Upload
duongdang
View
226
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Wyjątkowość zjawiska twórczości -
jednostki genialne nie mogą zostać
zaliczone do grona ludzi zwykłych
„Geniusz ociera się o szaleństwo”
„Geniusz i obłąkanie” - koncepcja Cesare Lombroso
Teorie twórczości w świetle psychologii głębi – „sublimacja
popędu seksualnego jako podłoże twórczości” - koncepcja
Freuda
„Schizofrenia jako uwolnienie i spotęgowanie sił twórczych” -
koncepcja Antoniego Kępińskiego
„Przez dezintegrację do twórczości” – koncepcja Kazimierza
Dąbrowskiego
„Twórczość, psychotyczność i schizofrenia” - koncepcja Hansa
Eysencka
Twórczość a afektywne zaburzenia zachowania - koncepcje Kay
R. Jamison i Ruth L. Richards
pozytywne doświadczenie człowieka jako zagadnienie
drugoplanowe
Pomoc psychologiczna jako powrót do normy – „brak zaburzeń”
Psychologia pozytywna jako dopełnienie negatywnego
paradygmatu zdrowia i jakości życia – „jak wieść udane i
szczęśliwe życie?”
Interwencje służące szczęściu i zdrowiu
Monika Czerw (2010, str. 104): zaadoptować w sposób naukowy
to, co najbardziej wartościowe w człowieku, jego specyficzne
zasoby, aby zrozumieć je w całej ich złożoności i móc wykorzystać
w procedurach rozwiązywania problemów
Jak obcować z pozytywną materią w człowieku, czyli:
jak rozpoznawać jego mocne strony?
co to jest ludzka siła i jak ją wzmacniać?
jak kształtować cnoty i siły charakteru (twórczość)?
jak wywoływać u niego pozytywne emocje?
jak ulepszać działanie instytucji społecznych, aby sprzyjały
rozwojowi niezależnie od wieku i stanu zdrowia?
jak wzmagać poczucie szczęścia i sprawiać, aby było
nieprzemijające?
jak polepszyć jakość życia całego społeczeństwa?
Sonya Lyubomirsky (2007)
poczucie szczęścia jest zmienne w czasie –wywołanie i utrzymanie szczęścia na poziomie wyższym od wyjściowego jest możliwe
wzrost poczucia szczęścia --- > samodzielne wprowadzanie do własnego życia
pozytywnych zdarzeń i zmian
Martin Seligman (2005)
S = U + O + W
S – podstawowy poziom szczęścia
U – uwarunkowana genetycznie zdolność do przeżywania emocji pozytywnych
O – okoliczności życiowe
W – wszystkie czynniki, które podlegają woli człowieka i mogą być doskonalone przez ćwiczenie: myślenia, sprawności, zdolności i cnoty
Cnota Cechy definiujące Siły charakteru
Mądrość Gromadzenie i wykorzystywanie wiedzy
Twórczość
Ciekawość
Chęć uczenia się
Inteligencja społeczna
Mądrość
Racjonalność
Odwaga Wola osiągnięcia celów w obliczu
wewnętrznych i zewnętrznych
przeciwności
Witalność
Zaradność
Koherencja
Człowieczeństwo Siła interpersonalna Dobroć
Miłość
Sprawiedliwość Siły obywatelskie Lojalność
Zespołowość
Przywódczość
Powściągliwość Siły chroniące nas przed nadmiarem Skromność
Samokontrola
Rozwaga
Transcendencja Siły wiążące nas z szerszym uniwersum
Nadzieja
Wdzięczność
Wybaczanie
Podziw dla piękna
Duchowość
Poczucie humoru
Emocje - wywoływanie tendencji reagowania:
- zawężenie repertuaru możliwych reakcji
- wzrost prawdopodobieństwa wystąpienia pewnego rodzaju zachowań
Np. strach - ucieczka
Emocje pozytywne nie zawężają, ale rozszerzają
dostępny repertuar zachowań i procesów
poznawczych.
Emocje pozytywne a proces twórczy:
Badania pokazują, że sytuacją najbardziej sprzyjającą dla
procesu twórczego jest oscylacja pomiędzy stanami
pozytywnymi i negatywnymi.
W jaki sposób pozytywne doświadczenia emocjonalne
przyczyniają się do wzrostu i rozwoju?
„Pozytywna spirala emocji”
Emocje pozytywne – korzyść dwukrotna:
bezpośrednia – zmiany w funkcjach poznawczych
długofalowa – osobiste zasoby i rozwój twórczy
Jakie oddziaływania - „interwencje pozytywne”
rozwijają pozytywne cechy człowieka i sprzyjają
osiąganiu szczęścia?
40% obszaru aktywności własnej:
„Edukacja do mądrości”
Pedagogika kreatywności - „Szkoła wspierająca
uzdolnienia”
„ Trening Szczęścia” (pomysł autorski) – pozytywne
interwencje: podnoszenie poczucia szczęścia przez
osobisty rozwój i twórczość
Aleksandra Chmielińska
Uniwersytet Łódzki
„Trening Szczęścia”
Pozytywna diagnoza + pozytywna prewencja:
Część I – Ja poznawane: Samoświadomość – „rozpoznać własne zasoby”
Część II – Ja poznające: Twórczość codzienna oraz estetyzacja życia codziennego – „widzieć i zmieniać świat dookoła siebie”
Część III – Ja działające: Mądrość – „realizować siebie”