X`gh KZoZebgkd - sakhbmc.ru · 4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МДК 02.01.Сестринская помощь пациентам детского возраста

1

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РФ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«САХАЛИНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Рекомендована

цикловой методической комиссией

клинических дисциплин

протокол № 10

от « 08 » 06 2016 г.

_____________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ02

Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном

процессах

МДК 02.01.03.«Сестринская помощь пациентам

детского возраста»

34.02.01. квалификация «медицинская сестра/медицинский брат»

специальность «Сестринское дело»

базовая подготовка

Южно-Сахалинск

2016

2

Рабочая программа междисциплинарного курса МДК 02.01 «Сестринская помощь пациентам детского

возраста» разработана на основе примерной программы профессионального модуля 02 «Участие в лечебно-

диагностическом и реабилитационном процессах» Федерального государственного образовательного

стандарта по специальности 34.02.01 «Сестринское дело», квалификация «медицинская

сестра/медицинский брат» среднего профессионального образования и на основании рецензированной

примерной рабочей программы ГБОУ СПО г. Москвы Медицинский колледж № 2 департамента

здравоохранения г. Москвы от 25.06.2012 г.

Лицензионный договор № 6-13 от 22.02. 2013 г. «О предоставлении права использования произведения в

установленных договором пределах»

Рекомендована: Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного

учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).

Заключение Экспертного совета № 4 от «22»июня 2012 г.

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

города Москвы «Медицинский колледж №2 Департамента здравоохранения города Москвы»;

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Самарский

медико-социальный колледж»

Разработчики:

Коваленко Т.В., Заслуженный учитель Российской Федерации, директор Государственного бюджетного

образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский

колледж №2 Департамента здравоохранения города Москвы»;

Волкова М.М., заместитель директора по научно-методической работе Государственного бюджетного



Кучинская О.Ф., директор Государственного образовательного учреждения среднего профессионального

образования «Самарский медико-социальный колледж»;

Григорьева В.И., преподаватель высшей квалификационной категории Государственного бюджетного



Тимкова С.А. , заместитель директора по учебной работе Государственного бюджетного образовательного

учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж №2

Департамента здравоохранения города Москвы»;

Ярцева Т.Н., высшей квалификационной категории Государственного бюджетного образовательного

учреждения среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж №2

Департамента здравоохранения города Москвы»

Рекомендовано к утверждению методическим советом

Протокол № 10

от «01 » 06 2016 г.

Председатель методического совет ________________

Рабочую программу составил:

Ким Н.В., преподаватель Сахалинского базового медицинского колледжа

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ МДК

стр.

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МДК

6

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МДК

8

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ МДК

24

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ МДК (ВИДА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

28

6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ 29

4

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

МДК 02.01.Сестринская помощь пациентам детского возраста

1.1. Область применения программы

Программа МДК – является частью программы подготовки специалистов среднего звена в

соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01 Сестринское дело в части освоения вида

профессиональной деятельности (ВПД):

Проведение лечебно-диагностических и реабилитационных мероприятий в соответствующих

профессиональных компетенциях (ПК):

Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств;

Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного

процесса;

Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами;

Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования;

Соблюдать правила пользования аппаратурой, оборудованием и изделиями медицинского

назначения в ходе лечебно-диагностического процесса;

Вести утвержденную медицинскую документацию;

Осуществлять реабилитационные мероприятия;

Оказывать паллиативную помощь.

1.2. Цели и задачи курса – требования к результатам освоения МДК

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими

профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения МДК должен:

иметь практический опыт:

- осуществления ухода за пациентами при заболеваниях и состояниях пациентам детского возраста

- проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией

уметь:

готовить пациента клечебно-диагностическим вмешательствам;

осуществлять сестринский уход за пациентом детского возраста при различных заболевания и

состояниях;

консультировать пациента детского возраста и его окружение по применению лекарственных

средств;

осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях ПМСП и

стационара;

осуществлять фармакотерапию по назначению врача;

проводить комплексы упражнений лечебной физкультуры, основные приемы массажа;

проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента детского возраста;

вести утвержденную медицинскую документацию.

знать:

причины, основные клинические проявления и симптомы заболеваний;

возможные осложнения и их профилактику;

методы диагностики проблем пациента детского возраста;

организацию и оказание сестринской помощи пациентам детского возраста;

подходы к лечению, уходу, принципам рационального и диетического питания;

пути введения лекарственных препаратов;

роль сестринского персонала при проведении реабилитационных процессов – виды, формы и

методы реабилитации;

правила использования оборудования, аппаратуры, изделий медицинского назначения;

инфекционный контроль и инфекционную безопасность м/с и пациента.

1.3. Количество часов на освоение программы профессионального модуля:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 234 часа, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 156 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 78 часов;

учебной и производственной практики – 2 нед.

5

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися

видом профессиональной деятельности «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном

процессах», в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код Наименование результата обучения

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть

вмешательств

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с

участниками лечебного процесса

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их

использования

ПК 2.5. Соблюдать правила пользования аппаратурой, оборудованием и изделиями

медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и

способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и

качество

ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ответственность

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности

ОК 6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за

результат выполнения заданий

ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять

повышение квалификации

ОК 9 Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной

деятельности

ОК 10 Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям

народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК 11 Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к

природе, обществу и человеку

ОК 12 Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,

производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК 13 Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для

укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

6

Тематический план МДК 02.01 «Сестринская помощь пациентам детского возраста»

ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах

Коды

профессиональных

компетенций

Наименования разделов

профессионального модуля*

Всего

часов

(макс.

учебная

нагрузка и

практики)

Объем времени, отведенный на освоение

междисциплинарного курса (курсов) Практика

Обязательная аудиторная учебная

нагрузка обучающегося

Самостоятельная

работа

обучающегося

Учебная,

часов

Производственная

(по профилю

специальности),

часов

(если

предусмотрена

рассредоточенна

я практика)

Всего,

часов

в т.ч.

лабораторные

работы и

практические

занятия,

часов

в т.ч.,

курсовая

работа

(проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч.,

курсовая

работа

(проект),

часов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ПК 2.1, ПК 2.2, ПК2.3,

ПК 2.4, ПК 2.5, ПК 2.6,

ПК 2.7, ПК 2.8

ПМ 02. Участие в лечебно-

диагностическом и

реабилитационном процессах.

ПК 2.1, ПК 2.2, ПК2.3,

ПК 2.4, ПК 2.5, ПК 2.6,

ПК 2.8

МДК 02.01. Сестринская помощь

пациентам детского возраста 234 156 90 78

МДК 02.01 «Сестринская помощь

пациентам детского возраста»

III семестр 69 46 24 23



IV семестр 93 62 36 31



V семестр 72 48 30 24

Учебная практика (по профилю

специальности)

Производственная практика (по

профилю специальности), часов

(если предусмотрена итоговая

(концентрированная) практика)

7

3.2. Содержание обучения по МДК 02.01

«Сестринская помощь пациентам детского возраста»

Наименование

разделов

профессионального

модуля (ПМ),

междисциплинарных

курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем

часов

Уровень

освоения

1 2 3 4

Раздел 1. Участие в лечебно-диагностическом процессе при оказании сестринской помощи

людям разного возраста в стационарных и амбулаторно-поликлинических условиях

МДК 02.01

«Сестринская помощь пациентам детского возраста»

III cеместр

Тема 1.

Особенности

сестринского

процесса при

работе с детьми

разного возраста в

условиях

стационара и

амбулаторно-

поликлинических

учреждений.

Содержание.

Особенности сестринского процесса при работе с детьми

разного возраста в условиях стационара и амбулаторно-

поликлинических. Проведение первичной сестринской

оценки состояния детей разного возраста. Особенности

сбора информации о пациенте. Планирование и

осуществление сестринского процесса.

Психологическая подготовка к проведению

вмешательств. Оценка эффективности сестринских


2 2

Тема 2.

Сестринская

помощь при

асфиксииноворожд

енных.


Причины, факторы риска, клинические проявления,

лечение, наблюдение за пациентом и профилактика при

асфиксии новорожденных.

Особенности сестринского процесса при асфиксии

новорожденных.

2 2

Тема 3.


помощь при

гемолитической

болезни





гемолитической болезни новорожденных,

Особенности сестринского процесса при

гемолитической болезни новорожденных.

2 2

Тема 4.


помощь при

родовых травмах.


Анатомо – физиологические особенности нервной

системы у детей.

Виды родовой травмы (кефалогематома, родовая

опухоль, травма ЦНС): симптомы, лечение, наблюдение

за пациентом. Сестринская помощь при внутричерепной

родовой травме

2 2

Практическое занятие № 1.

«Сестринская помощь при болезнях

новорожденных».

Особенности сестринского процесса при работе с детьми

разного возраста в условиях стационара и амбулаторно-

поликлинических. Соблюдение этико-деонтологических

принципов при общении с родителями больного ребенка.

2/4 2

8

Проведение первичной сестринской оценки состояния

детей разного возраста. Особенности сбора информации

о пациенте. Планирование и осуществление

сестринского процесса.

Психологическая подготовка к проведению

вмешательств. Оценка эффективности сестринских




асфиксии и гемолитической болезни новорожденных,

Особенности сестринского процесса при асфиксии и

гемолитической болезни новорожденных.

Виды родовой травмы (кефалогематома, родовая

опухоль, травма ЦНС): симптомы, лечение, наблюдение

за пациентом. Сестринская помощь при внутричерепной

родовой травме.

Самостоятельная работа.

Заполнить «немую» таблицу «Гемолитическая болезнь

новорожденных».

Составить алгоритм сестринской помощи при

поражении ЦНС.

Оформить памятку для родителей « Уход за ребенком с

поражением ЦНС».

Заполнение сестринской карты.

Создание мультимедийной презентации по теме.

6

Тема 5.


помощь при

неинфекционных и

инфекционных

заболеваниях кожи

у новорожденных.


Анатомо – физиологические особенности кожи и

подкожной клетчатки у детей.

Неинфекционные и инфекционные заболевания кожи

новорожденных, причины возникновения, клинические

проявления, возможные осложнения, сестринская

помощь и сестринский процесс.

2 2

Тема 6.


помощь при

неинфекционных и


заболеваниях

пупка у


Сепсис.


Инфекционные заболевания кожи и пупка

новорожденных, причины возникновения, клинические

проявления, возможные осложнения, сестринская

помощь и сестринский процесс.

Сестринская помощь и сестринский процесс при

инфекционных заболеваниях новорожденных.

Особенности ухода при инфекционных заболеваниях

пупка, кожи (наблюдение и уход за пупочной ранкой,

кожей). Сепсис.

2

2


«Сестринская помощь при неинфекционных и

инфекционных заболеваниях кожи и пупка».

Неинфекционные и инфекционные заболевания кожи и

пупка новорожденных, причины возникновения,

клинические проявления, возможные осложнения,

Сестринская помощь и сестринский процесс при

инфекционных заболеваниях новорожденных.

Особенности ухода при инфекционных заболеваниях

2/4

2

9

пупка, кожи, сепсисе. Наблюдение и уход за пупочной

ранкой. Гигиенический уход за кожей. Утренний туалет

новорождённого. Соблюдение этико-деонтологических

принципов при общении с родителями больного ребенка.


Оформить памятку для родителей « Уход за кожей и

пупочной ранкой», «Профилактика заболеваний кожи и

пупка».

Заполнить «немую» таблицу «Везикулопустулез».

Заполнить «немую» таблицу «Псевдофурункулез».



5

Тема 7.


помощь при

хронических

расстройствах

питания.


Нормотрофия, определение признаки. Виды(типы)

дистрофий: гипотрофия, гипостатура, паратрофия.

Экзогенные, эндогенные причины, факторы риска,

нарушенные потребности, проблемы. Принципы

диетотерапии при различных видах хронических

расстройств питания. Организация режима, выполнение

зависимых сестринских вмешательств. Роль медсестры в

профилактике хронических расстройств питания.

2 2

Тема 8.

Сестринский

процесс при

аномалиях

конституции.


Причины, клинические симптомы, диагностика, лечение

экссудативно-катарального диатеза. Определение

атопического дерматита, факторы риска развития

(экзогенные, эндогенные). Роль медицинской сестры при

диагностике аллергических заболеваний. Клинические

проявления у детей различного возраста. Принципы

диетотерапии, организация гипоаллергенного быта.

Принципы местного и общего лечения. Первичная и

вторичная профилактика атопического дерматита и

осложнений. Реабилитация. Особенности проведения

прививок детям с аллергическими заболеваниями.

2 2

Тема 9.

Сестринский

процесс при

аномалиях

конституции.



лимфатико-гипопластического диатеза, нервно-

артритического диатеза. Сестринская помощь и

сестринский процесс.

2 2


«Сестринская помощь при хронических расстройсвах

питания, аномалиях конституции».

Нормотрофия, определение признаки. Виды (тип)

дистрофий: гипотрофия, гипостатура, паратрофия.

Экзогенные, эндогенные причины, факторы риска,

нарушенные потребности, проблемы. Принципы

диетотерапии при различных видах хронических

расстройств питания. Организация режима, выполнение

зависимых сестринских вмешательств Роль медсестры в

профилактике хронических расстройств питания.

Консультации по вскармливанию ребенка, питанию

кормящей матери.


экссудативно-катарального диатеза.

2/4 2

10

лимфатико-гипопластического диатеза, нервно-

артритического диатеза. Принципы диетотерапии,

организация гипоаллергенного быта. Принципы

местного и общего лечения. Первичная и вторичная

профилактика атопического дерматита и осложнений.

Соблюдение этико-деонтологических принципов при

общении с родителями больного ребенка.


Оформление памятки «Гипоаллергенная диета».

Подготовка беседы для родителей «Организация режима

дня и питания ребёнка с атопическим дерматитом».

Составление и решение кроссвордов.

Составить и решить расчетную задачу на выяснение

степени гипотрофии.



6

Тема 10.


помощь при

рахите.


Анатомо – физиологические особенности костной

системы у детей.

Рахит, определение заболевания, факторы риска,

клинические признаки периодов: начального, разгара,

реконвалесценции и остаточных явлений.

Роль медицинской сестры в подготовке ребенка к

лабораторным методам исследования при рахите.

Принципы лечения и профилактики. Диспансерное

наблюдение и реабилитация детей с рахитом.

Антенатальная и постнатальная профилактика рахита.

2

2

Тема 11.


помощь при

спазмофилии и

гипервитаминозе

Д.


Спазмофилия. Причины, клинические симптомы,

диагностика, лечение. Неотложная помощь при приступе

судорог. Реабилитация. Профилактика спазмофилии.

Гипервитаминоз Д. Причины, клинические симптомы,

диагностика, лечение. Сестринская помощь при

гипервитаминозе Д.

2 2


«Сестринская помощь при нарушении минерального

обмена у детей».

Причины, клинические симптомы, диагностика, лечение.

Антенатальная и постнатальная профилактика рахита.

Роль медицинской сестры в подготовке ребёнка к

лабораторным методам исследования при рахите.


общении с родителями больного ребенка.

Спазмофилия. Причины, клинические симптомы,

диагностика, лечение. Неотложная помощь при приступе

судорог. Реабилитация. Профилактика спазмофилии.

Гипервитаминоз Д. Причины, клинические симптомы,

диагностика, лечение. Сестринская помощь.

Определение факторов риска, нарушенных

потребностей, проблем. Составление плана сестринских

вмешательств выполнение манипуляций по уходу за

ребенком: организация режима и диеты в зависимости от

2/4 2

11

возраста, проведение массажа сбор анализа мочи на

пробу Сулковича. Отработка алгоритма неотложной

помощи при: ларингоспазме, судорогах.


Заполнить «немую» таблицу « Рахит»,

«ГипервитаминозД».

Составить алгоритм сестринской помощи при

возникновении судорог при спазмофилии.


Проведение санитарно-просветительской работы с

семьей пациента.

Беседа о профилактике рахита.


6

IV семестр

Тема 1.


помощь при


органов дыхания.


АФО органов дыхания. Ринит, отит, конъюнктивит,

фарингит, ларингит, трахеит.

Причины, факторы риска, ранние клинические признаки,

нарушенные потребности, проблемы, принципы лечения

и профилактика. Роль медицинской сестры в подготовке

ребенка к лабораторно-инструментальным методам

исследования.

2 2

Тема 2.


помощь при



Ларингит, трахеит, бронхит.



и профилактика. Неотложная помощь при: лихорадке,

стенозирующем ларинготрахеите.

2 2

Тема 3.


помощь при




Бронхиолит, пневмония.



и профилактика Роль медицинской сестры в подготовке


исследования. Неотложная помощь при лихорадке.

2 2

Тема 4.


помощь при




Бронхиальная астма.



и профилактика Роль медицинской сестры в подготовке


исследования. Неотложная помощь при приступе

бронхиальной астмы

2 2


«Сестринская помощь при заболеваниях органов

дыхания».

Ринит, отит, конъюнктивит, фарингит, ларингит,

трахеит, бронхит. Бронхиолит, пневмония, бронхиальная

астма



и профилактика. Соблюдение этико-деонтологических

принципов при общении с родителями больного ребенка

2/4 2

12

и ребенком. Роль медицинской сестры в подготовке


исследования. Уметь распознавать заболевание на

основании клинических симптомов. Осуществлять уход,

вести наблюдение за больным. Выписывать рецепты

лекарственных средств. Работа на посту и в

процедурном кабинете под контролем м/с. Ведение

документации. Выполнение врачебных назначений.


Составление конспекта беседы с родителями

«Профилактика респираторных заболеваний у детей ран-

него возраста».

Составление кроссвордов, графических диктантов,

немых схем, ситуационных задач, тестов по теме.

Беседа «Создание психологического комфорта в семье –

профилактика приступов бронхиальной астмы».



5

Тема 5.


помощь при острой

ревматической

лихорадке.


АФО органов кровообращения. Механизм развития

патологического процесса при ревматизме. Причины,

факторы риска, возможные проблемы. Клинические

признаки: полиартрита, миокардита, эндокардита, хореи.

Принципы лечения (организация режима, диеты,

лекарственная терапия при ревматизме), виды

профилактики (первичной и вторичной) и диспансерное

наблюдение за детьми, перенесшими ревматизм. Роль

медсестры при проведении лабораторно-

инструментальных исследований и подготовки ребенка к

ним.

2 2

Тема 6.


помощь при

врожденных

пороках сердца.


Структура и классификация заболеваний органов

кровообращения. Нарушение гемодинамики при

врожденных пороках сердца. Причины факторы риска,

нарушенные потребности, проблемы при врожденных

пороках сердца. Фазы развития порока: ранние

клинические признаки. Пороки с обогащением и

обеднением малого круга кровообращения. Пороки с

обеднением большого круга кровообращения.

Роль медсестры при проведении лабораторно-

инструментальных исследований и подготовки ребенка к

ним. Диспансерное наблюдение детей при врожденных

пороках сердца.

2

2



кровообращения».

Причины факторы риска, нарушенные потребности,

проблемы при врожденных пороках сердца. Механизм

развития патологического процесса при ревматизме.

Клинические признаки. Уметь распознавать заболевание

на основании клинических симптомов.

Уметь оказывать первичную помощь при неотложных

состояниях: острой сосудистой недостаточности:

2/4 2

13

(обморок, коллапс), остановке сердца. Выполнять

приемы сердечно-легочной реанимации.


общении с родителями больного ребенка и ребенком.

Осуществлять уход, вести наблюдение за больным.

Выписывать рецепты лекарственных средств.

Выполнять манипуляции по уходу: провести

исследования пульса, оценить характеристику измерить

артериальное давление (АД). Провести цифровую и

графическую запись. Организовать лечебно-

охранительный режим. Провести забор крови на

биохимический анализ (на фантомах). Поставить

согревающий компресс на суставы. Работа на посту и в




Оформление альбома «Врожденные пороки сердца»


немых схем, ситуационных задач, тестов.

Составить конспект беседы с родителями «Как избежать

заболевания острой ревматической лихорадкой».



5

Тема 7.


помощь при

функциональных

расстройствах

ЖКТ.


Функциональные расстройства, проявляющиеся рвотой

(регургитация, циклическая рвота, аэрофагия).

Клиническая картина, оказание помощи.

Функциональные расстройства, сопровождающиеся

абдоминальной болью (функциональная диспепсия,

синдром раздраженной кишки, кишечная колика).

Клинические проявления, уход, профилактика.

Функциональные нарушения акта дефекации (диарея,

запор, энкопрез, функциональная задержка стула).

Клинические проявления, уход, профилактика.

Функциональные нарушения билиарного тракта

(нарушения моторики желчного пузыря, нарушение

тонуса сфинктера Одди). Клинические проявления, уход,

профилактика.

2 2

Тема 8.


помощь при


органов

пищеварения.



пищеварения у детей старшего возраста.

Анатомо-физиологические особенности органов

пищеварения. Стоматиты, острый и хронический

гастриты. Гастродуоденит. Причины, факторы риска,

проблемы, ранние клинические признаки, осложнения.

Принципы лечения, особенности ухода, профилактика

при заболеваниях органов пищеварения.

Современные методы, лабораторной и инструментальной

диагностики и роль медсестры при подготовке ребенка к

ним. Диспансерное наблюдение за детьми при

заболеваниях органов пищеварения.

2

2



2/4

2

14

пищеварения».

Функциональные расстройства, проявляющиеся рвотой

Функциональные расстройства, сопровождающиеся

абдоминальной болью Функциональные нарушения акта

дефекации. Функциональные нарушения билиарного

тракта. Клинические проявления, уход, профилактика.

Стоматит, острый и хронический гастрит,

гастродуоденит, Причины, факторы риска, нарушенные

потребности, проблемы, ранние клинические признаки,

осложнения, принципы лечения и профилактики,

особенности диеты и ухода при заболеваниях органов

пищеварения у детей старшего возраста. Уметь

распознавать заболевание на основании клинических

симптомов. Работа на посту и в процедурном кабинете

под контролем м/с. Ведение документации. Выполнение

врачебных назначений. Соблюдение этико-

деонтологических принципов при общении с родителями

больного ребенка и ребенком.



немых схем, ситуационных задач, тестов.

Составить конспект беседы с родителями « Как

сохранить здоровье ЖКТ ребёнка», « Правильное и

рациональное питание ребёнка в дошкольном возрасте».



5

Тема 9.


помощь при


органов

пищеварения.



пищеварения. Причины, факторы риска, проблемы,

ранние клинические признаки, осложнения, принципы

лечения. Особенности ухода, профилактики при


Современные методы, лабораторной и инструментальной

диагностики и роль медсестры при подготовке ребенка к

ним. Диспансерное наблюдение за детьми при


Классификация гельминтозов. Энтеробиоз, аскаридоз,

лямблиоз, трихоцефалёз. Химическое, механическое и

биологическое влияние гельминтов на организм ребёнка.

Клинические проявления. Принципы лечения, ухода

ипрофилактики.

2

2

Практическое занятие №4.


пищеварения».

Язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки.

Причины, факторы риска, нарушенные потребности,

проблемы, ранние клинические признаки, осложнения,

принципы лечения и профилактики, особенности диеты

и ухода при заболеваниях органов пищеварения у детей

старшего возраста. Уметь распознавать заболевание на

основании клинических симптомов. Работа на посту и в



2/4

2

15

Гельминтозы у детей. Энтеробиоз, аскаридоз, лямблиоз,

трихоцефалёз. Химическое, механическое и

биологическое влияние гельминтов на организм ребёнка.

Клинические проявления.

Организация режима и диеты. Участие в подготовке

ребенка к инструментальным методам диагностики

(ультразвуковое исследование (УЗИ), эндоскопическое).

Уметь провести промывание желудка, оказать

помощь при рвоте. Владеть навыками забора

испражнений на бактериологическое и копрологическое

исследование, на простейшие, яйца гельминтов, соскоб

на энтеробиоз.

Оформление направлений на различные виды

лабораторных исследований. Соблюдение этико-





немых схем, ситуационных задач, тестов

Составить конспект беседы с родителями «Как уберечь

ребёнка от заражения гельминтами».



6

Тема 10.


помощь при


органов крови и

кроветворения.



кроветворения (анемия, геморрагические диатезы,

лейкозы).



Особенности гемограммы у детей различных возрастных

периодов.


осложнения, принципы лечения.

Проблемы, особенности ухода, профилактики

железодефицитной анемии.

Современные методы диагностики заболеваний органов


Диспансерное наблюдение за детьми при заболеваниях

органов кроветворения. Роль медсестры в организации

антенатальной и постнатальной профилактике

железодефицитных состояний.

2 2

Тема 11.


помощь при


органов крови и



Система гемостаза. Три составляющих звена в

механизме гемостаза.

Понятия: вазопатии, тромбоцитопатии, коагулопатии.

Анатомо-физиологические особенности свёртывающей и

противосвёртывающей системы.

Геморрагические васкулиты: причины, факторы риска,

ранние клинические признаки, осложнения, принципы

лечения.

Тромбоцитопения: причины, факторы риска, ранние

клинические признаки, осложнения, принципы лечения.

Коагулопатия: причины, факторы риска, ранние

2 2

16

клинические признаки, осложнения, принципы лечения.

Проблемы, особенности ухода, профилактики

современные методы диагностики заболеваний органов


Диспансерное наблюдение за детьми при заболеваниях

органов кроветворения.



крови и кроветворения».


осложнения, принципы лечения и профилактика анемии

и лейкоза. Нарушенные потребности, проблемы,

особенности ухода при заболеваниях органов




Уметь распознавать заболевание на основании

клинических симптомов. Работа на посту и в



Выполнение манипуляций по уходу за ребенком:

организация режима и диеты; исследование пульса;

особенности организации ухода за ребенком с

гемофилией. Измерение артериального давления;

интерпретация анализа крови. Уход за кожными

покровами и слизистыми. Оказание неотложной помощи

при кровотечении: (носовом, желудочном, маточном).

Помощь при кровоизлиянии в сустав.

2/4

2




Составить конспект беседы с родителями

«Профилактика

железодефицитных состояний у детей раннего возраста»

«Профилактика травматизма у детей, больных

гемофилией».



5

Тема 12.


помощь при


органов

мочевыделения.


Классификациягломерулонефритов. Анатомо-

физиологические особенности органов мочевыделения.

Причины, факторы риска, возможные проблемы, ранние

клинические признаки, осложнения, принципы лечения,

особенности ухода. Современные методы лабораторной

и инструментальной диагностики и роль медсестры при

подготовке ребенка к ним;

Диспансерное наблюдение за детьми при

гломерулонефрите.

2 2

Тема 13.


помощь при


органов


Острый пиелонефрит, цистит. Причины, факторы риска,

нарушенные потребности, проблемы, ранние

клинические признаки (ренальные и мочевой синдром),

осложнения. Современные методы лабораторной и

2 2

17

мочевыделения.

инструментальной диагностики и роль медсестры при

подготовке ребенка к ним.



мочевыделения».

Острый пиелонефрит, цистит.

Причины, факторы риска, возможные проблемы, ранние

клинические признаки, осложнения, принципы лечения,

особенности ухода. Современные методы лабораторной

и инструментальной диагностики и роль медсестры при

подготовке ребенка к ним.

Сестринский процесс при организации ухода за детьми с

заболеваниями органов мочевыделения, планирование

действий медсестры. Уметь распознавать заболевание на

основании клинических симптомов. Соблюдение этико-


больного ребенка и ребенком. Работа на посту и в



Выполнение манипуляций: сбор общего анализа мочи;

Взятие пробы по Нечипоренко, Зимницкому у детей

различного возраста, бактериологическое исследование

мочи. Определение суточного диуреза и водного

баланса, измерение АД, забор крови из вены на

биохимический анализ (на фантомах); Оформление

направлений на различные исследования. Подготовка

ребёнка к рентгенологическому обследованию.

2/4 2




Составить конспект беседы с родителями «Уход за

ребёнком и диета при патологии почек», «Фитотерапия

при циститах».



5

V семестр

Тема 1.


помощь при

сахарном диабете.


Анатомо-физиологические особенности желез внутренней

секреции.

Структура заболеваемости.

Причины, факторы риска, проблемы, ранние клинические

признаки, особенности течения сахарного диабета у детей.

Методы лабораторной диагностики. Осложнения

(специфические и неспецифические).

Факторы риска, причины проявления диабетической

(кетоацидотической) и гипогликемической ком, оказание

неотложной помощи. Профилактика, диспансерное

наблюдение при сахарном диабете

2 2

Тема 2.


помощь при


щитовидной


Причины, факторы риска, клинические признаки,

осложнения, принципы лечения, особенности течения

врожденного гипотиреоза у детей в зависимости от

возраста

2 2

18

железы.

Ранние клинические признаки врожденного гипотиреоза;

Неонатальная диагностика врожденного гипотиреоза.


«Сестринская помощь при заболеваниях эндокринной

системы».

Причины, факторы риска, проблемы, ранние клинические

признаки, особенности течения сахарного диабета у детей.

Методы лабораторной диагностики. Осложнения

(специфические и неспецифические).


осложнения, принципы лечения, особенности течения

врожденного гипотиреоза у детей в зависимости от

возраста. Ранние клинические признаки врожденного

гипотиреоза. Неонатальная диагностика врожденного

гипотиреоза.




клинических симптомов. Работа на посту и в процедурном

кабинете под контролем м/с. Ведение документации.

Выполнение врачебных назначений.

Уметь составлять примерное меню для ребенка больного

сахарным диабетом. Вести контроль за лечебным

питанием. Оценивать физическое развитие. Брать кровь из

вены на биохимический анализ. Готовить системы для

внутривенного капельного введения жидкости. Выявлять

ранние признаки коматозных состояний. Оказывать

доврачебную неотложную помощи при комах. Выполнять

методики экспресс - диагностики

2/4 2


Составление кроссвордов, графических диктантов, немых

схем, ситуационных задач по теме.

Составление таблицы «Дифференциальная диагностика

гипо - и гипергликемической комы».



5

Тема 3.

Профилактика


заболеваний детей.


помощь при ОРВИ.


Профилактические мероприятия, проводящиеся в очаге

детских инфекционных заболеваний.

Виды вакцин. Календарь прививок. Вакцинопрофилактика

в Сахалинской области. Осложнения иммунизации: общие

и местные; ранние и поздние.

Пути передачи воздушно-капельных, кишечных инфекций в

детском возрасте.

Этиология ОРВИ. Пути передачи, клинические признаки:

гриппа, парагриппа, аденовирусной инфекции,

осложнения. Особенности течения ОРВИ у детей раннего

возраста; профилактика осложнений. Принципы лечения,

ухода, современные методы лабораторной диагностики

профилактики. Противоэпидемические мероприятия в

очаге. Специфическая и неспецифическая профилактика.

2 2

19

Тема 4.


помощь при

менингококковой

инфекции.


Классификация менингококковой инфекции.

Причины, пути передачи, ранние клинические признаки

менингококковой инфекции, Принципы лечения,

особенности ухода с учетом клинических проявлений.

Роль медицинской сестры в подготовке к лабораторным

методам диагностики (бактериологическим и

серологическим). Противоэпидемические мероприятия в

очаге. Специфическая и неспецифическая профилактика.

2 2


«Профилактика инфекционных заболеваний детей.

Сестринская помощь при ОРВИ, менингококковой

инфекции».

Вакцинопрофилактика в Сахалинской области. Причины,

пути передачи, ранние клинические признаки

менингококковой инфекции.

Этиология ОРВИ. Пути передачи, клинические признаки:

гриппа, парагриппа, аденовирусной инфекции,

осложнения. Особенности течения ОРВИ у детей раннего

возраста; профилактика осложнений. Принципы лечения,

ухода, современные методы лабораторной диагностики

профилактики. Противоэпидемические мероприятия в

очаге. Специфическая и неспецифическая профилактика

ОРВИ и менингококковой инфекции. Взятие мазков из зева

и носа на менингококк, правила оформления и доставки в

лабораторию. Подготовка ребёнка к люмбальной пункции.

Оказание неотложной помощи при инфекционно-

токсическом шоке, судорогах, лихорадке.




клинических симптомов.Работа на посту и в процедурном

кабинете под контролем м/с. Ведение документации

2/4

2


Составление кроссвордов, ситуационных задач по теме.

Составить таблицу «Дифференциальная диагностика

ОРВИ», составление памятки родителям « Уход за

больным ребенком», «Профилактика инфекционных

заболеваний у детей, передающихся воздушно-капельным

путем».



5

Тема 5.


помощь при

дифтерии,

скарлатине.


Причины, пути передачи, клинические признаки дифтерии

и скарлатины. Принципы лечения, особенности ухода с

учетом клинических проявлений. Роль медицинской

сестры в подготовке к лабораторным методам диагностики

Противоэпидемические мероприятия в очаге.

Специфическая и неспецифическая профилактика.

2 2

Тема 6.


помощь при

эпидемическом


Причины, пути передачи, клинические признаки

эпидемического паротита, туберкулеза. Принципы лечения,


2 2

20

паротите,

туберкулезе.


методам диагностики. Противоэпидемические

мероприятия в очаге. Специфическая и неспецифическая



«Сестринская помощь при дифтерии, скарлатине,

эпидемическом паротите, туберкулезе».

Причины, пути передачи, клинические признаки дифтерии,

скарлатины, эпидемического паротита,туберкулеза.

Принципы лечения, особенности ухода с учетом

клинических проявлений. Роль медицинской сестры в

подготовке к лабораторным методам диагностики


Специфическая и неспецифическая профилактика




клинических симптомов.Работа на посту и в процедурном


Организовать уход за больным ребёнком, досуг.

Измерить АД, ЧДД, провести оксигенотерапию. Уметь

взять мазок с задней стенки глотки, из носа. Взятие мазков

из зева и носа на дифтерийную палочку, правила

оформления и доставки в лабораторию. Оказание

неотложной помощи при лихорадке, истинном крупе.

Особенности ухода за полостью рта. Введение капель в

нос, глаза. Введение сыворотки по методу Безредко.

2/4

2



Составление памятки родителям «Профилактика

инфекционных заболеваний у детей».



5

Тема 7.


помощь при кори,

краснухе.


Причины, пути передачи, клинические признаки кори и

краснухи. Принципы лечения, особенности ухода с учетом

клинических проявлений. Роль медицинской сестры в

подготовке к лабораторным методам диагностики



2 2

Тема 8.


помощь при

ветряной оспе,

коклюше.


Причины, пути передачи, клинические признакикоклюша,

ветряной оспы. Принципы лечения, особенности ухода с

учетом клинических проявлений. Роль медицинской

сестры в подготовке к лабораторным методам диагностики



2 2


«Сестринская помощь при кори, краснухе, ветряной

оспе, коклюше».

Причины, пути передачи, клинические признаки кори,

краснухи, ветряной оспы, коклюша. Принципы лечения,


2/4

2

21


методам диагностики. Противоэпидемические

мероприятия в очаге. Специфическая и неспецифическая





клинических симптомов. Работа на посту и в процедурном


Измерить АД, ЧДД, провести оксигенотерапию. Уметь

взять мазок с задней стенки глотки, мокроту для

исследования.


Составление таблицы по теме: «Дифференциальная

диагностика заболеваний, сопровождающихся синдромом

сыпи».


Составление памятки родителям « Уход за больным

ребенком с сыпью».



5

Тема 9.


помощь при острых

кишечных

инфекциях.


Этиология, эпидемиология кишечных инфекций.

Шигиллёз, эшерихиоз, ПТИ.

Основные синдромы ОКИ: интоксикация, обезвоживание

эксикоз,“местный” синдром (поражения ЖКТ).

Методы лабораторной диагностики.

Принципы лечения, методика проведения

оральнойрегидратации. Особенности ухода, профилактики.


Мероприятия в очаге.

2

2


«Сестринская помощь при острых кишечных

инфекциях».

Шигиллёз, эшерихиоз, ПТИ. Этиология, эпидемиология

Основные синдромы ОКИ: интоксикация, обезвоживание

эксикоз,“местный” синдром (поражения ЖКТ).

Методы лабораторной диагностики. Принципы лечения


клинических симптомов. Проводить оральную

регидратацию, контролировать диурез, АД, ЧДД, массу

тела.

Составлять и заполнять карты за инфекционным больным,

выполнять текущую и заключительную дезинфекцию.

Проводить: забор испражнений для копрологического и

бактериологического исследований.Оформлять

направления на различные методы исследования.

Оказывать помощь при лихорадке, судорогах, рвоте,

промыть желудок.

Работа на посту и в процедурном кабинете под контролем

м/с. Ведение документации. Соблюдение этико-



2/4 2

22


Составление памятки родителям«Как избежать кишечной

инфекции», «Диета после перенесенной кишечной

инфекции, примерное меню».




4

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ МДК

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов «Педиатрии»

Перечень оборудования и технологического оснащения учебного кабинета «Педиатрия»:

– рабочее место преподавателя

– рабочее место обучающегося

– шкафы для хранения оборудования и технологического оснащения и хранения лекарственных

препаратов

– манипуляционные столики

– процедурные столы

– кушетка медицинская

– ширма

– функциональная кровать

– весы горизонтальные и напольные (для измерения массы тела детей и взрослых)

– ростомеры горизонтальные и вертикальные (для измерения массы тела детей и взрослых)

– пеленальный стол

– средства ухода и одежда для детей первого года жизни

– сантиметровая лента

– биксы разных размеров

– тонометры

– фонендоскопы

– секундомеры или часы

– пробирки разные

– чашки Петри

– штативы для пробирок

– мерная посуда

– емкости (разнообразные) для сбора лабораторных анализов

– емкости для дезинфицирующих средств разные

– мешки для сбора обходов классов А и Б

– иглосъемники разнообразные

– стойки-тележки (или многоразовые емкости) для сбора медицинских отходов в структурном

подразделении

– комбинированные упаковки (ламинат + бумага) для стерилизации

– пакеты бумажные для стерилизации

– крафт-пакеты для стерилизации медицинского инструментария

– дозатор для жидкого мыла

– полотенцедержатель

– бумажное полотенце

– аварийная аптечка

– штативы для капельниц

– маски медицинские

– венозные жгуты

– подушечки клеенчатые

– ведра

– мензурки

– комплект маркированных контейнеров (емкостей) для проведения уборки

– ерши

– ветошь

23

– одноразовые шприцы разного объема

– системы для внутривенного капельного вливания

– иглы для различных видов инъекций

– корнцанги

– ножницы

– пинцеты

– шпатели

– лотки разные

– пипетки глазные

– стеклянные глазные палочки

– маски кислородные

– канюли носовые

– газоотводные трубки разные

– грушевидные баллоны разные

– грелки

– системы для промывания желудка

– кружки Эсмарха

– клизменные наконечники

– мочевые катетеры разные

– назогастральные зонды

– пузыри для льда

– перчатки медицинские (чистые и стерильные)

– бумага компрессная

– термометры медицинские

– термометры водяные

– бинты

– вата

– клеенки

– впитывающие пеленки

– противопролежневый матрац

– мочеприемники разные

– комплекты постельного белья

– комплекты нательного белья

– простыни

– пеленки

– полотенца

– комплект столовой посуды для кормления тяжелобольного пациента

– салфетки марлевые разные

– марля

– судна подкладные

– фартуки клеенчатые

– подгузники

– кувшины

– тазы

– наглядные пособия (таблицы, схемы, структуры, диаграммы, презентации)

– медицинская документация

– комплект учебно-методической документации (методические пособия, рекомендации для

обучающихся)

– муляжи, фантомы

– лекарственные средства и другие вещества

Технические средства обучения:

- компьютер

- мультимедийный проектор или интерактивная доска

- интерактивная или классная доска (меловая или маркерная), мел или маркеры

- телевизор (при отсутствии мультимедийного проектора и интерактивной доски)

- экран (при отсутствии интерактивной доски)

24

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные:

1. В. Д. Тульчинская «Сестринское дело в педиатрии», 2012

2. Соколова Н.Г. Сестринское дело в педиатрии: Практикум, 2011

Дополнительные:

1. Малов В.А. Сестринское дело при инфекционных заболеваниях: Учебное пособие для студентов

медицинских заведений.- М.: Мастерство, 2010.

2. Волков С.Р., Волкова М.М. Проведение профилактических мероприятий. Здоровый человек и его

окружение. Руководство к практическим занятиям: Учебное пособие. – М.: Авторская академия,

2011.

3. Качаровская Е.В.,. Лютикова О.К «Сестринское дело в педиатрии»

Москва. Издательская группа «ГОЭТАР- МЕДИА» 2009.

4. «Сестринское дело. Профессиональные дисциплины». Под ред. Г.П. Котельникова. Ростов-На-

Дону, Феникс, 2007 г.

Ссылки на электронные источник информации:

Информационно-правовое обеспечение:

1. Система «Консультант».

2. Система «Гарант»

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Предшествовать освоению данного профессионального модуля должно освоение дисциплин

анатомия и физиология человека, психология, генетика человека с основами медицинской генетики,

гигиена и экология человека, основы патологии, основы микробиологии и иммунологии, математика, ПМ

04. «Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больным (Решение

проблем пациента путем сестринского ухода)» и раздела 1. «Здоровый человек и его окружение» ПМ 01.

«Проведение профилактических мероприятий».

Учебная практика проводится в лечебно-профилактических учреждениях, соответствующих теме

программы (стационар, поликлиника, диспансер, центр планирования семьи и репродукции человека),

производственная практика – в лечебно-профилактических учреждениях стационарного и амбулаторно-

поликлинического типов для детей и взрослых.

25

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

(ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты

(освоенные

профессиональные

компетенции)

Основные показатели оценки результата Формы и методы контроля и

оценки

ПК 2.1. Представлять

информацию в

понятном для пациента

виде, объяснять ему

суть вмешательств

Устанавливает контакт с

пациентом/членом его семьи.

Проводит оценку исходного уровня

знаний пациента о вмешательстве.

Предоставляет информацию в доступной

форме для конкретной возрастной или

социальной категории.

Получает согласие на вмешательство.

Контролирует усвоение полученной

информации

Оценка качества памятки, плана

беседы.

Наблюдение за выполнением

практических манипуляций на

занятии, действиями на учебной и

производственной практиках

ПК 2.2. Осуществлять

лечебно-

диагностические

вмешательства,

взаимодействуя с

участниками лечебного

процесса

Выбирает дистанцию максимального

комфорта для взаимодействия с пациентом

и окружающими.

Совместно со всеми участниками

лечебно-диагностического процесса

готовит пациента и участвует в проведении

вмешательств в соответствии с

протоколами, принятыми в ЛПУ.

Целесообразно и адекватно оснащает

рабочее место.

Обеспечивает постоянную обратную

связь с пациентом в процессе

вмешательства.

Обеспечивает безопасность пациента и

медперсонала.





ПК 2.3. Сотрудничать

со

взаимодействующими

организациями и

службами

Взаимодействует с медицинскими,

социальными и правоохранительными

организациями в соответствии с

нормативно-правовыми документами

Качество оформления документов

ПК 2.4. Применять

медикаментозные

средства в соответствии

с правилами их

использования

Обеспечивает применение годного

препарата в соответствии с назначением.

Информирует об особенностях приема

медикаментозных средств и их воздействии

на организм.

Владеет методиками введения

медикаментозных средств

Составление памятки.

Решения проблемных

ситуационных задач.

Демонстрация навыков на зачёте,

ИГА

ПК 2.5. Соблюдать

правила использования

аппаратуры,

оборудования и изделий

медицинского

назначения в ходе

лечебно-

диагностического

процесса

Использует, обрабатывает и хранит

аппаратуру согласно инструкциям по

применению.

Обучает пациента и родственников

применению изделий медицинского

назначения и уходу за ними.

Обучает пациента и родственников

регистрации полученных результатов





ПК 2.6. Вести

утвержденную

медицинскую

документацию

Точно, грамотно, полно, достоверно,

конфиденциально ведет утвержденную

медицинскую документацию.

Правильно регистрирует и хранит

Проверка качества заполнения

документов

26

документы

ПК 2.7. Осуществлять

реабилитационные

мероприятия

Организует мероприятия по улучшению

качества жизни, вовлекая в процесс

пациента.

Осуществляет реабилитационные

мероприятия в пределах своих полномочий

в условиях первичной медико-санитарной

помощи и стационара.

Проводит комплексы упражнений

лечебной физкультуры, основные приемы

массажа

Оценка качества памятки, плана

беседы

ПК 2.8. Оказывать

паллиативную помощь

Организует мероприятия по

поддержанию качества жизни, вовлекая в

процесс пациента, родных.

Осуществляет сестринский уход за

пациентом при различных заболеваниях и

состояниях

Демонстрация навыков на зачёте,

ГИА

Дифференцированные зачеты по МДК и по производственной практике.

Итоговая форма контроля по ПМ – квалификационный экзамен

27

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у

обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих

компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки

результата

Формы и методы контроля и

оценки

ОК 1. Понимать сущность и

социальную значимость своей

будущей профессии, проявлять к

ней устойчивый интерес.

демонстрация интереса к будущей

профессии;

активное участие в конкурсах,

конференциях, олимпиадах по

специальности;

волонтерство;

создание портфолио

Экспертное наблюдение и оценка

деятельности обучающегося в

процессе освоения

профессионального модуля.

ОК 2. Организовывать

собственную деятельность,

выбирать типовые методы и

способы выполнения

профессиональных задач,

оценивать их выполнение и

качество

выбор и применение методов и

способов решения профессиональных

задач при проведении

профилактических мероприятий;

оценка эффективности и качества

выполнения;

Экспертная оценка решения

проблемно-ситуационных задач

на практических занятиях и

учебной практике.

Экспертное наблюдение за

деятельностью обучающегося в



ОК 3. Принимать решения в

стандартных и нестандартных

ситуациях и нести за них

ответственность

решение стандартных и

нестандартных профессиональных

задач при проведении

профилактических мероприятий


проблемно-ситуационных задач

на практических занятиях.

ОК 4. Осуществлять поиск и

использование информации,

необходимой для эффективного

выполнения профессиональных

задач, профессионального и

личностного развития

эффективный поиск необходимой

информации;

использование различных

источников, включая электронные

Экспертная оценка защиты

мультимедийных презентаций,

курсовых работ, дипломных

работ.

Соответствие установленным

требованиям.

ОК 5. Использовать

информационно-

коммуникационные технологии

в профессиональной


демонстрация умений использования

информационно-коммуникационные

технологии в профессиональной



ситуационных задач.

ОК 6. Работать в коллективе и в

команде, эффективно общаться с

коллегами, руководством,

потребителями

демонстрация навыков работы в

коллективе и в команде, эффективно

общаться с коллегами, руководством,

пациентами и их окружением


при выполнении групповых

заданий и решении ситуационных

задач на практических занятиях и


ОК 7. Брать на себя

ответственность за работу

членов команды (подчиненных),

за результат выполнения заданий

демонстрация умений Экспертное наблюдение и оценка





ОК 8. Самостоятельно

определять задачи

профессионального и

личностного развития,

заниматься самообразованием,

осознанно планировать и

осуществлять повышение

квалификации

проявление интереса к инновациям в

области профессиональной

деятельности Экспертная оценка решения

ситуационных задач;

защиты рефератов.

ОК 9. Ориентироваться в

условиях смены технологий в

профессиональной деятельности

демонстрация умений изменять

технологии выполнения лечебно-

диагностических, паллиативных и

реабилитационных сестринских


проблемно-ситуационных задач.

28

мероприятий

ОК 10. Бережно относиться к

историческому наследию и

культурным традициям народа,

уважать социальные, культурные

и религиозные различия

демонстрация бережного отношения

к историческому наследию и

культурным традициям народа,

уважения социальных, культурных и

религиозных различий при

осуществлении профилактических

сестринских мероприятий





ОК 11. Быть готовым брать на

себя нравственные обязательства

по отношению к природе,

обществу и человеку

демонстрация готовности брать на

себя нравственные обязательства по

отношению к природе, обществу и

человеку при осуществлении

лечебно-диагностических,

паллиативных и реабилитационных







ОК 12. Организовывать рабочее

место с соблюдением

требований охраны труда,

производственной санитарии,

инфекционной и

противопожарной безопасности

демонстрация готовности

организовывать рабочее место с

соблюдением требований охраны

труда, производственной санитарии,

инфекционной и противопожарной

безопасности при осуществлении

лечебно-диагностических,

паллиативных и реабилитационных







ОК 13. Вести здоровый образ

жизни, заниматься физической

культурой и спортом для

укрепления здоровья,

достижения жизненных и

профессиональных целей

демонстрация ведения здорового

образа жизни, участия в спортивных

и физкультурных мероприятиях





Documents

X`gh KZoZebgkd - sakhbmc.ru · 4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МДК 02.01.Сестринская помощь пациентам детского возраста