rozhovors Jiřím Grygarem

fyzikasympaticky

prezentace VUT v Brněna veletrhu INVEX

XI

2001

9

nejkrásnějšíalej v Brně

Vydává: Vysoké učení technické v Brně, nakladatelství VUTIUM. Šéfredaktorka: PhDr. Jitka Vanýsková, tel.: (05) 41145503,

e-mail: vanysko@ro.vutbr.cz ; vydání připravila: PhDr. Jiřina Veselá, tel.: (05) 41145345, Redakční kruh: Doc. RNDr. Petr Dub, CSc.

(prorektor), Prof. Ing. Jiří Kazelle, CSc. (prorektor), PhDr. Alena Mizerová (ředitelka nakladatelství VUTIUM),

Doc. Ing. Eva Müns terová, CSc. (FSI VUT), PhDr. Jitka Vanýsková (šéfredaktorka). Grafický návrh: David Tieku (FAVU VUT).

Sazba: Studio Arx s.r.o. Adresa redakce: VUT v Brně, Antonínská 1, 601 90 Brno, fax (05) 41145348, http://www.vutbr.cz.

Tisk: Graphical s.r.o., Brno.

Reg. č. MK 7521, ISSN 1211 – 4421

33333 ........................................ NEUZANEUZANEUZANEUZANEUZAVÍRAVÍRAVÍRAVÍRAVÍRAT SE DO SEBET SE DO SEBET SE DO SEBET SE DO SEBET SE DO SEBE

44444 ........................................ FYZIKA SFYZIKA SFYZIKA SFYZIKA SFYZIKA SYMPYMPYMPYMPYMPAAAAATICKYTICKYTICKYTICKYTICKY

77777 ........................................ ROROROROROZHOZHOZHOZHOZHOVVVVVOR S JIŘÍM GROR S JIŘÍM GROR S JIŘÍM GROR S JIŘÍM GROR S JIŘÍM GRYYYYYGGGGGAREMAREMAREMAREMAREM

99999 ........................................ SMLSMLSMLSMLSMLOUVOUVOUVOUVOUVA FLEXTRA FLEXTRA FLEXTRA FLEXTRA FLEXTRONICS INTERNONICS INTERNONICS INTERNONICS INTERNONICS INTERNAAAAATIONTIONTIONTIONTIONALALALALALA FEI VUT V BRNĚA FEI VUT V BRNĚA FEI VUT V BRNĚA FEI VUT V BRNĚA FEI VUT V BRNĚ

1111100000 ......................... SKALSKÝ DVŮR HOSSKALSKÝ DVŮR HOSSKALSKÝ DVŮR HOSSKALSKÝ DVŮR HOSSKALSKÝ DVŮR HOSTIL VÝTIL VÝTIL VÝTIL VÝTIL VÝJEZDNÍ ZASEDÁNÍ VUT V BRNĚJEZDNÍ ZASEDÁNÍ VUT V BRNĚJEZDNÍ ZASEDÁNÍ VUT V BRNĚJEZDNÍ ZASEDÁNÍ VUT V BRNĚJEZDNÍ ZASEDÁNÍ VUT V BRNĚ

1111122222 ......................... ZÁVĚRZÁVĚRZÁVĚRZÁVĚRZÁVĚRY ZE ZASEDÁNÍ RY ZE ZASEDÁNÍ RY ZE ZASEDÁNÍ RY ZE ZASEDÁNÍ RY ZE ZASEDÁNÍ ROOOOOZŠÍŘENÉHO VEDENÍ VUT V BRNĚZŠÍŘENÉHO VEDENÍ VUT V BRNĚZŠÍŘENÉHO VEDENÍ VUT V BRNĚZŠÍŘENÉHO VEDENÍ VUT V BRNĚZŠÍŘENÉHO VEDENÍ VUT V BRNĚ

1111144444 ......................... PREZENTPREZENTPREZENTPREZENTPREZENTAAAAACE VUT V BRNĚ NCE VUT V BRNĚ NCE VUT V BRNĚ NCE VUT V BRNĚ NCE VUT V BRNĚ NA VELETRHU INVEXA VELETRHU INVEXA VELETRHU INVEXA VELETRHU INVEXA VELETRHU INVEX

1111166666 ......................... VÝVÝVÝVÝVÝJEZDNÍ ZASEDÁNÍ NJEZDNÍ ZASEDÁNÍ NJEZDNÍ ZASEDÁNÍ NJEZDNÍ ZASEDÁNÍ NJEZDNÍ ZASEDÁNÍ NA RAMZA RAMZA RAMZA RAMZA RAMZOOOOOVÉ: PRÁCE, HOSVÉ: PRÁCE, HOSVÉ: PRÁCE, HOSVÉ: PRÁCE, HOSVÉ: PRÁCE, HOSTÉ, HOUBTÉ, HOUBTÉ, HOUBTÉ, HOUBTÉ, HOUBYYYYY

1111177777.............................. CO ČEKACO ČEKACO ČEKACO ČEKACO ČEKAJÍ SJÍ SJÍ SJÍ SJÍ STUDENTI OD LETTUDENTI OD LETTUDENTI OD LETTUDENTI OD LETTUDENTI OD LETOŠNÍHO ROŠNÍHO ROŠNÍHO ROŠNÍHO ROŠNÍHO ROKUOKUOKUOKUOKU

1111188888 ......................... ERASMUS PŘIVEDL SERASMUS PŘIVEDL SERASMUS PŘIVEDL SERASMUS PŘIVEDL SERASMUS PŘIVEDL STUDENTTUDENTTUDENTTUDENTTUDENT Y ZE ZAHRANIČÍY ZE ZAHRANIČÍY ZE ZAHRANIČÍY ZE ZAHRANIČÍY ZE ZAHRANIČÍ

1111199999 ......................... GARRGARRGARRGARRGARRY KASPY KASPY KASPY KASPY KASPARARARARAROOOOOV SE UTKAL S PĚTV SE UTKAL S PĚTV SE UTKAL S PĚTV SE UTKAL S PĚTV SE UTKAL S PĚTADADADADADVVVVVAAAAACETI SOUPEŘICETI SOUPEŘICETI SOUPEŘICETI SOUPEŘICETI SOUPEŘI

2020202020 ......................... DRDRDRDRDRUHÝ RUHÝ RUHÝ RUHÝ RUHÝ ROK PŘEDNÁŠEK PROK PŘEDNÁŠEK PROK PŘEDNÁŠEK PROK PŘEDNÁŠEK PROK PŘEDNÁŠEK PRO SENIORO SENIORO SENIORO SENIORO SENIORY (U3V)Y (U3V)Y (U3V)Y (U3V)Y (U3V)NA VUT V BRNĚ ZAHÁJENNA VUT V BRNĚ ZAHÁJENNA VUT V BRNĚ ZAHÁJENNA VUT V BRNĚ ZAHÁJENNA VUT V BRNĚ ZAHÁJEN

2222222222 ......................... CELCELCELCELCELOSOSOSOSOSTTTTTÁÁÁÁÁTNÍ SETKÁNÍ KNIHOTNÍ SETKÁNÍ KNIHOTNÍ SETKÁNÍ KNIHOTNÍ SETKÁNÍ KNIHOTNÍ SETKÁNÍ KNIHOVNÍKŮ VYVNÍKŮ VYVNÍKŮ VYVNÍKŮ VYVNÍKŮ VYSOKSOKSOKSOKSOKOŠKOŠKOŠKOŠKOŠKOLSKÝCHOLSKÝCHOLSKÝCHOLSKÝCHOLSKÝCHKNIHOKNIHOKNIHOKNIHOKNIHOVENVENVENVENVEN

2323232323 ......................... CELCELCELCELCELOŽIVOŽIVOŽIVOŽIVOŽIVOOOOOTNÍ VZDĚLÁVTNÍ VZDĚLÁVTNÍ VZDĚLÁVTNÍ VZDĚLÁVTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A NOÁNÍ A NOÁNÍ A NOÁNÍ A NOÁNÍ A NOVELA ZÁKVELA ZÁKVELA ZÁKVELA ZÁKVELA ZÁKONONONONONAAAAAO VYO VYO VYO VYO VYSOKÝCH ŠKSOKÝCH ŠKSOKÝCH ŠKSOKÝCH ŠKSOKÝCH ŠKOLÁCHOLÁCHOLÁCHOLÁCHOLÁCH

2222277777 ......................... SDĚLENÍ NSDĚLENÍ NSDĚLENÍ NSDĚLENÍ NSDĚLENÍ NA VEŘEJNÉM SLA VEŘEJNÉM SLA VEŘEJNÉM SLA VEŘEJNÉM SLA VEŘEJNÉM SLYŠENÍ SENÁYŠENÍ SENÁYŠENÍ SENÁYŠENÍ SENÁYŠENÍ SENÁTU PČRTU PČRTU PČRTU PČRTU PČRO VYO VYO VYO VYO VYSOKÝCH ŠKSOKÝCH ŠKSOKÝCH ŠKSOKÝCH ŠKSOKÝCH ŠKOLÁCHOLÁCHOLÁCHOLÁCHOLÁCH

2929292929 ......................... NONONONONOVÉ BOULDER CENTRVÉ BOULDER CENTRVÉ BOULDER CENTRVÉ BOULDER CENTRVÉ BOULDER CENTRUM PŘILÁKÁ NEJEN HORUM PŘILÁKÁ NEJEN HORUM PŘILÁKÁ NEJEN HORUM PŘILÁKÁ NEJEN HORUM PŘILÁKÁ NEJEN HOROLEZCEOLEZCEOLEZCEOLEZCEOLEZCE

3030303030 ......................... NONONONONOVÉ UČEBNÍ TEXTVÉ UČEBNÍ TEXTVÉ UČEBNÍ TEXTVÉ UČEBNÍ TEXTVÉ UČEBNÍ TEXT Y A PUBLIKAY A PUBLIKAY A PUBLIKAY A PUBLIKAY A PUBLIKACECECECECE

3333311111 ......................... INFINFINFINFINFORMAORMAORMAORMAORMACECECECECE

3535353535 ......................... PLAPLAPLAPLAPLATTTTTANY V ZAHRADĚ REKANY V ZAHRADĚ REKANY V ZAHRADĚ REKANY V ZAHRADĚ REKANY V ZAHRADĚ REKTTTTTORÁORÁORÁORÁORÁTU ZÍSKALTU ZÍSKALTU ZÍSKALTU ZÍSKALTU ZÍSKALY TITULY TITULY TITULY TITULY TITULNEJKRÁSNĚJŠÍ ALEJNEJKRÁSNĚJŠÍ ALEJNEJKRÁSNĚJŠÍ ALEJNEJKRÁSNĚJŠÍ ALEJNEJKRÁSNĚJŠÍ ALEJ

Obsah

události

Neuzavírat se do sebe

události

9/2001 3

Vysoké učení technické, které před časem oslavilo sté výročí své existence, neodmyslitelně patřík Brnu, ale i celému Jihomoravskému kraji už více než sto let. Školou prošly tisíce mladých lidí,

kteří po jejím absolvování jako architekti, stavební i strojní inženýři a další odborníci výrazně ovlivnilia ovlivňují vzhled měst i každodenní život v kraji. Mnohé z absolventů VUT v Brně najdete také mezikrajskými zastupiteli i pracovníky krajského úřadu.

Za velmi pozitivní pokládám, že se škola jako VUT v Brně neuzavírá sama do sebe, ale stále více se,zejména v poslední době, obrací k občanské společnosti. Již ve své dřívější funkci jako starosta brněn-ské městské části Židenice jsem se setkal se školními návrhy studentů architektury na řešení veřej-ných staveb nebo prostranství a osobně jsem spolupracoval s fakultou stavební na řešení státníhograntu, který řeší problém regenerace panelové výstavby. Sídliště Juliánov je dokladem toho, jak lzetakovou spolupráci převést do praxe. Vidím řadu možností spolupráce mezi VUT v Brně a samo-správou, protože mladí přinášejí zpravidla nekonvenční, ale mnohdy objevné nápady a odborníci nafakultách mohou přidat svoji zkušenost a odbornost.

Jako hejtman přivítám spolupráci studentů, ale zejména špičkových odborníků z řad učitelů VUTv Brně při řešení řady problémů, které kraj vzhledem ke svým kompetencím musí řešit. Připomínámjen, že kraj má kromě jiného od října na starosti silnice II. a III. třídy, do jeho správy přešly na třistovky středních a dalších škol. Se sousedním krajem Vysočina úzce spolupracujeme při přípravěprojektu ochrany vod povodí řeky Dyje, na který chceme získat finanční prostředky z fondů Evropskéunie. To je jen několik okruhů, při jejichž realizaci přivítáme zkušenosti vysokoškolských odborníků.Vítaná je i jejich spoluúčast při přípravě základního dokumentu našeho kraje, jímž je Program rozvo-je kraje.

Novou aktivitou VUT v Brně, kterou velmi vítám a oceňuji, je její práce v oblasti vzdělávání se-niorů formou technicky zaměřené Univerzity třetího věku. Podporu programů celoživotního vzdělá-vání obsahuje i Programové prohlášení Rady Jihomoravského kraje. Vždyť bez kontaktu s modernímitechnologiemi se dnes neobejdeme a jejich znalost nám může život v mnohém zjednodušit. Blaho-přeji VUT v Brně k tomu, že letos získalo grant na rozvoj této Univerzity třetího věku a na spoluprácise školami v zemích Evropské unie.

Právě zahraniční aktivity jsou další oblastí, v níž podle mého názoru mohou dobře spolupracovatVUT a Jihomoravský kraj. Kraj pořádá své prezentace v zahraničí (uskutečnily se už v Bratislavě a veVídni), při nichž se mohou představit také firmy a další subjekty působící na jeho území. Již schválildohodu o spolupráci s italským regionem Lombardie, kontakty navázal s Nižněgorodskou oblastí,která je jedním z nejvýznamnějších průmyslových regionů v Rusku. Předpokládáme, že součástí za-hraniční spolupráce kraje budou i kontakty mezi vzdělávacími institucemi, které působí v jednotli-vých regionech.

Pevně věřím, že se podaří rozvinout spolupráci mezi Jihomoravským krajem a VUT v Brně. Jsempřesvědčen, že by to bylo ku prospěchu všech v Jihomoravském kraji. Vaše dobré nápady dotažené dovyužití v praxi přeje nám všem

Ing. Stanislav Juránekhejtman Jihomoravského kraje

Na tomto místě jste se, vážení pravidelní čtenáři Událostí, setkávali obvykle s úvahami pedagogů VUT v Brně.Tímto číslem časopisu počínaje bychom však rádi, aby se zde představovaly osobnosti politického, společenskéhoči kulturního života. Myslíme si, že bude zajímavé sledovat jejich pohled zvenčí a seznamovat se blíže s jejichnázory na VUT v Brně, či na důležitost vědy a techniky v současném světě. I proto je dvojnásob příznačný názevtohoto úvodního setkání s hejtmanem Jihomoravského kraje, Stanislavem Juránkem: Neuzavírat se.

události

4 9/2001

Fyzika sympaticky

Zvukem hromu a bleskem, jenž protnul promítací plátno se-tmělé, zcela zaplněné auly Q v areálu VUT v Brně Pod Pa-

lackého vrchem, začala prezentace nové publikace, kterou jakoprvní svazek ve své nové ediční řadě Překlady vysokoškolskýchučebnic uvedlo nakladatelství VUTIUM. „Vymyslet, napsata připravit k vydání skutečně kvalitní učebnici je velmi nároč-né. Proto jsme se rozhodli poohlédnout se po osvědčenýcha dobrých dílech vydaných v jiných zemích,“ uvedla na začátkuprezentace učebnice Fyzika ředitelka nakladatelství PhDr. Ale-na Mizerová. „V této nové řadě se chceme věnovat překladůmprávě takových světových učebnic.“

Kniha Davida Hallidaye a Roberta Resnicka se poprvé do-stala na pulty v roce 1960 v USA. Od té doby je s úpravami,které odrážejí vývoj fyziky a její výuky, opakovaně vydávánav nakladatelství John Wiley & Sons, Inc. V současné době sepřipravuje sedmé. Na její podobě se od třetího vydání podílítaké Jearl Walker a za ta léta si Fundamentals of Physics, jakzní název originálu, vydobyly pozici jedné z nejpoužívanějšíučebnice úvodních kurzů na vysokých školách nejen ve Spoje-ných státech amerických.

„Jde nám o to,“ řekl ve svém úvodním slovu rektor VUTv Brně Prof. RNDr. Ing. Jan Vrbka, DrSc., „aby studenti získalisprávný pohled na jevy, jejich příčiny a souvislosti. Pochopeníprincipů je velmi důležité pro tvořivé inženýry. Tato snaha stálataké na počátku úvah o vhodném edičním počinu, který by

VUT v Brně – nakladatelství VUTIUM představilo novou učebnici Fyzika, vydanou ve spolupráci s nakladatel-stvím Prometheus

Český překlad Fyziky vychází z pátého vydáníanglického originálu z roku 1997 s přihlédnutímk nejnovějšímu šestému vydání s vročením 2001.

Učebnice má dvě provedení: pětisvazkové,brožované, jež vyšlo v nákladu čtyři a půl tisíce,a jednosvazkové, v pevné vazbě, kterého vyšlopět set kusů. Na přitažlivém provedení knihy mázásluhu výtvarnice Eva Lufferová a výrobce dílaTiskárny Havlíčkův Brod, a. s.

Cena na běžném trhu je 1 500 Kč (bez DPH).Studenti VUT v Brně však mají výhodnou slevua koupit si ji mohou v určené prodejně za 1 000 Kč.„V našem nakladatelství pak poskytujeme prozaměstnance VUT v Brně, knihovny a studentyvšech škol dvacetiprocentní slevu. Knihkupcům,kteří budou knihu prodávat se slevou studentům,poskytujeme výhodný rabat. Stanovit příznivoucenu a poskytovat slevy nám umožnily příspěvkyz mimorozpočtových zdrojů a podpora našichpartnerů (ABB, AutoCont, AVAYA Communica-tion, ČEZ, IMOS, MITTaG a SIEMENS), projekt akcívěnovaných 100. výročí VUT v Brně podpořilotaké MŠMT,“ uvedla PhDr. Alena Mizerová. „Před-pokládám, že bude na trhu dva až tři roky, a jižnyní uvažujeme o dalším doplněném vydání. V příš-tím roce bychom chtěli připravit multimediálníCD ROM,“ dodala Mizerová.

Učebnice je určena pro základní kurz klasic-ké i moderní fyziky v bakalářských i magister-ských studijních programech na vysokých ško-lách, pro prezenční i distanční formu studia. Za-ujme také studenty středních škol. Užijí ji nejenbudoucí inženýři, lékaři, biologové, chemici, geo-logové ale také ti, kteří prostě jen chtějí fyzicelépe porozumět.

����������� �������������������������� ����

9/2001 5

události

důstojně akademické obci a široké odborné veřejnosti připomí-nal rok 1999, kdy naše škola oslavila sté výročí založení. Protobyl přijat projekt českého vydání této učebnice. Chtěl bych jípopřát, aby našla zvídavé čtenáře a aby vzbudila zájem studen-tů i učitelů.“

O kvalitách knihy se i přes svou zjevnou hlasovou indis-pozici velice spontánně vyjádřil také profesor Bedřich Velickýz Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy. „Neměljsem nic společného s překladem této knihy. Tady promlouvámjako uživatel i zákazník, protože jsem pro naši fakultu zakoupiltřicet výtisků Fyziky. Před lety jsem zjistil, že u nás není dostup-ný standardní text pro fyziku. Chtěl jsem pro své studenty vy-tvořit malou knihovničku osvědčených zahraničních knih, alekdyž jsem se dozvěděl, že vzniká český překlad Fyziky, zanechaljsem toho. Dřívější učebnice shromažďovaly důležité poznatkybez ohledu na to, jak zaujmou studenta. Kniha s velkým K, jakbudu novou učebnici nazývat, vysvětluje jevy a zákonitosti sro-

zumitelně a jasně. Uvádí i nejnovější poznatky a tím dokazuje,že fyzika jde neustále kupředu. Knihu považuji za základní po-hled člověka do 21. století.“

Na překladu a redakci knihy se podílelo celkem 27 odborníků.Při společné práci se sešli fyzikové z brněnského VUT, z Masa-rykovy univerzity Brno, z Univerzity Karlovy Praha a z Akade-mie věd České republiky Brno. Každý díl má zároveň svého „re-daktora“. O první část Mechaniku se se spolupracovníky posta-rala Doc. RNDr. Jana Musilová, CSc., z Přírodovědecké fakultyMasarykovy univerzity. Druhá část Fyziky pojednává o mecha-nice spojitých prostředí a termodynamice a ujal se jí i redakcecelého díla Doc. RNDr. Jan Obdržálek, CSc., z Matematicko--fyzikální fakulty Karlovy univerzity. Tým překladatelů třetíčásti Elektřina a magnetismus vedl Doc. RNDr. MarianŠtrunc, CSc., z Fakulty elektrotechniky a informatiky VUTv Brně. A z VUT v Brně je také Prof. RNDr. Jiří Komrska, CSc.,který zaštítil práci na čtvrté části s názvem Elektromagnetické

�������������� ��������� ��������������� ����

události

6 9/2001

události

vlny – optika – relativita. „Moderní fyzika má tu nevýhodu, žena ni mnohdy v přednáškách nezbude mnoho času,“ postesklasi Doc. RNDr. Bohumila Lencová, CSc. Ta se s kolektivem sta-rala o pátou část díla – Moderní fyziku. Velkou pomocí bylyodborné redakční práce RNDr. Jany Vláškové z nakladatelstvíPrometheus a typografická příprava RNDr. Karla Horáka, CSc.Drobnou zajímavost uvedl profesor Jiří Komrska. „Česká litera-tura, zejména matematická, je známá tím, že má vynikající saz-bu matematických vztahů. Zasloužilo se o to nakladatelstvíJednoty československých matematiků a fyziků Prometheus,a to už za první republiky a možná ještě dříve. Významnou po-stavou byl pan redaktor Vik, který dokonce vydal knihu o sazběmatematických vzorců. Tato sazba má mnoho jemných nuancí,které se obecně těžko sdělují, ale sazba matematických knihv českém jazyce má snad nejvyšší úroveň na světě.“

Projekt českého vydání vedl Doc. RNDr. Petr Dub, CSc.,prorektor pro vzdělávací činnost VUT v Brně, který učebnicicharakterizoval: „Text učebnice je dobře srozumitelný a umož-ňuje pochopení jevů a zákonitostí. Výklad motivuje ke studiukaždé partie, je uvedena i řada praktických aplikací odrážejícíchsoučasný stav poznání a technologií. Struktura všech 45 kapitolje stejná: podmanivá fotografie na začátku prezentuje vždynějaký zajímavý problém, který dokáže vysvětlit právě fyzikaz této kapitoly. Výklad, ilustrovaný barevnými schématy, náčrt-ky i fotografiemi, je použit v podrobně řešených vzorových pří-kladech. Následuje krátká kontrolní úloha, jejíž vyřešení (výsle-dek je na konci knihy) ujistí čtenáře, že látku pochopil správněa může pokračovat. Po heslovitém shrnutí obsahu kapitoly ná-sledují otázky ke kapitole a úkoly a problémy pro samostatnéřešení. Odpovědi na otázky, výsledky úloh a problémů jsou uve-deny na konci knihy spolu s dodatky.“

„Každý rok začíná na VUT v Brně v inženýrských oborechstudovat více než tři tisíce posluchačů. Poslední dobou se všakčím dál více studentů na střední škole s fyzikou příliš nesetká-vá. Proto se základní kurz fyziky na vysokých školách stávádvojnásob obtížný. Potřebu mít dobrou učebnici fyziky, kterázaujme, motivuje a krok za krokem vede nejen k poznání, alei dovednostem, měla spousta mých kolegů, a proto ochotně při-jali práci na překladu. Tento záměr podpořila také Jednota čes-kých matematiků a fyziků, která od svého vzniku pečuje o fyzi-kální a matematické vzdělávání. Učebnice nese její znak a do-

poručení používat učebnici na vysokých školách,“ uvedl docentPetr Dub. Práce na překladu přiblížil slovy: „...Snažili jsme seudržet volnější způsob jazyka autorů a zároveň jsme dbali na to,aby text byl věcně správný. Úkol to byl složitější, než jsme před-pokládali, byla to pro nás i lekce vzájemného tříbení názorůa kolegiální tolerance.“

Jako ukázku práce ve fyzikální laboratoři předvedl docentObdržálek posluchačům akustickou podobu světla. Za základsi vybral nejjednodušší atom, atom vodíku, a přítomným pře-hrál Lymanovu sérii, jež není viditelná lidskému oku, pak Bal-merovu sérii, která se nachází v části spektra lidským okem za-chytitelným. Když přehrál tóny této série ve správném rytmu,došel k závěru, že se jedná o ústřední téma symfonické básněRicharda Strausse Enschpiglova šibalství. Pak přehrál národníbarvy naší republiky – bílou, červenou a modrou – a na závěrauditoriu ukázal, jak zní černá.

Základem fyziky je měření. Je proto logické, že první kapi-tolu učebnice nazvanou Měření v přednášce: O úloze přesnostiměření při astronomických objevech rozvinul poutavě RNDr.Jiří Grygar, český Tycho de Brahe.

Odpoledne s Knihou zakončila PhDr. Alena Mizerová čet-bou závěrečného odstavce učebnice „... zdá se, že zákony fyziky,které jsme objevili (poodhalili), platí v celém vesmíru – alespoňpokud víme – pro všechen minulý i budoucí čas. Přinejmenšímnemáme žádné náznaky toho, že by v jiných částech vesmíruplatily jiné zákony. Můžeme tedy až do doby, kdy by si někdostěžoval, dávat na fyzikální zákony ochrannou známku „Obje-veno na Zemi“. Ještě však zůstává mnoho neobjeveného, a takmůžeme náš text uzavřít těmito nadějnými slovy: Vesmír je plnýmagických věcí, které trpělivě čekají na odhalení, až náš důvtipdostatečně vzroste.“

(Šárka Motalová, PhDr. Alena Mizerová, foto M. Dvořáková)

SUMMARSUMMARSUMMARSUMMARSUMMARYYYYY:::::In Lecture Hall Q at the Pod Palackého vrchem BUT site, a presen-tation was held of a new book by the physics David Halliday, RobertResnick and Jearl Walker published by VUTIUM as the first volumeof its new Translations of University Textbooks series. „In this newseries, we would like to focus on translations of world-wide text-books of this particular type“ said PhDr. Alena Mizerová, Directorof the university press, at the opening of the presentation.

9/2001 7

událostiudálosti

Přednáškou o měření v astronomii uzavřel RNDr. Jiří Gry-gar, CSc., prezentaci knihy Davida Hallidaye, Roberta Res-

nicka a Jearla Walkera Fyzika. Na jaře letošního roku, kdyždostal do rukou korekturní obtahy této publikace, astrofyziknapsal: …když jsem začal pročítat živý a nápaditý text – a zvláš-tě zadání úloh – připadlo mi, že čtenář nemůže neprožívat pře-kvapující zážitky z neobyčejných pohledů na velmi obyčejnévěci a vztahy mezi nimi… Taková je totiž fyzika; ač daleko nej-jednodušší mezi všemi přírodními vědami, dokáže právě onaza vydatné pomoci matematiky dospět k překvapivým a hlubo-kým pohledům na svět: k poznatkům, jež mají obecnou plat-nost a pozoruhodnou vnitřní krásu…

: Pane Grygare, komu byste doporučil novou učebnici, kteráse zabývá klasickou i moderní fyzikou?

Míněná je jako vysokoškolská učebnice pro základní kurz. Neníurčena pro specialisty fyziky, ale lidem, kteří potřebují fyzikujako jeden z doplňkových předmětů. A myslím si, že by bylavelmi prospěšná i pro nadané středoškolské studenty. Nejsempříliš spokojený s úrovní středoškolského vzdělávání ve fyziceu nás, což má složité příčiny, ale dovedu si představit takovéhozapadlého studenta někde v malém okresním městě, který jesám a nemá dobré vedení. Kdyby si probral příklady v kníž-

kách, jsem přesvědčen, že by měl naprosto báječnou přípravu.Nadprůměrnou přípravu pro práci ve fyzice. A potom je publi-kace pochopitelně dobrá pro lidi, kteří již absolvovali vysokouškolu a z nějakých důvodů buď nějaký fyzikální obor zanedbali,nebo neměli možnost se s ním seznámit. Tady najdou takovékonzistentní poučení, které jim velmi pomůže. A díky výkladuhlavně pochopí fyzikální principy. V tomto směru je totiž knihaFyzika mimořádně názorná a moderní.

: Co byste vzkázal těm lidem, kteří říkají, že nemá úroveň,protože jí chybí rozsáhlejší matematické vyjádření?

Je pravda, že pro lidi, kteří se zabývají fyzikou jako hlavnímoborem, je tato kniha málo. Ale takových samotných specialis-tů je taky hrstka a mají pochopitelně jiné možnosti. Specializo-vané učebnice fyziky na velmi vysoké úrovni ve světě existují,dneska se vlastně učí pouze podle cizích učebnic. Odbornícimusí používat jiné metody – například internet, protože proten malý počet se nevyplatí takové velké kompendium vyrábět.Takže tento důvod bych jako handicap nebral. Publikace jeúžasná právě tím, že je schopna přiblížit radost z fyziky všemostatním.

: Teď se vás ptám jako úspěšného popularizátora vědy, proč simyslíte, že většina lidí má z fyziky takový strach? Je to v učebni-

Rozhovors Jiřím Grygarem

Školometský přístup ukazuje fyziku jako jakousi sbírku nesrozumitelných formulí,jež vypadají jako zaklínadla, říká Jiří Grygar

������������� !��"�#$��

������������� !��"�#$��"������������������� ����% �� ��

události

8 9/2001

cích, v učebním pojetí? Vždyť fyzika vysvětluje to tajemné, co jekolem nás.

Myslím si, že zásadní nedostatek je ve způsobu výkladu fyzikyna středních školách. Souvisí to samozřejmě už s koncepcí os-nov a potom také s tím, jak jsou připravováni kantoři, kteří nastředních školách učí. To nejhorší je, když se z fyziky stane sou-bor pouček a vzorečků. Termín fyzika jako dobrodružství po-znání razil Albert Einstein, a kdyby se tohle podařilo přenéstdo škol, myslím si, že by se z fyziky stal docela oblíbený před-mět. Ale bohužel nedaří se a školometský přístup přirozeněmůže od fyziky odradit, protože ji ukazuje ve zcela falešnémsvětle – jako jakousi sbírku nesrozumitelných formulí, jež vypa-dají jako zaklínadla. A to je k ničemu.

: Máte trochu přehled, jak vypadá pojetí fyziky v americkýchškolách? Americký fyzik Richard P. Feynman, když se kdysiměl podílet na korigování učebnic pro základní školy, byl úplněkonsternován jejich nezáživností a odtržením od praktickýchukázek.

Současný stav neznám, ale když budu vyvozovat ze situaceAmeričanů, tak ono to nebude odlišné od našeho prostředí.

Naprostá většina Američanů je nedotčena fyzikou a je spíšeúžasné, že země, která má takové úspěchy ve fyzice, tohle doká-že jen s hrstkou zanícených fyziků zvládnout. Obzvláště když siuvědomíme, že naprostá většina obyvatelstva neví, o čem je řeč.Dokonce bych řekl, že průměrný Američan je na tom hůř nežprůměrný Čech, pokud jde o nějaké fyzikální povědomí. Velicese mi líbilo, když jsem před nedávnem četl anketu, která se vě-novala těmto problémům ve Spojených státech. Ptali se středo-školských studentů, co si myslí o užitečnosti NASA. Jedenz nich odpověděl zcela upřímně, že podle něj NASA není vůbeck ničemu, protože pouze posílá kosmické sondy k plane-tám, aby získali jakési výsledky. Ale ty se přece dozví ve školníučebnici.

: Čím vás osobně zaujala fyzika? Vždyť jste také vyrůstalv našich podmínkách a v našem učebním pojetí.

No to je pravda, ale já jsem vlastně učebnice moc nevnímal.K fyzice jsem se dostával svým vlastním, řekl bych, přičiněním.Naštěstí jsem měl několik knížek, které vůbec nebyly vědecké,spíše populární, ale které mi ukázaly fyziku jako poznání. Jájsem už, tuším v jedenácti letech, četl Einsteinovu knihu o fyzi-ce jako dobrodružství poznání a pak populární výklad teorierelativity. Nebo třeba Krakatit Karla Čapka, tam se zase mnohétýkalo naprosto nových věcí, jako byla třeba Lorenzova trans-formace a tak. K fyzice jsem se dostával kuriózním způsobema tím jsem se vlastně vyhnul nebezpečí školní výuky. A pak můjučitel fyziky velice rychle zjistil, že mě nemůže nic naučit. Na-opak mě vždycky vyvolal na stupínek a zkoušel z nové látky,kterou s námi ještě neprobíral. Takže spolužákům jsem ji vy-světloval já místo něj a to mě nutilo být o něco vpředu. A to jevelice dobrý důvod, proč se fyziku naučit.

(Rozhovor vedla Šárka Motalová, foto M. Dvořáková)

������������� !��"�#$��"�&����'&���������()*���+��,�

9/2001 9

události

Za účasti náměstka primátora města Brna Ing. RostislavaSlavotínka podepsali v pátek 19. října 2001 děkan Fakulty

elektrotechniky a informatiky VUT v Brně Prof. Ing. JanM. Honzík, CSc. a ředitel brněnského závodu Flextronics Inter-national s. r. o. Dr. Róbert Bordás smlouvu o spolupráci.„Podpisem jsme zastřešili spolupráci, která probíhá již několikměsíců a kterou chceme dále prohloubit. Investice do vzdělánípovažujeme za důležité, i když jejich návratnost je dlouhodobá.VUT v Brně je pro nás solidním partnerem. Samozřejmě že sezaměřujeme na obory, které v naší firmě můžeme využít,“ uvedlpři slavnostní příležitosti Dr. Bordás. Do této oblasti spadajístudijní předměty, zabývající se především plošnými spoji, tech-nologií povrchové montáže elektronických součástek a vlastní-mi elektronickými součástkami.

„Předloni oslavila naše fakulta čtyřicet let existence a velmipečlivě sledujeme evropský vývoj. Tak, jak je zvykem v zahraničí,i my hledáme strategické partnery pro vícefinancování školy. Ne-jedná se přitom o krátkodobé záležitosti, ale o běh na dlouhé tratě.Jsem rád, že máme tuto spolupráci. Je pro nás výraznou pomocí.Umíme studenty vychovat v odborných dovednostech, ty je všakpotřeba umocnit ještě osobnostními kvalitami. A tady by mohlypůsobit právě firmy,“ uvedl za FEI VUT v Brně Prof. Honzík.

Spolupráce mezi Flextronics a FEI VUT v Brně začala té-měř okamžitě s příchodem firmy do Brna. První kontakty seuskutečnily již v roce 1999. Společnost doposud přispěla vícenež půl milionem korun na vybudování specializované labora-toře FEI VUT v Brně, dále se podílí na vydávání vybrané studijníliteratury, na pořádání odborných, vědeckých a studentskýchsoutěžních konferencí. V současné době má firma podepsanousmlouvu o poskytování stipendia se třemi studenty čtvrtéhoa pátého ročníku FEI, s nimiž chce i nadále spolupracovat. Vý-hledově chce oslovit dalších dvanáct studentů. Mimo jiné budeFlextronics sponzorsky podporovat výjezdy studentů na zahra-niční stáže a soutěž tvůrčí činnosti studentů Student FEI 2002.Fakulta poskytuje ve speciálních kurzech odbornou výuku prozaměstnance firmy. Prof. Honzík označil spolupráci jako pro-pojení technické univerzity s praxí a představitelům firmy pře-dal pamětní minci ke stému výročí VUT v Brně, což obzvláštěocenil Dr. Bordás, mezi jehož záliby patří numismatika.

„Naše technické profese obsadili z velké části absolventiVUT v Brně. V oblasti vývoje jsou to převážně absolventi FEI.

Jsme dynamická firma a tito mladí inženýři jsou velmi schop-ní,“ řekl při podpisu smlouvy Mgr. Zdeněk Petřek. Ing. RobertKomanec pracuje ve firmě Flextronics prvním rokem. „Fakultuelektrotechniky a informatiky, obor mikroelektronika, dneselektrotechnická výroba a management, jsem absolvoval v roce1993 a pak jsem ještě pokračoval v doktorském studiu na Ústavumikroelektroniky. V rámci výměnných programů evropskýchspolečenství, kde nabízeli jednoleté pobyty, jsem se dostal doVelké Británie. Rok jsem pracoval částečně na univerzitě v Bour-nemouthu a částečně v Southamptonu pro Philips. Po rocejsem od firmy Philips dostal nabídku na další grant a v Sout-hamptonu jsem zůstal ještě rok,“ popsal stručně počátky svépracovní kariéry Komanec. Dnes je Robert vedoucím vývojovésekce (Design Group Leader) brněnské pobočky Flextronics.A jak hodnotí své působení ve firmách Philips a Flextronics?„V Británii měl Philips poměrně velký závod na vývoj a já jsemtam pracoval jako řadový pracovník. Flextronics se zabývá výro-bou a vývoj tvoří malá speciální skupinka, v níž já nejsem napostu řadového pracovníka. Těžko tak můžu srovnávat,“ soudíKomanec.

(Šárka Motalová)For Summary see page 33.

Smlouva Flextronics Internationala FEI VUT v Brně

�, ���%� �� ���� ������-�� �����.������ �()*�+�������.��/�!������0�1���� "�#$�������'�������,�& �-������'�%��2������&�/�������������&������������3����+��'�&�&�������&���������

události

10 9/2001

Do penzionu Skalský Dvůr, který je cca 6 km za Bystřicí nadPernštýnem, přijeli letos vedle členů Kolegia rektora také

předsedové akademických senátů a tajemníci fakult, vedeníCVISu, předseda Rady pro informační systém Prof. TomášHruška. Pozvání přijali i Prof. Emanuel Ondráček a Prof. PetrVavřín. Podrobný seznam účastníků najdete v přiložených„ZávěrZávěrZávěrZávěrZávěrech“.ech“.ech“.ech“.ech“. Tam se také dočtete výsledky někdy dosti bouřli-vých a hlavně otevřených diskusí, které probíhaly u většinybodů programu.

Začal s menším zpožděním, protože jsme se oproti původní-mu plánu ubytovávali. Bylo to logické – pro každého z nás jedůležité vědět, kam po prací naplněném dni hlavu složí.

Řečníci se ale přizpůsobili a snažili se být věcní. Časový har-monogram někdy napnuly diskuse – tradičně nejžhavější, jak-mile šlo o peníze, a – rovněž tradičně – o informační systém.Řečníci se přizpůsobili napjatému časovému harmonogramui u tak aktuálních témat, jako jsou FIT a FEKT či FEKT a FIT.Při prezentaci budoucí podoby nových fakult dal Prof. TomášHruška přednost Prof. Radimírovi Vrbovi. Ten nám ve svižnémtempu vysvětlil, jak bude vypadat – či jak už vypadá – „Malýtřesk“. Je škoda, že v zájmu stručnosti na poslední chvíli „vystří-hal“ z přednášky zvukové efekty, které prý v původním plánu

prezentaci „Malého třesku“ provázely. Prof. Hruška si všaknakonec slovo přece jen vzal a upozornil nás na to, že „…mározhodně lepší slidy než kolega Vrba, ale v zájmu urychlení jeneukáže…“

Na Výjezdním kolegiu padlo mnoho pozoruhodných myšle-nek, padly tam i zajímavé postřehy:

Děkan Karel Rais v souvislosti s diskusí o strategii rozvojeVUT v Brně upozornil na možnost střetu zájmů – „…Jsme

Skalský Dvůr hostilVýjezdní zasedání VUT v Brně

Vloni i letos příjemná krajina, vloni déšť, letos dokonce slunce zasvitlo. Ale ani loňský déšť, ani letošní sluneč-ní paprsky nebyl čas vnímat. Na VVVVVýjezdním zasedání VUT v Brýjezdním zasedání VUT v Brýjezdním zasedání VUT v Brýjezdním zasedání VUT v Brýjezdním zasedání VUT v Brněněněněně se totiž od rána do večera pracovalo.

PhDr. Jitka Vanýsková

1�����$ ��& 4���5��

6���'�����(4���'��-����&�'����()*���+��,�

9/2001 11

události

v podobné situaci jako před 20 lety ve Švédsku. Lidé se musírozhodnout, za koho kopou, buďto budou kopat za univerzitu,nebo odejdou….“

Prorektor Petr Dub úvodem svého výkladu o diskutabilních,v tisku často uváděných informacích o vývoji počtu studentů navysokých školách v jednotlivých skupinách oborů za posled-ních 10 let položil otázku – „Je studentů v technických oborechmnoho, nebo málo?“

Prof. Tomáš Hruška v diskusi o informačním systému upo-zornil na to, že „zavádění každého informačního systému při-náší problémy a tuto fázi nelze obejít. Informační systém školyje věcí všech a nelze o něm uvažovat ve smyslu – vy jste hovyrobili /CVIS/ a my vám dokážeme, že nefunguje. My všichnise přece musíme snažit dát ho do chodu...“

Kvestor Jaromír Pěnčík – „…některé projekty pokládám zaprojekty snů…“

Prof. Radimír Vrba kontroval: „…ano, já vždy předkládámpanu kvestorovi projekty, které ho udiví…“

Děkan Jan M. Honzík: „…k úspěchu některých podnikatelůvedou schopnosti, které my na VUT v Brně nevyučujeme: schop-nost tunelování, umění podvodu a rychlé tasení pistolí...“

Výjezdní Kolegium rektora, které už zcela jistě mohu nazvattradiční, mělo, kromě nesporných výsledků pracovních, také vý-sledky sportovní. V devadesátiminutové pauze se utkali na teniso-vém kurtu pánové rektor Jan Vrbka a děkan Josef Vačkář na jed-né straně a Prof. Petr Vavřín a děkan Jaroslav Puchrík na stranědruhé. I když zápas musel být za stavu 6:1 a 2:2 v druhém setu

přerušen, protože bylo třeba pokračovat v aktuálním programuvýjezdního zasedání, pánové se pustili do dalšího jednání znač-ně osvěženi.

Ti, kteří dali přednost lesu, zakopávali o suchohřiby. Nebylomožné je nesbírat. Jen prorektor Jiří Kazelle odolával. Jak sepozději ukázalo, počkal si na praváky. Z lesního mechu vyzvedlhned tři.

Na závěr ocituji ještě předsedu SKAS Jaroslava Švece. Kdyžjsme ze Skalského Dvora odjížděli, pochvaloval si: „Pro mnebylo skvělé, že jsem měl možnost poznat lidi, kteří by mi zůstalijinak vzdálení za onou pomyslnou katedrou. A to by, zvláštěu některých, byla škoda.“

SUMMARSUMMARSUMMARSUMMARSUMMARYYYYY:::::An extended BUT management board convened at Skalský dvůrfrom 9th to 10th October. This year, apart from the members ofthe Rector’s Committee, the Skalský dvůr boarding house alsowelcomed chairmen of the academic senates and secretaries ofthe faculties, members of the University Computing Centremanagement, and Professor Tomáš Hruška, chairman of theInformation System Board. Professor Emanuel Ondráček andProfessor Petr Vavřín had also accepted the invitation. The aimwas to check on the completion of the tasks set by the meetingheld in Velké Meziříčí in 2000, to review the fulfilment of BUT’sand the faculties’ long-term missions in all their aspects and toexchange information on topical issues.7���������8& 4�'�9:"���������9���&�����������& ��� ����&����������;

�� ����()*���+��,�����(� �����$ ��& ���������

události

12 9/2001

Závěry ze zasedánírozšířeného vedení VUT v Brně

A. Účastníci

Členové vedení, zástupci fakult a hosté (viz příloha).

B. Cíl

Posoudit naplňování závěrů z výjezdního zasedání ve VelkémMeziříčí v roce 2000, naplňování dlouhodobých záměrů VUTv Brně a fakult ve všech jejich bodech a vzájemně se informovato aktuálních problémech.

C. Závěry

1. Bylo konstatováno, že závěry ze zasedání v roce 2000 strate-gického charakteru zůstávají nosnými pro práci VUT v Brně,fakult a dalších součástí. Aktuální závěry byly bez zásadníchproblémů naplňovány.

2. Vzhledem k významu profesorských a habilitačních řízenípro úroveň a rozvoj školy posoudit a dopracovat podmínkya scénář pro tato řízení. Teze předložené prorektorem pro tvůr-čí činnost jsou východiskem pro přípravu komplexního mate-riálu, který bude zejména obsahovat:• vymezení obecných a specifických podmínek pro všechny

obory na VUT v Brně,• podrobné vymezení vzájemných vztahů a odpovědností

hodnotící komise, vědecké rady fakulty, vědecké rady školy,• postup hodnocení činnosti a doporučení hodnotících komisí.

V přípravě tohoto materiálu musí podstatnou roli hrát fakultys jejich specifickým zaměřením při respektování nároků VUTv Brně.

3. Vedení VUT v Brně i jednotlivých fakult a dalších součástí siuvědomují nezbytnost aktivně se podílet na budování infor-mačního systému školy. V této oblasti došlo k výraznému posu-nu v přípravě i realizaci informačního systému. V roce 2002budou vytvořeny základní podmínky pro zapojení studentůa zaměstnanců jako uživatelů IS. Byla vyjádřena odpovědnostprorektora Jančáře za modul „výzkum a vývoj“ a prorektoraDuba za modul „student“. Významným organizačním krokembylo vytvoření:

• funkce systémových integrátorů a jejich obsazení,• systému cíleného financování rozvoje informačních techno-

logií na fakultách z úrovně VUT v Brně.

4. Podle doporučení Rady pro IS je realizován systém BRUTISve formě datového skladu dostupného přes standardní rozhraní,který bude nasazen od roku 2002 do běžného provozu. Stejnoutechnologií bude realizován modul studijních a ekonomickýchagend s uvedením do provozu v roce 2003.

5. Byl vysloven souhlas s tezemi předloženými prorektorem provzdělávací činnost k využití § 60 novely zákona o vysokých ško-lách na VUT v Brně. Fakulty ve spolupráci s CEVAPO v tomtosmyslu zahájí přípravu programů celoživotního vzdělávání odakademického roku 2002/03.

6. Systematicky zvyšovat poměr CŽV k akreditovaným studij-ním programům, systematizovat a rozvíjet interdisciplinární,nadstavbové a doplňkové vzdělávání ve spolupráci fakult a CE-VAPO; zvyšovat uplatňování moderních pedagogických techno-logií ve výuce. Připravit a rozvíjet program interního vzdělávánízaměstnanců VUT v Brně.

7. Po vyjádření souhlasu Akreditační komise ČR přijímat tako-vá opatření v legislativní, organizační i dislokační oblasti tak,aby v návaznosti na disponibilní zdroje byla zabezpečena plnáfunkce FIT a FEKT v roce 2002.

8. Fakulty potvrdily naplňování svých dlouhodobých záměrůa naplňování Dlouhodobého záměru VUT v Brně. Bylo konsta-továno, že je nutné nadále systematicky vytvářet podmínky prorealizaci záměrů v uvedených termínech a rozsazích. Budouvytvářeny podmínky pro naplnění záměru nejméně 10 % kredi-tů v cizím světovém jazyce (DZ VUT, kap. 10, odst. 2, písm. c),přičemž přednost bude dávána angličtině.

9. V souvislostech zejména s investiční politikou, se záměremsnižování počtu rozvrhových hodin, vývojem v oblasti výzkum-ných záměrů a s úvahami o Dlouhodobém záměru VUT v Brněpo roce 2005 zahájit v roce 2002 systematické přípravné prácepro strategický rozvoj školy.

9/2001 13

události

10. K oblasti mezifakultního financování• preferovat mezifakultní výuku, externí výuku minimalizo-

vat a využívat pouze v nezbytných případech,• nevytvářet nové ústavy a pracoviště na fakultách, existuje-li

možnost zajištění příslušné výuky z jiné fakulty,• dohodnout, resp. konkretizovat pravidla mezifakultního fi-

nancování do konce listopadu t. r.; přípravu garantuje rektora bude zpracována za účasti kvestora, tajemníků fakult, pří-slušných proděkanů a dalších pracovníků určených rekto-rem.

Ve Skalském Dvoře 10. října 2001

Prof. RNDr. Ing. Jan Vrbka, DrSc.rektor VUT v Brně

PŘÍLOHA

Jmenný seznam účastníků zasedáníve Skalském Dvoře

Rektorát1. Prof. RNDr. Ing. Jan VRBKA, DrSc. – rektor2. Prof. Ing. Jiří KAZELLE, CSc. – statutární zástupce rek-

tora3. Doc. RNDr. Petr DUB, CSc. – prorektor4. Prof. RNDr. Josef JANČÁŘ, CSc. – prorektor (9. 10. 2001)5. Ing. Jaromír PENČÍK – kvestor6. Doc. Ing. František ZBOŘIL, CSc. – předseda AS7. Doc. Ing. Eva MÜNSTEROVÁ, CSc. – AS8. PhDr. Jitka VANÝSKOVÁ – kancléřka9. Prof. Ing. Petr VAVŘÍN, DrSc. – emeritní rektor (9. 10. 2001)

10. Prof. Ing. Emanuel ONDRÁČEK, CSc. – poradce rektora11. Ing. Ladislav JANÍČEK, PhD., MBA – ředitel CEVAPO12. Ing. Vítězslav KŘIVÁNEK – ředitel CVIS (9. 10. 2001)13. Ing. Martin CHARVÁT – CVIS (9. 10. 2001)14. Ing. Ludmila KAČEROVSKÁ – EO

Fakulta stavební15. Doc. Ing. Jaroslav PUCHRÍK, CSc. – děkan16. Ing. Tibor HOROŠČÁK, CSc. – tajemník17. Mgr. Václav BOŽEK, CSc. – předseda AS

Fakulta strojního inženýrství18. Prof. Ing. Josef VAČKÁŘ, CSc. – děkan19. Ing. Vladimír KOTEK – tajemník20. RNDr. Jiří SPOUSTA, PhD. – předseda AS

Fakulta elektrotechniky a informatiky21. Prof. Ing. Jan M. HONZÍK, CSc. – děkan22. Ing. Miloslav MORDA – tajemník23. RNDr. Vlasta KRUPKOVÁ, CSc. – předsedkyně AS24. Prof. Ing. Tomáš HRUŠKA, CSc. – prezentace FIT25. Prof. Ing. Radimír VRBA, CSc. – prezentace FEKT26. Ing. Zdeněk BOUŠA – proděkan pro investiční výstavbu

Fakulta architektury27. Doc. Ing. Josef CHYBÍK, CSc. – děkan28. Ing. Jan KRNÁČ – tajemník29. Ing. arch. Jan HRUBÝ, CSc. – předseda AS

Fakulta podnikatelská30. Doc. Ing. Karel RAIS, CSc., MBA – děkan31. Ing. Václav MELUZÍN – tajemník32. Ing. Viktor ONDRÁK – předseda AS (10. 10. 2001)

Fakulta chemická33. Prof. Ing. Milan DRDÁK, DrSc. – děkan34. Ing. Renata HERRMANNOVÁ – tajemnice35. Doc. Ing. Ivan MAŠEK, CSc. – předseda AS

Fakulta výtvarných umění36. Prof. PhDr. Jan SEDLÁK, CSc. – děkan37. Jarmila KOUTŇÁKOVÁ – v zastoupení tajemníka38. Mgr. Rostislav NIEDERLE, PhD. – předseda AS

události

14 9/2001

Prezentace VUT v Brněna veletrhu INVEX

Dne 12. 12. 2000 schválil Akademický senát VUT v Brnězáměr zřízení Fakulty informačních technologií (FIT)

a významných změn na fakultě Elektroniky a informatiky sou-visejících s transformací mateřské fakulty FEI VUT v Brně domoderní Fakulty elektrotechniky a komunikačních technologií(FEKT). Tyto změny budou postupně uskutečňovány v roce2002, přičemž důležitou počáteční podmínkou je získání sou-hlasu Akreditační komise s akreditací nových studijních pro-gramů a se vznikem FIT.

PlánoPlánoPlánoPlánoPlánovvvvvané trané trané trané trané transfansfansfansfansfororororormační krmační krmační krmační krmační krokyokyokyokyoky

• Fakulta FEI bude přejmenována a transformována v moderníFEKT k datu vzniku FIT, tedy pravděpodobně k datu 1. 1. 2002.

• V akademickém roce 2001/2002 bylo naposledy na FEI při-jato a zapsáno přes 1100 studentů do stávajících studijníchprogramů Elektronika a informatika, což je více než o 360

více zapsaných studentů proti loňskému akademickémuroku. Tento výrazný nárůst je financován výhradně z vnitř-ních zdrojů VUT v Brně a respektuje pronikavý nárůstzájmu o elektrotechniku, informační a komunikační tech-nologie. V dalších letech budou dobíhat studijní programya budou nastupovat studijní programy nové.

• Celkový počet na FEI tak nyní převyšuje 3300 studentů ba-kalářského, magisterského a doktorského studia ve studij-ních programech elektroniky a informatiky.

• V roce 2002 bude poprvé probíhat přijímací řízení do novéhotříletého pětioborového bakalářského studijního programuElektrotechnika, elektronika, komunikační a řídící technikapro akademický rok 2002/2003.

• První studenti do nového dvouletého magisterského osmi-oborového studijního programu Elektrotechnika, elektronika,komunikační a řídící technika nastoupí až v akademickémroce 2005/2006.

XI. mezinárodní veletrh informačních a komunikačních tech-nologií Mezinárodní veletrh INVEX se uskutečnil ve dnech15.–19. října 2001 a ukázal racionální posun ke komplexnímtechnologiím. V jeho rámci se prezentovalo i VUT v Brně nastánku Fakulty elektrotechniky a informatiky. Proděkan fakultyProf. Ing. Radimír Vrba, CSc. Sdělil, že veřejnost byla seznáme-na s rozdělením na FEI na Fakultu informačních technologií(FIT) a Fakultu elektrotechniky a komunikačních technologií(FEKT).

O prezentaci Prof. Radimír Vrba obecně uvedl: „Už druhýmrokem máme stánek na Invexu díky podpoře Fondu rozvoje vy-sokých škol. Projekt je určen především na propagaci studia,takže na stánku byly prezentovány především výzkumné a vývo-jové práce pracovníků fakulty i doktorandů a studentů. Bylytam zastoupeny všechny ústavy fakulty, největší pozornost sesoustředila na prezentaci robotů a exponátů, které vystavalústav telekomunikací zaměřený na audio a videotechniku,zpracování zvuku, prezentace virtuálních zesilovačů, hudeb-ních nástrojů. Současně na stánku, u nějž se zastavovalo po-

měrně dost mladých lidí, studentů středních škol, byly připra-veny informační materiály o nových studijních plánech, kterényní akreditujeme a které by měly být od příštího akademické-ho roku nabízeny na obou nových fakultách.“

V prezentovaných materiálech se návštěvníci mohli sezná-mit například s katalogem kurzů a školení, které fakulta nabízíve spolupráci s firmou ABS a Autocont, Ústav radioelektronikyse prezentoval speciální příručkou, ve které nabízí kurzy, služ-by, výzkumné práce a speciální práce pro průmysl. Byly k dispo-zici materiály Ústavu fyziky a Ústavu matematiky.

Poměrně vysokému zájmu se těšily elektronické časopisywww.electrorevue.cz (časopis s odbornými články z oboru elek-trotechniky a komunikačních technologií, s články vhodnýminejen pro inženýry, ale třeba i pro středoškoláky) a dále časopisprezentující výzkumná díla a vědecké práce s charakterem me-zinárodního vědeckého časopisu.

For Summary see page 33.

Transformace FEI VUT v Brně na FEKTpo vzniku Fakulty informačních technologií (FIT)

9/2001 15

událostiudálostiudálosti

• První studenti do nového tříletého doktorského osmioboro-vého studijního programu Elektrotechnika, elektronika, ko-munikační a řídící technika budou převedeni k datu trans-formace FEKT.

V dalších letech bude zvyšován počet studentů v uvedenýchnových moderních třístupňových studijních programech pro-gramu Elektrotechnika, elektronika, komunikační a řídící tech-nika splňujících společenské požadavky v cílovém počtu 2100až 2200 studentů ročně v bakalářském, 800 až 900 studentůročně v magisterském a do 290 studentů v doktorském studiucelkem. Plán vedení VUT v Brně zahrnuje cíl dosáhnout doroku 2006/2007 přes 3100 studentů včetně doktorandů na FEKTs dlouhodobě perspektivní kapacitou až 3300 studentů.

Vědecká rada stávající FEI VUT v Brně proto již na svémzasedání v listopadu 2000 projednala a jednomyslně schválilazáměr realizovat na FEI VUT v Brně, respektive na budoucífakultě FEKT studijní programy se společným názvem programuElektrotechnika, elektronika, komunikační a řídící technika:

Záměr rozvíjet na FEKT VUT v Brně výuku ve všech třechstupních vysokoškolského studia sleduje zásady EU a Boloňské

deklarace a je rovněž určen ověřenými a již v současné dobědeklarovanými potřebami a požadavky průmyslové, obchodní,vývojové a výzkumné praxe. Absolventi bakalářského studia jsouprůmyslovou praxí žádáni zejména pro obory automatizace,řídicí a měřicí technika, silnoproudá elektrotechnika a elekt-roenergetika, elektrotechnická výroba a management.

Konkrétní oborová skladba nových studijních programů jepodstatnou měrou ovlivněna plánováním vzniku FIT a trans-formací FEI na FEKT. Důležitou roli zde hrají i současnéa budoucí očekávané trendy rozvoje zejména elektronickýcha komunikačních technologií společně s mnoha oblastmi apli-kované informatiky.

Nové studijní programy jsou sestaveny tak, aby odpovídalydoporučením EU a Boloňské deklaraci a byly ekonomické.

V přepočtených stavech je počáteční počet 180 učitelů (197fyzických učitelů) na budoucí fakultě FEKT ve složení 22 profe-sorů, 55 docentů, 77 odborných asistentů a 26 asistentů. Cílovýstav VŠ učitelů je 196 pracovníků.

Studijní programy jsou připraveny s možností nabídky mezi-oborové výuky a částečné i mezifakultní výuky. Mezifakultnívýuka se týká zejména spolupráce s FIT, a to především na obo-rech Teleinformatika, Telekomunikační a informační technikaa Kybernetika automatizace a měření. V úvahu přicházejí ze-jména předměty z oblastí databázových technologií, softwaro-vého inženýrství, počítačové grafiky a internetových technolo-gií. Recipročně bude FEKT poskytovat fakultě FIT výuku v zá-kladních a specializovaných předmětech matematika, fyzika,předměty v oboru komunikační technologie, silnoproudá tech-nika, automatizace a jazyky.

Současné odhady FIT předpokládají, že přibližně 27 % výukyna FIT bude poskytováno fakultou FEKT a naopak FIT budeposkytovat své výukové kapacity zejména fakultě FEKT.

V souvislosti s transformací FEI do FEKT bude v návaznostina dlouhodobé plány stavební komise VUT v Brně uvolněn ob-jekt v ulici Údolní a částečně i objekt v ulici Božetěchově (tenzůstane sídlem FIT) a ústavy budou přestěhovány do rekon-struovaného integrovaného objektu v areálu VUT v Brně PodPalackého vrchem a částečně do objektu v ulici Technické.

(Připravil proděkan FEI VUT v BrněProf. Ing. Radimír Vrba, CSc.)

� �'���� 4���

���������4�����

��(<������5

���������4�������&���������-�(<������5�����'�-�'��-�'��'5�-�'

� ������4����������������4�-�(<������5

���!����4���������4�������(<������5

���������4����������4�-�(<������5�����'�-�'��-�'��'5�-�'

(4��������������5����%=>*

události

16 9/2001

Blížil se konec září a skupinka studentů Fakulty elektrotech-niky a informatiky se vydala na lyžařské výcvikové středis-

ko VUT v Brně v Ramzové. Avšak nejeli na výlet, nýbrž na vý-jezdní zasedání své organizace – Studentské unie FEI VUTv Brně. Proč jsme obětovali poslední týden prázdnin a čeho jsmetím dosáhli? Na to se pokusí odpovědět tento článek.

Naším cílem bylo nejen přebrat důležité události týkající sedění na naší fakultě – vznik nové fakulty a transformace stáva-jící, prezentace na veletrhu Gaudeamus, spanilé jízdy – aletaké připravit materiál, podle kterého bychom vysvětlili prvá-kům důležité pojmy z akademické oblasti a seznámili je s fun-gováním fakulty, školy a studentských organizací.

Abychom získali více informací, pozvali jsme si několik hostů.Prvním hostem byla předsedkyně Akademického senátu FEI,paní doktorka Krupková. Hlavním tématem byla samozřejměotázka fungování AS na FEI, ale hlavně na budoucím FITua FEKTu. Po odjezdu paní doktorky jsme se načas přestali vě-novat legislativě, ale svoji pozornost jsme obrátili na ryze prag-matické záležitosti – prodej karet ISIC naší organizací na fakul-tě a hlavně prezentaci pro prváky. Zejména práce na prezentacizabrala dost času, ale výsledek stál za to. Konečně jsme získaliucelený materiál, který zaujme a hlavně nám pomůže na nicdůležitého nezapomenout. Dalšími hosty byl pan rektor – pro-fesor Jan Vrbka – a paní kancléřka VUT v Brně – doktorka JitkaVanýsková. Cílem tohoto setkání bylo seznámit se s názory ve-dení VUT na vznik FITu a transformaci FEI a společně s paníkancléřkou probrat možnosti prezentace VUT v Brně a jednotli-vých fakult. Během diskuse došlo i na témata jako elektronickáskripta, imatrikulace na jednotlivých fakultách a koleje. Běhemcelého pobytu jsme si dopřávali sbírání hub, které rostly v okolíjako po dešti (skoro celý týden byla mlha, takže to není daleko

od pravdy), ale pro pana rektora náš předseda připravil něcoextra – párky na pivu. Samotné párky velmi chutnaly, a když sezapíjely pivem, není se co divit, že byly za chvíli pryč. Běhemčtvrtka slunce zvítězilo nad mlhou a deštěm, a tak jsme si dovoli-li malý dopolední výlet na Obří skály. Na zpáteční cestě jsme sezásobili houbami, neboť měla přijet další návštěva – děkan FEI,profesor Jan M. Honzík, se dvěma proděkany – docentemJurou a profesorem Vrbou.

Snad vám ani nemusím napovídat, co bylo hlavním téma-tem naší debaty. Pokud jste hádali vznik FITu a transformaceFEI, tak získáváte hlavní cenu v naší věštecké soutěži. Kromětéto otázky jsme probrali i problém imatrikulací a prezentačnímateriály naší fakulty.

Po guláši z hub se naši hosté vydali na cestu zpět do Brnaa z toho, že i nadále spokojeně chodí po chodbách naší fakulty,plyne, že jsme stačili všechny mochomůrky a lysohlávky včasvyházet. V pátek jsme naše zasedání rozpustili a rozjeli se navšechny strany.

A jak toto zasedání hodnotíme? Myslím, že se vcelku vydaři-lo a největším úspěchem bylo informování prváků, které se se-tkalo s kladným ohlasem u našich „nejmenších“, a jistě muk němu pomohla na Ramzové připravená multimedální pre-zentace.

(Za SU FEI VUT v Brně Stanislav Chromčák)

Výjezdní zasedání na Ramzové:práce, hosté, houby

(4���'��-����&�'����&���?��&��������� ����()*���+��,����.������(� ��

9/2001 17

události

Do začátku každého nového roku, ať už kalendářního neboakademického, vstupuje většina lidí s nejrůznějšími před-

sevzetími a představami. Ani studenti Vysokého učení technic-kého v Brně nejsou výjimkou. Svoje odpovědi na otázku, co odletošního akademického roku očekávají, jich sice nezaslalo pří-liš mnoho, přece jen však stojí za uveřejnění. A možná budestejně zajímavé zeptat se znovu za několik měsíců, zda aspoňněkterá očekávání byla naplněna…

Standa, FEI, 4. ročník

Od letošního akademického roku očekávám hlavně vznik novéfakulty FIT a vše s tím související – studentská organizace nanové fakultě, volby do AS FIT, kam budu s největší pravděpo-dobností kandidovat, a tak podobně. Samozřejmě mě také zají-má, jak se popasují přednášející s třináctitýdenním semestrem,který navíc bude kvůli ročníkovým projektům o týden zkrácen.Samozřejmě doufám, že se dozvím něco zajímavého a že se mipodaří úspěšně proplout všemi nástrahami studia.

Zdenek, FEI, 4. ročník

Od letošního akademického roku očekávám POKLIDNÝ vznikFIT a transformaci FEKT.

Byl bych rád, aby studentské organizace FEI, tím myslímStudentský Parlament SU FEI, zůstal zachován a nedělil se naFIT a FEKT. Přál bych si více akcí pro studenty. V minulémroce se mi líbily koncerty v Mahenově divadle. Pro studentyVUT v Brně byl občas i volný lístek nebo sleva. To, že budustudentem VUT v Brně i příští rok, je celkem samozřejmépřání.

Marek Tomesz

Co letošní rok přinese: Nové informace, nové studijní zážitky,nové přátele.

Co letošní rok odnese: Staré informace, staré studijní zážit-ky, staré přátele.

Co čekám: Co můžeme čekat… Uvidíme.Obáváme se: Ničeho. Na škole se snad není čeho bát. Mož-

ná že sem spadne nějaké letadlo. Kdo ví.Těším se: Na to, na co jsem zvyklý. Pohodu při studiu, zába-

vu, studium a další.

Anonym

Rád bych, aby letošní školní rok byl o trochu pohodovější a méněnáročný, než byl ten minulý kolem Bc. zkoušek.

Další e-maily tvořily jen jednotlivé body,i ty však stojí za pozornost:

• Nový Informační systém VUT v Brně i jednotlivých fakult svíce funkcemi pro studenty. Například zápis předmětů přesinternet, více informací o jednotlivých kurzech v systémugis.

• Rozšíření pracovní doby studijního oddělení.• ISIC jako studijní průkaz.

Co čekají studentiod letošního roku

události

18 9/2001

Začátkem října se v kavárně budovy rektorátu VUT v Brněsešlo dvacet studentů, kteří se rozhodli nejen nabýt na půdě

brněnské techniky další vědomosti, ale současně také poznatjiný kraj a jeho zvyklosti. Většina z nich jsou účastníci vzděláva-cího programu Evropské unie Socrates II – Erasmus.

„Socrates nabízí celý soubor aktivit od všeobecného vzděláníaž po celoživotní,“ uvedl vedoucí zahraničního oddělení VUTv Brně Ing. Bohumír Svoboda, CSc. „Erasmus je určen univer-zitním a dalším formám vysokoškolského vzdělávání. Naše školaspolupracuje s řadou zahraničních univerzit v různých progra-mech, ale v těchto případech se jedná převážně o jednotlivce.K tomu, aby mohly vyjet desítky až stovky studentů, slouží jedi-ný Socrates – Erasmus.“ Jak ukazuje přehled výjezdů studentův rámci tohoto programu, z původních sedmdesáti studentů,kteří odjeli nabrat zkušenosti na zahraniční fakulty v akade-mickém roce 1999/2000, jich v loňském roce získalo tuto mož-nost o čtyřicet více. Také se prodloužila doba jejich působenív zahraničí. Ta se liší zcela individuálně podle potřeby – od tříměsíců až po celý akademický rok. Letos VUT v Brně počítás výjezdem sto padesáti studentů.

Za tímto číselným nárůstem se skrývají také rostoucí fi-nanční nároky. Zatímco v roce 1999/2000 činil celkový příspě-vek na program Socrates – Erasmus při VUT v Brně kolem pětimilionů korun (v průměru 70 tisíc korun na hlavu), letos vzrostlna téměř trojnásobek (necelých 14 milionů korun, tedy v prů-měru 87 tisíc korun na hlavu). „Předpokládáme, že v průběhudvou let se počet vyjíždějících studentů zvýší ještě dvojnásob-ně,“ uvedl dále Ing. Svoboda. „Finanční prostředky poskytujezhruba z jedné třetiny Evropská unie a zbylé dvě třetiny dotujeministerstvo školství. V letošním akademickém roce se podíldofinancování z ministerstva ještě zvýší – bude činit 75–80 pro-cent. Navíc studenti po příjezdu na zahraniční univerzitu získá-vají status domácího studenta, takže využívají stejně jako onivšech výhod a zařízení bez dalších poplatků, což je druhotnávýhoda.“

V rámci Erasmu se uskutečňují i opačné výměny. Do Brnapřijeli začátkem října studenti z Itálie, Francie, Portugalska.Z Dánska poprvé do České republiky zavítala z kodaňské uni-verzity Gry Nielsen. „Do Brna mě pozval docent Jiří Sedlák,“řekla Gry. Třiadvacetiletá studentka se zabývá akustikou a naStavební fakultě VUT v Brně se věnuje zvukovým možnostem

nového velkého koncertního sálu, který má být postaven v cen-tru města v ulici Veselé. „Hodně mých kolegů jezdí studovat doBerlína, Londýna, Spojených států, málokdo však do Brna čiČeské republiky vůbec. Na naší univerzitě je přitom mnoho čes-kých studentů, a protože mně připadají kamarádští, byl to dalšíz důvodů, proč jsem si zvolila brněnskou školu,“ upřesnila dálesvůj výběr Gry. Právě proto by ve volném čase chtěla poznatnaši kulturu, život u nás a také se trochu seznámit s češtinou.

Philip Schumacher, další ze studentů, který přijel začátkemsemestru na VUT v Brně, je z Wisconsinu a v Brně stráví napodnikatelské fakultě dva semestry. Ten a jeho pět kolegů jižnepatří do programu Socrates – Erasmus. Fakulta podnikatel-ská má dvoustrannou výměnnou dohodu s tamější univerzitou.Devětadvacetiletý Schumacher navštívil Českou republiku jižpočtvrté, dosud se vždy jednalo o návštěvy soukromé. „V tétooblasti docházelo ke střídání vlád a také ke změnám v ekonomi-ce, což mě zaujalo. Když jsem zjistil, že existuje mezi našimiuniverzitami uzavřená smlouva a tím i možnost zde studovat,neváhal jsem. Chci zjistit, jakým způsobem bych mohl vaší eko-nomické situaci pomoci, a také poznat tento region a jeho spe-cifika,“ uvedl na začátku svého pobytu Philip.

V současné době studují na VUT v Brně také studenti zesousedních států na základě spolupráce zemí střední Evropyv rámci programu Ceepus.

Erasmus přivedlstudenty ze zahraničí

%����0������� ����

Šárka Motalová

9/2001 19

události

Mimořádně vzácného hosta přivítalo v neděli 21. říjnafoyer rektorátu VUT v Brně v Antonínské ulici. Právě

krásné a důstojné prostředí nedávno rekonstruované budovy sestalo svědkem ojedinělého šachového charitativního turnaje,který zde sehrála světová šachová jednička – Garry Kasparov.Brněnská simultánka bezprostředně navázala na úspěšný praž-ský šachový turnaj, jejím hlavním cílem však bylo získat penízepro Nadační fond dětské onkologie Krtek.

Namísto plánovaných třiceti nakonec nastoupil Kasparov„jen“ proti pětadvaceti soupeřům. Kromě významných osob-ností politického, společenského i sportovního života (např. te-nista Tomáš Šmíd, Jan Klaus ml., Igor Němec, Michaela Bur-getová a další) mezi nimi nechyběly ani tři děti, které se v sou-časné době nacházejí v péči onkologického oddělení dětské ne-mocnice v Brně. „Šachy mne naučil hrát tatínek, když mi byloasi sedm. Napřed jsem prohrával, ale teď už taťku porážím,“svěřil se před zápasem třináctiletý Jakub Nekvapil. Od doby, cose o turnaji s Kasparovem dozvěděl, usilovně trénoval obdobnějako jeho o dva roky mladší kolega Oktáv Kocián. „Každý denjsem sehrál aspoň čtyři pět zápasů. Ale proti Kasparovovi stejněasi nevyhraji,“ předeslal Oktáv.

Vědoma si velikosti soupeře většina z hráčů považovala zaúspěch spíše než zvítězit vydržet do nejdéle. Mnozí z nich sicepodle svých slov u šachovnice nezasedli i několik let, alespoňna poslední chvíli si však zkoušeli přehrávat různé slavné ša-chové partie. Tuto taktiku zvolil třeba veřejný ochránce práv

Garry Kasparov se utkals pětadvaceti soupeři

Otakar Motejl. „Stáhl jsem si z internetu ty hry, kdy nad Kaspa-rovem vyhrál počítač, a chtěl jsem hrát jako on. Ale pak jsem siřekl, že hosta je slušné nechat vyhrát,“ žertoval ombudsman,který uhrál s mistrem šachu bezmála dvacet tahů. První hráčizačali vstávat od stolků zhruba po třináctém, čtrnáctém tahu.Ti nejlepší pak vydrželi kolem pětačtyřiceti, osmačtyřiceti tahů.

Nakonec však zhruba po dvou hodinách porazil „překvapi-vě“ Garry Kasparov všechny své soupeře. „Takové exhibičníutkání není samozřejmě regulérní hra, ale přesto jsem u někte-rých šachovnic musel přemýšlet o něco déle a partie si vychut-nal,“ zhodnotil brněnskou simultánku zřejmě nejlepší světovýšachista všech dob Garry Kasparov.

Na konto nadace Krtek nakonec putoval rovný milion. „Pe-níze použijeme na vybudování ubytovacího zařízení hotelovéhotypu pro rodiče našich mimobrněnských pacientů. Ti totiž ně-kdy tráví v Brně dlouhé měsíce kvůli léčbě, na niž děti musí den-ně docházet do nemocnice, ale přesto nemusí být hospitalizo-vány. Plánované zařízení jim umožní léčbu, ale zároveň zůsta-nou s rodinou a neztratí kontakt se svými nejbližšími,“ vysvětlilprimář oddělení dětské onkologie a zakladatel nadačního fon-du Krtek Jaroslav Štěrba.

(hej), foto M. Dvořáková

For Summary see page 33.

���� �>�&������������,�& ��&��������"��������-������������� ����& ����������������'�����.��'�',�& ���� ���!���>��� �

$������ �&���?��&�������������4���-������������)����@�� ���0������

události

20 9/2001

Dne 8. 10. 2001 byl zahájen druhý rok přednášek pro stu-denty-seniory. Tak jako v prvním roce budou probírány

především moderní technologie, komunikační prostředky, alei bankovnictví a ekonomika. Rada U3V, která sestavuje program,byla rozšířena o zástupce těch fakult VUT v Brně, které v tomtoakademickém roce budou přednášky zajišťovat. Rada věnovalavelkou pozornost tematické náplni přednášek a doufáme, že po-sluchači budou spokojeni nejméně tak jako v minulém roce.Počet uchazečů opět převýšil kapacitní možnosti školy. Rovněžzájem o doplňkové kurzy použití počítačů byl (přes zvýšené zá-pisné) tak velký, že bylo nutno otevřít čtyři paralelní běhy.O výuku informačních technologií je mezi seniory značný zá-jem i v tak vyspělých zemích jako je Německo, Finsko, Holand-sko a další evropské země. Je potěšitelné, že v této oblasti sezačínáme (byť pomalu) těmto zemím přibližovat. Na listopa-

Druhý rok přednášek pro seniory(U3V) na VUT v Brně zahájen

dovém celoevropském semináři v německém Ulmu budemeo našich aktivitách referovat a doufáme, že tam získáme dalšípoužitelné zkušenosti.

Přeji všem posluchačům-seniorům úspěšné studium a zají-mavé přednášky v přátelském a příjemném prostředí.

(Prof. Ing. Petr Vavřín, DrSc. )

SUMMARSUMMARSUMMARSUMMARSUMMARYYYYY:::::On 8th October 2002, the second year of lectures was openedfor elderly students. Like in the first year, mostly the latesttechnologies, means of communication, but also banking andeconomy will be the subjects of the lectures. The Third-AgeUniversity Board, which is in charge of setting up the programme,has been extended by representatives from those BUT facultiesthat will organize this year’s lectures.

Už je to tady...........8. října byl zahájen druhý ročník seniorského vzdělávání na VUT v Brně ve školním roce 2001/2002. Těšilijsme se všichni, kdož absolvovali první ročník.

Paní seniorky a páni senioři, jsme sice o rok starší, ale to, cojsme získali za ten uplynulý rok teoretických a praktických

vědomostí v nových oborech moderní techniky – informačnía komunikační technologie – o počítačích, internetu a mobi-lech, nás zase zařadilo do dnešního světa, který nemilosrdněodepisuje ty, kteří nestačí novému dění porozumět. To, co jednes ve světě techniky pro žáky středních škol samozřejmostí,je pro nás mnohdy podstatně složitější. Jsme rádi, nyní patřímek těm, kteří to svojí snahou, houževnatostí a životním elánemdokázali.

Sešlo se nás v krásném sálu barokní auly rektorátu VUTv Brně ve 2. ročníku U3V jistě více než loni, a kdyby byla kapa-cita sálu nafukovací, bylo by to jěště o hodně více. Byli jsmezvědaví, co pro nás připravil slovutný sbor profesorů VUT v Brně,neboť předcházející ročník byl mimořádně úspěšný předevšímvhodnou volbou témat, která zaujala svou komplexností výběru

v oborech informační techniky, energetiky, ale i architekturya stavebnictví.

Program druhého ročníku, tak jak nám byl předložen, počítájiž s určitou vyspělostí posluchačů, a tudíž program přednášekprohlubuje vědomosti ve vyjmenovaných oborech.

Fakulta elektrotechniky připravila zajímavé přednášky natéma „Digitální audiovizuální systémy“. Člověk průměrný ne-musí všemu tomu dění mezi Zemí a vesmírem rozumět. Na tojsou odborníci a my laikové a ještě k tomu senioři již z prvnípřednášky víme, že naše analogové televizní přijímače jsou vy-nikající ze strany přijímaného obrazu a že digitální televize jepro nás jen labutí písní, neboť 15 let, kdy ještě výzkum a vývojvčetně aplikace v praxi v této oblasti potrvá, je pro nás totéž cověčnost.

Fakulta strojního inženýrství nás potěší dalším blokempřednášek z oboru „Dopravní systémy v historii a současnosti“.

9/2001 21

události

Všichni se dostáváme dnes a denně do dopravního chaosuv automobilové, železniční a bohužel i v dodnes nejbezpečnějšíletecké dopravě. Ten mnohonásobně zrychlený rozvoj v tétooblasti za posledních 10 let je opravdu již na hranici propust-nosti a únosnosti. Doufáme, že se alespoň teoreticky dozvíme,jaké problémy budou řešeny. Určitě však cestu z Prahy do Brnabudeme ještě dlouho absolvovat déle, než to zvládali naši otco-vé po zaprášených silnicích.

Neméně zajímavé budou jistě přednášky o používání no-vých materiálů ve všech oborech lidského dění. Vždyť všechnyvědní obory mohly učinit za posledních 100 let takový pokrokjen díky novým, odolnějším, pružnějším a pevnějším materiá-lům. To, co nás seniory ale určitě v tomto oboru materiálovéhoinženýrství zaujme nejvíce, bude ono „Řešení patologie pohy-bové soustavy lidského těla“ a „Řešení patologie lidského srdcea cév“. Tím chci říci, že nás věk opravňuje k tomu, abychoms velkým zaujetím vyslechli, že náhradou kolenního či kyčelní-ho kloubu budeme zase moci „skákat přes kaluže“ a že infarktmyokardu bude zdolán náhradou nového srdce tak, jako zubnílékaři dokáží zázraky se zubními protézami. Těšíme se na před-nášky, které připravuje Fakulta podnikatelská VUT v Brněv oblasti „finančního, podnikatelského a burzovního pro-středí“.

Vždyť i naše malé důchodové rezervy lze úspěšnými nebošpatnými spekulacemi na kapitálovém trhu rozmnožit nebo zcelazlikvidovat. Pokud nám bude poskytnut návod na dobré zhod-nocení financí, budou příští ročníky U3V nabity posluchači,a to nejen seniorského věku. Fakulta architektury VUT v Brněpřipravila přednášky na téma „Moderní bydlení, technika pro-středí a výstavba bytů v kontextu s aktuálními architektonický-mi a sociálními problémy v této oblasti“. Určitě zajímavé téma,neboť dnešní rychlý rozvoj podnikatelského prostředí zasáhli do oblasti bydlení a umožnil výstavbu bytů, domů a sídel neprávě správně urbanisticky a architektonicky začleněných donašich dříve tak obdivovaných a milých vesniček a příměstskýchoblastí s dříve dominující věžičkou kostela fary a hospůdkya dnes podnikatelských sídel s opevněnými hradbami plotů.Myslím, že v této oblasti zůstali architekti mnoho dlužni a že sesnadno a rádi dali do služeb byznysu. Jsme zvědaví, co uslyšímez úst povolanějších.

Nově se zařadila do programu U3V i Fakulta chemicko-tech-nologická VUT v Brně zajímavými přednáškami „Vztahu che-mie a lidského zdraví“. I když tyto přednášky budou probíhatjiž skoro v letních měsících, určitě budou mít naši plnou pozor-nost a návštěvnost.

Krátce tedy shrnuto: Rada Univerzity třetího věku složenáze zástupců všech fakult VUT v Brně pod vedením Prof. Ing.Petra Vavřína, DrSc., udělala nám posluchačům zase radostkrásným výběrem témat pro 2. ročník. Velmi si toho vážímea věříme, že po absolvování 4. semestru přednášek a další prak-tické výuky v počítačových učebnách se budeme zase rozcházettak jako loni, obohaceni o vědomosti, které nemůžeme nikdezískat v takové komplexnosti a v přímém kontaktu s lidmi zna-lými, kteří představují špičku nejmodernější vědy a techniky vesvých oborech.

Věříme, že na závěr ročníku přijde opět nějaké milé pře-kvapení ve společné akci se seniory Univerzit třetího věku z ně-které části světa. Příslib v ochotě a snaze pomoci při přípravězajímavé akce dáváme již nyní.

(Ing. Eva Matouškováposluchačka U3V VUT v Brně)

události

22 9/2001

Ve dnech 23. a 24. října 2001 se uskutečnila Celostátní pora-da vysokoškolských knihoven (CPVŠ), která je organizová-

na Komisí pro vysokoškolské knihovny Rady vysokých škol. Le-tošním pořadatelem bylo Vysoké učení technické v Brně, zášti-tu převzal rektor VUT v Brně Prof. RNDr. Ing. Jan Vrbka, DrSc.Celostátní porada VŠ knihoven se konala letos již po osmé. Tatoakce má pro svou vždy vysokou úroveň mezi odbornou komuni-tou své místo, letošní témata byla navíc velmi „žhavá“.

Dvoudenní jednání, které probíhalo v prostorách areálu FEIa FCH Purkyňova 118, zahájil prorektor VUT v Brně Doc. RNDr.Petr Dub, CSc., který je předsedou knihovní rady VUT v Brněa knihovnám věnuje velkou pozornost a péči.

Hlavním tématem letošní porady byly diskuse zaměřené nabudoucnost knihovnických systémů. Ing. Svoboda, ředitel Stát-ní technické knihovny v Praze, seznámil přítomné se stávajícísituací na trhu knihovnického software vzhledem k potřebám,které jsou vznášeny. Stručně vyjádřil knihovnické dilema formul-kou 2*2 , tj. domácí či zahraniční (rozuměj knihovnický systém)a monolit či skládanka (architektura knihovnického systému).Závěrem prvního jednacího dne se konaly diskuse u kulatéhostolu, kdy specialisté z knihoven konfrontovali zástupce nejpo-užívanějších knihovnických systémů. Vzhledem k tomu, žeVUT v Brně stojí před rozhodováním o výběru knihovnickéhosystému další generace, byla debata navýsost zajímavá.

Dalším projednávaným tématem bylo uplatnění Knihov-ního zákona ve vysokoškolském prostředí (zákon 257/2001 Sb.O knihovnách a podmínkách provozování veřejných knihovnic-kých a informačních služeb). Promluvil o něm náměstek ředi-tele Národní knihovny PhDr. Vit Richter.

Velmi zajímavým příspěvkem byly komentované statistikyvyužívání elektronických informačních zdrojů (EIZ), které v mi-nulém roce přibyly do knihoven díky projektům MŠMT. Provětší efektivitu při využívání tohoto informačního bohatství vy-plývá nutnost systémových vazeb mezi nabídkou zdrojů, vyspě-lostí uživatelského prostředí a technickou úrovní pracovišť.Bylo konstatováno, že VUT v Brně nezaujímá ve statistickýchtabulkách využívání EIZ příznivé místo.

Nejčastěji skloňovaným slovem letošní porady bylo slovospolupráce. V programu promluvil Prof. Ondráček a ve svémvystoupení vyslovil knihovníkům podporu. Vedle konferenční-ho jednání umožnila CPVŠ neformální setkání knihovníků, vý-

měnu zkušeností a názorů. Součástí programu bylo i informo-vání o knihovní síti VUT v Brně, která je založena na existenciareálových knihoven. Účastníci porady měli možnost navštívitprostory knihoven VUT v Brně seznámit se s jejich provozema zhlédnout výstavku knih nakladatelství VUTIUM.

Vyjádřením spolupráce Ústřední knihovny a Akademickéhonakladatelství CERM a současně úvod do jejich společných pro-jektů byl slavnostní křest knihy „Kriminalistika“, kterou totonakladatelství vydalo a na jejímž autorství se podíleli odborníciz VUT v Brně.

Vyvrcholením byla jednání spojená se založením Asociacevysokoškolských knihoven ČR. Aktivity spojené se záměremzaložit tuto asociaci jsou přirozeným vyústěním činnosti pra-covníků VŠ knihoven. Asociace bude nápomocna při řešeníúkolů přesahujících možnosti jednotlivých knihoven. Netýkáse však pouze profesních zájmů, bude součástí zájmů vysokýchškol. Asociace bude platformou pro jednání s partnery na ná-rodní i mezinárodní úrovni, a to při konsorciálních nákupechinformačních zdrojů, při jednání o licenční politice apod.

Jako přípravu na letošní CPVŠ lze chápat jednání pracov-níků knihoven VUT v Brně na semináři v Kuklíku ve dnech26. 9. – 27. 9. 2001. Účastníci se seznámili s obecnými požadav-ky na moderní knihovnické systémy, které pracují v prostředívelkých knihoven, a na možnost jejich přizpůsobení podmín-kám knihovnické sítě VUT v Brně. Opět potvrdili, že na VUTv Brně je zapotřebí uplatnit centrální model knihovnické sítě,který by zabezpečil připojení všech knihoven VUT v Brně dojednotného prostředí.

Cílem setkání, konaného poprvé jako výjezdní, bylo získatpřehled o současném stavu knihovnických služeb na VUTv Brně, vzájemně se informovat o aktuálních problémech a upev-nit profesní pospolitost. Prorektoru Dubovi patří dík za podpo-ru této akce, která vnesla do problému lidskou dimenzi.

(Mgr. Nataša Jursová)

SUMMARSUMMARSUMMARSUMMARSUMMARYYYYY:::::A nationwide meeting of university libraries initiated by theCommittee for University Libraries of the University Board washeld on 23rd and 24th October. This year’s meeting, which wasthe eighth in succession, was organized by BUT under theauspices of Prof. RNDr. Ing. Jan Vrbka, DrSc, Rector of BUT.

Celostátní setkání knihovníkůvysokoškolských knihoven

9/2001 23

události

Celoživotní vzdělávánía novela zákona o vysokých školách

Během měsíce září provedlo Centrum vzdělávání a pora-denství průzkum stavu celoživotního vzdělávání na VUT

v Brně, který iniciovalo Ministerstvo školství v souvislosti s pří-pravou zprávy o stavu celoživotního vzdělávání na veřejnýchvysokých školách v ČR. Za účelem stanovení a podrobnějšíkonkretizace některých základních ukazatelů o celoživotnímvzdělávání (dále jen CŽV) ve vztahu k akreditovaným studijnímprogramům (dále jen ASP) na VUT v Brně Centrum vzdělávánía poradenství výzkum rozšířilo s cílem:

1. analyzovat celkový podíl celoživotního vzdělávání na VUTve vztahu k akreditovaným studijním programům

2. stanovit rozsah celoživotního vzdělávání poskytovaného naVUT v Brněa) v programech a kurzech CŽV na základě interní akredita-

ce dle § 60 zákona č. 111/1998 Sb.b) v programech a kurzech CŽV na základě akreditace pro-

vedené externí organizací (profesní komory, zahraničníuniverzity aj.)

c) v akreditovaných studijních programech na základě nove-ly VŠ zákona č. 147/2001 Sb.

3. analyzovat počty studentů v ASP a programech CŽV naVUT v Brně

4. stanovit podíl prezenční, kombinované a distanční formyvzdělávání na VUT v Brně v ASP a programech CŽV

5. analyzovat vnímané silné a slabé stránky CŽV na VUTv Brně

Výsledky průzkumu

Podíl rozsahu vyučovacích hodin celoživotního vzdělávání k vy-učovacím hodinám v akreditovaných studijních programech(dále jen ASP) činilo ve školním roce 2000/2001 na VUT v Brně5,9 % včetně celoživotního vzdělávání poskytovaného nefakult-ními součástmi. Celkový počet vyučovacích hodin v progra-mech a kurzech CŽV činil ve školním roce 2000/2001 4488 pro-ti 75 750 hodinám v akreditovaných studijních formách. Nainterní akreditace z podílu 5,9 % připadá 4,5 % a na akreditaceposkytnuté externími organizacemi a univerzitami 1,4 %. Vesrovnání s rokem 1998, kdy byl proveden podobný průzkumv souvislosti s řešením interního grantu VUT v Brně, se

Vysokoškolský zákon č. 111/1998 Sb.a novela č. 147/2001 Sb.o celoživotním vzdělávání

Poskytování celoživotního vzdělávání upravujezákon č. 111/1998 Sb. o vysokých školách, kterýv § 2 odst. 1 stanoví, že „vysoká škola usku-tečňuje akreditované studijní programya programy celoživotního vzdělávání“. Podle§ 60 pak „v rámci své vzdělávací činnostimůže vysoká škola poskytovat bezplatněnebo za úplatu programy celoživotního vzdě-lávání mimo rámec studijních programů,orientované na výkon povolání nebo zá-jmově“.

Nově přijatá novela zákona o vysokých školáchč. 147/2001 Sb. v čl. 1 odst. 10 pak doplňuje, že„úspěšným absolventům celoživotního vzdě-lávání v rámci akreditovaných studijníchprogramů, pokud se stanou studenty podletohoto zákona (§ 48 až 50), může vysokáškola uznat kredity, které získali v programuceloživotního vzdělávání až do výše 60 %kreditů potřebných k řádnému ukončenístudia“.

Dále zákon stanovuje, že „bližší podmínkyceloživotního vzdělávání stanoví vnitřnípředpis“ příslušné školy, se kterým „účastníciceloživotního vzdělávání… musí být sezná-meni předem“. „O absolvování studia v rám-ci celoživotního vzdělávání vydá vysoká ško-la jeho účastníkům osvědčení“.

Podstatnou je rovněž formulace, že „účastníciceloživotního vzdělávání nejsou studenty...“ve smyslu vysokoškolského zákona.

události

24 9/2001

tento podíl zvýšil o 2,8 %. Obrázek (1) ukazuje rozložení pomě-ru hodinové dotace CŽV a ASP podle jednotlivých fakult.

Z hlediska počtu účastníků se ve školním roce 2000/2001zúčastnilo programů celoživotního vzdělávání na 1928 poslu-chačů, což tvoří 14,9 % v poměru k počtu studentů v akreditova-ných studijních formách, který v roce 2000 činil 12 907.

Na VUT v Brně bylo ve školním roce 2000/2001 realizovánocelkem 55 programů a kurzů CŽV na základě interní akre-ditace, z toho 43 krátkodobých v rozsahu do 50 hodin výuky.Zbytek představují dlouhodobější vzdělávací programy od50 do 400 hodin výuky. Kromě interní akreditace je na VUTv Brně realizováno 13 kurzů a programů CŽV akreditovanýchexterními organizacemi a zahraničními univerzitami. K nej-rozsáhlejším na VUT v Brně patří tříletý program Master ofBusiness Administration v rozsahu 510 hodin výuky ve třechstupních a čtyřletý bakalářský program s 450 hodinami výuky

@���� �AB�C�������������������������@���� �ABCD ��'��������&�'��������!��� ��������!��� ������������-����',������

na Fakultě podnikatelské, oba poskytované v rámci akreditaceNottingham Trent University ve Velké Británii.

Významný podíl na realizaci celoživotního vzdělávání naVUT v Brně mají rovněž nefakultní součásti jako Ústav soudní-ho inženýrství s 870 hodinami výuky a Centrum vzdělávánía poradenství, které se na celkovém počtu vyučovacích hodinCŽV podílí počtem 890 hodin, z nichž zhruba 140 hodin před-stavuje výuka v rámci Univerzity třetího věku. Významnýmakreditovaným programem CŽV poskytovaným Centrem vzdě-lávání a poradenství je také doplňkové pedagogické studiumakreditované od letošního roku mezinárodní asociací IGIP proinženýrskou pedagogiku (Internationale Gesellschaft für Inge-nieurpädagogik).

Zkušenosti ze zahraničních univerzit rovněž ukazují, že kri-tický poměr CŽV/ASP, kdy se již ukazuje nutnost určité koordi-nace a dělby práce při realizaci celoživotního vzdělávání, sepohybuje kolem 8 %. Při tomto poměru se ukazuje jako efektiv-ní vytvoření určité centrální koordinační jednotky ať už naúrovni fakult nebo na úrovni univerzit.

Důležitým zjištěním v rámci výzkumu je rovněž rozsahuplatňování distanční formy vzdělávání v akreditovaných stu-dijních programech, jakož i programech celoživotního vzdě-lávání. Všeobecně se ukazuje, že tento podíl je velmi malý.V akreditovaných studijních formách se pohybuje okolo 2 %a ve formách celoživotního vzdělávání kolem 13 %, jak ukazujeObrázek (2).

@���� �AEC��#�������������',����������.� ����-�()*

��� ������

���

���

����

�

���

�

��

��

���

��

���

��

��

��

�

��

��

�

���

��

�������

��

�

��

�

70%

2%

28%

�������������

������������

Kombinovaná forma

78%

9%

13%

9/2001 25

události

Centrum vzdělávání a poradenství v této souvislosti předpo-kládá výrazné rozvinutí vzdělávací a poradenské činnosti propodporu uplatňování moderních otevřených a flexibilních pe-dagogických metod i technologií včetně distančního vzděláváníve studijních programech a programech celoživotního vzdělá-vání na VUT v Brně.

Novela zákona o vysokých školách

Provedený průzkum byl mimo jiné zaměřen také na zjištěnístavu, resp. příprav k uplatňování novely vysokoškolského záko-na č. 147/2001 Sb. Průzkum ukázal, že na fakultách VUT v Brnězatím nejsou žádné programy tohoto typu, avšak v některýchpřípadech probíhají intenzivní diskuze i přípravy k aplikaci tétonovely. V současné době jsou diskutovány zejména 4 základníformy uplatnění novely, které lze charakterizovat jako:

1. nultý ročník2. mimořádné studium3. úzké specializace4. paralelní studia

Jednou z pravděpodobně nejméně problematických aplika-cí novely je obnovení určité formy tzv. nultých ročníků pro ne-úspěšné, případně potenciální zájemce o studium. Cílem jeumožnit těmto potenciálním studentům absolvovat formouplacených kurzů celoživotního vzdělávání jednak

a) přípravné kurzy ke studiu (matematika, fyzika aj.),b) vybrané předměty prvních ročníků řádného studia.

Absolvované předměty pak mohou být následně uznány popřijetí uchazeče do řádného studia. Současně je možné uvažo-vat o zohlednění studijních výsledků v nultém ročníku při přijí-macím řízení jeho absolventů do akreditovaných studijníchprogramů.

Druhou možnou formou aplikace novely je mimořádné stu-dium vybraných předmětů v akreditovaných studijních progra-mech, případně akreditace takového studia pro získání nebodoplnění určité specializace, po jejichž ukončení získá absol-vent příslušné osvědčení. V této oblasti nabídne například Cen-

trum vzdělávání a poradenství od letního semestru školníhoroku 2001/2002 možnost doplňkového pedagogického studiai pro studenty končících ročníků vedoucího k udělení diplomua titulu Evropského inženýra pedagoga (Ing PaedIGIP) udělo-vaného asociací IGIP. Avšak stejně tak se může jednat i o do-plňkové studium managementu aj.

Třetí formou uplatnění zmiňované novely je akreditace stu-dia velmi úzkých (zejména interdisciplinárních) specializacív posledních ročnících, které mají malý počet studentů a je-jichž udržování je proto velmi nákladné. V tomto případě můžejít jednak o:

a) transformaci části studia určitých oborů s malým počtemstudentů na placenou formu CŽV,

b) zavedení zcela nových specializací.

Tímto způsobem lze rozvíjet určité studijní specializace na-příklad „na zakázku“ podniků či jako pružnější reakce na ak-tuální vzdělávací potřeby.

Nejvíce problematickou se zatím jeví čtvrtá varianta aplikacenovely formou realizace studií v určitém rozsahu paralelníchk akreditovaným studijním programům, případně realizaceurčité části studia na platformě celoživotního vzdělávání s mož-ností uznat až 60 % získaných kreditů při přechodu do řádnéhostudia. Problematickou se jeví zejména legislativní nevyjas-něnost prostupnosti paralelních programů CŽV a akreditova-ných studijních forem, jakož i diskutovaná etická otázka „stej-ných příležitostí“ a „dvojího typu“ studentů – platících a ne-platících.

Přes celou řadu dosud ještě nevyjasněných otázek uplatňová-ní forem (placeného) celoživotního vzdělávání v akreditovanýchstudijních programech lze obecně předpokládat, že s uplatně-ním novely vysokoškolského zákona se podíl celoživotníhovzdělávání na VUT v Brně bude zvyšovat.

Z výzkumu dále vyplývá na jedné straně vnímání vysokéhokreditu a prestiže, kvalitního odborného zázemí a technologickéinfraktruktury pro odborné vzdělávání, fungujícího systémuzajištění kvality a ekonomické stability jako silné stránky příz-nivě determinující rozvoj CŽV na VUT v Brně. Na druhé stranějsou jako slabé strány vnímány přílišná spontánnost a nekoor-dinovanost nabídky, chybějící koncepce rozvoje CŽV, rozvoj

události

26 9/2001

CŽV postavený spíše na iniciativě jednotlivců než systema-tickém přístupu, chybějící systematický marketing a analýzavzdělávacích potřeb, nabídka CŽV postavená spíše než na reál-ných vzdělávacích potřebách na intuici a představách jednot-livců, malá pedagogická připravenost učitelů pro vzdělávání do-spělých.

V této souvislosti si Centrum vzdělávání a poradenství jakoposlání ve své vnitřní činnosti na VUT v Brně klade předevšímvytvářet komunikační, infomační, vzdělávací a koordinačníplatformu pro systematický rozvoj celoživotního vzdělávání naVUT v Brně, zajišťovat související poradenské, informační a or-ganizační služby pro fakulty a součásti VUT v Brně a přispívattak svou vlastní činností a ve spolupráci s fakultami ke zhodno-cování odborného potenciálu VUT v Brně a systematickémuzvyšování rozsahu a konkurenceschopnosti nabídky VUT v Brněv oblasti celoživotního vzdělávání. Centrum chce výrazně při-spět svým programem vnitřního vzdělávání mimo jiné takék odbornému a pedagogickému rozvoji učitelů na VUT v Brněa jejich metodické připravenosti pro vzdělávání dospělých.

Evropské statistiky ukazují, že průměrný poměr hodinovédotace programů celoživotního vzdělávání a akreditovanýchstudijních forem na univerzitách zemí Evropské unie se pohy-buje kolem 15 % (1998, ETF). V některých zemích, napříkladve Finsku, je tento poměr dokonce kolem 30 %. Ukazuje se, žetento ukazatel spolu s ukazatelem poměru počtu studentův CŽV a ASP by mohly do značné míry představovat základníukazatele pro strategické řízení rozvoje CŽV také na VUT v Brně.Tento poměr se bezesporu odrazí také v ekonomickém přínosuCŽV, jehož ekonomický potenciál, jak vyplývá z provedenéhoprůzkumu, jenom na základě stávající nabídky CŽV na VUTv Brně činí kolem 18 milionů Kč za rok 2000/2001.

Také nejnovější iniciativa Centra vzdělávání a poradenstvívypsat výběrové řízení na kurzy CŽV ve spolupráci s fakultamiby měla přispět alespoň malým dílem k rozvoji celoživotníhovzdělávání na VUT v Brně, ale i k ekonomickému zhodnoceníodborného potenciálu VUT v Brně a zejména k nastavení me-chanismu možné spolupráce mezi Centrem a fakultami.

Závěrem lze konstatovat, že univerzity jsou tradičně akcep-továny jako nezávislé vzdělávací instituce se stabilním profesio-nálním zázemím a systémem zajištění kvality, jakož i vysokýmodborným kreditem a hodnotou poskytovaného vzdělání a udě-

lovaných diplomů a vysvědčení. České prostředí není v součas-né době ještě plně připraveno akceptovat podobnou roli od sou-kromých vzdělávacích institucí. Právě tento aspekt spolu s kon-centrací odbornosti dává univerzitám a také VUT v Brně vý-znamnou konkurenční výhodu a komerční potenciál. A právěceloživotní vzdělávání představuje spolu s vědou a výzkumemvedle odborného významu spolupráce školy s průmyslem takézajímavou platformu ekonomické činnosti školy.

(Ing. Ladislav Janíček, PhD., MBAŘeditel Centra vzdělávání a poradenství VUT v Brně)

SUMMARSUMMARSUMMARSUMMARSUMMARYYYYY:::::In September, the Education and Consulting Centre (CEVAPO)held an inquiry into the state of lifelong learning at BUT initiatedby the Ministry of Education in connection with the preparation ofa report on the lifelong learning at Czech public universities. Thepurpose was to determine and elaborate on some of the basicfigures on lifelong learning and its relationship to the accreditedstudy programmes at BUT.

9/2001 27

události

Můj referát se bude týkat vzdělávací činnosti a jako červenánit se jím samozřejmě táhne problematika financování.

Ale je také v úzkém vztahu ke zvyšování počtu studentů.Povrchní pohled by mohl vzbuzovat dojem, že ve financová-

ní vysokých škol došlo najednou k nečekané tragické havárii.Tragičnost situace jistě nelze popírat, v žádném případě všaknejde o nenadálý exces, nýbrž o významný přelomový bod, k ně-muž vývoj spěl jakoby s neúprosnou setrvačností.

Položme si otázku, co ve sféře vzdělávací činnosti vysokýchškol dnešní situaci předcházelo? Za posledních cca 10 let se tak-řka zdvojnásobil počet studentů, přičemž současně alespoňpřední z našich vysokých škol dosáhly dlouhé řady mezinárod-ních a dokonce světových vědeckých úspěchů. To však za situa-ce, kdy nárůst finančních prostředků trvale nepokrýval aniexistující inflaci.

Položme si však druhou otázku: Jaký úkol dnes stát a společ-nost v oblasti vzdělávání před vysoké školy alespoň verbálněstaví na příštích přibližně 5 let? Odpověď na základě Bílé knihya dalších dokumentů opět zní jednoznačně: Dále zvýšit početstudentů tak, aby alespoň polovina nastupující populace mohladosahovat terciárního, z toho ovšem z velké části vysokoškol-ského vzdělání. Zdá se však, že se přitom jaksi mlčky předpo-kládá další trvání stagnace finančních prostředků plynoucí navysoké školy ze státního rozpočtu.

Za této situace si položme finální otázku: Jaké jsou teoretickymožné varianty dalšího rozvoje vzdělávací činnosti našeho vy-sokého školství?

PrPrPrPrPrvní vvní vvní vvní vvní variantariantariantariantariantaaaaa je pesimistická a spočívá v tom, že finanční pro-středky nutné na navýšení rozpočtu prostě nebudou. Zřejmýmdůsledkem pak bude stagnace vysokého školství, záměr zvýšitpodíl vysokoškolsky vzdělané populace se veřejně nebo snadi mlčky odtroubí, počty studentů budou i v absolutním vyjádře-ní spíše klesat. Rovněž negativní důsledky ve vědecké, umělec-ké i další tvůrčí činnosti vysokých škol jsou evidentní. Důsledkypro společnost jsou myslím rovněž zcela evidentní a není třebaje snad blíže rozebírat.

DrDrDrDrDruhá vuhá vuhá vuhá vuhá variantariantariantariantariantaaaaa předpokládá banální, ale za současné situacetéměř pohádkově znějící odpověď, že navýšené finanční pro-středky pro vysoké školy se v plném rozsahu podaří nalézt ve

Sdělení na veřejném slyšeníSenátu PČR o vysokých školách

státním rozpočtu. Podle návrhu, kde je vzít, se ovšem tato va-rianta dělí do řady podvariant, z nichž každá by si vyžádala sa-mostatnou analýzu a zhodnocení z hlediska reálnosti. Dovolilbych si jenom malou poznámku. Předmětná částka je v řádujednotek miliard korun ročně. Je to částka o dva řády menší,než se u nás v posledních letech věnuje na podpory do oblastirůzných odvětví ekonomiky, sanace bank, na různé sociálnípodpory. Jsem přesvědčen, že kdybychom vzali podpory do od-větví neperspektivních, podpory občanům, které jsou spíše so-ciálně demotivující, a kdybychom z bankovního sektoru vzalivelmi podezřelé sanace, dostali bychom se v relativním podíludaleko výše, než je ona předmětná částka chybějící vysokýmškolám.

TřTřTřTřTřeeeeetí vtí vtí vtí vtí variantariantariantariantarianta a a a a navýšení prostředků pro vysoké školy představujerozvinutí některých potenciálních mimorozpočtových zdrojů.

První z těchto zdrojů je z hlediska legislativy již zcela reálnýa spočívá v ekonomickém využívání výsledků vědecké, technic-ké a ostatní tvůrčí činnosti vysokých škol, prostě pragmatickyřečeno ve zpeněžování know-how. V tomto směru je jistě nanej-výše žádoucí, aby vysoké školy učinily vše, co je možné propraktické aplikace svých výsledků, a naučily se vyvíjet příslušnéekonomické aktivity. Existují zde však některé objektivní meze.

Druhým doplňkovým finančním zdrojem by mohlo být čas-to diskutované školné. Je to zajisté velice nepopulární a citlivázáležitost, ale současná situace ve financování vysokých škol jiobjektivně posouvá do centra reálných úvah. Kategorickýmpožadavkem však musí být to, aby se případné zavedení školné-ho v nějakém ohledu nestalo sociálním sítem v přístupu na vy-soké školy. Úvahy, jak toto zajistit, probíhají. Myslím, že po-drobnosti zase nejsou v časových možnostech tohoto referátu.

ČtvrČtvrČtvrČtvrČtvrtá vtá vtá vtá vtá variantariantariantariantarianta a a a a směřování našeho vysokoškolského systému bypřes dílčí, velmi pozitivní prvky byla v podstatě částečnou negacídnes oficiálně deklarovaných záměrů vývoje a rozvoje českéhoškolství. Spočívala by v tom, že by se vysoké školy diskontinuit-ně rozdělily do dvou výrazně odlišných skupin.

Do první by se zařadily ty, které se soustředí na striktně poja-tou vědeckou práci a odkloní se od masivnější vzdělávací čin-nosti a spolehnou se na f inancování z oblasti vědy. Ve vzdělá-vací činnosti pak ovšem pro ně bude zajímavý špičkový student

Sdělení na veřejném slyšení Senátu PČR o vysokých školách, které přednesl Prof. Jan Bednář z UK v Praze,místopředseda Rady vysokých škol.

události

28 9/2001

s vědeckou perspektivou. Tímto způsobem by mohlo dojít k žá-doucí intenzifikaci a zefektivnění vědeckého výzkumu na vy-braných vysokých školách, což je ono zmíněné a jistě podstatnépozitivum.

Druhá skupina by byla zaměřena na praktické profesní vzdě-lání a obhospodařovala by přiměřeně rozsáhlý objem studentů.Mohla by však být tvrdou izolací od sféry vědy a za předpoklá-daného trvajícího nedostatku finančních prostředků velmisnadno vystavena reálnému nebezpečí rychlé degradace spočí-vající ve faktické ztrátě vysokoškolského charakteru a přiblíženíse stavu nevýrazné nadstavby nad středním školstvím.

Závěrem bych chtěl zdůraznit skutečnost, že jsme zřejmě do-spěli k zlomovému bodu, kdy jsou cíle formulovány, jsou tedypředstavy o možných cestách, ale především na pozadí problé-mů s financováním je třeba rozhodnout, jak dále, zda nedostat-

kem financí omezit rozvoj vysokoškolské vzdělanosti s trvalýminásledky pro společnost, jež tak v oblasti vzdělávací politikyzůstane mimo současné trendy vývoje vyspělých zemí světa,nebo odpovídající finanční prostředky nalézt. Předpokládá toi uvážlivě a současně odvážně zbilancovat, jaké jsou opravdovémožnosti státního rozpočtu a co je možno přesunout na doplň-kové zdroje.

(Redakčně zkráceno)

My, předsedové akademických senátů brněnských veřej-ných vysokých škol, vyslovujeme svou podporu prohlášenírektorů našich škol ze dne 16. října 2001.

Ze statistických údajů jednoznačně vyplývá, že v po-rovnání s vyspělými zeměmi jsou naše veřejné vysoké školydlouhodobě podfinancované. Konstatujeme, že vláda Čes-ké republiky nejenže neplní své programové prohlášení, vekterém slibovala posilování rozpočtové kapitoly školstvís cílem dosáhnout do roku 2002 jejího 6 % podílu na HDP,ale přidělované finanční prostředky dokonce nepokrývajíani inf laci, ani náklady na plnění závazků, které vláda provysoké školství v rámci mezinárodních ujednání přijala(zvyšování počtu studentů, mobilita členů akademickéobce, zvyšování kvality studia).

Proto žádáme vládu České republiky, aby v součinnostis reprezentacemi veřejných vysokých škol vytvořila dlouho-

době závaznou koncepci financování veřejných vysokýchškol, která by současný tíživý stav napravila.

V Brně dne 22. října 2001

Prof. PhDr. Jindřiška Bártová

předsedkyně AS Janáčkovy akademie múzických umění v Brně

Doc. PhDr. Lubomír Kostroň, CSc.

předseda AS Masarykovy univerzity v Brně

Ing. Jiří Pospíšil, CSc.

předseda AS Mendelovy zemědělské a lesnické univerzity v Brně

Doc. Ing. František Zbořil, CSc.

předseda AS Vysokého učení technického v Brně

RNDr. Milan Žemlička, CSc.

předseda AS Veterinární a farmaceutické univerzity Brno

Prohlášení předsedů akademických senátůbrněnských veřejných vysokých škol

9/2001 29

události

Začátkem srpna 2001 byla zahájena výstavba haly pro mladésportovní odvětví horolezení – bouldering. Projekt vznikl

z návrhu vedoucí horolezeckého oddílu VERTICAL VSK VUTv Brně Hany Podhorské, získal podporu představitelů Centrasportovních aktivit a byl dotován vedením VUT v Brně. V sou-časnosti se již dokončuje zázemí pro sportovce a se zahájenímprovozu rychle rostoucího moderního centra se počítá v listo-padu 2001. Halu Boulder centra postavila česká firma PILKAKAMENY, zázemí pro sportoviště stavební firma Erding.

Co sportovce v hale čeká? Parametry haly jsou srovnatelnés evropskými standardy: plocha 280 metrů čtverečních, lezi-telný obvod 50 metrů, maximální výška 5 metrů. Pestrost le-zeckych variant zaručují speciální lezecké chyty různých tvarůa velikostí v počtu 2860 kusů.

Boulderová hala se tak stane ideálním tréninkovým pro-středkem pro širokou skupinu zájemců o tento sport, od kon-dičních horolezců až po profesionální závodníky, specializujícíse pouze na tuto oblast horolezectví.

Samotný bouldering vznikl ve Francii a ve Spojenýchstátech amerických, kdy na rozdíl od tradičního horolezectví,vyznávajícího zdolávání dlouhých horských stěn, se nadšenciboulderingu zaměřili na zlézání nízkých, ale technicky obtíž-ných cest, na jednotlivé relativně nízké kameny. Často se jedna-lo pouze o několik přesahů bezpečně nízko nad zemí, v nejvyšší

možné fyzické obtížnosti. Odtud již nebylo daleko k přenesenítéto specifické formy horolezectví do městských hal, kde zvláš-tě v případě nepříznivého počasí se boulderové haly staly plno-hodnotnou náhradou boulderingového lezení v přírodě. V sou-časné době je množství postavených boulderových hal, hlavněv západní Evropě, znakem obrovské popularity tohoto sportu,který je svojí finanční nenáročností lákavý pro velký počet mla-dých lidí.

Všem, kteří pomohli projekt realizovat, chci touto cestoupoděkovat. Již nyní před zahájením provozu lze říci, že se halatěší velkému zájmu studentů. Do výukových hodin se k dnešní-mu dni přihlásily více než tři stovky studentů.

Navíc boulderová hala významně rozšiřuje zatím dosti ne-uspokojivou nabídku pro zájemce o aktivní činnost po celoden-ním studiu.

Na oslavu otevření se 24. listopadu budou konat exhibičnízávody za účasti nejlepších lezců z České republiky všech věko-vých kategorií, jejichž současné výborné výsledky na meziná-rodním poli dávají záruku skvělé podívané.

Boulderová hala je umístěna v areálu kolejí Pod Palackéhovrchem za kolejním blokem K3 v blízkosti posilovny Machina.Zájemci se mohou po lezení občerstvit v nedaleké školní menzenebo kolejním klubu Terč. Dopravní spojení je zajištěno auto-busem MHD č. 53.

Na Vaši návštěvu se těšíHana Podhorská,

garant outdoor sportů na VUT CESA v Brně

Foto Zbyněk Zelinka

SUMMARSUMMARSUMMARSUMMARSUMMARYYYYY:::::At the beginning of August 2001, the construction of a hall forbouldering, a new type of mountain climbing, was started. Bornof a proposal by Ms Hana Podhorská, leader of a VERTICAL VSKVUT mountain climbing team, the project gained the support ofpeople from the Centre of Sporting Activities, and receivedfunding from the BUT management. At present, the technicalbackground for the sportsmen is about to be finished and theopening of the rapidly growing modern centre is planned forNovember 2001.

Nové Boulder centrumpřiláká nejen horolezce

������������������������'������-�� �

události

30 9/2001

Nové učební texty a publikace

FAST„Efektivnost veřejných investic a jejich měření“. Sborníkmezinárodní konference.2001 – 54 s. – ISBN 80–214–1951–2

FEIElectronic Devices and Systems EDS 01Noise and Non-Linearity Testing of Modern ElectronicsComponents – Workshop2001 –272 s. – 80–214–1960–1

XIV th Symposium on Physics of Switching Arc2001 – Volume I a II – 284 s. – ISBN 80–214–1949–0

KOZUMPLÍK, Jiří – KOLÁŘ, Radim – JAN, JiříČíslicové zpracování signálů v prostředí MATLAB2001 – 72 s. – ISBN 80–214–1964–4

CHRASTINOVÁ, Marta – KOLÁŘOVÁ, EditaMatematika. Přijímací zkoušky na vysoké školy2001 – 100 s. – ISBN 80–214–1941–5

NOVOTNÝ, VlastislavNízkofrekvenční elektronika2001 – A4 – 22 s. – ISBN 80–214–1942–3

KOLOUCH, JaromírProgramovatelné logické obvodyPříklady konstrukcí a poznámky k práci s jazykemVHDL2001 –56 s. – ISBN 80–214–1966–0

ČENOHORSKÝ, Dušan – NOVÁČEK, ZdeněkAntény a šíření rádiových vln2001 –146 s. – ISBN 80–214–1943–1

FSIKontrakce a kompletace projektů ( COPR 2001). Sbor-ník.2001 – 52 s. – ISBN 80–214–1934–2

VUTIUMUvedení 1. svazku edice Překlady vysokoškolských učeb-nic

HALLIDAY, David – RESNICK, Robert – WALKER,JearlFYZIKA. Vysokoškolská učebnice obecné fyziky.Vydáno ve spolupráci s nakladatelstvím Prometheus.2001 – 1254 s. – ISBN 80–214–1868–0 (pevná vazba)2001 – 1254 s. – ISBN 80–214–1869–9 (brožovaný kom-plet)Barevně členěný text doprovází množství barevných foto-grafií, schémat a grafů.Cena 1 500 KčPro studenty VUT v Brně s dotační cenou za 1 000 Kčv prodejně technické literatury, budova FEI, Technická 8,2. nadzemní podlaží, č. dveří 215

Malé tiskyJAN, Jiří a kolektivChvála varhan2001 – 70 s., součástí je CD – ISBN 80–214–1858–3

Edice Připojujeme se k Evropské unii s. 1–4Edici řídí Ing. P. Holec

HRUŠKA, Karel – BRADÍK, JosefStanovení nejistot při měření parametrů jakosti2001 – 113 s. – ISBN 80–214–1656–1

HRUŠKA, KarelPřehled požadavků na uspořádání technické zprávy a výsled-ků měření podle mezinárodních normativních předpisů2001 – 51 s. – ISBN 80–214–1874–5

HRUŠKA, KarelŘízení a kontrola jakosti v souladu se zákony, předpisya normami EU a ČR2001 – 174 s. – ISBN 80–214–1645–9

SVAČINA, JiříElektromagnetická kompatilibitaPrincipy a metody2001 – 156 s. – ISBN 80–214–1873–7

SkriptaČEJKA, Miloslav – MATYÁŠ, VladislavElektronická měřicí technika2001 –140 s. – ISBN 80–214–1889–3

KIZLINK, JurajTechnologie chemických látek I2001 – 208 s. – ISBN 80–214–1875–3

KOMRSKA, JiříDifrakce světla2001 – nestránkováno – ISBN 80–214–1976–8

ŠEBESTA, VladimírSystémy, procesy a signály I2001 – 92 s. – ISBN 80–214–1925–3

Vědecké spisy Vysokého učenítechnického v Brně

Edice PhD. ThesisISSN 1213-4198PIŇOS, PetrVícekriteriální výběr projektů do portfolia2001 – sv. 76 – 31 s. – ISBN 80–214–1899–0

KAISER, JozefGeneration and Study of High-Density Metal- and Die-lectric- Vapor Plasmas Produces by Ablative CapillaryDischarges2001 – sv. 78 – 22 s. – ISBN 80–214–1904–0

HABÁN, VladimírTlumení tlakových a průtokových pulzací2001 – sv. 79 – 31 s. – ISBN 80–214–1905–9

RŮŽIČKA, PavelVývoj profilů křídel lehkých letounů pro nízká Reynold-sova čísla s nižší citlivostí na výrobní nepřesnosti2001 – sv. 85 – 27 s. – ISBN 80–214–1918–0

HNÍZDIL, JaroslavSimulace odhozu břemen z letounu s využitím metodCDF2001 – sv. 87 – 35 s. – ISBN 80–214–1920–2

KRATOCHVÍL, ZdeněkAutomatické vytváření pravidel pro znalostní báze meto-dami tzv. soft-computing2001 – sv. 88 – 32 s. – ISBN 80–214–1926–1

BENEŠ, PetrAnalýza dějů na teplosměnném povrchumetodou akustické emise2001 – sv. 89 – 28 s. – ISBN 80–214–1958–X

CHROMÝ, IvoKomprese digitálních obrazových signálů2001 – sv. 91 – 32 s. – ISBN 80–214–1945–8

PIROŽEK, PetrMožnosti managementu při akvizici firmy2001 – sv. 95 – 38 s. – ISBN 80–214–1955–5

PTÁČEK, PetrMožnosti využití řidičských trenažérů ke znaleckému zkou-mání chování řidičů pro účely analýzy silničních nehod2001 – sv. 96 – 30 s. – ISBN 80–214–1956–3

Edice Habilitační a inaugurační spisyISSN 1213-418XFIEDLER, JanTerciární okruhy transmutačního zařízení2001 – sv. 53 – 18 s. – ISBN 80–214–1911–3

KORÁB, VojtěchDeterminanty rozvoje malých rodinných firem2001 – sv. 54 –44 s. – ISBN 80–214–1912–1

NOVÝ, AloisArchitektura technické civilizace2001 – sv. 55 – 32 s. – ISBN 80–214–1957–1

REŽŇÁKOVÁ, MáriaStrategické finanční řízení podniku v České republice2001 – sv. 57 – 31 s. – ISBN 80–214–1963–6

ŠVÉDA, MiroslavSystémy založené na počítačích2001 – sv. 58 – 20 s. – ISBN 80–214–1937–7

PELLANT, KarelPaprskové metody v akustice2001 – sv. 59 – 24 s. – ISBN 80–214–1939–3

VLČEK, MilanSoubor vědeckých a inženýrských prací doplněných ko-mentářem2001 – sv. 60 – 26 s. – ISBN 80–214–1946–6

FAJKOŠ, AntonínSoubor vědeckých a inženýrských prací doplněných ko-mentářem2001 – sv. 61 – 22 s. – ISBN 80–214–1947–4

PÍŠKA, MiroslavTechnologie implantace Kirschnerových drátůpři zevní skeletární fixaci2001 – sv. 62 – 20 s. – ISBN 80–214–1948–2

ŠTĚPÁNEK, PetrStav a perspektivy navrhování betonových konstrukcí2001 – sv. 63 –24 s. – ISBN 80–214–1977–6

9/2001 31

události

Diplomové práce, přípravu na doktorské studium, pilotní cestypro přípravu studentů a další zahrnuje Rámcová dohoda o spo-lupráci mezi brněnským VUT a Technische Universität Wien.Ve středu 17. října ji na půdě rektorátu VUT v Brně podepsalirektor brněnské techniky Prof. RNDr. Ing. Jan Vrbka, DrSc., a zavídeňskou stranu O. Univ.-Prof. Dipl. Ing. Dr. Peter Skalicky.

„Dohoda vede napříč všemi fakultami a připravuje kontaktyv rámci jednotlivých fakult. Je zaměřena na oboustrannou spolu-práci v oblasti pedagogické a vědeckovýzkumné,“ uvedl rektorbrněnského VUT s tím, že hlavní důraz bude kladen na studen-ty, jejich diplomové práce a výjezdy na vídeňskou univerzitu,zatímco pedagogy v nejbližší době čeká navazování kontaktůs vídeňskými kolegy a přednáškové návštěvy.

Univerzity se zavázaly, že budou podporovat zejména zapo-jení do evropských vzdělávacích programů jako je Ceepus, So-

Informace

krates/Erasmus a další. Ve vědeckovýzkumné oblasti chtějíuniverzity spolupracovat na společných projektech a zapojovatse do společných evropských výzkumných programů. Dohoda,která má platnost pět let, nevynechává ani společenskou a kul-turní sféru.

Technische Universität Wien byla slavnostně otevřena v roce1815. Tehdy tři profesoři vyučovali čtyřicet sedm studentů. Odroku 1917 její absolventi získávali titul inženýr, v roce 1949se jeho název změnil na diplomovaný inženýr. V současnédobě má vídeňská univerzita 287 profesorů, 716 docentů a asis-tentů a pracuje ve více než sto ústavech. Univerzita se skládáz pěti fakult: architektury a plánování, fakulty stavební, strojní,fakulty elektrotechniky a informačních technologií, vědy a infor-matiky.

Exkluzivní smlouvu na tři roky podepsal 17. října 2001 kvestorVUT v Brně Ing. Jaromír Pěnčík a ředitel prodejního odděleníČeského Telecomu Kamil Čermák.

„Smlouva řeší úspory nákladů rozumným stanovenímceny,“ vysvětlil její obsah Ing. Pěnčík, „navíc Český Telecomvybaví investičním zařízením ústav telekomunikací a také Cen-trum výpočetních a informačních služeb. Každé tři roky pakTelecom poskytne dva finanční granty, na které budou vypsányinterní soutěže v rámci školy,“ dodal kvestor.

Podpisu byli dále přítomni Prof. Kamil Vrba, MSc., PhD.,vedoucí Ústavu telekomunikací FEI VUT v Brně a za Centrumvýpočetní techniky vedoucí oddělení provozu Ing. Petr Horák.Za Český Telecom se účastnili významného aktu kromě KamilaČermáka ředitel LAG Jižní Morava, sekce Prodej velkým zákaz-níkům Ing. Miroslav Franc a obchodní konzultant sekce Prodejvelkým zákazníkům Roman Stýblo.

„Smlouva je předmětem obchodního rozhodnutí ve vztahu,

který k VUT v Brně máme,“ uvedl Kamil Čermák. „VUT v Brněje pro nás významný zákazník. Kromě toho ošetřuje oblasttechnickou a dokonce oblast telekomunikační, což znamená,že do určité míry je také líhní mozků, které bychom v budouc-nu rádi viděli pracovat v našich barvách. Tohle všechno vedlok podpisu smlouvy o telekomunikačních službách, což je stan-dardní záležitost, obohacená o určitou politiku grantů. Ty majísloužit k rozvoji vzdělání právě v oblasti techniky a hlavně tele-komunikace,“ doplnil Čermák.

„V principu tento grant míří na školu, má svou finančníi věcnou část – infrastrukturní a technickou. Zahrnuje tedy po-třebné vybavení včetně počítačového a dalších.

Platnost smlouvy je okamžitá a záležitosti se mohou hnedrozběhnout,“ upřesnil ještě Čermák.

O dva dny později, v pátek 19. října, se sešli kvestor VUTv Brně a ředitel LAG Jižní Morava Českého Telecomu, aby pro-jednali jednotlivé body smlouvy konkrétně.

VUT podepsalo Rámcovou dohodu o spolupráci s TU Wien

Český Telecom poskytne granty

události

32 9/2001

Terorismus v kontextu mezinárodního práva, to je téma o kterém bude mluvit a diskutovat na přednášce Dr. Max Hilaire –významný odborník v oblasti mezinárodního práva a mezinárodních vztahů. Dr. Max Hilaire z USA působil na řadě univerzit,kde získal mnoho ocenění za svoji vědeckou činnost zaměřenou na zahraniční politiku USA, řešení mezinárodních konfliktů,

mezinárodní právo a mezinárodní organizace. Akci pořádá Vysoké učení technické v Brně – Centrum vzdělávání a poradenstvía Fakulta sociálních studií Masarykova univerzity v Brně ve spolupráci a pod záštitou Velvyslanectví USA v České republice.

Místo a termín konání: 13. listopadu v 16 hodin v aule Q Fakulty strojního inženýrství VUT v Brně, Technická 2.Přednáška bude překládána do českého jazyka.

Možnost srovnání, navázání nových kontaktů i mnoho inspira-tivních impulsů nabídly zástupcům univerzitních nakladatel-ství dvě podzimní akce.

1. Setkání evropských univerzitních nakladatelů uspořádalaCoimbra Imprensa da Universidade, nakladatelství univerzityv Coimbře, která byla založena již v roce 1290. Jednání proběh-lo v šesti sekcích ve dnech 28–29. září 2001 a bylo tematickyvymezeno okruhy:

I. Management univerzitních vydavatelstvíII. Ediční činnost (klasické přístupy, nové formy, např. joint

ventures)III. Prezentace knižní produkceIV. ČasopisyV. Distribuce a prodej. Možnosti společných obchodních sítíVI. Definování cílů a ediční politikyTéměř sedmdesát účastníků z devatenácti zemí představilo

činnost svých nakladatelství nejen formou příspěvku, ale takévystavením ukázkové produkce. K řešení zůstalo mnohé, přede-vším možnost pravidelného vzdělávání univerzitních redaktorů,zvláště v nových informačních technologiích, zajištění kvalitní-ho lektorského řízení a uplatnění produkce na mezinárodnímtrhu. Příští setkání uspořádá University Press v Leuvanu.

2. Ve větším měřítku a spolu s komerčními vydavateli se univer-zitní nakladatelé představili na 52. mezinárodním knižnímveletrhu ve Frankfurtu ve dnech 10.–15. října. VUT v Brněvystavovalo v rámci expozice Česká republika, připravené Mi-nisterstvem kultury. Ve společné výstavě se sešla nakladatelstvíAcademia, Karolinum a Univerzita Palackého. Uznání kolegů

Univerzitní nakladatelé v Coimbře a ve Frankfurtu

vzbudil překlad rozsáhlé učebnice Fyzika, které nakladatelstvíVUT v Brně VUTIUM vydalo ve spolupráci s nakladatelstvímPrometheus a uvedlo na trh v letošním školním roce.

(PhDr. Alena Mizerová, ředitelka nakladatelství VUTIUM)

$���� ��� ��'����&����()*/)0���� �������������-����%��� .���

9/2001 33

události

Dnes jsem si uvědomil, že jsem opravdu jen „student“ a úředníšiml má navrch ve všech směrech. Udělal jsem jednu osudovouchybu, neboť se mi zachtělo založit si nové studentské konto.A tak má cesta vedla do nejmenovaného bankovního ústavu,kde takovéto operace běžně provádějí.

Příjemná, leč neúprosná úřednice na mne nabalila všechnypožadavky, které jsou zapotřebí ke zdárnému zřízení bankovníhoúčtu. Byl mezi nimi index a potvrzení o studiu. Přišel i dovětek,který mě srazil na kolena: „…a pokud jste student VUT v Brně,tak i průkaz studenta!“

Tak za prvé, potvrzení o studiu musí být výhradně na formu-láři příslušného bankovního ústavu. Bohužel nestačí ten, kterýje k dispozici na našem studijním oddělení, ačkoliv je obsahemtéměř totožný. Liší se jen tím, že je zde uvedeno rodné čísloa trvalé bydliště. Tak trochu jsem nepochopil proč? Sám zákono ochraně osobních údajů totiž nabádá k tomu, abychom ne-uváděli důležité údaje „na každém rohu“. Ale najednou přijdeúřední šiml a je mu to upřímně jedno.

Za druhé, já i vysokoškolský zákon si myslíme, že INDEX je„...doklad, do něhož se zapisují zejména studijní předmětya výsledky kontroly studijní úspěšnosti nebo studijního výko-nu“. Průkaz studenta by tudíž měl být, a také je, doklademo tom, že jsem student VUT v Brně. Bohužel mi připadá, žeúřednice kromě data zápisu ještě zjišťují, jakou známku mámz matematiky, snad proto, abych měl potuchy o machinacíchna mém budoucím účtu.

A perlička nakonec. Banka potřebuje vidět průkaz studentaVUT v Brně proto, aby zjistila, zdali jsem student denního stu-dia. Jenže to na tomto průkaze nenajdete! Vysvětlení, že prů-kaz studenta mají právo dostat všichni studenti (např. i kombi-novaného studia), již bylo nad mé síly.

Proč jen studenti VUT v Brně a ostatní nemusí? Protože„…VUT je vysoká škola, VOŠ tyto průkazy nemají!“. Z tohosoudím, že jsme asi jedinou známou vysokou školou v Brněi celé ČR.

(Honza Mertl)

Studenti, pozor na úředního šimla! Summary:

(p. 9)On Friday 19th October 2001, Prof. Ing. Jan M. Honzík, CSc.,Dean of the Faculty of Electrical Engineering and Dr. RóbertBordás, Director of Flextronics International s.r.o., a Brno-basedcompany, signed a co-operation agreement in the presence ofIng. Rostislav Slavotínek, Deputy Mayor of Brno. The agreementshould cover the co-operation that has been going on for severalmonths. „We consider investment in education to be veryimportant even though it has a long return. BUT is a solid partnerfor us“ said Dr. Bordás. The co-operation area involves courseson printed circuits, technologies of surface assembly of electronicparts and electronic parts as such.

(p. 14)INVEX, the 9th international information and communicationstechnology trade fair, took place from 15th to 19th October andreflected the rational shift towards comprehensive technologies.At a separate stand, BUT was represented through its Faculty ofElectrical Engineering and Computer Science. While all theFaculty departments participated the presentation of robots bythe Department of Telecommunications and the video, audioand sound processing exhibits attracted the greatest attention.

(p. 19)An extraordinarily distinguished visitor was greeted in the foyer ofthe BUT Rectorate on Sunday 21st October. It was this beautifuland stately ambience of a recently reconstructed building thatsaw a unique chess tournament held for charitable purposes andattended by this world’s chess number one – Gary Kasparov.

(p. 35)The avenue of plane trees in the garden of the BUT Rectorate inAntonínská street has eventually come out on top of this year’sopinion poll to choose the most beautiful Brno tree avenue.Opinions on a total of thirty solitary trees and eleven treeavenues have been gathered. Whereas only the most beautifultree was elected last year, this time, the people of Brno have alsobeen asked to give their votes to the most beautiful avenue oftrees.

události

34 9/2001

Česká konference rektorů (ČKR) přijala na svém 60. zasedánínásledující usnesení:

1. ČKR vzala na vědomí informaci, že podkapitola veřejnýchvysokých škol v rozpočtu MŠMT na rok 2002 má být navýšena oslíbené 2 mld. Kč.

2. ČKR nadále požaduje, aby byla přijata účinná opatření zajiš-ťující navyšování finančních prostředků na veřejné vysoké ško-ly alespoň o 0,2 % HDP ročně nejméně k úrovni 1,7 % HDP,která je průměrnou hodnotou v zemích OECD. Tyto prostředkyveřejné vysoké školy použijí ke svému rozvoji, zvyšování kvalitya navyšování počtu přijímaných studentů.

3. ČKR se zabývala posílením vědeckovýzkumné a tvůrčí čin-nosti na veřejných vysokých školách a konstatuje, že ve struktu-ře institucí provádějících základní výzkum v ČR jsou veřejnévysoké školy svým podílem na financování z veřejných zdrojů

i počtu pracovníků zastoupeny neproporcionálně malým podí-lem ve srovnání s vyspělými zeměmi. Východisko z této situacevidí ve vytvoření podmínek pro integraci prostředků a institucíAV ČR a veřejných vysokých škol v rámci jednoho resortu. ČKRpodporuje principy otevřené soutěže v získávání prostředků provědeckou, výzkumnou a tvůrčí činnost. Touto problematikouse bude ČKR i nadále zabývat.

4. ČKR schválila Statut ČKR (návrh 16. 10. 2001), platný od1. ledna 2002. Na 61. zasedání ČKR se zařazuje bod „StatutČKR“ s tím, že budou projednány návrhy jeho znění, které do-jdou Kanceláři ČKR do 30. října 2001.

V Brně dne 19. října 2001

Za Českou konferenci rektorůProf. Ing. Ivan WILHELM, CSc.,předseda

Usnesení 60. zasedání České konference rektorů

Strojařské schody II. ročník14. listopadu 2001 proběhne ve výškové budově FSI, pod záštitou děkana Prof. Vačkáře, II. ročník Strojařských schodů.V loňském ročníku běželo po schodech do 18. patra výškové budovy A1 celkem 121 běžců a byl ustanoven rekordníčas 1:14:94.

Ve úterý 13. listopadu od 16.00 hod. si mohou studenti, zaměstnanci, příchozí opět vyzkoušet svoji fyzickou zdat-nost tímto netradičním způsobem.

Startuje se v kategoriích jednotlivců a 3 a vícečlenných družstev. Nejlepší závodníci obdrží poháry věnované vedenímfakulty. Přihlásit se mohou ve vestibulu A1 od 15.00 hodin. Samotný start je pak v 16.00 hodin.

(PaedDr. Jaroslav Bogdálek, ředitel CESA VUT v Brně)

Děkan FCH VUT v Brněvypisuje soutěž pro studenty VUT v Brně na návrh medaile Fakulty chemické VUT v Brně:

1. cena – 8 000 Kč; 2. cena – 6 000 Kč; 3. cena – 4 000 Kč

Uzávěrka podání návrhu do soutěže je 31. 1. 2002.Bližší informace podá Doc. Ing. Jaroslav Fiala, CSc., e-mail: fiala@fch.vutbr.cz, tel.: 41 149 361

9/2001 35

události

Platany v zahradě rektorátuzískaly titul Nejkrásnější alej

Vítězem letošního ročníku brněnské ankety o nejkrásnějšíalej se nakonec stalo stromořadí platanů v zahradě rektorá-

tu VUT v Brně v Antonínské ulici. „Až do poslední chvílesi přitom držela prvenství lipová alej ve Vodově ulici se svými27 hlasy. Nakonec ji ale platany předběhly, protože dostaly cel-kem 44 hlasů. Alej je sice trošku hůře přístupná než více než stolip lemujících Vodovou, ale obě působí na člověka úchvatnýmdojmem, bez ohledu na pořadí,“ shrnula organizátorka anketyo Nejkrásnější strom a stromořadí Natálie Chrastilová z České-ho svazu ochránců přírody.

Celkem lidé zaslali do ankety návrhy na třiatřicet stromůa jedenáct stromořadí. Zatímco vloni při prvním ročníku tétoankety volili Brňané jen nejkrásnější strom, letos poprvé bylavyhlášena i kategorie nejkrásnější stromořadí, která měla upo-zornit na význam ještě zachovaných celistvých stromořadív Brně, jenž jsou právě velmi často plošně kácena zejména kvů-li rekonstrukcím podzemních sítí či rozšiřování vozovek.

Z jedenácti návrhů alejí navrhla odborná porota čtyři doužšího výběru, v němž def initivního vítěze určila svým hlaso-váním brněnská veřejnost. Za platany z rektorátní zahradya lipami se umístilo ještě stromořadí lip na Bosonožském ná-městí, které oslovilo jedenáct hlasujících, a alej jerlinů na Baš-tách, která získala šest hlasů.

(hej) , foto M. Dvořáková

For Summary see page 33.

�������������������-��',�#������()*���+��,�