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Un pacto social por el derecho a la educación
EL PNDE 2006-2016 COMO IMPLEMENTACIÓN DE
POLÍTICA EDUCATIVA
Teodoro Pérez P. Gerente PNDE 2006-2016
Barranquilla, agosto 13 de 2009
XIV ENCUENTRO NACIONAL DE DIRECTIVOS DOCENTES
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Un pacto social por el derecho a la educación
1. El PNDE 2006-2016 como visión compartida de los colombianos sobre política educativa
2. Corresponsabilidad de los agentes educativos en la implementación del PNDE
3. Impactos del PNDE en el desarrollo educativo del país
4. La implementación del Plan Decenal en la institución educativa
Lineamientos del PNDE pertinentes para la IE La construcción de climas de aula y escolar
TEMARIO
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Un pacto social por el derecho a la educación
1. El PNDE 2006-2016 como visión compartida de los colombianos sobre política educativa
2. Corresponsabilidad de los agentes educativos en la implementación del PNDE
3. Impactos del PNDE en el desarrollo educativo del país
4. La implementación del Plan Decenal en la institución educativa
Lineamientos del PNDE pertinentes para la IE La construcción de climas de aula y escolar
TEMARIO
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Un pacto social por el derecho a la educación
La ejecución del PNDE 2006-2016 ha sido asumido por los agentes educativos de dos maneras: Unos se han situado como observadores esperando que el Estado lo implementeOtros se han hecho partícipes de su implementación
¿Cuál es la posición que usted ha asumido?
POSICIONES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PNDE
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Un pacto social por el derecho a la educación
¿Conoce los contenidos del Plan Decenal?Como docente, ¿Está implementando los
lineamientos del PNDE en la construcción de ambientes de aprendizaje?
Como directivo docente, ¿Ha incorporado al PEI de su institución los lineamientos pertinentes del PNDE y los está implementando?
¿Está liderando la construcción de una cultura institucional de eficiencia, integridad, transparencia, participación, respeto y calidad?
¿ESTÁ USTED RESPONSABILIZÁNDOSE DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PNDE?
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Un pacto social por el derecho a la educación
El PNDE se formuló en cumplimiento del mandato de la Ley 115 de 1994, que en su artículo 72 determina:
“ARTÍCULO 72. Plan Nacional de Desarrollo Educativo. El Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las entidades territoriales, preparará por lo menos cada diez (10) años el Plan Nacional de Desarrollo Educativo que incluirá las acciones correspondientes para dar cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestación del servicio educativo.
Este Plan tendrá carácter indicativo, será evaluado, revisado permanentemente y considerado en los planes nacionales y territoriales de desarrollo.”
EL PNDE 2006–2016, UN MANDATO DE LEY
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Un pacto social por el derecho a la educación
Ley 1151 de 2007, mediante la cual se adopta el Plan Nacional de Desarrollo 2006-2010 ordena:
Artículo 43. “Planes de Desarrollo Departamental y Municipal. Con el fin de fortalecer la planeación educativa en las regiones, los departamentos, distritos y municipios articularán y armonizarán sus Planes de Desarrollo en materia educativa, con lo dispuesto en el Plan Decenal de Educación 2006‐2015 y en el Plan Nacional de Desarrollo 2006‐2010.
EL PNDE 2006–2016, UN MANDATO DE LEY
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Un pacto social por el derecho a la educación
Dos modalidades en la formulación de los planes decenales:
1.Como responsabilidad del Estado, a través del diseño de programas y mega proyectos con carácter estratégico y operativo
2.Como grandes acuerdos de la sociedad sobre el horizonte del desarrollo educativo del país con el compromiso de todos los agentes educativos, con carácter indicativo
Esta fue la modalidad que se adoptó en la formulación del Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016
LO INDICATIVO SIGNIFICA QUE ES ORIENTADOR, NO QUE ES OPTATIVO
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LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL PNDE
Fue uno de los procesos de construcción participativa de política pública más destacados que se han dado en el país
Se constituye en el horizonte compartido de los colombianos sobre el derecho a la educación
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NIVEL INDICATIVO O POLÍTICOLINEAMIENTOS Y ORIENTACIONESPNDE 2006-2016 (PACTO SOCIAL)
NIVEL ESTRATÉGICOPLANES Y PROGRAMAS
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO PLAN SECTORIAL DEL MEN
PLANES TERRITORIALES
EL CARÁCTER INDICATIVO DEL PNDE DESDE LA PLANEACIÓN CLÁSICA
NIVEL OPERATIVOPROYECTOS, ACCIONESENTIDADES DEL ESTADO
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Y OTROS AGENTES
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EL CÁRACTER INDICATIVO DEL PNDE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA
COMPLEJIDAD
PACTO SOCIALPNDE 2006-2016
LINEAMIENTOS Y POLÍTICAS
GOBIERNO NACIONAL
DNP PND
MEN PLAN SECTORIAL
PROYECTOS
SEC. ED. PLANES
TERRITORIALESPROYECTOS
EEPEI, PEU
AMBIENTES CLIMAS
PADRESSOCIEDAD
OTROS AGENTESPROYECTOS
APOYOS
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La riqueza de un país se nutre de cinco tipos de capital:
Capital natural
Capital financiero
Capital tecnológico
Capital humano: competencias individuales
Capital social: competencias sociales
(Tarea de la educación en la construcción de cultura)
EL PNDE COMO GENERADOR DE CAPITAL SOCIAL
Los países que han alcanzado mayores niveles de desarrollo social y humano, son al mismo tiempo los
que mayor capital social poseen, y viceversa (Douglass North)
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El capital social está conformado por procesos extraeconómicos que influyen poderosamente en el rumbo de la sociedad. Sus principales componentes son (Putnam, Kliksberg):
Confianza en las relaciones interpersonales
Capacidad de asociatividad y de trabajo en equipo
Conciencia cívica: protección y cuidado de lo Público
Valores éticos predominantes en la sociedad
Capacidad de hacer acuerdos y de cumplirlos
Respeto a las normas
Visiones compartidas sobre asuntos de interés colectivo
¿QUÉ ES EL CAPITAL SOCIAL?
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En Colombia el capital social es deficitario
Somos un país débil en los siete componentes del capital social
Las visiones compartidas de que disponemos son muy escasas
El Plan Decenal goza de alto reconocimiento y excelente aceptación por su carácter incluyente y participativo
El PNDE 2006-2016 constituye una de las pocas visiones compartidas de toda la población colombiana
EL PNDE 2006-2016, UNA VISIÓN COMPARTIDA SOBRE LA EDUCACIÓN
Es indispensable trascender el imaginario del Plan Decenal como espacio de participación, para asumirlo como la VISIÓN COMPARTIDA
de los colombianos para orientar la educación al 2016
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Un pacto social por el derecho a la educación
1. El PNDE 2006-2016 como visión compartida de los colombianos sobre política educativa
2. Corresponsabilidad de los agentes educativos en la implementación del PNDE
3. Impactos del PNDE en el desarrollo educativo del país
4. La implementación del Plan Decenal en la institución educativa
Lineamientos del PNDE pertinentes para la IE La construcción de climas de aula y escolar
TEMARIO
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Un pacto social por el derecho a la educación
1. Ministerio de Educación Nacional
2. Secretarías de Educación3. IE de preescolar4. IE de básica y media5. IE Universitarias6. IE técnicas y tecnológicas7. IE para el trabajo y el
desarrollo humano 8. Maestros9. Asociaciones de padres de
familia10. Ministerio de Cultura 11. Ministerio de Ambiente,
Vivienda y Desarrollo
12. Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
13. Ministerio de Comercio, Industria y Turismo
14. Entidades adscritas y vinculadas al MEN: (INCI, INSOR, ICFES, ICETEX)
15. Colciencias16. SENA17. Centros de investigación 18. Sector productivo19. Sector solidario 20. Medios de comunicación
En cuanto pacto social por el derecho a la educación, el PNDE ha definido objetivos y metas para los siguientes grupos de interés:
CORRESPONSABILIDAD EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PNDE
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1. El PNDE 2006-2016 como visión compartida de los colombianos sobre política educativa
2. Corresponsabilidad de los agentes educativos en la implementación del PNDE
3. Impactos del PNDE en el desarrollo educativo del país
4. La implementación del Plan Decenal en la institución educativa
Lineamientos del PNDE pertinentes para la IE La construcción de climas de aula y escolar
TEMARIO
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“En Colombia, en 2016, (…), la educación es un derecho cumplido para toda la población y un bien público de calidad, garantizado en condiciones de equidad e inclusión social por el Estado, con la participación corresponsable de la sociedad y la familia en el sistema educativo. La educación es un proceso de formación integral, pertinente y articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la cultura, los saberes, la investigación, la ciencia, la tecnología y la producción, contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión”
VISIÓN DEL PNDE
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EVOLUCIÓN DEL ENFOQUE DE TRABAJO DE LA GERENCIA DEL PNDE 2006-2016
2007 2008
2009 2010
FORMULACIÓN DEL PNDE
DIFUSIÓN DEL PLAN
INCORPORACIÓN DE LINEAMIENTOS AL PND Y AL PLAN
SECTORIAL DEL MEN
ARTICULACIÓN CON PLANES
TERRITORIALES
ACTIVACIÓN MECANISMOS DE SEGUIMIENTO
CONSOLIDACIÓN DE MECANISMOS DE SEGUIMIENTO
CONSOLIDACIÓN COMO VISIÓN COMPARTIDA
TRANSICIÓN DE ESCENARIO DE
PARTICIPACIÓN A VISIÓN COMPARTIDA
APROPIACIÓN POR AGENTES EDUCATIVOS
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PRINCIPALES APORTES DEL PNDE AL DESARROLLO EDUCATIVO DEL PAÍS
Orientó la formulación de los planes de desarrollo territorial en su componente educativo
Dio lineamientos para el Plan Sectorial y la gestión del MEN
Ha motivado el desarrollo de temas como gratuidad, cobertura, permanencia, calidad, bilingüismo, competencias, modernización y TIC, entre otros
Inspiró los temas para los foros educativos nacionales
Motivó y aportó al debate y formulación de las políticas de primera infancia y de evaluación
Es referente para la planeación y ejecución de las acciones de los diversos agentes educativos
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1. El PNDE 2006-2016 como visión compartida de los colombianos sobre política educativa
2. Corresponsabilidad de los agentes educativos en la implementación del PNDE
3. Impactos del PNDE en el desarrollo educativo del país
4. La implementación del Plan Decenal en la institución educativa
Lineamientos del PNDE pertinentes para la IE La construcción de climas de aula y escolar
TEMARIO
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Un pacto social por el derecho a la educación
Se puede dar en tres ámbitos complementarios:
1. Incorporando los lineamientos pertinentes del PNDE al Proyecto Educativo Institucional
2. Incorporando a los diseños curriculares y a la gestión institucional los lineamientos del plan que son pertinentes
3. Aplicando los lineamientos del Plan en el diseño de los ambientes de aprendizaje (clima de aula) y en la construcción de clima escolar (cultura institucional)
LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DECENAL EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
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1. El PNDE 2006-2016 como visión compartida de los colombianos sobre política educativa
2. Corresponsabilidad de los agentes educativos en la implementación del PNDE
3. Impactos del PNDE en el desarrollo educativo del país
4. La implementación del Plan Decenal en la institución educativa
Lineamientos del PNDE pertinentes para la IE
La construcción de climas de aula y escolar
TEMARIO
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RIQUEZA DE CONTENIDOS DEL PNDE
Capítulos Temas
Macro
objetivosObjetivos
Macro
metasMetas Acciones
CAP. 1.DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA
1. Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (Globalización y Autonomía) 5 10 6 42 58
2. Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía 5 45 6 59 97
3. Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en la educación 7 18 10 40 54
4. Ciencia y tecnología integradas a la educación 4 16 9 43 84
CAP. 2. GARANTÍAS PARA EL CUMP. DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
5. Más y mejor inversión en educación 6 13 6 14 40
6. Desarrollo infantil y educación inicial 4 38 4 45 54
7. Equidad: acceso, permanencia y calidad 7 10 7 38 97
8. Liderazgo, gestión, transparencia y rendición de cuentas en el sistema educativo 3 21 3 47 81
CAP. 3. AGENTES EDUCATIVOS
9. Desarrollo profesional, dignificación y formación de docentes y directivos docentes 4 5 4 24 55
10. Otros actores en y más allá del sistema educativo 5 18 5 32 44
TOTAL 50 194 60 384 664
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La gerencia del Plan ha venido realizando un trabajo de identificación de los principales lineamientos del PNDE frente a temas clave. Hasta el momento tenemos seleccionados los lineamientos para:
Educación preescolar, básica y media
Investigación, ciencia y tecnología
TIC
Esta información se puede consultar y bajar de nuestra página web, en el link LINEAMIENTOS POR TEMAS
SELECCIÓN DE TEXTOS POR TEMAS PARA FACILITAR LA CONSULTA DEL PNDE
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CÓMO ACCEDER AL TEXTO COMPLETO DEL PNDE 2006-2016
Ingrese a www.plandecenal.edu.coy haga clic en el banner “Documento
final del Plan Decenal ”
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Un pacto social por el derecho a la educación
Proyectos educativos institucionales que consoliden culturas en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía
El uso y apropiación de tecnologías de Información y Comunicación TIC en los procesos educativos
La articulación entre niveles (inicial, preescolar, básica, media, superior)
La articulación del conocimiento disciplinar con las artes, la cultura, la investigación y el deporte
Desarrollar y fortalecer la cultura de la investigación
La educación inicial (primera infancia) enfocada a la atención integral y universal
PRINCIPALES LINEAMIENTOS DEL PNDE PERTINENTES A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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El fortalecimiento de la formación técnica y tecnológica articulada con la media, la superior y con el sector productivo, en perspectiva de empleo y emprendimiento
El desarrollo de apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos para minimizar las barreras en el aprendizaje de la población vulnerable y con necesidades educativas especiales
Aplicación de pedagogías pertinentes para el reconocimiento de la diversidad étnica, cultural, de creencias y de la diversidad en general
El bilingüismo
PRINCIPALES LINEAMIENTOS DEL PNDE PERTINENTES A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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PRINCIPALES LINEAMIENTOS DEL PNDE PERTINENTES A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La ampliación o complementación de la jornada escolar en las IE oficiales
La cualificación de docentes y directivos docentes
Desarrollo del sistema de evaluación y de promoción en coherencia con los estándares de calidad nacionales e internacionales
Consolidación de sistemas integrales de calidad que permitan la evaluación de instituciones y programas
La construcción de climas de aula y culturas institucionales (respeto, participación, inclusión, convivencia, ciudadanía)
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Desarrollar procesos de transparencia que incrementen mecanismos de control, estructuración e implementación del sistema de información
Fortalecer la identidad profesional de los maestros y los directivos docentes como protagonistas y dinamizadores de procesos educativos, culturales, interculturales, científicos, ambientales, artísticos y tecnológicos
Implementar estrategias que garanticen la efectiva vinculación de la familia como principal responsable del proceso de formación de sus integrantes
Crear y fortalecer los mecanismos de participación de los sectores productivo, solidario y social
PRINCIPALES LINEAMIENTOS DEL PNDE PERTINENTES A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
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Un pacto social por el derecho a la educación
1. El PNDE 2006-2016 como visión compartida de los colombianos sobre política educativa
2. Corresponsabilidad de los agentes educativos en la implementación del PNDE
3. Impactos del PNDE en el desarrollo educativo del país
4. La implementación del Plan Decenal en la institución educativa
Lineamientos del PNDE pertinentes para la IE La construcción de climas de aula y escolar
TEMARIO
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CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Un sistema educativo de calidad es aquel genera las condiciones para todos o la gran mayoría de los estudiantes alcancen niveles satisfactorios de desarrollo en:
La realización de sus potencialidades individuales (autorrealización)
La capacidad de participar activamente como agentes constructores de sociedad (convivencia democrática)
La capacidad para desempeñarse exitosamente en el ámbito productivo (competitividad)
Habilidades comunicativas complejasTomado de Isabel Fernandes, ICFES
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COMPETENCIAS CLAVE QUE DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE COMO AGENTE
ACTIVO DEL SIGLO XXIBasadas en el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas y la capacidad para trabajar con otros1.Comunicación en lengua materna2.Comunicación en lenguas extranjeras3.Competencias en matemáticas, ciencia y tecnología 4.Competencia digital5.Capacidad de aprender a aprender6.Competencias cívicas e interpersonales7.Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor8.Expresión y apreciación cultural
Tomado de Maruja Gutiérrez, UE
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LA CALIDAD Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Según la Defensoría del Pueblo, el núcleo básico del Derecho a la Educación se extiende a cinco campos:
• El Derecho de Disponibilidad: existencia de un sistema educativo público que garantice la planta de docentes mínima para atender las necesidades del servicio y las escuelas suficientes, para los niveles de enseñanza básica (hasta el noveno grado)
•El Derecho de Acceso: todo menor de edad tiene el derecho fundamental de acceder a la educación pública básica obligatoria gratuita
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LA CALIDAD Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
•El Derecho a la Permanencia: derecho a permanecer en la educación básica pública gratuita, y en ningún caso ser excluido
•El Derecho a la Calidad: derecho a alcanzar los objetivos y fines de la educación consagrados constitucional y legalmente, y a desplegar las capacidades necesarias para alcanzar el desarrollo humano
•Derecho de Libertad: autonomía universitaria, libertad de enseñanza, de investigación, de cátedra, de expresión y opinión, de elección de los padres acerca de la educación que ha de impartirse a sus hijos, de participación de los estudiantes en las decisiones que los afectan, libertad religiosa en los establecimientos educativos
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Gestión, dirección y supervisión escolares– Estilo directivo: distribución de tiempos– Satisfacción con sus condiciones laborales– Distribución de responsabilidades directivas– Supervisión
El clima escolar y de aula– Clima escolar– Violencia escolar– Reglamento de orden y disciplina– Clima de aula y disciplina
Apoyo y participación de las familias– Apoyo a los estudiantes– Participación de las familias
ESTUDIO DE FACTORES ASOCIADOS A LA CALIDAD, SEGÚN EL SERCE
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Un pacto social por el derecho a la educación
Lo mismo halló la investigación “La cotidianidad escolar y el logro educativo”, (Proyecto Educación compromiso de todos), publicada en 2008, realizada en la IED Ismael Perdomo de la localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá
Lo mismo halló la investigación “La cotidianidad escolar y el logro educativo”, (Proyecto Educación compromiso de todos), publicada en 2008, realizada en la IED Ismael Perdomo de la localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá
ESTUDIO DE FACTORES ASOCIADOS A LA CALIDAD
El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación concluyó en el SERCE que:
•Un ambiente escolar acogedor, respetuoso y positivo es una de las claves para promover el aprendizaje de los estudiantes y la obtención de altos logros•Las condiciones al interior de la escuela influencian el desempeño de los estudiantes, disminuyendo las desigualdades de aprendizaje asociadas a disparidades sociales y económicas •La calidad del clima escolar explica entre un 40% y un 49% los logros cognitivos de los estudiantes
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ESTUDIO DE FACTORES ASOCIADOS A LA CALIDAD, SEGÚN McKINSEY (OCDE)
Percentil 0
Percentil 90
Percentil 50
Percentil 100
8 años 11 años
Percentil 37
53 puntos de diferencia
Alumno con docente con bajo desempeño
Alumno con docente con alto desempeño
EFECTO DE LA CALIDAD DEL DOCENTEDesempeño
de los alumnos
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ESTUDIO DE FACTORES ASOCIADOS A LA CALIDAD, SEGÚN McKINSEY (OCDE)
“La única manera de mejorar los
resultados es mejorando lainstrucción”
“La calidad de un sistemaeducativo tiene como techo la
calidad de sus docentes”
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LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
El derecho a la educación es, en esencia, el derecho de todos los niños y niñas a ser felices mientras aprenden lo que necesitan para llevar
una existencia digna
El derecho a la educación es, en esencia, el derecho de todos los niños y niñas a ser felices mientras aprenden lo que necesitan para llevar
una existencia digna
El derecho a la educación y su calidad están conectados con la pregunta:
¿Es posible ser feliz en la escuela mientras se aprende?
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Un pacto social por el derecho a la educación
PAPEL DE LOS CLIMAS DE AULA ESCOLAR EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
El maestro no sólo enseña lo que sabe; también enseña lo que es
Esto tiene quizá más impacto en la vida de los educandos que los mismos conocimientos que el docente imparte
El clima de aula y escolar amoroso y respetuoso compete a todos los docentes, es transversal en todas las asignaturas, e implica también a la rectoría y demás autoridades de la institución
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ELEMENTOS DEL CLIMA ESCOLAR PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
Exige formación de los docentes y de los directivos
•Respeto
•Confianza
•Acogimiento
•Participación
•Alta motivación
•Mejora continua
Estos elementos deben manifestarse en un contexto de:
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IMPACTOS DE LOS CLIMAS DE AULA Y ESCOLAR DEMOCRÁTICOS Y DE
CONFIANZAEN LOS
EDUCANDOSEN LOS
DOCENTESEN LA
INSTITUCIÓN• Motivación por aprender•Incremento de la autoconfianza•Mejor actitud en el aula y en el entorno escolar•Mayor logro escolar •Aprendizaje efectivo de valores y cultura democrática•Disminución de conflictos (matoneo)•Disminución deserción
•De la enseñanza al diseño de ambientes de aprendizaje•Mayor motivación laboral•Recuperación de autoridad•Mejor Salud •Aprendizaje de cultura democrática•Mayor desarrollo profesional
•Formación transver-sal en convivencia •Disminución de conflictos •Cumplimiento de la función cultural•Modelo de organiza-ción social •Mayor reputación•Mayor equidad en distribución de aprendizajes El clima escolar apropiado impacta también a la familia y a la
sociedad
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Como docente, ¿Estoy implementando los lineamientos del PNDE en la construcción de ambientes de aprendizaje?
Como directivo docente, ¿He incorporado al PEI de mi institución los lineamientos pertinentes del PNDE y los implemento?
¿Está liderando la construcción de una cultura institucional de eficiencia, integridad, transparencia, participación, respeto y calidad?
Reflexión final: ¿Qué me impide implementar en la mi institución los lineamientos
del PNDE que me son pertinentes?
¿ESTÁ USTED RESPONSABILIZÁNDOSE DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PNDE?
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VENTANA A LA UTOPÍAVENTANA A LA UTOPÍA
“Ella está en el horizonte.Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos y el horizonte se corre diez
pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré.
¿Para qué sirve la utopía? Para eso sirve, para caminar.”
Eduardo Galeano, El libro de los abrazos
EL PNDE COMO HORIZONTE DE LA EDUCACIÓN AL 2016
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¡¡¡El Plan Decenal en acción, corresponsabilidad de
TODOS!!!
¡Muchas gracias!