1

Wewnątrzszkolne Ocenianie, Klasyfikowanie i Promowanie Uczniów

Publicznej Szkoły Podstawowej w Wojciechowie opracowane w oparciu o

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia

2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i

promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i

egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007r. Nr 83, poz. 562, ze zm.).

Przepisy ogólne

1. WO jest częścią składową statutu szkoły.

2. WO określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

przeprowadzania sprawdzianu w kl. VI PSP w Wojciechowie.

3. Warunki przeprowadzania sprawdzianów oraz ich formy dla dzieci niepełnosprawnych

oraz niedostosowanych społecznie określają odrębne przepisy.

4. Zasady oceniania z religii opracowane są w oparciu o odrębne przepisy.

Rozdział 1

Wewnątrzszkolne ocenianie

w edukacji wczesnoszkolnej

Wewnątrzszkolne ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej określa warunki i sposób oceniania

uczniów klas I-III w Publicznej Szkole Podstawowej w Wojciechowie.

Ma na celu:

a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie;

b) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach,

trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

Ocenianie i klasyfikowanie w klasach I – III

Publicznej Szkoły Podstawowej w Wojciechowie

§ 1

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych

1) Ocena ucznia w edukacji wczesnoszkolnej ma charakter opisowy.

2) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o:

a)kryteriach wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanego przez

siebie programu nauczania;

b) metodach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

2

3) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów

oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o sposobie oraz kryteriach

oceniania zachowania.

4) Analizę postępów ucznia przeprowadza się systematycznie.

5) Stosuje się bieżące ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia,

które rejestrowane jest przez każdego nauczyciela w dzienniku lekcyjnym.

6) W ocenianiu bieżącym uwzględnia się wysiłek ucznia i osiągnięte przez niego

efekty pracy.

7) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki

i muzyki w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez

ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

tych zajęć.

8) Na zajęciach języka obcego, języka mniejszości narodowej – języka

niemieckiego i zajęć komputerowych obowiązuje skala i symbolika oceniania

osiągnięć edukacyjnych określona w zasadach oceniania wewnątrzszkolnego w

edukacji wczesnoszkolnej.

9) Ocena z religii jest oceną cyfrową zgodną ze skalą oceniania: celujący,

bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny

10) Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,

dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i

odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,

uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

11) W zależności od istniejących w szkole warunków (np. pomoc

specjalistyczna, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia

dydaktyczno - wyrównawcze, gimnastyka korekcyjna, itp.) zapewnia

się pomoc uczniowi, gdy poziom jego osiągnięć edukacyjnych

uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie

programowo wyższej.

12) Oceny są jawne dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

Sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz prace artystyczne, uczeń

i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach

określonych przez nauczyciela.

§ 2

Ocenianie bieżące i klasyfikacja śródroczna

1. W celu dokonania bieżącego opisu umiejętności i wiadomości uczniów

klas I - III, zostały wyszczególnione poziomy umiejętności i wiadomości.

Uczniowie otrzymują oceny punktowe w skali od 1 do 6, które odpowiadają

określonemu poziomowi umiejętności i wiadomości ucznia (tab.1).

3

Tabela 1

Ocena

bieżąca

Poziom

umiejętności

i wiadomości

Kryteria

6 p. Wspaniały

Uczeń samodzielnie wykonuje zadania określone w podstawie

programowej. Posiada wiedzę i umiejętności, które są

efektem samodzielnej pracy, wynikają z indywidualnych

zainteresowań, zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości

dodatkowych w praktyce.

5 p. Bardzo dobry Uczeń samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania określone

w podstawie programowej. Posiada wiedzę pozwalającą na

samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach.

Sprawnie korzysta z dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje

problemy i zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami.

4 p. Dobry

Uczeń posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na

samodzielne rozwiązywanie typowych zadań, a trudniejsze

wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Popełnia nieliczne

błędy.

3 p. Dostateczny

Uczeń posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym i na

wyższych etapach kształcenia, pozwalające na rozumienie

podstawowych zagadnień. Potrafi wykonać proste zadania

pod kierunkiem nauczyciela, wyrywko stosuje wiedzę w

typowych sytuacjach . Uczeń czasami wymaga i oczekuje

pomocy nauczyciela przy wykonywaniu zadań, często

popełnia błędy.

2 p. Dopuszczający

Uczeń posiada minimalną wiedzę i umiejętności pozwalające

na wykonanie z pomocą nauczyciela prostych poleceń

wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.

Wymaga i oczekuje stałej pomocy nauczyciela, popełnia

bardzo liczne błędy.

1 p. Niedostateczny

Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub

utrudnia kontynuowanie nauki. Uczniowi stworzono szansę

uzupełnienia braków. Uczeń nie opanował umiejętności i

wiadomości objętych podstawą programową.

2. Przyjmuje się dla pierwszego etapu edukacyjnego ocenianie bieżące w postaci

ocen punktowych w skali od 1 do 6 dopuszczając swobodny układ kolumn,

haseł w dziennikach lekcyjnych w edukacji wczesnoszkolnej.

3. Dopuszcza się dodawanie do oceny znaku (+) lub znaku (-). Jest również

możliwe dodawanie komentarza pisemnego do oceny punktowej.

4. W klasach I - III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje ze sprawdzianów

pisemnych, testów, kartkówek obejmujących pewien zakres materiału, oceny

bieżące wg skali: od 1 do 6.

4

Uczeń może otrzymać następujące oceny punktowe według przyjętych

kryteriów, obejmujących procent wykonania pracy:

0% - 35% - 1 p.

36% - 50% - 2 p.

51% - 70% - 3 p.

71% - 89% - 4 p.

90% - 99% - 5 p. . 100% - 6 p.

5. W klasach I – III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje z dyktand i pisania

z pamięci tekstów oceny bieżące wg skali od 1 do 6. Uczeń może otrzymać

następujące oceny punktowe wg przyjętych kryteriów:

6 p. - tekst napisany bezbłędnie,

5 p. - tekst bez błędów rażących,

4 p. - tekst może zawierać 1 błąd rażący,

3 p. - tekst może zawierać 2 – 3 błędy rażące,

2 p. - tekst może zawierać 4 – 5 błędów rażących,

1 p. - tekst zawiera 6 i więcej błędów rażących.

6. Klasyfikacja śródroczna w klasach I -III szkoły podstawowej polega na

okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych ucznia

w danym roku szkolnym oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych.

7. Ocena śródroczna przedstawiona jest opisowa w formie karty osiągnięć

edukacyjnych ucznia.

8. Karty osiągnięć edukacyjnych ucznia otrzymują rodzice (prawni opiekunowie)

podczas zebrań.

9. Śródroczna ocena klasyfikacyjna z religii w klasach I-III wyrażona jest stopniem

zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 3

Klasyfikacja roczna

1. Klasyfikacja roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu

osiągnięć z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny

klasyfikacyjnej. Jest to ocena opisowa.

2. Ocena opisowa, o której mowa w ust. 1 uwzględnia poziom opanowania przez uczniów

klas I –III wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz ma wskazywać

potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce

lub rozwijaniem uzdolnień.

3. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych (zgodnie z obowiązującymi przepisami). Jest to

ocena opisowa.

4. Roczna ocena klasyfikacyjna z religii w klasach I-III wyrażona jest stopniem

zgodnie z odrębnymi przepisami.

5

§ 4

Ocenianie zachowania

1. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu

zachowania ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu śródrocznej i rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne

zachowania są ocenami opisowymi.

3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów

z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są

ocenami opisowymi.

4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące

kategorie:

I. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.

II. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.

III. Dbałość o honor i tradycje szkoły.

IV. Dbałość o piękno mowy ojczystej.

V. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.

VI. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.

VII. Okazywanie szacunku innym osobom.

5. Bieżąca ocena zachowania w klasach I-III jest wyrażana za pomocą cyfr

w następującej skali od 1 do 6:

6 - zachowanie wzorowe,

5 - zachowanie bardzo dobre,

4 - zachowanie dobre,

3 - zachowanie poprawne,

2 - zachowanie nieodpowiednie,

1 - zachowanie naganne.

6. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I - III uwzględnia poniższe

szczegółowe kryteria oceny zachowania:

6 - Uczeń zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Jest zawsze

koleżeński. Nigdy się nie spóźnia na zajęcia. Wzorowo zachowuje się podczas wycieczek,

wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez

nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne.

Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zawsze utrzymuje ład i porządek w

miejscu pracy. Zawsze jest przygotowany do zajęć. Dba o bezpieczeństwo swojego i innych.

Przestrzega regulaminów szkolnych. Okazuje szacunek dla symboli szkolnych i narodowych.

Czynnie udziela się w akcjach charytatywnych.

5 - Uczeń zawsze przestrzega norm kulturalnego zachowania, kulturalnie zachowuje się

wobec rówieśników i dorosłych. Aktywnie współpracuje w grupie, pomaga innym. Jest

życzliwy, koleżeński w stosunku do rówieśników w czasie nauki i zabawy.

6

Dba o bezpieczeństwo swoje i innych. Włącza się w działalność charytatywną. Przeciwstawia

się agresji i wandalizmowi. Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Sumiennie

wykonuje prace i powierzone mu funkcje przez nauczyciela. Przestrzega regulaminów

szkolnych. Okazuje szacunek dla symboli szkolnych i narodowych. Zawsze jest punktualny i

przygotowany do zajęć.

4 - Uczeń najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników.

Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński. Sporadycznie spóźnia się na

zajęcia. Bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć

szkolnych. Zdarza mu się sporadycznie zaniedbać powierzone mu przez nauczycieli funkcje,

np. dyżurnego. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Chętnie uczestniczy w życiu

klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. Sporadycznie jest nieprzygotowany

do zajęć. Sporadycznie nie przestrzega regulaminu szkolnego. Sporadycznie nie przywiązuje

wagi do tradycji i zwyczajów szkolnych (np. brak odpowiedniego stroju na uroczystości, brak

należytego szacunku dla symboli szkolnych i narodowych). Rzadko reaguje agresją i złością

w kontaktach z rówieśnikami lub dorosłymi.

3 - Uczeń zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zdarza

mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu

uwagi przez nauczyciela, zwykle jest koleżeński. Czasami narusza obowiązujące normy, nie

przestrzega postanowień wynikających ze szkolnych regulaminów oraz nie stosuje się do

poleceń i zarządzeń. Często spóźnia się na zajęcia. Nie sprawia większych trudności podczas

wycieczek, wyjść i zajęć szkolnych. Zwykle sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez

nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Nie

przywiązuje wagi do tradycji i zwyczajów szkolnych (np. brak odpowiedniego stroju na

uroczystości, brak należytego szacunku dla symboli szkolnych i narodowych). Zdarzają mu

się zachowania agresywne i impulsywne. Zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.

Czasami bywa nieprzygotowany do zajęć.

2 - Uczeń niegrzecznie i nietaktownie zachowuje się w stosunku do osób dorosłych i

rówieśników. Okazuje brak szacunku i narusza godność innych. Nie przestrzega zasad

bezpieczeństwa, swoim lekkomyślnym zachowaniem naraża na niebezpieczeństwo innych.

Lekceważy uwagi dotyczące swojego postępowania i zachowania. Nie potrafi współdziałać

w zespole, wywołuje konflikty. Nie reaguje na oznaki niszczenia mienia, zdarzają mu się

próby dokonywania zniszczeń lub nakłaniania innych do tego typu zachowań. Nie szanuje

symboli szkolnych i narodowych. Bardzo często spóźnia się. Jest nieprzygotowany do zajęć i

nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy.

1 - Uczeń jest arogancki i niegrzeczny w stosunku do osób dorosłych i rówieśników.

Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekoleżeński i konfliktowy, często bierze udział

w kłótniach, bójkach i sporach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. Sprawia kłopoty

wychowawcze podczas wyjść, wycieczek i zajęć szkolnych. Nie wywiązuje się z

powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i

szkolnego. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Nie utrzymuje ładu i porządku w

miejscu pracy. Bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. Symbole szkolne i narodowe nie

stanowią dla niego żadnych wartości, obce są mu tradycje i zwyczaje panujące w szkole.

Narusza nagminnie regulamin szkolny i nie podejmuje żadnych działań poprawiających swoje

zachowanie.

7

§ 5

Promocja

1. Uczeń klas I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy

przez ucznia klas I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy oraz po

zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

Do szczególnych przypadków zalicza się:

1) posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone

orzeczeniem lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym

poradni specjalistycznej;

2) trudności i zaburzenia komunikacyjne, językowe i adaptacyjne związane

z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub

kształceniem w innych systemach edukacji;

3) przewlekła choroba, uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki, w tym

indywidualnego nauczania;

4) brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji

przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej,

przyrodniczej i matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;

5) niedojrzałość emocjonalna - lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami,

paraliżujący strach, płaczliwość, moczenie się;

6) niedojrzałość fizyczna.

3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy

lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych

opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia kl.I i kl.II szkoły

podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

. 4. Wydłużenie etapu edukacyjnego

1) Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym etapie

edukacyjnym co najmniej o jeden rok, zwiększając proporcjonalnie liczbę godzin zajęć

edukacyjnych.

2) Decyzję o przedłużeniu uczniowi niepełnosprawnemu okresu nauki podejmuje rada

pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu, którego zadaniem jest

planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno

pedagogicznej, oraz zgody rodziców ucznia. Decyzję Rada Pedagogiczna podejmuje nie

później niż do końca lutego danego roku szkolnego odpowiednio w klasie III i klasie VI.

3) Przedłużenie etapu edukacyjnego stosuje się do ucznia, u którego niepełnosprawność

powoduje spowolnienie tempa pracy i utrudnia opanowanie treści programowych w

czasie przewidzianym w planie nauczania na dany rok szkolny.

4) Osobami uprawnionymi do złożenia wniosku o przedłużeniu etapu edukacyjnego są

wychowawca klasy za zgodą rodzica lub opiekuna prawnego.

5) Wychowawca klasy na posiedzeniu zespołu ds. pomocy psychologiczno –

pedagogicznej przedstawia wniosek formie pisemnej o przedłużenie uczniowi okresu

nauki, nie później niż do końca stycznia danego roku szkolnego. Wychowawca klasy we

współpracy z klasowym zespołem nauczycieli opracowuje opinię o postępach ucznia, w

której określa argumenty uzasadniające przedłużenie etapu edukacyjnego.

8

6) W przypadku złożenia wniosku przez wychowawcę klasy o przedłużenie uczniowi etapu

edukacyjnego dołącza się pisemną zgodę rodzica lub prawnego opiekuna.

7) Rada Pedagogiczna na konferencji śródrocznej opiniuje wniosek o przedłużenie etapu

edukacyjnego w drodze uchwały.

8) Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor szkoły wydaje decyzję o

przedłużeniu etapu edukacyjnego i uwzględnia zmiany w arkuszu organizacyjnym na

następny rok szkolny.

9) Komplet dokumentów związanych z procedurą przedłużenia etapu edukacyjnego wraz

z decyzją składa się do akt osobowych ucznia.

10) Uczeń , który ma przedłużony etap edukacyjny o jeden rok szkolny nie podlega

klasyfikacji rocznej i nie otrzymuje świadectwa promocyjnego.

11) Wychowawca klasy wpisuje w arkuszu ocen adnotację dotyczącą przedłużenia etapu

edukacyjnego, wpisując numer i datę wydanej decyzji.

Rozdział 2

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów Publicznej Szkoły

Podstawowej w Wojciechowie w klasach IV-VI

§ 1

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku

do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej

w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania,

uwzględniających tę podstawę.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,

nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych.

§ 2 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania

wewnątrzszkolnego na zasadach ujętych szczegółowo w PO.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie;

2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -

wychowawczej.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych i ogólnych kryteriów

niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

9

3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i

dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali zgodnej z

rozporządzeniem MEN i S;

6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 4

Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych i kryteriów

oceniania niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i

rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i ich rodziców (prawnych

opiekunów)

1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej lub niepublicznej poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej,

dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub

specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia następuje na podstawie tego orzeczenia.

3. Na początku każdego roku szkolnego informują uczniów na lekcjach oraz ich rodziców

(prawnych opiekunów) na zebraniach o:

1) wymaganiach edukacyjnych i ogólnych kryteriach (WO) niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz szczegółowych kryteriach oceniania

z poszczególnych przedmiotów (PO), wynikających z realizowanego przez siebie

programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach

wychowawczych oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniach o warunkach

i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania

wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5. Szczegółowe kryteria oceniania z poszczególnych przedmiotów są do wglądu

u nauczyciela danego przedmiotu, a regulamin oceny zachowania - u wychowawcy klasy.

§ 5

Kryteria oceniania zachowania ustalane są w oparciu o Regulamin Ucznia

oraz założenia Programu Wychowawczego Szkoły i Programu Profilaktyki

10

Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; (sumienność, pilność i systematyczność w

nauce, systematyczność i punktualność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne, a w

zakresie nieobecności uczeń powinien: przedłożyć wychowawcy wyjaśnienie

nieobecności - zwolnienie lekarskie, usprawiedliwienie osobiście napisane przez

rodzica/opiekuna prawnego lub ustne usprawiedliwienie rodzica/opiekuna prawnego;

unikać pojedynczych zwolnień, w razie konieczności zwolnienie zajęć w ciągu dnia

tylko na pisemną lub osobistą prośbę rodzica/ opiekuna prawnego; wywiązywanie się

z zadań powierzonych przez klasę, wychowawcę i pracowników szkoły oraz przez

organizacje uczniowskie);

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; (uczciwość w postępowaniu

wobec innych; dbałość o ład, porządek i wspólne dobro; wykonywanie zarządzeń

porządkowych szkoły oraz poleceń nauczycieli; aktywne uczestniczenie w życiu

klasy, szkoły organizacji i środowiska, pomaganie innym w miarę swoich możliwości

w nauce oraz w rozwiązywaniu problemów; współdziałanie w zespole i

odpowiedzialność za wyniki jego pracy);

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej; (dbałość o kulturę słowa i umiejętność taktownego

uczestniczenia w dyskusji);

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; (sposób bycia nie

naruszający godności własnej i godności innych; dbałość o zdrowie swoje i innych

oraz nieuleganie nałogom; dbałość o higienę osobistą i estetykę wyglądu);

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; (szacunek dla otoczenia,

środowiska, w którym uczeń przebywa i przyrody; godne reprezentowanie szkoły

poprzez udział w konkursach, zawodach, imprezach międzyszkolnych i

środowiskowych);

7) okazywanie szacunku innym osobom; (szacunek dla nauczycieli i innych

pracowników szkoły, kolegów i koleżanek; uczynność wobec osób dorosłych oraz

rówieśników; poszanowanie pracy własnej i innych).

2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły

podstawowej, ustala się według następującej skali:

wzorowe;

bardzo dobre;

dobre;

poprawne;

nieodpowiednie;

naganne.

3. W PSP w Wojciechowie obowiązuje punktowy system oceniania:

- Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje kredyt zaufania w wysokości 100 punktów.

- Podstawą do ustalenia oceny zachowania jest liczba punktów zdobytych przez ucznia,

zgodnie z zasadami zawartymi w regulaminie.

- Poszczególnym ocenom odpowiadają następujące przedziały punktowe:

11

Ocena Liczba punktów

Wzorowe powyżej 200 pkt. w tym nie

więcej niż 25 pkt. ujemnych

Bardzo dobre 140 do 200 pkt.

Dobre 80 do 139 pkt.

Poprawne 20 do 79 pkt.

Nieodpowiednie -50 do 19 pkt.

Naganne poniżej -50 pkt.

Punkty dodatnie: * przyznawane jednorazowo, ** przyznawane każdorazowo.

L.p. Zachowania i postawy ucznia Liczba

punktów

Wywiązywanie się z obowiązków oraz rozwój uzdolnień i

zainteresowań

1.* Brak godzin nieusprawiedliwionych 10

2.* Punktualność (brak spóźnień) 6

3.** Udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

- szkolnych 5

- międzyszkolnych, gminnych 10

- powiatowych 15

- wojewódzkich 20

Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej

4.* Pełnienie funkcji w samorządzie klasowym 5

5.* Pełnienie funkcji w samorządzie szkolnym 5

6.** Działania na rzecz klasy 5

7.** Działania na rzecz szkoły 10

8.** Działania na rzecz szkoły i środowiska społecznego poza godzinami

lekcyjnymi

15

Dbałość o honor i tradycje szkoły

9.** Aktywny udział w organizacji imprezy szkolnej lub reprezentowanie

szkoły (, konkurs, dni otwarte, akademia, koncert, dyskoteka, festyn):

- występ 10

- wykonanie dekoracji, prace porządkowe 5

Dbałość o piękno mowy ojczystej

10* Kultura języka w kontaktach z pracownikami szkoły 10

11* Kultura języka w kontaktach z kolegami 10

12

Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie oraz innych osób

12* Przeciwstawianie się przejawom agresji fizycznej i psychicznej 5

Godne i kulturalne zachowywanie się w szkole i poza nią

oraz okazywanie szacunku innym osobom

13.* Kultura osobista (przynajmniej 2 uwagi pozytywne, brak negatywnych) 20

Inne pozytywne postawy ucznia oraz otrzymane pochwały

14.** Inne, niewymienione wyżej, pozytywne postawy 5

15.* Pochwała wychowawcy klasy 10

16.* Pochwała dyrektora szkoły 20

Punkty ujemne: * przyznawane jednorazowo, ** przyznawane każdorazowo.

L.p. Zachowania i postawy ucznia Liczba

punktów

Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia

1.* * Nieobecności nieusprawiedliwione w terminie dwóch tygodni

- godzina lekcyjna 1

2.** Spóźnienie 1

3** Nieprzygotowanie do zajęć, brak zadania domowego

4.** Brak podręcznika, zeszytu i innych wymaganych pomocy 2

Postępowanie niezgodne z dobrem społeczności szkolnej

5.** Kradzież 20

6.** Niszczenie mienia innych osób i szkoły 20

7.** Niewywiązywanie się z przyjętej funkcji w samorządzie

klasowym, szkolnym

5

Niedbałość o honor i tradycje szkoły

8.** Niewłaściwe zachowanie w stosunku do symboli narodowych i

Szkolnych

15

9.** Niewywiązywanie się z przyjętych zobowiązań podczas organizacji imprez

i uroczystości szkolnych

10

10.** Niewłaściwe zachowanie podczas uroczystości szkolnych 10

Niedbałość o piękno mowy ojczystej

11.** Wulgarne słownictwo 2

Zagrożenie bezpieczeństwa i zdrowia własnego oraz innych osób

12.** Stosowanie używek (palenie papierosów, picie alkoholu, używanie środków

odurzających (również posiadanie, zachęcanie do używania)

30

13.** Agresja fizyczna, bójki 10

14.** Agresja psychiczna, zastraszanie 20

15.** Posiadanie niebezpiecznych narzędzi/przedmiotów, mogących 50

13

zagrozić życiu i zdrowiu, podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych

Niegodne i niekulturalne zachowanie się w szkole i poza nią

16.** Nieodpowiednie zachowanie na lekcjach (zajęcia niezwiązane z

tokiem lekcji, rozmowy, używanie telefonów, mp3, mp4 itp. żucie

gumy,jedzenie, picie)

2

17.** Nieodpowiednie zachowanie w czasie wycieczek i wyjść szkolnych 5

18.** Fałszowanie podpisu, usprawiedliwienia lub oceny, kłamstwo 20

19.** Niestosowny strój 5

Brak szacunku dla innych osób

20.** Arogancja wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły 5

21. ** Zaczepki słowne, ubliżanie kolegom 5

Inne negatywne postawy ucznia oraz otrzymane nagany

22.** Czyn karalny w świetle prawa 200 200

23.** Upomnienie wychowawcy klasy 10 10

24.** Upomnienie dyrektora szkoły 40 40

Komentarz: Uczeń może otrzymać ocenę wzorową z zachowania jeśli nie otrzymał więcej niż 25 punktów ujemnych.

Tryb odwoławczy 1. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli

uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z

przepisami dotyczącymi trybu ustalania oceny.

2. Zastrzeżenia co do procedury ustalenia oceny zachowania ucznia muszą być zgłoszone

w formie pisemnej w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno –

wychowawczych, ze szczegółowym sformułowaniem zgłaszanych zastrzeżeń.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została

ustalona niezgodnie z przepisami prawa ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje

komisję, która ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą

większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos

przewodniczącego komisji.

4. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,

wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia

edukacyjne w danej klasie.

5. Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od

ustalonej wcześniej.

6. Protokół z posiedzenia komisji stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 6

14

Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z

obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny

klasyfikacyjnej z zachowania.

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

2. Wszystkie oceny wpisuje się do dziennika zajęć.

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia

ustaloną ocenę.

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione

pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest

udostępniana uczniowi na lekcji z danego przedmiotu oraz na lekcji wychowawczej lub

jego rodzicom (prawnym opiekunom) na zebraniach klasowych i indywidualnych

konsultacjach.

5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki

bierze się w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się

z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć

komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia

ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii, a

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się wówczas

"zwolniony".

7. Oceny bieżące (cząstkowe) i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

stopień celujący - 6;

stopień bardzo dobry - 5;

stopień dobry - 4;

stopień dostateczny - 3;

stopień dopuszczający - 2;

stopień niedostateczny – 1.

8. Przy ustaleniu ocen cząstkowych dopuszcza się możliwość stosowania znaków + (plus)

i – (minus).

9. Kryteria uzyskiwania poszczególnych ocen:

1) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne, czyli:

a) opanował najbardziej przystępne treści zajęć edukacyjnych,

b) opanował najbardziej uniwersalne i najprostsze umiejętności, które są niezbędne na danym

i wyższych etapach kształcenia oraz są bezpośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności

ucznia,

c) potrafi rozwiązać najprostsze problemy z pomocą nauczyciela;

2) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne i podstawowe,

czyli:

a) opanował przystępne treści, najpewniejsze naukowo i najbardziej niezawodne,

b) opanował najbardziej uniwersalne umiejętności niezbędne na wyższych etapach

kształcenia,

c) potrafi rozwiązać typowe zadania teoretyczne i praktyczne,

d) potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w działalności pozaszkolnej;

15

3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe i

rozszerzające, czyli:

a) posiadł umiarkowanie przystępne treści, które są przydatne, ale nie są niezbędne na

wyższych etapach kształcenia,

b) posiadł bardziej złożone i mniej typowe umiejętności,

c) potrafi rozwiązywać zadania teoretyczne i praktyczne w pewnym stopniu abstrakcyjne,

d) opanował umiejętności pośrednio użyteczne w działalności pozaszkolnej;

4) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne, podstawowe,

rozszerzające i dopełniające, czyli:

a) opanował trudne treści i umiejętności wyspecjalizowane ponad potrzeby głównego

kierunku nauki szkolnej obecnie i w przyszłości,

b) potrafi wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności w sytuacjach odległych od

bezpośrednie użyteczności w życiu pozaszkolnym w sposób twórczy;

5) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

a) spełnia warunki odpowiadające w pełni wymaganiom zawartym w podstawie

programowej określonych zajęć edukacyjnych,

b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, uczestniczy w konkursach

przedmiotowych lub zawodach sportowych,

c) biegle posługuje się wiadomościami w rozwiązywaniu problemów praktycznych lub

teoretycznych, zawartych w podstawie programowej,

d) pracuje systematycznie w ciągu całego półrocza, sumiennie i obowiązkowo wykonuje

zadania związane z procesem dydaktycznym.

6. Uczeń, którego wiedza i umiejętności z danego przedmiotu wykluczają samodzielne lub

z pomocą nauczyciela wykonanie zadań o elementarnym stopniu trudności, otrzymuje z

tego przedmiotu ocenę niedostateczną. 7. Ocena z religii wyrażona jest stopniem wg skali przyjętej w placówce zgodnie z ogólnymi

kryteriami ocen ujętymi w WO oraz szczegółowymi kryteriami opracowanymi przez

nauczyciela w oparciu o odrębne przepisy ujętymi w PO.

8. Na zajęciach edukacyjnych uczniowie (w zależności od specyfiki zajęć) są oceniani za:

prace pisemne

sprawdziany obejmujące dział,

kartkówki obejmujące wiadomości z kilku ostatnich lekcji,

dyktanda,

odpowiedzi ustne (w tym zawierające treści zadania domowego),

recytację,

postawę i aktywność na lekcjach,

udział w konkursach,

prace i zadania dodatkowe (referaty, modele, doświadczenia, plakaty, gazetki, pomoce

dydaktyczne),

samodzielne i grupowe rozwiązywanie ćwiczeń,

znajomość mapy,

postęp w rozwoju sprawności fizycznej, umiejętności ruchowe w-f,

wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków (zajęcia techniczne, plastyka,

muzyka, w-f),

9. Ocenianie jest systematyczne. Do końca listopada i do końca kwietnia danego roku

szkolnego każdy uczeń powinien:

16

mieć co najmniej po 2 oceny cząstkowe z zajęć, na realizację których w tygodniowym

planie nauczania przewidziano 1,2 lub 3 godziny dydaktyczne,

mieć po 4 lub więcej ocen cząstkowych z zajęć, na realizację których w tygodniowym

planie nauczania przewidziano 4 i 5 godzin dydaktycznych.

10. Przy ustalaniu oceny z kontrolnych prac pisemnych przyjmuje się następującą zasadę

procentową:

na ocenę celującą 100%

na ocenę bardzo dobrą od 90% - 99%

na ocenę dobrą od 71% - 89%

na ocenę dostateczną od 51% - 70%

na ocenę dopuszczającą od 36% - 50%

na ocenę niedostateczną poniżej 35%

11. Sprawdziany obejmujące większą partię materiału programowego zapowiadane są

z tygodniowym wyprzedzeniem. Kartkówki obejmujące wiadomości z kilku poprzednich

lekcji mogą być zapowiadane lub nie (wg ustaleń nauczyciela). Prace pisemne powinny

być poprawione, ocenione i omówione w klasie w okresie nie dłuższym niż dwa

tygodnie, chyba że zaszły istotne okoliczności przemawiające za wydłużeniem tego

terminu. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu w

trakcie omawiania wyników i poprawy prac, a jego rodzice (prawni opiekunowie) w

trakcie konsultacji indywidualnych, na zebraniach klasowych, wywiadówkach lub na

indywidualne życzenie. Skontrolowane prace nauczyciele przechowują do końca roku

danego roku szkolnego.

12. Obecność na sprawdzianie obejmującym większą partię materiału programowego jest

obowiązkowa. W przypadku nieobecności uczeń musi zaliczyć ten sprawdzian pisemnie

lub ustnie w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Kontrolne prace pisemne z języka

polskiego (zwłaszcza dłuższe), ze względu na specyfikę przedmiotu i większą liczbę prac

kontrolnych w ciągu semestru, nie podlegają zaliczaniu.

13. Uczeń, który ze sprawdzianu otrzymał ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub

dostateczną ma prawo do jednorazowej poprawy tej oceny w terminie ustalonym przez

nauczyciela (do 14 dni po otrzymaniu sprawdzianu).

Ocena niedostateczna ze sprawdzianu wpisywana jest w kratkę dziennika lekcyjnego,

którą nauczyciel dzieli na połowę. W drugiej części kratki wpisana jest ocena z poprawy.

Niezgłoszenie się ucznia na poprawę oceny niedostatecznej w wyznaczonym terminie

nauczyciel zaznacza w tym miejscu minusem.

Zgłoszenie się ucznia na poprawę i otrzymanie ponownie oceny niedostatecznej

zapisywane jest w dzienniku. Zapis ten jest traktowany jako jedna ocena niedostateczna.

Uczeń nieobecny na sprawdzianie, który nie zgłosił się z nieusprawiedliwionej przyczyny

na termin poprawy, jest odpytywany z danego materiału na pierwszej lekcji danego

przedmiotu, na której jest obecny.

14. Ocena semestralna i końcowa będzie wyliczana według średniej ważonej z przedmiotów:

religia, język polski, matematyka, historia, przyroda, język angielski.

Średnia ważona - wzór

Średnia ważona mn liczb a1,a2,...,an o wagach równych odpowiednio w1,w2,...,wn to suma

iloczynów elementów przez odpowiednie wagi podzielona przez sumę wag.

17

Poszczególne wagi ocen:

4 - sprawdziany, testy, prace klasowe, badanie wyników, testy kompetencji, wysokie

miejsca w konkursach, czytanie mapy;

3- kartkówka, odpowiedź, , udział w konkursie, czytanie tekstu ze zrozumieniem,

2- zadanie domowe, referat, recytacja, zielnik

1- aktywność na lekcji, zadanie dodatkowe, ocena zeszytu, praca w grupach, plakat;

Przy ustalaniu oceny końcoworocznej w równej mierze brane są pod uwagę oceny

semestralne.

Ocena semestralna i końcowa z pozostałych przedmiotów wyliczana będzie według średniej

arytmetycznej.

15. Po dłuższej nieobecności uczeń uzupełnia braki z poszczególnych przedmiotów (notatki,

wiadomości) w sposób uzgodniony wcześniej z nauczycielem.

16. Uczeń może 1, 2 lub 3 razy w ciągu semestru bez podania przyczyny być

nieprzygotowany do lekcji, tzn.:

nie posiadać zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, pomocy,

nie posiadać zadania domowego,

nie być przygotowanym do odpowiedzi ustnej z ostatniej lekcji.

Kwestia ilości nieprzygotowań do lekcji pozostaje w gestii nauczyciela uczącego i

uzależniona jest od ilości lekcji danych zajęć w tygodniu.

Stwierdzone nieprzygotowanie do lekcji nie zgłoszone nauczycielowi przed lekcją wiąże

się z wpisaniem punktów ujemnych z zachowania.

17. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego (styczeń).

18. Klasyfikacja śródroczna począwszy od klasy IV szkoły podstawowej polega na

okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych,

określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu

śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania wg kryteriów i skali ocen przyjętej w placówce.

19. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają

nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną

ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy na podstawie uzyskanych przez

ucznia punktów po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

20. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

21. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

22. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych

ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie dalszej nauki szkoła w miarę

możliwości i środków stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków w formie:

pomocy koleżeńskiej,

zajęć wyrównawczych,

dodatkowych tłumaczeń indywidualnych,

otoczenie opieką przez PPPP.

18

23. Śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na śródroczne oceny

klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

24. Tryb szczególny

1. W szczególnych przypadkach, gdy uczeń rażąco złamie Regulamin Ucznia lub jego

zachowanie ma charakter przestępstwa (konflikt z prawem typu kradzież, rozbój,

zniesławienie itp.) nauczyciel lub wychowawca może wnioskować do dyrektora szkoły o

obniżenie oceny z zachowania.

W przypadku potwierdzenia zasadności wniosku Dyrektor (po zasięgnięciu opinii klasy,

wychowawcy, nauczyciela, Samorządu Uczniowskiego lub osób trzecich) informuje Radę

Pedagogiczną o zaistniałym fakcie.

Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę o obniżeniu oceny zachowania do oceny

nagannej.

2. Jeżeli powyższa sytuacja zaistnieje po śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym

posiedzeniu Rady Pedagogicznej Dyrektor zwołuje nadzwyczajne posiedzenie rady w celu

uchylenia poprzedniej i zatwierdzenia nowej oceny zachowania.

§ 7

Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,

jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej

z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu

przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

egzamin klasyfikacyjny.

Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub

na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę

na egzamin klasyfikacyjny.

Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;

2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

Uczeń przystępujący do śródrocznego lub końcoworocznego egzaminu klasyfikacyjnego

otrzymuje w ostatnim tygodniu zajęć danego półrocza od nauczyciela przedmiotu zakres

materiału obowiązujący na egzaminie.

Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4.pkt. b, nie

obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie

fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. b, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala

się oceny zachowania.

Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania

fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

Termin egzaminu klasyfikacyjnego Dyrektor Szkoły uzgadnia z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami). Egzamin klasyfikacyjny śródroczny przeprowadza się w

pierwszym tygodniu po feriach zimowych, a roczny w ostatnim tygodniu ferii letnich.

Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt. a), przeprowadza

nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły,

nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

19

Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. b, przeprowadza

komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia

odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji

wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -

jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla

odpowiedniej klasy.

Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt. b, oraz jego

rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może

zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów -

rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 11, a w przypadku egzaminu

klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. b -

skład komisji;

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu

nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany".

Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego

niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona

w wyniku egzaminu poprawkowego.

Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest

ostateczna.

§ 8

Wydłużenie etapu edukacyjnego

12) Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym etapie

edukacyjnym co najmniej o jeden rok, zwiększając proporcjonalnie liczbę godzin zajęć

edukacyjnych.

13) Decyzję o przedłużeniu uczniowi niepełnosprawnemu okresu nauki podejmuje rada

pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu, którego zadaniem jest

planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno

pedagogicznej, oraz zgody rodziców ucznia. Decyzję Rada Pedagogiczna podejmuje nie

później niż do końca lutego danego roku szkolnego odpowiednio w klasie III i klasie VI.

14) Przedłużenie etapu edukacyjnego stosuje się do ucznia, u którego niepełnosprawność

powoduje spowolnienie tempa pracy i utrudnia opanowanie treści programowych w

czasie przewidzianym w planie nauczania na dany rok szkolny.

15) Osobami uprawnionymi do złożenia wniosku o przedłużeniu etapu edukacyjnego są

wychowawca klasy za zgodą rodzica lub opiekuna prawnego.

20

16) Wychowawca klasy na posiedzeniu zespołu ds. pomocy psychologiczno –

pedagogicznej przedstawia wniosek formie pisemnej o przedłużenie uczniowi okresu

nauki, nie później niż do końca stycznia danego roku szkolnego. Wychowawca klasy we

współpracy z klasowym zespołem nauczycieli opracowuje opinię o postępach ucznia, w

której określa argumenty uzasadniające przedłużenie etapu edukacyjnego.

17) W przypadku złożenia wniosku przez wychowawcę klasy o przedłużenie uczniowi etapu

edukacyjnego dołącza się pisemną zgodę rodzica lub prawnego opiekuna.

18) Rada Pedagogiczna na konferencji śródrocznej opiniuje wniosek o przedłużenie etapu

edukacyjnego w drodze uchwały.

19) Na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor szkoły wydaje decyzję o

przedłużeniu etapu edukacyjnego i uwzględnia zmiany w arkuszu organizacyjnym na

następny rok szkolny.

20) Komplet dokumentów związanych z procedurą przedłużenia etapu edukacyjnego wraz

z decyzją składa się do akt osobowych ucznia.

21) Uczeń , który ma przedłużony etap edukacyjny o jeden rok szkolny nie podlega

klasyfikacji rocznej i nie otrzymuje świadectwa promocyjnego.

22) Wychowawca klasy wpisuje w arkuszu ocen adnotację dotyczącą przedłużenia etapu

edukacyjnego, wpisując numer i datę wydanej decyzji.

§ 9

Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

1. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na

podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych

w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz

ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania wg kryteriów i skali ocen przyjętej w placówce.

2. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na

promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

3. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na ocenę zachowania.

4. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na promocję do klasy

programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe

od oceny niedostatecznej.

6. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej

uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75, oraz co

najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej z wyróżnieniem.

7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej

otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń,

który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub

finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą

końcową ocenę klasyfikacyjną.

8. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 5, nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej i powtarza klasę.

21

9. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej

uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może

zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może

wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

10. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem

egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania

fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

11. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii

letnich.

12. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład

komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek

komisji.

13. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim

przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

14. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) skład komisji;

2) termin egzaminu poprawkowego;

3) pytania egzaminacyjne;

4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

16. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej i powtarza klasę.

17. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada pedagogiczna

może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo

wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze

szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

18. Uczeń kończy szkołę podstawą:

1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny

klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo

najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny

klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;

2) jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu zgodnie z regulaminem

właściwej Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej.

19. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły i nie jest odnotowywany na

świadectwie.

20. Świadectwa i arkusze ocen wypełniają wychowawcy klas. Świadectwo ukończenia szkoły

wydaje szkoła, którą uczeń ukończył.

22

21. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz

ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest

ostateczna z wyjątkiem sytuacji w których:

1) uczeń zdaje egzamin poprawkowy;

2) uczeń zdaje egzamin sprawdzający.

§ 10

Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane

rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły,

jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu

ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu

zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została

ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor

szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,

w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć

edukacyjnych.

Termin tego sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze - jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie

same zajęcia edukacyjne;

W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która

ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W

przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji, wychowawca

klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie.

Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej

wcześniej.

Protokół z posiedzenia komisji stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim

przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia

edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w

porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena

23

ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego.

Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach

ucznia.

Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym

terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora

szkoły.

Wyżej wymienione przepisy stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym

że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu

poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 11

Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym

opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce

1. Informacje o postępach i trudnościach ucznia w nauce przekazują rodzicom (prawnym

opiekunom) nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych:

1) wpisując oceny bieżące lub uwagi do zeszytów przedmiotowych (dzienniczków

ucznia);

2) na konsultacjach ustalanych indywidualnie.

2. Wychowawcy klas przekazują informacje o postępach w nauce, zachowaniu oraz

ewentualnych trudnościach w nauce i problemach wychowawczych na zebraniach

klasowych , wywiadówkach oraz konsultacjach indywidualnych.

3. Przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele

prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas są zobowiązani

poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla

niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej

ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

1) ucznia – w formie ustnej;

2) rodziców (prawnych opiekunów) – w formie pisemnej – poprzez:

a) adnotację w dzienniku lekcyjnym potwierdzoną podpisem jednego z rodziców

(prawnych opiekunów);

b) wykaz propozycji ocen potwierdzony podpisem wychowawcy, a następnie

podpisem jednego z rodziców (prawnych opiekunów);

c) w szczególnych przypadkach, gdy kontakt z rodzicami (prawnymi opiekunami)

jest utrudniony, powiadomienie następuje w formie listu poleconego.

24

4. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych zobowiązani są poinformować

wychowawcę klasy o zagrożeniu ucznia oceną niedostateczną w terminie co najmniej na

miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

5. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych i wychowawcy klas zobowiązani są co

najmniej na 8 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej ustalić

przewidywane oceny śródroczne lub roczne z nauczanych przedmiotów oraz oceny

zachowania.

6. O przewidywanych ocenach niedostatecznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych

uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) informowani są co najmniej na miesiąc przed

klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

7. O pozostałych propozycjach ocen z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz o ocenie

zachowania uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) informowani są na tydzień przed

klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

Rozdział 3

§ 12

Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania

umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania

sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

2. Szczegółowy opis zakresu sprawdzianu oraz kryteriów oceniania i form przeprowadzania

sprawdzianu, a także przykładowe zadania, zawarty jest w informatorze opracowanym

przez OKE. Informator ogłaszany jest nie później niż do dnia 31 sierpnia roku

poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

3. Informator, o którym mowa w pkt. 2 jest ogłaszany w językach mniejszości narodowych

nauczanych w szkołach lub oddziałach z językiem nauczania mniejszości narodowych.

4. Sprawdzian w szkole przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora

Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej "Komisją Centralną".

5. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do

sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo

niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni

specjalistycznej.

6. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania

dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego

orzeczenia.

Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną, w tym

poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym

jest przeprowadzany sprawdzian, z tym że, w przypadku uczniów przystępujących do

sprawdzianu - nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej;

7. Opinię rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie

do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian .

8. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia,

wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie

odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

25

9. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów,

ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, chorych lub niepełnosprawnych czaso,

odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

10. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych

o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów

objętych sprawdzianem, są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia

stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie

przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

11. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego

wyniku.

§ 13

Organizacja i przebieg sprawdzianu

1. Za organizację i przebieg sprawdzianu w danej szkole odpowiada przewodniczący

szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor Szkoły.

2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed

terminem sprawdzianu, może połać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu

egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.

3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu

choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor

komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej

szkole.

4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel,

o którym mowa w pkt. 3, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu,

organizowane przez komisję okręgową.

5. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w danej szkole w szczególności:

1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu; listę uczniów

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną

lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie

ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30

listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian;

2) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian,

zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;

3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż

na miesiąc przed terminem sprawdzianu;

4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły

nadzorujące przebieg sprawdzianu, w poszczególnych salach, w tym wyznacza

przewodniczących tych zespołów;

5) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu przed rozpoczęciem

sprawdzianu;

6) nadzoruje przebieg sprawdzianu;

7) przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w

uczeniu się na podstawie opinii PPPP;

26

8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali

sprawdzian, oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz

dyrektorowi komisji okręgowej;

9) zabezpiecza po zakończeniu sprawdzianu zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów

i niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji

okręgowej;

10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej

przygotowania i przebiegu sprawdzianu.

6. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające

pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do

przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie

sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia

sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i

zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.

7. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w pkt. 6, zostały naruszone, lub

nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu,

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym

dyrektora komisji okręgowej.

8. Sprawdzian trwa 60 minut.

9. Dla uczniów, ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się na podstawie opinii PPPP,

czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut .

10. W przypadku gdy sprawdzian ma być przeprowadzony w kilku salach, przewodniczący

szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu

w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności

zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.

11. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:

1) przewodniczący;

2) co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej

szkole lub placówce.

12. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności

odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.

13. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu

nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.

14. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu

nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.

15. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego

sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz inne materiały

niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu, nie zostały naruszone.

16. W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący szkolnego

zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora komisji

okręgowej.

17. W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone przewodniczący szkolnego

zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów

nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym

zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia

sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.

18. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom,

polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.

19. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub

karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.

27

20. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu

nadzorującego zamieszcza w protokole przebiegu sprawdzianu. Protokół czytelnie

podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.

21. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu wpisuje się kod

ucznia nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart

odpowiedzi.

22. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są

ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.

23. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych

urządzeń telekomunikacyjnych.

24. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez

przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.

25. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie

uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić

uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość

kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy

medycznej.

26. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,

przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu

nadzorującego oraz obserwatorzy.

27. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących

zadań ani ich nie komentuje.

28. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli

uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym

uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego

ucznia i przerywa jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia i

przerwaniu sprawdzianu zamieszcza się w protokole.

29. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.

30. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani

przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na

podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

31. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

32. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu

w ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu

w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do

dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

33. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku,

powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu

w następnym roku, z zastrzeżeniem pkt. 34.

34. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających

przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor

komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia

z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek

w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

35. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona

praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do

wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

36. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzaniu nie

odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

37. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla

każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed

28

zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, gdy uczeń przystąpił

do sprawdzianu w dodatkowym terminie - do dnia 31 sierpnia danego roku.

38. Zaświadczenie, o szczegółowych wynikach sprawdzianu dyrektor szkoły przekazuje

uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

39. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu

sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego

oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.

40. Protokół, ten przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.

41. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy,

według zasad określonych w odrębnych przepisach.

§ 14

Przepisy ogólne dotyczące sprawdzianu

1. Obserwatorami sprawdzianu mogą być:

1) delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw

oświaty i wychowania;

2) delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych;

3) delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu

prowadzącego szkołę i placówek doskonalenia nauczycieli, upoważnieni przez

dyrektora komisji okręgowej.

2. Dyrektor komisji okręgowej może połać, w szczególności spośród nauczycieli ekspertów

sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu w szkole.

3. Obserwatorzy sprawdzianu oraz eksperci sprawdzający prawidłowość przebiegu

sprawdzianu w szkole nie uczestniczą w jego przeprowadzeniu.

Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu

medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

4. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy

dotyczące jego przeprowadzania.

5. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty

ich otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.

6. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzania sprawdzianu,

na skutek zastrzeżeń ucznia lub z urzędu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu

z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić dany sprawdzian i zarządzić jego

ponowne przeprowadzenie, jeżeli to naruszenie mogło wpłynąć na wynik danego

sprawdzianu. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów lub

w stosunku do poszczególnych uczniów szkoły.

7. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu z powodu zaginięcia lub

zniszczenia arkuszy egzaminacyjnych, kart odpowiedzi lub kart obserwacji, dyrektor

komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej unieważnia

sprawdzian danych uczniów i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

8. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania arkuszy egzaminacyjnych

niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów dyrektor komisji okręgowej,

w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian tych uczniów

i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

9. Termin ponownego sprawdzianu ustala dyrektor Komisji Centralnej.

10. Zestawy zadań do sprawdzianu są przygotowywane, przechowywane i przekazywane

w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.

29

11. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań, decyzję co do dalszego

przebiegu sprawdzianu albo egzaminu podejmuje dyrektor Komisji Centralnej.

Wewnątrzszkolne Ocenianie opracowała komisja w składzie:

mgr Krzysztof Glica

mgr Wiesława Pudło

mgr Agnieszka Stanisławczyk

mgr Wioletta Sukiennik

mgr Katarzyna Sztuka – Rzepka

mgr Irena Wicher

mgr inż. Anna Zawada-Jewuła

mgr Joanna Osiak

mgr Waldemar Szydło

Wewnątrzszkolne Ocenianie, Klasyfikowanie i Promowanie Uczniów Publicznej Szkoły

Podstawowej w Wojciechowie przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej nr 9/2011 z dnia

29.08.2011r.

Traci moc Regulamin Oceniania, Klasyfikowania i Promowania Uczniów Publicznej Szkoły

Podstawowej w Wojciechowie obowiązujący do tej pory.

Niniejsze Wewnątrzszkolne Ocenianie, Klasyfikowanie i Promowanie Uczniów Publicznej

Szkoły Podstawowej w Wojciechowie wchodzi w życie z dniem przyjęcia uchwałą Rady

Pedagogicznej.

Zatwierdzam