xn--80adagahus7aus2b.xn--p1aiддтвихоревка.рф/data/documents/MKU-DO-DDT... · Web viewВопросы повышения квалификации педагогов дополнительного

1

Содержание: стр.

1. Отчёт-анализ методической деятельности 31.1 Анализ кадрового состава 41.2 Сопровождение аттестации ПДО 61.3 Курсовая подготовка 81.4 Организация мероприятий, способствующих

повышению профессионального уровня ПДО10

1.5 Представление позитивного педагогического опыта

15

1.6 Разработка методических материалов 231.7 Организация открытых занятий и мероприятий 241.8 Итоги инновационной деятельности 26

2. Отчёт-анализ образовательной деятельности 332.1 Выполнение учебного плана 342.2 Характеристика контингента обучающихся 402.3 Результаты образовательной деятельности 46

3. Анализ воспитательной работы 553.1 Организация профилактических мероприятий 583.2 Организация массовых мероприятий 593.3 Работа с родителями 603.4 Социальное партнёрство 613.5 Деятельность самоуправления 62

4. Отчёт-анализ деятельности ДОО «Истоки» 625. Отчёт-анализ деятельности МОО «РСМ» 676. Работа с мотивированными и одарёнными детьми 697. Организация деятельности с детьми с ОВЗ и детьми-

инвалидами72

8. Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса

80

2

I. ОТЧЁТ-АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.Методическая деятельность МКУ ДО «ДДТ» в течение учебного гда

корректировалась и модифицировалась с учетом ситуации, складывающейся в учреждении и осуществлялась согласно общей методической теме «Интеграция дополнительного и общего образования как механизм качественного образования», в рамках реализации практического этапа программы развития учреждения «Интеграция системы дополнительного и общего образования детей в контексте новых образовательных стандартов»

Интеграция общего и дополнительного образования - важное условие реализации ФГОС. Тесное взаимодействие учреждений дополнительного образования и общеобразовательных учреждений способно оперативно дать конкретный образовательный результат.

Запланированные результаты, которых позволяет достичь подобная интеграция:

формирование единого воспитательного пространства; социализация личности; формирование универсальных учебных действий; формирование духовно-нравственных качеств у школьников; развитие творческих способностей обучающихся;обеспечение занятости обучающихся во внеурочное времяВторой этап (2015 - 2018 учебный год) – практический предполагает: 1. обновление нормативно-правовой базы; 2. разработку и реализацию образовательных программ. 3. разработку и реализация инновационных программ, продолжение

инновационного проекта;4. диагностику результатов образовательного процесса, корректировку

программ; 5. обобщение опыта работы; Поэтому основной целью методической работы является обеспечение

образовательной деятельности педагогов научно-методическими, организационными, информационными условиями для повышения качества образования и для развития эффективной образовательно-воспитательной системы в условиях дополнительного образования.

Приоритетные направления методической работы: организация мероприятий, способствующих повышению

профессионального уровня педагогов ДО. организация и координация деятельности в рамках инновационного

проекта Первое направление было реализовано через организацию следующих

методических мероприятий сопровождение процедуры аттестация ПДО; организация курсов, семинаров, мастер-классов, занятий повышающих

профессиональный уровень педагогов ДО; открытые занятия ПДО с использованием современных образовательных

технологий; сопровождение процесса самообразования;

3

организация конкурсов для ПДО организация участия педагогов в мероприятиях по обмену и трансляции

педагогического опыта.1. Анализ кадрового составаДеятельность МКУ ДО «ДДТ» осуществляет коллектив из 75 работников.Из них 17 человек – обслуживающий персонал и 58 педработников. Из них 45

штатных работника, 13 совместителей, 49 педагогов (из которых 2 в декретном отпуске, 47 фактически работающих)

1.1 Образовательный уровень педагогических работников на 01.06.2017г.Из 55 педработников фактически работающих в МКУ ДО «ДДТ»: (58

всего, из них: 3 декр. отпуске) высшее образование имеют 24 педработника, что составляет 44% (в

прошлом году 42%, из них высшее педагогическое – 20 (83%), 4 (17%) - высшее не педагогическое, но данные работники прошли курсы переподготовки;

Из 24 педработников 19 прошли переподготовку в области Доп образования, у 5 нет курсов переподготовки (4 совместителя:Гизей С.А, Бусыгина И.А., Павлова К.М., Кирсанов М.В и 1 шт. работник Шабалдас С.В.)

среднее специальное, среднее профессиональное имеют 30 (54%) педработников, из них 19 – педагогическое, 11- непедагогическое, но из них 10 прошли переподготовку 1 в данный момент обучается.

1 педагог имеет среднее образование, что составляет 2%;

44%

54%

2%

высшее

среднее специальное

среднее

В коллективе 7 студентов: Курс О.В., Ульянов А.В.. являются студентами ГБПО БПК, 5 работников повышают своё образование, получая высшее образование обучаясь заочно и дистанционно: Мендалёва М.А. – студентка 4 курса Томского Государственного университета систем управления и радиоэлектроники; Николаева А.В. – студентка 1 курса государственного университета культуры и искусства г. Улан-Удэ, Матвеенко А.В. – студентка Кемеровского государственного института культуры, Зыкина Е.А. и Провада Е.А. – студентки ИГПУ).

1.2 Возрастной состав педагогических работников2015-2016 учебный

8%12%

80%

до 25 лет

26-35 лет

0т 35 лет

2016-2017 учебный 4

11%7%

82%

до 25 лет

26-35 лет

0т 35 лет

До 25 лет - 6 педработников (11%)До 35 лет – 4 педработника (7%)От 35 лет - 45 педработников (82%) из них 22 педработника пенсионного

возраста, что составляет 40%, Вывод: Возрастной состав стабилен. Необходимо активизировать деятельность

по привлечению новых кадров, педагогам, имеющим большой профессиональный опыт продолжать представлять свой опыт в рамках методических мероприятий.

1.3 Общий стаж педагогических работниковМенее 2-х лет 1 педработник (2%)От 2 до 5 лет 5 педработников (9%)От 5 до 10 лет 3 педработника (5%)От 10 до 20 лет 10 педработников(18%)От 20 и более 36 педработников (66%)

8%5%

18%

65%

0т 2 до 5 лет

от 5 до 10 лет

от10 до20 лет

от 20 и более

В коллективе 3 молодых специалиста

5

С 17 апреля по 13 мая на базе МКУ ДО «ДДТ» проходила практику студентка ГБПОУ «БПК» Хамкалова И.А.(специальность «Педагогика Дополнительного образования) Сопровождение практики осуществляла педагог ДО Никифорова М.П.

Вывод: Отмечается стабильность педагогического коллектива, текучесть кадров отсутствует. В связи с тем, что большая часть коллектива имеет стаж более 20 лет администрация представляет данную категорию работников к награждению почётными грамотами и благодарственными письмами Министерства образования и науки РФ,. На данный период награды Министерства Образования РФ имеют 3 педагогических работника:

Дурных И. А. – почетный работник образования;Шабалдас С. В. – почетный работник образования;Карпушина Г. П. – награждена Почетной грамотой министерства образования

Р.Ф.Оформлены и представлены документы методиста Романовой Л.М. на

присвоение ей звания «Почётный работник сферы образования Российской Федерации»

Грамоты и Благодарственные письма Министерства образования Иркутской области имеют 13 работников, что составляет 24%.

Итог: уровень квалификации педработников достаточный для осуществления образовательной деятельности.

2.1Сопровождение аттестации педагогов ДО.Итоги аттестации на 01.06.2017г..

Общее количество педагогов ОУ

(в т.ч. администрация, педагоги-психологи и др)

Общее количество педагогов ОУимеющих квалификационную категорию(в т.ч. администрация, педагоги-психологи и

др),Уче

бный годпо

штатуработа

вших в ОУвы

сшаяпер

ваявторая(или соответствие

занимаемой должности)

6

№ Ф.И.О.

(полностью)

Дата рождения

Образование(какое учебное заведение окончено,

когда)

Преподаваемый предмет

Общий стаж работы/ в данном учреждении

1.

Матвеенко Ангелина Владимировна

14.07.1994г.

среднее профессиональное,ГБПОУ Иркутской области

«Братское музыкальное училище»,2016г.Студентка 1 курса Кемеровского

государственного института культуры.

вокал -работает в

учреждении с 01.09.16г.

2.

Зыкина Екатерина Александровна

08.12.1994г.

Среднее профессиональноеБратский целлюлозно-бумажный

колледж2015г.

информатика

1 год

3.

Николаева Анастасия Валерьевна

19.04.1995г.

ГБПОУ Иркутской области «Братский педагогический колледж» 2015г.

Студентка 1 курса Государственного университета культуры и искусства г. Улан-Удэ

хореография

2 года(в

настоящее время в декретном отпуске)

2014-2015

57 54 1(1,9%)

30(55,5%)

23 (42,6%)

2015-2016

55 52 5(10%)

30 (58%)

17 (32%)

2016-2017

58 55 6(11%)

5- штатные

1 совм-ль

32 (58%)

17 (31%)из них:соответствие

должности: 9 (16%)стаж менее 2 лет: 8

(15%)

11%

58%

16%

15%

высшая

первая

соответствие

менее 2 лет

Исходя из анализа и учитывая рекомендации прошлого года в рамках сопровождения аттестации были созданы следующие условия:

1. Распределены обязанности по сопровождению аттестующихся педагогов;2. Заблаговременно отправлены документы, методические материалы,

рекомендации и образцы документов аттестующимся педагогам.3. Организованы очные и дистанционные консультации, согласно плану

сопровождения аттестации;4. Организованы курсы п/к, мероприятия по представлению опыта,

обучающий семинар «Открытое занятие как показатель профессионализма педагога», где даны требования по оформлению конспекта занятия по образ. технологии, алгоритм проведения самоанализа;

5. организовано участие педагогов в конкурсах профмастерства, организован муниципальный конкурс «Лучший конспект занятия», «Сердце отдаю детям»

Итог: аттестацию прошли 100% педработников, согласно перспективному плану аттестации.

Результаты: высшая кв/к присвоена педагогу ДО Никифоровой М.П., Кармазиной О.Ю..; 1 квалификационную категорию получили: методист Синицына С.В. и педагоги: ДО Свидельская Л.А., Дятлова В.В., Черных А.Л., Шалыга Е.И., Мамнева Е.И Итого 8 человек.

Итого, по сравнению с прошлым годом, на 4 % увеличилась доля аттестуемых педагогов имеющих высшую кв/категорию и на 7 % - имеющих 1 категорию.

7

Проблемы, с которыми столкнулись педагоги при аттестации: психологическая неготовность, не систематизированы не собраны своевременно материалы, переложена ответственность за прохождение аттестации на методистов.

Согласно перспективному плану аттестации аттестацию в следующем учебном году проходят:

Перспективный план аттестации педагогических работниковна 2017-2018 учебный год

месяц ФИО Должность

Дата последней аттестации

Присвоенная категория

Заявленная категория

сентябрь

Романова Л.М.

методист

27.12.12 1 в

Растовецкая Л.И.

педагогДО

2 года в должности

декабрь

Петрова В.С. Педагог ДО

29.03.13 1 1

Самотаенкова И.П.

Педагог ДО

29.03.13 1 в

февраль

Костина Т.С. Педагог ДО

30.04.13 1 1

март Калинина Г.Н.

Педагог ДО

06.06.13 1 1

Шикова Е.И. Педагог ДО

06.06.13 1

Платонова Н.В.

Педагог ДО

06.06.13 1 1

Рекомендуется пройти аттестацию на высшую категорию следующим педагогам: Самотаенковой И.П (осень2017), Шиковой (осень 2017г), Петровой (осень 2017г.), Черкуновой Г.Т.( 2018г.).

2..2. Организация курсов повышения квалификации ПДО.Вопросы повышения квалификации педагогов дополнительного образования

постоянно находятся в центре внимания методической службы. Составлен план прохождения курсовой подготовки педагогами, в котором отслеживается прохождение курсовой подготовки по ИКТ, педагогике, предмету. В соответствие с этим составлен примерный график прохождения курсовой подготовки на учебный год. Взаимодействие осуществляется с ГАОУ ДПО «ИРО», ИГУ в г. Братске, БПК, используются возможности дистанционного обучения.

В этом году прошли курсы повышения квалификации 29 человек (53%)

Ф.И.О. Должность

Тема курсовой подготовки Базовое учреждение обучения

(по удостоверению)

Шабалдас С.В.

Педагог ДО

Инклюзивное образование в условиях введения и реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ

ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

ФГБОУ ВО Иркутский государственный аграрный университет имени А.А. Ежевского

Григорьева О.В.

Педагог ДО

Зуева О.В. Педагог Информационно- ФГБОУ ВО

8

ДО коммуникационные технологии в образовании

«ИГУ»Свидельская

Л.А.Педагог

ДОШикова Е.И. Педагог

ДОСиницына

С.В.Методист Инновационные образовательные

технологии реализации ФГОС основного общего образования

ГАУ ДПО «ИРО»

Козлова В.И. Педагог ДО

Никифорова М.П.

методист


методист

Иванова Н.Д. Педагог ДО

Дурных И.А. Методист Российское движение школьников от идеи к практике

ОГБУ ДПО «Учебно-методический центр развития социального обслуживания»

Матвеева Д.А.

Педагог ДО

Мартоян А.М.

Педагог-организатор

Григорьева О.В.

Дятлова В.В.Кармазина

О.Ю.Черкунова

Г.Т.Никифорова

М.П.Растовецкая

Л.И.Шалыга Е.И.Шикова Е.И.Панкова Л.Н.

Педагоги ДО

Художественно-эстетическое обучение и воспитание детей и подростков в соответствии с ФГОС. Дизайн и декоративно-прикладное творчество

ГБПОУ Иркутской области "Братский педагогический колледж"

Петрова В.С. Педагог ДО

Рисунок и схемы танцев в детской хореографии

Дистанционный центр обучения и повышения квалификации для хореографоф инструкторов и педагогов / лицензия № 285 от 07.06.2016г.

Самотаенкова И.П.

Педагог ДО

Театрализованная деятельность ребёнка в условиях ДО

АНО ДПО «Научно-образовательный центр «Карьера» г. Волгоград

Панкова Л.Н. Педагог ДО

Организация текстовой деятельности обучающихся

Межотраслевой региональный центр повышения квалификации кадров ФГБОУ ВО "БрГУ"

Синицына С.В.

методист Курсы по охране труда Учебный центр г. Иркутска

Дурных И.А. директорМендалёва

М.А.Зам по ХР

Агафонова Е.В.

Зам по УВР

3 педагога прошли курсовую подготовку самостоятельно.Профессиональную переподготовку в области ДО прошла педагог ДО Зыкина

Е. А.,

9

Несмотря на своевременность и 100% курсовую подготовку выявлены следующие проблемы:

1. Отсев и потеря контингента, в связи с учёбой на курсах;2. Долгое восстановление педагогов.В связи с этим страдает качество преподаваемого предметаВ связи с этим необходимо: - представлять полученный опыт в рамках МО; - усилить контроль администрации за применением педагогами полученных

знаний и умений на учебных занятиях;- запланировать более тщательное изучение и применение в рамках работы по

теме самообразования;- педагогам отразить в отчёте методической работы внедрение в практику

знаний и умений, полученных в рамках курсовой подготовки - грамотно планировать свою деятельность 1. Обучение и повышение проф. мастерства педагогов осуществляется

на сертифицированных семинарах, мастер-классах – 102 человека

№ Ф.И.О.Тема семинара Дат

а обучения

Базовое учреждение

Документ об обучении

(вид, №)

1

Кармазина О.Ю.



Областной семинар-практикум «Творчество без границ»

08-11.11.2016г.


сертификаты

2.

Дурных И.А.


Муниципальный семинар

Обновление воспитательной работы образовательных организаций в свете ФГОС»

МКОУ «Тангуйская СОШ»


3. Панкова Л.Н.

Областной семинар для педагогов «Основные направления экологической работы»

Ноябрь 2016

ГБУ ДО «Центр развития дополнительного образования»

сертификат

4. 47

Районный теоретический семинар

«Открытое занятие как показатель профессионализма педагога»

Сентябрь 2016г

Управление образования АМО «Братский район»


5. 23

Районный обучающий семинар

«Формирование экологической культуры младшего школьника через воспитание бережного отношения к предметному миру»

Ноябрь 2016



6. 24Районный

теоретический семинар с Дек

абрь 2016Упра

вление сертификат

ы

10

элементами практикиПсихологический

аспект урока

образования АМО «Братский район»

7

Гарькуша Т.В.

Свидельская Т.С.

обучающий районный семинар «Защита прав детей: объединяем усилия. Взаимодействие семьи и школы».


-

Ещё одна форма повышения самообразования педагогов – это участие в вебинарах.

№ Ф.И.О.Тема вебинара Дат

а обученияБазовое

учреждение

Документ об обучении

(вид, №)

1 Агафонова Е.В.

Модель эффективного взаимодействия ДОО и семьи

Декабрь 2016г

2ч.

Издательство «Учитель»

Сертификат участника№607278/168053

2Растовецкая

Л.И.Черкунова

Г.Т.

Декупажная осень. Секреты мастеров 12-

13.09.201646ч.

Форсайт-медиа

Сертификат участника


Современные технологии обучения детей с ОВЗ

19.01.2017г

2ч



№465513/168056

4 Мамнева Е.И.

Игровые образовательные технологии и их значение в процессе обучения

10.12.2016

2ч

Проект «Инфоурок»

Свидетельство№ ВЛ-351735319


Программа коррекционно-развивающей работы в ОО

19.01.2017

2ч


Сертификат №607305/168052

6 Черкунова Г.Т

Зачем нужен предмет технология 16.1

1.20162ч

АО «Издательство «Просвещение»

Сертификат участника ебинара

7

Синицына С,В.

Агафонова С.В.



Региональный реестр лучших практик

27.01.2017


Всего 10% человек используют эту форму. С целью отслеживания применения знаний и опыта, полученного через вебинары в практической деятельности педагога, предлагается представить опыт применения результатов вебинаров: в рамках семинаров, заседаний МО.

2.3. Администрация и методисты МКУ ДО «ДДТ» подготовили и провели на базе Дома Детского Творчества 9 организационно-методических мероприятий:

11

Уровень мероприятия

Форма мероприятия

Тема Дата проведения

Муниципальный Районный теоретический семинар


30.09.2016

Муниципальный Районный теоретический семинар с элементами практики

Психологический аспект урока

29.12.2016

Муниципальный Районный обучающий семинар

Формирование экологической культупы школьника на занятиях декоративно-прикладного творчества

03.11.2016

Муниципальный Общеучрежденческая родительская конференция

Образовательная среда ДДТ – пространство взросления детей с разными образовательными потребностями

02.12.2016

муниципальный Конкурс для педагогов ДО

Лучший конспект занятия по образовательной технологиии

Декабрь-январь

мун Семинар-практикум

«Чудеса своими руками» 24.03.17

мун Семинар по представлению опыта

«Инновационная деятельность учреждения ДО.Управленческий аспект»

20.04.2017

мун Конкус профессионального мастерства педагогов

«Сердце отдаю детям»

мун НПК педагогов исследователей

«Мастерство и поиск» 26.05.2017

Из них: 5 семинаров, 2 конкурса проф. мастерстваКроме этого проведены 4 педагогических совета:1. Моделирование образовательного процесса на 2016 – 2017 учебный год;2. Первые итоги реализации проекта;3. Итоги 1 полугодия деятельности ДДТ, в рамказ программы развития

учреждения.4. Анализ и коллективная рефлексия деятельности ОУ.Проведены 6 Методических советов.Организовано обучение педагогов в рамках ШПК. Данная система повышения

педагогического мастерства предусматривает выявление проблем и поиск эффективных решений в практической деятельности, способствует саморазвитию и самосовершенствованию педагогов, что позволяет выйти на новый исследовательский уровень.

Проведены занятия в рамках ШНП по темам: Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность УДО, Особенности поурочного планирования, возрастные особенности обучающихся младшего школьного возраста, Средства обучения и воспитания (всего 6 занятий).

Осуществлялась организация участия педагогов в конкурсах и мероприятиях по представлению опыта.

1. Участие педагогов в конкурсах различного уровня № Уровень Вид, ФИО Форма Резуль

12

конкурса название конкурса

участника

участия тат

1. Всероссийский конкурс «Умната»

Блиц-олимпиада «Портфолио как средство мотивации и личностного роста»

Дятлова В.В. заочная Диплом за 1 место

2 Всероссийский конкурс

«Росконкурс.РФ»

Тестирование по направлению «Основы педагогического мастерства»

Курочкина В.В.

Дятлова В.В.

дистанционная

Диплом 3 степени


3..

Всероссийская педагогическая олимпиада

«Диагностика и психологическое сопровождение ребёнка»

Гарькуша Т.В. дистанционная


4. Всероссийский дистанционный конкурс работников образования

Лучшая методическая разработка

Мамнева Е.И. заочная Сертификат участника

5 Международный конкурс

(международный образовательный портал)

«Лучшая методическая разработка»

Гарькуша Т.В. заочная Диплом участника

6 Областной конкурс-выставка художественного и прикладного творчества педагогических работников

«Творчество без границ»

МБУ ДО «ДТДИМ»

Г. Ангарск

Кариазина О.Ю. очная Диплом участника

7 Всероссийская педагогическая олимпиада

«Профессиональная компетентность педагога-психолога»

Гарькуша Т.В. заочная Диплом 3 степени

8 Всероссийский конкурс

«Лучший урок на осеннюю тематику»

Дорофеева В.А. заочная Диплом 1 степени

9 Всероссийский дистанционный конкурс

(центр современных образовательных технологий)

«Лучшая методическая разработка

Черных А.Л. дистанционная


13

10

Всероссийский конкурс

«Мои таланты»

Номинация «Стенгазета»


Гарькуша Т.В.

заочное Диплом за 2 место

Диплом участника

11

Всероссийский дистанционный конкурс

«Лучшая презентация к уроку»

(центр педагогического мастерства «Новые идеи»

Гарькуша Т.В. дистанционная

Диплом1 степени

12

Муниципальный конкурс методических разработок

Управление Образования АМО «Братский район»

Синицына С.В.Никифорова М.П.Романова Л.М.Дурных И.А.

заочная Приказ

Всероссийская олимпиада для педагогов «Педагогика дополнительного образования»

Афанасова Л.К. дистанционная


Международный дистанционный конкурс в номинации «Лучшая методическая разработка»

ООО «НПЦ» ИНТЕРТЕХИНФОРМЦентр современных образовательных

технологий

Черных А.Л. дистанционная


Региональный заочный конкурс «Лесная боль номинация «Зелёные страницы»

Панкова Л.Н. заочная Грамота за 2 место

Международного творческого конкурса «Олимп успеха – 2017», конкурсная работа: Разработка урока по теме «Изготовление русской тряпичной куклы Первоцвет»,

Мамнева Е.И. дистанционная

Диплом № 17-2308 победителя (2 место)

Международный творческий конкурс «Олимп успеха»

В номинации «Разработка урока»

Черных А.Л. Дистанц.

Диплом за 2 место

Всероссийская олимпиада «Современный урок»

Черкунова Г.Т. дистанционная

Диплом 2 стпени

Региональный конкурс в рамках премий Губернатора Иркутской области "Лучший педагогический работник в сфере дополнительного образования детей"

Никифорова М.П.Шаманская О.П.

дистанционная

участие

Международный конкурс для педагогов «Педагогические технологии»

Дорофеева В.А. дистанционное

Диплом за 3 место

Федеральный Конкурсный отбор на присуждение национальной молодёжной общественной награды «Будущее России»

Мартоян А.М. заочная участие

Всероссийский творческий фестиваль-конкурс в рамках проекта «Сибирь зажигает звёзды»

Матвеенко А.В. Очная Диплом за 3 место

Муниципальный этап конкурса «Сердце отдаю детям»

6 педагогов очная Диплом за 1,2,3 место

Муниципальный конкурс «Лучший конспект занятия по образовательной технологии»

14 педагогов очная Грамоты за 1,2,3 место

14

Количество участников конкурсных мероприятий:2015-2016 учебный год

международны

й уровень;

5

всероссийскийуровень;

16региональный

уровень; 4

муниципальны

й уровень

; 13

2016-2017 учебный год

международный уровень; 5

всероссийскийуровень; 14

региональный уровень; 8

муниципальный уровень; 19

Общее количество призовых мест 2015-2016ггФедерал

ьный уровеньРегиональный

уровеньМуниципаль

ный уровень1 место 3 1 32 место 2 - 13 место 3 - 2Общее количество призовых мест 2016-2017гг

Федеральный уровень

Региональный уровень

Муниципальный уровень

1 место 4 - 22 место 8 1 23 место 42 - 3

15

4

81

6

количество призовых мест2015-2016гг.

межд. Уровень

3

111

7

количество призовых мест2016-2017гг.

межд. Уровень

Итог: Приняли участие в конкурсах 23 педагога, что составляет 42% (в прошлом году 25%) всех педагогов, в основном конкурсы дистанционные, где представляются методические разработки педагогов. Количество конкурсных мероприятий не увеличилось, но сами конкурсы более значимые.

В этом году организованы 2 конкурса муниципального уровня:«Лучший конспект занятия по образовательной технологии». В данном

конкурсе приняли участие 14 педагогов ДО. Из них только 6конспектов соответствовали требованиям. Итог конкурса: Шаманская О.П – 1 место; Черных А.Л. – 2 место; Петрова В.С. – 3 место. В муниципальном этапе конкурса «Сердце отдаю детям» приняли участие 6 педработников. Гарькуша Т.В – 1 место; Кармазина О.Ю. – 2 место и Черкунова Г.Т – 3 место.

2.5. Опыт своей работы педагоги и методисты ОУ представляли в рамках организационно-методических мероприятий разного уровня

№ Форма мероприятия, название

ФИОучастника

Тема представленного опыта

1 Муниципальный семинар





Общая характеристика образовательных технологий

Требования ФГОС к современному занятию в системе Дополнительного Образования

Алгоритм проведения самоанализа открытого занятия

2 Районный молодёжный слёт «Точка сбо



Фрыгин А.В.

Мастер-класс «Написание проекта для участия в грантах»

Мастер-класс «Изготовление сувениров из фоамирана»

Мастер-класс «Основы ракетомоделирования»

3 Областная выставка-ярмарка «И невозможное

Дурных И.А. «Дополнительное образование детей как условие

16

возможно…» социализации детей с ОВЗ и детей-инвалидов

4 Районный обучающий семинар

«Формирование экологической культуры младшего школьника через воспитание бережного отношения к предметному миру»

Мамнева Е.И.

Свидельская Л.А.

Козлова В.И.



Мастер-класс «Изготовление куклы-оберега»

Мастер-класс «Изготовление декоративного панно в технике «Изонить»

Мастер-класс «Технология изготовление декоративных цветов из конфетных фантиков»

Способы формированияэкологической культуры младших школьников на занятиях декоративно-прикладным творчеством

Мастер-класс «изготовление сувенира из кожи»

5 10 областной семинар-практикум «Творчество без границ»


Кармазина О.Ю.

Презентация программы «Праздничное убранство дома на Руси»

Разнообразие изобразительных средств при создании декоративного натюрморта

6 1 съезд Иркутского регионального отделения общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «РДШ»

Мартоян А.М. Презентация опыта работы МОО «РСМ»

7 Областной слёт общественно-активных школ Иркутской области

Синицына С.В.Романова Л.М.

Реализация инновационной практики в контексте межведомственного подхода, как условие личностно-профессионального роста педагогических работников МКУ ДО «ДДТ»

8 Районный семинар«Психологический

аспект урока»

Гарькуша Т.В. «Профессиональный стресс. Способы нейтрализации стресса»

9 Региональный семинар Методические основы инклюзивного образования»

Мамнева Е.И. Презентация программы щадящего обучения детей с ограниченными возможностями декоративно-прикладному творчеству «Природа и фантазия»

10 Заседание районного методического объединения воспитателей педагогов и работников ДОУ по теме

Черных И.А. «Влияние изучения английского языка на развитие родной речи у детей старшего дошкольного возраста»

17

«Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста»

11 Межведомственная региональная научно-практическая конференция «Доступность образовательных услуг для детей инвалидов Иркутской области»

На базе ГАУ ДПО «ИРО» 22.03.17

Дурных И.А. Опыт работы учреждения по вопросам внедрения эффективных практик обучения, воспитания и социализации детей инвалидов в рамках межведомственного взаимодействия

12 Региональная конференция «Сопровождение семей

На базе ОГБУ СО «Реабилитационный центр для детей и подростков с ОВЗ»

Дурных «Социализация детей с ОВЗ и детей инвалидов в условиях УДО»

13 Региональная научно-практическая конференция «Опыт, проблемы и перспективы эстетического образования» в рамках форума «Образование Приангарья 2017».

Шаманская О.П. Патриотическое воспитание обучающихся средствами вокального искусства

14 Региональное семинар-совещании «Теория и практика организации дополнительного образования в образовательных организациях Иркутской области

Мартоян А.М. Социально-значимая деятельность молодёжной общественной организации «Российский Союз Молодёжи» в рамках реализации идей РДШ в условиях учреждения дополнительного образования

15 «Инновационная деятельность педагога дополнительного образования как ресурс сохранения самоценности детства», на базе МБУДО г. Иркутска Дом детского творчества №2

Свидельская Т.С. Организация деятельности детей группы риска в условиях МКУ ДО «Дом Детского .Творчества»

16 Районный семинар для педагогов художественной направленности «Чудеса своими руками»

Терен Д.Ю.Черкунова Г.Т.Шалыга Е.И.

17 5 областной слёт добровольцев на базе ГБУ Иркутской области «Центр профилактики реабилитации и

Мартоян А.М. Позитивный опыт деятельности РСМ

18

коррекции»18 Региональные

педагогические чтения «Теория и практика организации дополнительного образования в образовательных организациях Иркутской области»

Дурных И.А.

19 Переговорная площадка «Общественно-активные школы Иркутской области», в рамках форума «Образование Прибайкалья 2017»

Мартоян А.М. Социально-значимая деятельность молодёжной общественной организации «РСМ»

20 Аукцион профессиональных идей «Проектирование доступной образовательной среды для обучающихся с ОВЗ в УДО»в рамках форума «Образование Приангарья – 2017»

04.04.2017

Свидельская Т.С. Опыт организации детей с ОВЗ в условиях УДО

21 Переговорная площадка «Безопасная школа» в рамках форума «Образование Приангарья – 2017»


22 Региональный семинар-практикум «Планирование профилактической деятельности в образовательной организации» в рамках форума «Образование Приангарья – 2017»

05.04.2017


23 Районный семинар «Инновационная деятельность учреждения системы Дополнительного Образования. Управленческий аспект»

Дурных И.А.


Гарькуша Т.С.


Основные аспекты управления УДО в условиях реализации задач ФГОС.

Научно-методическое сопровождение педработников в рамках инновационной практики

Психологическое сопровождение образовательного процесса

Учебное занятие для детей старшего школьного

19

Агафонова Е.В.Афанасова Л.К.Дятлова В.В.Масликов М.И.Ульянов А.В.Курочкина С.В.Терен Д.Ю..

Свидельская Л.А.


Мамнева Е.И.

Растовецкая л.И.

возраста в рамках реализации инновационной программы «Социальный театр»

по образовательной технологии Е.Н. Ильина

Реализация задач ФГОС детей с ОВЗ и детей-инвалидов в УДО

(презентация опыта работы

Учебное занятие по интегративной технологии «Урок – исследование» с детьми старшего дошкольного возраста

«Удивительный магнит»

Учебное занятие по образовательной технологии «Мастерская построения знаний»,

в рамках реализации инновационной программы «Праздничное убранство дома на Руси»

Учебное занятие по декоративно-прикладному творчеству для детей с ОВЗ

Игровая развивающая программа «Наши права» для членов ДОО «Истоки», в рамках реализации инновационной программы «Правовая социализация»

Всего 26 педагогов, из них некоторые 2-3 раза, представили опыт в рамках 23 мероприятий муниципального и регионального уровня в очной форме. Опыт значимый и профессионально грамотно представленный.

2. 6 Обобщение опыта работы педагогов внутри ОУ ФИО, должность,

предмет преподаванияТема

Агафонова Е.В. Технология воспитания и обучения детей с проблемами здоровья

20

Мартоян А.М. Технология организации самовоспитания Александра Ильича Кочетова – кино-дебаты в рамках деятельности МОО «РСМ».

Провада Е.А. Технология компьютерного урока в рамках реализации дополнительной общеразвивающей программы "Компьютерная графика"

Свидельская Т.С. Технология воспитательной работы с детским коллективом по Н.Е.Щурковой в условиях МКУ ДО "ДДТ"

Черных А.Л. Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре Ефима Израилевича Пассова с использованием игровых методов

Шабалдас С.В. Современные инновационные технологии обучения и воспитания детей с ОВЗ; как ресурс инклюзивного образования.

Гарькуша Т.В. Психологический аспект создания образовательной среды

Козлова В.И. Применение технологии «Мастерская построения знаний» на занятиях декоративно-прикладным творчеством

Никифорова М.П. Занятие – исследование как интегративная технология

Синицына С.В. Организация учебного занятия в рамках технологии "Кейс-стади"

Мамнева Е.И. Изучение и применение образовательной технологии «Мастерская построения знаний» на занятиях декоративно-прикладным творчеством

Петрова В.С. Использование игровых методов на занятиях хореографии

Свидельская Л. А. Применение технологии "Мастерская построения знаний" на занятиях бисероплетением

Матвеенко А. В. Методы и приемы работы используемые на занятиях вокалом

Итог: 60% педагогов систематически представляют свой опыт в рамках заседаний кустовых МО.

Педагоги представляли свой опыт, размещая авторские публикации на сайтах в сети Интернет

№ Ф.И.О. Вид,название публикации

Адрес сайта, где опубликована данная разработка

1.

Панкова Л.Н.

Статья «Взаимовыгодное сотрудничество детских творческих объединений и вузов в области экологического образования

Свидетельство ДБ 232682 на сайте infourok.ru

21

2 Шалыга Е.И. Методическая разработка внеурочная работа «Символ победы»

Свидетельство №ДБ-312686 о публикации на сайте infourok.ru

3 Панкова Л.Н.

Проект научно-исследовательской работы «Заготовка лесных семян»

Свидетельство ДБ 220591на сайте infourok.ru

Презентация к уроку о лесовосстановлении


Презентация проекта «Организация деятельности школьного лесничества»


4 Шалыга Е.И. Разработка воспитательного мероприятия спортивно-оздоровительного направления « Правильное питание»,

2.11.2016г.Свидетельство №ДБ-312648 о

публикации на сайте infourok.ru

Методическая разработки воспитательного мероприятия на тему «Вредные привычки», 2016г.


методическая разработка воспитательного мероприятия на тему «Где обычаи чтут, там весело живут», 2016г.


5 Курочкина С.В.

Умк к программе «Декоративно-прикладное творчество для дошкольников»

Конспект занятия «Куклы для театра»

6 Мамнева Е.И.

Разработка урока по теме «Изготовление русской тряпичной куклы Первоцвет»,

Электронный образовательный журнал для педагогов «Образцовая школа», 2017г.

7 Черных А.Л. Разработка занятия «Формирование коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста»

Электронный образовательный журнал для педагогов «Образцовая школа», 2017г

Собираются материалы для оформления в сборник на муниципальном уровне, в рамках реализации программы развития, куда войдут: материалы по итогам семинаров, разработки педагогов.

Данные о педагогах, которых рекомендует ОО для обобщения опыта работы на уровне района

ФИО учителя Предмет преподавания

Тема

Самотаенкова И.П. театр Социальное воспитание в театральном коллективе

Петрова В.С. хореография Технология использования игровых методов на занятиях хореографией

Черкунова Г.Т. технология Применение технологии 22

критического мышления на занятиях декоративно-прикладного творчества

Дятлова В.В. технология Формы и методы работы с детьми имеющими интеллектуальные нарушения

Зуева О.В. театр Репертуарный театр - эффективный способ формирования ЗУН

Карташова Т.В. растениеводство Экологическое воспитание школьников в рамках реализации дополнительной общеразвивающей программы "Друзья природы"

Курочкина С.В. технология Разработка индивидуального образовательного маршрута в УДО

Костина Т.С. технология Духовно-нравственное воспитание обучающихся при освоении программы "Декоративно-прикладное искусство России"

Наумова Е.И. технология Духовно-нравственное воспитание обучающихся на занятиях декоративно-прикладного творчества

Разработка авторских (адаптационных, комбинаторных, радикальных) программ,

Ф.И.О. автора,

Название разработки

Вид разработки (напр.: программа факультативного курса …)

Тип разработки (адаптац., комб,. радикальная

Организация, проведшая экспертизу, № и дата протокола

должность, предмет преподавания

Мамнева Е.И.педагог ДО технология

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов

дополнительная общеразвивающая программа

адаптационная

Рассмотрена на заседании МС № 7 от 05.05.2017, утверждена и разрешена к использованию на основании приказа МКУ ДО "ДДТ" от 10.05.2017г.

23

Зыкина Е.А. Создание видеороликов в программах WINDOWS И MOVIE MAKER





Азбука этикета





Лидер программа оздоровительной профильной смены




Бизнес-курс




Всего разработано 5 программ для реализации в профильных сменах. 14 докладов из опыта работы, конспекты учебных занятий, сценарии мероприятий, кимы и дидактические материалы.

2.7 Открытые занятия педагогов.В течение учебного года были даны и проанализировано открытые занятия. Давая или посещая открытые занятия своих коллег, педагоги дополнительного

образования тем самым совершенствует свое мастерство. Цель открытых занятий может быть разная: это и представление опыта,

мастерства контроль со стороны администрации, на соответствие или несоответствие заявленной категории, сопровождение профессионального роста педагога

Всего педагогами ДО было дано 20 открытых занятий и мероприятий (в прошлом году 11)

Из них:7 открытых занятий были даны во время аттестации;4 занятия – по плану и при посещении администрацией педагогов

24

6 занятий в рамках районного семинара+ 3 по плануПо результатам системного анализа и оценки в среднем эффективность открытых занятий составляет 78% (в прошлом 76 %, , что соответствует

оценке «хорошо»Анализ открытых занятий выявил следующее: педагоги не оформляют

конспекты в соответствии с требованиями, не умеют грамотно анализировать занятие.

При подготовке открытых занятий обратить внимание на следующее: Оформлять конспект открытого занятия, согласно требованиям,

предоставлять в методический кабинет за 10 дней до проведения занятия Требование времени- занятия с применением образовательной

технологии. Использовать на своих занятиях инновационные формы, педагогические

методы, приёмы, способы; Необходимо показать методическую грамотность (в выстраивании

занятия, оформлении конспекта и др)Отметить занятия Свидельской Л.А., Петровой В.С., Никифоровой М.П.,

Шаманской О.П.В этом году проводились выездные посещения педагогов района с целью

комплексной проверки и оказания методической и психолого-педагогической помощи . Комплексная проверка проводилась с целью контроля за деятельностью педагогов

и включает в себя:• контроль за наполняемостью групп; 70% детей присутствовали• контроль за ведением документации педагога; (требования к ведению

журналов, поурочные планы у 60% отсутствуют)• контроль за состоянием преподавания;• системный анализ занятия;• экспертизу аттестационных материалов;• анализ состояния материально-технической базыС этой целью администрация и методисты посетили 16 педагогов района. (п.

Илир, Тангуй, Калтук)Вывод: при проведении занятий педагоги учитывают возрастные и

индивидуальные особенности обучающихся, четко соблюдают последовательность этапов, создают условия для формирования познавательного интереса у воспитанников. В процессе обучения используются репродуктивный, эвристический, метод проблемного обучения. игровой метод

Активно используется наглядный и дидактический материал. Учащиеся владеют терминологией и теоретическими знаниями. Педагоги формируют такие умения: выделять главное в изучаемом материале, умение сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия.

Кабинеты оборудованы всем необходимым для занятий. Оформлены информационные стенды для обучающихся», действуют сменные выставки творческих работ обучающихся. Имеются уголки объединения, где помещено расписание работы объединения, инструкции по ТБ, паспорт объединения,

25

информация для родителей, оформлен красочный стенд о творческих достижениях обучающихся У

Педагогами создан костюмерный фонд, собрана библиотека методической и художественной литературы по направлению. Использование на занятиях театрального реквизита, бутафории, элементов декораций активизирует творческую активность обучающихся, позволяет применить этюдный метод постановки театрального спектакля от «застольных читок ролей» до премьерных показов.

Т.О. педагогами создан оптимальный уровень организации социализирующей предметно-пространственной среды.

Наряду с этим выявлено следующее: занятия проходят в форме уроки в школе, нет разнообразия и чередования видов деятельности, применяются традиционные методы обучения.

3. Организация и координирование деятельности в рамках реализации инновационного проекта

На основании приказа № 70, с 01 сентября 2016г. приступили к реализации разработанных в рамках проекта программ.

Социальный волонтёрский театр «Свой Остров» призван активно вовлекать подростков и молодёжь в работу по профилактике негативных социальных явлений среди своих сверстников. В реализации программ социального театра задействованы 263 обучающихся МКУ ДО «ДДТ» и 16 членов Российского Союза Молодежи.

25.11.16г участники социального волонтёрского театра представили первую постановку «Если звёзды зажигают…» для учащихся коррекционной школы и родителей.

Программа «Солнцеворот» реализуется в рамках учебно-воспитательной деятельности в группах дошкольного развития «Буратино», через внедрение в учебную деятельность приёмов и методов народной педагогики и систему праздников народного календаря. В реализации программы задействовано 116 обучающихся дошкольного возраста.

Комплексная программа «Домострой» создает условия для формирования у обучающихся устойчиво-позитивных отношений к общечеловеческим, семейным, культурным, духовно - нравственным ценностям русского народа.

Программа состоит из трех модулей:I. модуль: «Традиционные народные праздники» II. модуль: «Семейные традиции», цель которого объединение детей и

родителей для совместной деятельности, в которой через художественное просвещение семьи и сотрудничество детей и взрослых, обогащаются семейные отношения, укрепляется духовно-нравственное единение поколений. Реализация данного модуля осуществляется в рамках воспитательной деятельности творческого объединения «Мастерилки» и предполагает организацию и проведение дней семейного отдыха, творческие встречи с родителями интересных профессий, мастер-классы для родителей, фотовыставки «Семейные увлечения» и др.

III. модуль: «Праздничное убранство дома на Руси» включён в дополнительную общеразвивающую программу «Дизайнер – профессия будущего» и реализуется в творческом объединении «Дизайнер – профессия будущего». Занятия проводятся 2 раза в четверть по 3 часа. Данный модуль знакомит

26

обучающихся с традициями оформления интерьера избы к праздникам народного календаря. Занятия по изучению нового материала разработаны по образовательной технологии «Мастерская построения знаний». При изучении темы «Внутреннее убранство избы на Руси» разработаны интеллект-карта на тему «Изба» и рукописные журналы «Современная Русь», «Интерьер избы».

В реализации комплексной программы «Домострой» принимают участие 457 обучающихся творческих объединений города Вихоревки.

Дополнительная общеразвивающая программа «Жилищные уроки» направлена на формирование правовой и жилищной культуры учащихся среднего и старшего школьного возраста, в реализации данной программы задействованы 48 учащихся 8-10 классов. Применение таких форм и методов работы как: интерактивная беседа, работа с нормативно-правовыми документами, тестовые задания, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, позволяет учащимся получать знания и формировать умения в области жилищного законодательства, оформления правовых документов, что позволит в самостоятельной жизни осуществлять жилищно-коммунальную грамотность.

Программа «Правовая социализация» реализуется в рамках деятельности Детской Общественной Организации «Истоки», через обучение актива организации. Цель программы: формирование правовой культуры у подрастающего поколения, развитие практики применения подростками защиты своих прав, формирование убежденности в необходимости соблюдения своих обязанностей. Положено начало циклу мероприятий под общим названием «Добрый гном»: проведены видеодебаты «Как создавалась декларация прав человека», викторина «Наши права», конкурс плакатов «Моё право», интеллектуальная игра «КВИЗ» по теме «Правовая защита детства», разработаны буклеты «Я люблю 7 правил ЗОЖ».

Все разработанные программы (7), кроме программы «Ремёсла и промыслы» реализуются на базе МКУ ДО «ДДТ» г. Вихоревки. В реализации задействованы 613 обучающихся г. Вихоревки.

В течение года запланированы и проведены 4 рабочих совещания по координации инновационной деятельности. На которых обсуждались вопросы практической реализации программ, выявлялись проблемы и трудности, вырабатывались коллективные пути решения.

Выявлены следующие проблемы: не соответствует возраст детей, с которыми реализуется программа

«Правовая социализация», во 2 полугодии произошло снижение активности участников

«Социального театра»; слабое материально-техническое оснащение программ Было принято решение: 1. собрать все наработанные материалы: разработки занятий, мероприятий,

презентации, сценарии, дидактические и наглядные материалы, фото.2. Методистам продумать и составить единый план мероприятий для

обучающихся по реализации инновационных программ3. Внести корректировки в программы

27

4. Начать реализацию программы «Здоровый образ жизни», направленную на профилактику социально-негативных явлений и формирование навыков ЗОЖ у обучающихся.

5. Начать реализацию программы «Правовая социализация» с учащимися коррекционной школы.

6. Методистам продумать реализацию инновационных программ педагогами района.

7. усилить контроль со стороны кураторов программ;Разработана и представлена модель социализации детей. и подростков с

разными образовательными потребностями и девиантным поведением. Реализация данной модели предполагает выход за пределы образовательной деятельности учреждения. В рамках этой деятельности выстроены партнерские отношения с образовательными организациями, специальными учреждениями и учреждениями социальной сферы Братского района.

Инновационный опыт учреждения представлен:- на районном совещании заместителей директоров 28.09.2016г.доклад по теме

«Реализация инновационной практики в контексте межведомственного подхода, как условие личностно-профессионального роста педагогических работников МКУ ДО «ДДТ»

- представлен отчёт об инновационной деятельности на областном слёте общественно-активных школ Иркутской области «ОАШ как ресурс реализации ФГОС», 21.10.2016г.

- на районном совете по инновационной деятельности в управлении образования АМО «Братский район»

- в рамках областной выставки-ярмарки «И невозможное возможно» представлен доклад «Дополнительное образование детей как условие социализации детей с ОВЗ и детей-инвалидов» 5-7.12.2016;

- в рамках 10 областного семинара-практикума «Творчество без границ»- на региональном семинар-совещании «Теория и практика организации

дополнительного образования в образовательных организациях Иркутской области»;- в рамках форума «Образование Прибайкалья – 2017»Итогом представления инновационной деятельности стал Районный семинар

«Инновационная деятельность учреждения системы Дополнительного Образования. Управленческий аспект» для зам и директоров школ района В рамках которого представлены доклады:

1. Основные аспекты управления УДО в условиях реализации задач ФГОС.2. Научно-методическое сопровождение педработников в рамках

инновационной практики.3. Реализация задач ФГОС детей с ОВЗ и детей-инвалидов в УДОПредставлены 6 открытых занятий по реализуемым инновационным

программам с применением образовательных технологий.Учреждением получен Приказ ГАУ ДПО "ИРО" "Об утверждении реестра

региональных тематических инновационных комплексов ГАУ ДПО "ИРО" № 22 от15.02.2017г. и Свидетельство, подтверждающее, что МКУ ДО "ДДТ" является инновационной педагогической площадкой ГАУ ДПО "ИРО" кафедры развития образовательных систем

28

Получено свидетельство № 1235 о том, что МКУ ДО «ДДТ» является участником национального реестра «Ведущие образовательные учреждения России»

Повышение квалификации педагогов, их уровня профессионального мастерства сказались и на становлении обучающихся.

Диагностика сформированности УУД у обучающихся на начало учебного года

Уровень сформированности универсальных учебных действий составляет:

1. Высокий уровень – 35%2. Средний – 41%3. Низкий – 21%

личностные регулятивные коммуникативные познавательные0

10

20

30

40

50

60

32 30

4036

51

41 44 41

17

29

1623

высокий уровень

В диагностике принимали участие 440 воспитанников МКУ ДО «ДДТ», что составляет около % всех воспитанников.

Диагностика сформированности УУД у обучающихся на конец учебного года

личностные регулятивные коммуникативные познавательные0

10

20

30

40

50

60

4541

554746 48

3842

9 117

11

высокий уровень

Данные сформированности УУД у обучающихся на начало и конец 2016-2017 учебного года

29

начало года конец года0

10

20

30

40

50

60

35

50

41 42

21

8

высокий среднийнизкий

Итог: Низкий уровень сократился на 13%, показатель высокого уровня возрос на 15%

Сравнительные данные сформированности УУД у обучающихся на конец 2015-2016 и 2016-2017 учебного года

2015-2016 2016-20170

10

20

30

40

50

60

40

504842

128

высокий среднийнизкий

Вывод: по итогам проведения диагностики наблюдается положительная динамика.

Диагностика педагогов «Изучение удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в ОУ» (Е.Н. Степанова)

Цель определить степень удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в сообществе и своём положением в нём

100% педагогов г. Вихоревки приняли участие и 25% педагогов района.

30

По итогам общий коэффициент удовлетворённости педагогов = 3,2, что соответствует высокому уровню удовлетворённости (в прошлом году 3,3)

Наряду с выявлением общей удовлетворённости было выявлено, насколько удовлетворены педагоги такими аспектами как:

Организация труда (1-4); Возможность проявления и реализации профессиональных и личностных

качеств (5-8); Отношение с коллективом и администрацией (9-12); Обеспечение деятельности педработников (17-20).Данные удовлетворённости педагогов по основным аспектам

01234 3.4 3.3 3 2.7

Ряд 1

Вывод:1. В 2017-18 году методическую деятельность учреждения выстроить с учётом

внедрения в образовательный процесс интегративных образовательных и социальных технологий через занятия ШПК, работу педагогов по темам самообразования, открытые занятия, семинары и мероприятия по представлению педагогического опыта.

2. Усилить контроль за качеством образовательной деятельности педагогов. В связи с этим:

1. Утвердить график открытых занятий и мероприятий на 2017-2018 учебный год, внести изменения и утвердить требования к открытым занятиям и к предоставлению документации по итогам проведения открытых занятий для педагогов района на МС № 1 28.08.2017

2. Утвердить график посещения занятий и мероприятий педагогов администрацией и методистами на 16-17 уч год, с целью контроля за применением на занятии образовательных технологий и интерактивных методов обучения и оказания методической помощи.

3. Усилить персональный контроль за деятельностью молодых специалистов, организовать их участие в методических мероприятиях по плану Управлению образования АМО «Братский район»

4. Продолжить методическое сопровождение аттестующихся педагогов. Усилить контроль за качеством представляемых аттестационных документов.

5. Собрать и систематизировать методические разработки и материалы педагогов, создать банк методических разработок педагогов в эл. виде

31

6. Разработать и утвердить на 1 педсовете ОП и программу мониторинга реализации ДОП, психолого-пед сопровождения детей с разными образовательными потребностями.

3. Продолжить реализацию практического этапа инновационного проекта В связи с этим:

1. Активизировать работу с мотивированными детьми: внести изменения в программу «Одарённые дети», утвердить на МС план предметных олимпиад и конкурсов, план работы с одарёнными детьми, активизировать деятельность НОУ «Стимул». Педагогам активизировать исследовательскую деятельность в объединении и принять участие в НПК «Исследователи Приангарья» 3.11.2017г.

2. Продумать реализацию Инновационных программ педагогами ДО, работающими на базе школ района и представить на педсовете. 30.08.17г.

3. На 1 МС утвердить ИОМ для детей с ОВЗ и инвалидами, запланировать заседания в кустовых МО по обмену опытом работы с такими детьми. Представить практические результаты деятельности на семинаре 20 .04.18г.

4. Активизировать работу социально-психологического консилиума.4. Утвердить районные методические мероприятия на 2017-2018 учебный год.Важные события в плане методической работы на 2017-2018 учебный год

Дата Форма Тема Ответственный

11.

29.09.2017 Практический семинар

«Представление педагогического опыта и мастерства педагога ДО в рамках профессиональных конкурсов»

Зам. дир. по НМР


методисты

22.

03.11. 2017В рамках

работы с одарёнными детьми

Научно-практическая конференция

Научное общество воспитанников «Стимул»

Персональная выставка работ одарённых детей

Исследователи Приангарья


Синицына С. В

Методист Никифорова М.П.

33.

В рамках работы с одарёнными детьми

Районный конкурс чтецкого и вокального мастерства

«Моя родна – Сибирь», посвящённый 100-летию революции

44.

08. 12.2017 Районный конкурс профессионального мастерства педагогов ДО

«УМК педагога дополнительного образования как условие достижения нового качества образования»

Методический кабинет

55.

17.02.2018

В рамках

Районный конкурс для учащихся старших

Лидер ученического самоуправления

МетодистНикифор

ова М.П.

32


классов школ района Педагог-организатор Мартоян А.М.

76.

23.03..2018 Районный семинар-практикум декоративного и художественного творчества

«Чудеса своими руками» МетодистНикифор

ова М.ПРуководи

тель МО Брюханова Э.Ю.

97.

30.03.2018.В рамках


Районный конкурс старшеклассников

Лучший ученик года – 2018 Зам. дир. по НМРСиницына С. В.

18.

20.04.2019 Семинар-практикум

«Создание условий для обучения детей и подростков с разными образовательными потребностями в УДО»

Методист Агафонова Е.В.

19..

25.05.2018 НПК педагогов-исследователей

«Мастерство и поиск»Формирование УУД в

условиях Дома Детского Творчества


Синицына С. В

110.

В течение года

Открытые занятия и мероприятия педагогов ДО

Согласно графику. Зам. дир. по НМР


111

1 этап - апрель- в МО

2 этап - май – в ДДТ

Очный районный конкурс методических разработок педагогов в рамках реализации инновационного проекта

Руководители МО


112.

Июнь 2018г. Конкурс профмастерства для молодых специалистов «Первые шаги в профессию»


II. Отчёт-анализ образовательной деятельности Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Дом

Детского Творчества» осуществляет свою деятельность согласно Образовательной программе учреждения, принятой педагогическим советом Дома Детского Творчества и утвержденной директором образовательного учреждения.

Коллектив МКУ ДО «ДДТ» работает над повышением качества образования, над созданием комплекса социально-педагогических условий для развития социальной компетентности детей и подростков с разными образовательными потребностями в условиях учреждения дополнительного образования..

Учебный процесс в учреждении регламентируется учебным планом и расписанием занятий, составленным согласно нормативам СанПин 2.4.4. № 3172-14 к учреждениям дополнительного образования. Цели и задачи учебного плана:организация работы с обучающимися, имеющими различную мотивацию к учебно-познавательной деятельности

33

В соответствии с учебным планом от 01.09.2016г. в Доме Детского Творчества реализуется 81 дополнительная общеразвивающая программа.Из них:Техническая направленность – 7 программ (8,6 %)Естественнонаучная – 6 программ (7,4 %)Туристско-краеведческая – 4 программы (5 %)Художественная – 57 программ (70,4 %)Социально-педагогическая – 7 программ (8,6 %)На реализацию дополнительных общеразвивающих программ запланировано:832 учебных часа в неделю (298 ч. по г.Вихоревке и 534 ч. по району)3328 учебных часа в месяц (1192 ч. по г.Вихоревке и 2136 ч. по району)29952 часа за учебный год (10728 ч.по г.Вихоревке и 19224 ч. по району)

34

Выполнение учебного плана за 2016 – 2017 учебный год

итого

Учебных часов по плану

Факт. отработ время

% выполнен

причины

Учеб. часов по плану

Фактич.отраб время

% выполнен

причины

По плану

Фактич. часов

% причины

1 полугодие 2 полугодие год

по Вихоревке

4318

4173

96,6

104ч.б.л.41ч.сессия

4790

4701

98,2


9108

8874

97,4


П о району

7505

7381

98,4


8873

8760

98,720911

43ч.б.л,70ч.сессия

16738

16501

98,6

63ч.б.л.+174ч.сессия

итого по ДДТ

11823

11554

97,7

124ч.б.л.;145ч-сессия

13663

13461

98,521555

75ч.б.л.,127ч.сессия

25846

25375

98,2

199ч.б.л.,272ч.сессия

Причины невыполнения учебного плана: 471ч. (199 ч. – б/л; 272ч. – сессия) Вывод: Учебный план 2016 – 2017 учебного года выполнен на 98 %

По сравнению с прошлыми учебными годамиУчебный год % выполнения учебного плана Количество пропущенных часов2013 – 2014 97,3 % 773 ч.2014 – 2015 98,4 % 424 ч.2015 – 2016 93,7 % 1262,5 ч.2016 - 2017 98,2 % 471 ч.

1. Полнота реализации программ педагогами района

ФИО педагогаУч.

часов Фактич. % выпол. причинаУч.часов по плану

Фактич.отраб.время

%выполнения причины

часов по плану

Фактич. Отр.время

%выполнения Причины

1 полугодие 2 полугодие Год1 Афанасова Л.К. 364 364 100,00 428 428 100 792 792 100,02 Брюханова Э.Ю. 160 140 87,50 20ч. б.л. 200 157 78,5 43ч.б.л. 360 297 82,5 63ч.б.л.3 Верховская Т.В. 144 144 100,00 0 0 0 144 144 100,04 Гизей С.А. 152 152 100,00 172 172 100 324 324 100,05 Григорьева О.В. 266 266 100,00 310 310 100 576 576 100,0

35

6 Дорофеева В.А. 344 344 100,00 376 376 100 720 720 100,08 Дятлова В.В. 306 306 100,00 342 334 97,66 8ч.курсы 648 640 98,8 8ч. Курсы9 Зуева О.В. 308 308 100,00 340 340 100 648 648 100,010 Иванова Н.Д. 204 204 100,00 228 228 100 432 432 100,011 Калинина Г.Н. 320 320 100,00 400 400 100 720 720 100,012 Кармазина О.Ю. 309 309 100,00 339 339 100 648 648 100,0

13 Карташова Т.В. 80 80 100,00 из отпуска 27.11.16 280 280 100 80+280=360-1полуг. 720 720 100,0360ч будет за 2

полугодие в сентябре

14 Костина Т.С. 320 320 100,00 400 400 100 720 720 100,015 Курочкина С.В. 335 335 100,00 385 385 100 720 720 100,016 Кузнецова Ю.А. 134 134 100,00 154 154 100 288 288 100,017 Курс О.В. 198 198 100,00 234 234 100 432 432 100,018 Масликов М.И.(выпил) 128 128 100,00 160 160 100 288 288 100,019 Масликов М.И.(кр.муз) 64 64 100,00 80 80 100 144 144 100,020 Масликова О.В. 128 128 100,00 160 160 100 288 288 100,021 Моногарова Г.П. 170 170 100,00 190 190 100 360 360 100,022 Наумова Е.В. 288 288 100,00 360 360 100 648 648 100,023 Панкова Л.Н. 206 206 100,00 226 226 100 432 432 100,024 Платонова Н.В. 204 168 82,35 36ч.сессия 228 228 100 432 396 91,7 36ч.сессия25 Самотаенкова И.П. 380 380 100,00 412 412 100 792 792 100,026 Терен Д.Ю 238 238 100,00 266 266 100 504 504 100,027 Ульянов А.В. 387,5 320 82,58 67,5ч.сессия 422,5 360 85,2 62,5ч.сессия 810 680 84,0 130ч.сессия28 Черкунова Г.Т. 288 288 100,00 360 360 100 648 648 100,029 Шалыга Е.И. 307 307 100,00 341 341 100 648 648 100,030 Шаманская О.П. 352 352 100,00 440 440 100 792 792 100,031 Шикова Е.И. 324 324 100,00 396 396 100 720 720 100,0

32 Сушкин Н.Н. 0 0 0 128 128 100 работ.с 01.02.2017г 128 128 100,0

33 Зарубина Е.С. Самтынова М.В. 96 96 100,00

уволена01.12.16 116 116100 работ.с

01.02.2017г212 212 100,0

Итого: 7505 7381 98,35 20ч.б.л.103,5ч.сессия 8874 8760 98,7 43ч.б.л,70,5ч.се

ссия 16738 16501,0 98,663ч.б.л.

+174ч.сессия

36

Вывод: 1. Полнота реализации общеразвивающих программ за 2 полугодие 2016-2017 учебного года педагогами района составляет 98,7 %. Пропущено 113,5 часа педагогами дополнительного образования. Причины невыполнения уважительные: состояние здоровья педагогов, основание – больничный лист; учебный отпуск, основание- вызов на сессию.

2.Полнота реализации общеразвивающих программ за 2016-2017 учебный год педагогами района составляет 98,6 %. Пропущено 237 часов. Причины невыполнения уважительные: состояние здоровья педагогов, основание – больничные листы, учебный отпуск, основание – вызов на сессию.

Полнота реализации программ педагогами «ДДТ» г. Вихоревка

№ п ФИО педагога

Учеб часов

по плану

Факт. отраб

от врем

% выполне

нпричины

Учеб. Час. по

план


% выпол

ненпричины По

плану

Фактич.

часов% причины


1 Карпушина Г.П.(дошк) 132 122 92,4 б.л.10ч. 156 156 100,0 288 278 96,5 10ч.б.л.

Карпушина Г.П.(шк) 170 155 91,2 б.л.15ч. 190 190 100,0 360 345 95,8 15ч.б.л.

2 Катютина Н.С. 306 306 100,0 342 342 100,0 648 648 100,0 3 Кирсанов М.В. 136 136 100,0 152 152 100,0 288 288 100,0

4 Козлова В.И. \Матвеева Д.А. 62 62 100,0 82 82 100,0 144 144 100,0

5 Матвеенко А.В. 234 196 83,8 38ч.сессия 270 213 78,9 57ч.сессия 504 409 81,2 95ч.сессия6 Мамнева Е.И. 136 136 100,0 152 152 100,0 288 288 100,0

7 Никифорова М.П. 105 93 88,6 б.л.9ч.,3чсеминар 111 111 100,0 216 204 94,4 12ч.б.л,семинар

8 Павлова К.М. 210 210 100,0 222 222 100,0 432 432 100,09 Петрова В.С. 330 330 100,0 390 390 100,0 720 720 100,0

10 Провада Е.А.(микроша) 136 122 89,7 б.л.14ч.(14.11-25.11.) 152 152 100,0 Зыкина Е.А.с 01.04.17 288 274 95,1 14ч.б.л.

11 Зыкина Е.А.(кружок) 136 136 100,0 152 152 100,0 288 288 100,0

37

Провада Е.А.(граф) 204 182 89,2 б.л.22ч.(14.11-25.11.) 120 120 100,0 (сокр.нагруз.Провада)Зыкина Е.А.01.04.17 324 302 93,2 22ч б.л.

12 Растовецкая Л.И. 238 238 100,0 266 266 100,0 504 504 100,0

13 Свидельская Л.А.(муд.сов) 102 92 90,2 б.л.10ч. 114 104 91,2 б.л.10ч. 216 196 90,7 б.л.20ч.

Свидельская Л.А.(маст) 198 174 87,9 б.л.24ч 234 212 90,6 б.л.22ч. 432 386 89,4 б.л.46ч.

14 Фрыгин А.В. 256 256 100,0 320 320 100,0 576 576 100,015 Черемных М.М. 68 68 100,0 76 76 100,0 144 144 100,016 Шабалдас С.В. 207 207 100,0 225 225 100,0 432 432 100,0

Итого: 3366 3221 95,7 104ч.б.л.41ч.сессия 3726 3637 97,6 32ч.б.л.57ч.сессия 7092 6858 96,7 136ч.б.л.98ч.сессия

Полнота реализации программ педагогами объединения дошкольного развития «Буратино»

№ п ФИО педагога

Учебных часов по

плану


% выполнен причины

Учеб. часов по

плану


% выполнен причины По

плануФактич.

часов % причины

1 полугодие 2 полугодие год1 Мамнева Е.И.

(развивайкк) 136 136 100,0 152 152 100,00 288 288 100,0

2 Черных А.Л.(развив) 102 102 100,0 114 114 100,00 216 216 100,03 Матвеенко А.В. 119 119 100,0 133 133 100,00 252 252 100,04 Петрова В.С. 119 119 100,0 133 133 100,00 252 252 100,0

Козлова В.И.(изо) 119 119 100,0 133 133 100,00 252 252 100,05 Козлова В.И.(дпт) 119 119 100,0 133 133 100,00 252 252 100,06 Черных А.Л.(англ) 238 238 100,0 266 266 100,00 504 504 100,0

Итого по "Буратино": 952 952 100,0 1064 1064 100,00 2016 2016 100,0

ФИО педагога

по плану


% выпол

ненпричины по

плану

Фактич.от

р

% выпол

ненпричины По

плану

Фактич.


1 полугодие 2 полугодие годИтого по

Вихоревке(без 3366 322

195,7 104ч.б.л.41ч.сессия 3726 3637 97,6 32ч.б.л.57ч.сессия 7092 6858 96,7 136ч.б.л.98ч.сессия

38

«Буратино»):Итого по

"Буратино": 952 952 100,0 1064 1064 100,0 2016 2016 100,0Всего по

Вихоревке: 43184173 96,64 4790 4701 98,2 9108 8874 97,4

Вывод: 1. Полнота реализации общеразвивающих программ за 2 полугодие 2016-2017 учебного года педагогами Вихоревки составляет 97,6 %.Причины невыполнения уважительные: состояние здоровья педагогов, основание – больничные листы; нахождение в учебном отпуске, основание – вызов на сессию.2.Полнота реализации общеразвивающих программ за 2016-2017 учебный год педагогами г. Вихоревки составляет 97,4 %. Пропущено 234 часа. Причины невыполнения уважительные: состояние здоровья педагогов, основание – больничные листы; нахождение в учебном отпуске, основание – вызов на сессию.

3. Полнота реализации программ за 2016 – 2017 учебный год по МКУ ДО «ДДТ»

итого

Учебных часов по

плану


от время

% выпол

ненпричины

Учеб. часов

по плану

Фактич.отра

б время

% выполнен причины По

плану

Фактич.



по Вихоревке 4318 4173 96,6 104ч.б.л.41ч.сессия 4790 4701 98,2 32ч.б.л.57ч.сессия 9108 8874 97,4 136ч.б.л.98ч.сессия

по району 7505 7381 98,4 20ч.б.л.104ч.сессия 8873 8760 98,720911 43ч.б.л,70ч.сессия 16738 16501 98,6 63ч.б.л.+174ч.сессия

итого по ДДТ 11823 11554 97,7 124ч.б.л.;145ч-сессия 13663 13461 98,521555 75ч.б.л.,127ч.сессия 25846 25375 98,2 199ч.б.л.,272ч.сессия

Полнота реализации общеразвивающих программ за 2016-2017 учебный год педагогами дополнительного образования МКУ ДО «ДДТ» составляет 98,2 %. Пропущено 471 час. Причины невыполнения уважительные: состояние здоровья педагогов, основание – больничные листы; нахождение в учебном отпуске, основание – вызов на сессию.

Полнота реализации программы педагогами «ДДТ» 2015 – 2016 учебный год.

39

итого Учебных часов по плану


% выполнен

причины Учеб.часов по плану


% выполнен

причины По плану

Фактич. часов

% причины

1 полугодие 2 полугодие год по Вихоревке

4283 3826 89,3 б.л.457ч. б.л.,отпуск 4643 4375 94,2 268ч.-б.л.,отпуск

8926 8201 91,9 725ч. (707ч.-б.л.; 18ч.отпуск)

по району 7359 6995 95,1 332ч.б.л;32ч-сессия 9092 8918,5 98,09 173,5ч. б.л.,сессия

16811 15913,5 94,7 537,5ч. (384ч.-б.л.; 153,5ч.-сессия)

итого по ДДТ 11642 10821 92,9 783ч.б.л.;32ч-сессия 13735 13293,5 96,78 459,5ч. б.л.,отпуск,сессия

25737 24114,5 93,7 1262,5 ч. (1091ч.-б.л.; 153,5ч.-сессия; 18ч.-отпуск)

Проводя анализ между 2015-2016 и 2016-2017 учебными годами, то видно, что в этом году на больничном листе мы находились меньше (на 892 ч.), в учебном отпуске больше (на 118,5ч). Полноту реализации программы выполнили на 4,5% больше, чем в прошлом году. Учтено время реализации программы Карташовой Т.В.

Темы, которые должны быть выданы по календарно – тематическому плану, выданы почти всеми педагогами на 100%. План не выполнен уволившимися педагогами. Вывод: Учебный план 2016 – 2017 учебного года выполнен на 98,2 %. Формируя учебный план на следующий 2017-2018 учебный год необходимо учесть праздничные дни, обучение педагогов в учебных заведениях, и составить каждому ПДО календарно-тематический план так, чтобы дополнительная общеразвивающая программа была реализована полностью. В августе КТП должны быть сданы с учетом этих нюансов.

По состоянию на 31.05.2017г. в Доме Детского Творчества осуществлялось обучение в 161 группе с общей численностью обучающихся 1839 детей.

Количество обучающихся всего

Количество обучающихся на базе школ района

Количество обучающихся на базе «ДДТ» г. Вихоревки

1839 чел. 1173 чел. 666 чел.161 групп 105 групп 56 групп

40

Общее количество групп по ДДТ в сравнении с 1 полугодием осталось прежним, но произошли изменения в количественном составе групп и детей по городу Вихоревке и району. Так в связи с увольнением педагогов и принятием новых в районе открылось 2 группы. По Вихоревке в связи с сокращение нагрузки и уходом педагога в декретный отпуск- закрылись 2 группы.

Динамика количества обучающихся в Доме Детского Творчествав 2016 – 2017 учебном году

Сентябрь 2016 года – 1848 детейЯнварь 2017 года – 1824 ребенка Май 2017 года - 1839 детей

Причины отчисления обучающихся уважительные: смена места жительства, загруженность в школе и других учреждениях дополнительного образования, по состоянию здоровья детей, перевод в коррекционную школу, со сменой м-ж; перешли на подготовительные курсы в общеобразовательные школы, увольнение педагога, сокращение нагрузки педагога и уход в декретный отпуск.Прибыли обучающиеся к вновь прибывшим педагогам дополнительного образования Сушкину Н.Н., Самтыновой М.В..

Количество обучающихся, занимающихся в 2-х и более творческих объединениях – 157 человек (из них 113 детей занимаются на базе школ Братского района). Эти дети вошли в общее количество обучающихся МКУ ДО «ДДТ».

Анализ сохранности обучающихся по направленностямРайон Вихоревка

Техническая – (97 обуч.) 100% Техническая - (93 обуч.) 90,3%Естественнонаучная- (118обуч) 99,5 % -Туристско-краеведческая-(89обуч) 99,8% -Художественная - (853обуч) 99,7 % Художественная – (366обуч) 97,9 %Социально-педагогическая – (16 об) 100 % Социально-педагогическая–(207об) 93,4 %Итого по району – (1173обуч.) 99,8% Итого по Вихоревке – (666 обуч.) 93,9%

41

Сохранность по МКУ ДО «ДДТ» - (1839 обучающихся) 97 %

Сохранность обучающихся в творческих объединениях

название объединения, программа ФИО педагога

нач.г групп 1 п-е групп

примеч.

сохранность движение

конец года групп примеч.

сохранность примеч.

сохранность год

техническая направленность район 1полугодие Сушкин Н.Н. с01.02.17 20 2 с01.02.17 100 с01.02.17 100

юный информатик Зарубина Е.С. 24 2 0 0уволена Самтынова М.В. С 01.02. 24 2 увол.\прин. 100 увол.\прин. 100

компьютерный кружок Дорофеева В.А. 43 4 43 4 100,00% 43 4 100 100

компьютерная графика Дорофеева В.А. 10 1 10 1 100,00% 10 1 100

район 77 7 53 5 100,00% 97 9 100,00% 100,00%техническая направленность ВихоревкаНачальное техническое моделирование Фрыгин А.В. 38 3 33 3 87,00%

5 загруж. в школе и спорт.секц 39 3 100,00% 93,50%

компьютерный кружок Зыкина Е.А. 20 2 20 2 100,00% 23 2 100,00% 100,00%

Комп. графика (вихоревка) Провада Е.А. 24 3 23 3 92,00% (+1);(-2загруж в школе) 11 1 сниж. нагр 48,00% 70,00%

Микроша Провада Е.А. 20 2 19 2 95,00% (-1состояние здоровья) 20 2 100,00% 97,50%

вихоревка 102 10 95 10 93,50% 93 8 87,00% 90,25%

всего тех.напр. 179 17 148 15 97,00% 190 17 93,5 95,30%Естественно-научная направленность

Растениеводство Карташова Т.В. 55 5 49 5 100,00%новый набор 49, а 15-16уч.г.55д 49 5 100,00% 100,00%

Лес и человек Курс О.В. 34 3 34 3 100,00% 33 3 (-1смена м.ж 97,00% 98,50%

юный лесовод Панкова Л.Н. 36 3 36 3 100,00% 36 3 100,00% 100,00%

125 11 119 11 100,00% 118 11 99,00% 99,50%Туристско-краеведческая направленность

Пешеходный туризм Ульянов А.В. 57 5 56 5 98,20% 1 смена м.ж 56 5 100,00% 99,10%

Краеведческий музей Масликов М.И 12 1 12 1 100,00% 12 1 100,00% 100,00%Туризм и автономное существование Гизей С.А. 21 2 21 2 100,00% 21 2 100,00% 100,00%

Туристические тропы Верховская Т.В. 24 2 24 2 100,00% уволена 0 0 уволена

42

114 10 113 10 99,50% 89 8 100,00% 99,75%Художественная направленность РАЙОН

Театральный коллектив. Зуева О.В. 37 3 37 3 100,00% 38 3 100,00% 100,00%

Театрал. коллектив.1 ступ Афанасова Л.К. 25 2 25 2 100,00% 25 2 100,00% 100,00%

Театрал коллектив.3 ступ Афанасова Л.К. 20 2 20 2 100,00% 20 2 100,00% 100,00%

Основы театр деятельности Калинина Г.Н. 46 4 46 4 100,00% 46 4 100,00% 100,00%

1 ступень театральн.студии Самотаенкова И.П. 14 1 14 1 100,00% 14 1 100,00% 100,00%

2 ступень театрал.студии Самотаенкова И.П. 24 2 24 2 96,00% 1смена м-ж. (+1) 24 2 100,00% 98,00%

3 ступень театрал.студии Самотаенкова И.П. 7 1 7 1 100,00% 7 1 100,00% 100,00%

Детский театр (Кукол) Платонова Н.В. 10 1 10 1 100,00% 10 1 100,00% 100,00%

хор Платонова Н.В. 18 2 18 2 100,00% 18 2 100,00% 100,00%

Детский театр Шаманская О.П. 10 1 10 1 100,00% 10 1 100,00% 100,00%

Вокальный ансамбль Шаманская О.П. 33 3 33 3 100,00% 33 3 100,00% 100,00%

Акварелька Григорьева О.В. 33 3 33 3 100,00% 33 3 100,00% 100,00%

Акварелька Шикова Е.И. 55 4 55 4 100,00% 55 4 100,00% 100,00%

Декор-прикл. творчество Масликова О.В. 24 2 24 2 100,00% 24 2 100,00% 100,00%

Декор-прикл. творчество Костина Т.С. 59 5 59 5 100,00% 59 5 100,00% 100,00%

Дек-прикл. тв-во для дошк Курочкина С.В. 10 1 10 1 100,00% 10 1 100,00% 100,00%

Мастерская "Сувенир" Курочкина С.В. 24 3 24 3 100,00% 24 3 100,00% 100,00%

Дизайнер-профес. будущего Курочкина С.В. 11 1 11 1 100,00% 11 1 100,00% 100,00%

Мастерская "Умелые руки" Черкунова Г.Т. 39 4 39 4 100,00% 39 4 100,00% 100,00%

Храбрый портняжка Наумова Е.В. 24 2 24 2 100,00% 24 2 100,00% 100,00%

Игрушечка Наумова Е.В. 9 1 9 1 100,00% 9 1 100,00% 100,00%

Ручное шитье Наумова Е.В. 12 1 12 1 100,00% 12 1 100,00% 100,00%

Швейная мастерская Наумова Е.В. 10 1 10 1 100,00% 10 1 100,00% 100,00%

Макраме Шалыга Е.И. 41 4 41 4 100,00% 41 4 100,00% 100,00%

Палитра Кармазина О.Ю. 33 3 33 3 100,00% 33 3 100,00% 100,00%

Кройка и шитьё Иванова Н.Д. 31 3 30 3 97,00%(-1-перев в кор.школу Илир) 30 3 100,00% 98,50%

Скульптура Брюханова Э.Ю. 16 2 16 2 100,00% 16 2 100,00% 100,00%

Сказка своими руками Дятлова В.В. 29 4 29 4 100,00% 29 4 100,00% 100,00%

Декор-прикл. творчество Моногарова Г.П. 11 1 11 1 100,00% 11 1 100,00% 100,00%

Фабрика переделок дошк. Моногарова Г.П. 11 1 11 1 100,00% 11 1 100,00% 100,00%

43

фабрика переделок Моногарова Г.П. 15 1 15 1 100,00% 14 1 (-1смена м.ж) 93,30% 96,65%

Выпиливание и выжигание Масликов М.И. 24 2 24 2 100,00% 24 2 100,00% 100,00%

Хореография (Dance City) Кузнецова Ю.А 45 2 52 2 100,00% (+7) 52 2 100,00% 100,00%

декоративно-прикладное тв Терен Д.Ю. 36 3 36 3 98,00% (+1)(-1смена м.ж) 37 3 100,00% 99,00%

846 76 852 76 99,70% 853 76 99,80% 99,75%социально-педагогическое район

развивающие игры Зуева О.В. 16 1 16 1 100,00% 16 1 100,00% 100,00%

16 1 16 1 100,00% 16 1 100,00% 100,00%

Вихоревка:

Дизайнер-профес. будущего Никифорова М.П. 10 1 10 1 80,00% (+2); (-2загруж. в школе) 10 1 100,00% 90,00%

Бисероплетени Свидельская Л.А. 36 3 35 3 92,00%(+2)(-3-2загруж.,1смена м.ж 35 3 100,00% 96,00%

Прогр щадящего обучения детей с ОВЗ дек-прик. тв. Растовецкая Л.И. 12 1 12 1 100,00% 12 1 100,00% 100,00%

декор-прикладное тв-тво Растовецкая Л.И. 32 3 30 3 94,00% (-2загруж. в школе) 30 3 100,00% 97,00%

Хореография (Симпатия) Черемных М.М. 8 1 9 1 100,00% (+1) 9 1 100,00% 100,00%

мир вокального искусства Матвиенко А.В. 22 3 24 3 91,00% (-2загруж. в школе) (+4) 22 3 (+2Вернулиь) 100,00% не сообщ.вовр 95,50%народнее пение и основы народной культуры Матвиенко А.В. 9 1 9 1 100,00% 9 1 100,00% 100,00%

Хореография Петрова В.С. 43 4 47 4 100,00% (+5)(-1 состояние здоров) 47 4 100,00% 100,00%

Хореография для дошк. Петрова В.С. 25 2 28 2 100,00% (+3) 28 2 100,00% 100,00%

Нач. ступень театр. образов. Карпушина Г.П. 17 2 17 2 100,00% 17 2 100,00% 100,00%

"Арт-фантазия" Карпушина Г.П. 27 2 27 2 100,00% 27 2 100,00% 100,00%

ИЗО для младших школьн Катютина Н.С. 30 2 30 2 100,00% 30 2 100,00% 100,00%От натуры до композ.ИЗО для мл.шк.воз Катютина Н.С. 34 2 34 2 100,00% 34 2 100,00% 100,00%Прогр. щадящего обучения детей с ОВЗдек-прик тв Мамнева Е.И. 22 2 22 2 100,00% 22 2 100,00% 100,00%

Игрушечка Мамнева Е.И. 11 1 14 1 82,00% 2-переход в др.учр.;(+5) 14 1 100,00% 91,00%

декоративно-прикладное Козлова В.И. 21 1 21 1 100,00% Матвеева Д.А. 20 1 95,00% (-1смена м.ж) 97,50%

359 31 369 31 96,19% всего худож.нап.98,7% 366 31 99,69% 97,94%Социально-педагогическая направленность

Вихоревка

жилищные уроки Кирсанов М.В. 48 4 48 4 100,00% 48 4 100,00% 100,00%

Буратино(дошк. развитие) Мамнева Е.И. 116 7 119 7 91,00% 12отчислить ,15зачислить 119 7 100,00% 95,50%

44

Мудрая сова Свидельская Л.А. 18 3 15 3 83,00% (-3 в школу на подготов) 15 3 100,00% 91,50%

Лидер Павлова К.М. 21 2 19 2 77,00%(- 5;1-смена м.ж; 4занят. в др.уч (+3) 19 2 100,00% 88,50%

Социальная адаптация детей с ОВЗ Шабалдас С.В. 6 1 6 1 83,00% (-1смена м.ж) (+1) 6 1 100,00% 91,50%

209 17 207 17 86,80% 207 17 100,00% 93,40%

Всего: 1848 163 1824 161 0 95,00% 1839 161 98,40% 97,00%

Вывод: Сохранность детского контингента по учреждению за 2016-2017 учебный год составляет – 97 %

45

Возрастной и гендерный состав.

На основании статистических данных - гендерный состав обучающихся представлен в таблице:

2016-2017 учебный год:Сентябрь 2016 Январь 2017 Май 2017

Мальчики 738 /40 % 729 /40 % 741 /40%Девочки 1110 /60 % 1095 /60 % 1098/ 60%Итого 1848 /100 % 1824 /100% 1839 /100%

2015-2016 учебный годСентябрь 2015 Январь 2016 Май 2016

Мальчики 762 /43% 753 /43 % 781 /43%Девочки 1014 /57 % 989 / 57 % 1019 /57 %Итого 1776 /100 % 1742 1800

Вывод: гендерный состав обучающихся в процентном соотношении за

два учебных года стабилен. В 2015-2016 учебном году на 14 % девочек занималось в учреждении больше, чем мальчиков. В 2016-2017 учебном году на 20 % девочек больше, чем мальчиков.

Возрастной состав обучающихся учреждения:

В Доме Детского творчества обучаются дети от5 до 18 лет:до 6 лет 6–9 лет 10 – 14 лет 15 –

18летИтого

мал дев мал дев мал дев мал

дев мал дев

Сентябрь 2016 110 134 219 388 355 490 54 98 738 1110Январь 2017 110 132 224 399 339 480 56 84 729 1095Май 2017 110 132 225 401 351 486 55 79 741 1098

Основное количество детей, обучающихся в Доме Детского Творчества, приходится на детский контингент от 6 до 14 лет.

До 6 лет 6-9 лет 10-14 лет 15-18 лет Всего детей

2015-2016 уч.год 170 638 877 115 18002016-2017 уч.год 242 626 837 134 1839

Не высоким остается количественный состав подростковой группы, что обусловлено большой занятостью детей в школе, подготовка к ЕГ, ОГ и ГИА.

На протяжении двух лет возрастной состав обучающихся стабилен.Сведения по годам обучения:

На 31.05.2017г. в Доме Детского Творчества представлены дополнительные общеразвивающие программы со сроком реализации от одного года до четырех лет.

46

2015-2016 учебный годМай

2016-2017 учебный годМай

1 год обучения 810– 45%2 год обучения 594 –33%3 год обучения 317 –18 %4 год обучения 79 – 4%

1 год обучения 866– 47 %2 год обучения 572 –31 %3 год обучения 324 –18 %4 год обучения 77 – 4 %

Всего: 1800 обучающихся -100%

Всего: 1839 обучающихся -100%

Из приведенной таблицы видно, что сохранность на 2 и 3 годах обучения стабильна, т.е. дети сохранили интерес к обучению. На 4 году обучения сохранность обучающихся стабильна низкая.

В связи с этим предлагаю: снизить сроки реализации дополнительных общеразвивающих программ. Высвободившиеся часы направить на реализацию краткосрочных программ.

Охват детей и подростков МКУ ДО «ДДТ» В соответствии с договорами о взаимодействии по оказанию

образовательных услуг, заключенными с общеобразовательными учреждениями Братского района и города Вихоревки по дополнительным общеразвивающим программам в МКУ ДО «ДДТ» проходили обучение 1839 ребенка.

Обучающиеся МКУ ДО «ДДТ» являются учащимися образовательных учреждений города Вихоревки и Братского района, а также дошкольных учреждений. Педагоги дополнительного образования реализуют дополнительные общеразвивающие программы в 18 населенных пунктах Братского района:№

п.п.Населенный

пункт2015-2016 уч.г.

(количество детей)

Январь-16

Дети с ОВЗ и дети-

инвалиды

2016-2017 уч.г


Январь-17

Дети с ограниченными возможностями здоровья

Дети-инвалиды

1 г. Вихоревка 617 детей 83 671 35 82 п. Тангуй 181 ребенок 9 197 1 33 п. Приречье 37 детей 0 0 0 04 п. Ключи -

Булак 119 детей 0 131 0 0

5 п. Озерный 24 0 36 0 06 п. Калтук 151 ребенок 2 131 3 27 п. Сосновка 16 детей 1 16 0 18 п. Илир 1 114 детей 31 111 30 49 п. Шумилово 21 ребенок 0 21 0 010 п. Прибрежный 139 детей 0 88 4 111 п. Харанжино 39 детей 5 33 1 112 п. Покосное 48 детей 0 46 2 113 п. Худобок 34 детей 0 28 0 014 п. Кежемский 84 ребенка 1 60 3 215 п. 54 ребенка 3 91 1 2

47

Александровка16 п. Ново -

Добчур 46 детей 0 59 0 0

17 п. Кобляково 52 ребенка 0 53 0 018 п. Турма 0 0 52 0 0

Итого по объединениям: 1776 135 1824 80 25

РШО "РСМ" 90 78ДОО "Истоки" 1125 1082

КДН 4 3

Охват творческой деятельностью детей с овз и детей-инвалидов по направленностям:

направленность 2013-2014 учебный год


2015-2016Учебный год


дети-инвалиды

дети с овз

Техническая 10 детей 16 детей 7 детей 1 1Художественная 41 ребенок 56 детей 75 детей 18 77Социально-педагогическая 32 ребенка 42 ребенка 35 детей 6 2Туристско-краеведческая 1 ребенок 0 0 0 0Итого: 84 114 117 (7.6% от 1776

детей)105 (5.8% от 1824

детей)Количество детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов осваивающих дополнительные общеразвивающие программы по сравнению с прошлым годом снизился. Если в 2015-2016 учебном году охват детей с ОВЗ и детей-инвалидов составлял 7,6% , то в 2016-2017 учебном году - 5,8%. Вывод: Увеличить охват детей с разными образовательными потребностями за счет внедрения дополнительных общеразвивающих программ социально-педагогической, технической, естественнонаучной направленностей.Поддерживать партнерские отношения с администрацией учреждений города и района, осуществляющих коррекционную работу с такими детьми.

Результаты образовательной деятельности.Одной из целей контроля является- проверить уровень обученности

воспитанников МКУ ДО «Дома Детского Творчества» Братского района и г.Вихоревки в учебном году.

Согласно локальному акту – положению о системах оценивания и нормах оценок по дополнительным общеразвивающим программам, в МКУ ДО «ДДТ» проводились итоговые и контрольные работы.

Цели проведения: упорядочение деятельности педагога дополнительного образования по оцениванию результатов обучения учащихся по дополнительной общеразвивающей программе;

48

выявление показателей предметных знаний, умений, навыков, сформированности УУД и личностного роста обучающихся на конец учебного года.Сроки проведения: с 20.04.2017 по 27.05.2017Формы контроля: тестирование, итоговое занятие, интеллектуальные игры, дидактические игры, выставки, концерты, показы, практические задания, контрольные работы. У педагога ДО Карташовой Т.В. промежуточная аттестация, т.к. у педагога первое полугодие закончилось в конце апреля (вышла из отпуска)

Результаты контроля в 2016 – 2017 учебном году

Диагностику прошли 1676 обучающихся, что составляет 92 % от общего числа обучающихся на конец учебного года.

Общие результаты ЗУН.

Контроль (количество обучающихся)

Выполняло работу

Успеваемость

КачествоСредний балл

Входной контроль (1848 чел)1714/ 93 % 99 % 72 % 3,9

Итоговый контроль (1839 чел) 1676/ 92% 100 % 91 % 4,4По результатам входного и итогового контроля прослеживается положительная динамика. Сравнительная таблица результатов итогового контроля за 3 года

учебный год Выполняло итоговую работу

Успеваемость Качество Средний балл

2013 – 2014 94,8% 95,5 % 50,9% 4

2014 – 2015 97,3 % 100 % 89,26% 4,3

2015 – 2016 93 % 100 % 90 % 4,3В сравнении с прошлыми учебными годами стабильные результаты по

всем показателям: По результатам итогового контроля – высокие показатели,

соответствующие высокому уровню обученности.

49

Результаты итогового контроля по направленностям:Район

ФИО педагогов

Кол-во уч-ся

по списку

Работу выполняло Получили отметку Проценты

Сре

дний

бал

л

№ Техническая направленность Чел. % 5 4 3 2

успе

ваем

ость

Уро

вень

об

учен

ност

и

каче

ство

1 Компьютерная графика Дорофеева В.А. 10 10 100 2 3 5 0 100% 57,2 50,0 3,8Компьютерный кружок Дорофеева В.А. 43 43 100 12 19 12 0 100% 66,2 72,1 4,0

2 Юный информатик Самтынова М.В 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 03 Юный техник Сушкин Н.Н. 20 20 100 8 11 1 0 100% 77,0 95,0 4,4

Итого: 97 73 75 22 33 18 0 100% 67,9 75,3 4,1Эколого-биологическая направленность

4 Растениеводство КарташоваТ.В(пром) 49 49 100 0 25 24 0 100% 70,0 51,0 3,55 Лес и человек Курс О.В. 33 33 100 7 26 0 0 100% 71,6 100,0 4,26 Лес и человек Панкова Л.Н. 36 36 100 16 14 6 0 100% 75,3 83,3 4,3

Итого: 118 118 100 23 65 30 0 100% 63,9 74,6 4Туристско-краеведческая направленность

7 Пешеходный туризм Ульянов А.В. 56 56 100 26 25 5 0 100% 78,2 91,1 4,48 Краеведческий музей Масликов М.И 12 12 100 5 6 1 0 100% 76,7 91,7 4,39 Туризм и автон. Существов. Гизей С.А. 21 21 100 21 0 0 0 100% 100,0 100,0 5,0

Итого: 89 89 100 52 31 6 0 100% 83,1 93,3 4,6Художественная направленность( район)

10 Развив. игры(соц-пед направ Зуева О.В. 16 16 100 10 6 0 0 100% 86,5 100,0 4,6Театральный коллектив. Зуева О.В. 38 38 100 16 22 0 0 100% 79,2 100,0 4,4

11 Театрал. коллектив.1 ступень Афанасова Л.К. 25 25 100 10 13 2 0 100% 76,2 92,0 4,3Театрал. коллектив.3ступень Афанасова Л.К. 20 20 100 10 10 0 0 100% 82,0 100,0 4,5

12 Основы театрал.деятельности Калинина Г.Н. 46 46 100 30 16 0 0 100% 87,5 100,0 4,713 1 ступень театрал. студии Самотаенкова И.П. 14 14 100 8 6 0 0 100% 84,6 100,0 4,6

2 ступень театрал. студии Самотаенкова И.П. 24 24 100 19 5 0 0 100% 92,5 100,0 4,83 ступень театрал. студии Самотаенкова И.П. 7 7 100 6 1 0 0 100% 94,9 100,0 4,9

14 Детский театр (Кукол. театр) Платонова Н.В. 10 10 100 6 4 0 0 100% 85,6 100,0 4,6хор ("Непоседы") Платонова Н.В. 18 18 100 7 9 2 0 100% 74,9 88,9 4,3

15 Детский театр Шаманская О.П. 10 10 100 7 3 0 0 100% 89,2 100,0 4,7Вокальный ансамбль Шаманская О.П. 33 33 100 24 9 0 0 100% 90,2 100,0 4,7

16 Акварелька Григорьева О.В. 33 33 100 23 10 0 0 100% 89,1 100,0 4,717 Акварелька Шикова Е.И. 55 55 100 16 36 3 0 100% 72,9 94,5 4,218 Декоративно-прикл. тв-во Масликова О.В. 24 24 100 9 13 2 0 100% 75,2 91,7 4,319 Декоративно-прикл. Твор-во Костина Т.С. 59 59 100 59 0 0 0 100% 100,0 100,0 5,020 Декор.-прик. тв-во для дошк. Курочкина С.В. 10 10 100 1 8 1 0 100% 64,8 90,0 4,0

50

Мастерская "Сувенир" Курочкина С.В. 24 24 100 7 17 0 0 100% 74,5 100,0 4,3Дизайнер-профес.будущего Курочкина С.В. 11 11 100 3 8 0 0 100% 73,8 100,0 4,3

21 Мастерская "Умелые руки" Черкунова Г.Т. 39 39 100 19 17 3 0 100% 79,4 92,3 4,422 Хореография Кузнецова Ю.А. 52 48 92,3 20 28 0 0 100% 79,0 100,0 4,423 Игрушечка Наумова Е.В. 9 9 100 6 3 0 0 100% 88,0 100,0 4,7

Швейная мастерская Наумова Е.В. 46 46 100 21 25 0 0 100% 80,4 100,0 4,524 Макраме Шалыга Е.И. 41 41 100 12 20 9 0 100% 68,4 78,0 4,125 Палитра Кармазина О.Ю. 33 33 100 13 20 0 0 100% 78,2 100,0 4,426 Кройка и шитьё Иванова Н.Д. 30 30 100 12 12 6 0 100% 72,8 80,0 4,227 Скульптура Брюханова Э.Ю. 16 16 100 9 4 3 0 100% 79,0 81,3 4,4 28 Сказка своими руками Дятлова В.В. 23 23 100 10 13 0 0 100% 79,7 100,0 4,4

Природа и фантазия Дятлова В.В. 6 6 100 0 6 0 0 100% 64,0 100,0 4,029 Декоративно-прик. тв-тво Моногарова Г.П. 14 14 100 10 4 0 0 100% 89,7 100,0 4,7

Фабрика переделок Моногарова Г.П. 11 11 100 7 4 0 0 100% 86,9 100,0 4,6Дек-прик. тв-во для дошк-ков Моногарова Г.П. 11 11 100 7 4 0 0 100% 86,9 100,0 4,6

Выпиливание и выжигание Масликов М.И 24 24 100 11 13 0 0 100% 80,5 100,0 4,530 декоративно-прикл. тв-во Терен Д.Ю. 37 35 94,59 12 15 8 0 100% 69,9 77,1 4,1

Итого (853 + 16 соцпед Зуевой=869) 869 863 99,4 440 384 39 0 100% 81,1 95,5 4,6Вихоревка:

Техническая направленность31 Компьютерная графика Провада Е.А./Зыкина 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 032 Нач. техническое модел-ние Фрыгин А.В. 39 39 100 29 10 0 0 100% 90,8 100,0 4,7 33 Компьютерный кружок Зыкина Е.А. 23 17 73,91 5 11 1 0 100% 72,9 94,1 4,2

Микроша Провада Е.А.\Зыкина 20 16 80 13 3 0 0 100% 93,3 100,0 4,8Итого: 93 72 78 47 24 1 0 100% 87,1 98,6 4,6

Художественная направленность34 Дизайнер-проф. будущего Никифорова М.П. 10 10 100 7 3 0 0 100% 100% 75,0 4,535 Бисероплетен"Мастерилки" Свидельская Л.А. 36 34 94,4 19 10 5 0 100% 80,0 85,3 4,436 От натуры до композиции Катютина Н.С. 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 037 Прогр щадящего обучения детей с

ограничен возможн. декор-прик тв. Мамнева Е.И. 22 22 100 0 9 13 0 100% 47,5 40,9 3,4Игрушечка Мамнева Е.И. 11 11 100 1 9 1 0 100% 64,7 90,9 4,0

38 Хореография (Талисман) Черемных М.М. 9 9 100 8 1 0 0 100% 96,0 100,0 4,9

39 Декор-прик.творчество Козлова В.И\Матвеева Д.А.. 20 20 100 12 8 0 0 100% 85,6 100,0 4,6

40 Хореография (Талисман) Петрова В.С. 47 47 100 17 25 5 0 100% 74,0 89,4 4,3Хореография для дошк-ков Петрова В.С. 28 28 100 5 17 6 0 100% 64,4 78,6 4,0

41 Нач. ступень театр. образов. Карпушина Г.П. 17 17 100 7 8 2 0 100% 75,5 88,2 4,3 "Арт-фантазия" Карпушина Г.П. 27 27 100 1 23 3 0 100% 62,2 88,9 3,9

ИЗО для мл.шк.воз Катютина Н.С. 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

51

42 Программа щадящего обучения детей с ограничен. возм. декорат-прик тв» Раставецкая Л.И. 12 12 100 6 5 1 0 100% 79,7 91,7 4,4

Декоративно-прикл. тв. Раставецкая Л.И. 30 30 100 21 9 0 0 100% 89,2 100,0 4,743 Мир вокального искусства Матвеенко А.В 24 24 100 15 9 0 0 100% 86,5 100,0 4,6

Народное пение Матвеенко А.В 9 9 100 5 4 0 0 100% 84,0 100,0 4,6Итого: 366 300 81,96 118 144 38 0 100% 74,6 87,3 4,3

Социально-педагогическая направленностьБуратино. Дошкол.развитие Мамнева Е.И. 68 48 70,5 7 41 0 0 100% 69,3 100,0 4,1

44 Дошкольное развитие1г-о Черных А. Л. 51 38 74,5 17 20 1 0 100% 79,4 97,4 4,4Английский в играх Черных А. Л. 119 86 72,26 38 45 3 0 100% 78,9 96,5 4,4

45 Дек.-прик. Тв-во для дошкол Козлова В.И. 119 86 72,26 32 50 4 0 100% 76,1 95,3 4,3ритмика для дошкольников Петрова В. С. 119 87 73,1 31 39 17 0 100% 71,4 80,5 4,2Народное пение(основы н.к) Матвеенко А.В 119 87 73,1 40 47 0 0 100% 80,6 100,0 4,5

46 ИЗО Козлова В.И. 119 86 72,26 38 36 12 0 100% 76,0 86,0 4,3Итого:в среднем по объединению "Буратино" 119 74 62,18 29 40 5 0 100% 76,1 92,9 4,3

Соц.пед.направленностьБуратино(Дошк.разв.)среднее Мамнева Е.И. 119 74 62,18 29 40 5 0 100% 76,2 93,2 4,3

Мудрая сова Свидельская Л.А. 15 15 100 6 8 1 0 100% 76,5 93,3 4,347 Жилищные уроки Кирсанов М.В. 48 47 98 12 33 2 0 100% 72,0 95,7 4,248 Социальная адаптация детей с

ограничен. возм. (Надежда) Шабалдас С.В. 6 6 100 0 2 4 0 100% 45,3 33,3 3,449 Лидер Павлова К.М. 19 19 100 14 5 0 0 100% 90,5 100,0 4,7

Итого соц-пед направл.(Вихоревка): 207 161 77,77 61 88 12 0 100% 75,6 92,5 4,3

Всего по «ДДТ»: 1839 1676 92 763 769 144 0 100,0% 89,26 91,4 4,4

Вывод: лучшие результаты показали педагоги туристско-краеведческой и художественной направленностей (район). Согласно локальному акту – положению о системах оценивания и нормах оценок по дополнительным общеобразовательным программам, в МКУ ДО «ДДТ» проводились административные контрольные работы по г.Вихоревки.Сроки проведения: с 20.04.2017 по 17.05.2017 г, согласно графику.

Результаты административного контроля за 2016-2017 учебный год.

ФИО педагоговКол-во

уч-ся по списку

Работу выполняло Получили отметку Проценты

Сре

дний

ба

лл

№ Техническая направленность Чел. % 5 4 3 2

успе

ваем

ость

Уро

вень

об

учен

ност

и

каче

ство

1 Компьютерный кружок Зыкина Е.А. 13 9 69,23 2 6 1 0 100% 68,9 88,9 4,12 Начальное техническое Фрыгин А.В. 13 13 100 8 5 0 0 100% 86,2 100,0 4,6

52

моделирование3 Микроша Зыкина Е.А. 10 7 70 7 0 0 0 100% 100,0 100,0 5,0

Итого: 36 29 80,55 17 11 1 0 100% 84,1 96,6 4,6Художественная направленность

4 Дизайнер-проф.будущего Никифорова М.П. 10 10 100 1 9 0 0 100% 67,6 100,0 4,15 Бисероплетение Свидельская Л.А. 15 12 80 9 3 0 0 100% 91,0 100,0 4,8

6 Програм.щадящего обучения детей с ОВЗ дек-прик тв-ву» Мамнева Е.И. 12 12 100 3 7 2 0 100% 68,3 83,3 4,1

7 Игрушечка Мамнева Е.И. 14 14 100 4 10 0 0 100% 74,3 100,0 4,3

8 народное пение и основы нар культ Матвеенко А.В. 9 9 100 5 4 0 0 100% 84,0 100,0 4,6

9 Хореография (Талисман) Петрова В.С. 13 13 100 6 7 0 0 100% 80,6 100,0 4,510 Хореография для дош-ков Петрова В.С. 14 14 100 3 9 2 0 100% 67,7 85,7 4,111 Нач. ступень театр. образов. Карпушина Г.П. 10 10 100 8 2 0 0 100% 92,8 100,0 4,812 "Арт-фантазия" Карпушина Г.П. 13 13 100 11 2 0 0 100% 94,5 100,0 4,8

13 Прогр.щадящего обучения детей с ОВЗ дек-прик тв-ву» Растовецкая Л.И. 12 12 100 6 5 1 0 100% 79,7 91,7 4,4

14 Игрушечка Растовецкая Л.И. 8 8 100 8 0 0 0 100% 100,0 100,0 5,0Итого: 130 127 97,69 64 58 5 0 100% 81,0 96,1 4,5

Социально-педагогическая направленность15 Буратино. Дошкол развитие Мамнева Е.И. 34 21 61,76 4 17 0 0 100% 70,9 100,0 4,216 Английский в играх Черных А. Л. 92 78 84,78 4 74 0 0 100% 65,8 100,0 4,117 Дек-прикл тв-во для дош-ков Козлова Е.И 34 26 76,47 13 13 0 0 100% 82,0 100,0 4,518 ритмика для дошкольников Петрова В. С. 51 31 60,78 5 26 0 0 100% 69,8 100,0 4,219 Дошкольное развитие Черных А. Л. 51 38 74,50 17 20 1 0 100% 79,4 97,4 4,422 ИЗО Козлова Е.И 51 31 60,78 6 25 0 0 100% 71,0 100,0 4,2

Итого в среднем: объединение "Буратино" 35 32 91,42 7 23 1 0 100% 69,0 93,8 4,121 "Мудрая сова" Свидельская Л.А. 6 6 100 3 3 0 0 100% 82,0 100,0 4,5

Итого: 6 6 100 3 3 0 0 100% 82,0 100,0 4,5

Всего: 207 194 94 91 95 7 0 100% 79,5 95,9 4,4

Административные контрольные работы проводились в 14 учебных группах 1,2 3 года обучения у 7 педагогов технической и художественной направленностей.

Педагоги двух объединений социально – педагогической направленности провели контроль в различных формах с обучающимися дошкольного возраста. (6 педагогов и 7 групп – в объединении «Буратино», педагог и 6 обучающихся – в объединении «Мудрая сова»).

53

Во время АКР у таких педагогов, как Зыкина Е.А., Фрыгин А.В., Мамнева Е.И. – использовались презентации, как технические средства обучения и как наглядность. У Карпушиной Г.П. АКР прошли в форме спектакля, у Петровой В.С. – в форме выступления обучающихся на концерте.

Результаты административного контроля за 2016-2017 учебный год.Кол-во по списку Выполняло работу (чел./%) Успеваемость Качество Средний балл

Техническая направленность 36 29/ 81 % 100 % 96 % 4,6

Художественная направленность 130 127/ 98% 100% 96 % 4,5

«Буратино» 35 32/ 91,4% 100 % 94 % 4,1

«Мудрая сова» 6 6/100% 100% 100 % 4,5

ИТОГО 207 194/ 94 % 100 % 96 % 4,4

Результаты административного контроля за 2015-2016 учебный год.Кол-во по списку Выполняло работу (чел./%) Успеваемость Качество Средний балл

Техническая направленность 39 34/ 87,2 % 100 % 97,1 % 4,6

Художественная направленность 239 229/ 87,5% 100% 91,7 % 4,4

«Буратино» 35 32/ 91,4% 100 % 93,2 % 4,2

«Лидер» 13 13/100% 100% 100 % 4,8

ИТОГО 326 308/ 94 % 100 % 92,9 % 4,4

В сравнении с прошлым годом обучения показатели стабильны.По результатам административного контроля – все показатели, соответствуют высокому уровню обученности.

Результаты административного контроля за три года.Кол-во по списку Выполняло работу (чел./%) Успеваемость Качество Средний балл

2014 – 2015 194 179/ 92,2 % 100 % 83,6 % 4,32015 - 2016 326 308/ 94 % 100 % 92,9 % 4,4

54

2016 -2017 207 194/ 94 % 100 % 96 % 4.4В сравнении с прошлыми годами показатели стабильны, соответствуют высокому уровню.Лучшие результаты при 100 %-ной успеваемости показали обучающиеся следующих творческих объединений:

ср. балл1.«Бисероплетение» (Свидельская Л.А.) 4,82. «Микроша- компьютер для дошкольника» (Зыкина Е.А) 53. «Игрушечка» (Растовецкая Л.И.) 54. «Родничок» (Карпушина Г.П) 4,8

Результаты контроля в группах на одном уровне. Более подробно результаты административных контрольных работ были обсуждены на заседании методического совета учреждения, сделаны выводы.

Количество выпускников2012 год 2013 год 2014 год 2015 год 2016 год 2017 год

240 441 642 612 537 600Аттестация выпускников-2017Во всех объединениях, где есть выпускники, прошли аттестационные работы в различной форме. Педагоги аттестующихся выпускников представили в учебную часть протоколы аттестации. Итого, согласно протоколам, аттестацию прошли 600 выпускников.

В течении года проверялась наполняемость групп. Методы: наблюдение, собеседование с руководителями объединений, выясняется ли причина отсутствия ребенка на

занятии в творческом объединении, что делается для мотивации воспитанника не пропускать занятия; проверка текущей документации, в том числе журнала учета работы объединения

Фактически на занятиях в группах в Доме Детского Творчества в течение года присутствовало от 80% до 100 % обучающихся.

Проверки показали, что уровень посещаемости детьми творческие объединения – допустимый. Причины отсутствия выяснены педагогами: причины – уважительные. Наполняемость групп соответствует спискам детей в журналах учета работы детских объединений.

Причины отсутствия, наиболее часто указаны родителями (законными представителями) или обучающимися:- плохое самочувствие ребенка;

55

- отъезд (посещение родственников, бабушку..)- мероприятия в общеобразовательном учреждении, или участие в др. мероприятии- спортивном, поселковом или

городском, медкомиссия…- по болезни (справки прилагаются). Рекомендации: педагогам дополнительного образования активизировать работу по вовлечению обучающихся на

занятия. Всем педагогам своевременно, на каждом занятии, выявлять причину отсутствия каждого обучающегося.Несмотря на положительные моменты в учебно-воспитательном процессе 2016-2017 учебном году обозначены

несколько задач:1. Продумать формы текущего контроля, за усвоением знаний по дополнительным общеразвивающим программам. 2. Внимательно и своевременно, в соответствии с нагрузкой, учебным планом, нормами САНПИНа составлять

расписание занятий по группам.3. Усилить контроль по сохранности контингента в объединениях, анализировать посещаемость детьми занятий с целью

предупреждения отсева. Для сохранности контингента разнообразить формы деятельности на занятиях и во внеурочное время. 4. Проводить активную работу с родителями, привлекать их к сотрудничеству, информировать об успехах и достижениях

ребенка;5. Вести текущую документацию (журналы учета работы объединения, поурочные планы и др.) аккуратно и

своевременно, согласно внутриучрежденческим требованиям.6. Своевременно готовить учебно-методические материалы: поурочные планы, календарно-тематическое планирование,

познавательные задания с проблемными и логическими ситуациями; пакет контрольных заданий, контрольные тесты и задания, аттестационный материал по дисциплинам для выпускников.

7. При подготовке к занятиям обратить внимание на выполнение требований надзорных органов: соответствие нормам СанПиН, требованиям РосПотребНадзора, Пожарного надзора, ГО и ЧС.

8. Увеличить охват детей с разными образовательными потребностями за счет внедрения дополнительных общеразвивающих программ социально- педагогической, технической, естественнонаучной направленностей.

Поддерживать партнерские отношения с администрацией учреждений города и района.

56

III. Анализ воспитательной работы

Цель работы: Приобщение обучающихся в свободное от уроков время к творческой

деятельности, участие в которой будет способствовать приобретению ими навыков здорового образа жизни, культуры общения, формированию духовно-нравственных качеств личности.

Задачи: организация и проведение каникулярных и традиционных

мероприятий МКУ ДО «ДДТ» для воспитанников творческих объединений и учащихся школ города;

организация профилактических мероприятий для воспитанников творческих объединений, направленных на формирование ЗОЖ;

помощь педагогам ДО в проведении мероприятий внутри объединений;

взаимодействие с городскими учреждениями культуры и с образовательными организациями.

Вовлечение родителей в досуговую, творческую деятельностьДанная деятельность организована на основании программ «Радуга»,

«Домострой». Особый упор в этом учебном году было направлено на реализацию подпрограммы «Народные традиционные праздники», модуля программы «Домострой».

Целевая установка модуля «Народные традиционные праздники» направлена на передачу духовного опыта русского народа, способствующего восстановлению связей между поколениями и формированию активной, творческой личности

Задачи реализовывались через:- организацию и проведение каникулярных и традиционных

мероприятий МКУ ДО «ДДТ» для воспитанников творческих объединений и учащихся школ города;

- взаимодействие с городскими учреждениями культуры и с образовательными организациями.

- вовлечение родителей в досуговую, творческую деятельность.

В 2016 - 2017 учебном году планирование работы было определено таким образом, чтобы воспитательный процесс соответствовал поставленным целям и задачам МКУ ДО «Дома Детского Творчества». Вся воспитательная работа в этом году строилась на тесном контакте с обучающимися, педагогами, их родителей.

Выполнение поставленных задач осуществлялось через различные формы и методы:

игровые программы, театрализованные представления, концертные программы, детские музыкальные спектакли,

57

акции, музыкальные композиции, выставки, фестивали, конкурсы, экскурсии, народные игры, игры-путешествия, викторины, дискотеки.Проанализировав отчеты по воспитательной деятельности педагогов

дополнительного образования, были обозначены следующие направления:1. познавательные; 2. спортивно – оздоровительные; 3. нравственно–эстетические; 4. профилактические; 5. работа с родителями. В течение учебного года воспитательная работа Дома Детского

Творчества корректировалась с учетом городских, районных мероприятий.Воспитательная работа строилась по следующим направлениям.Духовно-нравственное, нравственно-правовое воспитание -

основано на развитии у обучающихся нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения. В сентябре традиционно педагогами были проведены мероприятия «День открытых дверей», посвященные началу учебного 2016-2017 года. Это игровая программа на площади «День Знания», игровая программа «Здравствуй осень золотая!», праздник «Осень - перемен восемь» экскурсии, торжественные линейки, музыкальные программы, выставка прикладного творчества и изобразительного искусства. Эти мероприятия стали традиционными, ежегодными в творческих объединениях «Дома Детского Творчества» Были проведены такие мероприятия, как музыкальная игра «Белоснежка и семь нот», викторины, КВНы. Хочется отметить не только заинтересованность педагогов, но и родителей, которые активно участвовали в проведении мероприятий.

Гражданско-патриотическое воспитание - включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём городе. В рамках патриотического воспитания были проведены: концерты, посвященные Дню пожилого человека, концерт, посвященный Дню народного единства, концерты «Сёлушко родное, мой родимый край!», акция «Живи лес», литературный конкурс «Жизнь леса и судьба людей», акция «Тест по истории Отечества», акция «Мой двор», концерт «День детства», концертная программа для жителей села «Моя малая Родина». Так же согласно планированию по воспитанию у детей гражданственности, нравственности, патриотизма и любви к Родине и семье были проведены концерты посвященные Дню матери, концерты к Дню Победы, участие в

58

шествии, посвященному 9 мая, концерты для родителей, учителей которые прошли на одном дыхании.

Формирование здорового образа жизни - строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании стремления к здоровому образу жизни.

Планы педагогов ДО предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни. Каждым педагогом разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, спортивные мероприятия. Были проведены школьные спортивные игры.

В рамках «Осеннего марафона здоровья», проведены игровые программы «Веселые старты», «Праздник печеной картошки», эстафеты, беседы по пропаганде здорового образа жизни обучающихся, игровая программа «Улица полна неожиданностей», акция «Внимание, дети!», конкурс рисунков «Правила дорожного движения глазами детей».

В рамках программы «Наши традиционные праздники» были проведены традиционные массовые мероприятия: «Праздник осени», «Посиделки на Покров», «Покровская ярмарка», «Рождественские посиделки», «Именины Домового», «Широкая Масленица», «Встречаем Пасху». Огромная подготовка осуществлялась к Новогодним мероприятиям. Педагоги проводили в своих объединениях концертно-развлекательные мероприятия «Здравствуй праздник Новый год», конкурс елочных игрушек «Новый год шагает по планете», зимние забавы на свежем воздухе, новогодние представления.

Анализ за год показал активность посещения, как массовых мероприятий, так и мероприятий проведенных в творческих объединениях. Отсюда мы можем сделать вывод, что, гражданско-патриотическому воспитанию педагоги уделяют внимания, привлекают родителей в проведении совместных мероприятий. Обучающиеся творческих объединений принимают участие во всех концертах, районных мероприятиях, викторинах, конкурсах, игровых и спортивных мероприятиях.

На следующий год рекомендовано: - продолжить работу с обучающимися и родителями по формированию

здорового образа жизни, духовно-нравственного и патриотического воспитания.

К сожалению не все педагоги, относятся добросовестно к проведению оздоровительных мероприятий в своих творческих объединениях, все направления воспитательной работы взаимосвязаны - по оздоровлению и профилактике правонарушений.

-предлагаю отдельно составить примерный план мероприятий по формированию ЗОЖ.

Организация Профилактических мероприятий59

На конец 2016 – 2017 учебного года в Доме Детского Творчества 1839 обучающихся, из них 1152 детей группы риска, что составляет 63% всех обучающихся. Из них: сирот и опекаемых 75 человек, детей-инвалидов 25 человек, детей с ограниченными возможностями здоровья - 80 человек, детей, состоящих на различных учётах – 17 человек (на учете в КДН – 2 ( 2 человека сняты с учета), человека, на внутришкольном учёте – 13 человек).

С целью профилактики правонарушений среди обучающихся составлены планы: по профилактике правонарушений несовершеннолетних совместно с КДН, план работы с детьми «группы риска», план по предупреждению травматизма и программа «Безопасность МКУ ДО «ДДТ»

Для предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения обучающихся, правового просвещения участников образовательного процесса, была проведена следующая система мероприятий:

- Участие социального педагога и педагога психолога на семинарах по организации профилактических мероприятий.

- Индивидуальные профилактические беседы с детьми, а также их родителями.

- День здоровья – сентябрь, апрель;Эффективной мерой по профилактике правонарушений является

вовлечение детей и подростков в творческую и общественную деятельность по пропаганде навыков здорового образа жизни.

С этой целью в Доме Детского Творчества проводятся мероприятия направленные на формирование социальных компетентностей способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного поведения.

Так же уделяется работа и с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями.

При привлечении обучающихся в творческие дела, игровые мероприятия мы стараемся не разделять детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, и детей из творческих объединений.

Так же проводилась работа по безопасности на дорогах, на железнодорожном полотне с детьми в различных формах: играх, беседах, рассматривании сюжетных картинок, просмотром видеофильм «Уроки безопасности тетушки Совы»

При разработке мероприятий учитываются психолого-педагогические особенности таких обучающихся:

- предлагаемая информация не должна быть слишком сложной;- включение разнообразных видов деятельности;- использование творческих заданий. Всего за 3 года было проведено 186 профилактических мероприятий,

в которых приняли участие 5343 ребёнка группы риска.В течение 3 лет из 43 обучающихся, состоящих на различных видах

учёта, 29 обучающихся сняты с учёта и продолжают успешное обучение в МКУ ДО «ДДТ».

60

В работе с подростками используются различные формы и методы профилактической работы: проведение индивидуальных бесед, проведение групповых бесед, профилактические мероприятия, консультации с обучающимися и их родителями.

Анализируя проделанную работу и можно сделать следующие выводы:

1. Остается значительным число детей «группы риска» и обучающихся , состоящих на внутришкольном контроле. Данная категория детей требует повышенного внимания в работе социально – психологической службы.

2. Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска».

Из анализа работы можно сделать следующий вывод - необходимо продолжить работу над поставленными целями и задачами.

Организация традиционных массовых мероприятий для обучающихся творческих объединений и школьников города.

Цель: организация содержательного досуга и формирование социальной компетентности детей и подростков через игровые, конкурсные и интеллектуальные программы.

В организации и проведении мероприятий использовались различные формы работы, как по форме проведения, так и по содержанию. В период осенних, зимних и весенних каникул, составлялся план проведения мероприятий по предварительной договорённости с педагогами и, согласно, плана работы учреждения на 2016-2017 уч.г. Предлагаемые «Домом Детского Творчества» досуговые мероприятия, регулярно проводимые в каникулярное время, являются закономерными, традиционными Сравнительный анализ показал, что наблюдается положительная динамика.

За 2015 – 2016 учебный год – 4021 ребенок, и 1452 взрослых. Всего за период 2016-2017 учебный год охват составил: массовые мероприятия – 6195 детей и 1459 взрослых; мероприятия, проводимые в творческих объединениях – 3260 детей;

Организация деятельности обучающихся в период каникул.МКУ ДО «ДДТ» занимается организацией каникулярного отдыха,

оздоровлением и занятостью детей на протяжении всего календарного года, на уровне учреждения. В рамках культурно - досуговой деятельности предусмотрена реализация программы по организации каникулярного отдыха детей «Радуга»

Итоги выше изложенного: за 2015 – 2016 учебный год в каникулярный период было проведено 81 мероприятие, где приняли участие 1940 детей. За 2016-2017 учебный год проведено 74 мероприятия и привлечено было 1789детей. По сравнению с прошлым годом, количество мероприятий и количество детей уменьшилось, так как педагоги дополнительного образования мало уделяют времени организации досуговой деятельности и в период каникулярного периода проводят занятия согласно календарно-тематическому плану.

61

Работа с родителями.Немаловажную роль в воспитательной работе играют родители.

Анализируя работу педагогов можно сделать вывод, что совместная деятельность детей и родителей стали очень редки: очень сложно привлечь родителей к совместным мероприятиям. И задача педагогов как можно больше заинтересовать родителей к проведению родительских собраний, совместных с детьми игровых мероприятий. Исходя, из отчетов по воспитательной деятельности в творческих объединениях района и города было проведено в 2016-2017 году - 63 родительских собрания, в 2015-2016 – 79, охват родителей составил на этот учебный год – 976 родителей, в том году – 1286 человек. Охват вовлеченных в совместную деятельность родителей с детьми в мероприятия творческих объединений по Дому Детскому Творчеству – 842человека, в 2015-2016 – 1135 человек.

Основным направлением родительского комитета совместно с педагогом являются вопросы организационного характера: (планирование совместных мероприятий, проведение конкурсов, выставок, походов, изготовление костюмов, помощь в ремонте кабинета, организация новогодних утренников).

Исходя из вышесказанного: следует на следующий учебный год:1. Педагогам активнее привлекать родителей к участию во внеурочной

деятельности, через планирование совместных конкурсов, семейных праздников.

2. Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.

3. Уделять большее внимание анализу посещаемости родительских собраний.

Взаимодействие Детского Творчества с учреждениями города, поселка.

Сегодня мы взаимодействуем с:1. образовательными организациями: школа, ДШИ, детские сады2. государственными и общественными организациями:

администрацией города, больница, сельские библиотеки, поселковые школы, «Приморский лесхоз», комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав.

3. учреждениями культуры: культурно-досуговый центр, Братский центр культуры.

Педагогами города и района были проведены следующие мероприятия, это выставки в сельских библиотеках, музеях, сельских школ; игровые программы в детских садах; концерты для поселковых школ больниц, показ театральных постановок в учреждениях здравоохранения; организация развлечений совместно с клубами культуры, библиотеками, акции к Дню Победы, и многое другое,

Всего было задействовано в этом году 1315 детей, в том году - 1679 детей и 862 взрослых, в том год 1103 взрослых.

62

Деятельность самоуправления в объединении.Детское самоуправление в МКУ ДО «ДДТ» представлено на уровне

объединений творческими советами.Проанализировав отчеты по воспитательной деятельности педагогов

дополнительного образования силами детского совета были реализованы следующие коллективные дела:

проведение тематических выставок, праздников, проведение игр, концертов;

организационные собрания, беседы с воспитанниками; оформление стендов, помощь в сплочении коллектива, через

игровые мероприятия; организация и помощь в подборке конкурсов, игр.В некоторых объединениях нет специально организованного органа

самоуправления, только выбраны старосты групп, которые оказывают помощь педагогам в организации мероприятий в зависимости от дел. Работу самоуправления в творческих объединениях за истекший год можно признать удовлетворительной.

Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2016-2017 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

- продолжить работу по всем направлениям, особо уделив внимание гражданско-патриотическому воспитанию, воспитанию здорового образа жизни.

- активнее принимать участие в районных, городских, областных мероприятиях.

- активизировать работу с родителями, обратить внимание на посещение родительских собраний

- совершенствовать профилактическую работу среди несовершеннолетних, уделив приоритетное внимание формированию толерантных отношений, противостоянию алкоголю, табаку, наркотикам.

63

IV. Анализ работы районной Детской общественной организации «Истоки»

Педагог – организатор Растовецкая Л.И. Планируя новый учебный год, были поставлены цели и задачи: 1.Направлять работу с учётом социальных потребностей и желаний

ребят и стоящих перед ними задач на современном уровне, поддерживать социальную инициативу, направленную на развитие в себе гуманизма, милосердия, сострадания;

2. Развивать самостоятельность и ответственность, умение организовывать досуг для себя и своих друзей;

3. Формировать активную гражданскую позицию подростков, воспитывать уважение к старшему поколению, толерантность.

В деятельности детских объединений используются программы ФДО-СПО такие как «Лидер», которая помогает ребятам раскрыть свои лидерские качества; «Игра – дело серьёзное», где показаны методы и направления при проведении игровых программ и участие детей в деловых, интеллектуальных, познавательных и развлекательных играх.

В этом учебном году добавлена программа Н.В. Агафоновой «Правовая социализация», которая помогает изучать правовые концепции и проводить социализацию обучающихся с учетом этих знаний.

Основная работа велась по двум направлениям:

1.Организационная деятельность, которая проводится в начале учебного года это:

а) Уточнение и перерегистрация детских школьных объединений Братского района.

б) Сбор статистических данных по детским общественным объединениям.

в) Комплектация группы ШАГ («Школа Активной Гражданственности»).

2. Организация внеклассного досуга детей в учебный и каникулярный период. На начало учебного года в составе ДОО «Истоки» было 22 объединения и 1082 члена.

МОУ Название ДОО Количество членов дооВсего Дев Мальч

МКОУ «Боровская СОШ» Радуга 21 10 11МКОУ «Вихоревская СОШ № 1» Радуга 252 126 126МКОУ «Вихоревская СОШ № 1» Пионеры России 24 9 15МКОУ «Зябинская СОШ» Доброград 81 33 48МКОУ «Илирская СОШ № 1» ШУС «Мы» 16 11 5МКОУ «Илирская СОШ № 1» Родничок 52 27 25МКОУ «Калтукская СОШ» ШАНС 197 100 97

64

МКОУ «Карахунская СОШ» С совет старшеклассников 9 7 2МКОУ «Карахунская СОШ» Дружина Юных Пожарных 12 7 5МКОУ «Карахунская СОШ» Юный Инспектор

Дорожного Движения (ЮИДД)

12 5 7

МКОУ «Кежемская СОШ» Добрые гномы 62 31 31МКОУ «Кежемская СОШ» Дружба 43 20 23МКОУ «Ключи-Булакская СОШ» Совет старшеклассников 13 10 3МКОУ «Куватская СОШ» Светлячок 27 15 12МКОУ «Куватская СОШ» Школьное самоуправление 15 13 2МКОУ «Леоновская ООШ» Школьное самоуправление 9 8 1МКОУ «Мамырская СОШ» Надежда 57 23 34МКОУ «Озернинская СОШ» Юный лесовод 39 23 16МКОУ «Прибойновская СОШ» Радуга 95 45 50МКОУ «Тангуйская СОШ» Патриот 32 25 7МКОУ «Тарминская СОШ» Содружество 79 36 43МКОУ «Харанжинская СОШ» Звезда 61 39 22МКУ ДО «ДДТ» ШАГ 23 20 3Итого: 1231 643 588

На конец года восстановлен ещё один отряд «Пионеры России» из МКОУ «Вихоревская СОШ №101 в количестве 23 человек. В некоторых организациях изменился состав на 2-3 человека, которых принимали в члены доо в течение учебного года. На 25 мая 2017г численный состав ДОО «Истоки» стал 1231 человек

Сравнительная таблица за три года:

2014 – 2015 уч. год.

2015 – 2016 уч.год.

2016 – 2017 уч.год

Кол-во объединений

17 21 23

Всего членов ДОО

601 1125 1231

Социальное положение изменилось незначительно.Сравнительная таблица:

2013-2014 уч.год

2014-2015 уч.год

2015-2016 уч.год

2016-2017 уч.год

Всего 920 601 1125 1231

Охват от общего числа школьников района

14,9%

12,1%

19,7%

23,7%

Сирота, опекаемый 91 87 148 95

Инвалиды, проблемы со здоровьем

7 6 15 14

Дети с 14 12 22 4065

ограниченными возможностями (ОВЗ)

Состоят на учете в ИДН и др.

24 10 25 15

Группа риска 106 102 172 233

Многодетная семья 76 114 198 241

Неполная семья 100 102 200 248

Малоимущие 112 213 634 441

Неблагополучная семья

62 137 170 416

Родители работают в бюджетной сфере

114 204 146 239

родители работают в ИП

86 136 189 394

родители безработные 115 129 174 238

Дети заняты в других кружках + ДДТ

658 461 746 733

Увеличилось число детей из неполных и многодетных семей, поэтому увеличилась и группа риска. Резко увеличилось число неблагополучных семей. И стало в детском объединении больше детей с ограниченными возможностями здоровья.

Формы и методы работы, применяемые в практической деятельности это массовые: турслёт, осенний марафон, районный сбор ДОО,

групповые: деловые игры, сборы отрядов, экскурсии, акции, викторины по правам детей;

индивидуальные: акции «Панорама добрых дел», «Протяни руку малышу;

Детей асоциального поведения приглашали на все проводимые мероприятия. Особенно на такие, как: «Наша конституция», «К вам идёт волонтёр», а так же на занятия школы активного гражданина, где проводились беседы по профориентации, профилактике асоциального поведения, познавательные и деловые игры.

Массовые мероприятия:Осенняя спортивно- туристическая программа «Мы вместе» для

учащихся 5-6 классов школ города. 4 команды – 48 участников и 7 членов РСМ. Из-за непогоды соревнования проходили в помещении ДДТ, но всем понравилось, что в тепле и дождь не помеха. При проведении этой граммы второй год помогают члены РСМ, это сплачивает ребят и членам ДОО,

66

участникам соревнования, нравится, что судьи старшие ребята, а не взрослые.

«Осенний марафон» с детьми ОВЗ на свежем воздухе 4 класс 13 человек и с членами ДОО 5 класс 16 человек. Плохо, что на такие игры приходят не из всех городских школ ребята, взрослые ссылаются на занятость, а одних детей отправлять не могут.

Экскурсии и знакомство с профессиями: кинологов, криминалистов и патрульной службой. Все экскурсии пока только в полицию, связано это с реализацией программы «Правовая социализация». Охвачено 89 человек и 16 взрослых

В первом полугодии проведено два сбора ДОО под общей темой «Я и мои права». На сборах присутствовали 23 и 25 человек. В результате этих сборов вновь восстановилась детская организация «Пионеры России» на базе МКОУ «Вихоревская СОШ № 101» 5 класс, руководитель Мазепо Е.В.. И было принято решение провести цикл мероприятий под общим названием «Добрый гном». Это викторина по правам детей, на основе русских сказок и игровая программа «Твоя пятёрка безопасности» с приглашением инспектора ПДН Коноплич Н.В.

И во втором полугодии прошло 2 сбора. В январе Сбор ДОО «Я б в вожатые пошёл». Это было продолжением разговора по теме «Что такое волонтёр», плюс знакомство с педагогическими профессиями, которые есть в школе, но не ведут учебную деятельность: вожатый, психолог, социальный педагог, организатор и другие. Второй сбор был заочный, охватывал все детские объединения и был посвящён дню рождения Пионерской организации. Итогом сбора была Акция «Панорама добрых дел». В Районном сборе приняли участие 987 человек, 22 объединения, а в «Панораме добрых дел» 15 организаций, количество детей не учитывалось.

В октябре – ноябре проведены акции «Протяни руку малышу», где самими членами ШАГ придумана сказка о правилах поведения на дорогах и разыграна с помощью перчаточных кукол. После спектакля полученные знания закрепляли в игровой форме. Такие акции прошли в Д/С №210 в двух подготовительных группах и коррекционной школе. 9 членов ДОО и 97 участников акции. Все присутствующие педагоги и дети просили в подобной форме перед летними каникулам ещё раз провести подобную акцию.

По инициативе нашей организации «Истоки» был проведён областной конкурс «Остановись, мгновение!». Но неудачные сроки проведения – конец декабря, не дали возможности широко продемонстрировать конкурсные работы. Всего приняло участие 14 школ района 130 ребят, 169 работ. Из них в Области заняли призовые места 35 работ, 40 участников, все они награждены областными грамотами и дипломами. Остальные участники получили грамоты от ДОО «Истоки».

Прошла районная заочная викторина «Мои права», приняли участие 198 человек из 11 ДОО. Эта викторина показала, что ребята неплохо знакомы со своими правами и обязанностями, но не всегда могут применить эти знания в жизни.

67

Не состоялись конкурсная викторина о ФДО-СПО, запланированные на октябрь - ноябрь, она была заменена достойными мероприятиями, посвящёнными 20- летию Российской Конституции. Эти мероприятия больше походят к программе «Правовая социализация», с просмотром фильма о создании Конституции, обсуждением и конкурсной программой, с составлением своих Законов, которые школьники предложили бы внести в Конституцию. Такие как: Каждый ребёнок имеет право на тепло в доме; Каждый ребёнок имеет право иметь друзей; Каждый ученик имеет право выбирать себе школьную форму и другие. Приняли участие 177 ребят 12-14 лет.

Мне понравилось работать по программе «Правовая социализация», педагоги, присутствовавшие на мероприятиях, просят проводить такие программы чаще. Это пожелание должно быть учтено на следующий учебный год.

В январе прошли традиционные игры на улице «Зимние забавы» с участием ребят 3-5 классов из школ города. И познавательная программа «Рождественские посиделки», которая тоже стала традиционной и проводится 4 год подряд.

Для отряда «Пионеры России» была проведена деловая игра «К вам идёт волонтёр», во время которой ребята знакомились с тем, что такое «волонтёр» и пробовали себя в качестве волонтёра при проведении массовых игр с малышами.

Организация педагогом-организатором проектов социальной/творческой направленности. Внедрение инновационной программы «Правовая социализация». Проведены: Акция «Протяни руку малышу» (в рамках «Недели Добра»). Конкурсы, викторины по правам детей и знанию конвенции по правам детей. Акция по выпуску буклета «7 правил ЗОЖ».

Во всех мероприятиях учреждения принимала участие в качестве помощи педагогу-организатору при подготовке и проведении таких, как: «Широкая масленица»; Праздник танца; КВИЗ.

Посещала занятия у педагогов Мамневой Е.И., Свидельской Л.А..Выступала на методсовете по теме «Применение образовательной

технологии «мастерская построения знаний» на занятиях декоративно-прикладным творчеством в объединении «Подарок».

Печатных изданий в этом учебном году нет, в интернете статьи не размещала.

Трудностей в работе не испытывала.Всего за 2016-2017 учебный год проведено: 23 мероприятияВ них участников: 2804.

68

V. Отчёт о деятельности Молодёжной организации «Российский Союз Молодёжи»

Цель деятельности МОО – создание условий для развития молодого человека в различных сферах общественной жизни, раскрытие и реализации его потенциала, защита интересов и прав членов «Российского Союза Молодёжи».

Цель деятельности на 2016-2017 учебный год – проведение новых форм мероприятий, привлечение новых членов в организацию.

Направления деятельности МОО – художественное, патриотическое, ЗОЖ, экологическое, социально-значимое, досуговое, духовно-нравственное и другие

За 2016-2017 учебного года молодёжная общественная организация «Российский Союз Молодёжи» провела, приняла участие в подготовке и проведении, оказала помощь в проведении 57 мероприятий. Это:

- 12 традиционных мероприятия организации;- 6 мероприятий «Дома Детского Творчества»; - 10 городских культурно-массовых мероприятий и конкурсов; - 10 районных мероприятий и конкурсов; - 8 областного значения и 1 – всероссийский заочный конкурс.Кроме этого было проведено - 14 собраний актива организации; - около 20 занятий по программе социального волонтёрского театра

«Свой остров», 2 показа спектакля.Новой формой проведения занятий стало внедрение проекта –

социальный волонтёрский театр. Над проектом вели работу: методист ДДТ Романова Л.М. – режиссёр-постановщик, педагог-психолог Гарькуша Т.В. – психологическое сопровождение, педагог-организатор Мартоян А.М. – общий сбор участников театра. При содействии педагогов дополнительного образования ДДТ на премьеру были приглашены учащиеся коррекционной школы и СОШ № 101. Также данный спектакль был представлен на родительской конференции ДДТ как результат реализации проекта.

Во втором полугодии деятельность театра угасла, т.к. у многих участников переключилось внимание на другие виды деятельности вне организации, началась подготовка к экзаменам в школе. Также педагогами было отмечено, что нагрузка на подростков – колоссальная, т.к. многие актёры принимали активное участие в мероприятиях района и области, где требовались время и силы на качественную подготовку.

Принято решение: в следующем году в состав социального волонтёрского театра пригласить не из числа РСМев, а учащихся школ города.

Что касается традиционных мероприятий организаций, то были внесены изменения в конкурсные программы интеллектуальной игры «Крокодил» - добавлен рисуночный тур, и конкурс «РСМец-2016». Почти все конкурсные задания, кроме «Самопрезентации», подготавливались участниками непосредственно во время мероприятия, на глазах жюри и

69

зрителей. Идеи, предложенные конкурсантами в одном из этапов, внесены в план работы лагеря «Лидер» и будут опробованы в ближайшее время.

В этом учебном году мы столкнулись с проблемой малого посещения подростками мероприятий нашей организации. Причинами этого во многом является занятость в школе, занятость в других кружках и спортивных секциях, потеря связи с членами организации, это, как правило, смена номера телефона, также уход со школы после 9-го класса.

Из-за большого количества мероприятий, где требовалась длительная подготовка, например, конкурсы областного значения, не были проведены некоторые традиционные мероприятия, такие как «День именинника», «День Защитника Отечества».

Сотрудничество с организациями:Деятельность молодёжной общественной организации невозможна без

сотрудничества с организациями города и района. В этом учебном году мы продолжаем сотрудничать с Отделом по

культуре, спорту и социальной защите населения города Вихоревка; при их поддержке мы участвовали в таких мероприятиях как фотоконкурс, изготовление фигуры петуха на площади к Новому году, Масленица, день Победы и другие.

Неоднократно посещали историко-краеведческий музей. В новом формате, а именно помощь в организации спартакиады для

ветеранов Братского района, провели работу с Советом ветеранов города и района. За что были награждены благодарственными письмами председателя.

Продолжаем сотрудничать с Отделом по молодёжной политике Братского района в рамках проведения конкурсов и слётах районного значения. Совместно с педагогами и представителями РСМ приняли в слёте «Точка сбора», который состоялся в п. Калтук. В течение учебного года оказывали помощь при проведении спартакиады, молодёжного фестиваля, были приглашены в качестве представителей района на Открытие Года молодёжи города Братска.

Продолжили сотрудничество с Территориальной участковой комиссией Братского района. При их поддержке приняли участие в Школе лидера «Молодые ветра» и Фестивале молодых избирателей области.

В середине декабря члены РСМ представляли Братский район на I съезде «Российского движения школьников». Здесь не только ребята смогли узнать о новой всероссийской организации, познакомились с новыми, интересными людьми, но также и мы, педагоги, смогли поделиться своим опытом и поучаствовали в интересных играх и занятиях, представленных организаторами съезда.

В апреле состоялась очередная сессия Областного детского парламента в г. Иркутске. Братский район представляла Степыко Олеся, член РСМ. Таким образом, в составе РСМ 2 депутата ОДП, в том числе и Волгина Екатерина, которая представляла наш район в предыдущие сессии парламента.

Это учебный год стал результативным для организации. Ребята получили призовые места в таких конкурсах, как «Лидер ученического

70

самоуправления» - 2 место; районный конкурс «Мы – избиратели нового времени» - 3 место, городской фотоконкурс «Самый красивый уголок нашего города» - 2 место; 2 место в конкурсе экологических видеороликов и 3 место в конкурсе «Лидер 21 века» в рамках Школы лидера «Молодые ветра», 3 место в конкурсе на лучшее оформление колонн в городском шествии в День Георгия Победоносца, грамоты, благодарственные письма администрации города Вихоревка, Отдела молодёжной политики Братского района и, конечно, самые активные ребята получили грамоты Иркутского областного комитета «Российского Союза Молодёжи».

Как и в прошлом году, Иркутским областным комитетом «РСМ», выделено 2 льготных путёвки на поездку на остров Ольхон, лагерь «Содружество». Общим решением собрания актива путёвки получили члены РСМ, которые набрали больше баллов по итогам участия в деятельности организации. Ими стали Соколова Анастасия и Агапова Диана. педагог-организатор А.М. Мартоян

VI. 4. Работа с мотивированными и одарёнными детьми Работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению,

носит пока не системный характер. Педагоги испытывали трудности при составлении плана работы с одарёнными детьми. В связи с этим были разработаны методические рекомендации. Проанализировав представленные планы было выявлено :работа с мотивированными детьми включает следующие формы работы:

Индивидуальные задания на учебных занятиях (творческие или повышенной сложности)

Участие одарённых детей в конкурсах различного уровня. Выступления с исследовательскими поисковыми работами на

научно-практических конференциях муниципального и регионального уровня.

Организация персональных выставок Создание электронного банка творческих работ воспитанников Разработка творческих проектов Задания исследовательского и поискового характера Концертная деятельностьВ рамках работы с одаренными и мотивированными детьми

организованна работа по участию обучающихся в конкурсных мероприятиях различного уровня. В 2016-2017 году в конкурсах приняло участия 720 обучающихся, что составляет 40% от общего числа детей МКУ ДО «ДДТ». В этом учебном году активизировалась деятельность педагогов в конкурсах следующих творческих объединений: «Искорки» педагог Шаманская Оксана Петровна, «Alegro» педагог Матвеенко Ангелина Владимировна, «Маленькие звезды» педагог Самотаенкова Ирина Петровна, «Компьютерный кружок» педагог Дорофеева Валентина Анатольевна. Стабильно участвуют в конкурсных мероприятиях следующие педагоги: Мартоян Ася Мартиновна куратор «РСМ», Панкова Людмила Николаевна руководитель творческого объединения «Школьное лесничество», Черкунова

71

Галина Тихоновна творческое объедение «Мастерская умелые руки», «Швейная мастерская» педагог Наумова Елена Васильевна.

Сравнительная таблица «Участие воспитанников МКУ ДО «ДДТ» в конкурсах и фестивалях международного, всероссийского, областного, районного значения»

за 2015 – 2016 и 2016 - 2017 учебный год № Уровень

конкурсаВсего

конкурсовКол-во участников Результативность

2015-2016

2016-2017

2015-2016

2016-2017

2015-2016 2016-2017 2015-2016 2016-2017

1. Международный

уровень

10 3 23человека

4 человека

Победители14 человек –

61%

Победители2 человека –

50 %

Призеры9 человек

– 39%

Призеры 2

человека 50 %

2. Федеральный уровень


44 человека


73 %

Победители 21 человек

48 %

Призеры11

человек -30%

Призеры14

человек 32 %

3. Региональный

уровень


101 человек

Победители4 человека –

8,5 %


10 %

Призеры10

человек – 21%

Призеры 11

человек 11 %

4. Муниципальный

уровень


571 человек

Победители53 человека

– 17%

Победители99 человек

17 %

Призеры133

человек – 43%

Призеры 73

человек 13 %

Итого: 45 50 419 720 98 -23% 132 человек – 18%

163 – 39% 100 человек – 14%

Сводная таблицаочного, заочного участия обучающихся МКУ ДО «ДДТ» в конкурсах и фестивалях международного, всероссийского, областного, районного

значения»за 2016 - 2017 учебный год

№ Уровень конкурса

Всего конкурсов Кол-во участников РезультативностьОчная Заочная Очная Заочная Очная Заочная Очная Заочная

1. Международный уровень


2 человека

- Победители 2 человека

50%

Призеры 2

человека – 50%

-

2. Федеральный

уровень


42 человека

- Победители 21 человек

48 %

- Призеры14

человек 32 %

3. Региональный

уровень


58 человека

Победители

7 человек – 16 %

Победители 3 человека 5

– %

Призеры 9 человек

– 21%

Призеры 2

человека 3 – %

72

4. Муниципальный уровень

15 571 человек человека

Победители99

человек 17 %

- Призеры 73

человек 13 %

-

Итого: 23 27 618 человек

102 человек

106 человек

26 человек 84 человек

16 человек

Значимые достижения учебного года№ Название конкурса Участники Результат1. Международный конкурс-

фестиваль в рамках проекта «Сибирь зажигает звезды» при поддержке министерства культуры РФ комитета по соц. Политике и культуре г. Иркутска

Обучающиеся творческого объединения «Alegro»Бахуринская Арина, Мареева Кристина

педагог Матвеенко А. В.

Дипломанты – 2 степени

2. Всероссийский конкурс – фестиваль обучающихся организаций общего и дополнительного образования детей «Арктур»

Обучающиеся объединения «Школьное лесничество»

педагог Панкова Л.Н.

Диплом участника

Обучающиеся объединения «Маленькие звезды»

Вологина ЮлияМамонтова Елизавета

педагог Самотаенкова И.П.

Диплом финалиста

3. Областная конференция «Исследователь природы

Восточной Сибири» секция «Лесоведение и лесоводство»

Обучающие объединения«Школьное лесничество»

Моисеева ЛюбовьЗакревских Ульяна

педагог Панкова Л.Н.


4. Областной творческий конкурс «Моя малая Родина» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Михалев Денис,педагог – Шикова Е.И.

Алешкова Полина, Кутинова Мария, Пустохин

Даниил,педагог – Растовецкая Л.И.

Краснова Надежда,педагог – Шикова Е.И.

Вихарева Олеся,педагог – Кармазина О.Ю.

Нефедьев Михаил,педагог – Терен Д.Ю.

Павлива Инга, педагог – Григорьева О.В.Духовникова Валентина,

Рыбаков Александр, Маслова Татьян,

4 диплома за 1 место6 дипломов за 2 место2 диплома за 3 место

73

педагог – Дятлова В.В.Кошелева Анна,

педагог - Афанасова Л.К.Лаптева Дарья,

педагог - Курочкина С.В.Черников Даниил,

педагог - Брюханова Э.Ю.5. Открытый конкурс мастер-классов

по декоративно-прикладному творчеству «Равный равному»

Обучающаяся объединения «Дизайнер – профессия

будущего»Соляник Юлия

пед. Никифорова М.П.

Диплом за мастерство

Обучающаяся объединения «Рукодельница»

Пономарева Анастасияпед.Костина Т.С.


Рекомендация педагогам г. Вихоревки активизировать деятельность в этом направлении, не пренебрегать предложениями участия в конкурсах, транслировать позитивный опыт педагогов по работе с одарёнными детьми.

VII. Деятельность МКУ ДО «ДДТ» с детьмис ограниченными возможностями и детьми-инвалидами.

По состоянию на 31.05.2017г. в Доме Детского Творчества осуществлялось обучение в 161 группе с общей численностью обучающихся 1839 детей.

Количество обучающихся всего

Количество обучающихся на базе школ района

Количество обучающихся на базе «ДДТ» г. Вихоревки

1839 чел. 1173 чел. 666 чел.161 групп 105 групп 56 групп

Охват детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидовпо населённым пунктам Братского района

№ п.п.

Населенный пункт 2015-2016 уч.г.(количество

детей)

Дети с ОВЗ и дети-

инвалиды

2016-2017 уч.г


Дети с ограниченными возможностями здоровья

Дети-инвалиды

1 г. Вихоревка 617 детей 83 671 35 82 п. Тангуй 181 ребенок 9 197 1 33 п. Приречье 37 детей 0 0 0 04 п. Ключи - Булак 119 детей 0 131 0 05 п. Озерный 24 ребенка 0 36 0 06 п. Калтук 151 ребенок 2 131 3 27 п. Сосновка 16 детей 1 16 0 18 п. Илир 1 114 детей 31 111 30 4

74

9 п. Шумилово 21 ребенок 0 21 0 010 п. Прибрежный 139 детей 0 88 4 111 п. Харанжино 39 детей 5 33 1 112 п. Покосное 48 детей 0 46 2 113 п. Худобок 34 детей 0 28 0 014 п. Кежемский 84 ребенка 1 60 3 215 п. Александровка 54 ребенка 3 91 1 216 п. Ново - Добчур 46 детей 0 59 0 017 п. Кобляково 52 ребенка 0 53 0 018 п. Турма 0 0 52 0 0

Итого по объединениям: 1776 135 1824 80 25

РШО "РСМ" 90 78ДОО "Истоки" 1125 1082

КДН 4 4 Обучающиеся Дома Творчества являются учащимися

образовательных и воспитанниками дошкольных учреждений города Вихоревки и Братского района. На основании договоров, заключенными с образовательными учреждениями педагоги реализуют программы в 18 населенных пунктах.

Так как населенные пункты, расположены далеко друг от друга, незаменимым условием является:

- дистанционное взаимодействие между образовательными организациями, учреждениями культуры и спорта, досуга, районным отделом образования).

Для эффективного использования информационно – образовательной среды (педагоги и сотрудники прошли компьютерные курсы, владеют современными информационными технологиями, имеют доступ к ресурсам интернета;

- имеется литература по социальному и профессиональному самообразованию педагогов.

Данные 01.01.2017гВ связи с вступившим в силу с 1 сентября 2013 года Федерального

закона от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации», Министерство образования и науки России обращает особое внимание на создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования для всех лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

С 01.09.2016 года вступили в силу федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ограниченными возможностями здоровья и федеральные государственные образовательные стандарты для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).Основные цели введения стандартов:- введение в образовательное пространство всех детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести их проблем;

75

- оказание специальной помощи детям с ОВЗ, способным обучатся в условиях массовой школы;- развитие жизненного опыта, выделение взаимодополняющих компонентов: «академический» и «жизненной компетенции

Охват детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов по направленностям:

направленность 2014-2015 учебный год


2016-2017 учебный годдети-инвалиды дети с овз

Техническая 16 детей 7 детей 1 ребенок 1 ребенокХудожественная 59 детей 93 ребенка 18 детей 76 детейСоциально-педагогическая 42 ребенка 35 детей 6 детей 2 ребенкаТуристско-краеведческая 0 0 0 1

117 детей 135 детей 105 детей

Проанализировав содержание дополнительных общеразвивающих программ, педагоги внесли изменения, согласно ФГОС нового поколения.

В Доме Детского Творчества реализуются 4 программы художественной направленности, по которым обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды:

-«Программа щадящего обучения детей с ограниченными возможностями здоровья декоративно-прикладному творчеству. Природа и фантазия»

-«Начальное техническое моделирование для детей с ограниченными возможностями здоровья»

- «Сказка своими руками»-«программа для детей с ограниченными возможностями здоровья

«Город Мастеров». И одна программа социально- педагогической направленности:

- «Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья «Вокруг тебя Мир»

Интеграция детей с ОВЗ и детей – инвалидов в совместную деятельность

с обучающимися детьми в творческих объединениях МКУ ДО «ДДТ».

Участие детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в общественных отношениях является одной из задач реализации программ, составной частью социальной и образовательной интеграции. Социальная интеграция является результатом специального обучения, направленного на включение индивидуума в жизнь общества и рассматривается как процесс воспитания и обучения особых детей совместно с обычными детьми.

Сегодня Образовательную программу МКУ ДО «ДДТ» осваивают 105 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, из них 25 детей-инвалидов, 6 из которых обучаются на дому. Для данной категории

76

обучающихся службой социально-психолого-педагогического сопровождения разработаны индивидуальные образовательные маршруты реализации дополнительных общеразвивающих программ. Индивидуальный образовательный маршрут является одной из форм педагогической поддержки личностного самоопределения, поможет ребенку с ОВЗ раскрыть свои таланты и а может и определиться в мире профессий.

Особенность построения образовательного маршрута:- материал для работы подбирается индивидуально для каждого

ребенка, в зависимости от его психомоторных особенностей;- методы и технология обучения используются с учётом особенностей

и потребностей ребенка;- тематика занятия строится с учетом интересов учащихся,

возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания учебного материала учитывается

темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. В процессе работы активизируется развитие психических процессов, раскрывается творческий потенциал детей с ОВЗ

Индивидуальные образовательные маршруты освоения дополнительных общеразвивающих программ в области изобразительного искусства помогают детям с нарушениями в развитии удовлетворить необходимую потребность в выражении их эмоций, которые требуют внешнего проявления. Самый естественный способ проявить эмоции – передача настроения с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема.

Для того, чтобы содержание, виды и формы занятий соответствовали способностям, уровню умственной и физической нагрузки детей с ОВЗ и детей – инвалидов проводится следующая работа:- активизирована деятельность педагогов в соответствии с научными данными об особенностях развития таких детей;- проводится работа по индивидуальным и групповым программам, позволяющим более полно удовлетворять интересы обучающихся;- создаются условия для самореализации личности, через участие детей в конкурсных мероприятиях разного уровня;- формирование положительной мотивации к обучению и творчеству у обучающихся

77

Как результат проведенной работы – участие детей в районных, областных и всероссийских конкурсах:Учебный

годНазвание конкурса Количество

участниковПризеры

2014-2015

учебный год

Районная выставка ДПТ и изобразительного искусства 10 обучающихся 1 место- 1 чел.2 место- 1 чел.

3 место- 5чел.(коллективная работа)Районный конкурс для творчески одарённых детей – сирот, детей оставшихся без попечения родителей, детей инвалидов «Мы тоже многое умеем!»

2 обучающихся Грамоты за участие

Муниципальный «Я родился в России» смотр – конкурс творческих коллективов

1 обучающийся Грамота за участие

Международный конкурс «Чудо Валентинки» 1 обучающийся 3 место- 1 обучающийсяВсероссийский творческий конкурс «Рассударики» 1 обучающийся 1 место -1 обучающийся

3 международный конкурс «Таланты России» 1 обучающийся 1 место-1 обучающийся2015-2016


Районная выставка «Наших рук творенье» 30 обучающихся БлагодарностиXXVI городской фестиваль детского творчества «Мы верим в

тебя»2 обучающихся Диплом участника

Районный конкурс «Мы тоже многое умеем» (Байкальская звезда)

28 обучающихся9 педагогов ДО

21 призер(участники зонального фестиваля

«Байкальская звезда»)Районная выставка ДПТ и изобразительного искусства 10 обучающихся 1 место-1 чел.

2 место-2чел.3 место- 1чел.

Международный конкурс для детей и педагогов «Интербринг»

1 обучающийся Диплом за 1 место

Научно-производственный центр «Интертехинформ» Центр современных образовательных технологий

1 обучающийся Диплом 1 степени

Всероссийский дистанционный конкурс реферативных работ учащихся «Познание и творчество»

Центр педагогических инноваций им. К.Д. Ушинского «Новое образование»

1 обучающийся Сертификат участника

Всероссийский конкурс «Викторёнок» 1 обучающийся Грамота - 1 место

78

Всероссийский творческий конкурс «И расцвёл подснежник». 1 обучающийся Сертификат участникаВсероссийский дистанционный творческий конкурс «Радуга» 1 обучающийся Сертификат участника

Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» в номинации «Декоративно-прикладное творчество»

1обучающийся Участник

Всероссийский конкурс «Вопросита» Блиц олимпиада «В стране волшебных сказок»

1 обучающийся Диплом за 1 место

2016-2017


Районный конкурс «Мы тоже многое умеем!» (Байкальская звезда)

21 обучающийся13 педагогов ДО

13 призеров(участников зонального фестиваля

«Байкальская звезда»)Областной фестиваль «Байкальская звезда»

в г. Иркутске01.06.2017г. 1 участник концертной программы;

1 участник выставки ДПТРайонная выставка ДПТ и изобразительного искусства 10 обучающихся 1 место- 3 чел.

2 место-4 чел.3 место- 1 чел.

Областной конкурс «Моя Малая Родина» 19 обучающихся11 педагогов ДО

4 диплома 1степени5 дипломов 2степени2диплома 3 степени

10 сертификатов участникам районной научно-практической конференции «Одной мы

связаны судьбой»Международный творческий конкурс «Победита» 1 обучающийся Диплом 1 место

Дистанционный международный конкурс по информатике «Код доступа»

1 обучающийся Диплом 1 место

Дистанционный международный конкурс «Арт Комп 2.0»Декабрь (1этап)Март (2 этап)

1обучающ.1обучающ.

Диплом 1 местоДиплом 1 место

79

Мероприятия,в которых принимали участие дети - инвалиды,

дети с ограниченными возможностями здоровья и дети - сироты,занимающиеся в объединениях «Дома Детского Творчества»

традиционные мероприятия, проводимые для детей с ОВЗ и детей – инвалидов:

- игровая программа в рамках осеннего марафона здоровья «Веселые старты»;

- профилактическое мероприятие по правилам дорожного движения;- игровая программа «Дружба начинается с улыбки»;- выставка поделок декоративно – прикладного творчества;- конкурс –фестиваль «Байкальская звезда»

Совместные мероприятия, проводимые для детей, обучающихся в МКУ ДО «ДДТ»

(с участием детей - инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей – сирот, детей,

находящихся под опекой, детей «группы – риска»)

- День открытых дверей МКУ ДО «ДДТ»- посвящение в воспитанники Дома Детского Творчества- игровая программа «Вместе весело шагать»- Покровская ярмарка- новогодние утренники- рождественские посиделки- Широкая масленицы- районные конкурсы «Мы верим в тебя», «Я родился в России»- мероприятия к дню защитника Отечества- городской конкурс для девочек «Василинка»- познавательные программы, посвященные Майским праздникам - игровая программа, посвященная окончанию учебного года- мероприятия к Дню защиты детей

Дополнительное образование увеличивает пространство, в котором дети могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать лучшие качества, выбрать содержание и форму занятий. Все это создает психологический фон для достижения успеха.

Психологом учреждения проводились диагностики с детьми с ОВЗ и детьми – инвалидами на комфортность пребывания на занятиях и мероприятиях в Доме Детского Творчества.

По результатам диагностики для обучающихся созданы комфортные условия: 21 % участников показали высокий уровень и 79 % - средний уровень комфортности. Ребята отметили такие показатели, как

80

благоприятная атмосфера для творчества, благоприятный психологический климат в группах обучающихся, положительное влияние педагога на настроение каждого ребенка, индивидуальные приемы работы во время групповых занятий, демократический стиль общения на занятиях. Низкий уровень комфортности никто не отметил.

В мотивах посещения нашего учреждения обучающиеся отметили такие: мотивация содержания (интересна деятельность, осуществляемая педагогом, содержание программного материала, приобретение новых знаний) - (96%), и широкие социальные (понимают социальную значимость учения, установление своего социального статуса, ответственность) - 4%.

В рамках реализации инновационного проекта МКУ ДО «ДДТ» « Социализирующая образовательная среда – как пространство взросления детей с разными образовательными потребностями в условиях дополнительного образования» работают с детьми с ОВЗ и детьми – инвалидами педагоги дополнительного образования:

1. На базе «Кежемской СОШ», реализует 2 программы «Краеведческий музей» туристско – краеведческой направленности, и «Выпиливание и выжигание» художественной направленности. Педагог дополнительного образования, Масликов Михаил Иосифович.

2. На базе «Государственного образовательного казенного учреждения Илирской коррекционной школы - интернат» работает Дятлова В.В., с реализацией программы «Сказка своими руками»

3. Ульянов А.В. представитель туристско – краеведческой направленности, обучение проходит на базе «Тангуйской СОШ»

4. Программы ДО «Мастерская «Сувенир», и «Дизайнер – профессия будущего» художественной направленности На базе «МКОУ Илирской СОШ № 1» реализует педагог дополнительного образования Курочкина С.В.

5. ПДО высшей квал. категории, который совсем недавно пришел в дополнительное образование Терен Д.Ю., реализует программу художественной направленности «Декоративно – прикладное творчество», на базе «Александровской СОШ»

6. Афанасова Л.К., Педагог, который много лет работает по ДО программе «Театральный коллектив» на базе «Тангуйской СОШ»

7. С 1992 года в «доме школьника», а сейчас «Доме Детского Творчества» г. Вихоревки работал клуб «Надежда» под руководством

81

педагога дополнительного образования Шабалдас С.В. Сегодня это объединение для детей – инвалидов и детей с ОВЗ, в котором реализуется дополнительная общеразвивающая программа «Социальная адаптация детей с ОВЗ «Вокруг тебя мир», для детей, находящихся на домашнем обучении. Программа разработана по социальному заказу родителей.

Программа направлена на знакомство с окружающим миром. Для такой категории детей необходим особый подход. Через занятия корректируются эмоциональное состояние, поведение (аутичное состояние, снижается уровень агрессии) ребенка. Через использование интерактивных методов: восприятие среды; навыков общения с природными объектами; ролевой и имитационной игры, происходит развитие монологической речи детей в единстве с обогащением знаниями и представлениями об окружающей действительности, компенсируется недостаток эмоционально-личностного развития; формируется навык межличностного общения

Результатом работы с такими детьми может быть: узнавание ребенком педагога, ответ на приветствие, односложные ответы на вопросы, понимание простых заданий.

Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение в дополнительном образовании является фактором, способствующим личностному росту и успешности каждого ребенка, снижает конфликтность в образовательном процессе, уменьшает отсев обучающихся, возвращает детей в систему дополнительного образования, оказывает помощь в разрешении сложных социальных проблем.Целью психолого-педагогического сопровождения является содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса МКУ ДО «ДДТ» планируется по следующим направлениям:

психологическое консультирование и просвещение, психологическая диагностика, психопрофилактика, психокоррекция.

В течение учебного года психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса осуществляется со всеми участниками образовательного пространства: педагогами дополнительного образования; обучающимися; родителями.

82

Целью работы с педагогами дополнительного образования является повышение их психологической компетентности по вопросам, связанным с обучением и развитием обучающихся.

Психологическая компетентность педагогов достигается через проведение занятий в школе педагогической культуры, по темам: «Психологический аспект занятия в дополнительном образовании», «Профессиональный стресс. Способы нейтрализации стресса», через проведение обучения в школе молодого педагога по таким темам как: «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста», «Методы мотивации на занятии в ДО» и др., через проведение мероприятий в рамках месячников методических объединений, консультативную работу и проведение тренинговых занятий с педагогами.

В течение учебного года педагогом — психологом посещались занятия педагогов дополнительного образования с целью оказания методической помощи по психологическим основам построения занятия, всего 32 занятия. При посещении занятий (во всех объединениях) наблюдается положительное влияние педагогов на настроение обучающихся, в ученическом коллективе благоприятный психологический климат.

Консультирование педагогов организуется по личному запросу, по результатам проведения различных диагностик. Консультирование носит преимущественно разовый характер и содержательно связано с ситуациями, вызывающими у педагога профессиональные и личностные затруднения. Всего получили индивидуальных консультаций 69, групповых 276, по таким темам, как: «Что должен знать и уметь будущий первоклассник?», «Способы быстрой релаксации», «Способы развития креативного мышления», «Вредные привычки и их влияние на детей», «Агрессивный ребенок и как ему помочь» и т.д.

Консультирование педагогов организуется по запросу педагога или по результатам различных видов работы педагога-психолога с детьми: диагностики или коррекционной работы. Консультирование носит преимущественно разовый характер и содержательно связано с ситуациями, вызывающими у педагога профессиональные и личностные затруднения. Таблица консультаций за 2016-2017 учебный год.

№ Дата проведения

Тема консультаций Участники Форма консультаций

Кол-во

1 Сентябрь-октябрь

Консультирование по результатам диагностики «Определение уровня темперамента. «Темперамент и его характеристика»

Педработники Индивидуальная 33

2 Декабрь Консультирование по результатам тестирования педагогического коллектива по проблеме эмоционального выгорания личности. Рекомендации по профилактике выгорания.

Педработники Индивидуальная 24

3 Февраль Формировании мотивации учения обучающихся.

Педработники Групповая 47

83

4 Март Учимся себя хвалить Педработники Групповая 145 Ноябрь-

декабрьТревожный ребенок и как ему помочь?


6 Сентябрь Что должен знать и уметь будущий первоклассник?


7 Сентябрь-ноябрь

Мы выбираем жизнь Педагоги Групповая 19

8 Декабрь Способы развития креативного мышления

Педагоги Групповая 16

9 Мы против наркотиков Педагоги Групповая 19

10 Декабрь Профессиональный стресс. Способы нейтрализации стресса.


11 Октябрь Возрастные особенности детей младшего школьного возраста


12 Сентябрь Психологический анализ занятия в дополнительном образовании


13 Сентябрь Вредные привычки и их влияние на детей

Педагог Индивидуальная 1

14 Сентябрь Коррекционно-развивающие упражнения для развития внимания у детей.

Педагоги Индивидуальная 4

15 Сентябрь Развитие психических процессов. Упражнение на развитие воображения


16 Декабрь Способы быстрой релаксации. Педагоги Индивидуальная 117 Февраль Влияние уровня самооценки детей на

их взаимоотношения в группе.Педагоги Индивидуальная 1

18 Март Роль педагога во взаимодействии с младшими школьниками.


19 Апрель Агрессивный ребенок и как ему помочь


20 Апрель Способы взаимодействия с «трудным ребенком»


21 Апрель Особенности развития детей с разными образовательными потребностями


22 Апрель Организация совместного отдыха и работы в группе с детьми разными образовательными потребностями.


23 Апрель Подсознание может все. Способы визуализации.


Всего консультаций ИндивидуальнаяГрупповая

69

276В течение учебного года педагогом — психологом посещаются занятия педагогов дополнительного образования с целью оказания методической помощи по психологическим основам построения занятия. Всего посетила 24 занятия. Педагогам оказана консультативная помощь.

84

Для организации психологического сопровождения учебного процесса проводится анкетирование (тестирование) педагогов с целью выявления возможных проблем педагогов в профессиональной деятельности. Для изучения психологического климата применялась методика оценки психологического атмосферы по А. Ф. Фидлеру. Результаты данного исследования позволяют фиксировать на отсутствие выраженных симпатий или антипатий к членам коллектива.Дата проведения: ноябрь 2016 г.В диагностировании приняли участие 15 работников педагогического коллектива

Дружба

Согласие

Удовлетворенность

Продуктивность

Теплота

Сотрудничеств

о

Взаимовыруч

ка

Увлеченность

Занимательность

Успешность

Враждебность

Несогласи

е

Неудовлетворенность

Непродуктивность

Холодность

Несогласо

ванность

Недоброжелательность

Равнодушие

Скука

Безуспешность

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

Оценка психологической атмосферы в коллективе

Качества личности

Вывод: общая оценка психологического климата педагогического коллектива в «Доме Детского Творчества» оценивается как благоприятная (удовлетворительная).Такой результат получен за счет высокой оценки эмоционального компонента психологического климата. В качестве значимого признака эмоционального компонента рассматривался критерий привлекательности на уровне понятий: «дружелюбие» (средний балл 2,8), «сотрудничество» (средний балл 2,8), «взаимовыручка» (средний балл 3,1), «согласие» (средний балл 3,4), «теплота» (средний балл 3,5). Естественно, благоприятная атмосфера в коллективе всегда положительно влияет не только на психологическое состояние каждого сотрудника, но и другие положительные признаки, а именно: доверие друг к другу и руководителю, ощущение защищенности и стабильности, общий оптимизм и готовность вместе справиться даже с самой трудной ситуацией, приятное общение, поддержка, симпатии между людьми, уверенность, внимание и

85

теплота, бодрость, готовность идти на компромисс, свободомыслие в допустимых рамках, желание и возможность профессионально и интеллектуально развиваться, творчески подходить к решению поставленных задач, инициативность и так далее. Для изучения эмоционального выгорания работников педагогического коллектива применялась методика «Диагностика эмоционального выгорания личности» (В.В. Бойко), которая позволяет диагностировать ведущие симптомы «эмоционального выгорания» и определить, к какой фазе развития стресса они относятся: «напряжения», «резистенции», «истощения». Оперируя смысловым содержанием и количественными показателями, подсчитанными для разных фаз формирования синдрома «выгорания», можно дать достаточно объемную характеристику личности, оценить адекватность эмоционального реагирования в конфликтной ситуации, наметить индивидуальные мерыВ диагностировании приняли участие 24 работников педагогического коллектива МКУ ДО «ДДТ» г. Вихоревка и Братского района.Анализ результатов Показатель выраженности каждого симптома колеблется в пределах от 0 до 30 баллов:9 и менее баллов — не сложившийся симптом,10-15 баллов — складывающийся симптом,16 и более — сложившийся.

По количественным показателям фаз развития стресса правомерно судить о том, насколько каждая фаза сформировалась, какая фаза сформировалась в большей или меньшей степени:36 и менее баллов — фаза не сформировалась;37-60 баллов — фаза в стадии формирования;61 и более баллов — сформировавшаяся фаза.

Напряжение. Нервное (тревожное) состояние служит предвестником и «запускающим» механизмом в формировании эмоционального выгорания. Напряжение имеет динамический характер, что обусловливается изматывающим постоянством или усилением психотравмирующих факторов. Тревожное напряжение включает несколько симптомов.1. Переживание психотравмирующих обстоятельств2. Неудовлетворенность собой3. «Загнанность в клетку4. Тревога и депрессия

86

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

10

20

30

40

50

60

Общий балл по фазе «Напряжение»

Вывод: по количественным показателям правомерно судить о том, что фаза «Напряжение» у 20 (83%) педагогических работников не сформировалась, у 4 (17 %) педагогов фаза находится в стадии формирования. Сформировавшейся фазы у педагогов нет.

Резистенция. Педагог (учитель) осознанно или бессознательно стремится к психологическому комфорту, снизить давление внешних обстоятельств с помощью имеющихся в его распоряжении средств. Формирование защиты с участием эмоционального выгорания происходит на фоне следующих явлений (симптомов):1.Неадекватное избирательное эмоциональное реагирование2. Эмоционально-нравственная дезориентация3. Расширение сферы экономии эмоции4. Редукция профессиональных обязанностей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

10

20

30

40

50

60

70

80

Общий балл по фазе «Резистенции»

87

Вывод: по количественным показателям правомерно судить о том, что фаза «Резистенция» у 15 (63 %) педагогических работников не сформировалась, у 7 (29 %) педагогов фаза находится в стадии формирования. Фаза сформировалась у 2 (8 %) педагогов.

Истощение. Характеризуется более или менее выраженным падением общего энергетического тонуса и ослаблением нервной системы. Эмоциональная защита в форме «выгорания» становится неотъемлемым атрибутом личности.1. Эмоциональный дефицит2. Эмоциональная отстраненность3. Личностная отстраненность (деперсонализация)4. Психосоматические и психовегетативные нарушения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 240

10

20

30

40

50

60

70

80

Общий балл по фазе «Истощение»

Вывод: по количественным показателям правомерно судить о том, что фаза «Истощения» у 19 (79%) педагогических работников не сформировалась, у 4 (17 %) педагогов фаза находится в стадии формирования. Фаза сформировалась у 1 (4 %) педагога.Эмоциональное выгорание – динамический процесс и возникает поэтапно, в полном соответствии с механизмом развития стресса.

Вывод. Оперируя смысловым содержанием и количественными показателями, подсчитанными для разных фаз формирования синдрома «выгорания», можно судить о том, что синдром «выгорания» у работников педагогического коллектива в полной мере не сложился, но есть педагоги, которые относятся к «группе риска» и имеют разновидности профессиональной деформации. Педагогам даны рекомендации (выданы памятки) по преодолению синдрома профессионального выгорания.Диагностирование темперамента педагогических работников с целью определить преобладающий тип темперамента обучающегося (дата обследования: с 28.09.16 г. по 30.09.2016 г.)

88

Количество обследуемых: всего: 33 педработника. Анализ результатов:Тип темперамента: 1. Холерик. Является ведущим типом темперамента у пятерых сотрудников МКУ ДО «ДДТ», что составляет 15 % (5 педработников)2. Сангвиник. Является ведущим типом темперамента у тринадцати сотрудников МКУ ДО «ДДТ», что составляет 42 % (14 педработников)3. Флегматик. Является ведущим типом темперамента у тринадцати сотрудников МКУ ДО «ДДТ», что составляет 39 % (13 педработников).4. Меланхолик. Является ведущим типом темперамента у одного сотрудников МКУ ДО «ДДТ», что составляет 3 % (1 педработник). Вывод. Определив преобладающий тип темперамента у педагогов, и опираясь на психологические особенности их типа, достаточно легко предопределить работоспособность, выносливость и склонность к различным видам деятельности. Целью психологического сопровождения обучающихся является сохранение и укрепление психологического здоровья, комфортного микроклимата в группах, и гармоничное развитие детей в условиях дополнительного образования. Консультирование обучающихся организуется по личному запросу или по результатам диагностических мероприятий. Консультирование носит преимущественно разовый характер.Таблица консультация обучающихся за 2016-2017 учебный год.


Тема консультаций Участники Форма консультаций

Кол-во

1 Сентябрь Консультирование по результатам диагностики «Определение уровня темперамента. «Темперамент и его характеристика»

Обучающиеся Индивидуальная

22

2 Февраль Психологическая подготовка к сдаче «ЕГЭ», «ГИА»

Обучающиеся Групповая 12

3 Февраль Учимся себя хвалить. Обучающиеся Групповая 144 Сентябрь-

ноябрьМы выбираем жизнь Обучающиеся Групповая 236

5 Октябрь-ноябрь

Секреты общения Обучающиеся Групповая 138

6 Октябрь-ноябрь

Вредные привычки и их влияние на человека

Обучающиеся Групповая 36

7 Ноябрь Моя мама лучшая на свете Обучающиеся Групповая 798 Октябрь Метод ключевых слов Обучающиеся Индивидуальна

я2

9 Январь- февраь

Учимся себя хвалить Обучающиеся Групповая 130

10 Октябрь Что такое самооценка и как ее поднять? Обучающиеся Групповая 1411 Октябрь Консультирование по результатам

тестирования уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.

Обучающийся Индивидуальная

1

89

Консультация: «Секреты межличностного взаимодействия», «Секреты успешности»

12 Октябрь, ноябрь, февраль

Консультирование по результатам тестирования рисуночного теста «Моя семья», предназначенного для диагностики внутрисемейных отношений, выяснения отношение ребёнка к разным членам семьи и того, как он сам ощущает себя в семье, из-за чего переживает, или чувствует дискомфорт. Консультация «Моя мама лучшая на свете»

Обучающийся Индивидуальная 4

13 Январь Консультирование по результатам тестирования подростков по профориентации для определения направлений профессиональной деятельности. Тест «Профиль»


3

14 Январь Тест «Определение направленности личности»


3

15 Январь Тест «Опросник жизненной позиции» Обучающиеся Индивидуальная

3

16 Февраль. Что такое агрессия? Признаки агрессивного поведения. Упражнения на снятия агрессии.


2

17 Март Что такое самооценка. Как повысить уровень самооценки?


8

18 Апрель Коррекционно-развивающие упражнения на развитие памяти, внимания.


5

19 Апрель Кто такой друг? Правила дружбы Обучающиеся Индивидуальная

2


53

659

Анкетирование обучающихся проводится с целью определения уровня комфортности пребывания в «ДДТ», выявление отрицательной мотивации посещения занятий, уровня развития коммуникабельности, определение уровня самооценки.Периодичность данных диагностик – 2 раза в год (в начале и в конце учебного года).

Сводная таблица результатов анкетирования уровня комфортности пребывания обучающегося в МКУ ДО «ДДТ».

На начало 2016-2017 учебного года460 обучающихся

На окончание 2016-2017 учебного года251 обучающийся

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

49 % (229

51 % (231

0 % 53 % (134

47 % (117

0%

90

обучающихся);

обучающихся);

обучающихся)

обучающихся)

Диагностика 2. «Мотивы посещения обучающихся объединений МКУ ДО «ДДТ».Цель: выявление отрицательной мотивации посещения занятий, определение доминирующего мотива

Сводная таблица результатов анкетирования мотивов пребывания обучающегося в МКУ ДО «ДДТ».

Общее количество обследуемых обучающихся объединений

На начало 2015-2016 учебного года На окончание 2015-2016 учебного года

295 257Мотивы пребывания обучающегося

Мотивация содержания

Узкие социальные мотивы

Широкие социальные

мотивы


Узкие социальные

мотивы


мотивы248

(84 %)44

(15 %)3

(1 %)241

(94 %)16

(6 %)-

0 %

В анкетировании приняли участие на начало 2015 – 2016 уч. года 295 детей, на конец года 257 детей.

Сводная таблица результатов анкетирования мотивов пребывания обучающегося в МКУ ДО «ДДТ».

Общее количество обследуемых обучающихся объединений

На начало 2016-2017 учебного года На окончание 2016-2017 учебного года

339 обучающихся 168 обучающихсяМотивы пребывания обучающегося



мотивы


мотивы



мотивы

Широкие социальные мотивы

31092 %

216 %

8(2 %)

142(85 %)

26(15 %)

-0 %

91

Вывод: по результату тестирования уровня мотивации посещения обучающимися занятий, доминирующим мотивом, на протяжении всего 2015 – 2016 учебного года и начало 2016-2017 учебного года, является мотив содержания. Это значит, что детям интересна деятельность осуществляемая педагогом, содержание материала занятий.

Узкие социальные мотивы на начало года прослеживаются у 6 % (21 обучающихся), на конец года 26 обучающихся, что составляет 15 %. Эти мотивы называют позиционными. Дети стремятся занять определенную позицию, место в отношениях с окружающими, получить их одобрение, заслужить у них авторитет.

Проявления узкого социального мотива у обучающихся: стремление к взаимодействию и контактам со сверстниками; обращение к товарищу в ходе учения; намерение выяснить отношение товарища к своей работе; инициатива и бескорыстие в помощи товарищу; количество и характер попыток передать товарищу новые знания и способы работы; отклик на просьбу товарища о помощи; принятие и внесение предложений об участии в коллективной работе; реальное включение в нее, готовность принять участие во взаимоконтроле.

Широкие социальные мотивы на начало учебного года преобладают у 2 % обучающихся (8 обуч.), т.е. обучающиеся утверждают свой социальный статус, понимают социальную значимость учения, ответственны, стремятся, через учение утвердится в обществе. На конец года не прослеживаются.Мотивация прессом отсутствует, дети понимают социальную значимость учения, самостоятельно делают выбор, ответственны. Стремятся через учение утвердиться в обществе.По результату тестирования всем педагогам объединений выданы рекомендации.

Диагностирование обучающихся с целью определения уровня коммуникабельности (уровня общительности). Диагностика «Оценка уровня общительности» (модифицированная методика В.Ф. Ряховского для детей в возрасте 12 – 16 лет) обучающихся. За 2016-2017 уч. год прошли тестирование 138 обучающихся.Сводная таблица результатов анкетирования уровня общительности обучающихся.

Общее количество обследуемых обучающихся объединенийНа начало 2015-2016 учебного года40 обучающихся



На окончание 2016-2017 учебного года138 обучающихся

Уровень коммуникабельности обучающегосяДо коррекционной работы После коррекционной

работыДо коррекционной работы После коррекционной

работыВысокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

92

5 % (2 обуч)

85 % (34 обуч.)

10 % (4 обуч

20 % (8 обуч)

80 % (32 обуч.)

0 % 2 % (3 обуч)

79 % (109 обуч)

19 % (26 обуч)

5 % (7 обуч)

95 % (131 обуч)

0%

Вывод: на начало диагностирования уровень общения у подростков и детей более 70 % средний. Дети предпочитают узкий круг общения, неуютно чувствуют себя в больших компаниях. Они искренни, но не всегда сдержанны в своих эмоциональных проявлениях, в некоторых ситуациях не знают как себя вести. Низкий уровень коммуникативной компетентности (19 %) приводит к снижению учебной успешности, хуже протекает адаптация старшеклассника в новых коллективах, снижается эмоциональное благополучие.

Выявлены некоторые причины снижения уровня коммуникативной компетентности детей и подростков. 1. Подростки в последнее время часто прибегают к общению в сети, некоторые полностью его заменяют на реальное (живое) взаимодействие со сверстниками. Общаясь «онлайн» они порой стараются сократить и упростить свою речь. Теряют свою индивидуальность и уникальность. Так же очень сложно выразить свои эмоции в общении. Часто юноши употребляют ненормативную лексику, забывают об уважении собеседника и правилах этикета. 2. Снижение интереса к чтению приводит к общей безграмотности. Чтение положительно влияет на культуру речи школьников. Они перестают употреблять в речи ряд языковых оборотов, эпитетов, фраз. Все это так же негативно влияет на уровень коммуникативной компетентности. 3. Низкий уровень общения в семье. Эта проблема так же актуальна и влияет на общение подростков. Современные родители вынуждены много времени проводить на работе или же занимаясь своими делами не обращая внимания на важный аспект общения с ребенком. А где, как не в семье закладываются правила и нормы общения.4. Неумение принимать обоснованную критику со стороны сверстников и взрослых. 5. Так же есть ряд психологических причин снижение уровня общения. Это наличие личностных барьеров, низкий уровень эмоциональной регуляции, психофизические нарушения, темперамент, застенчивость, наличие стереотипов и многое другое.

Общение играет огромную роль в жизни любого человека. От процесса общения и его результатов во многом зависит психическое здоровье человека – его настроение, его чувства и эмоции могут быть окрашены в положительные или отрицательные тона в зависимости от того, насколько успешно проходит процесс общения его с другими людьми и уровень самооценки напрямую связан с уровнем общения. В подростковом и

93

юношеском возрасте с возросшей потребностью в общении дети сталкиваются с большими сложностями в этой области. Им нужна, прежде всего, помощь, именно в сфере общения, в познании своего внутреннего мира, в понимании и принятии других, в осознании своих трудностей в общении.

Наиболее эффективной формой обучения общению, адекватной самооценки ребенка является социально-коммуникативный тренинг. Социально-коммуникативный тренинг существенно облегчает и ускоряет процесс овладения знаниями, умениями и навыками эффективного социального повеления, способствует формированию оптимизации коммуникативных возможностей человека, необходимых для организации полноценного продуктивного взаимодействия с другими людьми в практической деятельности и межличностных отношениях, создает возможности для более полного самопознания и самоопределения, а самое главное - создают благоприятный психологический комфорт для обучающихся.

По окончанию групповой коррекционной работы низкий уровень общения у детей не выявлен. Групповая коррекционная работа показала, что обучающиеся научились взаимодействовать друг с другом в практической деятельности, преодолели личностные барьеры, научились регулировать своими эмоциями.

Коммуникативная компетентность имеет особую значимость в жизни человека, поэтому ее формированию следует уделять пристальное внимание. Диагностирование с целью выявления определения уровня самооценки обучающихся применялась диагностика Е. В. Сидоренко для детей в возрасте 12-17 лет. В диагностике приняли участие 138 обучающихся за 2016-2017 уч. год.

Самооценка – это способность личности проводить оценивание самого себя, собственных внешних данных и качеств характера, своих возможностей и общественной роли, отношения и восприятия окружающими. Уровень самооценки напрямую влияет на поведение человека. Именно он становится регулятором его поступков. От него зависит, как будут строиться взаимные отношения личности и окружающих его людей. Самокритичность, требовательность к самому себе, собственное отношение к личным победам и поражениям – качества, из которых складывается самооценка. Если уровень личных притязаний и реальными возможностями значительно расходится между собой то, человек совершает неадекватные действия, непредсказуемые поступки, его поведение вызывает тревогу и отрицательную оценку у окружающих. Поэтому очень важно своевременно оказывать помощь в формировании у ребёнка адекватной самооценки.

Сводная таблица результатов анкетирования уровня самооценки обучающихся.

Общее количество обследуемых обучающихся объединенийНа начало 2015-2016 учебного года40 обучающихся



На окончание 2016-2017 учебного года138 обучающихся

94

Уровень самооценки обучающегосяДо коррекционной работы После коррекционной работы До коррекционной работы После коррекционной работыВысокий

Средний

Низкий Высокий

Средний

Низкий Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

2 % (1 обуч)

90 % (36 обуч.)

8 % (3 обуч

15 % (6 обуч)

85 % (34 обуч.)

0 % 2 % (3 обуч)

89 % (124 обуч)

8% (11 обуч)

7 % (9 обуч)

93 % (129 обуч)

0%

Вывод: на начало тестирования и по окончанию коррекционной - развивающей групповой работы неадекватно высокий уровень самооценки у обучающихся отсутствует. Низкий уровень наблюдается у 11 обучающихся, что составляет 7 %. При заниженной самооценке у человека существует комплекс неполноценности. Он неуверен в себе, робок, пассивен. Такие люди отличаются чрезмерной требовательностью к себе и еще большей требовательностью к другим, у себя и у других видят только недостатки, конфликтны.

При самооценке «высокий уровень», «средний»: человек заслуженно ценит и уважает себя, доволен собой, у него развито чувство собственного достоинства. Правильно (реально) соотносит свои возможности и способности, достаточно критически относится к себе, ставит перед собой реальные цели, умеет прогнозировать адекватное отношение окружающих к результатам своей деятельности. Поведение такого субъекта в основе своей неконфликтно, в конфликте он ведет себя конструктивно.

Профилактическая и коррекционно-развивающая работа с обучающимися проводиться через социально - коммуникативные тренинги в групповой форме (2 раза в месяц в течение всего учебного года). Тренинги личностного роста, проводимые с обучающимися, способствуют формированию навыков общения и формирование у ребенка адекватной самооценки, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей, создают условия для формирования стремления к самопознанию, погружения в свой внутренний мир и ориентация в нем.

Разработаны и проведены тренинговые занятия по темам: 1. «Вредные привычки и их влияние на человека», цель: профилактика негативных явлений, 26 обучающихся.2. «Я пойму тебя без слов», цель: создание благоприятного психологического комфорта для обучающихся; развитие коммуникативных навыков; повышение коммуникативной культуры у подростков (грамотность построения фраз, простота и ясность изложения мыслей, образная выразительность и четкая аргументация, адекватный ситуации общения тон, динамика звучания голоса, темп, интонация и, конечно, хорошая дикция), культуры жестов и пластики движений; формирование социальных установок, необходимых для эффективного общения. Приняли участие 27 обучающихся. 3. «Бесконфликтное общение», цель: ознакомление стратегий поведения при разрешении конфликта. Приняли участие 32 обучающихся.

95

4. «Жизненные ценности», цель: профилактика рискованного поведения, посредством формирования системы духовно- нравственных ориентиров.5. Игровой тренинг для детей дошкольного возраста, цель: создание психологического комфорта для проведения тестирования, развитие коммуникативных навыков у детей. Приняли участие 112 детей.6. «Стресс. Способы нейтрализации стресса», цель: овладение методами и приемами нейтрализации стресса, которые способствуют контролю своих действий и эмоций, ознакомление с нетрадиционной техникой «Мандала», как инструмента для снятия психоэмоционального напряжения, приняли участие 17 обучающихся.7. Коммуникативные тренинги для участников конкурса: «Лидер ученического самоуправления», «Ученик года», «РСМец», «Радуга творчества» (всего 29 участников).8. «Моя мама лучшая на свете», цель: развитие эмоциональной отзывчивости, воспитание у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме, развитие творческих способностей и коммуникативных навыков у детей. Приняли участие 74 обучающихся. 9. «Дружба начинается с улыбки», цель: формирование добрых взаимоотношений между обучающимися, развитие чувства единства и сплоченности, чувство принадлежности к коллективу, воспитание толерантности, эмпатии (терпимости и уважения друг к другу). Приняли участие 135 обучающихся.10. «Мы такие разные» , цель: развитие навыков и способов общения (повышение коммуникативной культуры у детей), формирование социальных установок, необходимых для эффективного общения, развитие толерантности, доброты, взаимоподдержки, укрепление дружеских отношений между детьми, создание комфортных условий для обучающихся.

Гармоничное развитие личности обучающегося складывается из согласованного функционирования трёх основных сфер: интеллектуальной, эмоциональной и поведенческой. В работе учитывается влияние каждой из них на процесс обучения ребёнка в объединении. Профилактическая деятельность осуществляется в целях предупреждения возникновения трудных ситуаций, жизненных проблем, определения ближайших перспектив разрешения проблем. Выявление и поддержка одаренных детей является важной целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в системе дополнительного образования детей.

В рамках организации поддержки талантливых, одаренных детей в муниципальном казенном учреждении дополнительного образования «Дом Детского Творчества» проводится заочная викторина по психологии.Викторина как нетрадиционная форма приобретения знаний, позволяет максимально организовать и вовлечь обучающихся в активную деятельность в поиске новых знаний по предмету психология, повысить мотивацию к

96

изучению учебной дисциплины, обеспечить дифференциацию обучающихся по их возможностям, интересам и склонностям. В заочной викторине приняли участие 19 обучающихся МКУ ДО «Дом Детского Творчества» из трех объединений: «Детский театр», руководитель Шаманская Оксана Петровна; «Маленькие звезды», руководитель Самотаенкова Ирина Петровна, «Лидер», руководитель Павлова Ксения Михайловна.

Работа с родителями обучающихся направлена на повышение их психологической компетентности в сфере детско-родительских отношений и решения проблем и задач развития их детей, а также на создание ситуации сотрудничества и формирование установки ответственности родителей за воспитание и развитие ребёнка. В течение учебного года организуются индивидуальные консультации и диагностические мероприятия по запросу родителей. Таблица индивидуального и группового консультирования родителей


Тема консультаций Участники

Форма консультаций

Кол-во

7 Ноябрь-декабрь

Тревожный ребенок и как ему помочь? Родители Групповая 21

8 Сентябрь Что должен знать и уметь будущий первоклассник?

Родители Групповая 147

9 Сентябрь-ноябрь

Мы выбираем жизнь Родители Групповая 6

11 Мы против наркотиков Родители Групповая 19

12 Октябрь Подростковый суицид – крик о помощи Родители Групповая 1213 Октябрь Жестокое обращение с детьми и его

последствияРодители Групповая 12

26 Октябрь Консультирование по результатам тестирования уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.Консультация: «Тревожный ребенок и как ему помочь», «Секреты межличностного взаимодействия», «Секреты успешности»

Родитель Индивидуальная

1

27 Октябрь, ноябрь, февраль

Консультирование по результатам тестирования рисуночного теста «Моя семья», предназначенного для диагностики внутрисемейных отношений, выяснения отношение ребёнка к разным членам семьи и того, как он сам ощущает себя в семье, из-за чего переживает, или чувствует дискомфорт. Консультация «Моя мама лучшая на свете»


44

28 Октябрь, ноябрь, декабрь, февраль

Консультирование по результатам тестирования детско - родительских отношений по вопросам воспитания детей и общения с ними


6

97

29 Февраль Консультирование по результатам тестирования эмоциональных состояний у человека, его депрессивных состояний по вопросам касающихся развода родителей несовершеннолетних детей


3

30 Февраль Возрастные особенности детей младших школьников.


1

Февраль Влияние родительских установок на развитие детей.


1

Март Детские страхи, как помочь пережить страх ребенку?


1

Март Тревожный ребенок и как ему помочь? Родитель Индивидуальная

1


22

84

В конце учебного года проводится диагностирование родителей с целью выявления уровня удовлетворённости родителей деятельностью творческого объединения, которое посещает ребёнок. На окончание 2016-2017 учебного года в диагностике принимали участие родители из 29 творческих объединений города и района, что составляет 61,7 % .Итог:

высокий уровень удовлетворённости: 26 объединений (89,7 %) ,

средний уровень удовлетворенности: 3 объединения (10,3 %),

низкий уровень удовлетворенности: отсутствует.

Таким образом, уровень удовлетворённости родителей в целом по учреждению составляет 3,4 - что соответствует высокому уровню удовлетворённости родителей.

Вывод: по всем утверждениям уровень высокий, т.е. родители испытывают чувство взаимопонимание с педагогом, удовлетворены их деятельностью, для детей созданы комфортные условия пребывания в МКУ ДО «ДДТ».

Сравнительные данные диагностики «Удовлетворённость родителей» по годам

Учебный год 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

2015-2016

2016-2017

Уровень удовлетворённост

ипо 4-х бальной

шкале

3,8 3,3 3,3 3,3 3,5 3,4

98

Для всех участников образовательного процесса (педагоги ДО, педагоги-организаторы, учащиеся творческих объединений, родители) была проведена «Неделя психологии» с целью создания благоприятного психологического климата в детских и взрослых коллективах, повышение психологической компетентности субъектов образовательного процесса.

В рамках недели психологии проведен семинар по теме: «Психологический аспект урока». Данный семинар подготовлен и проведен методистами, педагогом-психологом МКУ ДО «ДДТ» при поддержке Управления образования АМО «Братский район», в рамках плана районных методических мероприятий с целью презентации и обмена опытом педработников образовательных организаций Братского района.

В семинаре приняли участие: учителя-логопеды, педагоги-психологи, педагоги-организаторы, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, учителя (всего 36 педработников образовательных организаций Братского района)

В рамках данного семинара проведено практическое занятие для педагогов по теме: «Профессиональный стресс. Способы нейтрализации стресса». Цель занятия: овладение методами и приемами нейтрализации стресса, которые способствуют контролю своих действий и эмоций, ознакомление с нетрадиционной техникой групповой дорисовки «Рисунок по кругу», как инструмента для снятия психоэмоционального напряжения у всех участников образовательного процесса.Вывод: мероприятие «Неделя психологии» прошла в атмосфере активной и дружной заинтересованности всех участников образовательного процесса.

Таким образом, все перечисленные методы и формы работы психологического сопровождения, совместно со всеми участниками учебно-воспитательного процесса, способствуют созданию комфортной образовательной среды в учреждении МКУ ДО «ДДТ» для решения «ФГОС» в области личного развития и социальной активности обучающихся.

Цель социальной работы: создание условий для социальной адаптации личности ребенка в коллективе.

Задачи:

99

1. Обеспечить эффективность профилактики асоциального поведения детей, детской безнадзорности, правонарушений и других негативных явлений за счет организации максимальной занятости обучающихся через развитие системы дополнительного образования детей, формирование здорового образа жизни подростков, привлечение семьи к воспитанию детей.

2. Укрепить взаимодействие с субъектами профилактики, заинтересованными органами, общественными и другими организациями по вопросу воспитания детей.

Задачи реализуются через: - профилактическую работу по воспитанию здорового образа жизни и

профилактику вредных привычек;- профилактическую работу по предотвращению правонарушений

путем максимального привлечения детей к участию в жизни МКУ ДО «ДДТ», творческие объединения.

Одним из приоритетных направлений в работе является духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание, что способствует формированию законопослушного поведения ребенка и является профилактикой правонарушений несовершеннолетних.

В начале учебного года составляется социальный паспорт и база данных на детей, состоящих на профилактическом учете в КДНиЗП, ОДН, неблагополучные семьи, дети инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья, которая корректируется каждое полугодие.

Собираются сведения по творческим объединениям о детях с девиантным поведением, детях "группы риска" и детях из социально-неблагополучных семей. На основе анализа этого материала составляется перспективный план работы. Решения воспитательных проблем, связанных с такими детьми и семьями, происходят на разных уровнях: индивидуальные беседы с обучающимися, беседы в присутствии родителей; беседы с родителями, психологические тренинги; классные часы; родительские собрания; профилактическая работа совместно с инспектором ПДН.

На конец учебного года в муниципальном казенном учреждении дополнительного образования «Дом Детского Творчества» занимаются 1839 обучающихся, их них:

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

75 человек

Дети-инвалиды 25 человекДети с ограниченными

возможностями80 человека

Стоят на внутришкольном учете

13 человек

Дети «группы риска» 1152Дети, обучающиеся в

коррекционных классах51 человек

Дети, состоящие на учете в 2 (2 подростка сняты с учета,

100

КДН, ОДН но занимаются)Многодетные 342Неполные семьи 567Малоимущие 648Неблагополучные 146С целью профилактики правонарушений среди обучающихся

составлены планы: по профилактике правонарушений несовершеннолетних совместно с КДН, план работы с детьми «группы риска», план по предупреждению травматизма и программа «Безопасность МКУ ДО «ДДТ»

Для предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения обучающихся, правового просвещения участников образовательного процесса, была проведена следующая система мероприятий:

- Участие социального педагога и педагога психолога на семинарах по организации профилактических мероприятий.

- Индивидуальные профилактические беседы с детьми, а также их родителями.

- День здоровья – сентябрь, апрель;Эффективной мерой по профилактике правонарушений является

вовлечение детей и подростков в творческую и общественную деятельность по пропаганде навыков здорового образа жизни.

С этой целью в Доме Детского Творчества проводятся мероприятия направленные на формирование социальных компетентностей способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного поведения.

Так же уделяется работа и с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями.

При привлечении обучающихся в творческие дела, игровые мероприятия мы стараемся не разделять детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, и детей из творческих объединений.

Так же проводилась работа по безопасности на дорогах, на железнодорожном полотне с детьми в различных формах: играх, беседах, рассматривании сюжетных картинок, просмотром видеофильм «Уроки безопасности тетушки Совы»

Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию по гражданско-патриотическому воспитанию.

В ходе реализации разработанного плана были проведены следующие мероприятия по профилактике травматизма и правилам ПДД :

- проведение классных часов «Безопасный маршрут» - цикл бесед «Поведение на улицах города» - игровая программа «Улица полна неожиданностей» - оформления стендаПо профилактике алкоголизма и табакокурения с педагогом-

психологом:

101

- конкурс рисунков «Молодежь против наркотиков, алкоголизма и табакурения»

- беседы «Терроризм-беда человечества» - мозговой штурм «Профилактика вредных привычек у подростков» - консультация по теме «Мы против наркотиков» - акции «Неделя добра», «Марафон здоровья»Так же с целью профилактики безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних, формирования здорового образа жизни педагогами дополнительного образования проводятся профилактические беседы с обучающимися творческих объединений по следующим темам: «Правила безопасности в криминальной ситуации», «Детские поступки: что такое хорошо и что такое плохо», «Какие поступки нарушают нормы морали».

С 17 сентября по 27 сентября в МКУ ДО «Дом Детского Творчества» были проведены профилактические мероприятия в рамках недели по профилактике безнадзорности и правонарушений в подростковом возрасте. Педагогами дополнительного образования были проведены профилактические беседы с обучающимися творческих объединений по следующим темам: «Правила безопасности в криминальной ситуации», «Детские поступки: что такое хорошо и что такое плохо», «Какие поступки нарушают нормы морали».

С учащимися 8-10 классов, членами РСМ, была проведена деловая игра: «Степень ответственности несовершеннолетних за разные виды правонарушений».

Проведены мероприятия для обучающихся с целью формирования навыков безопасного поведения детей на проезжей части «Интерактивная игра по правилам дорожного движения», показ видеофильма «Безопасность детей на железнодорожном полотне»

Были проведены игровые программы с целью формирования навыков здорового образа жизни: это «Веселые старты», спортивная программа «Дворовые игры», викторина «Все о здоровье»

Учащиеся школ города в свободное от учёбы время, занимаются в творческих объединениях «Дома Детского Творчества», что также способствует профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Профилактическая работа в «Доме Детского Творчества» осуществляется в течение всего учебного года, под руководством социального педагога и педагога психолога. Всего за период с 17 по 27 сентября в профилактических мероприятиях приняло участие 495 детей, занимающихся в творческих объединениях «ДДТ»

Проведенные профилактические мероприятия:1. Цикл мероприятий в рамках «Осеннего марафона здоровья». Всего посетили мероприятия в рамках «Осеннего марафона здоровья»

279 детей, в том числе и дошкольники объединения «Буратино»2. 14 октября проведение викторины по правилам безопасности на

железной дороге, для участников турслета. Всего 323 человека.3. Интерактивная игра «Полезные привычки», охват – 237

обучающихся.102

4. КВН «Здоровый образ жизни», охват –164 обучающихся.5. Игровая программа по ПДД «Улица полна неожиданностей» - 206

обучающихся.6. Беседа-практикум с логическим заданием «Чистота – залог здоровья»

-286 обучающихся.7. Тренинг «Давайте пообщаемся!» - 146 обучающихся.8. Интеллектуальная игра «секреты Здоровячка» - 274 обучающихся.9. Курс «Я и мои права» - 139 обучающихсяВсего 2549 обучающихся.Досуговая деятельность обучающихся группы риска организовывается

не только в учебное, но и каникулярное время.В летний период с 5 июня по 26 июня на базе МКУ ДО «Дом Детского

Творчества» организуется профильная смена летнего лагеря научно-технического творчества и психологии успеха «Каравелла».

В течение 20 дней 20 учащихся разных школ изучают основы научно-технического моделирования, психологию успеха, основы рекламы и бизнеса, конфликтологию, проходят тренинги по развитию ораторского мастерства и участвуют в работе творческих мастерских.

В летний период работает профильный лагерь «Лидер» для 20 учащихся 8-10 классов школ Братского района, цель которого – поддержка и дальнейшее развитие детского и молодежного движения. Содержание программы направлено на расширение и углубление знаний, умений и навыков лидеров в области самоуправления, досуговой деятельности, организации общественно-полезного труда, здорового образа жизни; на разработку КТД, социально значимых проектов и их реализацию. Для подростков проводились профилактические мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни.

Среди участников профильных смен – 75% из малообеспеченных, многодетных и неполных семей.

Традиционно организуется проведение игровых досуговых программ для детей, посещающих лагеря дневного пребывания на базе образовательных учреждений города Вихоревки. Своеобразие досуговой деятельности состоит в том, что она создает органическое сочетание видов досуга (отдых, развлечения, праздник, творчество) с различными формами образовательной деятельности, сокращая пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей в летнее время.

На основании социального заказа школ, в этом году были организованы следующие мероприятия. Игровая программа «Ура, каникулы!» была проведена как открытие летнего сезона. Цель данного мероприятия - создание доброй и дружеской атмосферы, формирование положительного эмоционального настроя через разнообразные игровые конкурсные и творческие задания. Цель программы «Разгоняй движеньем лень» - формирование у ребят интереса к физической культуре, привитие навыков здорового образа жизни. Ребята, участвуя в спортивных конкурсах, проверяли свою сноровку, быстроту реакции, выносливость, физическую силу и интеллектуальные способности Цель конкурсной программы

103

«Гигиена – лучший друг» - формирование представления о гигиене человека, привитие желания вести здоровый образ жизни.

Мероприятия проводились три раза в день, всего за период с 5 июня по 26 июня данные мероприятия посетили 804 подростка, более 80% из которых дети из многодетных и малообеспеченных семей.

Анализируя проделанную работу можно сделать следующие выводы: 1. Остается значительным число детей «группы риска» и

обучающихся , состоящих на внутришкольном контроле. Данная категория детей требует повышенного внимания в работе социально – психологической службы.

2. Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями группы «социального риска».

104

Documents

xn--80adagahus7aus2b.xn--p1aiддтвихоревка.рф/data/documents/MKU-DO-DDT... · Web viewВопросы повышения квалификации педагогов дополнительного