesmo li spremni za 4. industrijsku revoluciju?

PITANJE: Koji oblik učenja najviše doprinosi Vašoj efikasnosti pri učenju?

OBLIK UČENJA

STUDENTI MLADI ZAPOSLENI

Individual-no učenje

69 62

Učenje kroz timove

24 30

Učenje preko društvenih mreža

7 8

CYBER VRIJEDNOSTI I MLADIIskustva naših studenata i mladih zaposlenika u digitalnom okruženjuMraović, B. (2018.), Digitalizacija i mladi, Jesmo li spremni za 4. industrijsku revoluciju?

PITANJE: Koje vrijednosti cyber kulture Vi usvajate?

VRIJEDNOSTI STUDENTI (%) MLADI ZAPOSLENICI

Pokretljivost 32 64

Posvudašnjaprisutnost

50 48

Održivi razvoj 11 24

Brzina 54 58

Trenutačnost 35 48

Domišljatost 18 48

Kvaliteta 18 32

Radikalne transformacije u doba globaliteta

BOLONJA – Novi obrazovni modeli:

Zaokret

od modela koji je umjeren na prijenos

znanja nastavnika prema modelu u

kome studenti preuzimaju aktivnu

ulogu i odgovornost za postizanje ishoda

obrazovanja.

Novi oblici valorizacije i nagrađivanja u

procesu nastave.

OBRAZOVANJE

TVRTKE

Fleksibilni poslovni dizajn

Poslovni eko sustavi

Novi poslovni modeli u

poslovnim mrežama

Novi sustavi valorizacije i

nagrađivanja.

POSLOVANJE

Internet stvari (IoT) preokreće

pristup znanju sa DEDUKTIVNOG na INDUKTIVNI pristup znanju.

TEHNOLOGIJA

Interakcije ljudi i entiteta koji nisu ljudi

W3 : San o kolektivnom

znanju

Cyborg –Kolektivno

Jastvo

Pojava digitalnog prostora

Socijalni mediji

12

• Inicijativa The World Wide Web (1989.) – Praktični projekt sa ciljem kreiranja globalnog informacijskog sustava kao informacijskog svemira. (Izvor: Tim Bernes-Lee et al, 1992, CERN)

W3

• Povezivanje tehnika hipertekstualnosti, pronalaženja informacija i umreživanja.

• Čitatelj gradi svoju personaliziranu mrežu informacija tako što kreće sa svoje početne internetske stranice (homepage) i koristi poveznice da bi pronašao resurse. Rezultat je virtualni hipertekstualni dokument.

W3

MODEL

W3 : San o kolektivnom znanju koje je dostupno pojedinačnom čovjeku.

13

• Godine 1982. magazin Times (the Times Magazine) proglasio je PC za osobu godine.

• Cyborg je inkarnacija razvoja visokih tehnologija, „kibernetički organizam, hibrid stroja i organizma, podjednako stvorenje iz socijalnog realiteta i plod fikcije” (Haraway, D., 1984; 2016.).

Donna Haraway(1984.)

A Cyborg Manifesto

• Prema Donni Haraway (2007.) svijet nije sirovina za humanizaciju kao što je to mislila modernistička literatura, nego aktivni entitet sa kojim moramo naučiti razgovarati.

• Cyborg je neka vrst rastavljenog i ponovo sastavljenog postmodernogkolektivnog i osobnog Jastva.

• Strojevi su oličenje naše materijalnosti, a to znači da ljudi snose odgovornost za njihovu uporabu.

Cyborg

W3 : Cyborg - kolektivno Jastvo

14

• Tehnološki omogućen prostor;

• Mjesto –subjektivna i emocionalna privrženost pojedinaca na mreži.

Digitalno mjesto

• Od izolirane početne stranice u Web 1.0 prema digitalnoj urbanizaciji kroz razvoj Web 2.0 (socijalni mediji), Web 3.0 (semantički Web), Web 4.0 - Internet stvari (IoT), Web 5.0 … koja socijalne interakcije usmjerava prema glavnim platformama.

• Digitalna mjesta su kreirana, održavana i integrirana kao rezultat interakcija i veza između korisnika.

• Mnogostruki auditoriji spajaju se u jedinstvene krajolike.

• Svatko može preći granicu.

Digitalna urbanizacija

Pojava digitalnog prostora: Rekonceptualizacija i rekonfiguracija prostora

15

• Blogovi, Podcast mediji, Društvene mreže,

• Wikipedije,

• Pripovijedanje na više platformi putem kombiniranih medija,

• Računalne igre.

Vrste novih medija

• Interaktivnost korisnika;

• Mobilnost korisnika;

• Integracija multimedijskih djelovanja;

• Transformirana uloga urednika (gatekeepers);

• Brzina – dobre/loše vijesti šire se brzinom svjetlosti.

• Rekonceptualizacija prostora u digitalnom svijetu;

• Usvajanje globalnog mentalnog sklopa;

• Česte promjene sadržaja i tehnoloških platformi.

Distinktivni karakter

novih medija

Socijalni mediji: Prema mekim transformacijama ljudskog mentalnog sklopa

16

• Novi mediji omogućuju identifikaciju dionika koji prije nisu bili vidljivi niti uočljivi.

• Fokusiranost na kupca.

• Inovativni oblici suradnje između političkih, kulturnih, socijalnih i poslovnih grupa kroz dijeljenje raznolikih resursa – ideja, informacija i znanja (tekstova, audio zapisa, videozapisa, fotografija).

VIRTUALNO POSLOVANJE

• Fokusiranost na građanina.

• Povećavaju angažman zajednice pri rješavanju važnih društvenih pitanja.VIRTUALNA DRŽAVA

•Fokusiranost na studenta.

•Doprinose demokratizaciji produkcije znanja.VIRTUALNO SVEUČILIŠTE

Socijalni mediji: Prema mekim transformacijama ljudskog mentalnog sklopa

INOVATIVNOST

POTENCIJALI

Nastavni forum „Studenti pitaju …

studenti sami odgovaraju”

Cilj foruma Faze rada

Primjena Originalnost

FORUM „Studenti pitaju … studenti sami odgovaraju”

U radu je predstavljen autorski forum „Studenti pitaju … studenti sami odgovaraju“ koji je prof.dr.sc. Branka Mraović, pročelnica Katedre za organizacijsku teoriju i menadžment na Geodetskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu kreirala u ak. god. 2008./2009. kao longitudinalni nastavni projekt u okviru kolegija „Informacijsko društvo“ i „Uvod u menadžment“ na međunarodnoj sveučilišnoj mreži Moodle.

U fokusu analize je rad foruma u zimskom semestru ak. god. 2018./2019. koji se odvijao u okviru sadržajne platforme kolegija „Informacijsko društvo“ u dvije dimenzije: „E-učenje kroz natjecanje studenata“ i „E-konzultacije profesora sa studentima“.

E-učenje kroz natjecanje Riječ je o inovaciji u provođenju ispita, kroz koju se u studenata kroz natjecanje seminarskih grupa preko interneta potiče razvoj vještina iz područja emocionalnog menadžmenta kao što su

• kompetitivnost, • inovativnost, • grupna kohezija, • liderstvo• individualnost.

Cilj: implementacija novog sustava nagrađivanja studenata za rad u nastavi.

Usvajanje novih vrijednost: poticanje proaktivneuloge studenata u procesu nastave.

Upute za studente

• Od 14 ponuđenih tema svaki tim bira tri teme koje će komentirati. Broj riječi po komentaru je 300 do 500.

• Također, svaki tim treba sačiniti dvije replike na poslane komentare; to mogu biti replike u okviru tema koje komentiraju ili nekih drugih tema. Broj riječi po replici je 150 do 200.

• Kad se odabere temu, komentar treba sačiniti tako da se navede neki primjer iz prakse i opiše ga se. Primjere ćete pronaći tako da odete na web stranicu jednog od dionika iz geoprostorne industrije (tvrtke, institucije, međunarodne organizacije i mediji), pronađete nešto zanimljivo što biste željeli podijeliti sa kolegama i to opišete u komentaru. Dionike ćete pronaći na Merlin stranici kolegija:

• https://moodle.srce.hr/2018-2019/course/view.php?id=33633

Faze rada

• Specifičnost foruma jest da to nije chat room, nego edukativni forum koji ima za prvenstveni cilj pomoći studentima da se nauče inteligentnom i fokusiranom pretraživanju internetskih izvora.

• Odatle, ovaj forum je recenzirani nastavni prostor.

• Studenti su najprije pod mentorstvom profesorice odabrali teme i napisali eseje, a zatim su, tragom pitanja što su ih postavili autori eseja, njihovi kolege odgovarali na esej, ali su pritom opskrbljivali sve sudionike u forumu s novim e-izvorima i referencama, što im je omogućilo da uče jedni od drugih i dijele informacije.

• Važan zadatak foruma je vježbanje u timskom radu, dijeljenju znanja, tolerantnom dijalogu i razumijevanju različitosti u multikulturološkomokruženju.

Teme forumaNapomena: Brojevi u zagradama označavaju broj komentara

Bolonja iz studentske perspektive (14)

Zašto mladi odlaze? (44)

Tko sam Ja? (21)

Jesmo li sami u svemiru? (17) Misija interneta (19)

Roboti umjesto ljudi (34) Tehnologija i zdravlje (29) Geodeti i EU (7)

Spajanje Katastra i Zemljišne knjige (11) Softveri otvorenog koda (10)

Ulazak Hrvatske u EU (21) Komasacija poljoprivrednog zemljišta (12)

Koja financijska kriza? (11) Tehnološki razvoj i produktivnost (13)

E-konzultacija nastavnika sa studentima

• Inovacije u radu foruma u ak. god. 2018./2019. odnose se na motiviranje studenata za E-konzultacije sa profesoricom koje imaju za cilj nadogradnju i modernizaciju sustava ocjenjivanja.

• Studenti 3. semestra preddiplomskog studija Geodezije i geoinformatikebili su aktivno involvirani u proces evaluacije svog rada na forumu tako što im je putem sustava Merlin omogućeno da glasaju i biraju:

najbolji post na forumu;

najbolju repliku;

najbolji tim i

najbolju grupu.

Ovaj oblik E-konzultacija nastavnika sa studentima predstavlja inovaciju u formiranju konačne ocjene na ispitu tako što se studente potiče da kroz natjecanje timova, pojedinaca i seminarskih grupa razvijaju vještine emocionalnog menadžmenta, ali i anticipiraju odgovornost za procjenu rada drugih.

FORUM „Studenti pitaju … studenti sami odgovaraju”

REZULTATI ANKETE TEME_NAGRAĐENI:

Odaziv: 87% studenata Zašto mladi odlaze?

Roboti umjesto ljudi

Misija interneta

Koja financijska kriza?

Tko sam ja?

NAJBOLJA GRUPA BROJ GLASOVA

Seminarska grupa 22

Seminarska grupa 18

Seminarska grupa 16

Seminarska grupa 15

Doprinos i originalnost foruma „Studenti pitaju … studenti sami odgovaraju”

Na tragu Bolonjskog procesa koji stavlja studenta u središte nastavnog procesa, doprinos ovog projekta i njegova

originalnost ogleda se u četiri ključne dimenzije:

Projekt foruma omogućuje studentu:

• aktivan angažman u kreiranju nastavnih sadržaja i odabira tema;

• učenje kroz diskurs o živim primjerima iz prakse (tvrtke, institucije, međunarodne organizacije, mediji).

• student je aktivno involviran u proces provjere

znanja kao kontrolni akter i važna pomoć nastavniku;

• forum potiče studente na timski rad i diobu znanja

u procesu učenja.

FORUM „Studenti pitaju … studenti sami odgovaraju”

• U budućem radu autorica namjerava testirati ovaj forum kao

alat prevladavanja kulturoloških zapreka u procesu učenja i

diobe znanja.

Hvala na pozornosti.