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X CONGRESO INTERAMERICANO DE PROFESORES DEL ÁREA CONTABLE “Por una educación basada en estándares internacionales”

Ponencia “La enseñanza con Tecnologías en las Ciencias Económicas”.


Tema 2: Educación Virtual como herramienta de capacitación, su contenido

Auditorio de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), Santo Domingo, República Dominicana del 14 al 15 de septiembre de 2015

Ponencia:

“La enseñanza con Tecnologías en las Ciencias Económicas”. Autores:

MURA, Raúl; [email protected]; +549383-4537018; Catamarca, Argentina.

MAZA, María Beatriz; [email protected]; +549383-4713888; Catamarca, Argentina.

CACERES, Susana; [email protected]; Misiones, Argentina.

mailto:[email protected]







Ponencia:

“La enseñanza con Tecnologías en las Ciencias Económicas” Autores:

MAZA, María Beatriz; [email protected]; +549383-4713888; Catamarca, Argentina.



RESUMEN EJECUTIVO (ABSTRACT) El presente trabajo forma parte de un Proyecto de Investigación sobre la Profesión Académica en la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la Universidad Nacional de Catamarca. A partir del mismo hemos trabajado la forma en que los docentes universitarios construyen sus competencias TIC y estrategias de e-learning que son posibles de aplicar dando cuenta sobre las dificultades emergentes en la apropiación de herramientas y su aplicación a la enseñanza mediada por la tecnología. Este proceso dinámico genera un cambio cultural y la percepción del docente resulta heterogénea. La investigación realizada aplicó un enfoque cuali-cuantitativo en una muestra definida en forma intencional teórica utilizando la técnica de entrevistas en profundidad. Los resultados alcanzados dan cuenta de la importancia de dotar a los docentes de nuevas habilidades, destrezas y conocimientos que permitan a los mismos cambiar el enfoque cognitivo del proceso enseñanza - aprendizaje universitario tradicional. Se evidencia que los mismos aplican los aportes de las TIC en los procesos de auto aprendizaje y actualización disciplinar pero reflejan una escasa aplicación en el proceso de enseñanza. La definición de una estrategia de enseñanza a distancia mediada por un conocimiento y práctica de estos nuevos métodos requiere motivaciones intrínsecas que permitan el aprovechamiento de la WEB 2.0 en nuestro país como contribución al proceso de inclusión social. En este escenario, la utilización de las Tecnologías emergentes (TIC) se configura como una herramienta más para asegurar la democratización de la enseñanza universitaria. .

Palabras claves: Educación a distancia – Enseñanza mediada por la tecnología – TIC - Innovación institucional.







Tema 2: Educación Virtual como herramienta de capacitación, su contenido .


Ponencia:

“La enseñanza con Tecnologías en las Ciencias Económicas”.

Autores: MAZA, María Beatriz; [email protected]; +549383-4713888; Catamarca, Argentina.



Palabras claves: Educación a distancia – Enseñanza mediada por la tecnología – TIC - Innovación institucional.

1. INTRODUCCIÓN Y METODOLOGIA DE TRABAJO

1.1. Presentación del Tema. Los tiempos presentes, se caracterizan tanto por una presencia constante del cambio, como por el ritmo acelerado de estas mutaciones. Hoy por hoy, cuando el siglo XXI es ya una realidad que comenzamos a transitar, lo caracterizamos a partir del creciente impacto que la tecnología produce en la cultura, generando nuevas formas de comunicación, nuevos estilos de trabajo, nuevas alternativas para la toma de decisiones y nuevas maneras de acceder y producir conocimiento. La economía y la tecnología han modificado de tal forma las relaciones sociales en el ámbito de lo público y lo privado, que junto con los avances políticos y sociales vinculados a este fenómeno, se evidencian también la permanencia y profundización de las desigualdades económicas y sociales. Fenómenos que a su vez generan, muchas veces, procesos y reacciones inversas, que se trasuntan en los esfuerzos - también perfectamente visibles - por redescubrir las raíces, apuntando a desarrollar un sentido de pertenencia, ante lo que nosotros podemos comprender como el nacimiento doloroso de una sociedad mundial.

En los últimos tiempos se ha instalado la necesidad de una transformación de las universidades orientada al mejoramiento de la calidad académica y la actualización científica, puestas al servicio de la sociedad que, actualmente, se define como sociedad del






conocimiento, el cual adquiere el status de variable estratégica que dinamiza el desarrollo cultural y socio-económico de las naciones.

En este contexto, las universidades nacionales como instituciones socialmente responsables de garantizar la formación de los profesionales para una activa inserción social, están compelidas a asumir el desafío de iniciar, profundizar y materializar un proceso de transformación institucional, constituyéndose en los escenarios que posibiliten la apropiación de saberes, competencias y valores para: por un lado, promover la incorporación y permanencia en el mundo laboral; y por otro, contribuir a la formación ciudadana para la participación social activa, como también, responder a las necesidades de profundización y actualización permanente que permitan enfrentar los desafíos planteados por las nuevas dinámicas sociales.

Las consideraciones acerca de las directrices de los procesos que las universidades deben liderar aparecen consignadas en el texto de la Ley de Educación Superior, acompañando esta tendencia, se han definido en el Estatuto de la Universidad Nacional de Catamarca una serie de objetivos, resaltándose como los más significativos aquellos que hacen referencia a la formación y capacitación científica, profesional, docente y técnica; a la elaboración, promoción, desarrollo y difusión de la cultura y las ciencias acorde a las necesidades regionales y nacionales.

Como todas las instituciones universitarias, la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración se enfrenta hoy con los desafíos que debe asumir como lugar para la formación profesional y como institución social que contribuya a cambiar o mejorar las actuales condiciones de vida. La tarea ha tenido que ver con replantearse el sentido de lo que se viene haciendo y proyectarla hacia el futuro, a las nuevas demandas sociales.

En la mayoría de los países de la región la educación superior, sea esta universitaria o no universitaria, se halla en un periodo de crisis y de redefiniciones, algunas de las cuales se basan en la necesidad de reemplazar las relaciones basadas en un control administrativo precario y en la búsqueda, compleja y diferenciada, para que las instituciones diversifiquen sus fuentes de ingreso. Esta transformación apunta, entre otras cosas, a posibilitar el desarrollo progresivo de estructuras y diseños institucionales más flexibles y con mayor capacidad de acción para atender tanto la coyuntura como las acciones derivadas de planes de mediano y largo plazo, en el cual el rol de los actores institucionales involucrados en la vida organizacional se transforme en pieza fundamental.

Las nuevas tendencias en la pedagogía se abocan a la construcción de nuevos modelos pedagógicos y didácticos que vayan explicando, analizando y reflexionando sobre la incorporación masiva que todos los sistemas educativos han realizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación; esta emergencia de nuevos paradigmas en estas disciplinas de las Ciencias de la Educación reflejan claramente la necesidad de ir reconstruyendo los modelos instituidos sobre los cuales el docente construye su práctica.

De allí surge un elemento central en la apropiación de estos nuevos escenarios focalizado sobre el sujeto central de la política en cuanto operador de la misma, el docente. Esta nueva forma de ver las estrategias de enseñanza que debemos aplicar en el aula, se produce en parte por la demanda actual que los alumnos plantean, estos sujetos denominados nativos digitales presentan las características de ser demandantes de una enseñanza orientada a una forma más dinámica, activa y participativa, donde pudieran manipular, observar, elaborar materiales, interrelacionarse con sus compañeros y con el medio, en fin utilizar diferentes estrategias para hacer la enseñanza más interesante y dejar a un lado la educación tradicionalista.

Las últimas generaciones tienen tan interiorizados medios como el cine o la televisión que no



llegarían a considerarlos como innovaciones su uso educativo, son por esto junto con la red de internet ya parte de su lenguaje y de su vida y por tanto un sistema educativo moderno debe incorporarlo para poder llegar hasta ellos. La presencia constante de los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural.

En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas las instituciones culturales como museos, exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente estas tecnologías para difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeos, dvds interactivos, u otros medios con objeto de tener más aceptación y divulgación entre toda la población.

Los portales de contenido educativo se multiplican exponencialmente en Internet, lo que en muchos casos ayuda a los docentes, siempre que sepan buscar dentro de esa vorágine de información que son los buscadores de internet, siempre es mejor un sitio web reconocido o por lo menos recomendado, sino la labor puede hacerse ardua a la hora de buscar contenidos, herramientas o material didáctico acorde con lo que buscamos.

De lo expuesto surge la importancia de que los docentes en las aulas comprendan, asimilen y apliquen nuevas estrategias didácticas utilizando las TIC; a su vez, los directivos en la gestión educativa deben necesariamente impulsar, liderar y conducir estos procesos como eje de su accionar y sustrato final de toda práctica educativa. Para ello sin embargo es necesario conocer, comprender y actuar en consonancia con ello. El docente en nuestra contemporaneidad se ve interpelado en el proceso a fin de que dé cuenta de las competencias necesarias que los escenarios actuales le imponen.

La utilización de las (TIC), en los procesos enseñanza-aprendizaje, como por ejemplo la educación a distancia, blogs1, wikis2, podcasting, video streaming3, contenidos interactivos, las pizarras electrónicas, garantizan el acceso de los estudiantes al uso de estas tecnologías, potenciando las capacidades de los mismos, acortando horarios y zonas geográficas.

Creemos advertir la importancia de dotar a los docentes de nuevas habilidades, destrezas y conocimientos que permitan a los mismos cambiar el molde cognitivo del proceso enseñanza-aprendizaje universitario tradicional, por un nuevo modelo que contemple competencias transversales dirigidas a los alumnos, como ser el conocimiento y práctica de nuevos métodos y estrategias de enseñanza, trabajos en equipo, utilización de las TIC, educación a distancia, acción tutorial, etc.

También sería importante realizar una planificación de seguimiento y control de esta metodología, por parte de las autoridades universitarias que nos permita ver los frutos de la enseñanza en el alumnado.

La educación, a nuestro criterio, puede revertir las desigualdades señaladas. Así la Unesco menciona que: “La educación para todos es uno de los aspectos esenciales del desarrollo. Es indispensable para el desarrollo de las capacidades humanas y la erradicación de la pobreza (…) Asimismo (…) seguirá promoviendo la educación como derecho humano fundamental y como factor crucial para la seguridad humana porque abre las puertas a una mayor tolerancia, a sociedades estables y al dialogo entre culturas, civilizaciones y pueblos”. 1 Aplicaciones docentes: herramienta de coordinación y base de conocimiento, lugar de reflexión y discusión, guía de

enlaces de interés sobre un tema concreto, página de publicaciones de ejercicio en clase, espacio para trabajo de una asignatura, diario personal de profesores y alumnos, medio de promoción de las actividades de un grupo.-

2 Herramienta de creación cooperativa de conocimiento.- 3 Archivos multimedia de video y sonido descargables a reproductores portátil de alumnos, vg. YouTube.-



(UNESCO; 2006: 19)

En tal sentido, el Artículo 26.1 de la Declaración Universal de los derechos humanos, nos dice que el acceso ha de ser “igual para todos, en función de los méritos respectivos”. La desigualdad entre naciones y al interior de estas, la exclusión por motivos económicos, sociales, políticos, religiosos o de género, debe ser eliminada. Es imprescindible lograr ciertos niveles de equidad social para universalizar el acceso a la universidad. Para así lograr una educación permanente para todos y para toda la vida.

Es por ello, que sostenemos que la educación, dirigida mediante la implementación de políticas públicas por parte del Estado, garantiza el acceso y la utilización de estas nuevas tecnologías, dotando así a las generaciones futuras, de los conocimientos necesarios para que puedan acceder a un empleo, su formación integral como ciudadanos, contribuyendo ello a provocar un verdadero cambio socio cultural y económico.

Estas competencias fueron abordadas por la UNESCO en el marco del Proyecto “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes” publicado en Londres el 8 de enero de 2008 y orientan en la configuración de las mismas.

“Los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas. Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticados de recolección y análisis de datos son algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, antes inimaginables, para asimilar conceptos”. (UNESCO; 2008: 02)

1.2. Metodología aplicada. El enfoque planteado nos ha permitido construir el marco conceptual de abordaje del presente trabajo que complementa la actividad realizada en el marco del proyecto de investigación “La profesión académica. Un estudio de caso” en lo referente a los ejes ingreso, promoción, trayectoria, utilización de las TICs y tiempos académicos.

Nuestro trabajo se planteó indagar a través de entrevistas en profundidad a Profesores de los Departamentos Administración, Contabilidad, Derecho, Matemática y Economía y Humanidades de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNCA. Esta estrategia se complementó con el análisis de las Programaciones Académicas como evidencia empírica de la filosofía educativa planteada por cada cátedra contrastada con el Documento Curricular de las Carreras de Grado de la Facultad como posicionamiento de la Política Académica planteada en la Unidad Académica, análisis del campus de apoyo a la enseñanza presencial www.economicasvirtual.edu.ar donde cada cátedra posee su aula.

La investigación se planteó como exploratoria y descriptiva aplicando técnicas cualitativas y cuantitativas que se seleccionan con la intencionalidad de comprender tanto las condiciones materiales objetivas como las condiciones simbólicas y subjetivas de producción de lo social en un ámbito específico: una universidad chica. En este sentido entendemos como “chica” aquella universidad que posee menos de veinte mil (20.000) alumnos; si bien no se encuentra normalizada esta clasificación se adopta el posicionamiento a partir de la definición aplicada por la Secretaría de Políticas Universitaria de la República Argentina en anuarios estadísticos de años anteriores, López Cleip y Amoroso (2007), entre otros consultados.



A efectos de evaluar las competencias TIC que presentan las estrategias de enseñanza de los docentes de las cátedras

a) Uso de Internet en las estrategias de enseñanza – aprendizaje. A fin de evaluar la aplicación de esta herramienta realizamos tres preguntas que se orientan a ver si se incentiva a los alumnos a utilizar la WEB como herramienta de aprendizaje; si se los orienta y evalúa la calidad de los sitios utilizados y de qué manera los relaciona con el dictado de su asignatura.

b) Uso de las TIC en su formación permanente. La segunda dimensión de abordaje se orientaba a dar cuenta de los modelos de actualización permanente en su disciplina aplicando las TIC, para ello indagamos si participaba en una lista de difusión, conocimiento o distribución en su disciplina, las formas de actualización de conocimientos que aplica o que prefiere; y, que tipo de aplicaciones conoce y / o utiliza en sus clases.

c) Uso de métodos activos de aprendizaje. Los métodos activos de aprendizaje son variados, no obstante ello, hay dos estrategias que se distinguen: el aprendizaje cooperativo o trabajo grupal modificado; y, la enseñanza basada en problemas que son apropiados para su aplicación en la WEB 2.0 (Internet interactiva).

Por su lado, las competencias construidas son una herramienta válida para la aplicación de la modalidad a distancia en el dictado de las carreras; el e-learning o enseñanza a través de un campus virtual resulta una modalidad muy fuerte de poder dar accesibilidad a la universidad a una vasta capa de población que en nuestra Región aún se encuentra excluida del nivel educativo superior.

2. LAS COMPETENCIAS TIC EN ANALISIS

2.1. Uso de internet en las estrategias de enseñanza – aprendizaje. A efectos de evaluar las competencias TIC que presentan las estrategias de enseñanza de los docentes de las cátedras de la Facultad donde se contextualiza la presente investigación tomamos una muestra de 20 cátedras de la Carrera de Contador Público Nacional y de la Licenciatura en Administración; los resultados que hemos alcanzados se presentan a continuación:

Gráfico N° 01:

Fuente: elaboración propia.



Gráfico N° 02:


Gráfico N° 03:


2.2. Uso de las TIC en su formación permanente. Los académicos consultados son Profesores Titulares o Adjuntos con lo cual registran una dilatada carrera docente tradicional, por ello resultaba de interés conocer cómo se han actualizado y cuales capacidades TIC presentaban al momento del relevamiento, a partir de ello encontramos los siguientes resultados:



Gráfico N° 04:


A fin de conocer las modalidades de formación permanente que aplican en su disciplina hemos encontrados los siguientes resultados:

Cuadro N° 01 Formas de actualización de conocimientos Resultados Capacitaciones, Cursos de Postgrado 53% Jornadas, Congresos 20% Libros 20% Artículos y textos vía Internet 67% Intercambio con docentes 13% Bibliotecas virtuales 13% Televisión (Canal Encuentro) 7% Otros (1) 13%

(1) Trabajos de investigación, redes temáticas, sitios específicos. Fuente: elaboración propia.

Para conocer las capacidades actuales en el uso de las TIC hemos aplicado un instrumento básico que trata de obtener información sobre aplicaciones básicas que son apropiadas de aplicar en el proceso de enseñanza obteniendo los siguientes datos:

Gráfico N° 05:




2.3. Uso de métodos activos de aprendizaje. Tratando de visibilizar las acciones aplicadas en base a métodos activos se planteó la enseñanza basada en problemas y el trabajo cooperativo en los alumnos, para ello se les pidió identificar cuáles métodos se aplicaban a lo cual respondieron de acuerdo al Gráfico N° 06.

Gráfico N° 06:


Como complementaria a la pregunta señalada se le solicitó la acotación de indicar ¿cuáles herramientas didácticas aplica?, obteniéndose las siguientes respuestas con mayor frecuencia: “Mediante una guía de cómo y dónde buscar”, “análisis de casos”, “bibliografía comparada”, “Relacionar teoría con práctica”.

Gráfico N° 07:


De los datos relevados, las observaciones realizadas y la construcción de un grupo focal de validación de datos hacemos la siguiente síntesis de la lectura; el campus virtual de apoyo a las clases presenciales de las asignaturas analizadas se utiliza de manera acotada y no dinámica, en muchos casos como reservorio de archivos.



Otra utilización habitual por parte de los docentes es la carga de vínculos a sitios específicos o a videos que por sus dimensiones exceden la posibilidad de alojarlos en el campus.

En el caso del docente, se usan los recursos de Internet para extraer información a fin de generar TP o consultas sobre temas específicos, en algunos casos se evidencian la utilización de las aplicaciones Google para compartir datos y como herramienta de evaluación.

En el caso de los alumnos, algunos docentes les sugieren el uso de Internet para realizar glosarios y mantener actualizada la información. Se observa en síntesis una marcada polarización en el uso de Internet: Mientras algunos sólo hacen uso del email, otros aprovechan profundamente las herramientas provistas, incluso la posibilidad de realizar evaluaciones.

3. PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES ACERCA DE LAS TIC Se han aplicado diversas encuestas a lo largo de la ejecución del proyecto. La intención de estas encuestas ha sido por un lado, indagar acerca de la percepción de los docentes sobre el impacto y los beneficios que derivan del uso de las TIC en sus actividades docentes.

Por otro lado, se intenta evaluar la evolución de la efectiva incorporación de las TIC, pensadas como herramientas transversales al mejoramiento de la calidad académica. En este caso puntual, esta encuesta cuenta con 55 preguntas abiertas que fueron respondidas por 23 docentes elegidos al azar, correspondientes a los 4 departamentos de la Facultad, según la siguiente distribución por departamentos:

Cuadro N° 02: Docentes encuestados según Departamento

Economía y Humanidades Contabilidad Administración Matemática

2 15 5 1 Fuente: elaboración propia.

Del análisis combinado de las respuestas a las preguntas aquí analizadas, brindadas por el grupo de docentes encuestados, se realiza un avance para dar cuenta de las primeras conclusiones a las que se arriba en la investigación realizada en nuestra facultad.

1. Considerando que solo el 22% de los encuestados respondió la pregunta “¿Cómo articula la propuesta de formación institucional con la programación de la cátedra utilizando las TIC?”, podría considerarse que: a) la pregunta fue poco clara, ya que uno de los encuestados planteó no entender a qué se refería la pregunta; o b) a pesar de que el Documento Curricular de la FCEyA está en vigencia desde el período lectivo 2008, en la realidad son pocos los docentes que parecieran conocerlo. Sin lugar a dudas, este aspecto habrá que investigarlo de modo más directo con cada uno de los encuestados a fin de poder brindar una conclusión más objetiva.

2. Teniendo en cuenta que el 93% de los encuestados se manifestó en forma positiva a la pregunta ¿El uso de diversas tecnologías de la comunicación tiene un impacto positivo en el proceso enseñanza aprendizaje?, podría concluirse que la utilización de las mismas es en mayor o menor grado, de acuerdo a cada cátedra, utilizada regularmente por los docentes de la FCEyA en el proceso de enseñanza aprendizaje arrojando un balance positivo de esta incorporación.

Cuando los docentes fueron consultados acerca de si consideran posible la implementación de las carreras de grado de la facultad a distancia, mayoritariamente –un 69%- opinaron que SÍ es posible aunque en general condicionando el tipo de herramientas a utilizar o las



metodologías que se implementen como por ejemplo tutorías. Un 6% respondió que NO y un 25% consideran que sólo es posible implementarla en algunas materias. La distribución de estas respuestas según el área de conocimiento se observa en el Gráfico N° 08.

Gráfico N° 08:


Ante la consulta si consideran factible el dictado de su materia a distancia, el 62% considera que Si, el 13% que NO y el 25% considera que la mejor opción sería la forma semi-presencial. El Gráfico 2 muestra la distribución de las opiniones según el área de conocimiento.

Asimismo los docentes en general -69%-, han mostrado una predominante actitud positiva ante la consulta si las NTIC coadyuvan al logro de un aprendizaje significativo, ya que nadie respondió en forma negativa y solamente el 31% expresa desconocer los posibles resultados.

Con igual actitud positiva, el 94% de los encestados considera que es posible la motivación en la educación a distancia, ninguno considera que no es posible y el 6% restante manifiesta no saber.

Gráfico N° 09:


En cuanto a las herramientas utilizadas habitualmente en el dictado de clases, el Gráfico siguiente muestra la distribución de los siguientes recursos:



Gráfico N° 10: Herramientas usadas en el dictado de clases.


Considerando que una amplísima mayoría considera que su materia puede ser dictada a distancia (69%) o en forma semi-presencial (25%), esta situación debería entonces motivar a la institución para promover actividades de difusión y capacitación en el uso de las TICs, a fin de lograr su progresiva incorporación en el curriculum de las carreras.

CONCLUSIONES En los últimos 30 años la profesión académica ha sido sometida a profundos cambios. Estos cambios provocados por el entorno global, por nuevas demandas de la sociedad, por la gran importancia que el conocimiento va adquiriendo, tal como lo enunciáramos al inicio del presente trabajo, la aparición de nuevas tecnologías que interpelan profundamente las prácticas docentes tradicionales, el incremento sustantivo de la matrícula con la emergencia de nuevas formas de enseñanza y, la pretensión del Estado por ejercer el control sobre un sistema educativo cada vez más demandante de recursos financieros, no se ven reflejados en cambios en la estructura de la profesión académica que permanece inalterable en muchas de sus dimensiones ya clásicamente expuestas en la literatura de referencia.

De la información analizada podemos inducir que la mayoría de los profesores instan a sus alumnos la utilización de Internet en el desarrollo de su estrategia de enseñanza, pero se observa que el 66 % admite que es necesaria la intervención del docente en la clasificación que le asigne calidad en el contenido de los mismos; en contraste con esta información, la orientación del docente indicando la utilidad, dirección y aprovechamiento de los sitios son de una búsqueda autónoma de los alumnos y no sugerencias del docente.

El 62 % da cuenta del uso de las listas de interés para obtener las fronteras del conocimiento y el estado del arte en su campo; Internet es visto como uno de los mecanismos de actualización de conocimientos en su disciplina Se observa que la mayoría de los casos analizados poseen capacidades para la utilización de un paquete básico de procesamiento de información, procesadores de textos y aplicativos propios de la actividad académica en la universidad.

Finalmente, de lo expuesto en el punto anterior vemos que de los métodos activos de aprendizajes (planteamos solamente dos de ellos) se utilizan escasamente en el diseño de la enseñanza; de los aprendizajes colaborativos como práctica se observa que prácticamente el 50 % no los aplica y un 30 % los desconoce, continúan en su práctica tradicional.



La importancia de pensar en una educación basada en el conocimiento, nos ha hecho pensar en la necesidad de reunir dos perfiles de competencias docentes: la pedagógica y la digital. Por lo tanto, después de la investigación y la reflexión, llegamos a la conclusión de que los profesores deben dar una respuesta profesional adecuada a las necesidades sociales actuales y futuras, integrando, en mayor o menor medida, todas las competencias digitales necesarias para desarrollar y mejorar su profesión.

Dado el carácter transversal y el impacto de las TIC esto debe ser realizado en cada uno de los roles que los profesores desarrollan tanto como docentes, así como en sus respectivas actividades profesionales.

Por lo que hemos visto, los cambios a generar no deben plantearse únicamente desde una visión meramente instrumental en el uso de las TIC, sino que se requiere desarrollar una visión más compleja de las realidades educativas. Por lo tanto, consideramos a las TIC como sistemas tecnológicos simbólicos y culturales que son necesarios para crear, gestionar, analizar, comunicar y transformar la información en un nuevo y relevante conocimiento.

Esto abre una oportunidad al profesional para que a partir de una reflexión crítica, utilice adecuadamente las TIC y las integre no sólo a sus funciones de enseñanza, sino al resto de sus funciones profesionales y en cada uno de los escenarios que deba enfrentar, según su propia actividad profesional.

De esta manera, el foco principal no estará centrado en la tecnología en sí misma, sino en la decisión de integrarla estratégicamente a las funciones docentes para que éstas sean más didácticas.

Es importante destacar que no sólo es necesario que los profesores conozcan y sepan utilizar la tecnología, sino que además es necesario que puedan avanzar en estos pasos hacia su desarrollo profesional: Un primer paso para integrar las tecnologías en todas sus actividades profesionales cotidianas, como un eje transversal a su desarrollo profesional y a los nuevos escenarios de capacitación.

Luego, para llegar a ser un docente digitalmente competente, requiere más que un uso instrumental de la tecnología porque requiere de un uso didáctico y reflexivo de una diversidad de recursos y sistemas tecnológicos a su disposición, lo que hace también necesario contar con renovados marcos pedagógicos de alfabetización digital.

Los resultados expuestos dan cuenta de la importancia de dotar a los docentes de nuevas habilidades, destrezas y conocimientos que permitan a los mismos cambiar el enfoque cognitivo del proceso enseñanza - aprendizaje universitario tradicional. Se evidencia la aplicación de los aportes de las TIC en los procesos de auto aprendizaje y actualización de los docentes pero una escasa utilización en el proceso de enseñanza. La definición de una estrategia de enseñanza mediada por la tecnología, el conocimiento y práctica de estos nuevos métodos y estrategias de enseñanza mediante la plena utilización de las (TIC) permitirá el aprovechamiento de la educación apoyada en la WEB 2.0 en nuestro país como contribución al proceso de inclusión social. En este escenario, las condiciones para la utilización de las Tecnologías emergentes (TIC) se presentan como una herramienta más para asegurar la democratización de la enseñanza universitaria.



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Guía de discusión 1. ¿Cuál son las prácticas docentes de enseñanza universitaria actual que resultan

necesarias para una Sociedad del Conocimiento?

2. ¿Cuál es la importancia de la incorporación de las herramientas que proveen las TIC en la enseñanza de las Ciencias Económicas en la Universidad?

3. ¿Cuáles son las principales aplicaciones que un docente universitario debe manejar para estar actualizado en sus competencias TIC?

4. ¿Cuáles son las estrategias más adecuadas para tener un proceso de actualización permanente en la disciplina utilizando las herramientas TIC?

5. ¿Qué tipo de formación permanente es necesaria en nuestra contemporaneidad para fortalecer la docencia en las ciencias económicas en el marco de la sociedad digital y alumnos con una cultura audiovisual?



CURRICULUM VITAE 1. DATOS PERSONALES Apellido y Nombres: Maza, María Beatriz Sexo: Femenino CUIL: 27-11983273-5 Dirección: Mate De Luna 157 – (4700) Catamarca. Fecha De Nacimiento: 27/01/1958 Teléfono: 3833 428228 Correo Electrónico: [email protected] 2. FORMACIÓN ACADÉMICA Profesora Universitaria de Inglés – 1981 – Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Humanidades - Catamarca – Argentina Contadora Público Nacional – 1981 – Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas - Catamarca – Argentina. Especialista en Gestión Universitaria – 1994 - Organización Universitaria Interamericana – Instituto de Gestión y Liderazgo Universitario – Montreal –Canadá. Especialista en Contabilidad Superior y Auditoria – 2010 -Universidad Nacional de Catamarca. Diplomado en Políticas Públicas y Gestión de Gobierno – 2013 - Instituto Universitario Ortega Y Gasset (España). Maestría en Contabilidad Superior y Auditoria – Universidad Nacional de Catamarca – (Tesis En Preparación)

Cursos De Posgrado:

Programa De Gobierno Para El Desarrollo de Lideres de Comunidades Locales. – 2004 – Universidad Austral – Iae – Buenos Aires – Argentina.

Tecnología De Gestión Administrativa Y De Recursos Humanos – 1997 – Universidad Nacional De Catamarca – Escuela De Estudios Avanzados –Catamarca – Argentina.

Modelo De Gestión Universitaria Y Evaluación – 1998 – Universidad Nacional De Catamarca – Escuela De Estudios Avanzados – Catamarca – Argentina.

Sistema De Extensión y Transferencia – Universidad Nacional De Catamarca – Escuela de Estudios Avanzados – Catamarca – Argentina.

Sociología De Las Organizaciones – 1997 – Universidad Nacional De Catamarca – Escuela de Estudios Avanzados.

Docencia Universitaria – 1997 – Universidad Nacional De Catamarca – Escuela De Estudios Avanzados – Catamarca – Argentina.



Gestión De La Investigación – 1997 – Universidad Nacional De Catamarca – Escuela de Estudios Avanzados – Catamarca –Argentina.

Sociedad Estado y Universidad – 1997 – Universidad Nacional De Catamarca – Escuela de Estudios Avanzados.

Financiamiento Universitario – 1997 – Universidad Nacional De Catamarca- Escuela de Estudios Avanzados.

Sistemas de Computación y Procesamiento de Datos – 1987 – Universidad Nacional de Córdoba – Facultad De Ciencias Económicas – Córdoba – Argentina.

Sistemas de Información y Control Administrativo- 1987 – Universidad Nacional de Córdoba – Córdoba – Argentina.

Administración Superior – 1987 – Universidad Nacional de Córdoba – Facultad de Ciencias Económicas – Córdoba – Argentina.

Temas De Investigación Operativa – 1986 – Universidad Nacional de Córdoba – Facultad de Ciencias Económicas - Córdoba – Argentina.

Docencia Universitaria – 1986 – Universidad Nacional de Córdoba – Facultad de Ciencias Económicas – Córdoba – Argentina.

Métodos Cuantitativos – 1987 – Universidad Nacional de Córdoba – Facultad de Ciencias Económicas – Córdoba – Argentina.

Epistemología y Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales – 1986 – Universidad Nacional de Córdoba – Facultad de Ciencias Económicas – Córdoba – Argentina.

Sociología Económica – 1986 – Universidad Nacional de Córdoba – Facultad de Ciencias Económicas – Córdoba – Argentina.

Seminario Sobre Análisis de La Economía Argentina – 1986 – Universidad Nacional de Córdoba – Facultad de Ciencias Económicas.

3. ANTECEDENTES LABORALES

Decana de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración - 2003 y Continua – Universidad Nacional de Catamarca – Catamarca – Argentina. Secretaria De Administración – 1991 a 2003 – Universidad Nacional de Catamarca - Catamarca – Argentina. Contador Auditor – 1987 A 1991 – Dirección de Industria y Comercio – Gobierno de la Provincia de Catamarca –Catamarca – Argentina. Jefe Servicio Administrativo – 1985 a 1987 – Secretaria de Hacienda – Gobierno de la Provincia de Catamarca. – Catamarca – Argentina. Jefe Departamento Fiscalización – 1984 a 1985 – Inspección de Personas Jurídicas – Gobierno de La Provincia de Catamarca - Catamarca – Argentina. Contador Auditor – 1981 a 1984 – Tribunal de Cuentas – Gobierno de la Provincia de Catamarca – Catamarca – Argentina.



Asesor de Diferentes Empresas Comerciales, Mutuales y Deportivas de la Provincia de Catamarca – Catamarca - Argentina.

4. INTEGRANTE DE COMISIONES EVALUADORAS EN ORGANISMOS DE ACREDITACIÓN Y/O EVALUACIÓN DOCENTE Objeto de la Evaluación: Programa Académico de la Licenciatura en Contador Público – Universidad De Colima – México. Organismo Evaluador: Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración – (CACECA) – México. Tipo De Participación: Evaluadora Externa. Año: 2005 Objeto de la Evaluación: Comisión Sectorial de Gestión Administrativa – Universidad de La República – Uruguay. Organismo Evaluador: Evaluación Externa Dispuesta por el Rectorado de la Universidad. Tipo de Participación: Par Evaluador. Año: 2006 Objeto De La Evaluación: 1er Seguimiento al Programa Académico de la Licenciatura en Relaciones Industriales. – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (Iteso) – Guadalajara – Méjico. Organismo Evaluador: Consejo De Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y la Administración – (CACECA) – México. Año: 2008 Representante de CACECA en Argentina, Paraguay y Uruguay. Desde 2006 y continua. Objeto de la Evaluación: Carrera de Contador Público – Facultad de Administración y Ciencias Sociales -Universidad ORT- Montevideo, Uruguay. Organismo Evaluador: Ministerio de Educación y Cultura – Republica Del Uruguay. Año: 2011. 5. ANTECEDENTES DOCENTES Profesor Titular Ordinario – Asignatura Estados Contables - Carrera Contador Público – Desde 01/09/2013 – 30/08/2018 – Universidad Nacional de La Matanza – Facultad De Ciencias Económicas – La Matanza – Argentina. Profesor Titular Ordinario – Asignatura Teoría Contable – Carrera Licenciatura en Administración – Desde 01/04/2013 – 31/03/2018 – Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Catamarca – Argentina. Profesor Titular Ordinario – Asignatura Contabilidad IV – Carrera Contador Público – Desde 01/04/2013 – 31/04/2018 – Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Catamarca – Argentina. Profesor Titular Interino – Asignatura Contabilidad IV – Carrera Contador Público – Desde 01/04/2007 - 31/04/2013 – Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Catamarca – Argentina. Profesor Titular – Asignatura Contabilidad – Carreras Licenciatura en Gestión Pública y Licenciatura en Gestión de la Educación Superior – Desde 20/02/2010 y Continua – Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Catamarca – Argentina.



Se ha desempeñado como docente de diferentes asignaturas del área contabilidad pasando por las diferentes jerarquías académicas desde el 01/05/1982 en La Facultad De Ciencias Económicas y Administración de la Universidad Nacional de Catamarca – Catamarca – Argentina. 6. DOCENCIA EN CARRERAS DE POSGRADO Profesor Titular – Asignatura: Cuestiones Especiales de Valuación – 08/2010 y continua – Carrera: Especialista en Contabilidad Superior y Auditoria – Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Catamarca – Argentina. Profesor Titular – Asignatura: Nivelación en Contabilidad – 04/2011 y continua – Carrera: Especialista en Tributación – Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Catamarca – Argentina. Profesor Titular Interino – Asignatura: Financiamiento Universitario – 01/1999 al 31/03/2000 – Carrera: Especialista En Gestión Universitaria – Universidad Nacional De Catamarca – Escuela de Estudios Avanzados – Catamarca – Argentina. 7. PRESENTACIONES A CONGRESOS Y OTROS EVENTOS Evento: 9 Jornadas Regionales Económica Y Sociedad Del NOA. Presentación: Profesión Académica. Identidad y Ética. Participación: Autora de Trabajo. Institución Organizadora: ARESNOA – Facultad De Ciencias Económicas y de Administración. Universidad Nacional de Catamarca. Lugar: Catamarca, Argentina. Año: 2011 Evento: 9 Jornadas Regionales de Economía y Sociedad del NOA. Presentación: Asignación Universal Por Hijo-Derecho Social e Impacto Económico. Participación: Autora De Trabajo. Institución Organizadora: ARESNOA y Facultad de Ciencias Económicas y Administración - Universidad Nacional De Catamarca. Lugar: Catamarca – Argentina Ano: 2011. Evento: XXXI Jornadas Universitarias de Contabilidad. Presentación: Rendición de cuentas para la Ciudadanía: Caso Catamarca. Autoras: Maza, María Beatriz; Argerich, Adriana A. Participación: autor de trabajo. Institución Organizadora: Universidad Nacional de Catamarca, Facultad De Ciencias Económicas y de Administración. Lugar: Catamarca – Argentina. Año: 2010. Evento: Congreso Iberoamericano De Ciencia y Tecnología. Presentación: Contabilidad Ambiental. Autoras: Maza, María Beatriz, Morales, Andrea Silvia Y Abram, Susana. Participación: Autor De Trabajo Institución Organizadora: Universidad Nacional De Catamarca, Facultad De Ciencias Exactas y Naturales. Lugar: Catamarca, Argentina Año: 2010. Evento: XXX Jornadas Universitarias De Contabilidad. Presentación: “Información Social Y Ambiental En Los Estados Contables Tradicionales De Empresas Con Actividades En La Provincia De Catamarca, Argentina” Autoras. Geba Norma; Maza Maria Beatriz, Bifaretti Marcela, Sanchez Veronica, Sebastian Monica. Participación: Autor de trabajo Institución Organizadora: Universidad Nacional De Salta – Lugar: Salta – Argentina. Año: 2009.



Evento: XXX Jornadas Universitarias De Contabilidad. Presentación: “El Proceso de Enseñanza de la Contabilidad En La Facultad De Ciencias Económicas y Administración de la UNCA: notas sobre la Cultura De La Organización y La Responsabilidad Del Docente” Autores: Mura Raúl; Maza María Beatriz; Sommer, Frida Alma y Zafe Walter. Participación: Exposición. Institución Organizadora: Universidad Nacional De Salta. Lugar: Salta – Argentina. Año: 2009. Evento: 2do Simposio de Contabilidad y Auditoría del Extremo Sur. Presentación: El desafío contable de la Minería en Catamarca. Autora: Maza, María Beatriz. Participación: Exposición. Institución Organizadora: Universidad Nacional De La Patagonia San Juan Bosco – Sede Ushuaia. Lugar: Ushuaia – Argentina. Año: 2008. Evento: III Jornadas Universitarias Internacionales De Contabilidad. Presentación: Exposición del gasto Ambiental Gubernamental. Autoras: Maza María Beatriz; Argerich Adriana. Participación: Exposición. Institución Organizadora: Universidad De La República – Facultad De Ciencias Económicas. Lugar: Montevideo – Uruguay. Año: 2008. Evento: XXII Jornadas Nacionales De Contabilidad, Economía y Administración Para Estudiantes En Ciencias Económicas. Presentación: Calidad De La Enseñanza En Ciencias Económicas, Perfil Del Graduado, Inserción y Compromiso Con El Medio. Autora: Maza María Beatriz Participación: Exposición. Institución Organizadora: Universidad Nacional De Salta – Facultad De Ciencias Económicas. Lugar: Salta – Argentina. Año: 2007 Evento: Ii Jornadas Universitarias Internacionales De Contabilidad. Presentación: Gasto Público Ambiental En La Provincia De Catamarca – Argentina. Autoras: Maza María Beatriz; Argerich Adriana Argentina. Participación: Exposición. Institución Organizadora: Universidad De Asunción – Facultad De Ciencias Económicas. Lugar: Asunción – República del Paraguay. Año: 2007. Evento: Congreso Iberoamericano De Universidades. Presentación: Hacia Un Modelo Organizativo: Universidad Sociedad Empresa. Autoras: Ledesma María Rosa; Prenol María Inés; Maza María Beatriz. Participación: Exposición Institución Organizadora: Asociación Interamericana de Contabilidad. Lugar: Mar del Plata. Año: 2006. Evento: Taller de Ética de los Negocios. Presentación: Algunas reflexiones sobre Ética de los Negocios. Autora: Maza María Beatriz Participación: Conferencista Invitada. Institución Organizadora: Universidad De Cuenca - Facultad De Ciencias Económicas y Administrativas. Lugar: Cuenca – Ecuador. Año: 2006. Evento: Seminario De Análisis e Interpretación De Estados Contables. Presentación: Análisis e Interpretación De Estados Contables. Autora: Maza María Beatriz Participación: Conferencista Invitada. Institución Organizadora: Universidad De Cuenca – Facultad De Ciencias Económicas Y Administrativas. Lugar: Cuenca – Ecuador. Año: 2006. Evento: Congreso Interuniversitario de Ciencias Económicas. Presentación: La Enseñanza de las Ciencias Económicas en las Universidades Nacionales. Participación: Panelista Institución Organizadora: Universidad Nacional De Santiago Del Estero. Lugar: Santiago Del Estero – Argentina. Año. 2005.



Evento: XXV Jornadas Universitarias de Contabilidad. Presentación: Contabilidad para excluidos. Autoras: Maza, María Beatriz; Morales Andrea; Sommer Frida. Participación: Expositora. Institución Organizadora: Universidad De Buenos Aires – Facultad de Ciencias Económicas. Lugar. Buenos Aires – Argentina. Año: 2005. Evento: 15 Congreso Nacional de Profesionales en Ciencias Económicas. Presentación: Las Empresas Familiares en San Fernando del Valle de Catamarca. Autores: Ledesma María Rosa; Prenol María Inés y Maza María Beatriz. Participación: Exposición. Institución Organizadora: Federación Argentina de Consejos Profesionales en Ciencias Económicas. Lugar: Salta – Argentina Año: 2004. Evento: Congreso Regional de Ciencia Y Tecnología NOA 2002. Presentación: Diseño e Implementación de un Sistema De Control De Asistencia En La Universidad Nacional De Catamarca. Autores: Ledesma María Rosa, Maza María Beatriz. Participación Exposición. Institución Organizadora: Universidad Nacional de Catamarca. Lugar: Catamarca – Argentina. Año: 2002. 8. PUBLICACIONES CON REFERATO

Publicación: Ricea Editorial: Facultad De Ciencias Económicas y de Administración – Universidad Nacional De Catamarca. Artículo Publicado: Impacto de la Capacitación Dentro de los Servicios de Desarrollo Empresarial en las PyMEs Y Micro Pymes de Catamarca. Autoras: Ledesma Maria Rosa; Prenol María Inés, Maza María Beatriz. Soporte Y/O Medio: Pagina Web (www.eco.unca.edu.ar) y Papel. ISSN: 1850-1753 Idioma: Español Año: 2005 Publicación: Aportes Científicos Desde Humanidades. Editorial: Facultad De Humanidades – Universidad Nacional De Catamarca. Artículo Publicado: Impacto Y Evaluación De Los Factores Críticos En La Competitividad De Las Pymes En La Provincia De Catamarca. Autoras: Ledesma María Rosa; Prenol María Inés Y Maza María Beatriz. Soporte Y/O Medio: Papel. ISSN: Idioma Español Año: 2005. Publicación: Ricea. Editorial: Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Universidad Nacional De Catamarca. Artículo Publicado: Contabilidad ¿Desde cuándo y para quién? Autoras: Maza Maria Beatriz, Morales Andrea y Sommer Frida. Soporte y/o medio: Pagina Web (www.eco.unca.edu.ar) Y Papel. ISSN: 1850-1753 Idioma: Español. Año: 2007 Publicación: Ricea Editorial: Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Universidad Nacional De Catamarca. Artículo Publicado: Impacto de la Capacitación dentro de los Servicios de Desarrollo Empresarial En Las Pymes Y Micropymes De Catamarca. Autoras: Ledesma, María Rosa, Prenol María Inés Y Maza María Beatriz. Soporte y/o Medio: Pagina Web (www.eco.unca.edu.ar) y Papel. ISSN: 1850-1753 Idioma: Español Año: 2005. Publicación: Revista del Foro Abierto de Políticas Públicas. Editorial: Senado Provincia de Catamarca – Universidad Nacional de Catamarca. Artículo Publicado: Los Segmentos de la Contabilidad y las Empresas Mineras. Autora: Maza María Beatriz. Idioma Español Año: 2008.



Publicación: Revista Proyecciones. Editorial: Universidad Nacional de La Plata. Artículo Publicado: “Información Social y Ambiental en los Estados Contables Tradicionales de Empresas con Actividad en la Provincia De Catamarca, Argentina.” Autoras: Geba Norma; Maza Maria Beatriz; Bifaretti Marcela; Sanchez Veronica; Sebastian Mónica. Año: 2010 9. INTEGRANTE DE TRIBUNALES DE CONCURSOS DOCENTES (ÚLTIMOS 3 AÑOS)

Catedra: Contabilidad Patrimonial. Miembro Titular – Res. CS Nro 5388/2008. Cargos concursados: 6 Cargos Profesor Adjunto Dedicación Parcial. Universidad: Universidad de Buenos Aires – Facultad De Ciencias Económicas. Carrera: Departamento Contabilidad. Catedra: Teoría Contable. Miembro Suplente – Res. CS Nro 5387/2008. Cargos concursados: 20 Cargos Profesor Adjunto Dedicación Parcial. Universidad. Universidad de Buenos Aires – Facultad de Ciencias Económicas. Carrera: Departamento Contabilidad. Catedra: Sistemas Contables. Miembro Titular – Res CS Nro 3567 Cargos Concursados: 6 Cargos Profesor Adjunto Dedicación Parcial. Universidad: Universidad de Buenos Aires – Facultad de Ciencias Económicas. Carrera: Contador Público. Catedra: Grupo de Asignaturas de Contabilidad (Sistemas Contables, Teoría Contable y Contabilidad Patrimonial) Miembro Titular – Res. CS Nro 3302/2007 Cargos Concursados: Profesor Adjunto Dedicación Parcial. Universidad: Universidad de Buenos Aires – Facultad de Ciencias Económicas. Carrera: Departamento Contabilidad. Catedra: Grupo de Asignaturas Contabilidad. Miembro Titular – Res. Cs. Nro. 3306/2007. Cargos Concursados: Profesor Adjunto Dedicación Parcial. Universidad: Universidad de Buenos Aires – Facultad de Ciencias Económicas. Carrera: Departamento Contabilidad. Cátedra Grupo de Asignaturas Contabilidad. Miembro Titular – Res Cs Nra. 3314. Cargos Concursados: 4 Cargos Profesor Adjunto Dedicación Parcial. Universidad: Universidad de Buenos Aires – Facultad de Ciencias Económicas. Carrera: Departamento Contabilidad. Cátedra: Grupo De Asignaturas Contabilidad: (Sistemas Contables, Teoría Contable y Contabilidad Patrimonial) Miembro Titular Res CS Nro 3299/2007. Cargos Concursados: Profesor Adjunto Dedicación Parcial Universidad: Universidad de Buenos Aires – Facultad De Ciencias Económicas. Carrera: Departamento Contabilidad. Cátedra: Teoría Contable. Miembro Suplente – Res Cs Nro 3293/2007. Cargos Concursados: Profesor Adjunto Dedicación Exclusiva. Universidad: Universidad De Buenos Aires – Facultad de Ciencias Económicas. Carrera: Instituto De Investigaciones Contables “Juan A. Arévalo”. Catedra: Contabilidad I. Miembro Titular – Res. CD Nro 152/2007. Cargo: Ayudante de 1ra. Dedicación Exclusiva Universidad: Universidad Nacional De Santiago Del Estero – Facultad De Humanidades, Ciencias Sociales Y De La Salud. Carrera: Contador Público y Licenciatura en Administración. Catedra: Contabilidad III. Miembro Titular – Res. CD. Nro 152/2007. Cargo: Ayudante De 1ra. Dedicación Exclusiva Universidad: Universidad Nacional de Santiago del Estero – Facultad De Humanidades, Ciencias Sociales y de la Salud. Carrera: Contador Publico



Catedra: Auditoria Miembro Titular – Res. CD. Nro 155/2007. Cargo: Ayudante De 1ra. Dedicación Semi Exclusiva Universidad: Universidad Nacional de Santiago del Estero – Facultad De Humanidades, Ciencias Sociales Y De La Salud. Carrera: Contador Publico 10. INTEGRANTE DE TRIBUNALES DE TESIS DE POSGRADO Título de la Tesis: Dictámenes Suscriptos Por CPN por el inciso 3) Y 5) Artículo 11 Ley De Concursos y Quiebras. Nombre del tesista: Mercado Hugo Ariel. Nivel Del Posgrado. Especialidad Universidad Nacional De Catamarca – Facultad De Ciencias Económicas Y De Administración. Año 2003. Título de la Tesis: Mi Primer Concurso Preventivo Nombre del tesista: Campos Julio Cesar. Nivel Del Posgrado: Especialidad. Universidad Nacional De Catamarca – Facultad De Ciencias Económicas Y De Administración. Año: 2003. Título de la Tesis: Responsabilidad Del Síndico En La Ley De Concursos Y Quiebras Nro. 24522 Y Sus Modificatorias. Nombre del tesista: Trepat Marta Ester. Nivel Del Posgrado: Especialidad. Universidad Nacional De Catamarca – Facultad De Ciencias Económicas Y De Administración. Año 2003. Título de la Tesis: Procedimientos En La Verificación De Créditos. Nombre del tesista: Bonfanti Ana Carolina Nivel del Posgrado: Especialidad Universidad Nacional De Catamarca – Facultad De Ciencias Económicas Y De Administración. Año 2003. Título de la Tesis: Algunas Reflexiones Organizacionales sobre la Facultad de Ciencias de la Salud. Nombre del tesista: Malandrini Bruno Nivel Del Posgrado: Especialidad Universidad Nacional de Catamarca – Escuela de Estudios Avanzados. Año 2006. 11. DIRECCIÓN DE TESIS DE GRADO O TRABAJOS FINALES DE CARRERA Denominación del trabajo: Situación Financiera y Económicas de empresas de servicios de San Fernando Del Valle De Catamarca. Nombre de tesistas: Gallardo Yanina, Herrera Basualdo Marcos y Maldonado Anahi Virginia. Universidad Nacional De Catamarca – Facultad De Ciencias Económicas y de Administración. Año 2006. 12. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Directora Proyecto: Contabilidad: Tradiciones y Metodologías. Entidad Acreditadora, Financiadora y de Ejecución: Universidad Nacional de Catamarca. Duración del Proyecto: Desde 2012 a 2015. Directora Proyecto: La Educación Emprendedora a través de Cátedras Abiertas. Entidad Acreditadora, Financiadora y de Ejecución: Universidad Nacional De Catamarca. Duración Del Proyecto: Desde 2007 A 2010. Integrante de Proyecto: Análisis de la Información Contable Socio – Ambiental, para contribuir al Desarrollo Sustentable de la Provincia de Catamarca. Entidad Acreditadora, Financiadora Y De Ejecución: Universidad Nacional De Catamarca – Código: 02/C315.



Nombre Del Director: Ricardo José Maria Pahlen. Nombre Del Codirector: Ana Maria Campo - Norma Geba. Duración Del Proyecto: 2007-2010. Integrante De Proyecto: Impacto de la Competitividad de las Pymes Instaladas en Catamarca ante la Globalización y Cambios Estructurales. Institución Acreditadora, Financiadora y de Ejecución: Universidad Nacional de Catamarca.-Código: 02/B312. Nombre del Director: María Rosa Ledesma. Nombre del Codirector: María Inés Prenol. Duración Del Proyecto: 2006/2010. Integrante De Proyecto: Situación Actual y Tendencias en el Mercado Laboral de la Provincia de Catamarca. Institución Acreditadora, Financiadora y de Ejecución: Universidad Nacional de Catamarca. Código: 02/302 Nombre Del Director: Gladys Rosales. Duración Del Proyecto: 1998 Al 2000. 13. DIRECCIÓN DE INVESTIGADORES Y TECNÓLOGOS EN FORMACIÓN Título: Reconocimientos Contables De Activos Derechos Posesorios Sobre Inmuebles. Institución: Universidad Nacional De Catamarca. Nombre Del Tesista: Hugo Ariel Mercado. Posicion Actual y/o Grado Alcanzado Por El Dirigido: Docente Sin Categorizar Como Investigador. Título: Sistema De Información Contable Para Microempresas. Institución: Universidad Nacional De Catamarca. Nombre del tesista: Morales Andrea. Posición Actual Y/O Grado Alcanzado Por El Dirigido: Docente Investigador Categoría IV. Título: Medición del Impacto de la Formación Continua del Profesional en Ciencias Económicas En El Área Contabilidad. Institución: Universidad Nacional De Catamarca Nombre del tesista: Rivero Aldo Rubén. Posición Actual Y/O Grado Alcanzado Por El Dirigido: Docente Investigador Categoría V. Título: La Incidencia De La Contaminación Ambiental En El Proceso De Toma De Decisiones En La Actividad Minera. Institución: Universidad Nacional De Catamarca Nombre del tesista: Carlos Francisco Montenegro. 14. PREMIOS Y DISTINCIONES OBTENIDOS Presidente Del Consejo De Decanos De Ciencias Económicas. (CODECE), Argentina, Desde Junio 2010 y continua. Mención Área Técnica – XXXI Jornadas Universitarias de Contabilidad – Institución Organizadora De Las Jornadas: Universidad Nacional De Catamarca. Título Del Trabajo Premiado: “Rendición De Cuentas para la Ciudadanía: Caso Catamarca.” Autores: Maza, Beatriz; Argerich Adriana Año 2010. Mención en el Área Técnica - XXX Jornadas Universitarias De Contabilidad. Institución Organizadora De Las Jornadas: Universidad Nacional De Salta. Título Del Trabajo Premiado: “Información Social y Ambiental en los Estados Contables Tradicionales de Empresas con actividades en la Provincia De Catamarca, Argentina” Autores: Geba Norma, Maza Maria Beatriz, Bifaretti Marcela, Sanchez Veronica, Sebastian Monica. Año: 2009.



1er Premio Simposio Área Contabilidad – 2do Simposio de Contabilidad y Auditoría del Extremo Sur. Título del trabajo premiado: “La Contabilidad y las Empresas Mineras de la Provincia De Catamarca.” Institución Organizadora del Simposio: Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco – Facultad de Ciencias Económicas – Delegación Ushuaia. Autora: Maza María Beatriz Año: 2008. Mención Premio Jerarquía – XXV Jornadas Universitarias de Contabilidad. Institución Organizadora de las Jornadas: Universidad De Buenos Aires. Título del Trabajo Premiado: “¿Contabilidad para excluidos?” Autoras: Maza María Beatriz; Morales Andrea y Sommer Frida. Año: 2004.



CURRICULUM VITAE MURA RAUL 1. DATOS PERSONALES Apellido y Nombres: MURA Raúl CUIL: 20-11963080-1 Fecha de Nacimiento: 29-08-1958 Domicilio (Calle-Nro.-Piso-Depto.): Maipú N° 449 Piso 3° Departamento C

C.P. - Localidad – Provincia:

4700 – San Fernando del Valle de Catamarca – Catamarca

Teléfono/s (Código-Nro.): +5438394537018 Correo Electrónico: [email protected] 2. FORMACIÓN ACADÉMICA 2.1. Títulos de Grado

Universidad Nacional de Quilmes - Licenciado en Educación

Universidad Nacional de Quilmes - Licenciado en Educación - Orientación Gestión Institucional

Universidad Nacional de La Plata - Agrimensor Nacional 2.2. Cursos de Posgrado

Seminario de Doctorado “Teorías Contemporáneas del Sujeto”. En proceso de evaluación. Universidad Nacional de Catamarca - Facultad de Humanidades - Doctorado en Ciencias Humanas. Acreditado ante la CONEAU. 90 Horas reloj – 9 créditos. Docente: Doctor Eduardo Mattio. Mayo 2012.

Seminario de Doctorado “Enfoques y Perspectivas del Análisis Cultural”. En proceso de evaluación. Universidad Nacional de Catamarca - Facultad de Humanidades - Doctorado en Ciencias Humanas. Acreditado ante la CONEAU. 90 Horas reloj – 9 créditos. Docente: Doctor Alejandro Haber. Mayo 2012.

Seminario de Doctorado “Procesos de cambio social y político”. En proceso de evaluación. Universidad Nacional de Catamarca - Facultad de Humanidades - Doctorado en Ciencias Humanas. Acreditado ante la CONEAU. 90 Horas reloj – 9 créditos. Docente: Doctor José Luis Grosso. Octubre 2011.

“Las actividades de Seguimiento y tutoría y la formación en competencias de aprendizaje comprensivo. Demandas y expectativas de los ingresantes”. FCEyA – UNCa. 40 Horas – 4 créditos. Ordenanza CD FCEyA N° 003/2010. Docente: Magister Sarife Abdala. 2011.

“Formación de Tutores para la Educación a Distancia”. Facultad de Humanidades – UNCa. 120 Horas – 12 créditos. Docente: Magister Luis Arturo Segura. 2011.

“Transformaciones de la Profesión Académica en el marco de la Reforma de la Educación Superior”. Doctorado en Ciencias Humanas – Facultad de Humanidades – UNCa. 30 Horas – 3 créditos. Docente: Timo Aarrevaara (Noruega). 2011.

Taller de Formación de Capacitadores de Iniciativas Provinciales de Fortalecimiento Institucional



del Proyecto Manejo Sostenible de los Recursos Naturales. Convenio BIRF 7520-AR, Secretaria de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación - 40 Horas Cátedra. Buenos Aires, 28 y 29 de setiembre de 2010.

Seminario de Investigación “Metodología de la Investigación en las Ciencias Humanas”. Universidad Nacional de Catamarca - Facultad de Humanidades - Doctorado en Ciencias Humanas. Acreditado ante la CONEAU. 90 Horas reloj – 9 créditos. Doctor José Yuni. Octubre 2008.

Seminario de Investigación “Epistemología de las Ciencias Humanas”. Doctorado en Ciencias Humanas – Facultad de Humanidades – UNCa. Acreditado ante la CONEAU. 90 Horas – 9 créditos. Docente: Doctor Luis Reyes. 2007.

Curso de Introducción a la evaluación y acreditación universitaria. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. 52 Hs. a distancia y 28 hs. Presenciales. Total: 80 horas de duración. 03-07-2006 a 31–08–2006.

Curso de Postgrado en Liderazgo y Motivación. Instituto Tecnológico de Buenos Aires. Escuela para graduados. 24 Horas Reloj. Julio 1994.

Gestión – Curso Nacional de Gerencia Social. Instituto Nacional de la Administración Pública – PRONATASS / BIRF. 180 Horas Cátedras. Marzo – Junio 1993. 2.3. Formación de Postgrado

Instituto Universitario Ortega y Gasset de España - Diplomado en Políticas Públicas y Gestión de Gobierno.

Universidad Nacional de Buenos Aires Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales.

Presidencia de la Nación – Secretaría de la Función Pública – Convenio UBA / INAP - Administrador Gubernamental.

Universidad Nacional de Catamarca - Doctorando en Ciencias Humanas -Mención Educación - (Tesis en elaboración). 3. DOCENCIA 3.1. Profesor Titular

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Licenciatura en Administración - Profesor Titular Ordinario Políticas Públicas (01/04/2004 / Continúa)

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Licenciatura en Administración / CPN. Resolución CD FCEyA Nº 024/04 del 12 de julio de 2004. Expte. Nº 070/2004 - Profesor Titular por extensión. Planeamiento a Largo Plazo -12/07/2004 / Continua.

Universidad Nacional de Catamarca – Escuela de Arqueología – Licenciatura en Arqueología. Resolución EDA Nº 058/04 del 22 de diciembre de 2004. Profesor Titular Ordinario por extensión. Metodología de la Enseñanza a Nivel Superior – (01/08/2004 – 31/03/2013)

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración - Licenciatura en Gestión Pública / Licenciatura en Gestión de la Educación Superior. Profesor



Titular Contratado - Políticas Públicas – 15/03/2011 a 15/07/2011.

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración - Licenciatura en Gestión Pública / Licenciatura en Gestión de la Educación Superior. Profesor Titular Contratado - Taller de Introducción a la Investigación en Ciencias Sociales. 15-08-2010 a 15-12-2010.

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Humanidades - Licenciatura en Turismo. Profesor Titular Contratado - Taller de Tesis. 15-03-2010 a 15-07-2010.

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración - Licenciatura en Administración / CPN. Resolución FCEyA Nº 004/05 del 02 de febrero de 2005. Docente Coordinador Taller de Inserción a la Universidad. 01-02-2005 / 31-12-2010.

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Humanidades - Licenciatura en Turismo. Profesor Titular Contratado - Investigación Turística. 15-08-2009 a 15-12-2009.

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Tecnicatura en Administración de la Educación Superior. Carrera por cohorte años impares. Profesor Titular por extensión. Administración General. 01-08-2004 / Continúa

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Humanidades - Licenciatura en Turismo. Profesor Titular Contratado - Planificación Estratégica. 15-03-2009 a 15-07-2009 Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Tecnicatura en Administración de la Educación Superior. Carrera por cohorte años impares. Profesor Titular por extensión. Seminario de Integración y Práctica Profesional. 01-08-2005 / Continúa 3.2. Profesor Adjunto

Universidad Nacional de General San Martín – Licenciatura en Administración Pública y Municipal. Profesor Titular Ejercicio Profesional. 01-01-1996 / 31–03–1997. 3.3. Ayudante de Primera Universidad Nacional de La Plata – Facultad de Ingeniería - Agrimensura - Catedra Dibujo Topográfico y Planeamiento. 1981. 4. PRODUCCIÓN EN DOCENCIA 4.1. Libros

“Administración General”. Catamarca. Editorial Científica Universitaria UNCA. Marzo 2015.

“Asignación Universal por Hijo en la Provincia de Catamarca – Año 2011”. Catamarca: Editorial Sarquis, Noviembre de 2012.

“Política Educativa”. Manual de Educación a Distancia. Licenciatura en Gestión Educativa. Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Catamarca. Catamarca, Junio 2011. Libro “Manual del Proyecto de Capacitación de la Red Social de Catamarca”. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la UNCa. Catamarca, Febrero de 2006.

Manual del Taller de Inserción a la Universidad. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la UNCa. Catamarca, Enero de 2005.

Manual de Estudios “Teorías y Tecnologías de Gestión III”. Universidad Nacional de Formosa. Formosa, febrero de 2001.



Manual de Estudios “Reformas e Innovaciones Educativas. Universidad Nacional de Formosa. Formosa. Febrero de 2000.

Manual de Estudios “La Sociedad y la Educación Superior”. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Santiago del Estero, 2000.

Manual de Estudios “Teorías y Tecnologías de Gestión III”. Con Mastri, Cristian Germán (Colaborador). Universidad Nacional de Santiago del Estero – Editorial Obras y Proyectos. Córdoba, 1999.

Manual de Estudios “Teorías y Tecnologías de Gestión I”. Con Gandini, María Verónica (Coautora). Universidad Nacional de Santiago del Estero – Editorial Obras y Proyectos. Córdoba, 1998.

Manual de Estudios “Reformas e Innovaciones Educativas. Universidad Nacional de Santiago del Estero – Editorial Obras y Proyectos. Córdoba, 1998.

4.2. Premios y distinciones

Universidad Nacional de Catamarca - Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Director del Departamento Pedagógico. Resolución CD FCEyA N° 038/2011. 14 de octubre de 2011 - 14 Octubre de 2013.

Universidad Nacional de Catamarca - Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Director de la Carrera Licenciatura en Gestión de la Educación Superior. Resolución FCEyA N° 007/2009; N° 227/2009; N° 004/2011 y N° 021/2012 - 01 de Febrero de 2009 - 31 de Diciembre de 2012.

Universidad Nacional de Catamarca - Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Director de la Diplomatura en Identificación, Elaboración, Evaluación y Gestión de Proyectos Sociales. Resolución FCEyA N° 0253/2010. 01 de febrero de 2011 - 31 de diciembre de 2011.

Universidad Nacional de Catamarca - Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Director del Departamento Pedagógico. Ordenanza CD FCEyA N° 007/2009. 14 de octubre de 2009 - 14 Octubre de 2011.

Universidad Nacional de Catamarca – Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación - Director del Programa PACENI – Subcomponente Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. UNCA. 01-02-2009 / 31-12-2011.

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración - Director General del CEPP – Centro de Estudios en Políticas Públicas. Resolución FCEyA Nº 192/06 del 14/08/2006. 10 de agosto de 2006. Res. FCEyA N° 203/15. 30 de marzo de 2015.



4.3. Docencia en postgrado acreditada Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración - Especialista en Tributación. Resolución FCEyA Nº 213/09 del 10 de noviembre de 2009. Acreditada en CONEAU. - Profesor Titular Taller de Investigación Tributaria - 20 Horas.

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias de la Salud – Maestría en Salud Pública. Carrera Acreditada ante la CONEAU Res. CONEAU Nº 722/00 del 20 de diciembre de 2000, Categoría “B”. Carrera por cohorte. Profesor Titular Seminario Planeamiento Estratégico – Resolución 074/05 del 01 de septiembre de 2005. 01-08-2005 / 01-08-2006

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Ciencias Económicas y de Administración - Subsecretaria de Posgrado. Ordenanza FCEyA N° 003/2011. 5 Créditos. Profesor Titular Contratado - Seminario Taller “Apoyo a la Construcción del Trabajo Final y / o Tesis de Maestría” – 27/05/2011 a 30/09/2011.

Dictado del Curso de Posgrado “Introducción a la Docencia Universitaria”. Convenio Instituto de Enseñanza Superior de la Policía de la Provincia de Catamarca - Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Universidad Nacional de Catamarca. Ordenanza del CD FCEyA Nº 005/2009. 70 Horas Reloj – 7 Créditos. Octubre – Noviembre de 2010.

Dictado del Curso de Posgrado “NTIC aplicadas a la Docencia Universitaria”. Con Magister Luis Arturo Segura – Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Universidad Nacional de Catamarca. Ordenanza del CD FCEyA Nº 001/2010. 70 Horas Reloj – 7 Créditos. Agosto – Septiembre de 2010.

Dictado del Curso de Posgrado “Introducción a la Docencia Universitaria”. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Universidad Nacional de Catamarca. Ordenanza del CD FCEyA Nº 005/2009. 70 Horas Reloj – 7 Créditos. Mayo – Junio de 2010. 5. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, ARTÍSTICA O DESARROLLO TECNOLÓGICO 5.1. Dirección de programas

Disciplina básica: Educación. Área de especialización: Capacitación en NTIC. Título: “Proyecto FOPIIE. Licitación EUROPE – AID / 124200/D/SER/AR-4. Región NOA. Función: Coordinador General de la Región NOA. Modalidad de aprobación: Aprobado por evaluación externa – Licitación Pública. Presupuesto: Euros 308.000.- Consorcio Universidad Nacional de Catamarca – Universidad Nacional de Salta: Región NOA (Argentina). Concluido, Informe Final aprobado el 18/10/2009. Período 11/ 2008 a 07/2009. 5.2. Codirección de programas o dirección de proyectos

Disciplina básica: Ciencia Política. Área de especialización: Políticas Públicas. Título: Políticas “Políticas Públicas e Iniciativa Privada en la Provincia de Catamarca”. Función: Director. Modalidad de aprobación: Aprobado por evaluación externa. Universidad Nacional de Catamarca. Aprobado. Resolución Rectoral N° 265/2012. En Curso. Período: 2012 – 2015.

Disciplina básica: Educación. Área de especialización: Profesión Académica. Título: “La profesión académica: estudio de caso”. Función: Director. Modalidad de aprobación: Aprobado por evaluación externa. Universidad Nacional de Catamarca. Resolución Rectoral N° 0275 del 12 de mayo de 2011. En Curso. Período: 2011 – 2014.

Disciplinas básicas: Políticas Públicas – Sociología – Educación. Proyecto: “Estudio y medición del impacto económico y social de la asignación universal por hijo sobre su estructura económica y en los indicadores sociales de la Provincia de Catamarca”. Función: Director. Modalidad de



aprobación: Aprobado por evaluación externa. Proyecto financiado por el Congreso de la Nación. Convenio Comisión Nacional de Seguimiento de los Fondos de la Seguridad Social (Senado de la Nación) - Facultad de Ciencias Económicas y de Administración (Universidad Nacional de Catamarca). Resolución UNCA N° 500/2011. Resolución FCEyA N° 125/2011. Ordenanza CD FCEyA N° 018/2011. Año 2010. Informe Final aprobado. 30-11-2011.

Disciplinas básicas: Políticas Sociales. Área de especialización: Políticas Públicas Sociales. Titulo: “Return Information Project and Vulnerable Groups” (CRI – JLS/2006/RETURN /018) – Gerenciado por Vluchtelingenwerk Vlaanderen. Función: Director. Presupuesto: Euros 18.000.- Convenio ACCEM (España) - Universidad Nacional de Catamarca. Región NOA (Argentina) Concluido, Informe publicado. Período 01 de julio 2008 a 30 de junio 2009.

Disciplinas básicas: Educación – Enseñanza Universitaria. Área de especialización: Estrategias de enseñanza. Título: La incidencia de la cultura en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la UNCa. Modalidad de aprobación: Aprobado por evaluación externa. Función: Director. Presupuesto: $ 25.000.- Universidad Nacional de Catamarca. Resolución Nº 0229 del 29 de mayo de 2006. Expte. Nº 0850/2006. Finalizado. Informe final Aprobado. Período: 2006 – 2010. 6. PRODUCCIÓN EN INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA O ARTÍSTICA 6.1. Libros

Autor. Libro “La Asignación Universal por Hijo en la Provincia de Catamarca – Año 2011”. Editorial Sarquis. ISBN 978-987-1702-31-2. Catamarca, Noviembre de 2012.

Coordinador. “Cátedra Abierta: Una aproximación a las Políticas Públicas”. Editorial Científica Universitaria de la Universidad Nacional de Catamarca. ISBN 978-987-1341-41-2. Catamarca, diciembre de 2008. 6.2. Capítulos de libros

La gestión de las políticas educativas en la Provincia de Catamarca. “El crédito fiscal como estrategia de formación de recursos humanos en las empresas”. Revista Impuestos N° 11; Editorial La Ley, ISSN 0325-3627. Buenos Aires, noviembre 2013.

Autor. “La producción simbólica de los académicos en la universidad: reflexiones sobre la formación epistémica dominante en el campo”. En: Álvarez, María Franci Sussan; Miranda, Faustina Dehatri (Coordinadoras). Salud y territorios en disputa. Córdoba: CEPYD. E-Book. ISBN 978-987-29502-0-0. 2013. Pp. 209 – 233.

“La articulación de la Programación Local”. En: libro “Taller Nacional de Equipos Técnicos”. UNICEF - Argentina. Buenos Aires, 1991. 6.3. Publicaciones con referato (últimos años)

“La Profesión Académica en la Facultad de Ciencias Económicas y Administración de la UNCa. Avances de investigación”. XXXIV Jornadas Universitarias de Contabilidad. IV Jornadas Universitarias Internacionales de Contabilidad. Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Litoral. Santa Fe, 30, 31 de octubre y 1 de noviembre de 2013.

Coordinador del Panel “La gestión de las Políticas Educativas en la Provincia de Catamarca.”. Séptimo Congreso Argentino de Administración Pública. Asociación de Administradores Gubernamentales – AAG - Asociación Argentina de Estudios de Administración Pública – AAEAP- Jefatura de Gabinete de Ministros de la Presidencia de la Nación- Gobierno de la Provincia de



Mendoza. Mendoza, 18, 19 y 20 de setiembre de 2013

“Educación y turismo”. 11° Jornadas Regionales de Economía y Sociedad. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Santiago del Estero, 5 y 6 de septiembre de 2013.

“Los tiempos y la dedicación de los académicos de la Facultad de Ciencias Económicas y Administración de la Universidad Nacional de Catamarca”.2das. Jornadas Internacionales Sociedad, Estado y Universidad; IV Jornadas Regionales de Trabajo Social: “El desafío de la construcción de ciudadanías con inclusión social”. Universidad Nacional de Villa María. Villa María, 27 y 28 de junio de 2013

Panelista Invitado "Los métodos críticos de aprendizaje en la Universidad, una demanda insatisfecha". XI Jornadas Regionales de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Jujuy. San Salvador de Jujuy 19, 20, 21 de Junio 2013

“La organización del Tiempo Académico. ¿Una restricción a la autonomía en el ejercicio de la docencia universitaria?”. XI Jornadas Regionales de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Jujuy. San Salvador de Jujuy 19, 20, 21 de Junio 2013

El Gasto Público Educativo en la Provincia de Catamarca: ¿Gestión estatal o privada?. XI Jornadas Regionales de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Jujuy. San Salvador de Jujuy 19, 20, 21 de Junio 2013

“Buenas prácticas en la gestión pública: Construcción de un tablero de mando de control en el sector educación en la provincia de Catamarca.” XI Jornadas Regionales de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Jujuy. San Salvador de Jujuy 19, 20, 21 de Junio 2013

“Carrera y envejecimiento de la planta docente en la Universidad: Análisis de un caso”. I Congreso Internacional de Educación. II Nacional Educación: Estrategia frente al cambio. Universidad Nacional de San Juan – Fundación Congreso. San Juan, 20, 21 y 22 de junio de 2013

“La investigación en la disciplina contable: Un análisis de la producción en las JUC”. 18vo Encuentro Nacional de Investigadores Universitarios del Área Contable y 8vo Simposio Regional de Investigación Contable. Instituto de Investigaciones y Estudios Contables de la Universidad Nacional de La Plata. La Plata, 22 y 23 de noviembre de 2012

“Factores motivacionales que inciden en el trabajo académico: Un estudio de caso”. XXXIII° Jornadas Universitarias de Contabilidad - Área Pedagógica y de Investigación. Universidad Nacional de Tucumán. Tucumán, 03, 04 y 05 de octubre de 2012

“La utilización de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la Universidad.”. I Congreso Internacional de Educación a Distancia. La Educación a Distancia en América Latina: Desafíos, Alcances y Proyecciones. Universidad del Salvador, Buenos Aires, 26, 27 y 28 de septiembre de 2012

“Didáctica en la enseñanza de Ejercicio Profesional para Contadores de la UNCa”. XXXIII Simposio Nacional de Profesores de Práctica Profesional. Salta, 28 y 29 de Septiembre de 2012.

“Impacto Socio-Económico de la Asignación Universal por Hijo (AUH) en Localidades de la Provincia de Catamarca. Año 2011.”. 10mas Jornadas Regionales de Economía y Sociedad del NOA; Universidad Nacional de Tucumán. Tucumán, 30 y 31 de Agosto de 2012.

“Profesión Académica: La práctica pedagógica, la práctica docente”. VII DUTI 2012 – Asociación Docentes Universitarios en Sistemas y Tecnologías de la Información en Ciencias Económicas.



Universidad Nacional del Centro. Tandil, 2. 3 y 4 de Agosto de 2012

“La Praxis Académica y la Transformación Social”. IX Seminario Internacional De La Red Estrado. “Políticas Educativas en América Latina Praxis docente y transformación social”. Santiago de Chile, 18, 19 y 20 de julio de 2012

“La producción simbólica de los académicos en la universidad: reflexiones sobre la formación epistémica dominante en el campo”. Primer Seminario Internacional “Territorio, desarrollo sostenible, luchas sociales y ciudadanía”. Universidad Nacional de Villa María, Argentina. Villa María, 28 de Mayo al 1 de junio del 2012

“La Asignación Universal por Hijo (AUH): Ideologías, Trabajo Simbólico y la Inclusión Social por defecto”. Primer Seminario Internacional “Territorio, desarrollo sostenible, luchas sociales y ciudadanía”. Universidad Nacional de Villa María, Argentina. Villa María, 28 de Mayo al 1 de junio del 2012

““Tecnicatura en Administración de la Educación Superior - TAES: La capacitación del No Docente en la UNCa”. 1° Congreso de Graduados y Estudiantes de Tecnicaturas y Licenciaturas en Administración y Gestión Universitaria. Buenos Aires, 18 al 20 de abril de 2012

“Funciones y Competencias Académicas en la FCEyA”. XXXII Jornadas Universitarias de Contabilidad. Facultad de Ciencias Económicas del Rosario de la Pontificia Universidad Católica Argentina. Rosario, 19 al 21 de octubre de 2011.

“Profesión académica: la construcción de la identidad”. XXXII Jornadas Universitarias de Contabilidad. Facultad de Ciencias Económicas del Rosario de la Pontificia Universidad Católica Argentina. Rosario, 19 al 21 de octubre de 2011.

“Propuesta de principios Éticos de los académicos de la Universidad Nacional de Catamarca”. XXXIII Simposio Nacional de Profesores de Práctica Profesional. Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de La Plata. La Plata, 15 y 16 de septiembre de 2011.

“Profesión Académica; Identidad y Ética”. 9° Jornadas Regionales Economía y Sociedad del NOA. ARES NOA - Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la Universidad Nacional de Catamarca. Catamarca, 14 al 16 de septiembre de 2011.

“Asignación Universal por Hijo: Derecho Social e impacto económico”. 9° Jornadas Regionales Economía y Sociedad del NOA. ARES NOA - Facultad de Ciencias Económicas y de Administración de la Universidad Nacional de Catamarca. Catamarca, 14 al 16 de septiembre de 2011.

“”La experiencia del FOPIIE en la Región NOA: Aprendizajes”. Cuadernos N° 39, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy, Jujuy, Mayo 2011. Pp. 247. ISSN: 0327-1471. San Salvador de Jujuy, Mayo de 2011.

“Análisis del Sector Salud en el Departamento Santa María – Provincia de Catamarca”. 9nas Jornadas de Humanidades, Simposio del Bicentenario. Facultad de Humanidades – UNCa. Catamarca, Octubre de 2010.

“Conocimiento Estratégico y Cultura de los alumnos en la FCEyA - UNCa”. 9nas Jornadas de Humanidades, Simposio del Bicentenario. Facultad de Humanidades-UNCa. Catamarca. Octubre de 2010

“Estrategias para el aprendizaje en Matemática”. XXV Jornadas Nacionales de docentes de Matemática de Facultades de Ciencias Económicas y Afines. ISBN 978-987-1378-14-2. Facultad de Ciencias Económicas y de la Administración- Universidad Adventista del Plata. Libertador Gral. San Martín, Septiembre de 2010



“El uso de las tecnologías y el desarrollo de las capacidades en docentes y alumnos”. II° Jornadas de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas; Res. F.H. N° 053/10. Catamarca; 26 y 27 de agosto de 2010.

“La formación docente en las nuevas tecnologías: la experiencia del FOPIIE en la Región NOA”. II Jornadas de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas; Res. F.H. N° 053/10. Catamarca; 26 y 27 de agosto de 2010. 6.5. Premios y distinciones

Universidad Nacional de Jujuy - X Jornadas Regionales de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales, Res. FHCA N° 246/2010. 18 al 20 de mayo de 2011. Coordinador Comisión “Las nuevas tecnologías en la Formación Docente”.

Universidad Nacional de Santiago del Estero – Secretaría de Políticas Universitarias de Nación. Res. UNSE N° 97/2011; Res. SPU N° 196/2011. 28 y 29 de abril de 2011. Integrante del Comité Académico del I Encuentro NOA de Articulación entre los Niveles Secundario y Superior: Los intersticios de la normativa y la práctica.

Facultad de Ciencias Económicas y de Administración - UNCa – Comité de las Jornadas Universitarias de Contabilidad. Catamarca, Octubre 2010. Coordinador de la Comisión Pedagógica y de Investigación de las XXXI JORNADAS UNIVERSITARIAS DE CONTABILIDAD.

Universidad Nacional de Catamarca – Facultad de Humanidades. Res. F.H. N° 053/10. Catamarca; 26 y 27 de agosto de 2010. Miembro del Comité Científico de las II Jornadas de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas.

Universidad Nacional de Catamarca – Secretaria de Ciencia y Tecnología. Res. UNCA N° 0493/2010 - Premio a la “Productividad Científica y Tecnológica 2008”. 7. PRODUCCIÓN EN TRANSFERENCIA 7.1. Premios y distinciones

Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación. Concurso de Proyectos – Programa de Promoción de la Universidad Argentina. Un año. 2008 - Res. SPU Nº 277/08. Proyecto Construyendo Equidad Social en el Municipio de Los Altos.

Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación. Concurso de Proyectos – Programa de Promoción de la Universidad Argentina. Un año. 2007 - Res. SPU Nº 575/07. Concurso Universidad y desarrollo Local. Proyecto Cátedra Abierta en Políticas Públicas.

Presidencia de la Nación – Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Un año. 2006 - Res. SPU Nº 1061/06. Concursos de Proyectos de Voluntariado Universitario – Identidad y Memoria.

Consorcio de Facultades de Ciencias Económicas de las Universidades Nacionales del Norte Grande. Resolución CD Nº 012/05 del 29/04/2005. Resolución FCEyA Nº 014/05 del 30/03/2005. 2005. Consultor Especialista en Humanidades del Proyecto de Articulación de los primeros años de las carreras de Ciencias Económicas de las Universidades Nacionales de Misiones, Nordeste, Formosa, Santiago del Estero, Entre Ríos, Jujuy, Salta, Tucumán y Catamarca.

Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación. Concurso de Proyectos – Programa de Promoción de la Universidad Argentina. Un año. 2005 - Res. SPU Nº 341/05 - Concurso Universidad y desarrollo Local. Proyecto Capacitación de la Red Social de Catamarca.



7.2. Divulgaciones científicas o pedagógicas

Seminario “Culturas del Siglo XXI y Modelo Educativo”. Sedes Capital, Santa María y Tinogasta (Provincia de Catamarca) Mutual “Confianza”. Resolución MECyT de la Provincia de Catamarca N°564 del 07/07/2011. 24 Horas Cátedra. Agosto – Octubre, 2011

Curso “Identificación de Proyectos”. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – UNCA. Diplomatura en Identificación, Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos Sociales. Resolución FCEyA N° 253/2010. 30 Horas Cátedra. Mayo – Junio, 2011

Curso “Identificación de Proyectos”- Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – UNCA. Diplomatura en Identificación, Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos Productivos. Resolución FCEyA N° 253/2010. 30 Horas Cátedra. Mayo – Junio, 2011

Curso “Desarrollo y Calidad de Vida”. Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – UNCA. Diplomatura en Desarrollo Local. Resolución FCEyA N° 252/2010. 30 Horas Cátedra. Abril – Mayo, 2011.

Dictado Curso “Planeamiento Estratégico”. Instituto Provincial de Administración Pública de la Provincia de Catamarca. 26 horas reloj. Catamarca. 27/04/2010 a 06/05/2010.

Dictado Curso “Rediseño Organizacional”. Instituto Provincial de Administración Pública de la Provincia de Catamarca. I Cohorte y II Cohorte. 18 horas reloj. Catamarca. 17/02/2010 a 25/02/2010. 13/05/2010 a 20/05/2010.

Director y autor del Curso: “Las nuevas tecnologías y la práctica docente”. Auspiciado por el Ministerio de Educación de la Nación Resolución ME N° 1747 del 21/12/2006 (Período 2007 y 2008). Mutual Confianza. 360 Horas Cátedra. 2007 y 2008. Provincias de Corrientes, Misiones, Chaco, San Juan, La Rioja, Tucumán, Santiago del Estero y Santa Fe. 7.3. Servicios especiales y asistencia técnica

Universidad Nacional de Catamarca – Convenio Facultad de Ciencias Económicas y de Administración / Facultad de Derecho. Consultor para el desarrollo de la reforma del Plan de estudios de la carrera de Abogacía de la Facultad de Derecho. Resolución FCEyA Nº 119 del 12 de Junio de 2006. 01 de mayo de 2006 - 30 de septiembre de 2006.

Universidad Nacional de Catamarca – Convenio Facultad de Ciencias Económicas y de Administración – Senado de la Provincia de Catamarca. Coordinador General del Programa Evaluación de Políticas Públicas. Resolución CD Nº 013/05 del 29/05/2005. Resolución FCEyA Nº 027/05 del 20/04/2005 (I Etapa); y, Nº 151/05 del 01/09/2005 (II Etapa). 01 de mayo de 2005 - 31 de octubre de 2006.

Coordinador de la elaboración del “Plan Estratégico Consensuado de la Universidad Nacional de Catamarca”. Universidad Nacional de Catamarca – Rectorado. Aprobado por Ordenanza Nº 010/2004 de la Asamblea Universitaria. Catamarca, Mayo de 2004.

Universidad Nacional de Santiago del Estero – Rectorado. Programa FOMEC Nº 1043. Consultor para el Diseño de un Modelo de Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, Expediente Nº 24-1049-2-11288 Contrato Nº 02. 15 de setiembre de 1999 - 01 de noviembre de 1999

Universidad Nacional de Formosa – Rectorado. FOMEC SPU Nº 10155. Coordinador Elaboración del Programa de Desarrollo Institucional de la Universidad Nacional de Formosa. 01 de agosto de 1999 - 31 de diciembre de 1999.

Universidad Nacional de Catamarca – Rectorado – Proyecto FOMEC SPU Nº 10113. Coordinación del Equipo de Organización. Definición de núcleos problemáticos de la organización y



funcionamiento del sistema organizacional de la UNCa. Coordinación del Equipo de reformulación de la estructura organizativa de la UNCa. Definición de la estrategia del proceso de implementación del nuevo sistema organizacional diseñado. Resolución Nº 0047 del 10/03/1999 – Expediente Nº 0233/99. 01 de febrero de 1999 - 31 de julio de 1999.

Universidad Nacional de Santiago del Estero – Rectorado. Programa FOMEC Nº 1043. Consultor para el Diseño del Plan Estratégico Consensuado de la Universidad Nacional de Santiago del Estero, Expediente Nº 24-1043-2-9333 Contrato Nº 01. 11 de abril de 1999 - 30 de abril de 1999.

Universidad Nacional de Santiago del Estero – Rectorado. Coordinador General del Programa de Apoyo a la Innovación Educativa. Resolución UNSe Nº 488/98 del 29/05/1998. Asesor del rectorado. Resolución UNSe Nº 108/98 del 24/02/1998. 01 de febrero de 1999 - 31 de Julio de 1999.

Municipalidad de Libertad – Provincia de Misiones. Consultor Contratado por Concurso de Antecedentes para el Diseño y Elaboración del Proyecto de Creación del Instituto Superior Técnico “Urugua-í”. Inaugurado el 06/08/2004. 01 de febrero de 2004 - 31 de mayo de 2004.

Proyecto de Fortalecimiento Institucional - Ministerio de Producción y Desarrollo Provincia de Catamarca – CFI. Consultor Contratado por el Consejo Federal de Inversiones. 1999.

Ministerio de Cultura y Educación de la Provincia de Jujuy. Programa de Reformas e Inversiones en el Sector Educación – PRISE. Préstamo BID 845/OC AR. Consultor Especialista en Organización y Métodos. Coordinador de Meta I: Diseño Organizacional. Elaboración del Manual de Organización y Procedimientos del Ministerio de Educación y Cultura y su vinculación con el resto de las áreas que conforman el organismo ministerial. Diseño e implementación del plan de capacitación de los recursos humanos y concientización de la nueva estructura organizacional. Manual de misiones y funciones del Ministerio de Educación y Cultura. Contrato Nº 141. 01 de mayo de 1998 - 03 de diciembre de 1998. 8. FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS 8.1. Dirección de tesis de postgrado

Dirección de la Tesis de Maestría “Los ambientes de aprendizaje en la educación virtual”, de la maestranda Martha Emilce Espíndola. Maestría en Educación a Distancia, Facultad de Filosofía, Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad de Morón. Maestría acreditada en la CONEAU – Categorizada “B”. Aprobada: Febrero, 2009. Calificación: 9 (Nueve).

Disciplinas básicas: Educación. Área de especialización: Aprendizaje. Título: Significaciones de los alumnos acerca del aprendizaje del discurso. Modalidad: Dirección de tesis. Función: Director de tesis. Tesistas: Lohmann, Lidia y Veizaga, Florinda. Carrera de Postgrado Especialización en Investigación Educativa”. Universidad Nacional del Comahue. Convenio con CTERA. Tesis aprobada. 8.2. Dirección de investigadores

Disciplinas básicas: Educación – Enseñanza Universitaria. Área de especialización: Aprendizaje permanente. Título: Uso de Estrategias para un aprendizaje individual permanente de los alumnos universitarios del primer año de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración. Modalidad de aprobación: Aprobado por evaluación externa. Función: Director Formador. Director: Graciela Carranza. Presupuesto: $ 6.000.- Plan de Fortalecimiento Científico Tecnológico de la UNCa. Programa de Formación de Recursos Humanos. Resolución Nº 0003 del 05 de febrero de 2007. Expte. Nº 2629/2006. Finalizado. Informe final Aprobado. Período: 2006 – 2010.



8.3. Dirección de becarios

Dirección de la Beca Estímulo a la Investigación para alumnos activos de la UNCa; Alumno Darío David YURQUINA. Resolución UNCa Nº 0631 del 12 de noviembre de 2009. Expte. Nº 2043/2009. Período: Año 2010. Informe final aprobado.

Disciplinas básicas: Educación – Enseñanza Universitaria. Área de especialización: Aprendizaje permanente. Título: Becario de Iniciación. Modalidad de aprobación: Aprobado por evaluación externa. Función: Director Formador. Becario: Darío YURQUINA. Presupuesto: $ 4.000.- Plan de Fortalecimiento Científico Tecnológico de la UNCa. Programa de Formación de Recursos Humanos. Resolución Nº 0274/09, Expte Nº 0853/09 de fecha 04/07/2009 Finalizado. Informe final aprobado.

Dirección de la Beca Iniciación en Proyectos de Investigación para docentes de la UNCa; CPN Carlos Mario CHANAMPA. Resolución UNCa Nº 0029 del 27 de febrero de 2007. Expte. Nº 2625/2006. Período: Año 2007. Informe final aprobado

Disciplinas básicas: Políticas Públicas. Área de especialización: Turismo. Titulo: Recursos Turísticos del Valle Central. Modalidad de aprobación: Aprobado por evaluación externa. Función: Director. Becario: CPN Frida Alma Sommer. Plan de Fortalecimiento Científico Tecnológico de la UNCa. Programa de Becas de Posgrado y de Formación Científica y Tecnológica. Resolución Nº 0561 del 21 de diciembre de 2004. Expte. Nº 2007/2004. Finalizado. Informe aprobado. Publicado en Anales del I Congreso Regional de Políticas Públicas “Demandas Sociales y Legitimidad Política”. Universidad Nacional de Catamarca – Vicegobernación de la Provincia de Catamarca. Catamarca, 25 al 27 de octubre de 2006.

Disciplinas básicas: Políticas Públicas – Contabilidad. Área de especialización: Minería – Medio Ambiente. Título: La incidencia de la Contaminación Ambiental en el proceso de toma de decisiones en la actividad minera. Modalidad de aprobación: Aprobado por evaluación externa. Función: Co – Director con el Doctor Pahlen Acuña, Ricardo. Becario: CPN Hector Ruartes Coronel. Plan de Fortalecimiento Científico Tecnológico de la UNCa. Programa de Becas de Posgrado y de Formación Científica y Tecnológica. Resolución Nº 0561 del 21 de diciembre de 2004. Expte. Nº 2007/2004. Finalizado. Informe aprobado. Publicado en XXVº Jornadas Universitarias de Contabilidad. UBA – 17 al 19 de noviembre de 2004. 8.4. Dirección de auxiliares de docencia

Disciplinas básicas: Educación – Enseñanza Universitaria. Área de especialización: Docencia universitaria. Título: Formación Ayudante Alumno Cátedra de metodología de la Enseñanza a nivel Superior. Función: Profesor Formador. Plan de Fortalecimiento Científico Tecnológico de la UNCa. Programa de Formación de Recursos Humanos. Resolución Nº 033/05 del 01 de agosto de 2005. Finalizado. Período: 2005 – 2007.

8.5. Capacitación de extensionistas

Capacitación de Operadores del Proyecto Manejo Sostenible de los Recursos Naturales en “Estado, Administración y Políticas Públicas”. Proyecto Manejo Sostenible de los Recursos Naturales, Convenio BIRF 7520-AR, Secretaria de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación, Resolución CD FCEyA N° 089/2010. 90 Horas Cátedra. Catamarca, octubre y noviembre de 2010

Capacitación de Operadores en “Identificación, Formulación, Evaluación y Gestión de Proyectos”. Proyecto Manejo Sostenible de los Recursos Naturales, Convenio BIRF 7520-AR, Secretaria de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación, Resolución CD FCEyA N° 089/2010. 90 Horas Cátedra. Catamarca, octubre y noviembre de 2010.



9. OTROS ANTECEDENTES

Jefatura de Gabinete de Ministros - Secretaría de la Función Pública. Investigador del Foro Permanente de Administración Gubernamental. 01 de setiembre de 1997- 31 de enero de 1998.

Ministerio de Cultura y Educación – Secretaría de Políticas Universitarias - Resolución MCE Nº 1580 del 21/11/1996 - Director Nacional de Programación y Coordinación Institucional. 21 de noviembre de 1996 - 31 de agosto de 1997.

Ministerio de Cultura y Educación – Secretaría de Políticas Universitarias. Resolución SPU Nº 01 del 17/04/1996. Nº 24 del 24/07/1996. Nº 35 del 27/08/1996. Director Nacional de Planeamiento Universitario. 17 de abril de 1996 - 21 de noviembre de 1996.

Ministerio de Cultura y Educación – Secretaría de Políticas Universitarias. Resolución SSPyEU Nº 03 del 19/09/1994. Secretaría Técnica de los Consejos de Planificación Universitaria Regional. 19 de setiembre de 1994. 21 de noviembre de 1996.

Ministerio de Cultura y Educación – Secretaría de Políticas Universitarias. Asesor de la Subsecretaría de Programación y Evaluación Universitaria. 01 de agosto de 1993 - 19 de setiembre de 1994. Gobierno de la Provincia de Tucumán – Secretaría General de la Gobernación. Asistencia Técnica para la Descentralización de los Servicios de Salud y Transformación del Servicio de Automotores del Poder Ejecutivo Provincial. 01 de junio de 1993 - 31 de Julio de 1993.

Ministerio de Salud y Acción Social – Instituto Nacional Central Único de Coordinación de Ablación e Implantes – INCUCAI. Resolución SFP Nº 132 del 18/08/1992. Secretario Ejecutivo del INCUCAI. 01 de agosto de 1992 - 31 de mayo de 1993.

Secretaría de Cultura de la Nación – Fondo Nacional de las Artes. Resolución SFP Nº 17 y 21/92. Auditoría Integral (Diagnóstico Organizacional) y Diseño de la Estructura Organizativa. Ver Nota del Presidente del FNA del 29/06/1992. 01 de febrero de 1992 - 30 de Junio de 1992.

Presidencia de la Nación – Secretaría de la Función Pública. Resolución SFP Nº 140 del 19/08/1991. Coordinador Técnico de la Unidad para la Reconversión Laboral. Ver actividades en Nota del 12 de diciembre de 1991. 01 de agosto de 1991 - 31 de enero de 1992.

Ministerio de Salud y Acción Social de la Nación. Unidad Ministro. Asesor de Gabinete - 01 de marzo de 1988 - 10 de diciembre de 1989

Ministerio de Salud y Acción Social de la Nación. Unidad Ministro. Coordinador de la Unidad de Coordinación de la Asistencia Técnica y Financiera Externa del MSyAS – UCATFE. 01 de marzo de 1988 - 31 de agosto de 1990.









Seudónimo: SUMAY HUASI

Fotografía de los autores:

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X CONGRESO INTERAMERICANO DE PROFESORES DEL ÁREA … · conocimiento y práctica de estos nuevos métodos requiere motivaciones intrínsecas que permitan el aprovechamiento de la