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X CONGRESSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA
XVII SALÃO DE PESQUISA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA
IV SALÃO DE EXTENSÃO
08, 09 e 10/11/2017
ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL
LUTERANA DO BRASIL PRESIDENTE:
PAULO AUGUSTO SEIFERT VICE-PRESIDENTE: LEONIR MITTMANN CAPELÃO GERAL:
REV. MAXIMILIANO WOLFGRAMM SILVA
CENTRO UNIVERSITÁRIO
LUTERANO DE SANTARÉM REITOR:
ILDO SCHLENDER CAPELÃO:
SÉRGIO MAURÍCIO REINHOLZ DIRETOR ACADÊMICO:
CELSO SHIGUETOSHI TANABE ASSESSORA DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO
E EXTENSÃO: MARIA VIVIANI ESCHER ANTERO
COORD. DO CURSO DE AGRONOMIA:
RAIMUNDO COSME DE OLIVEIRA JUNIOR COORD. DO CURSO DE ARQUITETURA E
URBANISMO: FERNANDO AUGUSTO FERREIRA DO VALLE
COORD. DO CURSO DE DIREITO: JOSÉ RICARDO GELLER
COORD. DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO E LICENCIATURA: MANUEL ELBIO AQUINO SEQUEIRA COORD. DO CURSO DE ENG. CIVIL: ALESSANDRO SANTOS DE ARAÚJO
COORD. DO CURSO DE PEDAGOGIA: LORENI BRUCH DUTRA
COORD. DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL: IVONE DOMINGOS E SILVA
COORD. DO CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO:
CARLOS ALBERTO PEDROSO ARAÚJO
INFRA-ESTRUTURA DE APOIO
TÉCNICO E ADMINISTRATIVO ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO SOCIAL:
ANDRIA ROBERTA FREITAS BARBOSA CPA: SELDON RODRIGUES DUARTE
CPD: RUSSEL DA SILVA JATI
FIES E PROUNI: JULIETE CRISTINA LOBO RODRIGUES
LEGISLAÇÃO E NORMAS: MARILZA DO CARMO SANTOS
NÚCLEO DE ESTÁGIOS: RAIMUNDA REIS DA SILVA
PREFEITURA: KÁTIA REGINA ALMEIDA AMORIM
SAJULBRA: ROSALICE MARIA FERNADES MONTEIRO
CÂMARA SECRETARIA GERAL:
LUZENIL FIGUEIRA DE LEMOS SETOR DE COMPRAS:
SILVANA MARIY SOARES SETOR DE PESSOAL:
LILIAN REGINA BATISTA LIMA TESOURARIA:
EUNICE DA CONCEIÇÃO SOUSA DA SILVA
COMISSÃO EDITORIAL CELSO SHIGUETOSHI TANABE
MARIA VIVIANI ESCHER ANTERO
COMISSÃO DE ORGANIZAÇÃO DO
CADERNO DE RESUMOS NARELLY TAVARES RODRIGUES E MELO
MARIA VIVIANI ESCHER ANTERO
COMISSÃO CIENTÍFICA CELSO SHIGUETOSHI TANABE MARIA SHEYLA GAMA SOUSA
MARIA VIVIANI ESCHER ANTERO RAFAELAFERANDES NICOLAU
ROSÂNGELA MARIA LIMA DE ANDRADE
CORRESPONDÊNCIA Av. Sergio Henn, 1787, Bairro Diamantino CEP:
68025 – 000 – Santarém – PA Fone/Fax: (0xx93) 3524-1055 E-mail: [email protected]
3
Os resumos contidos neste “Caderno de Resumos Simples” são de responsabilidade de
seus autores.
Nenhuma parte desta obra deve ser reproduzida por meio impresso ou eletrônico sem a
devida autorização expressa dos organizadores.
Todos os direitos reservados e protegidos por Lei.
S161 Salão de Pesquisa e Iniciação Científica do CEULS/ULBRA (17. : 2017: Santarém, PA).
Caderno de resumos simples do Salão de Pesquisa e Iniciação Científica do CEULS ULBRA
Santarém: Políticas públicas e pesquisa na Amazônia. (n. 17, 2017) / Centro Universitário
Luterano de Santarém. CEULS/ULBRA, 2017.
ISSN 1808-3072.
71 resumos.
80 p. : il.
Evento realizado em Santarém, no Centro Universitário Luterano de Santarém nos dias 08, 09 e
10 de novembro de 2017.
1. Pesquisa Científica. 2. Resumos científicos, I. Centro Universitário Luterano de
Santarém. II. Educação e Ciência. III. Título.
CDU 001.891
Biblioteca Martinho Lutero / Setor de Processamento Técnico / Santarém – PA
Bibliotecária Caroline Pinheiro – CRB-2/1536
4
APRESENTAÇÃO
O Centro Universitário Luterano de Santarém realiza o Congresso de
Ciência e Tecnologia da Amazônia a cada dois anos, e anualmente o Salão de
Iniciação Científica com o Salão de Extensão, no mês de novembro.
Neste ano de 2017 comemora-se o X Congresso de Ciência e Tecnologia
da Amazônia para celebrar esta data contamos com a presença do Dr. Savio
Tulio Oselieri Raeder do Ministério de Ciência e Tecnologia para debater o
tema central Políticas Públicas e Pesquisa na Amazônia.
Com ampla repercussão entre a comunidade acadêmica regional o X
CONGRESSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA; XVII
SALÃO DE PESQUISA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA E IV SALÃO DE
EXTENSÃO destacam a integração entre ensino, pesquisa e extensão
propiciando a interdisciplinaridade, bem como a socialização de trabalhos
realizados por acadêmicos do CEULS e demais instituições da cidade e região.
Estes eventos oferecem a oportunidade de divulgação científica em três
instâncias: a publicação de resumos em anais, a apresentação de pôsteres e a
comunicação oral. Como forma de incentivo à melhoria da qualidade das
publicações, é oferecida premiação àqueles alunos de Iniciação Científica que se
destacarem no evento.
O Caderno de resumos traz 104 Resumos Expandidos e 71 Resumos
Simples.
Sejam bem vindos a este espaço aberto à publicação e debate pela pesquisa.
Maria Viviani Escher Antero
Rosângela Maria Lima de Andrade
Professoras do CEULS ULBRA
5
SUMÁRIO A ACESSIBILIDADE ASSEGURADA AOS EDUCANDOS COM NECESSIDADES
ESPECIAIS......................................................................................................................................... 9
A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO SURDO NO MUNICÍPIO DE SANTARÉM ........................ 10
A BASE ESTRUTURANTE DA VIDA HUMANA E O PEDAGOGO NA FORMAÇÃO
INICIAL DE PESSOAS: UM OLHAR A PARTIR DO ESTÁGIO NA ESCOLA DE ANOS
INICIAIS........................................................................................................................................... 11
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O ENSINO DE LÍNGUA
PORTUGUESA: UMA BREVE ANÁLISE .................................................................................. 12
A COMUNICAÇÃO NO AUTISMO CLÁSSICO: USO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA
PARA O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS ............................... 13
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO INSTRUMENTOS PEDAGÓGICO ...................... 14
A FORMAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ÍNTEGROS: UM REPENSAR NO EXERCÍCIO
DA DOCÊNCIA NA EJA. ............................................................................................................... 15
A IMPORTANCIA DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS ......................................................... 16
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL COMO INSTRUMENTO DE
ALFABETIZAÇÃO ......................................................................................................................... 17
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NOS ANOS INICIAIS ............................ 18
A IMPORTÂNCIA DE ALFABETIZAR LETRANDO NAS SÉRIES INICIAIS .................... 19
A IMPORTANCIA DO PSICÓLOGO NAS UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE-UBS: UM
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO BÁSICO II, EM UMA UBS NA CIDADE DE
SANTARÉM-PA. ............................................................................................................................. 20
A PRÁTICA DA AVALIAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA ......................................................... 21
A PRÁTICA DA LEITURA LITERARIA NOS ANOS INICIAIS ............................................ 22
A PRÁTICA PSICOLÓGICA NO CENTRO ESPECIALIZADO DE ASSISTÊNCIA
SOCIAL-CREAS: DESAFIOS DO FAZER PROFISSIONAL DA PSICOLOGIA EM UM
CREAS DO MUNICÍPIO DE SANTARÉM-PA. ......................................................................... 23
A PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS NA ESCOLA: UMA PRÁTICA SOCIAL
NECESSÁRIA .................................................................................................................................. 24
ALTERNATIVAS LÚDICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: CONHECENDO A
REALIDADE EM MONTE ALEGRE .......................................................................................... 25
ANÁLISE TERMOGRÁFICA EM AMBIENTES CONSTRUÍDOS E VEGETADOS NO
CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE SANTARÉM ................................................... 26
AS CONSEQUENCIAS DO ABUSO PSICOLOGICO NA VIDA DA CRIANÇA .................. 27
ATENÇÃO INTEGRADA ÀS DOENÇAS PREVALENTES NA INFÂNCIA: O PROCESSO
DE APREDIZAGEM DE ENFERMAGEM ................................................................................. 28
BRINCANDO, APRENDENDO E RESPEITANDO. .................................................................. 29
CARACTERIZAÇÃO DAS AÇÕES E SERVIÇOS DE SAÚDE OFERTADOS EM
COMUNIDADES RURAIS NAS PROXIMIDADES DO MUNICÍPIO DE SANTARÉM ...... 30
COMO OCORRE A FORMAÇÃO DO LEITOR SOB INFLUÊNCIA DA LITERATURA
INFANTIL NAS TURMAS DE 1˚ ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA
6
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL DELFINA DE JESUS
AMORIM .......................................................................................................................................... 31
CONCEPÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE PROTÓTIPO PARA REAPROVEITAMENTO DE
ÁGUAS DOS APARELHOS DE AR CONDICIONADO............................................................ 32
CONDIÇÕES PARA A PROMOÇÃO DA LEITURA NO CONTEXTO ESCOLAR ............. 33
CONSUMO DE FRUTAS NA TERCEIRA IDADE – CAFÉ DA MANHA VITAMINADO NO
ASILO SÃO VICENTE ................................................................................................................... 34
DANGER: QUEM PROTEGE SEUS FILHOS? SEGURANÇA PARA CRIANÇAS E
ADOLESCENTES NA INTERNET............................................................................................... 35
DESENVOLVIMENTO DE UM APLICATIVO MÓVEL PARA FRETE DE VEÍCULOS
UTILITÁRIOS E EMBARCAÇÕES ............................................................................................. 36
DESENVOLVIMENTO DE UM FILTRO COMPOSTO COM ZEÓLITAS PARA ENSAIOS
DE TRATAMENTO DA ÁGUA RIO AMAZONAS.................................................................... 37
DISCRIMINAÇÃO RACIAL E SEUS REFLEXOS NO PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM .......................................................................................................................... 38
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DA MUSICALIZAÇÃO PARA CRIANÇAS
COM NECESSIDADES ESPECIAIS NOS ANOS INICIAIS. .................................................... 39
EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO E INFÂNCIA ..................... 40
EDUCANDANCE: EDUCAÇÃO PELA DANÇA ........................................................................ 41
ENDOMARKETING COMO FERRAMENTA DE MOTIVAÇÃO E INCLUSÃO DO
CLIENTE INTERNO ...................................................................................................................... 42
ENGENHARIA SOCIAL E SUSTENTÁVEL: CONSTRUÇÃO DA PRAÇA DA
COMUNIDADE DE MEMBECA .................................................................................................. 43
ESCRAVIDÃO CONTEMPORÂNEA .......................................................................................... 44
ESTIMULANDO O PENSAMENTO COMPUTACIONAL ATRAVÉS DO ENSINO DE
COMPUTAÇÃO E ROBÓTICA .................................................................................................... 45
ESTUDO SOBRE A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TURMAS
DE PRÉ-ESCOLA DE UMA UNIDADE MUNICIPAL (UMEI) DE SANTARÉM ................. 46
GESTÃO DA QUALIDADE NAS ORGANIZAÇÕES DE SANTARÉM ................................. 47
GESTÃO DE CRISES EM REDES SOCIAIS .............................................................................. 48
HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO
PARÁ: DESAFIOS E VALORIZAÇÃO ....................................................................................... 49
IMPACTOS SOCIAIS DA TRANSFERÊNCIA DE RENDA PARA POPULAÇÕES
CARENTE DE SANTARÉM .......................................................................................................... 50
INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS COM TEA-TRANSTORNO
O ASPECTRO AUTISTA ............................................................................................................... 51
LOGÍSTICA NO TRANSPORTE RODOVIÁRIO DE CARGAS ............................................. 52
LUDICIDADE E PSICOMOTRICIDADE COMO ELEMENTOS DA APRENDIZAGEM .. 53
LUDICIDADE NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES
ESPECIAIS NO AMBIENTE ESCOLAR .................................................................................... 54
MARKETING DIGITAL: MONITORAMENTO DE MARCAS EM REDES SOCIAIS ....... 55
7
MATEMÁGICA: A MÁGIA DOS NÚMEROS ........................................................................... 56
MÉTODOS MATEMÁTICOS NOS ANOS INICIAIS ................................................................ 57
O ASSÉDIO MORAL NA RELAÇÃO SUPERIOR-SUBORDINADO DENTRO DAS
ORGANIZAÇÕES ........................................................................................................................... 58
O CONCEITO DA PALAVRA RESSOCIALIZAÇÃO E UMA ABORDAGEM SOBRE SUA
APLICAÇÃO NO SISTEMA PRISIONAL BRASILEIRO ........................................................ 59
O PSICODIAGNÓSTICO RORSCHACH COMO MÉTODO INVESTIGATIVO NA
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA...................................................................................................... 60
O SABER FOLCLÓRICO NO ÂMBITO ESCOLAR ................................................................. 61
PLANEJAMENTO FAMILIAR: A IMPORTÂNCIA DA PREVENÇÃO EM MULHERES
USUÁRIAS DO CENTRO DE REFERÊNCIA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL NA GRANDE
ÁREA DO SANTARENZINHO. .................................................................................................... 62
POLITÍCAS PÚBLICAS: A IMPORTÂNCIA DO CENTRO DE ATENDIMENTO
PSICOSSOCIAL INFANTIL E ADOLESCENTE-CAPS’I DENTRO DE MUNICÍPIOS
PARAENSES. ................................................................................................................................... 63
PROJETO DOCE CRIANÇA ........................................................................................................ 64
PROJETO: LUZ, CÂMERA, REFLEXÃO .................................................................................. 65
PROJETO TARDE LITERÁRIA .................................................................................................. 66
PROTAGONISMO JUVENIL NO ENACTUS ULBRA ............................................................. 67
RASTREAMENTO DE SUSPEITA DE CASOS DE HANSENÍASE ........................................ 68
REALIDADE VIRTUAL E AUTISMO ........................................................................................ 69
RECICLAGEM DO LIXO ELETRÔNICO COMO MOTIVAÇÃO PARA
APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ........................................................................................... 70
RECICLANDO E APRENDENDO ROBÓTICA COM ALUNOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DE SANTARÉM – PA. ................................................. 71
REDIMENSIONANDO O SABER FOLCLÓRICO NA ESCOLA ............................................ 72
SARARÁ CRIOULO: UM OLHAR CRÍTICO ACERCA DO EMPODERAMENTO DE
MULHERES NEGRAS NA UNIVERSIDADE. ........................................................................... 73
SOMAS TÉRMICAS ASSOCIADAS A EXPRESSÕES FENOLÓGICAS E
PRODUTIVIDADE DE CULTIVARES DE ARROZ (ORYZA SATIVA L.) EM BELTERRA
NO PARÁ: ANO SAFRA 2016/17 .................................................................................................. 74
SUCESSÃO EM EMPRESAS FAMILIARES .............................................................................. 75
UM SORRISO GERA GENTILEZA: NO CEULS/ULBRA ....................................................... 76
USO DA PLATAFORMA ADUÍNO COMO DINÂMICA DE ENSINO DENTRO DA
GRADE CURRICULAR: CONCEITOS, FUNCIONALIDADES E APLICAÇÕES .............. 77
VIOLÊNCIA CONTRA PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL – ESCOLA MUNICIPAL
ENSINO INFANTIL FUNDAMENTAL CESAR SIMÕES RAMALHEIRO ........................... 78
VOCÊ NÃO ESTÁ SOZINHO! APOIANDO A CAMPANHA SETEMBRO AMARELO NA
PREVENÇÃO DO SUICÍDIO. ....................................................................................................... 79
8
X CONGRESSO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA AMAZÔNIA
XVII SALÃO DE PESQUISA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA
IV SALÃO DE EXTENSÃO
RESUMOS
SIMPLES
9
A ACESSIBILIDADE ASSEGURADA AOS EDUCANDOS COM NECESSIDADES
ESPECIAIS
Kalliny Andréa Corrêa da Cruz1
Maria Viviani Escher Antero2
RESUMO - O presente resumo nos traz informações sobre a acessibilidade assegurada aos
educandos com necessidades especiais. Foi utilizada pesquisa bibliográfica e de campo em escolas
públicas e privadas do município de Santarém. O objetivo da pesquisa era chamar a atenção das
escolas em relação as suas estruturas físicas, para que elas possam se adequar de acordo com o que
as leis pedem. Esse trabalho torna-se importante em razão do elevado índice de despreparo do
ambiente escolar em relação aos educandos com necessidades especiais. Este resumo foi realizado
de acordo com uma análise sobre as estruturas físicas das escolas dos Anos Iniciais de Santarém. É
notável que muitas das instituições não possuem a estrutura adequada para receber alunos com
necessidades especiais, o que dificulta para muitas pessoas que necessitam dessas adequações nas
estruturas das escolas. Sabemos que as leis existem e depende de nós para que elas sejam cumpridas
de modo que elas possam atender as prioridades dos educandos com necessidades especiais. Todas
as escolas devem garantir acesso a todos os educandos com necessidades especiais.
PALAVRAS- CHAVE: ACESSIBILIDADE, ANOS INICIAIS, NECESSIDADES ESPECIAIS.
1 Acadêmicas do V semestre do curso de Pedagogia do CEULS/ ULBRA
2 Orientadora profa. Curso de Pedagogia CEULS/ ULBRA.
10
A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO SURDO NO MUNICÍPIO DE SANTARÉM
3Gilma da Silva Pereira Rocha
1
[email protected] 4Luciano Bruno dos Santos Lobato
2
Evanilde pereira dos Santos3
Risomar Moraes dos Santos4
RESUMO - A formação do pedagogo o habilita para atuar como docente, e também para assumir a
gestão e/ou a coordenação de ambientes escolares e não escolares, sejam estes espaços privados ou
públicos. Porém os profissionais desta área com deficiência auditiva sentem-se excluídos do
mercado de trabalho na sua área de atuação, assumindo profissões ou cargos abaixo das diretrizes
que regem sua formação acadêmica, Diante disto justifica-se as importância deste trabalho por
perceber a necessidade da aplicação efetiva das políticas públicas inclusivas, para que haja o
inserção do pedagogo surdo nas diversas áreas de atuação profissional para a qual o mesmo está
capacitado. O objetivo deste trabalho é proporcionar uma reflexão sobre a atuação do pedagogo
surdo nas diversas áreas do mercado de trabalho, no município de Santarém. A metodologia
utilizada para a realização deste trabalho, foi inicialmente uma pesquisa de cunho bibliográfico,
seguido de uma pesquisa de campo na qual utilizou-se como instrumento de coleta de dados a
entrevista escrita. Conclui-se assim que a inclusão desses profissionais, precisa ser discutida nos
cursos de pedagogias e nas secretarias de educação, e comunidade em geral, a fim de sensibilizar a
sociedade a acreditar que a surdez não é um impedimento para a atuação desses pedagogos.
1 Mestre em Educação. Especialista em Educação Especial e Inclusiva. Professora do Atendimento Educacional
Especializado na rede municipal de Santarém. Professora da Secretaria Estadual do Pará. 2 Acadêmico do II Semestre do curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém-CEULS/ULBRA
3 Acadêmica do VIII Semestre do curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém-CEULS/ULBRA
4 Orientadora Prof
a. Especialista em Educação Especial e Inclusiva. Professora de Educação Inclusiva do Curso de
Educação Física do CEULS/ULBRA. Professora do Ciclo Básico do CEULS/ULBRA.
11
A BASE ESTRUTURANTE DA VIDA HUMANA E O PEDAGOGO NA FORMAÇÃO
INICIAL DE PESSOAS: UM OLHAR A PARTIR DO ESTÁGIO NA ESCOLA DE ANOS
INICIAIS.
5Rony Nascimento de Lima
1
[email protected] 6Maria Viviani Escher Antero
2
RESUMO - Esta pesquisa fez parte do relato de Estágio Curricular: Anos Iniciais e/ou EJA do
Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS/ULBRA. A proposta
deste trabalho, foi para discutir o papel do pedagogo em sua atuação na escola de anos iniciais,
motivo ao qual optou-se pela pesquisa bibliográfica. A modalidade básica dos anos iniciais do
ensino fundamental, caracteriza-se por ser um importante nível de ensino, no qual os alunos
vivenciarão experiências que serão alicerces norteadores durante a caminhada em busca de
conhecimentos. Daí vê-se a magnitude das finalidades do processo educacional na escola
fundamental dos anos inicias e a riqueza que este dispõe na relação social do ser humano. Para
tanto, percebeu-se que é importante planejar as ações que conduzem ao ato educativo, para que elas
estejam de acordo com a realidade dos educandos. Diante a isso, a escola, o pedagogo e o
conhecimento são agentes uníssonos na preparação do indivíduo. A escola por receber e agregar, o
pedagogo por conduzir, preparar, formar, e o conhecimento por nutrir de sentidos a vida.
PALAVRAS-CHAVE: PEDAGOGO, FORMAÇÃO CIDADÃ, ANOS INICIAIS.
1 Acadêmico VII Semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS/ULBRA.
2 Orientadora e Professora Ms. do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS/ULBRA.
12
A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O ENSINO DE LÍNGUA
PORTUGUESA: UMA BREVE ANÁLISE
7Diana Albuquerque dos Santos
1
[email protected] 8Zair Henrique Santos
2
RESUMO: A presente pesquisa encontra-se em andamento e tem como foco de discussão o ensino
de língua portuguesa dentro da Base Nacional Comum Curricular/BNCC. Levando em consideração
o atual debate acerca do Ensino de Língua Portuguesa no Brasil, principalmente no que tange as
mudanças que podem ocorrer com os currículos escolares, em particular do ensino de língua
portuguesa, buscamos através da pesquisa: (I) verificar a concepção de ensino de língua portuguesa
no ensino fundamental e (II) identificar as possíveis mudanças de ensino de língua portuguesa. Para
o desenvolvimento da investigação estar sendo utilizada a pesquisa bibliográfica, com leituras de
obras pertinentes ao tema, e análise documental. Como resultados preliminares, verificamos que a
BNCC divide o ensino em seriados, diferentemente do Parâmetro Curricular Nacional que divide
em ciclos, além disso, a base traz uma estrutura sequencial, onde estar definido os objetivos de
aprendizagem e habilidade.
PALAVRAS-CHAVES: EDUACAÇÃO. ENSINO. LÍNGUA. BNCC
1 Graduanda da Universidade Federal do Oeste do Pará.
2 Doutor em Educação pela Unicamp. Professor da Universidade Federal do Oeste do Pará.
13
A COMUNICAÇÃO NO AUTISMO CLÁSSICO: USO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA
PARA O DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS
9Daniela Conceição Tavares Kataoka
1
10Márcio Darlen Lopes Cavalcante2
RESUMO: Este resumo tem como objetivo desenvolver um aplicativo que possa ajudar crianças no
processo de ensino e aprendizagem, por meio da Comunicação Ampliada Alternativa, que será
usada como instrumento de acessibilidade e inclusão, capaz de contribuir no processo de
comunicação de crianças autistas. O autismo clássico é uma condição humana que torna a
comunicação “limitada”. O uso de atividades tecnológicas serve para estimular as crianças autistas,
motivando-as a estender ao contato real e com outras pessoas, criando a partir daí, vínculos afetivos
e interação social com o meio em que estão inseridas. Diante disso, esta pesquisa investigará como
desenvolver um aplicativo móvel que possa auxiliar crianças autistas no processo de comunicação e
inclusão social. Para isso será realizada uma pesquisa bibliográfica sobre o tema Autismo, além do
desenvolvimento de um protótipo de aplicativo e posterior desenvolvimento, propondo-se para isso
o uso da ferramenta Android Studio, visando assim a sua entrega para a plataforma Android.
Portanto com o desenvolvimento desse aplicativo baseado na Comunicação Alternativa Ampliada,
acredita-se que as crianças autistas terão um recurso computacional acessível, o qual permitirá
oferecer melhores condições para uma comunicação mais efetiva e inclusiva. Este trabalho
encontra-se em fase de levantamento bibliográfico e de prototipação do App.
PALAVRAS-CHAVES: AUTISMO, TECNOLOGIA ASSISTIVA, COMUNICAÇÃO
ALTERNATIVA AMPLIADA.
1 Acadêmica do Curso de Sistemas de Informação da ULBRA, [email protected]
2 Professor Mes. do Curso de Sistemas de Informação da ULBRA, [email protected]
14
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO INSTRUMENTOS PEDAGÓGICO
11Acliciane dos santos Sousa¹
Luana Jorge Rufino1
Maria Viviane Escher Antero2
RESUMO: A contação de história é uma ferramenta que precisa estar presente na rotina escolar das
crianças. Em virtude dessa relevância, realizada uma pesquisa bibliográfica e seguida uma ação
com 22 alunos do 1º ano do ensino fundamental da escola Delfina de Jesus Amorim, onde buscou-
se despertar um maior interesse pela leitura por meio dos vários gêneros: contos de fadas, fábula e
leitura com teor educativo. Diante desses instrumentos, objetivou-se analisar a importância da
presença da contação de histórias na sala de aula e suas contribuições que este instrumento agrega
no âmbito escolar, sendo refletido no seu desempenho. Através dessa ação foi respondido algumas
inquietações, em como a criança concentra sua atenção naquilo que é atrativo a ela. Por isso, é
importante o educador buscar mecanismo que o torne a aula prazerosa, nesse aspecto a contação de
história é uma grande aliada nesse processo.
PALAVRAS-CHAVE: CONTAÇÃO, ESCOLA, LEITURA.
1 Acadêmicas do curso de pedagogia do CEULS/ULBRA
² Professora Mestra do curso de pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS/ULBRA
15
A FORMAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ÍNTEGROS: UM REPENSAR NO EXERCÍCIO
DA DOCÊNCIA NA EJA.
12Rony Nascimento de Lima
1
[email protected] 13Maria Viviani Escher Antero
2
RESUMO - Esta pesquisa foi fruto do relatório de Estágio Curricular: Anos Iniciais e/ou EJA do
Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS. Tal proposição teve
por objetivo ressignificar a prática docente na formação básica de jovens e adultos, a fim de que tal
modalidade pudesse promover a transformação social, finalidade esta que instigou a pesquisa
bibliográfica. A escola da EJA, atua nas zonas periféricas, nas quais os problemas discorrem com
mais frequência, por isso, tal oportunidade busca garantir ao aluno, o fácil acesso ao conhecimento
e a formação cidadã alicerçada em metodologias diferenciadas de ensino, compreendendo as
inúmeras especificidades que estes possuem. Em vista disso, o exercício da docência na EJA, tem
sido um desafio rico em oportunidades de transformação social, pois toma-se como base a
libertação do indivíduo. Paulo Freire em seus estudos, correlacionou os problemas de cunho social
com a realidade escolar. A partir desta premissa, verificou-se que a educação transformadora
precisa ser tida como alicerce estruturante de uma sociedade, na qual sem ela é impossível edificar
mudanças, e a EJA entendida como oportunidade para tal preparo de cidadãos íntegros e capazes,
precisa de um olhar diferenciado e necessário que prevaleça a equidade e a igualdade.
PALAVRAS-CHAVE: EJA, DOCÊNCIA, TRANSFORMAÇÃO SOCIAL.
1 Acadêmico VII Semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS/ULBRA.
2 Orientadora e Professora Ms. do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS/ULBRA.
16
A IMPORTANCIA DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS
Cristiane Karolinny da Silva Mota1
Claudia Patrisia dos Santos Fernandes1
14Maria Viviane Escher2
RESUMO – A leitura está presente nos variados setores da sociedade, desde pequenos
estabelecimentos como uma padaria até lugares maiores como escolas, por exemplo. No entanto,
para desenvolver habilidades, como, criatividade, interesse pela leitura, e pela escrita, é de grande
importância para a formação da conscientização crítica e reflexiva do aluno. Nesse contexto, é
necessária utilização de ferramentas como oficinas de leituras, exposições de histórias e músicas
dentro do espaço escolar, com a finalidade de estimular as crianças a ter melhor prazer e um bom
habito pela leitura e escrita tanto no ambiente escolar como em qualquer outro local, estimulando o
interesse e a construção do conhecimento pelo mundo. Este trabalho tem como objetivo propiciar
leitura livre, identificar estratégias de leitura pelos professores, utilizadas para estimular o habito de
leitura dos alunos, relatar a experiência das oficinas realizadas com os alunos do ensino
fundamental, voltadas para a pratica de leitura. Essa proposta foi desenvolvida durante o estágio
curricular do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia. Para viabilizar essa atividade foi utilizado
por meio de atividades de contações de histórias, jogos educativos. Exposição de livros, confecção
de cartazes informativos e palestras sobre o habito de ler. Para validação da pesquisa foi efetuada a
aplicação de questionário com os alunos. Com a pesquisa desenvolvida percebeu-se que a utilização
das atividades aplicadas foi de grande importância na aprendizagem das crianças, pois instiga a
curiosidade do aluno, melhorando assim, a formação de indivíduos para o pensamento crítico e
reflexivo.
PALAVRAS – CHAVE: LEITURA, LIVROS, ESCOLA, CRIANÇAS, EDUCAÇÃO.
1 Acadêmicas do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS/ULBRA.
2 Orientadora e Professora Ms. do Centro Universitário Luterano de Santarém – CEULS/ULBRA.
17
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL COMO INSTRUMENTO DE
ALFABETIZAÇÃO
15Ingrid Sabrina Monteiro Pinheiro¹
Emailer Marta Dias Silva¹
Thaís Rocha Rêgo¹
Maria Viviani Escher Antero²
RESUMO - É nos anos iniciais que começa o processo de alfabetização. Toda estimulação é
imprescindível para despertar o interesse da criança para essa nova fase. O professor deve utilizar
de meios que venham incentivar os alunos para uma aprendizagem continuada, compreendendo a
literatura infantil como um dos instrumentos mais interessantes para formação e incentivo a
alfabetização. Faz-se necessário analisar como a literatura infantil contribui para o processo de
alfabetização nos anos iniciais, além de identificar quais as estratégias de leitura os professores
utilizam em sala de aula, verificar de que forma a alfabetização é feita através de livros infantis,
constatar se os alunos têm acesso aos livros dentro da sala de aula, aplicar questionários aos
professores para conhecer como os professores dos anos iniciais utilizam a literatura infantil na sala
de aula e se está é aproveitada como instrumento no processo de alfabetização. A pesquisa terá uma
abordagem qualitativa. Será realizada em duas escolas municipais de Santarém, Fernando Guilhon e
Frei Juvenal, os participantes serão os professores das turmas de 1° ao 2° ano do turno vespertino
das escolas. Será utilizado como instrumento de coleta de dados o questionário que serão
respondidos pelos professores com perguntas predefinidas e apresentadas pessoalmente.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTIL. ALFABETIZAÇÃO. LEITURA.
1 Acadêmicas V Semestre do Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA.
² Orientadora da Pesquisa e docente do Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA.
18
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NOS ANOS INICIAIS
16Ana Raquel Silva Monteles¹
Nickolas Samuel Carneiro Lopes¹
Maria Viviani Escher Antero ²
RESUMO: O estudo denominado “A importância da Literatura infantil para o desenvolvimento da
criança” visa mostrar a importância da literatura para a criança nos anos iniciais. Esta pesquisa
objetiva expor a importância que a literatura infantil emprega ao desenvolvimento emocional e
cognitivo do aluno nos anos iniciais. Caracteriza-se por um estudo bibliográfico e uma pesquisa-
ação, que deverá ser realizada por meio de uma intervenção com alunos do 2º ano do ensino
fundamental I, de uma Escola Pública Municipal do Município de Santarém-PA, utilizando
atividades lúdicas, a fim de proporcionar à criança o gosto pela leitura. O estudo encontra-se em
andamento. Pois, através da interação da criança com obras literárias é possível perceber a riqueza
de criatividade, imaginação e interação que é empregado ao pequeno leitor. Os resultados e
discussões obtidos irão analisar de fato, a importância da literatura a esta fase e através de uma
pesquisa de satisfação verificar o grau de interesse dos alunos pela leitura.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTIL. DESENVOLVIMENTO. ANOS INICIAIS.
1 Acadêmicos do curso Licenciatura em Pedagogia
2 Professora/Orientadora do curso Licenciatura em Pedagogia
19
A IMPORTÂNCIA DE ALFABETIZAR LETRANDO NAS SÉRIES INICIAIS
17Williana Pereira Mendes¹
Paula Cristina Galdino Guimarães²
RESUMO: O presente estudo compõe uma das etapas do Trabalho Interdisciplinar de Iniciação
Científica- TIIC, no Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS/ULBRA. Com este
objetivou-se conhecer a importância de alfabetizar letrando no processo de ensino e aprendizagem
nas séries iniciais do ensino fundamental, explicitando identificar as diferenças entre os termos
alfabetização e letramento. A metodologia consistiu em uma pesquisa de cunho bibliográfico, na
qual fundamentou as informações estudadas de alguns autores. Com base nas leituras preliminares,
os resultados apontam que alfabetização significa desvendar o funcionamento do sistema de escrita;
e o letramento, apropriar-se dos diferentes usos que se faz da escrita na sociedade. Assim,
alfabetizar letrando possibilita ao indivíduo fazer uso da leitura e da escrita no cotidiano,
apropriando-se do sistema de escrita, através dessas duas concepções. Portanto, o ideal é alfabetizar
letrando, ou seja, ensinar o educando a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e
da escrita, de modo que ele se torne ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado.
PALAVRAS-CHAVE: ALFABETIZAÇÃO. LETRAMENTO. SÉRIES INICIAIS.
1 Acadêmica do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS
² Profa. no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS
20
A IMPORTANCIA DO PSICÓLOGO NAS UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE-UBS: UM
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO BÁSICO II, EM UMA UBS NA CIDADE DE
SANTARÉM-PA.
18Alexandre Castor Ferreira¹
Aline Ribeiro Lima¹
Nilce da Silva Baltazar¹
[email protected] Inglith Rodrigues de Lima¹
Fernanda Tabita Zeidan de Souza²
RESUMO: O presente estudo é baseado em relatos de experiência adquirida no estágio básico
de saúde, sendo este obrigatório da grade curricular do curso de psicologia. Diante disso,
objetiva-se através deste estudo, demonstrar a imprescindível atuação do psicólogo em unidades
básicas de saúde, considerando que, a prática da psicologia da saúde ainda é vista como recente
no Brasil. Os atendimentos prestados são de enfoque individuais e coletivos, do tipo: entrevistas
psicológicas, escuta ativa e grupos terapêuticos, buscando entender os fatores que levaram ao
adoecimento do indivíduo, com intuito de amenizar as sintomatologias de possíveis patologias, e
enfocando a prevenção e promoção à saúde. No decorrer das atividades realizadas pelos
estagiários de psicologia, entende-se a atuação do psicólogo como necessária no ambiente da
saúde, visto haver muitas demandas especificas para atendimento psicológico, no que se refere as
UBS’s. Com isso, visando um atendimento primário, bem como, focando na prevenção e
esclarecimentos de possíveis psicopatologias. O estágio mostrou-se de extrema importância e
enriquecimento profissional, pois referiu-se a uma forma diferente e complementar da atuação do
psicólogo na área da saúde e o quanto a população sofre pela falta desse profissional na rede de
atenção básica, na humanização deste usuário englobando seus aspectos biopsicossociais.
PALAVRAS-CHAVE: PSICÓLOGO, ATUAÇÃO, SAÚDE.
1Acadêmico do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
¹Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
¹Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
¹Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
²Docente do Instituto Esperança de Ensino Superior.
21
A PRÁTICA DA AVALIAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA
Isabel C. Tavares Martins1
[email protected] 19Alessandra Damasceno da Silva
2
José Roberto da S. martins3
Roseclea Bezerra Gaspar4
RESUMO: A avaliação do ensino-aprendizagem é uma prática pedagógica presente nas ações
cotidianas de qualquer educador, sendo necessária a ampla discussão sobre o assunto, pelo fato de
ser o elemento norteador das mudanças de todo o processo de ensino aprendizagem. No ensino da
física, a prática da avaliação tem sido considerada sob uma nova perspectiva metodológica, tendo
como base a aprendizagem significativa dos alunos, permitindo ao professor planejar de forma
interdisciplinar e contextualizada os vários temas propostos, de modo a influenciar os alunos a
investigar, debater ideias, organizar informações, levando-os à proposição e a solução de
problemas. No entanto o método mais utilizado e também o mais criticado ainda é a prova, encarada
como a forma mais representativa da avaliação. É fato que este modelo vem perdendo forças, visto
que a avaliação abrange variadas formas de obter resultados que qualificam a aprendizagem. No
entanto o próprio sistema exige a quantificação desses resultados. Dessa forma a avaliação no
ensino da física deve ser, além de motivadora e reflexiva, capaz de identificar os avanços adquiridos
pelo aluno e professor ao longo deste processo. Assim a avaliação será uma ferramenta que
contribuirá de maneira eficaz como instrumento da melhora da qualidade do ensino.
PALAVRAS CHAVE: AVALIAÇÃO, ENSINO DE FÍSICA, ENSINO POR TEMAS.
1 Professor do Centro Universitário Luterano de Santarém.
2 Professor Licenciado em matemática SEDUC-Pa.
3 Professor do Centro Universitário Luterano de Santarém.
4 Professor do Centro Universitário Luterano de Santarém.
22
A PRÁTICA DA LEITURA LITERARIA NOS ANOS INICIAIS
20
Erika Pimentel dos Santos¹
Maria Viviane Escher Antero ²
RESUMO: Atualmente o hábito pela leitura tem sido motivo de preocupação social, pois vem
sendo utilizada no cotidiano do aluno de modo equivocado como castigo ou para decodificação de
conteúdo. A leitura é um processo de interação social para aquisição de conhecimento que contribui
de forma significativa para formação do leitor iniciante. O presente trabalho com a leitura literária
foi realizado através de pesquisa bibliográfica e de campo com abordagem qualitativa, tendo por
objetivo destacar a utilização de estratégias pedagógicas para despertar nos alunos o gosto pela
leitura, com turma de 2º ano do Ensino Fundamental de uma Escola pública no Município de
Santarém. Focalizando os textos literários como motivador durante a leitura, abordando diferentes
atribuições para desenvolver uma leitura lúdica em que o aluno possa interagir com o texto e
desenvolva o hábito pela leitura. O resultado do presente projeto foi realizado com estudo
bibliográfico, prosseguido da pesquisa de campo com aulas práticas utilizando as estratégias de
leitura para socializar visões de mudo onde o aluno desenvolva as competências de leitura para que
venham a descobrir que ela traz emoção e prazer.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA. LITERATURA. PRÁTICAS DE LEITURA.
1 Acadêmica do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS
² Profa. no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS
23
A PRÁTICA PSICOLÓGICA NO CENTRO ESPECIALIZADO DE ASSISTÊNCIA
SOCIAL-CREAS: DESAFIOS DO FAZER PROFISSIONAL DA PSICOLOGIA EM UM
CREAS DO MUNICÍPIO DE SANTARÉM-PA.
21Alexandre Castor Ferreira¹
Aline Ribeiro Lima¹
Inglith Rodrigues de Lima¹
Nilce da Silva Baltazar¹
Klaudia Yared Sadala²
RESUMO: A atuação do profissional de psicologia no âmbito social tem se mostrado
imprescindível, ainda que, seja considerada um fazer recente no Brasil. Dessa forma, será abordado
neste estudo, um relato de experiência realizado no Centro Especializado de Assistência Social-
CREAS, enfatizando a atuação do psicólogo no acompanhamento e orientação da população em
situação de vulnerabilidade social. Objetiva-se com isso, demonstrar a atuação do psicólogo no
CREAS, através de relatos de experiências de uma visita técnica realizada por acadêmicos de
psicologia, para aprimoramento da disciplina Ênfase Social, e as dificuldades vivenciadas por esses
profissionais referentes aos recursos ofertados pela gestão local. Para isso, foi utilizada uma
entrevista estruturada com 03 perguntas abertas, observou-se, a partir da fala de dois psicólogos
atuantes do local, haver uma grande demanda para apenas dois profissionais que, em muitos casos,
por necessidades atendem as demandas dos municípios vizinhos. Os recursos são incapazes de
suprir o número de denúncias recebidas, visitas domiciliares e a falta de contratação de mais
psicólogos. Nessa perspectiva, notou-se a necessidade de aumento da quantidade de profissionais no
local, visando atender de forma eficaz toda a população em vulnerabilidade social e que buscam
auxílio referente à violação de seus direitos como cidadãos.
PALAVRAS-CHAVE: PSICÓLOGO, SOCIAL, ASSISTÊNCIA SOCIAL, ATUAÇÃO
PROFISSIONAL.
APOIO FINANCEIRO: INSTITUTO ESPERANÇA DE ENSINO SUPERIOR
1Acadêmico do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
¹Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES. [email protected]
¹Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES. [email protected]
¹Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
²Docente do Instituto Esperança de Ensino Superior;
24
A PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS NA ESCOLA: UMA PRÁTICA SOCIAL
NECESSÁRIA
22Luana Miranda Mota¹
Paula Cristina Galdino Guimarães²
RESUMO- O presente trabalho integra as atividades desenvolvidas pelos acadêmicos bolsistas do
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do Centro Universitário Luterano de
Santarém- PIBID/CEULS. Tendo em vista a necessidade de reflexão sobre a prática pedagógica e
os desafios pertinentes à educação, objetivou-se analisar os aspectos referentes à produção textual
enquanto prática social de linguagem na sala de aula, pois sabe-se que esta possibilita a participação
cidadã em contextos formais e informais. A metodologia consistiu em pesquisa de campo
desenvolvida na Escola Municipal de Ensino Fundamental Brigadeiro Eduardo Gomes, onde
observou-se o comportamento dos alunos de uma turma de 5° Ano atendida pelo PIBID. Resultados
parciais mostram que, em geral, os alunos apresentavam certa resistência em produzir textos
escritos, como se tivessem medo de escrever. Assim, ao longo da atuação do PIBID, têm-se
buscado incentivar o gosto pela leitura e a produção textual escrita, no intuito de formar leitores-
escritores competentes, uma vez que, estas são condições que viabilizam a participação de tais
indivíduos no meio social. Por ser um processo complexo, o resultado das intervenções ainda não
pode ser mensurado, sendo observado através das produções textuais realizadas por estes alunos.
PALAVRAS-CHAVE: produção; prática social; participação.
1 Acadêmica do curso de Licenciatura em Pedagogia- CEULS/ULBRA
² Professora nas disciplinas do curso de Pedagogia CEULS/ULBRA e Coord. do PIBID/CEULS
25
ALTERNATIVAS LÚDICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: CONHECENDO A
REALIDADE EM MONTE ALEGRE
Alessandra Campos1
23Admilson Lemos1
24Naide Pedroso de Sousa2
RESUMO: A essência da posição construtiva é de que o conhecimento é fruto da interação do
sujeito com o mundo que o cerca. Assumir seus princípios teóricos não é deixar a criança livre
acreditando que evoluirá sozinha, mas que os mediadores proporcionarão conflitos cognitivos e
práticos para que novos conhecimentos sejam produzidos. Através da ludicidade é possível
contribuir para o desenvolvimento da pessoa tanto no ambiente escolar quanto fora dele. Diante
deste posicionamento realizou-se a pesquisa bibliográfica e de campo, com o objetivo de resgatar as
brincadeiras lúdicas na comunidade de Terra Preta II e os saberes existentes para contribuir na
relação ser humano e meio social.No decorrer da pesquisa, constatou-se que os antigos moradores
da comunidade brincavam de pau de sebo, dança da roça e cavalinho de pau. O local das
brincadeiras era: escola, igreja, terreiro da casa de moradores, ondeparticipavam, adolescentes,
pessoas de todas as faixas etárias, nos turnos vespertino e noturno, preferencialmente e, o período
efervescente dava-se no mês das festividades do padroeiro. Portanto, um ambiente sócio afetivo
adequado permite que as atividades lúdicas sejam desenvolvidas de forma espontânea e que pode
ser aplicada em diversas faixas etárias, sofrendo intervenção na metodologia de aplicação, de
acordo com necessidades peculiares, mas do que entretenimento, são suportes do processo do
processo de ensino aprendizagem, dão prazer e felicidade.
PALAVRAS-CHAVE: BRINCADEIRAS LÚDICAS. RESGATE. COMUNIDADE TERRA
PRETA II.
1 Acadêmicos do Curso de Licenciatura em Pedagogia Plataforma Freire. Instituto Federal do Pará
2 Professora do CEULS/ULBRA
26
ANÁLISE TERMOGRÁFICA EM AMBIENTES CONSTRUÍDOS E VEGETADOS NO
CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE SANTARÉM
25Yash Brendo Pereira Coelho Guimarães
1
[email protected] 26Lucieta Guerreiro Martorano
2
27André Luiz Teixeira Dalagnol 3
RESUMO: A termografia infravermelho vem sendo aplicada em diferentes áreas do conhecimento
técnico-científico por ser um método seguro, não invasivo e capaz de obter imageamento de alvos
distintos ao mesmo tempo. Neste trabalho objetivou-se avaliar respostas térmicas em ambientes
construídos e áreas vegetadas para subsidiar possíveis estratégias de melhorias nos ambientes
sociais no CLEUS. Utilizou-se um termógrafo científico (T650sc) com lente de 25 mm, escala
térmica entre -40 a 150 ºC, resolução óptica de 640x480 pixels e emissividade 0,95. Foram
coletadas imagens de diversos ambientes entre 11 horas e 12 horas para identificar variações
térmicas em áreas amplamente frequentadas pelos alunos, professores e equipe de apoio na
instituição. Em ambientes construídos como sala de jogos e a quadra de esportes as temperaturas
variaram entre 31 ºC a 60ºC, indicando condições de estresse térmico, principalmente na quadra de
esportes. Áreas construídas contendo forro de fibra e nos abertos com vegetação as temperaturas
encontravam-se na faixa de conforto térmico, de acordo com a ABNT. Conclui-se que em áreas
construídas destinadas à recreação se enquadraram na condição de estresse térmico. Ambientes
forrados com fibras e áreas externas vegetadas são as mais indicadas para uso recreativo nos
horários de elevada carga térmica na região.
PALAVRAS CHAVE: termografia, aclimatação, estresse térmico.
1 Graduando do Curso de Agronomia pelo Centro Universitário Luterano de Santarém.
2 Pesquisadora Dra. da EMBRAPA Amazônia Oriental/NAPT Médio Amazonas, Santarém.
3 Graduando do Curso de Agronomia pelo Centro Universitário Luterano de Santarém.
27
AS CONSEQUENCIAS DO ABUSO PSICOLOGICO NA VIDA DA CRIANÇA
28Simone Rodrigues Gonçalves¹
Geisa Carla Cavalcante Santana²
Simone Pereira da Silva³
RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo investigar sobre o abuso e suas sequelas no
desenvolvimento psíquico de uma criança. O abuso psicológico é considerado tudo o que se refere a
um desrespeito em relação à criança, tais como: discriminação, rejeição, punições, humilhação,
cobranças exageradas, depreciação. Desse modo, essa pesquisa bibliográfica busca mostrar que
esses danos tendem a repercutir de forma imediata e persistirem no desempenho cognitivo,
comportamental e afetivo da criança. O abuso acontece quando um sujeito em condições de
superioridade comete um ato capaz de causar danos psicológicos como: traumas, medo, ansiedade e
estresse. É muito comum ser exercido por alguém que a criança confia e nutre afeto, tornado
significativo o prejuízo. Conclui-se que o abuso psicológico afetará diretamente as faculdades e
processos mentais da criança, deixando consequências no seu desenvolvimento biopsicossocial.
PALAVRAS-CHAVE: ABUSO, CRIANÇAS, PSICOLÓGICO.
1 Acadêmica do Curso Bacharelado em Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
² Acadêmica do Curso Bacharelado em Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
³ Docente do Curso Bacharelado em Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
28
ATENÇÃO INTEGRADA ÀS DOENÇAS PREVALENTES NA INFÂNCIA: O PROCESSO
DE APREDIZAGEM DE ENFERMAGEM
29
Antonia Irisley da Silva Blandes 1
Cristiano Gonçalves Morais¹
Géssica Rodrigues Silveira¹
Gisele Ferreira de Sousa¹ 30
Franciane de Paula Fernandes2
RESUMO: Introdução: Com o objetivo de diminuir a taxa de mortalidade infantil implementou-se
a Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância (AIDPI) estratégia que visa o
monitoramento da saúde infantil Objetivo: Relatar a experiência da capacitação dos discentes de
enfermagem em AIDPI. Metodologia: Foi realizado por discentes do curso de enfermagem da
Universidade do Estado do Pará, Campus XII, no mês de fevereiro, como parte do processo de
formação do estágio supervisionado em saúde pública atraves do mecanismo de aprendizagem
ativa. Resultados: Foi proporcionado em todo o período do curso momentos de reflexão e de
questionamentos sobre o AIDPI. Um ponto a ser destacado foi a necessidade de adaptação de
diferentes situações que mudaram com o passar dos anos como calendário vacinal e medicações.
Conclusão: O AIDPI possibilita ações e intervenções simples pautadas em observações especificas
e pontuais fundamentais na classificação de situações de risco da criança.
PALAVRAS CHAVES: MORTALIDADE INFANTIL; ATENÇÃO INTEGRADA.
1 Discentes do curso de Enfermagem da Universidade do Estado do Pará, campus XII.
2 Doutoranda do Programa de Pós-graduação Sociedade, Natureza e Desenvolvimento PPGSND- UFOPA. Docente do
Curso de Enfermagem da Universidade do Estado do Pará, Campus XII.
29
BRINCANDO, APRENDENDO E RESPEITANDO.
31Ellem Maria Mendonça Silva¹
Francineide Silva Dos Santos²
Narelly Tavares Rodrigues e Melo³
RESUMO: Este trabalho tem como objetivo promover um estudo acerca dos jogos, aprender e
respeitando, mostrando a sua importância para o bom desenvolvimento da criança, sensibilizando os
educadores para a sua prática em sala de aula com a arte de aprender através da brincadeira s na
educação infantil. O brinquedo e a brincadeira são de um aspecto muito importante na interação da
criança com o adulto, com o outro. E através da brincadeira em grupo que acontece a socialização
compreensão de regras, aprendendo a lidar com os sentimentos, interação, a resolver conflitos,
desenvolve a imaginação e a criatividade para resolver problemas. A criança tem um conhecimento
que construído na convivência do ambiente familiar e na interação sócio cultural, e é muito
importante que professores conheçam esse saber, adotando na sua prática pedagógica as
brincadeiras. Para que isso aconteça se faz necessário os educadores resgatarem as brincadeiras que
eram passadas pelos seus pais e avós, e os que as próprias crianças criam. Dessa maneira elas terão
uma vivência muito rica e importante, que estimulará sua criatividade, sua coordenação, ajudando
para que ela tenha uma boa aquisição na aprendizagem da escrita e leitura. Sendo necessário
conhecer o significado de brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de
brincar, fazendo uma análise na primeira parte referente ao papel do educador neste processo
lúdico, que é fundamental e ainda, os benefícios que o brincar proporciona a aprendizagem da
criança.
PALAVRA CHAVE: APRENDER, INTERAÇÃO, PRÁTICA.
1Acadêmica do 4° Semestre do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia CEUSL/ULBRA
²Acadêmica do 4° Semestre do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia CEUSL/ULBRA
³Orientadora e Professora do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia CEUSL/ULBRA
30
CARACTERIZAÇÃO DAS AÇÕES E SERVIÇOS DE SAÚDE OFERTADOS EM
COMUNIDADES RURAIS NAS PROXIMIDADES DO MUNICÍPIO DE SANTARÉM
32Antonia Irisley da Silva Blandes
1
Cristiano Gonçalves Morais¹
Géssica Rodrigues Silveira¹
Gisele Ferreira de Sousa¹ 33Monica Karla Vojta Miranda
2
RESUMO: Introdução: Populações afastadas e carentes possuem dificuldades no acesso a serviços
de saúde, isto pode ser listado como um dos fatores influenciantes para a ocorrência de
enfermidades e exposição a fatores de risco a saúde. Objetivo: Caracterizar as ações e serviços de
saúde ofertados em meio a uma intervenção em saúde na zona rural. Metodologia: Estudo descritivo
do tipo relato de experiência foi realizado no mês de maio, através de ações de saúde na zona rural
do município de Santarém. Participaram destas ações discentes e docentes do curso de Enfermagem
da Universidade do Estado do Pará que juntamente com outras instituições públicas ofertaram
serviços como: coleta de PCCU, vacinação contra a influenza, teste rápido de HIV/Hepatite, teste
de glicemia, avaliação antropométrica, aferição de pressão arterial e auriculoterapia. A procura dos
serviços foi através de livre demanda por 75 pessoas, em sua maioria do público feminino na idade
adulta. Resultados: Foi observado na execução das ações dificuldades no acesso à região, bem como
a deficiência na oferta de serviços básicos pois alguns nunca haviam feito. Conclusão: A disposição
de serviços e ações em prol da saúde de populações carentes auxiliam no rastreamento e tratamento
de enfermidades sejam estes evidentes ou ocultos.
PALAVRAS-CHAVE: ENFERMAGEM; SAÚDE.
1 Discentes do curso de Enfermagem da Universidade do Estado do Pará, campus XII.
2 Mestre em Gestão de Empresas/Saúde pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Docente pela
Universidade do Estado do Pará, Campus XII.
31
COMO OCORRE A FORMAÇÃO DO LEITOR SOB INFLUÊNCIA DA LITERATURA
INFANTIL NAS TURMAS DE 1˚ ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL DELFINA DE JESUS
AMORIM
34Camila Gonçalves Lima da Silva
1
Lizi Kiara Vasconcelos dos Reis1
Priscila Mara Neves Fernandes1
35Maria Viviani Escher Antero2
RESUMO: Este estudo parte de resultados das reflexões de uma pesquisa, em andamento, por meio
do qual a problemática é utilizada como tema e instrumento primordial neste trabalho, objetivando
descobrir a influência da literatura infantil na formação de leitores autônomos, através do estímulo à
sensibilidade, criatividade e criticidade, com aplicabilidade nas turmas de ano do ensino
fundamental da escola Delfina de Jesus Amorim. Trata-se, portanto, de um estudo bibliográfico
com estudos aprofundados em referencial literário existente e estudo de campo. Os resultados
bibliográficos mostram que a literatura é um dos melhores caminhos de inserção da criança no
mundo da leitura emancipadora, satisfazendo as necessidades humanas imediatas e transcendentes,
sendo considerada uma ferramenta essencial na formação de leitores. Dando vista aos baixos
índices no interesse pela leitura nos anos iniciais, houve a necessidade do estudo com afunilamento
na primeira série do fundamental afim de observar as estratégias de leitura, a atuação do professor
em despertar nos alunos o gosto pela leitura e de que maneira a literatura infantil poderá estar
contribuindo nessa construção, tendo em vista a formação de leitores como um dos maiores
objetivos da escola.
PALAVRAS-CHAVE: LITERATURA INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, FORMAÇÃO
DO LEITOR.
1 Acadêmicas do Curso de Pedagogia do Ceuls/Ulbra – 5˚ Semestre
2 Professora Orientadora– Ceuls/Ulbra - Santarém
32
CONCEPÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE PROTÓTIPO PARA REAPROVEITAMENTO DE
ÁGUAS DOS APARELHOS DE AR CONDICIONADO
Brunna Lucena Cariello1
Cemyra Diniz Nascimento2
Verônica Solimar dos Santos3
Luisa Helena Silva de Sousa 4
RESUMO: A carência e/ou os conflitos pelos usos múltiplos da água é uma realidade presente em
muitos lugares, até mesmo em locais com grandes reservas hídricas como o Brasil. Isso porque a
água é um recurso natural limitado e imprescindível à vida. Dessa forma questões de preservação e
conservação dos recursos hídricos tem sido foco de estudos e de projetos que visam adoção de
práticas sustentáveis. Assim o presente trabalho teve como objetivo conceber e implantar um
protótipo de captação das águas produzidas por centrais no Instituto Federal do Pará – Campus
Santarém, visando à reutilização para fins não potáveis e servir como base para posteriormente
promover a implantação em edificações sociais. Primeiramente foi medida a vazão produzida
através do método direto volumétrico, onde foi verificada uma vazão de 211 l/dia. Para a construção
do protótipo foram utilizados: 1 tubulação de 6m de 150mm de diâmetro; 2 anéis de vedação 50mm
e 100mm; 2 buchas 50/40 e 100/50; 2 CAP de 150mm; 2 joelhos 40mm; 1 Tê de 40mm; 2 torneiras;
1 tubulação de 40mm e 4 braçadeiras de 150mm. Foi dividido a tubulação de 6m em duas e
adaptado duas torneiras, após isso foi colocado a redução de 150x100, 100x50 e 50x40 e os dois
joelhos, o Tê para efetuar a ligação dos tubos receptores das centrais e fechado o tubo com o CAP
de 150mm. A capacidade de armazenamento do protótipo é de 106 litros, assim para armazenar a
água produzida pelas centrais o protótipo deve ser esvaziado de 12 em 12 horas. Assim, através do
estudo verificou-se que todos os dias muitos litros de água eram desperdiçados e que após a
intervenção a água armazenada é reutilizada para regar jardim, lavagens de pátios e calçadas entre
outros usos, houve também redução no consumo de água de abastecimento.
PALAVRAS-CHAVE: SUSTENTABILIDADE; REAPROVEITAMENTO DE ÁGUA;
RECURSOS HÍDRICOS
33
CONDIÇÕES PARA A PROMOÇÃO DA LEITURA NO CONTEXTO ESCOLAR
36Erivaldo Conceição de Aguiar
1
Ana Cláudia Barbosa Viel¹
Jéssica Poliana Sousa de Oliveira¹ 37Marilvany Jussara tapajós
2
38Paula Cristina Galdino Guimarães3
RESUMO: Promover a leitura é uma das principais missões da escola. Neste contexto, objetivou-se
investigar, a partir de aportes teóricos, quais as condições para se promover a competência leitora
no espaço escolar. Este estudo integrou a etapa de instrumentalização teórica do Projeto de
Extensão Práticas de Leitura e Escrita no Ensino Fundamental: Fomentando a Formação de
Leitores, cadastrado na Coordenação Pós-graduação, Pesquisa e Extensão do Centro Universitário
Luterano de Santarém-CEULS. A metodologia consistiu em estudo bibliográfico, com análise de
obras referências. Os resultados apontam que a promoção da leitura compreende estimular,
incentivar e compartilhar vivências e experiências, através da interação com outros leitores, para
isso é importante que haja projetos fomentadores da leitura na escola. Isso também requer como
condições, professores leitores, espaço para leitura e rico acervo literário, visto que a literatura
desperta o gosto pela leitura. Assim, diversas ações são necessárias para que se forme leitores na
escola.
PALAVRAS-CHAVE: PROJETO DE EXTENSÃO; PROMOÇÃO DA LEITURA; ESCOLA.
1 Acadêmicos do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém e voluntários no
projeto de extensão Práticas de leitura e escrita no ensino fundamental: fomentando a formação de leitores. 2 Acadêmica do 1º semestre do Curso de Direito do Centro Universitário Luterano de Santarém e bolsista no projeto de
extensão Práticas de leitura e escrita no ensino fundamental: fomentando a formação de leitores. 3 Professora no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém e coordenadora do projeto de
extensão “Práticas de leitura e escrita no ensino fundamental: fomentando a formação de leitores”.
34
CONSUMO DE FRUTAS NA TERCEIRA IDADE – CAFÉ DA MANHA VITAMINADO NO
ASILO SÃO VICENTE
Ataliana leite da Rocha39
1
Alexandre Lima Santos40
2
Adriana Galvão da Silva413
Anny Karoline Pinto da Silva42
4
Camila do Vale de Almeida43
5
Camila Figueira de Oliveira44 6
Fernanda Gabriela Carvalho Bentes 45 7
Ricardo Lima Santos46
8
Vanessa Gomes 47
9
Rosângela Maria Lima de Andrade 48
10
RESUMO – O processo de envelhecimento é parte do ciclo natural da vida, sendo influenciado
tanto pelo estilo de vida quanto por fatores genéticos. Para envelhecer com saúde e qualidade de
vida, a alimentação deve ser variada e equilibrada, referenciada pela cultura alimentar, harmônica
em quantidade e qualidade, naturalmente colorida e segura do ponto de vista da higiene. É
importante estabelecer rotinas saudáveis de vida, mesmo nas idades mais avançadas, para poder
manter o corpo, a mente o espírito em equilíbrio. Embasados no componente vital da qualidade de
vida e objetivando proporcionar momento de degustação e informações, no dia 28 de setembro, dez
acadêmicos de graduação do Centro Luterano de Santarém, promoveram no Asilo São Vicente Café
da Manhã Vitaminado. Foi realizada palestra sobre a importância do consumo diário das frutas na
terceira idade e ratificada a importância dos nutrientes para o organismo. Foram apresentadas
variedades de frutas, e ao final foram servidas no café dos 27 moradores do Asilo. A ação de
extensão é resultado e parte integrante do Projeto Trabalho Interdisciplinar.
1 Acadêmica do curso de Direito CEULS/ ULBRA
2 Acadêmico do curso de Sistemas de Informação CEULS/ ULBRA
3 Acadêmica do curso de Direito CEULS/ ULBRA
4 Acadêmica do curso de Direito CEULS/ ULBRA
5 Acadêmica do curso de Direito CEULS/ ULBRA
6 Acadêmica do curso de Agronomia CEULS/ ULBRA
7 Acadêmico do curso de Serviço Social CEULS/ ULBRA
8 Acadêmico do curso de Sistemas de Informação CEULS/ ULBRA
9 Acadêmica do curso de Direito CEULS/ ULBRA
10 Orientadora do Projeto. Docente no CEULS/ULBRA
35
DANGER: QUEM PROTEGE SEUS FILHOS? SEGURANÇA PARA CRIANÇAS E
ADOLESCENTES NA INTERNET
49Alex de Souza Almada
1
50Antonio Ferreira Lima Sobrinho2
Fabio Neres de Jesus2
Jesse Silva Monteles2
Kaio Juliano Viana Pimentel de Sousa2
Lucas Henrique Costa Sousa2
Marlon Halley Figueira Pereira2
Reginaldo Willes Sousa dos Reis2
Nicolli Sarubbi de Almeida 3
52Rosângela Maria Lima de Andrade4
RESUMO: Com o crescente avanço tecnológico em função do uso da internet em nosso país e no
mundo, surge cada vez mais a necessidade de ficarmos atentos aos perigos que ela proporciona a
seus usuários, pois diversas pessoas utilizam este meio de comunicação para a prática
criminosa.Observamos que ainda há desconhecimento por parte de usuários sobre as leis da
internet, visto que, atualmente crianças e adolescentes estão envoltos neste meio, tornando-os
vítimas fáceis para criminosos por terem pouco conhecimento, não serem supervisionados e
protegidos por seus pais, que muitas vezes também não estão bem instruídos sobre o assunto.
Seguindo esta reflexão, acadêmicos do CEULS/ULBRA planejaram pesquisa exploratória e uma
ação a respeito da internet e sobre perigo de sua má utilização. A proposta visaasensibilização de
pais, alunos e professores sobre os crimes praticados através da internet contra crianças e
adolescentes entre 10 a 16 anos; Expor os principais métodos de prevenção para evitar crimes
virtuais; Promover uma palestra educacional e informativa que trará à tona a questão da segurança
de menores na internet, Informar se os sites e redes sociais que eles acessam são realmente seguros,
além de dar dicas de proteção para que evitem transtornos futuros. O projeto foi realizado no
Colégio Batista de Santarém, na Av. Mendonça Furtado, bairro Santa Clara, no dia 20/11/2017
durante o período matutino. Os palestrantes foram os próprios acadêmicos tambémresponsáveis
pela ornamentação do local e aplicação de questionárioscontendo sete questões, ao final da
exposição para avaliar o conhecimento adquirido pelos alunos. Participaram da assistência a
exposição 52 alunos, 5 pais,3 professores.O desenvolvimento do projeto contribuiu para
oconhecimento dos reais riscos a respeito do uso indevido da internet. O projeto “DANGER: quem
protege seus filhos?” é parte integrante do projeto de extensão desenvolvido nas disciplinas do ciclo
de Formação Geral do CEULS/ULBRA.
PALAVRAS-CHAVE: INTERNET. CRIMES VIRTUAIS. CRIANÇAS. ADOLESCENTES
1Acadêmico de Educação Física - bacharelado
2Acadêmicos de Sistemas de Informação - bacharelado
3 Acadêmica de Engenharia Civil
4 Orientadora do Projeto e Docente no CEULS/ULBRA
36
DESENVOLVIMENTO DE UM APLICATIVO MÓVEL PARA FRETE DE VEÍCULOS
UTILITÁRIOS E EMBARCAÇÕES
53Flávio Adriano Ribeiro Silva
1
[email protected] 54Márcio Darlen Lopes Cavalcante
2
RESUMO - O projeto apresenta a proposta de desenvolvimento de um App para dispositivos
móveis que tem como objetivo proporcionar uma melhor busca por fretes, possibilitando a obtenção
rápida de informações segmentadas por: veículos utilitários, barcos e lanchas para frete, sendo que
as buscas serão interativas e de forma com que o usuário localize o prestador do serviço em
diversos locais da cidade, podendo assim comparar valores acessíveis, de modo rápido e fácil.
Como metodologia do trabalho propõe-se o uso do modelo em cascata, onde se estabelece um ciclo
de vida básico para cada função do desenvolvimento do software, e o ciclo é formado por etapas
que são divididas, assim trazendo organização para o desenvolvimento e oferece todo o apoio para a
documentação do software, sendo utilizado também o software Android Studio para o
desenvolvimento do aplicativo. Além disso, para esta etapa do projeto foi utilizado o software de
prototipação Axure, o qual permitiu maior percepção do sistema, da usabilidade e acessibilidade do
mesmo. Esta pesquisa encontra-se em fase de prototipagem e planejamento do sistema.
PALAVRAS-CHAVE: VEÍCULOS UTILITÁRIOS, DISPOSITIVOS MÓVEIS, ANDROID.
1 Acadêmico do Curso de Sistemas de Informação da CEULS ULBRA
2 Mestre em Educação, CEULS ULBRA
37
DESENVOLVIMENTO DE UM FILTRO COMPOSTO COM ZEÓLITAS PARA ENSAIOS
DE TRATAMENTO DA ÁGUA RIO AMAZONAS
55Ernélison Angly da Silva Santos
1
56Dr. Manoel Roberval Pimentel Santos2
RESUMO: A pesquisa teve como objetivo sinterizar zeólita NaA a partir de matéria prima natural
para possível aplicação como filtro para tratamento de água do Rio Amazonas. A metodologia
consistiu em utilizar Zeolita A (sodalita) sintetizada no Laboratório de Síntese de Novos Materiais
da UFOPA, a partir de caulim proveniente do estado da Paraíba, pelo método de síntese
hidrotermal. A zeolita foi misturada com 5% de pó de madeira e aglomerado com água, prensado no
bulk em pellets de 10 mm de diâmetro por 3 mm de altura a 3000kg/m2. As peças moldadas foram
desidratadas por 24h a temperatura ambiente, depois levado ao forno para sinterização durante 4h,
com temperatura variando de 600 a 1100ºC. Após a sinterização foram submetidas à imersão e
caracterização por DRX. Os resultados mostraram que a partir de 900ºC ocorreu crescimento dos
grãos da peça, aumento significativo da resistência mecânica e resistência à passagem da água. A
partir de 950ºC foi identificado mudança parcial de fase da amostra e em 1100 ºC o mineral deixou
de ser zeolita NaA e passou a ser nefelina. Os testes de porosidade, conforme a NBR NM 53:2002,
mostraram que após o processo de sinterização a porosidade foi de aproximadamente 25%.
PALAVRAS-CHAVE: ZEOLITA; FILTRO; SINTERIZAÇÃO.
1 Acadêmico do curso de Engenharia Física – Universidade Federal do Oeste do Pará- UFOPA;
2 Professor Doutor do Instituto de Engenharia e Geociências – IEG/UFOPA.
38
DISCRIMINAÇÃO RACIAL E SEUS REFLEXOS NO PROCESSO DE ENSINO
APRENDIZAGEM
Andressa Mara Viana da Silva1
57
Maria Viviane Escher Antero2
58
RESUMO- O projeto Discriminação Racial e seus reflexos no processo de ensino e aprendizagem
tem por objetivo entender os conflitos e contradições, e a discriminação racial presente nas relações
entre educadores e educandos. Compreender os desafios encontrados e a forma de que os mesmos
são enfrentados. Este estudo baseia-se em uma pesquisa bibliográfica no intuito de reunir
informações para a elaboração do projeto. Verificando então as evidências em uma instituição pode
se constatar que é muito presente os preconceitos, não somente a racial, mais econômicas e sociais
também. Observando sempre, que os indivíduos negam o preconceito racial, afirmando que existe,
portanto, apenas o social. Afirmam que todos um dia sofreram com o tal. Assim, analisar o porquê
do silêncio em meio a discriminação, e o que nos faz entende-la como "brincadeira" quando a
mesma fica tão explícita. O presente projeto, encontra-se em desenvolvimento.
PALAVRAS-CHAVE: DISCRIMINAÇÃO RACIAL, APRENDIZAGEM, REFLEXOS.
1 Acadêmica IV semestre do Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA
2 Professora Orientadora do CEULS/ULBRA
39
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DA MUSICALIZAÇÃO PARA CRIANÇAS
COM NECESSIDADES ESPECIAIS NOS ANOS INICIAIS.
59Daiene Patrícia Cante Silva¹
Erilene Dias dos Santos²
Maria Viviane Escher Antero³
RESUMO: A pesquisa cientifica originou-se a partir do Trabalho Interdisciplinar de Iniciação
Cientifica (TIIC), do curso de pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém. Este
estudo objetiva-se na reflexão da Musicalização como ferramenta pedagógica de inclusão e sua
importância no currículo escolar de crianças com necessidades especiais dos anos iniciais. O
método utilizado baseou-se na pesquisa bibliográfica, através de livros, periódicos e revistas
científicas disponíveis na internet. Através desse estudo bibliográfico, foi possível verificar que a
música inserida no currículo escolar facilita o processo ensino-aprendizagem em sala de aula,
possuindo potencial terapêutico, de reabilitação e promoção pessoal tornando-se indispensável a
pessoas com necessidades especiais. Deste modo, conclui-se que a música além de ser um
importante meio de inclusão, comunicação, recreação e expressividade, cria subsídios para trabalhar
todas as bases cognitivas, físicas e psicológicas, efetivando a aprendizagem e autoconhecimento no
âmbito escolar.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO INCLUSIVA, CRIANÇAS, MUSICALIZAÇÃO.
1 Acadêmica do 5º semestre do curso de licenciatura Plena em Pedagogia do CEULS/ULBRA.
²Academica do 5º semestre do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do CEULS/ULBRA.
³ Orientadora do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do CEULS/ ULBRA.
40
EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO E INFÂNCIA
60Bruna Kerolayne Osorio Albuquerque¹
Narelly Tavares Rodrigues e Melo²
RESUMO: A pesquisa é instituída “A importância da educação e infância ”é um trabalho
Interdisciplinar de Iniciação Científica (TIIC) do curso de pedagogia CEULS ULBRA, cuja a
importância é trabalhar o desenvolvimento das crianças com a ajuda de dos familiares e poder
público sendo que A junção da família com o poder público assegura uma educação de qualidade
que tem a relação Infância e Educação como prioridade, pois antigamente a criança não era vista
com um olhar específico, porque o poder público era voltado para atender crianças abandonadas e
carentes. A pesquisa objetiva a disponibilização de creches e pré-escolas para todas as crianças
tornando essa modalidade fundamental na educação infantil. Verifica-se na pesquisa bibliográfica
que a educação infantil na atualidade passou a ser mais valorizada e ter uma consciência sobre a
importância na primeira infância, o estado conta com a família para ajudar no aprimoramento da
aprendizagem do educando. Portanto o estudo está sendo desenvolvido em pesquisa bibliográfica é
pesquisa de campo que será feita na Creche SEARA com a colaboração de professores responsáveis
pela turma da educação infantil. A pesquisa encontra-se em andamento...
PALAVRAS – CHAVE: INFÂNCIA, EDUCAÇÃO, CRIANÇA.
1 Acadêmica do IV semestre do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do CEULS/ULBRA.
2 Orientadora profa. Curso de Pedagogia CEULS/ ULBRA.
41
EDUCANDANCE: EDUCAÇÃO PELA DANÇA
61Adria Júlia Vasconcelos de Souza
1
62Aldo Barcelar dos Santos2
Álvaro Daniel Leitão da Cunha2
Beatriz Cristina da Rocha Sarmento2
Gabrielle Rodrigues Sampaio de Moura2
63Mateus Santos dos Passos3
Rose Lady Máceio de Freitas1
64Rose Neide Máceio de Freitas4
Vivian Teixeira Dezincourt4
Viviane Katrine Santos Lima2
65Rosângela Maria Lima de Andrade5
RESUMO: O projeto EDUCANDANCE é um projeto de ação interdisciplinar iniciado por meio de
pesquisa bibliográfica realizada individualmente por cada membro da equipe para o embasamento
teórico acerca do assunto. O conhecimento estudado foi aplicado na elaboração da proposta de ação
do projeto e na realização de ações objetivando principalmente compor junto à comunidade da
Escola Rio Tapajós situada na Av. Curuá-Una, bairro Diamantino em Santarém, práticas artísticas,
com artes cênicas (dança, música e teatro) evidenciadas como ferramentas pedagógicas, no suporte
para ressignificação das práticas desenvolvidas, dentro e fora da sala de aula. Foram selecionados os
alunos dos oitavos anos B e C, e todos os nonos anos, na faixa etária entre 12 e 15 anos de idade. Os
acadêmicos ministraram workshop no período de 25 de Setembro à 20 de Outubro de 2017 quando
foram realizadas aulas de danças regionais com o intuito de estimular o interesse dos alunos pela
cultura paraense. Após a conclusão das aulas realizou-se espetáculo de danças regionais e
contemporâneas nas dependências da escola Rio Tapajós no dia 21 de Outubro de 2017 às 20:00, o
espetáculo teve apresentação de 2 alunos havendo também apresentações de grupos convidados “a
sedução do boto” e “a lavadeira do rio”, os acadêmicos responsabilizaram-se pelo auxilio técnico
da programação. As danças apresentadas foram “a dança das Cuias”, “o Canoeiro” e “a festa do
Çairé”. Entre pais dos alunos e comunidade, 36 pessoas prestigiaram o evento. Dentre os principais
benefícios alcançados como o projeto destacam-se: Curiosidade e interesse pelas artes visuais;
Estimulo nos adolescentes o desejo de expressão por manifestação da arte; demonstração dos
benefícios da dança; resgate cultural dos estilos de danças regionais; a realidade do aluno abordada
através da dança; adolescentes realizarem atividades físicas. O projeto EDUCANDANCE faz parte
do projeto de extensão desenvolvido nas disciplinas do ciclo de Formação Geral do
CEULS/ULBRA.
PALAVRAS- CHAVE: DANÇA. ARTES CÊNICAS. EDUCAÇÃO
1 Acadêmicos de Arquitetura e Urbanismo
2 Acadêmicos de Educação Física (Bacharelado)
3 Acadêmico de Sistema de Informação
4 Acadêmicas de Direito
5 Orientadora do Projeto e Docente no CEULS/ULBRA
42
ENDOMARKETING COMO FERRAMENTA DE MOTIVAÇÃO E INCLUSÃO DO
CLIENTE INTERNO
66Daniel Duarte Negreiros Mota
1
[email protected] 67Tamylis Almeida dos Santos
2
[email protected] 68Adriana do Socorro Lins Oliveira
3
RESUMO: O cliente é um dos principais fatores para o sucesso de uma empresa e o colaborador é
o cliente número um. Este estudo focou no cliente interno das empresas, para demonstrar a
importância de ouvir o funcionário e colocar em prática as ideias e inovações propostas pelos
mesmos. O interesse pelo tema deu-se pelo fato de muitas empresas em Santarém-PA ainda
trabalharem com foco apenas no cliente externo, sem perceber que quem o ajuda a crescer são seus
colaboradores. A metodologia adotada foi uma pesquisa qualitativa, com coleta realizada por meio
de entrevista estruturada para o levantamento de dados, averiguando-se os métodos de motivação,
satisfação do colaborador e maneiras de comunicação e feedback dentro da organização.
PALAVRAS-CHAVE: COLABORADOR; COMUNICAÇÃO; MOTIVAÇÃO.
1 Acadêmico do 8º semestre do curso de Administração na instituição UNAMA- Faculdade da Amazônia
2 Acadêmica do 8º semestre do curso de Administração na instituição UNAMA- Faculdade da Amazônia
3 Professora do curso de graduação em Administração da UNAMA- Faculdade da Amazônia
43
ENGENHARIA SOCIAL E SUSTENTÁVEL: CONSTRUÇÃO DA PRAÇA DA
COMUNIDADE DE MEMBECA
69Derick Silva de Farias
Brunna Lucena Cariello
Hallisson Quintela Souza
Paulo Hiago dos Santos
Matheus dos Santos Oliveira
Verônica Solimar dos Santos1
RESUMO: Grande parte das comunidades do Oeste do Pará carece de infraestrutura básica
adequada, tendo como consequência problemas de ordem social e ambiental. Esse quadro se agrava
em comunidades isoladas na Amazônia, isso porque, nesses locais verifica-se o difícil acesso, a
falta de planejamento na ocupação das áreas e a falta de interesse governamental. Dessa forma, o
presente projeto teve como objetivo o desenvolvimento de tecnologias sociais na comunidade de
Membeca/Arapixuna, através da construção de praça da comunidade. Para tanto, o projeto foi
desenvolvido através das seguintes etapas: a) Pesquisa das características locais,
através de levantamento de dados, como topografia do espaço a ser construído: b) Projeto da
praça: Os pesquisadores desenvolveram projeto contendo as etapas de construção da obra e
materiais necessários; c) Aquisição dos materiais: O material utilizado foi adquirido através de
doações de parcerias de acadêmicos do curso de Engenharia Civil do Ceuls Ulbra participantes do
projeto , assim como material doado pelo “amigos do Membeca” e por moradores da própria
comunidade; d) Construção: Nivelamento do terreno, construção de baldrame, cálculo do traço e
mutirão para construção ; e por fim a construção da praça, que ocorreu no período de 16 de
novembro de 2016 a 09 de julho de 2017, e contou com a participação e interação dos
pesquisadores/acadêmicos de engenharia civil da ULBRA e a população local. Dessa forma,
foram construídos 787 metros quadrados de praça; foram usados 205 sacos de cimento, 3000 tijolos,
27 carradas de aterro, 4 carradas de areia, 2 postes, 4 luminárias, 100 metros de fio 4 mm 2. O
trabalho feito em regime de mutirões, num total de 8 mutirões. Hoje a Comunidade de Membeca
tem uma praça para encontros religiosos, educacionais, sociais e sindicais.
1
44
ESCRAVIDÃO CONTEMPORÂNEA
70
Jeisilene Maia Oliveira1
[email protected] 71Maria Lenida Castro de
Jesus
2
Lorena Guimarães Ferreira Honorato3
RESUMO: No Brasil a escravidão ainda persiste, mesmo sabendo que a abolição foi há dois
séculos. Infelizmente, numa era contemporânea há diversas formas de trabalho escravo e que
envolvem raças, etnias, religiões e culturas diferentes, constituindo classes trabalhadoras que sofrem
exploração econômica no mundo globalizado. Diante dessa questão o Estado tem mostrado uma
morosidade ao combater a pobreza, a miséria e a exclusão social, principalmente o desemprego, que
são fatores que tangem famílias que ficam expostas a vulnerabilidade social. O trabalho escravo
está relacionado à falta de conhecimento e às necessidades econômicas, fazendo com que a pessoa
se torne submissa, aceitando propostas de empregador sem saber as consequências futuras que lhe
permeiam. Assim, o objetivo desse trabalho é mostrar a vigência na Constituição Federal de 1988 a
respeito da valorização e dignidade da pessoa humana, principalmente em relação ao trabalho
digno, pois uma das atribuições da Carta Magna é aplicar normas e regras ao combate e erradicação
do trabalho “escravo contemporâneo” ou aqueles que se denominam legalmente, ou seja “trabalho
em condições análogas à de escravos”. Foi feita uma revisão bibliográfica com análise em artigos
científicos sobre o tema. Foram registrados no Brasil no século XXI no ano de 2005, que variou
entre 41.113 (quarenta e um mil e cento e treze) e 4371 (quatro mil trezentos e setenta e um) casos
de pessoas que têm entre 17 a 60 anos de idade a depender do Ministério do Trabalho e Emprego. A
escravidão contemporânea atinge oito espécies em condições econômicas e culturais em todas as
esferas do Estado, sendo os casos mais comuns os trabalhadores que sofrem exclusão social, ou
seja, pobreza e analfabetismo. O art. 7 da Carta Magna garante os direitos sociais do trabalhador,
dando a todos uma forma digna e humana de trabalho. Entende-se que o trabalho escravo ainda é
bem presente na sociedade, sendo resultado de fatos históricos que refletem na atualidade, embora
muitos desconheçam ou ignorem sua existência, pois existem evidências de trabalhos forçados e
outros análogos à escravidão. Portanto é fundamental que os direitos trabalhistas sejam cumpridos
conforme determinação Constitucional, para que no futuro a escravidão deixe de ser uma realidade
social e possa ser somente uma página histórica do nosso passado.
PALAVRA CHAVE: TRABALHO ESCRAVO, CONTEMPORANEIDADE, GARANTIA DE
DIREITOS.
1 Acadêmica do Curso de Serviço Social. CEULS ULBRA
2 Acadêmica do Curso de Serviço Social. CEULS ULBRA
3 Mestre em Promoção da Saúde. Docente CEULS ULBRA
45
ESTIMULANDO O PENSAMENTO COMPUTACIONAL ATRAVÉS DO ENSINO DE
COMPUTAÇÃO E ROBÓTICA
72
Marcelo Maia Lima1
Josafá Freitas Correia1
73Clayton André Maia dos Santos
2
RESUMO: O objetivo do presente trabalho é introduzir o aluno ao desenvolvimento do
pensamento computacional. Para isso, foram desenvolvidas oficinas utilizando ferramentas como
Scratch, ArduBlock, Kodu Game Lab, Google for Education, OpenScad, Game Construct e Fábrica
de Aplicativos. O projeto está sendo desenvolvido por professores e alunos do Curso de Sistemas de
Informação do Centro Universitário Luterano de Santarém (CEULS/ULBRA) e aplicado com
alunos do Ensino Fundamental e Médio do Centro Educacional Cristo Salvador
(CEDUCS/ULBRA) e do Ensino Médio do Colégio Álvaro Adolfo da Silveira. Em geral, os alunos
são atendidos no contra-turno, através de diversas oficinas. Com os alunos do CEDUCS foram
realizadas as oficinas de Scratch, ArduBlock e Kodu Game Lab, com o intuito de guia-los a
aprender a raciocinar logicamente e criar estórias, jogos e animações. Com os alunos do Colégio
Álvaro Adolfo foram desenvolvidas oficinas de OpenScad, Fábrica de Aplicativos e Game
Construct, com o objetivo de desenvolver objetos 3D e criar seus próprios aplicativos e jogos. Por
fim, os alunos serão motivados a desenvolver projetos de automação/robótica utilizando a
Plataforma Arduino. Vale ressaltar que nas duas escolas, foram realizadas oficinas para os
professores por meio das ferramentas disponíveis na plataforma Google for Education. Através das
atividades desenvolvidas, foi possível perceber uma enorme satisfação dos alunos e professores,
além do engajamento com os desafios propostos. A partir dados coletados até o momento foi
elaborado um artigo e enviado para submissão. Os dados globais desse projeto serão coletados e
submetidos a conferência internacional.
PALAVRAS-CHAVE: ENSINO, PROGRAMAÇÃO, ROBÓTICA.
1Alunas de graduação no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação (CEULS/ULBRA)
2Professor no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação (CEULS/ULBRA)
46
ESTUDO SOBRE A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TURMAS
DE PRÉ-ESCOLA DE UMA UNIDADE MUNICIPAL (UMEI) DE SANTARÉM
74Selinete Silva dos Santos
1
[email protected] 75Narelly Tavares Rodrigues e Melo
2
RESUMO: A pesquisa denominada “Estudo sobre a Psicomotricidade na Educação Infantil em
turmas de pré-escola de uma Unidade Municipal (UMEI) de Santarém” é um Trabalho
Interdisciplinar de Iniciação Científica (TIIC) do Curso de Pedagogia do CEULS ULBRA e
objetiva acompanhar o desenvolvimento de atividades para turmas de pré-escola; verificar através
de movimentos em relação ao mundo interno e externo da criança os tipos de atividades utilizadas
em sala de aula; realizar a leitura do referencial teórico sobre psicomotricidade na educação infantil;
observar as variadas formas de atividades de psicomotricidade oferecidas no período pré-escolar e
realizar uma entrevista sobre psicomotricidade com os professores da pré-escola da unidade de
educação infantil. Verificou-se na pesquisa bibliográfica que a psicomotricidade na Educação
Infantil é a conexão do desenvolvimento motor, cognitivo e da afetividade da criança e que a partir
de atividades lúdicas e psicomotoras, as crianças têm a oportunidade de conhecer e desenvolver
diversos segmentos de movimentos corporais e psicológicos como: lateralidade, coordenação
motora ampla/fina, visual e auditiva de maneira coletiva e unitária, conforme a faixa etária de cada
criança. O estudo está sendo desenvolvido a partir da pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo
em Unidade Municipal de Educação Infantil (UMEI) localizado no bairro do Santarenzinho com o
grupo de crianças da Pré-escola. A abordagem é do tipo qualitativa e os instrumentos de coleta de
dados utilizados serão: observação, entrevistas e questionário. A pesquisa encontra-se em
andamento.
PALAVRAS - CHAVE: PSICOMOTRICIDADE. DESENVOLVIMENTO. EDUCAÇÃO
INFANTIL.
1 Acadêmica do curso de Pedagogia do CEULS ULBRA.
2 Professora Orientadora da pesquisa e docente do CEULS ULBRA.
47
GESTÃO DA QUALIDADE NAS ORGANIZAÇÕES DE SANTARÉM
76Riciane Noronha Da Rosa
1
Adriana Do Socorro Lins Oliveira ²
RESUMO: O presente estudo tem o intuito de mostrar os benéficos da organização com a
implementação da gestão da qualidade. Esclarecer aos gestores que a qualidade não passou apenas a
ser vista como algo que deverá ser construído, controlado ou especificado mas também
administrado. Empresas com uma gestão centralizada tem seus objetivos e metas definidas obtendo
uma vantagem competitiva em busca do diferencial conforme as expectativas do mercado. Hoje em
dia os clientes estão cada vez mais exigentes a procura de produtos e serviços de qualidade por um
preço acessivo e um atendimento agradável. A pesquisa foi qualitativa, com dados coletados por
meio de entrevistas com o gestor da organização “X” e os clientes para avaliar se a organização
atende aos requisitos de um bom atendimento e produto satisfatório. A empresa foi escolhida
propositalmente por tratar-se de franqueada de uma das franquias muito bem avaliadas no Brasil
pelos processos de qualidade adotados.
PALAVRA-CHAVE: UM BOM ATENDIMENTO, PRODUTO DE QUALIDADE,
VANTAGEM COMPETITIVA.
1 Acadêmicos do curso de Administração da UNAMA – Faculdade da Amazônia
² Professora no curso de Administração da UMANA – Faculdade da Amazônia
48
GESTÃO DE CRISES EM REDES SOCIAIS
77Heleilson Vinhote Pena
1
78 heleilsonpena, [email protected]
Márcio Darlen Lopes Cavalcante2
RESUMO - Com o advento das Redes Sociais o consumidor torna-se co-criador de produtos e
sente-se ouvido pelas marcas, ao ponto de omitir opiniões positivas e negativas sobre as mesmas,
propagando e influenciando assim a sua rede de contatos. O presente trabalho tem por objetivo
identificar como surgem as crises em redes sociais provocadas por influenciadores e clientes
insatisfeitos, que denigrem as imagens das empresas e apresentar estratégias de marketing digital de
como lidar com elas, procurando identifica-las, qualifica-las, neutraliza-las e administra-las. Para
isso será realizada uma pesquisa qualitativa, baseada em revisão bibliográfica da literatura,
procurando identificar e analisar cases que representam exemplos de crises em redes sociais,
sugerindo-se ao final desta pesquisa elaborar uma proposta de ação para gestão dessas crises,
baseada em um modelo de boas práticas. O presente trabalho encontra-se em fase inicial de
levantamento bibliográfico.
PALAVRAS-CHAVE: GESTÃO DE CRISES, REDES SOCIAIS, MARKETING DIGITAL.
1 Acadêmico do Curso de Sistemas de Informação da CEULS ULBRA
2 Mestre em Educação, CEULS ULBRA
49
HISTÓRIA E CULTURA INDÍGENA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO
PARÁ: DESAFIOS E VALORIZAÇÃO
Andressa Mara da Silva Viana 79
1
Andressa Vasconcelos de Castro Barros 80
2
Jéssica Moura da Silva81
3
Katiane do Nascimento Silva de Sousa82
4
Luana Jorge Rufino83
5
Marili Giselda de Sousa Carvalho 84
6
Narelly Tavares Rodrigues85
7
RESUMO:O projeto história e cultura indígena surgiu da curiosidade de acadêmicos de pedagogia
do Centro Universitário luterano de Santarém, da disciplina de processos investigativos, em
construir conhecimento mediante relato da história e cultura dos acadêmicosindígenas da
Universidade Federal do Oeste do Pará, além de conhecer os desafios encontrados pelos mesmos ao
adentrar a universidade e assim analisar a sua história oral, buscando averiguar de que forma é
valorizada a cultura desse povo dentro da academia. Este estudo baseia-se em uma pesquisa
bibliográfica no intuito de reunir informações sobre o assunto por meio de textos e produções já
elaboradas e da história oral em forma de entrevista. Os resultados mostram que já existe um
reconhecimento da presença do povo indígena na universidade, mas ainda há preconceito e racismo
contra os mesmos, fazendo com que a sua trajetória perpasse por muitas barreiras. Desta forma a
cultura indígena traz grandes ensinamentos, principalmente na valorização da sua cultura, a forma
como encaram a realidade, pois quando chegam ao âmbito acadêmico muitas das vezes enfrentam
preconceitos, porém isso não os impedem na concretização dos seus ideais. Essa pesquisa agrega
conhecimentos significativos enquanto acadêmicos, sendo possível valorizarmos e respeitarmos
mais a cultura do outro.
PALAVRAS-CHAVE: INDÍGENA, CULTURA, HISTÓRIA.
1 Acadêmica do VI semestre do curso de Pedagogia CEULS/ULBRA.
2Acadêmica do VI semestre do curso de Pedagogia CEULS/ULBRA.
3 Acadêmica do VII semestre do curso de Pedagogia CEULS/ULBRA.
4Acadêmica do VI semestre do curso de Pedagogia CEULS/ULBRA.
5Acadêmica do VII semestre do curso de Pedagogia CEULS/ULBRA.
6Acadêmica do VI semestre do curso de Pedagogia CEULS/ULBRA.
7 Orientadora professora do curso de Pedagogia CEULS/ULBRA.
50
IMPACTOS SOCIAIS DA TRANSFERÊNCIA DE RENDA PARA POPULAÇÕES
CARENTE DE SANTARÉM
86Gilmara Abreu da Fonseca¹
Joselena Falkesntens Mendonça²
Adriana do Socorro Lins Oliveira³
RESUMO: O objetivo geral deste projeto foi averiguar a importância da transferência de renda do
Programa Bolsa Família no município de Santarém-PA, verificando as desigualdades sociais e
educacionais das famílias beneficiadas e identificando o progresso social por conta da renda
repassada no período de 2015 a 2017. Segundo o relatório sobre o programa, a quantidade de
beneficiários é de 27.857 até setembro de 2017 representando uma cobertura de 92,5% da
estimativa de pessoas pobres no município. O valor médio de repasse é de R$ 180,05 por família e o
valor total transferido pelo Governo Federal em benefícios às famílias atendidas alcançou R$
5.015.749,00 somente neste mês. Para elaboração deste foi utilizado uma pesquisa quantitativa com
uma amostragem de 384 famílias beneficiadas com a transferência de renda. Para muitas famílias
essa transferência de benefício é a única fonte de renda, pois 34% das pessoas que responderam o
questionário estão desempregadas, ainda assim, houve impactos positivos na erradicação da pobreza
e na desigualdade de renda, como para educação deste município.
PALAVRAS-CHAVE: BOLSA FAMÍLIA, TRANSFERÊNCIA DE RENDA, IMPACTOS
SOCIAIS.
1 Graduando em Administração pela UNAMA -Faculdade da Amazônia .
² Graduando em Administração pela UNAMA-Faculdade da Amazônia .
³Profª. da UNAMA- Faculdade da Amazônia.
51
INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS NOS ANOS INICIAIS COM TEA-TRANSTORNO
O ASPECTRO AUTISTA
87Aline Santos Dos Reis
1
Geovana Tavares Da Rocha1
Maria Viviane Escher Antero²
RESUMO: O projeto de pesquisa desenvolve-se a partir da problemática sobre os métodos que
professores dos anos iniciais utilizam para realização de aulas inclusivas para alunos portadores de
TEA-Transtorno de Espectro Autista na escola Municipal Fernando Guilhon. Objetiva-se conhecer
as dificuldades que os docentes e discentes encontram nessa trajetória escolar, partindo da
observação das práticas pedagógicas exercida pelo professor, mapeamentos desses alunos,
verificação das dificuldades existentes no âmbito escolar, além da sondagem na parceria entre
família e escola. Considerando a importância da inclusão dos alunos, especificamente dos
portadores de TEA nos anos iniciais, que possuem um comportamento peculiar com dificuldade de
interação e do papel do educador como mediador para o processo de aprendizagem, que surgiu a
necessidade de conhecer quais maneiras que o professor utiliza para envolver os alunos durante as
aulas. Sabe-se que adaptações são imprescindível para que haja inclusão, por essa razão a coleta de
dados através da aplicação de questionário que será fundamental para obtenção das informações
sobre a prática do professor em sala de aula. A pesquisa está em andamento.
PALAVRAS CHAVES: INCLUSÃO, PROFESSOR, TEA (TRANSTORNO DO ESPECTRO
AUTISTA)
1 Acadêmicas do 5º semestre do curso de pedagogia CEULS/ULBRA Santarém
² Professora/Orientadora do resumo-CELUS/ULBRA Santarém
52
LOGÍSTICA NO TRANSPORTE RODOVIÁRIO DE CARGAS
88Adriana Kelly da Silva Teixeira
1
[email protected] 89Adriana do Socorro Lins Oliveira
2
RESUMO: O objetivo principal desta pesquisa foi investigar como a gestão da logística no
transporte rodoviário de cargas pode gerar vantagem competitiva para as empresas de Santarém-PA,
visando apontar as iniciativas para o aumento da eficiência do transporte rodoviário nas empresas
santarenas, assim como verificar se o papel do transporte na logística está sendo atingido, que é
disponibilizar produtos onde existe demanda potencial, dentro do prazo adequado às necessidades
do comprador. O Modal Rodoviário é o mais expressivo no transporte de cargas no Brasil,
atingindo praticamente todos os pontos do território nacional. Para obter as informações necessárias
para a pesquisa foi realizada uma investigação qualitativa, do tipo descritiva. Os dados foram
coletados por meio do instrumento de entrevista não estruturada e teve como unidade observacional
uma empresa do setor de logística na cidade de Santarém-PA, onde se realizou o estudo de caso.
PALAVRAS-CHAVE: LOGÍSTICA, TRANSPORTE RODOVIÁRIO, VANTAGEM
COMPETITIVA.
1 Acadêmica do 8º semestre do curso de Administração da UNAMA- Faculdade da Amazônia
2 Profª do curso de graduação em administração da UNAMA- Faculdade da Amazônia
53
LUDICIDADE E PSICOMOTRICIDADE COMO ELEMENTOS DA APRENDIZAGEM
90Kaleno Nascimento Lages
1
Tuanne Viana do Nascimento1
[email protected] 91 Maria Viviani Escher Antero
2
RESUMO: A pesquisa denominada “Ludicidade e Psicomotricidade Como Elementos da
Aprendizagem”, objetivou ver por uma ótica pedagógica o sistema educacional vigente nos anos
iniciais. A Ludicidade e a psicomotricidade devem estar alinhadas com a didática educativa, além
de proporcionar uma aprendizagem prazerosa e eficaz. Verificou-se também que a educação
brasileira esta em evolução, porém, aquém do ideal, existindo um abismo no que se refere qualidade
na educação, a qual não se constrói apenas por educadores, vai bem além, devendo haver políticas
públicas e investimentos voltados especificamente para esse fim. Conclui-se que o professor
preocupado com uma educação inclusiva e de qualidade não pode deixar faltar na sua didática a
Ludicidade e a psicomotricidade, elementos essenciais na inclusão social de pessoas que possui
alguma limitação, tendo em vista que todos possuímos limitações. Cada criança possui o seu ritmo
de aprendizagem e cabe ao educador uma leitura coesa do nível intelectual de cada individuo,
possibilitando avaliação profissional no nível de aprendizagem alcançado por cada educando.
PALAVRAS- CHAVE: LUDICIDADE. EDUCAÇÃO. PROFESSOR.
1 Acadêmicos do 5° semestre do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do CEULS/ULBRA.
2 Professora no Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA.
54
LUDICIDADE NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES
ESPECIAIS NO AMBIENTE ESCOLAR
92Elvira Cleisiane de Sousa Oliveira¹
Josane Silva da Gama¹
Maria Viviani Escher Antero²
RESUMO: Esta pesquisa tem como foco central analisar a relevância da ludicidade como
estratégia no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais no ambiente escolar. A
inclusão desses alunos na escola ainda é um grande desafio, principalmente para alguns professores
que evidenciam certa resistência quando têm que trabalhar com crianças que apresentam algum tipo
de necessidade especial, sendo esta física, intelectual e outras. Diante disso, buscou-se por meio
dessa pesquisa, mostrar que a ludicidade é uma ferramenta que auxilia na promoção do
desenvolvimento e interação entre os alunos, contribuindo para que os indivíduos com necessidades
especiais possam se sentir parte integrante do contexto ao qual estão inseridos, demonstrando que a
educação é um direito de todos e resgatando a importância do ser humano, independente de suas
limitações. Para melhor embasamento do tema defendido, desenvolveu-se a pesquisa bibliográfica e
posteriormente será efetivada a pesquisa de campo, com a aplicação de questionários para
professores de uma escola pública no município de Santarém, fortalecendo o estudo. Por meio da
revisão de literatura sobre o tema em questão, evidencia-se o potencial que a ludicidade tem no
movimento inclusivo, pois possibilita momentos de interação, onde os alunos manifestam suas
habilidades, autonomia, confiança, respeito e outros.
PALAVRAS-CHAVE: LUDICIDADE. NECESSIDADES ESPECIAIS. INCLUSÃO.
1 Acadêmicas V Semestre do Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA.
² Orientadora da Pesquisa e docente do Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA.
55
MARKETING DIGITAL: MONITORAMENTO DE MARCAS EM REDES SOCIAIS
93Gustavo Braga Guarany
1
[email protected] 94Márcio Darlen Lopes Cavalcante
2
RESUMO – A internet transformou a maneira como a sociedade se comunica e também o modo
como as empresas passaram a fazer negócios. Diante disso, o Marketing Digital surge como uma
valiosa estratégia para promover novos produtos e serviços, fortalecer a marca, conquistar novos
mercados, ampliar a base de clientes e principalmente sobreviver diante da concorrência. Este
trabalho objetivou apresentar os principais conceitos relacionados ao Marketing Digital e os seus
principais elementos, além de analisar as principais ferramentas para monitoramento de marcas
disponíveis no mercado, destacando o Scup como uma plataforma sofisticada para acompanhar o
valor de uma marca corporativa. O trabalho se fundamenta em uma revisão bibliográfica de
literatura sobre as principais referências sobre marketing e marketing digital, além dos principais
sites oficiais sobre as plataformas de monitoramento de marcas. O resultado desta pesquisa
apresentou o SCUP como uma importante plataforma para auxiliar o profissional de marketing
digital no planejamento e no monitoramento de marcas na ambiente virtual.
PALAVRAS-CHAVE: MARKETING, MARKETING DIGITAL, MONITORAMENTO.
1 Bacharel em Sistemas de Informação, CEULS ULBRA.
2 Mestre em Educação, CEULS ULBRA.
56
MATEMÁGICA: A MÁGIA DOS NÚMEROS
95Aline Magalhães Rocha
1
Evanilde Pereira dos santos1
Maria Viviane Escher Antero2
RESUMO: A disciplina de matemática é considerada pelos discentes como difícil, e muitos dos
conteúdos sem aplicação em suas vidas e cotidianos. Motivados por esta inquietação, procuramos
através de jogos, brincadeira e questionamentos dispostos de forma lúdica, explicitar a
aplicabilidade da matemática e seus fundamentos no dia a dia, ou seja, lhes mostrando a função
social da mesma. O presente trabalho teve por finalidade uma intervenção nos anos iniciais, durante
atividade desenvolvida pelos acadêmicos do curso de Pedagogia, do Centro Universitário Luterano
de Santarém - CEULS/ULBRA, Durante Estagio curricular dos anos Iniciais em Escola Municipal
de Ensino Fundamental. Objetivou despertar o gosto e o interesse pela disciplina de matemática, de
forma contextualizada e lúdica, criando um ambiente facilitador. A metodologia consistiu em
pesquisa de campo e bibliográfica, com embasamento nos PCNS e no Pró-Letramento. Nessa
atividade, foi possível compreender a importância de se trabalhar a matemática, possibilitando ao
aluno vivenciar experiências utilizando a lógica e o raciocínio, através do desenvolvimento de
atividades que favorecem a sociabilidade e estimulando reações afetivas, linguísticas, cognitivas e
sociais. Concluiu-se que o uso de atividades lúdicas no ensino da matemática desenvolve e amplia
os conhecimentos dos alunos, favorecendo o seu desenvolvimento social e emocional além do
cognitivo, por permitirem ativação de conhecimentos já trabalhados e adquiridos, a interação e a
participação dos mesmos nas atividades propostas.
PALAVRAS-CHAVE: MATEMÁTICA; LÚDICO; ESTÁGIO CURRICULAR.
1 Acadêmicos do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém CEULS/ULBRA.
2Profa.do curso de Pedagogia centro Universitário Luterano de Santarém CEULS/ULBRA.
57
MÉTODOS MATEMÁTICOS NOS ANOS INICIAIS
Beatriz Da Cunha Portela1
Everson Igor Siqueira Oliveira1
Viviane Escher Antero2
RESUMO- O presente trabalho aborda a respeito da didática empregada na escola Aderbal
Tapajós Caetano Corrêa, localizada no município de Santarém, a pesquisa está sendo realizada nas
turmas de anos iniciais de 1° ao 5° ano, a respeito da disciplina de matemática, tendo como objetivo
verificar como a mesma está sendo aplicada na escola referida. Tal pesquisa se faz importante, pela
grande necessidade que se tem de mudança nos métodos empregados inerentes a essa disciplina, e
são muitas, principalmente no aspecto da aprendizagem, a qual é mais efetiva se ter como fator
norteador a ludicidade em sua aplicação diária. Neste sentido, serão aplicados alguns procedimentos
metodológicos almejando absorver melhor os dados pretendidos, especialmente em como os
educadores da instituição educacional trabalham a matemática, seus recursos, interação com as
turmas e formas de identificar a aprendizagem dos educandos, são eles: um estudo bibliográfico,
visando conhecer mais sobre o tema de estudo, pesquisa de campo, esta estimulando o próximo que
é a observação, as duas últimas já na escola escolhida para análise. Contudo, a pesquisa ainda
encontra-se em andamento, devido a algumas especificidades que este tipo de assunto contém em
sua essência, mas que serão logo solucionadas, garantindo a integridade do trabalho científico.
PALAVRAS-CHAVE: APRENDIZAGEM- MATEMÁTICA- LUDICIDADE.96
1. Acadêmicos do curso de pedagogia do Ceuls/Ulbra.
2. Orientadora: Viviane Escher Antero.
58
O ASSÉDIO MORAL NA RELAÇÃO SUPERIOR-SUBORDINADO DENTRO DAS
ORGANIZAÇÕES
97Tiago Pinto dos Santos
1
[email protected] 98Sávio Gomes Sousa
2
[email protected] 99Adriana do Socorro Lins Oliveira
3
RESUMO: Este estudo objetivou analisar o assédio moral dentro das organizações, averiguando de
que maneira ele é praticado e como é estabelecido o ambiente organizacional onde este delito
ocorre. Pesquisas e casos registrados judicialmente evidenciam como este comportamento reflete no
funcionamento da organização e nos relacionamentos ali estabelecidos. Conflitos pessoais
destrutivos, cobranças abusivas na busca de resultados, descontrole emocional e disfunções na
relação intraorganizacional causam sérios transtornos no âmbito empresarial e na saúde física e
mental da pessoa assediada, na vítima acomete-se a autoestima e dignidade podendo elevar para
quadros piores, para a empresa ficam comprometidas as razões e objetivos pelos quais ela está
estabelecida. Para a pesquisa utilizou-se a investigação qualitativa através de uma entrevista
semiestruturada. Foi unânime a relação de poder autocrática dentro das organizações em que o
assédio moral ocorreu, assim como a falta de políticas de RH voltadas para o apoio do assediado e
erradicação do problema dentro da empresa. A pesquisa vale reflexão para conhecimento deste
delito muito comum, também para a conscientização dos gestores da maneira que suas atitudes
refletem para a empresa, incluindo o lado humano.
PALAVRAS-CHAVE: ASSÉDIO MORAL; ORGANIZAÇÃO; GESTOR
1 Acadêmico do Curso de Administração da UNAMA – Faculdade da Amazônia
2 Acadêmico do Curso de Administração da UNAMA – Faculdade da Amazônia
3 Professora do Curso de Administração da UNAMA – Faculdade da Amazônia
59
O CONCEITO DA PALAVRA RESSOCIALIZAÇÃO E UMA ABORDAGEM SOBRE SUA
APLICAÇÃO NO SISTEMA PRISIONAL BRASILEIRO
100Bruna da Silva Fernandes
1
101Paulo Victor Lima de Andrade2
[email protected] 102Ms. Ana Karine de Albuquerque Alves Brito
3
RESUMO: A crise do sistema carcerário brasileiro tornou-se constante nos debates hodiernos,
provocada por situações degradantes como superlotação, massacres, omissão assistencialista
médico-social. Tais acontecimentos suscitam questionamentos sobre a finalidade das penas
restritivas de liberdade, posto que a teoria e a Lei de Execução Penal (Lei nº 7210/84) possuem
propostas divergentes dos métodos aplicados. Sendo assim, em análise doutrinária e do dispositivo
legal, verificou-se a intenção do termo ressocilizar e a obrigação estatal de garantia assistencial ao
detento, em proporcionar retorno ao convívio social. Constatou-se que a teoria de finalidade da pena
utilizada é a mista, visto que, ao mesmo tempo, objetiva punir o infrator proporcionalmente ao
delito e recuperá-lo, para evitar reincidência. Concernente à doutrina encontra-se a Lei de Execução
Penal. Este trabalho almejou examinar o sentido do termo ressocializar em diversas vertentes para,
então, associá-lo ao funcionamento dos presídios. Para isso, analisou-se artigos científicos que
tratam sobre a implantação de projetos em unidades penitenciárias que objetivam a ressocialização,
como em prisões sergipanas. Constatou-se que casos como esse são poucos, devido ao sistema
carcerário não apresentar condições necessárias para a realização de um trabalho ressocializador.
Percebeu-se disparidade entre o proposto pela legislação e o posto em prática.
PALAVRAS CHAVE: LEI DE EXECUÇÃO PENAL; SISTEMA PRISIONAL;
RESSOCIALIZAÇÃO.
1 Graduanda em Direito na Universidade Federal do Oeste do Pará.
2 Graduando em Direito na Universidade Federal do Oeste do Pará.
3 Professora do Curso de Direito da Universidade Federal do Oeste do Pará. Doutoranda em Direito na Área de Ciências
Jurídico-Criminais – Universidade de Coimbra.
60
O PSICODIAGNÓSTICO RORSCHACH COMO MÉTODO INVESTIGATIVO NA
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA
103Ana Beatrice Colares Rocha¹
Patrick Hilliard Silva dos Santos¹
Profª. Ma. Fernanda Tabita Zeidan de Souza²
RESUMO: Pretende-se demostrar a relevância do uso do método Rorschach enquanto instrumento
investigativo na avaliação psicológica. O psicodiagnóstico Rorschach é um teste projetivo muito
usado, sendo capaz de captar a vivência subjetiva a pessoa, bem como seus dinamismos psíquicos,
as áreas de potencialidades e de patologias. O teste contém 10 pranchas padronizadas, que são
compostas por manchas de tinta, é simétrico que faz com que seja igual para destros e canhotos,
favorecendo também as interpretações das pessoas inibidas e bloqueadas pois o sujeito é induzido a
revelar seu mundo privado através da projeção nas pranchas. No mesmo revela-se a organização
básica da estrutura da personalidade, bem como as características da afetividade, sexualidade, vida
interior, recursos mentais, energia psíquica e traços gerais e particulares do estado mental do
indivíduo. Pode-se aplicar a partir do momento que a criança tenha uma fala articulada, porém
restringe-se a aplicação em pessoas que fazem uso de alguma substância, pois ocorre alterações no
resultado. Essa pesquisa consiste em uma revisão de literatura onde buscou-se conteúdos utilizando
artigos científicos na base de dados Scielo. Portanto, para operacionalizar esse tipo de método, faz-
se necessário ser especializado em avaliação psicológica no sentido de obter resultados fidedignos.
PALAVRAS-CHAVE: PSICODIAGNÓSTICO, AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, MÉTODO
RORSCHACH
1 Estudante do Instituto Esperança de Ensino Superior/IESPES. Curso de Psicologia – Email: [email protected];
[email protected] 2 Mestra em Psicologia, Docente do Departamento de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior/IESPES,
Pará – Brasil. Email: [email protected]
61
O SABER FOLCLÓRICO NO ÂMBITO ESCOLAR
104Arlison Carvalho dos Santos
1
Paula Cristina Galdino de Oliveira2
RESUMO - Formar leitores e admiradores da cultura faz-se necessário para construção de uma
sociedade mais compreensiva e respeitosa e nada melhor que utilizar a leitura para isso, pelo
simples fato de ser considerado um instrumento primordial no desenvolvimento cognitivo da
linguagem dos seres humanos. Objetive-se com esse projeto proporcionar uma ação que contribua
para a interação do aluno com a cultura regional através da leitura utilizando textos literários,
fazendo com que o aluno venha buscar alternativas de desenvolver e expandir o conhecimento sobre
diversas culturas existentes, adquirindo conhecimento e formação positiva para si. A escolha do
assunto deu-se baseado na perda do conhecimento cultural por conta da defasagem do ensino nesse
aspecto em nossa atualidade. Propondo despertar nos alunos o interesse pela cultura regional através
da leitura de textos extraídos das obras literárias presentes na região onde vivem. Este trabalho
utilizou-se da pesquisa bibliográfica, uma vez que obras de autores foram consultadas para
elaboração do tema. Portanto, o projeto atingiu o objetivo de apresentar a cultura como recurso de
aprendizagem.
PALAVRA-CHAVE: leitores, cultura, construção de relação, literaturas.
1 Acadêmico do Curso de Pedagogia do III semestre do Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS e Bolsista
de Iniciação à Docência no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/CEULS. 2
Profª. Orientadora no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de Santarém- CEULS e Bolsista Coord.
de Área no Subprojeto de Pedagogia do PIBID/CEULS.
62
PLANEJAMENTO FAMILIAR: A IMPORTÂNCIA DA PREVENÇÃO EM MULHERES
USUÁRIAS DO CENTRO DE REFERÊNCIA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL NA GRANDE
ÁREA DO SANTARENZINHO.
105Aline Ribeiro Lima¹
Inglith Rodrigues de Lima²
Jamille Pereira Damasceno³
RESUMO: O planejamento familiar é um conjunto de ações com finalidade de promover maior
qualidade de vida a família. O presente estudo objetiva demonstrar a importância em levar
informações para a comunidade acerca temática proposta, através de reuniões ocorridas pelo
Programa de Atenção Integral a Família-PAIF, sendo este um serviço que visa promover reuniões,
troca de vivências, encontros esporádicos e acompanhamentos contínuos. Diante disso, será
utilizado como metodologia de estudo, uma reunião realizada através do PAIF com o grupo de
mulheres, a qual são usuárias do Centro de Referência de Assistência Social na grande área do
Santarenzinho. Entende-se que, esclarecer acerca do planejamento familiar é imprescindível para a
realidade local, visto que, há frequentes demandas relacionadas a necessidade da prevenção,
assegurando aos usuários a informação acerca dos métodos de contracepção eficazes e seguros,
visando garantir a saúde sexual e reprodutiva. Com isso, foi observado a importância em levar
conhecimentos acerca da temática abordada para a comunidade, enfatizando a prevenção de forma
geral, especificamente no que abrange o bem estar familiar.
PALAVRAS-CHAVE: FAMÍLIA; PREVENÇÃO; PLANEJAMENTO.
1Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
2Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
3 Psicóloga do Centro de Referência de Assistência Social.
63
POLITÍCAS PÚBLICAS: A IMPORTÂNCIA DO CENTRO DE ATENDIMENTO
PSICOSSOCIAL INFANTIL E ADOLESCENTE-CAPS’I DENTRO DE MUNICÍPIOS
PARAENSES.
106Aline Ribeiro Lima¹
Inglith Rodrigues de Lima²
Jamille Pereira Damasceno³
RESUMO: O Centro de Atendimento Psicossocial Infantil e Adolescente – CAPS’I é um serviço
responsável em realizar atendimentos voltados para crianças e adolescentes que apresentam intenso
sofrimento psíquicos, decorrentes de transtornos mentais graves e persistentes, incluindo aqueles
relacionados a uso de substancias psicoativas. Diante de tal realidade, o estudo tem como objetivo
apontar a importância da implementação do serviço enquanto política pública, em atendimentos
voltados para demandas relacionadas a transtornos mentais no público mencionado. Para construção
da pesquisa, utilizou-se como método de estudo, relatos de experiência de acadêmicas de
psicologia, durante o estágio básico de saúde em um município Paraense. Através de tal
experiência, foi possível observar a necessidade de trabalhar esse público diante dos sofrimentos
vivenciados, oferecendo atendimentos, acompanhamentos clínicos, promovendo a reinserção social
destes. Com isso, entende-se que os serviços prestados no equipamento mencionado é fundamental
para a promoção da saúde mental, alcançando não apenas os usuários, mas a família de modo geral.
PALAVRAS-CHAVE: SAÚDE-MENTAL; PSICOLOGIA; POLÍTICA PÚBLICA.
1Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
2Acadêmica do curso de Psicologia do Instituto Esperança de Ensino Superior-IESPES.
3 Psicóloga do Centro de Referência de Assistência Social.
64
PROJETO DOCE CRIANÇA
Alexandre Pinto Cunha107
1
Bruna Ingrid Silva Moreira1
Bruna Jaqueline Lima Jati1
Cássia Solange Peixoto Hamburgo 108
2
Daiana Mota Cunha1
Fabiane Patrícia Sousa Monteiro1
Moisés Albino Santos Sousa1
Suellen de Souza Baia 109
3
Vinicius Pantoja Portela1
Yara EduardaMarcião Duarte1
Rosângela Maria Lima de Andrade 110
4
RESUMO –Resultadodo projeto de extensão Trabalho Interdisciplinar desenvolvido nas disciplinas
do ciclo de Formação Geral do CEULS/ULBRA foi proposto por grupo de acadêmicos, ação para
crianças do EMEI (Espaço Municipal de Educação Infantil) situado no bairro Santo André
localizada na Rua Sol Nascente, cidade de Santarém. O objetivo principal proporcionar foi
proporcionar uma manhã alegre e interativa, cumprindo o ECA (Estatuto da Criança e Adolescente)
no qual define que toda criança tem direito a vida, saúde, alimentação, educação, esporte, cultura e
a liberdade. Como objetivos específicos o projeto visou; promover aos alunos da educação infantil o
prazer de celebrar e festejar o dia das crianças com mais alegria e diversão através do lazer; realizar
brincadeiras que influenciam na interação social; contribuir para o desenvolvimento físico e
cognitivo. A ação ocorreu no dia 11 de outubro de 2017, no período da manhã, quando
promovemos para as crianças brincadeiras educativas que agregam valores para o desenvolvimento
emocional, físico e social. Participaram 120 crianças entre 3 a 5 anos de idade, seus familiares e as
funcionarias da EMEI; foram apresentadas pelas crianças 3 números de dança, 2 de música e
protagonizada pelos acadêmicos uma peça teatro de fantoche. Ocorreu distribuição de lanche e de
brinquedos patrocinados pela equipe de acadêmicos. Conseguimos a partir do projeto firmar
parceria para desenvolver futuros trabalhos que irãobeneficiarcomunidade, crianças, parceiros e
acadêmicos.
PALAVRAS- CHAVE: CRIANÇA. BRINCADEIRA. EDUCAÇÃO INFANTIL
1 Acadêmicos de Educação Física – bacharelado - CEULS/ULBRA
2 Acadêmica de Agronomia CEULS/ULBRA
3 Acadêmica de Pedagogia CEULS/ULBRA
4 Orientadora do Projeto e Docente no CEULS/ULBRA
65
PROJETO: LUZ, CÂMERA, REFLEXÃO
111Héden Salomão Silva Costa
1
[email protected] 112Josiene Saraiva Carneiro
2
113Mábia Aline Freitas Sales3
114Reginaldo da Silva Sales4
RESUMO: Oprojeto de Extensão do Instituto Federal do Pará – Campus Santarém intitulado Luz,
Câmera, Reflexão visa despertar através do Cinema – isto é – das imagens em movimentoo
pensamento crítico-reflexivo e envolve seus servidores e discentes, além da comunidade externa. A
motivação para a realização do projeto foi o fato de que os alunos, frequentemente, comentavam a
falta de oportunidade de acesso as salas de cinema pagas. As sessões do projeto acontecem uma vez
por mês no auditório do Campus, gratuitamente, apresentando obras cinematográficas. Pois bem, ao
final de cada exposição os coordenadores do projeto mediam debates com o público presente afim
de refletir sobre os enquadramentos das cenas e também relativas às questões abordadas nas
mesmas.Assim, é possível perceber que o projeto estimula o interesse do expectador, uma vez que,
o mesmo tem a possibilidade de pensar a realidade humana através da autenticidade de sua
existência e de seusafectos.
PALAVRAS-CHAVE: CINEMA. IMAGENS. REFLEXÃO.
1 Mestre e professor do IFPA.
2 Especialista e professora do IFPA.
3 Doutora e professora do IFPA.
4 Mestre e professor do IFPA.
66
PROJETO TARDE LITERÁRIA
115 Evanilde Pereira dos Santos
1
Luana Miranda Mota 116
2
Gabriela de Sousa Pereira117
3
Paula Cristina Galdino de Oliveira118
4
RESUMO- Este trabalho é o resultado de um projeto desenvolvido pelos/as bolsistas de Iniciação à
docência do Subprojeto Pedagogia PIBID/CEULS, o qual visou proporcionar uma tarde com ações
de leitura e contação de histórias para estimular e incentivar o prazer e o gosto pela leitura. Hoje
vemos crianças que vivenciam a expansão tecnológica e a facilidade de seu acesso, cujos conteúdos
muitas vezes não passam de meras informações, que não se tornam conhecimento. Assim, este
projeto objetivou promover uma tarde de incentivo à leitura para o ciclo de alfabetização da Escola
Municipal Brigadeiro Eduardo Gomes, possibilitando o contato com a leitura e a literatura através
de atividades dinamizadas, adaptação de espaços para o desenvolvimento da apreciação de obras
literárias. A metodologia adotada inicialmente foi a pesquisa bibliográfica, pois qualquer trabalho
inicia-se com um levantamento bibliográfico, que permite ao pesquisador conhecer o que já se
estudou sobre o assunto, melhorando, aperfeiçoando e inovando. Concluiu-se que é necessário o
desenvolvimento da compreensão sobre o ato de ler, envolvendo estratégias variadas que
incentivem a prática da leitura e promovam a importância dela na vida do ser humano, é importante
ressaltar que ninguém vai ler algo com atenção se não encontrar motivação nessa leitura.
.
PALAVRAS-CHAVE: LEITURA, LITERATURA, CICLO DE ALFABETIZAÇÃO.
1 Acadêmica do VIII semestre do curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA e bolsista de iniciação à docência do
subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS. 2 Acadêmica do VII semestre do curso de Pedagoga do CEULS/ ULBRA e bolsista de iniciação à docência do
subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS . 3Acadêmica do III semestre do curso de Pedagogia do CEULS/ ULBRA e bolsista de iniciação à docência do
subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS. 4 Prof
a. do Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA e bolsista coordenadora de área subprojeto de pedagogia
PIBID/CEULS.
67
PROTAGONISMO JUVENIL NO ENACTUS ULBRA
119Aline Magalhães Rocha¹
Christ Helen de Sousa Carvalho¹
Daiene Patrícia Canté Silva¹
Eduarda Zuila dos Santos Alencar
Elvira Cleisiane de Sousa Oliveira¹
Erilene Dias dos Santos¹
Evanilde Pereira dos Santos¹
Fernanda Eleutério Dezincourt Sousa¹
Gisele Queiroz Maciel¹
Narelly Tavares Rodrigues e Melo²
RESUMO: A pesquisa nesse presente objetivou relacionar o protagonismo juvenil com a vivência
dos acadêmicos do CEULS dentro do programa Enactus, utilizando como método de pesquisa a
história oral. Verificou-se que a vivência dos acadêmicos se dá de forma intensa, pois os mesmos
participam dos projetos desde a sua elaboração até a conclusão, ainda retornando para verificar os
resultados alcançados após um período de adaptação da comunidade. Concluiu-se que o
protagonismo juvenil está presente no programa Enactus dentro do CEULS, e se faz importante
para aqueles que o vivem e para os beneficiados pelos projetos da esquipe.
PALAVRAS-CHAVE: PROTAGONISMO; ENACTUS; TRADIÇÃO ORAL.
1 Acadêmicas do curso de Pedagogia do CEULS.
² Professora orientadora do curso de Pedagogia do CEULS.
68
RASTREAMENTO DE SUSPEITA DE CASOS DE HANSENÍASE
120Cristiano Gonçalves Morais
1
Géssica Rodrigues de Oliveira¹
Gisele Ferreira de Sousa¹
Antonia Irisley da Silva Blandes¹ 121Monica Karla Vojta Miranda
2
RESUMO: Introdução: Hanseníase é ocasionada por Mycobacterium leprae caracterizada por
lesões insensíveis pelo corpo do indivíduo, e que com o seu avanço há disseminação das lesões no
corpo afetando principalmente o sistema nervoso, trata-se de uma doença contagiosa. Objetivo:
Relatar a experiência de visita domiciliar no acompanhamento de doenças e agravos a saúde.
Metodologia: Estudo de campo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado em junho de
2015, período no qual os discentes de Enfermagem fizeram visita domiciliar há dois pacientes com
suspeita de hanseníase, destes somente um oportunizou o levantamento de informações. Resultado:
Homem de 37 anos, solteiro, autônomo, etilista, residente em casa própria de alvenaria com
familiares. Na visita pode-se notar atrofia dos dedos dos pés e relato álgico em membro superior
esquerdo devido lesões sugestivas de Hanseníase. Foi verificado, ainda, a evolução da patologia
pelo portador e risco de possível disseminação aos seus familiares. Conclusão: Com este estudo foi
visto que visitas domiciliares possibilitam busca ativa de pacientes bem como sua sensibilização a
métodos de tratamento relacionado a Hanseníase, o que influência diretamente no prognóstico do
paciente principalmente nos casos em que existe resistência ao tratamento, dado isso se nota a
importância das ações de enfermagem na comunidade.
PALAVRAS-CHAVE: DOENÇAS INFECCIOSAS; ENFERMAGEM
1 Discentes do curso de Enfermagem da Universidade do Estado do Pará, campus XII.
2 Mestre em Gestão de Empresas/Saúde pela Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Docente pela
Universidade do Estado do Pará, Campus XII.
69
REALIDADE VIRTUAL E AUTISMO
122Maxine de Aguiar Fernandes¹
maxineafernandes, [email protected]
Márcio Darlen Lopes Cavalcante²
RESUMO - Pessoas com autismo sofrem com um transtorno de desenvolvimento grave que afeta
diretamente na interação social das mesmas. Um dos sintomas mais comuns, é a dificuldade de se
comunicar e interagir com outras pessoas. A Realidade Virtual (RV) é uma tecnologia de interface
onde se cria um ambiente totalmente virtual, mas com intenção de dar uma sensação de realidade
para o usuário através de incentivos visuais e auditivos. Diante disso, a proposta deste trabalho é
utilizar a tecnologia RV para a criação de um ambiente virtual que dará suporte às necessidades de
comunicação de crianças autistas da Casa Azul (Centro Especializado em Autismo) no município
de Santarém - PA. O objetivo é permitir que profissionais envolvidos no processo de inclusão
educacional experimentem utilizar a tecnologia emergente de RV e consigam construir um
ambiente de aprendizagem mais estimulante e envolvente para crianças autistas. A metodologia
dispõe de uma pesquisa bibliográfica do estado arte sobre autismo e RV, além de um estudo de caso
com crianças autistas em uma casa de apoio, utilizando técnicas de entrevistas e observações. Esta
pesquisa encontra-se em fase de levantamento bibliográfico.
PALAVRAS-CHAVE: AUTISMO, COMUNICAÇÃO E REALIDADE VIRTUAL.
1 Acadêmico do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação do CEULS/ULBRA.
² Mestre em Educação, CEULS/ULBRA.
70
RECICLAGEM DO LIXO ELETRÔNICO COMO MOTIVAÇÃO PARA
APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO
123Marcio Juvenal Cardoso Tapajos
1
Yago Samuel Maia Marinho1
Bruno Rafael Pereira Santos1
124Angel Pena Galvão2
RESUMO: Com a crescente preocupação com as questões relacionadas ao lixo eletrônico e ao
meio ambiente, essa problemática está mobilizando cada vez mais a sociedade, o governo e as
instituições de ensino. Baseado nesse contexto, o presente resumo tem por objetivo de apresentar o
projeto para construir protótipos com material reciclado na parte da robótica mostrando e ensinando
a reutilizar os materiais eletrônicos que seriam descartados. Este projeto está sendo desenvolvido
pela equipe de Acadêmicos de Redes de Computadores do Instituto Esperança de Ensino Superior
(IESPES) sendo aplicado para os alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Rotary.
Através de encontros no laboratório de informática com alunos para apresentar o projeto e
possibilidades do reuso do lixo eletrônico. Como resultados preliminares observaram-se resultados
positivos ao mesmo tempo em que se percebeu uma problemática em relação a como destinar este
lixo eletrônico de forma consciente e sustentável.
PALAVRAS-CHAVE: RECICLAGEM, LIXO ELETRÔNICO, APRENDIZAGEM
1 Acadêmicos do curso de Tecnologia em Redes de Computadores do Iespes
2 Professor do curso de Tecnologia em Redes de Computadores do Iespes
71
RECICLANDO E APRENDENDO ROBÓTICA COM ALUNOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DE SANTARÉM – PA.
125Marcio Juvenal Cardoso Tapajos
1
Alan Christian da Silva Pinheiro1
Alan Cristian Martins Ribeiro1
126Angel Pena Galvão2
RESUMO: O presente resumo, apresenta o projeto extensionista Reciclando e Aprendendo com
Robótica que tem como objetivo utilizar materiais recicláveis para a montagem de protótipos
robóticos com alunos do ensino fundamental. O projeto está sendo desenvolvido por acadêmicos do
Curso de Redes de Computadores da Instituto Esperança de Ensino Superior (IESPES) e tendo
como público alvo alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental em Santarém. Através de
oficinas de reutilização de itens que seriam descartados “lixo” como brinquedo, peças de
computadores, papelão e entre outros. A intenção é estimular os alunos a encontrarem soluções a
partir de material reciclado que recebemos como doação. Os resultados preliminares mostram a
necessidade de análises e discussões a fim de proporcionar aos alunos do ensino público atividades
pedagógicas que incentivem o estudo, a pesquisa e a busca pelo conhecimento.
PALAVRAS CHAVE: ENSINO, RECICLAGEM E REAPROVEITAR.
1 Acadêmicos do curso de Tecnologia em Redes de Computadores do Iespes
2 Professor do curso de Tecnologia em Redes de Computadores do Iespes
72
REDIMENSIONANDO O SABER FOLCLÓRICO NA ESCOLA
127Evanilde Pereira dos Santos
1
[email protected] 128Luana Miranda Mota
2
[email protected] 129Gabriela de Sousa Pereira
3
[email protected] 130Paula Cristina Galdino de Oliveira
4
RESUMO-O folclore compõe a herança cultural da humanidade, já que cada povo tem sua própria
compreensão dos acontecimentos que os cercam. Textos folclóricos são conhecidos, lidos e falados
por pessoas de todas as raças e religiões e que criam mitos, lendas, danças, músicas, costumes e
tradições. A escola deve estar envolvida com a cultura, resgatando valores, tradições e costumes,
estimulando a valorização e o orgulho em repassar nossa cultura através de atividades e ações que
levarão os alunos a refletirem sobre o nosso folclore. Dentro desta perspectiva, os alunos bolsistas
de iniciação à docência do subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS desenvolveram este projeto com
o objetivo de ampliar o hábito de leitura, interpretação, produção textual e valorização da cultura
através do folclore, ao mesmo tempo estimulando a fantasia, imaginação, ressignificação e o
desenvolvimento, através da compreensão e reconstrução de textos já conhecidos. A metodologia
utilizada foi um estudo bibliográfico, feito a partir de levantamentos de referências teóricas, seguido
de aplicação através de produção de texto (poesias e paródias), leituras dinamizadas de vários
gêneros textuais, cantigas e brincadeiras dentro de aulas dialogadas. Conclui-se que o folclore é
muito rico e existem diversas manifestações: provérbios, cantigas, parlendas, brincadeiras,
artesanato, comidas, superstições, remédios caseiros, literatura entre outros que precisam ser
conhecidos e aproveitados para trabalhar em sala de aula como incentivo a leitura e a produção
textual, excelente suporte para o desenvolvimento aulas diferenciadas envolvendo diversos
conteúdos e disciplinas.
PALAVRAS-CHAVE: FOLCLORE, CULTURA, CONHECIMENTO.
1 Acadêmica do VIII semestre do curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA e bolsista de iniciação à docência do
subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS. 2 Acadêmica do VII semestre do curso de Pedagoga do CEULS/ ULBRA e bolsista de iniciação à docência do
subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS . 3 Acadêmica do III semestre do curso de Pedagogia do CEULS/ ULBRA e bolsista de iniciação à docência do
subprojeto de Pedagogia PIBID/CEULS. 4 Prof
a. do Curso de Pedagogia do CEULS/ULBRA e bolsista coordenadora de área subprojeto de pedagogia
PIBID/CEULS.
73
SARARÁ CRIOULO: UM OLHAR CRÍTICO ACERCA DO EMPODERAMENTO DE
MULHERES NEGRAS NA UNIVERSIDADE.
131Narelly Tavares Rodrigues
1
[email protected] 132Charliany Rolim Freitas
2
[email protected] 133Daniele Sousa Lira
3
[email protected] 134Nayane Xavier da Silva
4
[email protected] 135Luana Miranda Mota
5
[email protected] 136Rony de Nascimento Lima
6
RESUMO- O presente trabalho integra as atividades desenvolvidas durante o Grau I da disciplina:
Processos Investigativos da Educação do curso de Pedagogia do Centro Universitário Luterano de
Santarém- CEULS/ULBRA. Dentro da referida disciplina, viu-se a necessidade de compreender os
aspectos por detrás do uso destacado do cabelo afro na universidade. Deste modo, surgiu o projeto:
“Sarará Crioulo: Moda ou Empoderamento?”, no qual objetivou-se a produção de material
informativo acerca da temática proposta. A metodologia consistiu inicialmente, em pesquisa
bibliográfica para levantamento de dados, seguida da pesquisa de campo e por fim, culminou na
metodologia da história oral. Verificou-se que, mais que uma questão de beleza, o uso destacado do
cabelo afro tem fortalecido a história do povo negro e as formas de resistência aos mecanismos de
repressão. Concluiu-se que a investigação de temáticas importantes relacionadas à educação
contribuem para a formação de indivíduos críticos e conscientes do seu papel social.
PALAVRAS-CHAVE: PESQUISA, EMPODERAMENTO, MOVIMENTOS SOCIAIS.
1 Professora Orientadora, docente do CEULS/ULBRA
2 Acadêmica do curso de Pedagogia, VII semestre
3 Acadêmica do curso de Pedagogia, VII semestre
4 Acadêmica do curso de Pedagogia, VII semestre
5 Acadêmica do curso de Pedagogia, VII semestre
6 Acadêmico do curso de Pedagogia, VII semestre
74
SOMAS TÉRMICAS ASSOCIADAS A EXPRESSÕES FENOLÓGICAS E
PRODUTIVIDADE DE CULTIVARES DE ARROZ (ORYZA SATIVA L.) EM BELTERRA
NO PARÁ: ANO SAFRA 2016/17
137Eudilene Dalet Vitor de Sousa
1
[email protected] 138Lucieta Guerreiro Martorano
2
139Aline Michele Barbosa3
140Austrelino Silveira Filho
4
RESUMO: O objetivo neste trabalho foi comparar a produtividade de cultivares de arroz (Oryza
sativa L.) associada a soma térmica no polo de grãos de Belterra, no oeste do estado do Pará, no ano
safra 2016/17. Foram utilizados dados meteorológicos disponibilizados pelo Instituto Nacional de
Meteorologia (INMET), referentes ao período de duração do ciclo da cultura de arroz de sequeiro.
Foram avaliados os dias correspondentes às datas de semeadura, emergência, estádios fenológicos e
produtividade e contabilizou-se o total de somas térmicas (graus-dia acumulados) necessários para
atingir data de floração e final do ciclo de cada cultivar. O ciclo médio das cultivares foi 91 dias,
contabilizando-se 694,3 mm de águas pluviais, com médias térmicas no período de 30,2°C para as
máximas, 21,8°C para as mínimas e 25,3°C para as temperaturas médias. Ao final do ciclo (R8), as
cultivares apresentariam valores próximos em graus-dia acumulados e produtividade foi em média
de 2,325 t ha-1
. Conclui-se que as cultivares com mais alta produtividade atingiram somas térmicas
inferiores a 1.600°C na floração, coincidindo com o período de maior oferta pluvial justamente no
período de maior demanda hídrica da cultua de arroz que vai da floração ao enchimento de grãos.
PALAVRAS CHAVE: FENOLOGIA, GRAUS-DIAS ACUMULADOS, POLO DE GRÃOS.
1 Graduanda do Curso de Agronomia pelo Centro Universitário Luterano de Santarém.
2 Pesquisadora Dra da EMBRAPA Amazônia Oriental/NAPT Médio Amazonas, Santarém.
3 Estudante de Mestrado, Universidade Estadual Paulista/Unesp/FCAV-Jaboticabal, SP.
4 Pesquisador Dr. da Embrapa Amazônia Oriental, Belém
75
SUCESSÃO EM EMPRESAS FAMILIARES
141Robert Willians Silva Batista
1
Jonie Felipe da Silva Oliveira¹
Adriana do Socorro Lins Oliveira²
RESUMO: Um dos grandes problemas quando se fala em empresas familiares é no momento de
fazer a sucessão de pai para filho. O presente estudo tem por objetivo demonstrar como está
ocorrendo o processo de sucessão nas empresas familiares atualmente em Santarém-PA e o que os
gestores vêm fazendo para o sucesso desse processo. Por ser uma pesquisa qualitativa a
metodologia utilizada para alcançar o objetivo foi entrevistas com o proprietário de uma empresa
selecionada e seu possível sucessor. Por meio dos resultados encontrados, percebeu-se a falta de um
planejamento de sucessão, o medo de ambas as partes envolvidas no processo, o gosto pelo ramo
em que o pai trabalha, a intenção do filho em ter algo próprio e a relação direta que isso tem com o
âmbito familiar. Com a análise dos resultados obtidos, pôde-se concluir que os empresários de
Santarém-PA ainda não estão se preocupando em qualificar seus sucessores adequadamente, a fim
de se evitar problemas na hora desse processo tão moroso que é a sucessão.
PALAVRAS-CHAVE: EMPRESA FAMILIAR, SUCESSÃO, PROCESSO.
1 Acadêmicos do Curso de Administração da UNAMA – Faculdade da Amazônia
² Professora no Curso de Administração da UNAMA – Faculdade da Amazônia
76
UM SORRISO GERA GENTILEZA: NO CEULS/ULBRA
142Débora Cristina Ferreira Rodrigues
1
Gabriel Marinho da Silva1
Keysimar de Sousa Coelho1
Rick Baia Bezerra1
Thiago Lima da Silva1
143 Polyane Santos da Silva2
144Renata Laís Maia de Sousa3
145 Vanessa Gomes4
146Rosângela Maria Lima de Andrade5
RESUMO - Decorrente do processo de globalização e dos avanços tecnológicos limitantes dos
contatos pessoais nossa sociedade produz menos gestos de gentileza e respeito, fato que provocam
maior desgaste nas relações pessoais. Instigados por esse fenômeno e convencidos que atitudes de
praticar atos de Gentileza podem modificar o pensamento e portanto as relações entre pessoas, um
grupo de acadêmicos propuseram-se fomentar sensibilização de universitários da própria Instituição
a praticarem mais gestos de gentileza, tais como as boas maneiras. Decidiu- se continuar a proposta
do semestre anterior, desta vez com a distribuição dos cartões artesanais com frases motivadoras,
confeccionados pelos integrantes do grupo. No dia 4 de maio de 2017, divididos em 5 duplas os
acadêmicos do grupo entregaram o cartão e um doce sempre incentivando as pessoas a praticarem
mais atos de Gentileza no dia a dia no espaço da universidade e em outros lugares. Foram
distribuídos 200 cartões com dicas de Gentileza. Os locais de abordagem aconteceram nas entradas
do Campus pelas AV. Moaçara e Sérgio Hein (prédio 11). Foram abordados acadêmicos, docentes e
funcionários. A ação contribuiu para melhoria da convivência entre os indivíduos no espaço da
universidade, para a reflexão de grandeza da prática de Gentileza no processo de aprendizagem,
tanto acadêmica, quanto profissional. A ação foi importante para grupo adquirir comprometimento
com bons costumes, como : agradecer, desculpar- se , elogiar , ajudar, sorrir ,acolher... A ação de
extensão é resultado e parte integrante do Projeto Trabalho Interdisciplinar desenvolvido nas
disciplinas do ciclo de Formação Geral.
1Acadêmicos do curso de Engenharia Civil do CEULS/ULBRA
2 Acadêmica do curso de Direito do CEULS / ULBRA
3 Acadêmica do curso de Educação Física do CEULS / ULBRA
4Acadêmica do curso de Sistema de Informação do CEULS / ULBRA
5 Orientadora do Projeto. Docente do CEULS /ULBRA
77
PALAVRAS- CHAVE: GENTILEZA. CONVIVÊNCIA.
USO DA PLATAFORMA ADUÍNO COMO DINÂMICA DE ENSINO DENTRO DA
GRADE CURRICULAR: CONCEITOS, FUNCIONALIDADES E APLICAÇÕES
147André Luís Serrão de Oliveira¹
Alan Cristian Martins Ribeiro¹
Douglas Fernandes da Silva¹
Gilvandro Patrick Pereira Jaty¹
Angel Pena Galvão²
RESUMO: O projeto extensionista está sendo realizado no laboratório de informática de uma
instituição educacional particular em Santarém - PA, tendo como instrutores acadêmicos do curso
de redes de computadores do IESPES selecionados para a atividade. O objetivo é capacitar os
alunos a desenvolverem e projetarem protótipos com lógica de programação proporcionando o
aprendizado de forma lúdica, simples e agradável.Nogueira (200 ) defende que “se não
repensarmos a nossa didática, as formas alternativas de trabalhar com os alunos, a medição de
processos de interação que os tirem da passividade, continuaremos com alunos desmotivados e
desinteressados dentro de sala de aula”. Introduzir novas formas de pensamento lógico por meio de
uma metodologia atrativa deve auxiliar na melhor forma de aprendizado. Assim, despertar a visão
sistêmica sobre a área da computação como um todo, reconhecendo a importância do
acompanhamento da velocidade do processo de inovação tecnológica, tornando-os um ser pensativo
e criativo a solucionar novos problemas a partir de uma lógica aplicada. Até o presente momento, os
alunos estão comentam que a plataforma está fazendo com que eles raciocinem de forma lógica.
Alguns até comentaram “É igual a um xadrez”. Espera-se como resultados esperados, que os alunos
possam ter maior a participação durante as aulas, o desenvolvimento do pensamento crítico e o
auxiliar no aprendizado de seu aluno.
PALAVRAS-CHAVE: EDUCAÇÃO; INFORMÁTICA; ROBÓTICA.
1 Acadêmicos do Curso CST em Redes de Computadores do Instituto Esperança de Ensino Superior – IESPES.
² Docente orientador do projeto do Instituto Esperança de Ensino Superior – IESPES.
78
VIOLÊNCIA CONTRA PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL – ESCOLA MUNICIPAL
ENSINO INFANTIL FUNDAMENTAL CESAR SIMÕES RAMALHEIRO
148Aline Santos dos Reis
1
Camila Gonçalves Lima da Silva1
Geovana Tavares da Rocha1
Kaleno Nascimento Lages1
Lizi Kiara Vasconcelos dos Reis1
Priscila Mara Neves Fernades1
149Narelly Tavares Rodrigues e Melo2
RESUMO: O projeto de pesquisa com o tema Enfrentamento à violência nas escolas, surgiu a
partir da problemática sobre os tipos de violência sofridas pelos docentes na escola de Ensino
Fundamental Cesar Ramalheiro na cidade de Santarém. A pesquisa objetivou identificar os tipos de
violências que os professores sofrem dentro do âmbito escolar pois apesar da escola ser instrumento
de transformação social, ela não está isenta dessa realidade da pratica de violência. Além de
evidenciar as consequências da violência para a qualidade do trabalho docente e verificação de que
gênero é um fator determinante para a agressão. A pesquisa desenvolveu-se através da investigação
sobre a temática, baseada na pesquisa bibliográfica, estudo de campo e história oral, os dados
coletados foram obtidos através da história oral sendo relatado por duas testemunhas através de
entrevistas. A partir da análise percebeu-se que as histórias das testemunhas não coincidiam, sendo
que era a mesma problemática abordada.
PALAVRAS-CHAVE: VIOLÊNCIA, PROFESSOR, HISTÓRIA ORAL.
1Acadêmicas do Curso de Pedagogia do Ceuls/Ulbra – 5˚ Semestre
2 Professora Orientadora– Ceuls/Ulbra - Santarém
79
VOCÊ NÃO ESTÁ SOZINHO! APOIANDO A CAMPANHA SETEMBRO AMARELO NA
PREVENÇÃO DO SUICÍDIO.
150Andrezza Oliveira da Silva
1
Anna Karolliny Sousa Aguiar1
Carlos Henrique Branches de Mesquita1
Clara Suane de Oliveira dos Santos1
Débora Batista Mendes1
Érica Araújo da Silva1
Maria Karoline Silva de Sousa1
Luciana Campos de Andrade1
Gabriela Nascimento Carvalho1
151Rosângela Maria Lima de Andrade2
RESUMO: O projeto “VOCÊ NÃO ESTÁ SOZINHO” é parte integrante do Projeto
Interdisciplinar de extensão, desenvolvido nas disciplinas do ciclo de Formação Geral do
CEULS/ULBRA. Após realização de pesquisa exploratória sobre o tema elaboraram e executaram
um projeto de ação que objetivou apoiar a campanha Setembro Amarelo - possui como foco a
prevenção do suicídio. A ação ocorreu no Rio Tapajós Shopping, no dia 30 de Setembro de 2017
visando sensibilizar a população sobre a problemática do suicídio, além de ajudar, orientar e ouvir
pessoas que possuam algum problema, tornar o dia dessas pessoas mais agradável através da
simplicidade de um abraço. Abraço afaga, enlaça e acaricia a alma, é capaz de curar e de fazer as
pessoas se sentirem queridas e cuidadas. Além disso, o intuito foi de sensibilizar a sociedade sobre
o que fazer, como ajudar, como identificar, e consequentemente impedir algum ato suicida,
considerando que esta ação fatal também ataca silenciosamente e quando se percebe é tarde demais.
Os acadêmicos formaram trios, se posicionaram em locais de acesso do shopping; distribuíram
1.000 panfletos com orientações sobre Suicídio e telefones úteis e de emergência. Trajando a
camisa do projeto na qual figurava a frase “Quantas dores um abraço pode curar?” os acadêmicos
colacaram-se a disposição para o ato de abraçar. Enquanto isso, três Psicólogas atendiam com
serviço de escuta em uma sala do shopping reservada e ambientada para pessoas que necessitassem
conversar com um profissional, onde foram atendidas 11 pessoas. O suicídio afeta principalmente
jovens do gênero masculino, entre 15 e 30 anos. É possível a observação de pessoas de diferentes
idades com os mesmos sinais suicidas, portanto, o projeto alcançou o maior contingente
1 Acadêmicos do Curso de Arquitetura e Urbanismo do CEULS/ULBRA
2 Orientadora do Projeto e Docente no CEULS/ULBRA
80
populacional possível, independente de faixa etária e gênero. Qualquer pessoa pode perder a vida
para o suicídio, assim como qualquer pessoa pode salvar uma vida.
PALAVRAS-CHAVE: SUICÍDIO. PREVENÇÃO. SETEMBRO AMARELO
CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE SANTARÉM ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL LUTERANA DO BRASIL
Portaria Ministerial nº 1992 – D.O.U. de 20/12/06
81
Av. Sérgio Henn, 1787 – CX Postal 731 – Nova República – CEP 68025-00
Fone: (0xx93) 3524-1055 – Santarém/PA
e-mail: [email protected]/
site: www.ulbra.br/santarem
