C o o p e r a t i v e E d u c a t i o n1

หลกการและแนวคดการจดการศกษาเชงบรณาการเรยนรกบการทำงาน

(Work Integrated Learning: WIL)

ดร.อลงกต ยะไวทย

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

!

2

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

WIL คออะไร

๏ เปนการผสมกลมกลนกนระหวางประสบการณทำงานทางวชาชพนอกหองเรยนกบการเรยนในหองเรยน อาจอยในรปของการศกษาวจย การฝกงาน สหกจศกษา การทำงานเพอสงคม การทำงานในสถานประกอบการ หรอการฝกประสบการณวชาชพ เปนตน

Kramer, M. and Usher, A., 2011: 1Work-Integrated Learning and Career-Ready Students:

Examining the Evidence

1

2Monday, March 16, 15

3

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

WIL คออะไร

๏ เปนสถานการณทรวมเอาการเรยนรในเชงวชาการ (academic) กบวชาชพ (professional) เขาดวยกนภายใตสภาพแวดลอมของการทำงานซงเปนสวนหนงของการศกษาในหลกสตรของนกศกษา

Franz, J., 2007Work Integrated Learning for Design: A

Scholarship of Integration

4

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

WIL คออะไร

๏ เปนการสรางสะพานเชอมโยงระหวางการศกษาในปจจบนของนกศกษากบวชาชพในอนาคต เปดโอกาสใหนกศกษาไดประยกตใชและผสมผสานความรทางทฤษฏทไดจากการเรยนกบประสบการณการฝกปฏบตใน สถานประกอบการทอยในโลกแหงความจรง (real world)

Martin, A. and Hughes, H., 2009: 8How to Make the Most of Work Integrated Learning: A

Guide for Students, Lecturers & Supervisors

3

4Monday, March 16, 15

5

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

WIL คออะไร

๏ เปนจดรวมและหลอมรวมกนระหวางการเรยนรในเชงทฤษฏและการฝกปฏบตโดยใชกระบวนการเรยนรทางทฤษฎ (Formal Learning) กบกระบวนการฝกปฏบตดวยการทำงานทมประสทธภาพ (Productive Work) มนจงเปนระบบหนงของการสรางความรจากแหลง ความรหลาย ๆ แหลง

Cooper, L., Orrell, J. and Bowden, M., 2010Work Integrated Learning: A guide to Effective Practice

6

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

WIL คออะไร

๏ เปนกรณหนงของการเรยนรเชงประสบการณทชวยใหนกศกษามโอกาสในการประยกตความร ทกษะการทำงาน และทกษะเฉพาะทสมพนธกบวชาชพ ไดรจกชวตทแทจรงของการทำงาน

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2552: 51การพฒนาแนวทางการจดการเรยนการสอนทบรณาการการเรยนรกบการทำงาน (Work-Integrated Learning)

5

6Monday, March 16, 15

7

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

WIL คออะไร

หากวเคราะหคำสำคญ (keywords) จากความหมายของ WIL1) ตองมการผสมกลมกลน มจดรวม และหลอมรวมกนระหวางความรทางทฤษฏทไดจากการเรยนในหองเรยน กบประสบการณทำงานหรอฝกปฏบตทางวชาชพ นอกหองเรยน

2) ตองเปนสวนหนงของการศกษาในหลกสตร3) ตองอยในสภาพแวดลอมของการทำงานจรง4) งานทฝกปฏบตตองเปนงานทมคณภาพหรอสามารถพฒนาศกยภาพของนกศกษาได

8

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

รปแบบของ WIL

แบงกลมตามโอกาสการไดเรยนรประสบการณการทำงานของนกศกษาในระหวางการเรยนเชงบรณาการกบการทำงาน

1. ประสบการณการทำงานแบบมโครงการสราง (Structured Work Experiences) ไดแก สหกจศกษา การฝกงาน การฝก-ภาคสนาม ผชวยวจย และผชวยสอน

2. ประสบการณการทำงานแบบไมมโครงสราง (Unstructured Work Experiences) ไดแก งานอาสาสมคร การทำงาน- ในโรงเรยน และการทำงานภาคฤดรอน

Kramer, M. and Usher, A., 2011: 1Work-Integrated Learning and Career-Ready Students:

Examining the Evidence

7

8Monday, March 16, 15

9

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

รปแบบของ WIL

1. การกำหนดประสบการณกอนการศกษา (Pre-course Experience) 2. การเรยนสลบกบการทำงาน (Sandwich Course) 3. สหกจศกษา (Cooperative Education) 4. การฝกงานทเนนการเรยนรหรอการตดตามพฤตกรรมการทำงาน

(Cognitive Apprenticeship or Job Shadowing) 5. หลกสตรรวมมหาวทยาลยและอตสาหกรรม (Joint Industry

University Course) 6. พนกงานฝกหดใหมหรอพนกงานฝกงาน (New Traineeship or

Apprenticeship) 7. การบรรจใหทำงานหรอการฝกเฉพาะตำแหนง (Placement or

Practicum) 8. ปฏบตงานภาคสนาม (Fieldwork) 9. การฝกปฏบตจรงภายหลงสำเรจการเรยนทฤษฎ (Post-course

Internship) สเมธ แยมนน (2547: 23)

10

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

รปแบบของ WIL

1. การศกษาวจย (Research)2. การศกษาในตางประเทศ (Study Abroad)3. การฝกสอน (Student Teaching)4. การใหบรการชมชน (Community Service)5. สหกจศกษา (Cooperative Education)6. การฝกงาน (Internships)7. การเรยนรดวยการบรการสงคม (Service Learning)8. การเวยนงานคลนก (Clinical Rotations)9. การฝกปฏบตงานในอตสหกรรม (Industry Attachments)10. การฝกงานทางวชาชพ (Professional Work Placements)

the World Association for Co-operative Education: WACE

9

10Monday, March 16, 15

11

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

จากการสำรวจความเหนของนกศกษาระดบปรญญาตร 2,148 คน ของมหาวทยาลยในแคนาดาชวงเดอนมกราคม ป ค.ศ. 2011 ทางระบบออนไลนถงประโยชนทรบจากการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการการเรยนกบการทำงาน พบวา

รปแบบของ WIL

Kramer, M. and Usher, A., 2011: 1Work-Integrated Learning and Career-Ready Students:

Examining the Evidence

12

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

ท ประโยชนทไดรบ สหกจศกษา ฝกงาน ผชวย

วจยผชวยสอน

อาสาสมคร

ทำงานในโรงเรยน

1

การใหความคดรวบยอดจาก

การเรยนในชนเรยนและ การประยกตใชความรใน

สถานการณจรง

32% 48% 48% 35% 14% 1%

2ชวยใหเกดทกษะการคด

วเคราะห วจารณญาณ การแกปญหา และการตดสนใจ

21% 16% 20% 17% 18% 1%

3 ชวยใหเกดความรและทกษะ

ดานเทคนคในสาขาวชาชพ42% 48% 50% 39% 8% 0%

4

ชวยใหเกดความเขาใจ

วฒนธรรม ธรรมเนยม- การปฏบต และพฤตกรรมขององคกรทปฏบตงาน

13% 7% -5% -7% -5% 2%

5

ชวยใหเกดทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคล เชน ทกษะการทำงานเปนทม ทกษะการสอสาร ทกษะการแกไขปญหาความขดแยง และอน ๆ

4% 1% -9% -2% 8% 0%

6 ชวยใหเกดเปาหมายของชวตใน

อนาคต23% 26% 18% 6% 10% 3%

7 ชวยใหหางานไดงายขนเมอ

สำเรจการศกษา38% 23% 26% 14% 17% 7%

8ชวยใหหางานทตรงตามสาขา

วชาชพไดงายขนเมอสำเรจการ

ศกษา

45% 38% 39% 21% 16% 5%

๏ รปแบบการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการทำงาน

สเมธ แยมนน (2547: 23) ไดนำเสนอรปแบบการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการทำงาน (Work-integrated Learning: WIL) ทสามารถรวบรวมไดทงหมด 9 รปแบบ ดงน

1. การกำหนดประสบการณกอนการศกษา (Pre-course Experience) 2. การเรยนสลบกบการทำงาน (Sandwich Course) 3. สหกจศกษา (Cooperative Education)

13/17

11

12Monday, March 16, 15

13

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

ท ประโยชนทไดรบ สหกจศกษา ฝกงาน ผชวย

วจยผชวยสอน

อาสาสมคร

ทำงานในโรงเรยน

1

การใหความคดรวบยอดจาก

การเรยนในชนเรยนและ การประยกตใชความรใน

สถานการณจรง

32% 48% 48% 35% 14% 1%

2ชวยใหเกดทกษะการคด

วเคราะห วจารณญาณ การแกปญหา และการตดสนใจ

21% 16% 20% 17% 18% 1%

3 ชวยใหเกดความรและทกษะ

ดานเทคนคในสาขาวชาชพ42% 48% 50% 39% 8% 0%

4

ชวยใหเกดความเขาใจ

วฒนธรรม ธรรมเนยม- การปฏบต และพฤตกรรมขององคกรทปฏบตงาน

13% 7% -5% -7% -5% 2%

5

ชวยใหเกดทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคล เชน ทกษะการทำงานเปนทม ทกษะการสอสาร ทกษะการแกไขปญหาความขดแยง และอน ๆ

4% 1% -9% -2% 8% 0%

6 ชวยใหเกดเปาหมายของชวตใน

อนาคต23% 26% 18% 6% 10% 3%

7 ชวยใหหางานไดงายขนเมอ

สำเรจการศกษา38% 23% 26% 14% 17% 7%

8ชวยใหหางานทตรงตามสาขา

วชาชพไดงายขนเมอสำเรจการ

ศกษา

45% 38% 39% 21% 16% 5%

๏ รปแบบการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการทำงาน

สเมธ แยมนน (2547: 23) ไดนำเสนอรปแบบการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการทำงาน (Work-integrated Learning: WIL) ทสามารถรวบรวมไดทงหมด 9 รปแบบ ดงน

1. การกำหนดประสบการณกอนการศกษา (Pre-course Experience) 2. การเรยนสลบกบการทำงาน (Sandwich Course) 3. สหกจศกษา (Cooperative Education)

13/17

ท ประโยชนทไดรบ สหกจศกษา ฝกงาน ผชวย

วจยผชวยสอน

อาสาสมคร

ทำงานในโรงเรยน

1

การใหความคดรวบยอดจาก

การเรยนในชนเรยนและ การประยกตใชความรใน

สถานการณจรง

32% 48% 48% 35% 14% 1%

2ชวยใหเกดทกษะการคด

วเคราะห วจารณญาณ การแกปญหา และการตดสนใจ

21% 16% 20% 17% 18% 1%

3 ชวยใหเกดความรและทกษะ

ดานเทคนคในสาขาวชาชพ42% 48% 50% 39% 8% 0%

4

ชวยใหเกดความเขาใจ

วฒนธรรม ธรรมเนยม- การปฏบต และพฤตกรรมขององคกรทปฏบตงาน

13% 7% -5% -7% -5% 2%

5

ชวยใหเกดทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคล เชน ทกษะการทำงานเปนทม ทกษะการสอสาร ทกษะการแกไขปญหาความขดแยง และอน ๆ

4% 1% -9% -2% 8% 0%

6 ชวยใหเกดเปาหมายของชวตใน

อนาคต23% 26% 18% 6% 10% 3%

7 ชวยใหหางานไดงายขนเมอ

สำเรจการศกษา38% 23% 26% 14% 17% 7%

8ชวยใหหางานทตรงตามสาขา

วชาชพไดงายขนเมอสำเรจการ

ศกษา

45% 38% 39% 21% 16% 5%

๏ รปแบบการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการทำงาน

สเมธ แยมนน (2547: 23) ไดนำเสนอรปแบบการจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการทำงาน (Work-integrated Learning: WIL) ทสามารถรวบรวมไดทงหมด 9 รปแบบ ดงน

1. การกำหนดประสบการณกอนการศกษา (Pre-course Experience) 2. การเรยนสลบกบการทำงาน (Sandwich Course) 3. สหกจศกษา (Cooperative Education)

13/1714

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

มหาวทยาลยทเปนผนำสหกจศกษาของโลกเขาจดประสบการณวชาชพ

ใหนกศกษาอยางไร

13

14Monday, March 16, 15

15

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

มหาวทยาลยทเปนผนำดานสหกจศกษา

Northeastern University

รฐ Massachusetts ประเทศสหรฐอเมรกา จดสหกจศกษามามากกวา 100 ป ตงแตป พ.ศ. 2452 หรอ ค.ศ. 1909

วจตร ศรสอาน สเมธ แยมนน และอลงกต ยะไวทย, 2552 : 4การอดมศกษากบสหกจศกษา: ประมวลสาระชดฝกอบรมสหกจศกษา

16

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

มหาวทยาลยทเปนผนำดานสหกจศกษา

Northeastern Universityปจจบนจดการเรยนการสอนเชงบรณาการกบการทำงานใหแกนกศกษาดวยประสบการณ (Experiential Learning) 4 รปแบบ

1. สหกจศกษา (Cooperative Education)2. การวจยของนกศกษา (Student Research)3. การเรยนรดวยการบรการสงคม (Service

Learning)4. การหาประสบการณทำงานในตางประเทศ

(Global Experience)

Northeastern University, 2014Experiential Learning: Northeastern University

15

16Monday, March 16, 15

17

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

มหาวทยาลยทเปนผนำดานสหกจศกษา

Swinburne University of Technology

เมอง Melbourne ประเทศออสเตรเลย จดสหกจศกษามามากกวา 50 ปตงแตป พ.ศ. 2505-2506 หรอ ค.ศ.1962-63 ไดจดการเรยน การสอนเชงบรณาการกบการทำงานใหแกนกศกษาออกเปน 6 กลม

อลงกต ยะไวทย, 2550: 165การพฒนารปแบบการจดการสหกจศกษาของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

โดยการเปรยบเทยบสมรรถนะกบสถาบนอดมศกษาตางประเทศ

18

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

มหาวทยาลยทเปนผนำดานสหกจศกษา

Swinburne University of Technology

อลงกต ยะไวทย, 2550: 165การพฒนารปแบบการจดการสหกจศกษาของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

โดยการเปรยบเทยบสมรรถนะกบสถาบนอดมศกษาตางประเทศ

1. การเรยนรในอตสาหกรรมเปนหลก หรอการฝกงานทางวชาชพ (Industry-Based Learning (IBL), Professional Placement and Internships)

2. โครงการเรยนรในอตสาหกรรม ชมชน และการเรยนรทเนนการวจย (Industry, Community and Research-based Projects)

3. การเขาไปศกษาขอมลเพอการวจยในอตสาหกรรม (Industry and Research Visits and Speakers)

17

18Monday, March 16, 15

19

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

มหาวทยาลยทเปนผนำดานสหกจศกษา

Swinburne University of Technology

4. กรณศกษาและการศกษาเหตการณตาง ๆ (Case Studies and Scenarios)

5. การศกษาดงานและการศกษาทเนนการแขงขนทางวชาชพกบหนวยงานภายนอก (Study Tours and External Profession-based Competitions)

6. การเรยนรจากปญหา การเรยนรในสตดโอเปนหลก และ การฝกงาน (Problem-based, Studio-based and Apprenticeships)

อลงกต ยะไวทย, 2550: 165การพฒนารปแบบการจดการสหกจศกษาของมหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

โดยการเปรยบเทยบสมรรถนะกบสถาบนอดมศกษาตางประเทศ

20

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

๏ Experiential Learning๏ Authentic Learning๏ Project-based Learning๏ Work-based Learning๏ Competency-based Learning

หลกการเรยนรทสำคญทเกยวของกบ WIL

19

20Monday, March 16, 15

21

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

Experiential Learning

⟲ การเรยนรเปนกระบวนการทมการเปลยนแปลงอยางตอเนองเนองจากประสบการณทผเรยนไดรบ

⟲ ความรและทกษะทเกดจากการเรยนรในสถานการณหนง จะเปนเครองมอในการทำความเขาใจ อธบายเหตการณ หรอแกไขปญหาทตามมา

Kolb, 1984: 25-38Experiential learning

หลกการ

22

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

Experiential Learning

⟲ เปนการเรยนรในสถานการณจรง เพอการปรบตวเขากบสงคม ผเรยนตองใชความคด ความรสก การลงมอทำดวย วธการตาง ๆ มากกวาการใชความรเพยงอยางเดยว จงตองเกยวของทงคนและสงแวดลอม

⟲ ผลทไดรบจากการเรยนรคอประสบการณหรอความรใหม

Kolb, 1984: 25-38Experiential learning

หลกการ

21

22Monday, March 16, 15

23

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

หลกการ

Authentic Learning

Gordon, 1998: 4-8A curriculum for authentic learning

๏ เปนการเรยนรทสมพนธกบความเปนจรงหรอชวตประจำวน๏ เปดโอกาสใหผเรยนไดเผชญสภาพจรง ปญหาจรง โลกแหงความเปนจรง๏ การเรยนตองมความหมายกบผเรยน สามารถนำไปใชประโยชน และเกดความใฝร๏ ผเรยนตองไดแกไขปญหา (Academic Challenges) ตองอาศยบคคลอน ไดพฒนาทกษะทจำเปนตอการดำรงชวต และไดรบผลยอนกลบจากการกระทำนน

24

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

Project-based Learning

Dr. Brigid Barron and Dr. Linda Darling-Hammond, Stanford UniversityTeaching for Meaningful Learning, 2008

“นกศกษาสามารถเรยนรไดลกและมศกยภาพในการทำงานทซบซอน ถาพวกเขามโอกาสไดเรยนรในสภาพของโลกแหงความเปนจรงดวยการทำโครงงาน ตองสรางและจดการ ความรทมอย ตองสบเสาะเพอแกไขปญหาทเกดขน ตองเขยน ตองวเคราะห และสอสารไปยงผทเกยวของ”

23

24Monday, March 16, 15

25

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

Project-based Learning

A review of Project-based Learning.Thomas, J. W., 2008

5 องคประกอบสำคญ

1. ตองใชการเรยนการสอนแบบ “โครงงาน” เปนหวใจสำคญของหลกสตร

2. โจทยทนกศกษาไดรบตองนำไปสหลกการและแกนความคดรวบยอด (Central Concepts) ของเรองทตองการศกษา

3. ตองเนนการสบเสาะแสวงหาและการสรางความรดวยตวของนกศกษา (Constructive Investigation)

26

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

Project-based Learning

A review of Project-based Learning.Thomas, J. W., 2008

5 องคประกอบสำคญ

4. นกศกษาตองขบเคลอนงานทรบผดชอบตงแตการวางแผน และการจดการงานใหสำเรจดวยตนเอง (Student-driven)

5. ตองเปนโครงงานทเกดขนจรง (Real World) และอยในความสนใจ

25

26Monday, March 16, 15

27

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

CPF (Thailand)(Project)

28

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n gSWI

27

28Monday, March 16, 15

29

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

Work-based Learning

Standardized Work-based Learning Programs in Higher EducationJames J. McDonald, 2000

หลกการ1. ประสบการณในสถานททำงานตองถกจดเตรยมหรอ กลนกรองแลวโดยสถาบนอดมศกษา ซงอยภายใตเงอนไขของการผลตบณฑตของสถาบนนน ๆ

2. ตองมความสอดคลองกนระหวางงานททำหรอประสบการณทไดรบจากสถานททำงานกบสงทศกษา ในสถาบนอดมศกษา

30

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

Competency-based Learning

David C. Mc Clelland, 1973

สมรรถนะแบงออกเปน 3 ประเภท

Testing for Competence Rather Than for Intelligence. American Psychologist. Vol 28(1)

1. สมรรถนะหลก (Core Competency) คอ สมรรถนะทเปนแกนหรอแกนหลกขององคการนน ๆ

2. สมรรถนะตามหนาท (Function Competency) คอ กำหนดตามบทบาทหนาทภารกจของแตละตำแหนงแตละบคคล

3. สมรรถนะตามความเชยวชาญ (Professional Competency) เปนสมรรถนะเฉพาะของบคคล

29

30Monday, March 16, 15

31

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

Competency-based Learning

David C. Mc Clelland, 1973

1. ทกษะ (Skill) หมายถง สงทบคคลกระทำไดดและฝกปฏบต จนชำนาญ

2. ความร (Knowledge) หมายถง ความรเฉพาะดานของบคคล3. ทศนคต คานยม และความคดเหนเกยวกบภาพลกษณของตนเอง (Self-Concept)

สมรรถนะแบงออกเปน 5 องคประกอบ

Testing for Competence Rather Than for Intelligence. American Psychologist. Vol 28(1)

32

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

Competency-based Learning

David C. Mc Clelland, 1973

4. บคลกประจำตวบคคล (Trait) เปนสงทอธบายถงบคคลผนน5. แรงจงใจหรอแรงขบภายใน (Motive) ทำใหบคคลแสดงพฤตกรรมทมงไปสสงทเปนเปาหมาย

แบงสมรรถนะออกเปน 5 องคประกอบ

Testing for Competence Rather Than for Intelligence. American Psychologist. Vol 28(1)

31

32Monday, March 16, 15

33

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

การจดการเรยนการสอนแบบ WIL

“การศกษาปจจยความสำเรจของการจดการศกษา เชงบรณาการกบการทำงานสำหรบอดมศกษาไทย”

ปานเพชร ชนนทร และวเชษฐ พลายมาศ, 2553มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร

ผลการวจย

34

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

การประชมวชาการ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร วทยาเขตกาแพงแสน ครงท 7�

1060

ผสอนทอยในสถานประกอบการควรมทกษะในการถายทอด สอสารเพอใหผเรยนมความเขาใจ และผสอนในสถานศกษาควรมประสบการณจรงในวชาชพมากอน อทธพลมากทสดของตวแปรดานสถานประกอบการ พบวา สถานประกอบการควรมระบบการฝกอาชพทเปนมาตรฐาน และอทธพลมากทสดของตวแปรดานการเงน พบวา ภาครฐควรใชกลไก/มาตรการทางการเงน เพอจงใจสถานศกษาใหจดหลกสตรแบบ WiL

2. แบบจาลอง WiL Pagoda Model

ผลลพธทไดจากกระบวนการดงกลาวคอ WiL Pagoda Model ดงแสดงในภาพท 1

ภาพท 1 แบบจาลองเจดย WiL (WiL Pagoda Model)

3. รายละเอยดแบบจาลอง

รปทรงของ Pagoda Model มพนฐานมาจากเจดยซงเปนสถาปตยกรรมทางพทธศาสนา สะทอนพลงความคดแบบชาวตะวนออก แบบจาลอง WiL Pagoda Model มองคประกอบสาคญ 3 ประการ เรยกวา [4หลก] x [6ชน] x [3ปจจยสนบสนน] มรายละเอยดดงน

33

34Monday, March 16, 15

35

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

กฎ ระเบยบ ทเกยวของกบ WIL

1. ประกาศคณะกรรมการการอดมศกษา เรอง แนวทางการปฏบตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 (มคอ.)

2. เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร พ.ศ. 25483. ประกาศกระทรวงศกษาธการ วาดวยการจดการศกษานอกสถานทตงของสถาบนอดมศกษาของรฐ พ.ศ. 2552 (ใชเวลาบางสวน)

4. เกณฑกำหนดชอปรญญา หลกเกณฑการเทยบโอน และเกณฑ/แนวทางอน ๆ

36

Wo r k I n t e g r a t e d L e a r n i n g

การจดการเรยนการสอนแบบ WIL

๏ การจดการเรยนการสอนดวยหลกสตร WIL๏ การจดการเรยนการสอนแบบ WIL ดวยหลกสตรปกต

(ปจจบน สกอ. ยงไมมเกณฑมาตรฐานหลกสตร WIL มเฉพาะหลกสตรปกตเทานน)

35

36Monday, March 16, 15

ชนปท 1

ชนปท 2

ชนปท 3

ชนปท 4

ภาคการศกษาท 1

Summer

Model # 1 วศวฯ สายปฏบต

ภาคการศกษาท 2

Pre-course Experience

เรยนศกษาทวไป + พนฐานวศวกรรม

WBLเรยนศกษาทวไป + พนฐานวศวกรรม

WBL/Practicum

เรยนวชาชพ + Industrial PrBL

Internshipเรยนวชาชพ +

Industrial PrBL

ชนปท 1

ชนปท 2

ชนปท 3

ชนปท 4

ภาคการศกษาท 1

Summer

Model # 2 วศวฯ สายวชาการ

ภาคการศกษาท 2

Pre-course Experience

เรยนศกษาทวไป + พนฐานวศวกรรม

เรยนศกษาทวไป + พนฐานวศวกรรม

เรยนวชาชพ + Industrial PrBL

เรยนวชาชพ + Industrial PrBL

Sandwich + Industrial

PrBL

Sandwich + Industrial

PrBL

Internship

37

38Monday, March 16, 15

ชนปท 1

ชนปท 2

ชนปท 3

ชนปท 4

ภาคการศกษาท 1

Summer

Model # 1 บรหารฯ เนน How to

ภาคการศกษาท 2

Pre-course Experience

เรยนศกษาทวไป + วชาพนฐานของสาขา

Internshipเรยนวชาชพ +

Job Shadowing

เรยนศกษาทวไป + วชาพนฐานของสาขา

เรยนวชาชพ + Workplace PrBL Practicum WBL

WBL

ชนปท 1

ชนปท 2

ชนปท 3

ชนปท 4

ภาคการศกษาท 1

Summer

Model # 2 บรหารฯ เนน Basic Discipline

ภาคการศกษาท 2

Pre-course Experience

เรยนศกษาทวไป + วชาพนฐานของสาขา

เรยนวชาชพ + Workplace PrBL

Internshipเรยนวชาชพ +

Workplace PrBL

เรยนศกษาทวไป + วชาพนฐานของสาขา Sandwich + Workplace

PrBL

Sandwich + Workplace

PrBL

39

40Monday, March 16, 15